四有好教師心得體會(huì) 第1篇
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九月，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)溫暖的季節(jié)。我的手機(jī)里至今還保存著教師節(jié)當(dāng)天學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信，這是專屬于教師的幸福!回想自己從業(yè)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺(jué)得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做黨和人民滿意的好老師”著實(shí)不易!“四有”，是一個(gè)標(biāo)桿，而好老師各有各的好，在我的認(rèn)知里，能讓學(xué)生成長(zhǎng)成才的老師就是好老師!
如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”是為人師表的“四項(xiàng)基本原則”，那么，作為我們——一個(gè)普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實(shí)踐中做一名好老師。
“學(xué)為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過(guò)一屆又一屆的學(xué)生向外傳播，影響深遠(yuǎn)。所以，為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準(zhǔn)備好了嗎?你有料嗎?”都說(shuō)教師的天職是“教書育人”，但我認(rèn)為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師，還是專業(yè)課老師，我們?cè)趥魇谥R(shí)本身的同時(shí)，更多的應(yīng)該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長(zhǎng)。
如果，“四有”是國(guó)家立場(chǎng)的好老師，“育人”是教育立場(chǎng)的好老師，那么，對(duì)于我們“傳、授、解”的對(duì)象學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們立場(chǎng)的好老師又是什么呢?我想應(yīng)該是懂得鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生!
前幾天，有個(gè)學(xué)生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，語(yǔ)文課上，我沒(méi)有認(rèn)真聽講，卻在下面看課外書，老師提問(wèn)，我一問(wèn)三不知，我想這下糟了，我以為老師會(huì)痛斥我一頓，要是報(bào)告我爸爸媽媽，我就慘了，整個(gè)下午，我忐忑不安，可是沒(méi)有，到了晚自習(xí)，她安慰我說(shuō)只要認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺(jué)得我怕了一個(gè)老師，而她沒(méi)打我也沒(méi)罵我……”是呀，好老師應(yīng)該學(xué)會(huì)包容和尊重學(xué)生!老師，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是要懂得引導(dǎo)學(xué)生，即懂得鼓勵(lì)、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、學(xué)校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設(shè)計(jì)最合適的道路。
在學(xué)生的眼里，好老師是朋友、是親人;在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識(shí)、有品位;在學(xué)生眼里，好老師有愛(ài)心，有熱情;在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正;在學(xué)生的眼里，好老師更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”!
曾經(jīng)讀到過(guò)一句話，耐人尋味，“我不知道夢(mèng)想是什么，但我相信，當(dāng)我專注于每一件事的時(shí)候，夢(mèng)想定會(huì)向我走來(lái)”。我想說(shuō)“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當(dāng)我專注于教書育人的每一件事的時(shí)候，好老師定會(huì)向我走來(lái)”!
四有好教師心得體會(huì) 第2篇
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然而，目前地理（社會(huì)）教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)離素質(zhì)教育的要求還相差甚遠(yuǎn)。以上虞市為例，全市連續(xù)三年以上教過(guò)相應(yīng)學(xué)科（地理）的教師為23人，僅占總數(shù)的30．6％；從學(xué)歷上看，相應(yīng)學(xué)科大專畢業(yè)為14人，僅占18．6％，大專以下學(xué)歷（最低的為小學(xué)畢業(yè)）也有21人，占總數(shù)的28％。再?gòu)娜谓糖闆r看，全市專職教師為26人，而兼職教師有49人，占總數(shù)的65．3％，兼任教師中，有一半以上還是主課兼地理（社會(huì)）；還有30％左右的是照顧年老體弱的教師在教地理（社會(huì)）。因此，地理（社會(huì)）素質(zhì)教育的高要求與師資現(xiàn)狀之間存在著相當(dāng)大的差距，它已成為能否有效地在地理（社會(huì)）學(xué)科中實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
