班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料 第1篇
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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來和大家做經(jīng)驗(yàn)交流,真的感到很慚愧!其實(shí)在座的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的能手。我就來說說我在當(dāng)班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧!
自從當(dāng)教師以來,我快要與低年級(jí)的學(xué)生幸福的度過7個(gè)春秋了,幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我體會(huì)到,要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在以下幾方面下功夫。
一、架起愛橋,感染學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生,愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對學(xué)生的愛;從本質(zhì)上看,它是教師對黨、對祖國、對人民的愛,我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中,沒有熱愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。
多年來,我每接手一個(gè)班,首先給孩子們的是愛,是愛的感情,愛的語言,愛的環(huán)境,使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。
班主任愛學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績優(yōu)秀的,還是后進(jìn)生,我對他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,并巧妙地對他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個(gè)集體。比如我班的學(xué)生鄒成彬,比較懶散,作業(yè)也很潦草。我主動(dòng)和他談心,詢問學(xué)習(xí)上的困難,拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中,他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮,而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表揚(yáng)了他。為他樹立了信心,使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè),雖然正確率不高,但是字體卻漂亮的多了!
班主任愛護(hù)班級(jí),關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病,你上去輕輕關(guān)心幾句,并為之送來了藥片,常說“受滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”,學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng),對此我深有體會(huì):一天,我班的一位學(xué)生王月堃發(fā)高燒,看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好,給她喂藥,噓寒問暖。(班主任 )這一點(diǎn)小事,學(xué)生始終記在心里,她每次都很熱情地向我問好,并時(shí)不時(shí)地主動(dòng)幫我拿小黑板、粉筆等,看到我在教室里掃地,就主動(dòng)地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。低年級(jí)的孩子不知道天熱了要脫衣服,天冷了要添衣服,我就隨時(shí)提醒他們,有時(shí)還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣,孩子們跟我親熱起來了,不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。班主任與學(xué)生之間有了真情,有關(guān)愛,我想沒有的比這更具有凝聚力的了。
二、細(xì)心扶持,鼓勵(lì)學(xué)生。
低年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康地成長。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持,教師對學(xué)生的愛,就是通過熱心地引,細(xì)心地扶持來體現(xiàn)的。
剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的,我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等,與同學(xué)們天天講,時(shí)時(shí)想,照著做,記在心,并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練,細(xì)心扶持,使孩子們初步樹立正確的道德觀念,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長處,正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。我班的萬中宏,由于他已經(jīng)讀過一年級(jí),對于許多知識(shí)都已經(jīng)掌握,在他來說現(xiàn)在的上課沒多大的勁,所以每次上課時(shí)不但自己沒能管住自己,還要影響別人。教育感化他乃當(dāng)務(wù)之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級(jí)是一件愉快的事,讓他喜歡班級(jí),喜歡這個(gè)大家庭。于是我更深地去了解他,了解他的個(gè)性與特長,了解他的愛好和才能,了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動(dòng),如:幫助大家整理課桌椅、為班級(jí)打水、幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)……并適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),漸漸地他變了,上課能帶好頭了,下課能為集體做事了,他喜歡上了我們這個(gè)大家庭。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他進(jìn)步很快,成為光榮的少先隊(duì)員。這件事說明,只要我們堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。
三、耐心培養(yǎng),提高能力。
現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手新的班級(jí)后,我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料 第2篇
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面對信息時(shí)代,現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等,你想得到的想不到的都有可能發(fā)生,與以前相比,其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識(shí)都增強(qiáng)了,他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn),勢必會(huì)壓抑他們的思想,引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此,如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn),當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任,是一個(gè)亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實(shí)踐,使我感悟到:作為一個(gè)班主任,如果在平凡的工作中,能在學(xué)生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細(xì)心、平等交往的誠心,傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心,就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落,用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈,用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處,懇請賜教。
一、打鐵先要自身硬
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí),不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí),不更新觀念,將無法適應(yīng)改革開放下的教育工作要求,跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。
“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴,首先必須注重廣學(xué)博覽,不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練,滿足學(xué)生各種求知欲望,成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上,學(xué)生評判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣,如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會(huì)理解和信任你對他的教育。所以,作為班主任,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),認(rèn)真探索教學(xué)方法,靈活運(yùn)用教學(xué)原則,細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課,利用好每一分鐘,調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人,才能達(dá)到教為不教,學(xué)有所成的目的。
堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無私的獻(xiàn)身精神,一直是我工作的指針,因?yàn)槲以缭绲赜涀×私逃胰~圣陶先生的教導(dǎo):“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任,在學(xué)生的心目中,更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級(jí)工作中,更要注重自身的修養(yǎng),我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng),我在過好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時(shí),注重班主任工作的理論學(xué)習(xí),反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)一些社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識(shí),學(xué)習(xí)班主任工作心理學(xué),新時(shí)期班主任工作和班主任一百個(gè)怎么辦等;學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀班主任魏書生等老師的優(yōu)秀事跡和著作,并運(yùn)用于教育實(shí)踐。學(xué)高為師,身正為范,要求學(xué)生做到的,我自己必須首先做到。幾十年如一日,早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前,放學(xué)離校在學(xué)生之后,與學(xué)生摸爬滾打在一起,就算家里和個(gè)人有困難,總是想方設(shè)法去克服,有幾次實(shí)在家中有急事或身體欠佳,不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動(dòng)作來了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課,因?yàn)橹挥羞@樣,我才能安心地進(jìn)辦公室辦公。在工作中,我們會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情況,如:為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學(xué)生成績突然下降?為什么某同學(xué)這幾天花錢那么多等?這些重要的信息,班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺,才能從實(shí)際出發(fā),有針對性地及時(shí)開展溝通和引導(dǎo)。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就一定能夠“見月暈而知風(fēng),見礎(chǔ)潤而知雨”。說真的,堅(jiān)持幾年不要緊,但要堅(jiān)持幾十年如一日,就必須要有毅力、決心和恒心,一個(gè)人喜歡聽你的課很容易達(dá)到,但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書,就一定要有足夠的人格和魅力,這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。
敬業(yè)愛崗不僅僅是一句口號(hào),身體力行必須付諸于行動(dòng)。記得有一年夏天我在課堂內(nèi)突然膽囊炎發(fā)作,痛得我滿頭大汗,但我還是堅(jiān)持上完最后一分鐘,學(xué)生看在眼里,急在心里,鈴聲一響,他們馬上圍上來問長問短,并幫我叫好去醫(yī)院的車,打完點(diǎn)滴后,我又馬上返校,堅(jiān)守在自己的工作崗位上,帶著虛弱的身體給學(xué)生講課、輔導(dǎo)、談心,用自己行為教給學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格、吃苦的精神、做事的態(tài)度、良好的習(xí)慣,在我的影響下,這些家里的“小皇帝”“小公主”都意志堅(jiān)強(qiáng),能吃苦耐勞,勤奮學(xué)習(xí)。所帶班級(jí)在歷屆中考中均居全縣前列,得到同行的認(rèn)可,家長的贊許。其實(shí)在學(xué)生家長的心里都有一桿秤,它能秤出教師和班主任的愛心、細(xì)心、誠心和耐心,秤出老師的功底和水平。
二、愛到深處情更濃
“沒有愛就不會(huì)有教育”。作為人民教師,熱愛學(xué)生就是對祖國和人民最深沉的摯愛,是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任,我情愿犧牲自己的時(shí)間、精力和心血,關(guān)心他們的生活,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),幫助他們的進(jìn)步,成就他們的理想。有時(shí)甚至舍棄自己與親人之間的愛,也要堅(jiān)持對每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛護(hù)、同情和理解愛沒有等差,情不分前后。教師愛學(xué)生的方法能多種多樣,學(xué)生向老師表達(dá)情感也五花八門。學(xué)生需要愛,弱勢群體更需要老師多給一點(diǎn)愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。在學(xué)習(xí)生活中,遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的問候:如學(xué)生思考有疙瘩時(shí);學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí);學(xué)生遇到困難時(shí);班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí);學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí);……每當(dāng)這時(shí),我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們,真心實(shí)意地促膝交流,像朋友一樣傾聽他們的心聲,了解他們的內(nèi)心世界,逐漸釋放他們的心理壓力,隨時(shí)隨地同他們心理換位,想其所想,再曉之以理,導(dǎo)之以行,使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任,走近每一個(gè)學(xué)生,真誠的一次問候,認(rèn)真的一次傾聽,對他們來說是那么的重要,特別是對一些學(xué)困生,你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。班主任工作千頭萬緒,但客觀公正的評價(jià)一個(gè)學(xué)生,并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,至關(guān)重要。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自尊心,老師客觀、公正,恰如其分的評價(jià),善于從消極因素中尋找積極成份,在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。
教育是心與心的對話,是心與心的溝通。作為一名教師,不僅要教書,更重要的是育人。而要成為一名優(yōu)秀班主任,則必須用自己的真愛,去撫慰每一個(gè)孩子稚嫩而脆弱的心靈,盡心呵護(hù)學(xué)生的自尊,耐心傾聽學(xué)生的心聲,用“愛心”去換取自己的威望。在日常工作中,我要求自己放下老師的架子,平易近人,接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,讓他們真正感受到老師是他們的“朋友”。古人說:“親其師,信其道”。師生之間感情上的融洽程度,會(huì)直接影響到教育教學(xué)的效果。正因?yàn)槲野褜W(xué)生當(dāng)朋友,學(xué)生們就愿意把自己的想法、困惑告訴我,求得老師的關(guān)懷和幫助,也就樹立起了班主任崇高的威望。與此同時(shí),我在班級(jí)工作中讓孩子們懂得珍視親情和友誼,學(xué)會(huì)善待家人和同學(xué),充分利用“母親節(jié)”、“老人節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日,教育學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”,學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)表達(dá);通過開展“小手拉大手,文明一起走”、“互幫互助小組”等活動(dòng),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,助人為樂。這對于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,樹立學(xué)生正確的榮辱觀,培養(yǎng)孩子的健全人格有著重要的作用。
三.組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,營造良好的集體氛圍.
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。從擔(dān)任七年級(jí)(一)班主任開始,我就有意識(shí)地通過開展各種活動(dòng),通過觀察和分析,挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng),既要放手讓他們開展工作,又要根據(jù)實(shí)際具體指導(dǎo)。首先是對班干部本身提出明確的要求,如要求他們學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀,要團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人、熱愛勞動(dòng),要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動(dòng),時(shí)時(shí)處處以身作則,起模范帶頭作用,做老師的得力助手等等。同時(shí),注意培養(yǎng)小干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,通過班委會(huì)這個(gè)小集體建立正確健康的輿論氛圍,從而形成班集體良好的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。經(jīng)過精心地培養(yǎng)和不懈地努力,我班學(xué)生干部的工作能力得以大幅度的提高,他們分工協(xié)作,學(xué)會(huì)了自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。在這樣一個(gè)積極向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和睦的班集體中,教師開展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng),都能收到較好的效果??梢哉f,現(xiàn)在的七年級(jí)(一)班已經(jīng)成為學(xué)校最優(yōu)秀的班級(jí)之一,在學(xué)校組織的日常檢查評比中,經(jīng)常被評為“先進(jìn)班集體”。
四.教育學(xué)生學(xué)好功課,耐心做好輔導(dǎo)工作.
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,又要同科任教師密切配合。平時(shí),我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對學(xué)生的具體要求和教育方法,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)安排,避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,以免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”是班主任的一項(xiàng)十分重要的工作,也是一項(xiàng)基本功,對學(xué)習(xí)后進(jìn)生要善于分析、掌握學(xué)生的心理原因和心理特點(diǎn),對癥下藥,因材施教,要善于發(fā)現(xiàn)差生的“閃光點(diǎn)”,善于創(chuàng)設(shè)情境條件,激發(fā)學(xué)生上進(jìn),幫助學(xué)生進(jìn)步。我班的王瑞同學(xué),家庭比較溺愛,好動(dòng)貪玩,沒有毅力,作業(yè)馬虎潦草,錯(cuò)誤迭出,學(xué)習(xí)成績很差,剛開學(xué)時(shí),家長曾到學(xué)校埋怨老師“沒教好”,要求轉(zhuǎn)學(xué)。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)他成績差的主要原因是不操心,貪玩,基礎(chǔ)不好,有進(jìn)步的愿望,沒有進(jìn)步的毅力,一遇困難,立即退縮。家長又怕孩子吃苦,認(rèn)為現(xiàn)在還小,長大了自然就會(huì)了,對孩子要求不嚴(yán)。于是我就從手把手的補(bǔ)課輔導(dǎo)開始,不厭其煩地講解啟發(fā),耐心細(xì)致地誘導(dǎo)鼓勵(lì),優(yōu)先批改他的作業(yè),對他的作業(yè)盡可能當(dāng)堂面批,隨交隨改,錯(cuò)誤處盡量不打“x”號(hào),以免挫傷他的自信心,終于使他的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步,家長感到非常滿意。在本學(xué)期召開的家長會(huì)上,他的家長主動(dòng)發(fā)言,對老師的耐心教育表示了由衷的感謝。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系的紐帶,形成教育的合力.