那么，如何抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，努力提高學(xué)科教師的整體素質(zhì)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育呢？依據(jù)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，以及素質(zhì)教育對(duì)教師提出的要求，筆者認(rèn)為需要切實(shí)練就地理（社會(huì)）教師的綜合“素質(zhì)功”并充分發(fā)揮這支隊(duì)伍的力量，來(lái)推進(jìn)地理（社會(huì)）學(xué)科的素質(zhì)教育。
一練師德修養(yǎng)功。人以德為本。地理（社會(huì)）素質(zhì)教育的首位是思想品德教育，正人先正己，教師首先要成為真正的人。良好的師德則是對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行思想品德教育的前提。如何練就師德功？首要的一點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)。同時(shí)，教師要忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的工作，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)；要嚴(yán)以律己，自覺(jué)抵制社會(huì)上的不良影響，使自己在學(xué)生面前樹立起具有高尚情操的形象。通過(guò)定期的政治學(xué)習(xí)、典型介紹、參觀取經(jīng)、專題報(bào)告、演講比賽、短期培訓(xùn)以及開展“師徒結(jié)對(duì)”、名師評(píng)比等活動(dòng)，教師逐漸練就“四有”、“五心”。“四有”即一有事業(yè)心，安心邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)，終生從事教育事業(yè)；二有雄心，立志創(chuàng)教育大業(yè)；三有好勝心，敢創(chuàng)教育名師牌子；四有獻(xiàn)身心，像蠟燭一樣照亮別人，燃燒自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一切。在對(duì)受教育者，更應(yīng)練就“五心”，即：教師心中有“愛(ài)心”，和學(xué)生的關(guān)系能“貼心”，教育學(xué)生有“耐心”加“細(xì)心”，對(duì)每位同學(xué)做工作能“盡心”。真正練就良好的師德功。
二練自學(xué)達(dá)標(biāo)功。“教師應(yīng)具備的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，是對(duì)教師‘才’方面的要求，包括具有較高的文化素養(yǎng)，相應(yīng)的學(xué)歷層次，三維的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即教育理論、文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)”（引自王素珍的《素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師》）古人說(shuō)：“知之深，則取之左右，逢其源?！苯處熡辛司畹膶I(yè)知識(shí)和足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，講課才能游刃有余。要達(dá)到此種境界，教師必須苦練自學(xué)達(dá)標(biāo)功。通過(guò)有計(jì)劃、分層分批地自學(xué)進(jìn)修、培訓(xùn)函授、師徒結(jié)對(duì)等多種形式和途徑，達(dá)到學(xué)歷上層次、知識(shí)上水平、業(yè)務(wù)過(guò)得硬，進(jìn)而“名師出高徒”。
三練課堂教學(xué)基本功。課堂教學(xué)基本功是教師整體素質(zhì)的重要組成部分，也是能否實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)”的關(guān)鍵。要在課堂教學(xué)中善于進(jìn)行素質(zhì)教育，教師的功夫到家與否至關(guān)重要。但目前地理教師的課堂教學(xué)基本功現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求距離還甚遠(yuǎn)。以我市為例，前景不容樂(lè)觀，亟待提高。如講普通話，比較差的還占28．6％；“三板教學(xué)”中的板圖板畫，中差的比例達(dá)86％；“教學(xué)方法手段運(yùn)用”不夠得法的占28．6％等。造成上述教師課堂教學(xué)基本功薄弱的原因是多方面的：專業(yè)對(duì)口教師來(lái)源極少；教師兼職過(guò)多、隊(duì)伍不夠穩(wěn)定；部分中老年教師教學(xué)模式已經(jīng)定型而難以創(chuàng)新；部分青年教師剛登講臺(tái)基本功還相當(dāng)缺乏等等。
那么，如何練好教師的課堂教學(xué)基本功呢？筆者認(rèn)為不僅對(duì)其薄弱教師需要定目標(biāo)、定計(jì)劃、定措施，而且還要教研室與學(xué)校緊密配合，抓好“導(dǎo)、練、檢、賽”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)口輔導(dǎo)，能者為師，任務(wù)到人。在練中求熟，在熟中求巧。納入考核內(nèi)容，督促教師按時(shí)完成。通過(guò)舉行教師基本功分項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在業(yè)務(wù)上專，在教學(xué)技能上巧，在運(yùn)用教學(xué)方法上得法，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量上的高目標(biāo)。