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。在上學(xué)期期中考試后,學(xué)校召開了一次隆重的家長會(huì),這次家長會(huì)不僅使我觸動(dòng)很大,在我后來的工作中,它給了我很多工作的靈感和動(dòng)力。為了和家長在孩子的教育上步調(diào)一致,我對每個(gè)學(xué)生都做了細(xì)致的分析,在我發(fā)言時(shí),我著重介紹了我們班每個(gè)學(xué)生參與的活動(dòng)及成績,當(dāng)我了如指掌地羅列著每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)時(shí),可以觀察到學(xué)生家長表情上的細(xì)微變化,這說明,從某些方面來說,我比他們更了解這些學(xué)生當(dāng)家長們檢查自己孩子的每門功課的作業(yè)本和聽完家長代表介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)之后,他們紛紛參與交流。平時(shí),我常與學(xué)生家長聯(lián)系,通過談話,推薦其閱讀一些教育刊物,力求糾正其不正確的教育方法,與其達(dá)成教育共識(shí),與學(xué)校步調(diào)一致,協(xié)調(diào)地促使其子女發(fā)展,并及時(shí)反映后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其家長參與教育的積極性。我定期家訪,或電話聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生情況,取得家長的支持,收到了良好的效(3)
六、善于評價(jià)學(xué)生,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們知道,對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略,我把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評”的原則,以鼓勵(lì)、表揚(yáng)替代批評、懲罰,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。我還通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料 第3篇
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在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師的辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí),沒有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”,即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、同學(xué)關(guān)系、家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。(班主任工作 banzhuren.cn)勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手地教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,可以通過電話或親自到學(xué)生家里去,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕?,傾聽他們的意見,不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí),要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”??鬃釉f:“機(jī)不可失,時(shí)不再來。”抓住有利的教育時(shí)機(jī),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。他們的學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力,他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來的,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料 第4篇
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班主任交流經(jīng)驗(yàn)是交流技術(shù)層面的經(jīng)驗(yàn)還是交流思想層面的經(jīng)驗(yàn)?zāi)??我想自己兩個(gè)方面都沒有經(jīng)驗(yàn),不過既然總得說點(diǎn)什么,想了想還是說說自己是怎樣應(yīng)戰(zhàn)的吧!
自從知道自己要當(dāng)班主任以后,才開始看關(guān)于班主任工作的書籍雜志,給自己定位爭取當(dāng)個(gè)快樂的班主任。雖然我沒有什么技術(shù)層面的經(jīng)驗(yàn),但我也是15年的老師了,應(yīng)該說有比較穩(wěn)定的教育思想了。當(dāng)課任老師時(shí),一個(gè)總體思想是要快樂,師生之間快樂的相處快樂的釋放快樂的因子,課上課下常以微笑相對。當(dāng)了班主任還想保持住快樂的心情,想把快樂的心情傳染給學(xué)生,還是以微笑對待學(xué)生,以自己喜歡的方式來當(dāng)班主任。
當(dāng)班主任我主要干了這樣幾件事情:
1、樹立好班風(fēng),進(jìn)行集體教育。一是抓住班會(huì)進(jìn)行主題班會(huì)教育的。一開始是進(jìn)行的是以愛國教育為主題的班會(huì),目的是為了幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,找到學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力,當(dāng)然以后的班會(huì)及日常學(xué)習(xí)生活中會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一主題,也包括天天唱《歌唱祖國》及國旗下宣誓。后來在班會(huì)上制定班規(guī),是由學(xué)生共同商量討論制定而成,以小組為單位舉手發(fā)言,舉手通過。學(xué)生自己制定的班規(guī)比較容易貫徹執(zhí)行,老師只是起個(gè)引導(dǎo)員的作用。再后來的班會(huì)主題是常規(guī)教育,總結(jié)一個(gè)星期的常規(guī)表現(xiàn)等,還有的班會(huì)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召進(jìn)行了安全教育等。二是抓住晨午,進(jìn)行挈機(jī)教育,根據(jù)時(shí)政的不斷發(fā)生對學(xué)生進(jìn)行愛國教育,了解中國的近現(xiàn)代史,了解中國的國情和發(fā)展現(xiàn)狀,了解祖國建設(shè)中所需要的各種人才,進(jìn)而結(jié)合自己培養(yǎng)塑造自己滿足祖國建設(shè)需要,讓學(xué)生把自己的命運(yùn)和祖國的命運(yùn)緊密結(jié)合起來。順便說一下,熱愛祖國,為祖國而學(xué)習(xí)是我這學(xué)期對學(xué)生為主進(jìn)行的思想品德教育和理想教育。還有的挈機(jī)教育是針對班里的具體情況而進(jìn)行的。這些都是集中進(jìn)行的集體教育,對于良好班風(fēng)的形成非常重要。
2、發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題,進(jìn)行個(gè)別教育。個(gè)別教育的形式非常多樣,有談心,有批評,有提醒,有警告,有眼神,有微笑,有輿論譴責(zé),這些形式相信大家都進(jìn)行過,最近我在嘗試一種新的形式那就是給學(xué)生寫信,直到目前為止,我已經(jīng)給全部學(xué)生都至少寫了一封信,一多半學(xué)生都已經(jīng)用書信和我交流了3次,甚至有的交流了4,5次。我給學(xué)生寫信成了他們的期盼,在信中我們都能坦誠地交流,我感覺收到了較好的教育教學(xué)效果。
以上這些都是從思想層面的做法來說的,集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合起到了很好的作用。下面再來說一下技術(shù)層面的做法:
1、首先用好班干部,說實(shí)話我沒怎么培養(yǎng)班干部,但是我感覺班干部都很負(fù)責(zé),工作都很認(rèn)真到位,這讓我省掉很多的心。
2、 其次我充分利用了小組合作竟學(xué)模式,充分用好學(xué)校發(fā)的記錄本,對小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行評價(jià),該加分的加分,該扣分的扣分。
不管是思想層面的做法還是技術(shù)層面的做法,我始終貫徹了自己的教育理念就是快樂,自己快樂,學(xué)生快樂,制造快樂??鬃诱f:好之者不如樂知者。集中打造好的師生關(guān)系是我這學(xué)期的追求目標(biāo)。為了完成這一目標(biāo),我從以下三個(gè)方面來做:
1、個(gè)人魅力,包括很多方面吧,都是從外在的細(xì)節(jié)做起,當(dāng)然也包括自己的內(nèi)涵,給學(xué)生一一逐漸展示從而達(dá)到收服學(xué)生的目的。
2、教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力,是指教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性,能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷,隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn),是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力:“吉祥三寶”。
3、對學(xué)生的愛,主要是對學(xué)生的微笑和寬容理解上,這是貫徹始終的,我盡可能做到:學(xué)校里的事情在我身上減完壓后再傳達(dá)給學(xué)生。我對學(xué)生不太嚴(yán)要求也不太高,更很少懲罰學(xué)生,雖然有班規(guī),但我卻沒有制定懲罰措施,因?yàn)榧o(jì)律是介于道德和法律之間的行為規(guī)范,所以更多的是靠學(xué)生的自覺來完成,真的有做不到的的我都提醒,提醒還不行的,就用輿論譴責(zé),一般的來說到提醒這一步的時(shí)候就可以了。(班主任工作 banzhuren.cn)有的學(xué)生睡覺晚,我會(huì)晚上給他打個(gè)電話提醒他早睡覺,或者讓他晚上給我打個(gè)電話告訴我睡覺了。早晨早來這種情況我對學(xué)生要求的并不嚴(yán)格,因?yàn)楹⒆觽冃枰?個(gè)小時(shí)的睡眠,我想讓他多睡會(huì)。7班的學(xué)生一般情況下都能感覺到我對他的關(guān)心和理解,也就是能夠感知我愛他??偠灾?,我覺得自己也沒做什么,只不過早晨和中午早來會(huì),我不喜歡生氣,也很少和學(xué)生生氣,也沒什么成績,只不過收獲了一點(diǎn)學(xué)生對我的認(rèn)可歡迎尊敬偶爾的感動(dòng)及學(xué)生對我的不恐懼,工作的心情還算愉快。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料 第5篇
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一、要做好班主任工作,首先要加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)
身教重于言教,是班主任工作的基本原則。試想,如果老師都做不到,就不可能讓學(xué)生做到。班主任工作要有好的效果,首先必須加強(qiáng)教師的品格修養(yǎng),教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。例如,在進(jìn)行學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的一項(xiàng),早鍛煉,我要求學(xué)生早上利用等待早操的時(shí)間進(jìn)行跑步,我自己總是先于學(xué)生出現(xiàn)在操場上,學(xué)生們總是能看到我在領(lǐng)著他們鍛煉,同學(xué)們絕大多數(shù)都養(yǎng)成了自覺鍛煉身體的好習(xí)慣,收到非常好的效果。不少同學(xué)堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期,其肺活量增加了兩千多毫升。
二、德育工作的起點(diǎn)是立足于學(xué)生的終身發(fā)展
我們知道,中學(xué)階段是人生發(fā)展的最重要階段,是形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期,是為一個(gè)人的整個(gè)人生舉行奠基禮的時(shí)期。我們的德育工作要有長遠(yuǎn)的目標(biāo),要以學(xué)生的終身健康發(fā)展為立足點(diǎn),一切為了學(xué)生,為了所有的學(xué)生健康成長,是我們德育工作的目標(biāo)。我們制定的教育計(jì)劃應(yīng)圍繞這個(gè)中心展開。
三、做好德育工作的前提是對學(xué)生無私的愛
要做好德育工作,作為老師,要對學(xué)生付出我們?nèi)硇牡膼?,這是做班主任工作的前提。愛學(xué)生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)對所有人來說都是平等的。作為班主任師,要努力做學(xué)生的真正朋友,欣賞他們,傾聽他們的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。沒有愛就沒有教育。
四、德育工作要有切實(shí)可行整體規(guī)劃
這一點(diǎn),在坐的各位同仁清楚。中學(xué)的不同階段,學(xué)生的生理、心理發(fā)展不一樣,德育教育要有針對性。高一,學(xué)生剛升入高中,由于本應(yīng)該在初中階段養(yǎng)成的做人原則、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣絕大多數(shù)都沒有達(dá)標(biāo),高一第一學(xué)學(xué)期班主任工作的重中之重應(yīng)是,學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育;還有,初中和高中的學(xué)習(xí)方法有較大差異,有一較大的臺(tái)階,班主任工作的任務(wù)之一是,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活;如果說學(xué)生在初中階段還是頑童的話,在高中就是向成人過渡的階段,“成人”教育是高一年級(jí)一開始就應(yīng)該進(jìn)行的一項(xiàng)重要活動(dòng)。等等,高二、高三也有相應(yīng)的德育工作的重點(diǎn)。作為班主任,一定做好整體規(guī)劃,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,家庭、老師、學(xué)生多方面緊密配合,才能使德育工作做得更好。
五、德育工作講究默契的配合
做好德育工作,學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合是關(guān)鍵。在日常的班主任工作中,特別注意跟有關(guān)方面精誠團(tuán)結(jié),默契配合,形成一個(gè)全方位的德育教育網(wǎng)絡(luò)。即時(shí)跟學(xué)校、家長通報(bào)有關(guān)信息,解釋有關(guān)教育措施,得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會(huì)游刃有余,得心應(yīng)手。 1
六、德育工作中要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“懲戒”這種教育手段
對學(xué)生要有無私的愛,但更應(yīng)該要“嚴(yán)”,必要時(shí)還要靈活運(yùn)用“懲戒”這種教育手段,要“嚴(yán)”、“愛”相濟(jì)。付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的,必要時(shí),適當(dāng)?shù)膽徒浔葍H僅用愛心去教育更有效,同時(shí)對學(xué)生心理健康特別是如何正確對待“挫折”是非常有益的。
我們知道,孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行?,F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對他們付出愛時(shí),他們以為是理所當(dāng)然。所以,我認(rèn)為,很多時(shí)候,我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒有責(zé)怪我,有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
七、德育工作要持之以恒地抓好常規(guī)管理
有人說班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯(cuò),班主任工作的確很繁瑣,但對于學(xué)生的成長、對學(xué)校的管理是極其重要的。教育無小事,一點(diǎn)點(diǎn)疏忽可能就會(huì)釀成大禍,所以班主任工作必須堅(jiān)持不懈、持之以恒。
1.學(xué)生的“成人”教育是班主任工作永恒的主題,也是我們教育的目標(biāo)之一,只是不同的階段表現(xiàn)的形式不同而已。
2.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)也是個(gè)要長抓不懈的問題。
3.要始終密切注意學(xué)生的心理狀態(tài),要特別注意心理有問題學(xué)生,要給予更多的關(guān)愛。
4.愛國主義、集體主義等教育是應(yīng)該貫穿德育教育的始終。
5.時(shí)刻設(shè)法激發(fā)學(xué)生的潛力、最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智。
班主任工作可能還不止這些。問題是,如何做好日常常規(guī)管理呢?是做全職保姆型的班主任、還做引導(dǎo)型的導(dǎo)師型的班主任呢?我覺得應(yīng)該是后者。
八、我在德育工作的一些做法
1.抓好開頭
高一年級(jí)、每個(gè)學(xué)期的開頭一個(gè)月,是學(xué)生行為習(xí)慣跟學(xué)校的規(guī)章制度“同步”的關(guān)鍵時(shí)期,我做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。還要“嘴勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,多方配合,使學(xué)生很快進(jìn)入正軌。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入高中,對高中的學(xué)習(xí)跟初中有多大區(qū)別,怎樣做,各學(xué)科之間的關(guān)系到底怎樣,學(xué)生是不清楚的。為此,要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如,我這一屆帶的是理科實(shí)驗(yàn)班,有此學(xué)生認(rèn)為理科實(shí)驗(yàn)班只要學(xué)好理科科目就可以了,高一開學(xué)第一天,我就做一個(gè)專題指導(dǎo),只有學(xué)好文科才能學(xué)好理科。使同學(xué)們各學(xué)科均衡發(fā)展。事實(shí)證明,效果很好。『 2
3.“成人”教育寓于習(xí)慣養(yǎng)成教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育等之中
例如,我在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí),除了日常的常規(guī)做法以外,還以抓考風(fēng)為突破口,我?guī)У陌?,無論是實(shí)驗(yàn)班還是普通班,考風(fēng)都非常好,基本上可以不用老師監(jiān)考??硷L(fēng)好了,學(xué)風(fēng)班自然就跟上去了。學(xué)生也在潛移默化中形成做事講誠信、辦事踏實(shí)的作風(fēng),使學(xué)生終身受益。