四有好教師心得體會(huì) 第3篇
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學(xué)校要真辦教育，辦真教育
學(xué)校要對(duì)自身的價(jià)值定位和育人目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真的審視和思考，要真辦教育，辦真教育。關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就是幫助教師實(shí)現(xiàn)和提升自身的價(jià)值。
有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心，這“四有”的要求都是具體的，是體現(xiàn)在教師日常的具體工作中的。而學(xué)校教師的工作是在集體中開展的，這就要求我們?yōu)榻處煚I(yíng)造好的學(xué)校工作環(huán)境。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊怨乓詠?lái)，教師的職業(yè)價(jià)值就不單單體現(xiàn)在傳授知識(shí)，而更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)切。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介和渠道越來(lái)越豐富和多元化，教師的授業(yè)解惑的職能都有可能被替代，也使得教師“傳道”的功能更加凸顯。但如果學(xué)校還是單純地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，一味地追求學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率，并以此作為評(píng)價(jià)教師的唯一尺子，教師會(huì)把更多的時(shí)間和精力放在這方面，教師自身的價(jià)值就會(huì)被貶損，長(zhǎng)此以往，教師就會(huì)對(duì)自身的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，缺乏進(jìn)取精神，甚至丟掉教師的基本道德操守，背離“四有”標(biāo)準(zhǔn)的方向。
校長(zhǎng)要做具備“四有”標(biāo)準(zhǔn)的管理者
作為校長(zhǎng)，我們希望老師們成為“四有”教師，首先自身應(yīng)該是具備“四有”標(biāo)準(zhǔn)的管理者。用理想信念引領(lǐng)教師，用道德情操感染教師，用扎實(shí)學(xué)識(shí)指導(dǎo)教師，用仁愛(ài)之心關(guān)懷教師。關(guān)愛(ài)教師是最重要的，要承認(rèn)他們的價(jià)值，彰顯他們的價(jià)值，提升他們的價(jià)值，幫助他們找到職業(yè)的快樂(lè)，并快樂(lè)地從業(yè)。這是教師逐漸成長(zhǎng)為“四有”教師的情感基礎(chǔ)，也是最為內(nèi)在、最為持久的動(dòng)力所在。
教師是學(xué)校發(fā)展最核心的力量，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持民主治校，充分發(fā)揮教師們的聰明才智，在學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、育人目標(biāo)等方面與教師們反復(fù)討論，統(tǒng)一和提升教師的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到統(tǒng)一行動(dòng)的目的。
教師的勞動(dòng)是充滿創(chuàng)造性的勞動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該充分尊重教師的個(gè)性，鼓勵(lì)教師百花齊放，形成自己的特色和風(fēng)格。好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，各有千秋、各顯身手的教師隊(duì)伍，也許才能更上層樓，更容易達(dá)成“四有”標(biāo)準(zhǔn)。
教師的勞動(dòng)對(duì)專業(yè)性的要求很高。學(xué)校要千方百計(jì)、想方設(shè)法，為教師的專業(yè)發(fā)展鋪路搭橋，為教師們的教育教學(xué)創(chuàng)造條件，讓教師們有精力和能力鉆研教育教學(xué)，讓教師的勞動(dòng)價(jià)值和自身價(jià)值不斷得到彰顯和提升。
要積極想辦法關(guān)注教師的身心健康，在教師的心靈滋養(yǎng)、身體健康等方面提供服務(wù)和幫助，讓學(xué)校的老師都成為最具競(jìng)爭(zhēng)力、最具職業(yè)成就感的教師，都有能力享受教師職業(yè)帶給他們的幸福，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生?；A(chǔ)教育教師崗位對(duì)從業(yè)者要求很高，勞動(dòng)強(qiáng)度大，又沒(méi)有豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，如果不熱愛(ài)它，不能從中收獲經(jīng)濟(jì)報(bào)酬之外的喜悅，是很難長(zhǎng)久堅(jiān)持和堅(jiān)守的，更談不上不斷地學(xué)習(xí)和完善自我，在改革實(shí)踐中不斷走向成熟和優(yōu)秀。我們應(yīng)該幫助教師快樂(lè)從業(yè)，讓愛(ài)能持久存在并內(nèi)化為品格。
制定合理的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)激勵(lì)體系
四有好教師心得體會(huì) 第4篇