4.建立完善的班級(jí)體制,充分發(fā)揮學(xué)生自治能力
傳統(tǒng)的班級(jí)管理,班主任普遍有主觀性、隨意性?;蚴菑?qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令,或是家長制地出言必訓(xùn),或是保姆式的看管,不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權(quán)利。長期以來,班主任起早貪黑,班級(jí)工作與無巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的主體性,壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮,不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。
只有實(shí)行全員管理,整體的力量才能得到發(fā)揮,個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù),讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利,才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感,學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮,班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理,學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員,真正做到關(guān)心集體,關(guān)心他人,關(guān)心自己,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。
a、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自主精神
b、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
(1)建立值周制度。
(2)改革班干部的產(chǎn)生方式。
(3)建立若干管理小組。
(4)建立學(xué)生自我管理的組織機(jī)構(gòu),但在實(shí)施過程中,不能忽略教師的點(diǎn)撥。
c、開展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng),提高學(xué)生的自治能力
5.正確對待學(xué)生的錯(cuò)誤要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。對學(xué)生寬容大度。但是,寬容和大度并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我要能做到冷靜處理;對于大錯(cuò),以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),堅(jiān)持原則,公平公正。必要時(shí),爭取得家長的配合,學(xué)校、家庭甚至社會(huì)齊抓共管,從而達(dá)到使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤并指導(dǎo)今后如何發(fā)展的目的。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考,設(shè)身處地地為他們著想,多和他們交心。予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會(huì)有過極的行為。學(xué)生都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,積極改正錯(cuò)誤,并能更加嚴(yán)格的要求自己。
現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),合作精神有些不足。處于青春期的他們,躁動(dòng)不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。需要外界特別是老師同學(xué)的關(guān)注和安慰。作為老師,一定要寬容,不過分苛求,使教育更有效果,學(xué)生更快更好地成長。
6.正確引導(dǎo)學(xué)生處理好人與人之間的關(guān)系,相互信任、相互理解、相互支持,和諧發(fā)展
a、加強(qiáng)心理溝通,以求得班級(jí)群體對管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
b、要注意心理換位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾
班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料 第6篇
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一、善于捕捉教育契機(jī),以愛心營造溫暖的集體。
教育契機(jī)是可遇而不可求的,班主任要捕捉這一契機(jī),就要深入學(xué)生之中,細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些閃光點(diǎn)以及與之相不適應(yīng)的問題。有的放矢的激勵(lì)、引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育。這一工作,關(guān)鍵放在初一上學(xué)期。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)是愛說、愛動(dòng),整體表現(xiàn)散慢。但這一時(shí)期的學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望,希望一切從頭開始,希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任,因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我,爭取進(jìn)步的新起點(diǎn)。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,加以鼓勵(lì),給以肯定,幫助學(xué)生塑造新的“自我”,不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行理態(tài)、前途教育,在這方面我的做法是:
1.機(jī)會(huì)面前人人平等。
建立臨時(shí)班委會(huì),并施行班委會(huì)成員輪流值周,在值周期間,向?qū)W生宣布周工作計(jì)劃,負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作,爭得班主任的同意后,有權(quán)處理班級(jí)的大小事宜,周末做出簡單評語。利用自習(xí)課或班會(huì),總結(jié)本周工作成績及存在問題。這一方法,開學(xué)到期末始終堅(jiān)持。收到了非常好的效果。因?yàn)樗嬲恼故玖藢W(xué)生的才華,提高了學(xué)生的工作及組織能力,增強(qiáng)了他們的責(zé)任感,自信心。同時(shí)也提高了他們在學(xué)生中的威信,工作要求他們事事處處起率先模范作用,要求他們在班級(jí)最優(yōu)秀。當(dāng)班級(jí)形成由學(xué)生自己教育自己、自己管理自己的風(fēng)氣的時(shí)候,班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來,當(dāng)班主任只充當(dāng)指導(dǎo)、檢查工作的角色的時(shí)候,就會(huì)贏得學(xué)生的信賴。當(dāng)然對班干部的工作,班主任要及時(shí)給以指導(dǎo),例如,班主任每周都要聽取值周工作計(jì)劃,除了完成校周工作任務(wù)外,班級(jí)要根據(jù)實(shí)際情況,補(bǔ)充班內(nèi)工作任務(wù)。周末班主任要聽值周干部的工作總結(jié),及時(shí)給以肯定,對工作中出現(xiàn)的問題,班主任要承擔(dān),真正的當(dāng)好班干部的主心骨,引導(dǎo)班干部充分調(diào)動(dòng)小組長的積極性,大小事宜只對小組長說話,各項(xiàng)工作由小組長帶領(lǐng)學(xué)生完成時(shí),班干部只起檢查、指導(dǎo)作用。這樣不但減輕自己的工作量,而且提高了自己在學(xué)生中的威信。
2.抓住機(jī)遇,培養(yǎng)骨干,使班級(jí)正氣不斷上升。班主任較重要的工作,是了解每個(gè)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長,并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),使他們的特長得以施展。例如:利用主題班會(huì),讓那些口才好的學(xué)生即興發(fā)言,利用辦板報(bào),讓那些善寫的學(xué)生自行組織材料,寫字好和繪畫好的學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào),對全面發(fā)展的學(xué)生,班主任要給以大力宣傳、表揚(yáng),并讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),等等。長此堅(jiān)持下去,班級(jí)自然正氣上升,強(qiáng)有力的班集體自然會(huì)形成。
3.教育學(xué)生坦蕩辦事,本份做人。
這一工作,不是靠班主任的一兩次說教完成的,它要貫穿于學(xué)年的始終,這要求班主任大量的思想教育工作,學(xué)校無小事,處處是教育,就體現(xiàn)在這里。在學(xué)生成長過程中,時(shí)刻離不開老師的培養(yǎng)教育,正確引導(dǎo),同時(shí)還要有班主任老師自身潛移默化的影響。要求學(xué)生不說的話,老師首先不說,要求學(xué)生不做的事,老師首先不做,要求學(xué)生誠實(shí)待人的同時(shí),老師要誠實(shí)的對待每一個(gè)學(xué)生,公平的處理班級(jí)大事小情。也就是說,老師能夠本本份份做人了,學(xué)生也才能逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、班主任要以身作則與科任老師搞好關(guān)系的協(xié)調(diào)。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。
班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級(jí)建設(shè)的好壞。關(guān)系協(xié)調(diào),感情融洽才能心心相印,很好地建設(shè)和管理班級(jí),關(guān)系和諧,才能形成互幫互學(xué),知無不言,言無不盡的相互激勵(lì)機(jī)制。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用,協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系,班主任就要以集體為先,他人為重,誠懇待人,心胸開闊,坦蕩磊落,藝術(shù)的調(diào)動(dòng)科任老師的積極性,使他們能全心全意地為班級(jí)教育教學(xué)服務(wù)。例如,班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件給科任老師參與班級(jí)活動(dòng)機(jī)會(huì);班主任虛心誠懇,認(rèn)真聽取科任對班級(jí)的評價(jià)等。另外,班主任與科任老師所教學(xué)科出現(xiàn)頂撞時(shí),班主任應(yīng)有全局觀念,主動(dòng)給科任老師讓路。對于薄弱的科,班主任要協(xié)助科任共同教育學(xué)生,抓好這科成績的提高,要給科任老師充足的時(shí)間,必要時(shí),班主任所教科要給以讓路。只有這樣,學(xué)生才能不偏科,同時(shí)全面發(fā)展??傊迫卫蠋煹姆e極性被調(diào)動(dòng)起來,就等于找到了管理和建設(shè)班集體的主動(dòng)。這就是班主任搞好教育、教學(xué)的最大動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性,老師有了工作的積極性,就達(dá)到了人心齊,泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用,班主任工作才能錦上添花。
1、自我嚴(yán)格要求,做學(xué)生的表率。
自我嚴(yán)格要求從大處說,表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度,勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),不斷追求新知識(shí),富有創(chuàng)新的激情;從小處說,表現(xiàn)為分析問題思維清晰,邏輯嚴(yán)密,書面表達(dá)規(guī)范整潔,作業(yè)批改細(xì)致入微。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)好習(xí)慣。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料 第7篇
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母”(轉(zhuǎn)載),抗日戰(zhàn)爭英雄人物故事,我愛祖國,我愛小班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料陽
太陽躍出灰蒙蒙的海面,小半輪紫紅色的火焰,立刻將暗淡的天空照亮了,在一道道鮮艷的朝霞背后,像是撐開了一匹無際的藍(lán)色的綢緞。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料陽
點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠,鑲4嵌在天幕下,閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn),白白的大肚子像是充過了氣,一鼓一鼓的。
亮晶晶的春雨,像一群天真爛漫的娃娃,在高空中云集,嬉戲而下,咿咿呀呀,歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱。繅絲姑娘迥然不同:藍(lán)布棉襖,黑粗呢短大衣,草綠色長褲,脖子上的紗巾是白的,扎小辮的頭繩是根黑毛線。食品,給老師的一封信,我的理
班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料 第8篇
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2011年1月19日,承蒙領(lǐng)導(dǎo)看重,鑒于“本學(xué)期各方面表現(xiàn)出色”,要我在全校教師期末工作總結(jié)大會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。要求脫稿,不要像往年做總結(jié)那樣照稿宣讀,要挑“干”的說,要列舉具體事例,不要唱高調(diào),不要說套話空話。要把自己的經(jīng)驗(yàn)推介給大家。思來想去,還是悄不溜丟地準(zhǔn)備個(gè)稿吧,屆時(shí)也好心中有數(shù),咱不能打無準(zhǔn)備之仗,更不能丟人現(xiàn)眼啊。書歸正傳,下面就切入正文吧。
忙碌交織的歲月,留下了自己深深淺淺的腳印,一路走來,有悲有喜,有笑有淚,但收獲更多的還是快樂。借此機(jī)會(huì),我愿意把在工作中獲得的快樂和大家分享一下。下面,我就從如下幾方面來談。
一、不貪不占,挺直腰桿兒做人。
當(dāng)了二十五年的班主任,走過風(fēng),走過雨,能讓我挺直腰桿兒走到今天,完全得益于這一點(diǎn):不貪不占。俗話說的好:拿人家的手段,吃人家的最短。
作為班主任,特別是低年級(jí)班主任,要做到這一點(diǎn)還真得拿出點(diǎn)勇氣和決心來。低年級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g小,依賴性強(qiáng),獨(dú)立和自理能力較差,因此,家長對班主任老師也格外依賴和關(guān)照。作為教師,不可拿此當(dāng)砝碼。對于禮金,我大多委婉謝絕了。
班中有個(gè)來自重慶的農(nóng)民工學(xué)生,叫l(wèi)i enwei。他膽子小,好忘事。每次老師通知交錢、帶學(xué)具等事時(shí),他第二天總是忘記。對此,我和他家長溝通了幾次,均不見起色。他家長提出要給我五百元錢,說以后交什么費(fèi)用都有老師來交吧,因?yàn)樗鼈兠χ?。至于剩余的錢嘛……我聽明白了他們的意思,堅(jiān)決地說:“那樣不行!這不是錢能解決的問題!孩子好忘事,說明他不太理事,如果做家長和老師的仍然包辦代替,那以后孩子會(huì)更不拿事的。”那天放學(xué),因?yàn)檫@事li enwei的媽媽繃整個(gè)臉兒氣呼呼地走了。可在經(jīng)過這件事后,這個(gè)小男孩每次老師通知新事的時(shí)候,總是能按時(shí)帶來。為此,我還多次表揚(yáng)他。直到學(xué)期末家長會(huì)上,我終于看到他爸爸臉上露出了笑容。孩子因各方面表現(xiàn)出色,被評為了“校三好學(xué)生”。
班上有個(gè)男生叫l(wèi)iu wentian.爸爸癱瘓?jiān)诩遥瑡寢寷]工作,是個(gè)特困生。這個(gè)學(xué)生學(xué)前教育沒跟上,拼音學(xué)習(xí)挺吃力的。家長多次提出每月給我點(diǎn)兒錢,要我給他補(bǔ)課。我說:“補(bǔ)課,那是老師的責(zé)任和義務(wù)。錢,我可不能要。”我經(jīng)常利用科任課或課間休息時(shí)間為他補(bǔ)課,有時(shí)利用放學(xué)以后的時(shí)間幫助他消化吸收當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容。記得那天放學(xué),下起來大雪,天黑風(fēng)大,我給他補(bǔ)完課,正好趕上她媽媽來接他。我們一同走出校門,他媽媽有些過意不去,見我拎著包一路小跑,得知我要步行四十多分鐘回家,非塞給我一百元錢:“這大冷天的,打車走吧!”我們拉扯了半天,他硬是把錢塞到我外衣兜里。那天,我冒雪走回了家。第二天中午放學(xué),我硬是把錢還給了她,她說什么也不要,我說:“我怎么能要你的錢呢?我知道你挺不容易的。一個(gè)人帶著孩子,掙點(diǎn)錢要供孩子上學(xué),還要照顧生病的愛人,挺累的……”就這樣,我把一百元錢還給了她。當(dāng)時(shí),我看到她低著頭,眼里含著淚……
其實(shí),我自己還留著個(gè)小心眼兒:我不貪不占,到時(shí)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),我可以理直氣壯地批評他。在家長面前,我可以挺直腰桿兒啊。
二、愛在點(diǎn)點(diǎn)滴滴 愛到細(xì)致入微。
做一個(gè)低年級(jí)班主任事無巨細(xì)都要管的,真的挺辛苦?。∮捎趯W(xué)生年齡小,班主任必須做到眼勤、嘴勤、腿勤、心細(xì)。要愛在點(diǎn)滴處,愛到細(xì)致入微。要教孩子掃地、擦黑板、擺桌椅;訓(xùn)練站姿、坐姿、寫字姿勢;還要教孩子系鞋帶;穿衣服系扣子。要善于察顏觀色,遇到生病的學(xué)生,要及時(shí)和家長聯(lián)系溝通;看到孩子們玩得滿頭大汗,怕他們感冒,下課時(shí),站在門口拿著毛巾為他們一一擦去頭上脖上的汗,是常有的事。為女孩子梳辮子,更是件有趣的事。
記得一天晚上放學(xué),我站在教室門口組織孩子們放學(xué),看到小女孩兒王悅伊的一條辮子散落下來,不由心想:就這樣讓孩子出校門,讓家長看了心里會(huì)很不舒服的。再說,家長把孩子交到我們手里,我們應(yīng)該還給家長一個(gè)精神快樂的孩子。如果就這樣把孩子送出校門,于自己臉上也不好看啊。(班主任工作 )想到這,我在教室里迅速給她梳好了辮子,才帶著全班學(xué)生走出校門。遇到意外情遇到意外情況教師要挺身而出。記得有一天,一個(gè)叫韓明軒的男生因身體不舒服而嘔吐,周圍的孩子們都捂著鼻子,這時(shí)老師必須頂上去,收拾嘔吐物,為他擦洗。哪個(gè)孩子鼻子出大寒了,感冒流鼻涕了,老師除了給予安慰,還要為其清洗。