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2020年是一個(gè)極不平凡的一年，全國(guó)人民在偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，取得了抗擊冠狀病毒疫情的重大成果、實(shí)現(xiàn)了全面脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定性勝利，是全球主要經(jīng)濟(jì)體中唯一實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)的國(guó)家。我們四中也有很是不錯(cuò)成果，抗擊疫情無(wú)一差錯(cuò)、中考成績(jī)?nèi)h知名、縣局考核優(yōu)等、八年級(jí)抽考公辦學(xué)校第一、各項(xiàng)工作順利開展。時(shí)間過(guò)得真快，緊張忙碌的2020年恍然而過(guò)，總覺(jué)得還有不少的缺憾。一年來(lái)，在學(xué)校黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在學(xué)校行政的大力支持下、在全體工會(huì)委員的共同努力下，我們的工會(huì)工作始終以教師為中心，在加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，維護(hù)學(xué)校的和諧團(tuán)結(jié)，維護(hù)教師的合法權(quán)益，活躍教師的文體活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余生活，做教師的貼心人，為教師排憂解難等方面做了一些應(yīng)該做的事?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
在過(guò)去的一年中，我們堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展觀”和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)。以黨的“”精神為指導(dǎo)，帶頭爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。堅(jiān)持做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教職工之間的橋梁紐帶，和諧學(xué)校人際關(guān)系。工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的職工自愿結(jié)合的群眾組織，代表和維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)。堅(jiān)持用以人為本的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工會(huì)工作，充分尊重職工，堅(jiān)決依靠職工，最大限度地維護(hù)和實(shí)現(xiàn)職工群眾的利益。在校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)幾位委員努力工作，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，把我校的工會(huì)工作開展得有聲有色。努力做好校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教職工之間的溝通工作，協(xié)助各位領(lǐng)導(dǎo)做好廣大教職工的思想工作，真正起到領(lǐng)導(dǎo)與廣大教職工之間的橋梁作用。
二、過(guò)去一年的工作回顧
1、開展豐富多彩的活動(dòng)：
（1）配合縣紅十字會(huì)組織我校部分教師參加支援抗擊疫情捐款活動(dòng)，共捐款13109.48元。（2）組織慰問(wèn)我校女教師慶祝第110個(gè)“三八”婦女節(jié)。（3）組織我校部分教職工參加教體局工會(huì)組織的義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)。（4）組織部分青年教職工參加一年一度的縣教育工會(huì)組織的慶“五四”乒乓球比賽。（5）組織部分教師參加現(xiàn)教育體育局工會(huì)組織的迎新春保齡球比賽活動(dòng)。（6）配合校黨支部組織我校黨員外出進(jìn)行紅色旅游，接受革命思想再教育。（7）組織退休教師慶祝九九重陽(yáng)節(jié)并進(jìn)行茶敘、餐敘。（8）組織部分教職工拔河比賽、羽毛球比賽、籃球比賽。（9）組織廣大教職工參加慶元旦摜蛋比賽。
2、組織開好我校的教職工代表大會(huì)，審議校務(wù)、財(cái)務(wù)。組織廣大教職工代表積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為我校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在校黨總支和教體局教育工會(huì)的認(rèn)真指導(dǎo)和嚴(yán)格監(jiān)督下，順利召開了第五屆教代會(huì)第三次會(huì)議。認(rèn)真審議了校長(zhǎng)工作報(bào)告和學(xué)校財(cái)務(wù)工作報(bào)告，并審議通過(guò)了學(xué)校有關(guān)制度。
3、組織廣大教職工代表，討論和制定我校的績(jī)效工資分配方案。使得我校的績(jī)效工資分配方案科學(xué)合理，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職工工作的積極性，減少矛盾，和諧領(lǐng)導(dǎo)與職工、職工與職工之間的關(guān)系。
4、敦促學(xué)校盡快解決廣大教職工期盼的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：（1）為教師單獨(dú)修車棚、建沖電設(shè)備，方便大家。（2）為教師裝修辦公室、新配辦公桌、裝空調(diào)、裝寬帶，（3）為每一位教師配手提電腦，改善辦公條件。
5、定期慰問(wèn)老教師、看望生病和住院的教師。把真誠(chéng)的祝福送到全體教師的心坎里，讓工會(huì)成為教師心里的陽(yáng)光地帶。
6、組織全體教職工做好一年一次的教職工體檢工作。