剛走出幼兒園就進(jìn)校門的孩子,課間不知道什么是正當(dāng)游戲,常常滿地咕嚕,你打我踹的。因此,我就和孩子們一起上體活課,教他們蛙跳、跳繩、踢口袋、丟沙包等。和孩子們同玩同樂,拉近了師生的距離,更規(guī)范了孩子們的行為。
三、克服困難,戰(zhàn)勝自我。
一直教高年級(jí),冷不丁地教一年,還真的不適應(yīng)。再加上班上的男生多(24名),女生少僅8名。真的有種掉進(jìn)萬丈深淵的感覺??!
九月份,那一個(gè)月,對我來說簡直是一種煎熬啊。整夜整夜地睡不著覺,實(shí)在熬不住了,請假看了醫(yī)生,醫(yī)生說我已經(jīng)進(jìn)入更年期了,睡眠不好,心血不足,代謝功能紊亂。心想:這一年級(jí)教的,受老刺激了,竟然提前進(jìn)入更年期了?!好多次都想放棄不干了,可一想到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同志的關(guān)心,家長的期盼,孩子們的可愛,一咬牙還是挺下來啦。我很喜歡這樣一句虎年流行語——“自己選擇的路跪著也要走完,只做第一個(gè)我,不做第二個(gè)誰。”就算心里有再多的不平衡,就算有再多再大的苦難,工作也還是要干的。因?yàn)檫@份工作對我很重要,我喜歡它,更何況我還要養(yǎng)家糊口呢。每當(dāng)遇到困難時(shí),我常這樣勸自己:凡事總有個(gè)盡頭吧。“要生存,先把淚擦干!走過去,前邊是片天!”就這樣,自己忍受著失眠、水腫等疾病的困擾,至今仍堅(jiān)持著。
四、抓住契機(jī),注重溝通。
平時(shí),學(xué)生家長都挺忙的,忙著工作,忙著掙錢養(yǎng)家糊口,和他們溝通的時(shí)間很少,面對面溝通更是少而難。平日里,除了利用家長聯(lián)系手冊,還常通過電話或發(fā)短信溝通。因此,家長會(huì)就成了和家長面對面溝通的重要渠道。
每次家長會(huì),我都很重視。會(huì)前,我都要精心準(zhǔn)備。從黑板布置,到制作幻燈片,以至于家長會(huì)上的每個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容,我都要細(xì)心安排和準(zhǔn)備。
布置黑板時(shí),我一改老的傳統(tǒng),經(jīng)常在黑板上寫些有關(guān)教育理念教育思想方面的經(jīng)典且具有警示作用的語句,像“與其授之魚,不如授之漁”“為了我們的孩子,請攜起手來!”“一個(gè)好的農(nóng)民,絕不會(huì)讓最矮的秧苗枯萎!”“一個(gè)孩子,咱輸不起!”“孩子是縮小了的大人,大人是放大了的孩子。”等。
家長會(huì)上,我還把自己了解到的教育孩子的新理念和自己多年積累的所謂的經(jīng)驗(yàn),自制成圖文并茂的幻燈片,放映給家長們觀閱并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況加以講解,收效甚好。
為了讓家長能從另一個(gè)側(cè)面深入了解孩子,也為了提醒啟發(fā)家長注重培養(yǎng)孩子學(xué)有所長,家長會(huì)上,我還常安排學(xué)生自愿展示自己的才藝,并事先孩子們的書畫作品等張貼出來,有時(shí)還請學(xué)習(xí)有方的孩子介紹學(xué)習(xí)方法。這樣做,一方面,是想給忙碌辛苦半年的家長們以精神上的慰藉,讓他們在辛苦之余,能從自己孩子的進(jìn)步成長中獲得欣喜和快慰;一方面,是想給孩子們創(chuàng)造展示自己才華的機(jī)會(huì),加深和父母之間的情感,增進(jìn)父母對孩子的了解,更重要的是使他們的能力——表達(dá)能力、表演能力、自信心、交際能力等能得到鍛煉和提升。這一做法,讓家長們從中獲得了驚喜和自豪感,同時(shí),也讓孩子們獲得了自信和勇敢。與此同時(shí),這種喜聞樂見的家長會(huì),無形中,也提高了教師的親和力和人格魅力,也有效地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。更讓家長、學(xué)生及老師油然而生幸福感。
最后,我引用林則徐的詩句結(jié)束我的總結(jié):“海到無邊天作岸,山臨絕頂我為峰!”做個(gè)心海無邊的人,納百川之水,容難容之事,這是我一直的追求!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料 第9篇
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各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好,又一學(xué)期過去了。這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對班主任的工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):要想切實(shí)做好班主任的工作,贏得學(xué)生的信任,那么在開展班主任工作中,一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重,包含兩層意思:一是老師對自己的尊重,二是對學(xué)生的尊重。所謂平等,也包含兩層內(nèi)容:一是老師與學(xué)生之間的平等,二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個(gè)人認(rèn)為,“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個(gè)方面來談?wù)勎覍@一原則的認(rèn)識(shí)。
一、尊重自己,為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他老師高,你的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級(jí)這一年齡段的學(xué)生,他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期,思維活躍,但認(rèn)識(shí)比較膚淺;情感豐富,但不穩(wěn)定;對新事物反映敏感,接受、模仿能力強(qiáng),但知識(shí)較貧乏,辨別是非能力較差;求知欲、成才欲強(qiáng),但怕吃苦、意志薄弱;自我意識(shí)強(qiáng),但自我認(rèn)識(shí)、自控能力低。(班主任工作 )“近朱者赤,近墨者黑”,這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹立在他們的身邊,那么學(xué)生會(huì)爭相仿效,而在許多學(xué)生的心目中,他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想,如果一個(gè)班主任對自己要求不嚴(yán)格,缺乏上進(jìn)心,整天無精打采,穿著打扮邋遢隨便,這時(shí)你無論用多么動(dòng)聽的語言來教育學(xué)生,要求他們干凈整潔,要有上進(jìn)心,要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,學(xué)生會(huì)聽嗎?不但不會(huì)聽,甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此,作為班主任,一定要尊重自己,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面,都要給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣的作用,真正做到為人師表。
二、尊重學(xué)生,以誠相待。
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系,班主任并沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、活生生的個(gè)體來對待,而是把他當(dāng)作一個(gè)附屬品,我要你怎樣就怎樣。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),能力的培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現(xiàn)出來:一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí),不要采用強(qiáng)制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動(dòng)無奈地做某事,其效果和結(jié)果是大不相同的。二是當(dāng)學(xué)生提出批評意見時(shí),班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評意見,同樣,作為老師也要虛心地接受學(xué)生對他提出的批評意見,不能因?yàn)?ldquo;我是老師,我接受學(xué)生的批評,這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川,有容乃大。”事實(shí)上,一個(gè)越是勇于接受別人批評的老師,學(xué)生越會(huì)尊重他。當(dāng)然,學(xué)生也可能因認(rèn)識(shí)水平的有限,有時(shí)提出的批評意見是偏激的,甚至是錯(cuò)誤的,這時(shí),作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計(jì)較,要采取包容的態(tài)度,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),因?yàn)閷W(xué)生畢竟只是孩子,你要尊重學(xué)生,這樣你會(huì)贏得越來越多的學(xué)生的信任。
三、一視同仁,平等相處。
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為,偏愛好學(xué)生是人之常情,就好比在一個(gè)家里,有幾個(gè)孩子,父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯(cuò),但是也正因?yàn)檫@樣,有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾,孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗,所以在我們的學(xué)校教育中,要避免類似情況的出現(xiàn)。你所面對的不只是幾個(gè)孩子,而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng),將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當(dāng)好學(xué)生和后進(jìn)生出現(xiàn)同樣的問題,犯同樣的錯(cuò)誤或面對同樣的權(quán)利時(shí),班主任要一碗水端平,不能出現(xiàn)偏頗,要一視同仁。比如,當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的問題時(shí),你不能因?yàn)樗遣钌荒蜔?,不給他講解,他是好學(xué)生而不厭其煩的給他詳細(xì)講解;當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),你不能因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),他是好學(xué)生而裝做沒看見;當(dāng)好學(xué)生和差生面對同樣的權(quán)利時(shí),你不能因?yàn)樗呛脤W(xué)生而多給他些機(jī)會(huì),他是差生就剝奪他的這種權(quán)利。這樣,會(huì)使得差生感到老師的不公平,和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒。因此,我們在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候,要強(qiáng)調(diào)平等的原則,甚至于在某些場合,可對好學(xué)生從嚴(yán)要求,對差生寬容些。這樣更能贏得學(xué)生的信賴,尤其是差生的信賴。差生,由于學(xué)習(xí)成績較差,所以他們的心理負(fù)擔(dān)較重,也容易產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時(shí),如果班主任能公平的對待每一個(gè)學(xué)生,給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和機(jī)會(huì),那么,差生就會(huì)認(rèn)為老師對我也很重視,并沒有因?yàn)槲业某煽儾疃缫曃?,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情來。
一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù)。要想在這一門藝術(shù)中得心應(yīng)手,取得成果,你只有本著“尊重、平等”的原則,用心去對待每一個(gè)學(xué)生。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料 第10篇
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各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有年輕的富有朝氣的新教師,今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
一、實(shí)與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí),努力搞好實(shí)際工作,又要求班主任著眼長遠(yuǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以,班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí),要求班主任必須從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級(jí)的具體情況,有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng),班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng),班主任要率先垂范……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神,班主任才能在學(xué)生中樹立威信,才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力,班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時(shí),班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo),需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來,樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),參與教育管理理論的研究與探討,努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界,長遠(yuǎn)的光,大膽創(chuàng)新,用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論,推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任,工作難見實(shí)效;只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任,很難成為一個(gè)優(yōu)秀班主任。
二、管與放
班級(jí)管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無所不管,甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理得其利,但弊大于利。管得過多過死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說,是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。
具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級(jí)的長期目標(biāo),把握班級(jí)工作的整體思路;培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。
學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如班級(jí)衛(wèi)生、集體活動(dòng)、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
衛(wèi)生問題對每個(gè)班主任來說都很頭疼,需要天天說,天天查,這學(xué)期開學(xué)初,我和張雷主任就開始琢磨整個(gè)年級(jí)的衛(wèi)生問題,我倆根據(jù)年級(jí)的具體情況制定衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn),將衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給每個(gè)班級(jí),由各班級(jí)生活委員組成檢查小組,輪流檢查,每周評出4個(gè)衛(wèi)生評比優(yōu)秀班級(jí),發(fā)放流動(dòng)紅旗,通過衛(wèi)生評比調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,班級(jí)的衛(wèi)生情況驟然好轉(zhuǎn),整個(gè)年級(jí)的衛(wèi)生情況又登上了一個(gè)新的臺(tái)階。我和張雷主任密切關(guān)注衛(wèi)生的檢查情況,對檢查過程中出現(xiàn)的一些問題及時(shí)糾正和指導(dǎo),這次成功的嘗試也得到了另外11為班主任的大力支持,借此機(jī)會(huì)我代表張雷主任和我對11位班主任表示誠摯的謝意。
管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
三、嚴(yán)與寬
在教育過程中,班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán),容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。(班主任工作 )這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級(jí),我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。
一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班”。
二是要公正公平,不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是普通學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁。
三是要注重“首因效應(yīng)”,要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。
四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并努力改正。同時(shí),對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,對我們是一個(gè)很好的啟迪。
我班的一名學(xué)生在月考中物理成績排在班級(jí)第二名,一看就是看別人的,我并沒有批評他,反而我表揚(yáng)了他,表揚(yáng)他這次成績進(jìn)步很大,要他寫個(gè)學(xué)習(xí)心得,并在成績總結(jié)時(shí)向全班同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我看出他的表情有些不自然,有些苦笑不得,第二天他交給我的是認(rèn)錯(cuò)檢討書和保證書。
工作實(shí)踐中,嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬,寬中有愛,愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。新年將至,提前給各位老師拜個(gè)新年,祝大家在新的一年里身體健康,工作順利,掙大錢!