7、為特困職工爭(zhēng)取困難補(bǔ)助，2020年度共為我校3人爭(zhēng)取每人3000元的補(bǔ)助；用工會(huì)會(huì)費(fèi)為我校部分特困教工發(fā)放8300元的補(bǔ)助。在全體教職工中發(fā)起為我校特困職工捐款活動(dòng)、組織全體教職工向全縣困難職工發(fā)起一日捐活動(dòng)等。
8、在大的節(jié)假日，爭(zhēng)取為所有教職工發(fā)放適當(dāng)?shù)纳钗繂?wèn)品，使得廣大教職工心有歸屬感，把工會(huì)組織真正辦成職工之家。
三、2021年的工作打算
2020年，我校工會(huì)將在黨的精神指引下、在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在校長(zhǎng)室的支持下，在各位代表的督促下，在全體會(huì)員同志們的大力支持下，相信我們將能夠堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，轉(zhuǎn)變工作觀念，創(chuàng)新工作思路，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大職工的根本利益，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大職工求真務(wù)實(shí)，為促進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，作出新的更大貢獻(xiàn)。
四有好教師心得體會(huì) 第5篇
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“湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄昂鲜』A(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！薄昂鲜≌Z(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！薄跋嫖髯灾沃萸嗄晡拿魈?hào)”“湘西自治州電化教育示范校”“湘西自治州德育示范?！钡?00多項(xiàng)各級(jí)各類榮譽(yù)，在四小的榮譽(yù)墻上書寫著成長(zhǎng)的輝煌。2005年來(lái)，在龍山縣六年級(jí)學(xué)科調(diào)研評(píng)估工作中，語(yǔ)、數(shù)雙科成績(jī)連續(xù)11年居全縣第一，她用這矚目的成績(jī)講述著學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)滴。
管理重品位，驅(qū)動(dòng)校園和諧發(fā)展
“一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校行政隊(duì)伍應(yīng)該體現(xiàn)在以積極向上的精神影響全校，過(guò)硬扎實(shí)的專業(yè)引領(lǐng)全校，貼近師生的人文管理全校。”在校長(zhǎng)張小華的眼里，有品位的管理應(yīng)該是這樣的。
校園要和諧，學(xué)校要發(fā)展，都離不開“制度”和“人文”。如何把兩者很好地融合以驅(qū)動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展？四小在管理上創(chuàng)新出自己的獨(dú)特路子，本著“向管理要秩序、要效率、要質(zhì)量”的基本思路，在內(nèi)部管理中實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、中層領(lǐng)導(dǎo)參與、教師監(jiān)督的民主治校的管理體制。采取“校長(zhǎng)室―各處室―年級(jí)組―各班級(jí)”四級(jí)管理體系，層級(jí)負(fù)責(zé)，層級(jí)追責(zé)。校長(zhǎng)室對(duì)各處室實(shí)行目標(biāo)質(zhì)量管理：采取各級(jí)負(fù)責(zé)制，對(duì)行政人員實(shí)行崗位目標(biāo)管理;采取崗位責(zé)任制，對(duì)教師實(shí)行教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理;采取課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生實(shí)行班級(jí)目標(biāo)即“德育之星”的班級(jí)管理。凡學(xué)校重大事情，均要通過(guò)校委會(huì)討論，教代會(huì)通過(guò)，確保決策的準(zhǔn)確性。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，要人文地管理學(xué)校，必須“以法治校、遵章辦事”。每年年初，學(xué)校都會(huì)通過(guò)教代會(huì)修訂完善各類崗位責(zé)任、教職工各類考勤制度、教職工績(jī)效考核制度等內(nèi)部管理制度，編印成《龍山縣第四小學(xué)教師管理制度匯編》發(fā)至每個(gè)辦公室，該“匯編”涉及人事管理、職責(zé)管理和制度管理等多個(gè)層面，明確各部門的權(quán)利、職責(zé)、義務(wù)，既有目標(biāo)要求、又有考核細(xì)則。這樣，全校上下出現(xiàn)了“人人有事做，事事有人管”的和諧氛圍。
教師有品行，帶動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
“教師的全部工作就是為人師表?！边@要求教師具備較高的思想政治素質(zhì)、較好的職業(yè)道德素質(zhì)及較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。如何做好“贏得教師才能贏得教育”的事？“教師隊(duì)伍的建設(shè)”可以讓這個(gè)問(wèn)題迎刃而解。
“我們學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)一直是擺在重要位置的。‘學(xué)高為師，身正為范’，它就是我們衡量一個(gè)教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，就是要給老師們不斷壓擔(dān)子、鋪路子、搭臺(tái)子，讓老師們‘品行正’‘水平高’‘拿得出’?！睆埿∪A校長(zhǎng)說(shuō)起學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)很是舉重若輕。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)壓擔(dān)子。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃拥慕逃腔鄣榔屏私處煛W(xué)校發(fā)展的“天機(jī)”。不斷學(xué)習(xí)才是教師、學(xué)校發(fā)展的硬道理。四小全方位、多渠道加強(qiáng)教師“師德”和“業(yè)務(wù)”方面的學(xué)習(xí)，取得了良好效果。一是激勵(lì)制度提高教師激情。學(xué)校出臺(tái)了《第四小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度》《教學(xué)能手、教改明星、教學(xué)新星評(píng)選辦法》《教職工學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配實(shí)施辦法》等一系列教師培養(yǎng)制度和全面、規(guī)范的教師績(jī)效考核制度，從而激發(fā)教師工作的積極性，激勵(lì)他們?cè)谡斡X(jué)悟和專業(yè)發(fā)展上不斷進(jìn)步。二是學(xué)習(xí)評(píng)比推動(dòng)教師成長(zhǎng)。近幾年，學(xué)校堅(jiān)持開展“讓閱讀走進(jìn)生活，讓書香潤(rùn)澤人生”教師讀書活動(dòng)，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，自籌資金3萬(wàn)余元，為教師們購(gòu)置了教師必讀書籍《給教師的建議》《優(yōu)秀教師必修的九堂課》《班主任工作漫談》《陶行知文集》《教育智慧從哪里來(lái)》等，給老師提供充足的精神食糧。且把每天早上的8點(diǎn)至8點(diǎn)半定為教師讀書時(shí)間，采取分散讀書、推薦書目讀書、集中交流的方式，要求教師“個(gè)人研讀與集體討論相結(jié)合、專業(yè)閱讀與人文閱讀相結(jié)合、文章摘錄與撰寫反思相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐相結(jié)合”。同時(shí)把該項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)校組織的“六比一創(chuàng)”活動(dòng)中，讓教師在比工作、比學(xué)習(xí)、比質(zhì)量、比團(tuán)結(jié)、比貢獻(xiàn)、比紀(jì)律和創(chuàng)優(yōu)秀年級(jí)組的活動(dòng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和教書育人的責(zé)任感。
提高水平鋪路子。教師要由“教書型”轉(zhuǎn)變成“學(xué)者型”“專家型”，找準(zhǔn)路子，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)是關(guān)鍵。為此，學(xué)校采取“請(qǐng)、走、帶”的方式為老師鋪設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的“充電”路子。請(qǐng)，就是請(qǐng)省、州、縣級(jí)的教育專家、名師來(lái)校講學(xué)，請(qǐng)縣教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的老師來(lái)校上輔導(dǎo)課，請(qǐng)外出學(xué)習(xí)的教師回校上學(xué)習(xí)匯報(bào)課。走，就是選派教師外出參加各級(jí)教育機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，汲取他校、他人的先進(jìn)教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。近11年來(lái)，學(xué)校出資100多萬(wàn)元用于教師出縣、出省學(xué)習(xí)培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)，派出聽魏書生、竇桂梅、薛法根、徐長(zhǎng)青、韓興娥等專家名師的講座達(dá)300人次。帶，就是開展“青藍(lán)工程”“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)以老帶新，對(duì)骨干教師群體實(shí)施有計(jì)劃、高規(guī)格的系統(tǒng)培訓(xùn)，讓老師們與教育專家名師“面對(duì)面”對(duì)話，找到自身的差距，提升自己的專業(yè)知識(shí)，再把這批教師推薦到縣、州、省、國(guó)家評(píng)選優(yōu)秀骨干教師。各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)的深入推進(jìn)，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)夯實(shí)了基礎(chǔ)，學(xué)校涌現(xiàn)了一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師。目前，學(xué)校已有部級(jí)優(yōu)秀教師1名，省級(jí)優(yōu)秀教師6名，州級(jí)優(yōu)秀教師6名，學(xué)科帶頭人2名，縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人24名，涉及了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德、體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)等學(xué)科，這些教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的多面手、教育教學(xué)改革的排頭兵。2014年，在湖南省教師發(fā)展中心的評(píng)選下，易穗香老師從全省推薦的495個(gè)優(yōu)秀教師中脫穎而出，被評(píng)為“湖南省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)空間建設(shè)首席名師”。2012年，在龍山縣舉辦的教師素養(yǎng)大賽上，四小奪得團(tuán)體總分第一名，易穗香老師在湘西州舉行的教師專業(yè)素養(yǎng)大賽上奪得個(gè)人全能冠軍。次年，在龍山縣教師專業(yè)成長(zhǎng)故事演講大賽中，四小派出的三名教師分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。
綜合展示搭臺(tái)子?！霸谶@里，我們不僅有使命和責(zé)任，更有成就感、幸福感。我們的價(jià)值得以最大、最優(yōu)展示?！蹦赀^(guò)四十的體育老師田欣說(shuō)起學(xué)校為老師搭建的展示平臺(tái)就眉飛色舞。從實(shí)行“人人上公開課，人人參與評(píng)課”的教研制度以來(lái)，老師們的教研熱情大大提升。每年，老師們100%參與開展各級(jí)微型課題研究。目前，四小共有二十六個(gè)縣級(jí)微型課題獲獎(jiǎng)，一個(gè)州級(jí)課題、兩個(gè)省級(jí)課題分別獲得二等獎(jiǎng)。同時(shí)，開展“一人一課、一人一文、一人一悟、一人一技、一人一題、一人一卷”“六個(gè)一”活動(dòng)，踐行、完善教師專業(yè)技能，促進(jìn)每位教師在優(yōu)秀集體中的個(gè)體發(fā)展。平時(shí)，結(jié)合骨干教師示范課、實(shí)習(xí)生匯報(bào)課、指導(dǎo)老師示范課、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課、各年級(jí)研討課、各年級(jí)推門聽課等形式，全方位提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師綜合實(shí)力的培養(yǎng)。近幾年，平均每年組織全體教師參加的聽課評(píng)課超過(guò)40多節(jié)，示范課10多節(jié);各級(jí)論文、課件制作等評(píng)比平均每年80人次獲獎(jiǎng)。
或許，就是因?yàn)橛羞@么一支高水平的師資隊(duì)伍，四小才會(huì)由1994年建校時(shí)的一、二兩個(gè)年級(jí)400余名學(xué)生、32位教師發(fā)展到目前擁有47個(gè)班級(jí)、3553名學(xué)生、近140位教師的辦學(xué)規(guī)模。
育人講品德，保障學(xué)校特色發(fā)展
立德樹人，是教育發(fā)展的根本?！暗隆笔且凰鶎W(xué)校得以發(fā)展的靈魂。重視學(xué)生的德行教育，把學(xué)生的人格塑造同知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，能達(dá)到“克明峻德，格物致知”的目的。四小以養(yǎng)成教育為突破口，實(shí)實(shí)在在地在學(xué)生心中種德“根”;以形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)為著力點(diǎn)，真真正正地讓學(xué)生身上有德“行”。
以養(yǎng)成教育為突破口，在學(xué)生心中種德“根”。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！薄白寣W(xué)生成為德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展，富有個(gè)性的‘真人’是我們學(xué)校德育工作的宗旨?！碑?dāng)談及學(xué)生德行培養(yǎng)時(shí)，校長(zhǎng)張小華眼睛放出光亮，“規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，除了學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》外，我們還有自己的‘4455’工程來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。”即“四愛(ài)”：愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì);“四不”：不說(shuō)污言穢語(yǔ)、不做壞人壞事、不要浪費(fèi)資源、不怕困難挫折;“五會(huì)”：會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)做作業(yè)、會(huì)鍛煉身體、會(huì)使用文明語(yǔ)言;“五帶”：把虛心帶給學(xué)習(xí)、把關(guān)心帶給同學(xué)、把愛(ài)心帶給社會(huì)、把孝心帶給家庭、把開心帶給自己。同時(shí)，學(xué)校開設(shè)校本課程，向三至六年級(jí)學(xué)生征集勵(lì)志、感恩、習(xí)慣養(yǎng)成的小故事、小兒歌、三字經(jīng)等。從2009年開始，學(xué)校用自己編寫的高、中、低三個(gè)年級(jí)段的校本教材《與愛(ài)同行》《愛(ài)心教育讀本》在學(xué)生心中種德“根”，播撒愛(ài)的種子，其內(nèi)容涵蓋了愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社區(qū)和愛(ài)祖國(guó)四個(gè)方面的內(nèi)容，貼近本土文化，接近學(xué)生生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)校不忘總結(jié)、提煉。張小華校長(zhǎng)編著的《土家山寨情》被評(píng)為優(yōu)秀著述，學(xué)校開展的湖南省“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)生愛(ài)心教育校本教材的開發(fā)和運(yùn)用”榮獲省三等獎(jiǎng)，《與愛(ài)同行》被評(píng)為優(yōu)秀校本教材。
以實(shí)踐活動(dòng)為著力點(diǎn)，讓學(xué)生身上有德“行”。學(xué)校不斷創(chuàng)新德育工作措施，以實(shí)踐活動(dòng)為著力點(diǎn)，加大力度抓學(xué)生的“養(yǎng)成教育”，讓學(xué)生有德“行”。通過(guò)“傳統(tǒng)教育月”“學(xué)雷鋒月”“金色十月”等活動(dòng)，學(xué)經(jīng)典故事，學(xué)典型人物，學(xué)高貴精神;利用“一對(duì)一，心連心”“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心”“愛(ài)心改變命運(yùn)”等系列捐贈(zèng)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得幫助和感恩;通過(guò)“德育之星”班級(jí)、隊(duì)員的評(píng)比規(guī)范學(xué)生言行，端正學(xué)生遵紀(jì)守法的品行。每年，學(xué)校都會(huì)組織春、秋兩次大型社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋保護(hù)環(huán)境、幫助他人、感恩社會(huì)、調(diào)查實(shí)踐等。2015年上半年，學(xué)校在一、二年級(jí)中開展了“走進(jìn)大自然、傾聽大自然”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所有學(xué)生用收集到的落葉、石頭等制作了樹葉貼畫、石頭畫等，向社會(huì)呼吁環(huán)保的重要性;三、四年級(jí)開展的“觀測(cè)影子的變化”科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在增加科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力;五、六年級(jí)開展的“周圍環(huán)境的污染”調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生給出了周圍環(huán)境污染詳細(xì)的分析報(bào)告，不僅提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。有實(shí)踐才會(huì)有體會(huì)，有體會(huì)才會(huì)受感動(dòng)。2008年汶川地震后，學(xué)校老師和學(xué)生自發(fā)為災(zāi)區(qū)捐款共計(jì)4萬(wàn)余元，孩子們深刻體會(huì)到“一方有難八方支援”的感動(dòng)。每年學(xué)校組織的“手拉手、為貧困兒童獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，總會(huì)收到學(xué)生自發(fā)的捐款一萬(wàn)多元，用以幫助本?；蛲庑５呢毨W(xué)生。近幾年來(lái)，蔣x、田x等6名學(xué)生分獲州級(jí)和縣級(jí)“四好少年”榮譽(yù)稱號(hào)。
也許，四小正是由于抓住了學(xué)生的“德行”培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)德育創(chuàng)新，“湘西自治州德育示范?！钡臉s譽(yù)才會(huì)實(shí)至名歸。
教學(xué)出品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校品牌發(fā)展
教學(xué)工作是學(xué)校的主要工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。向工作要質(zhì)量，在質(zhì)量中落實(shí)工作，四小用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式著力創(chuàng)建和培養(yǎng)“品牌文化、品牌課堂教學(xué)模式、品牌學(xué)生”。
校園文化――打造學(xué)校品牌“軟包裝”。校園文化是一所學(xué)校個(gè)性魅力的體現(xiàn)，是特色辦學(xué)、打造品牌的基本保障。近幾年來(lái)，四小用“看得見”和“看不見”的兩種校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶和厚重文化積淀?！翱吹靡姟钡男@文化主要分三類：一類是名人名言警句，張貼在教室內(nèi)，時(shí)刻激勵(lì)、警醒學(xué)生惜時(shí)學(xué)習(xí)文化知識(shí);一類是古詩(shī)古語(yǔ)古訓(xùn)，裝裱安放在走廊和樓道的墻壁上，供學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、積累中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;一類是老師學(xué)生一齊動(dòng)手建設(shè)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、書畫作品墻、圖書角、休閑吧、光榮榜、智慧樹等，為學(xué)生營(yíng)造了充滿“生命對(duì)話”的人文氛圍。在四小，每一面墻壁、每一塊草坪、每一寸空氣都充盈著知識(shí)的氣息，都會(huì)說(shuō)話。目前，四小教師和學(xué)生的優(yōu)秀書法、繪畫、手工制作等共200余件作品裝扮著校園的每一塊墻壁。“看不見”的校園文化主要是指進(jìn)入學(xué)生頭腦和心靈的，能影響學(xué)生成長(zhǎng)的文化知識(shí)，主要表現(xiàn)為學(xué)校開展的讀書活動(dòng)、行為規(guī)范教育、安全教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育等系列專題教育。特別是近幾年來(lái)樓道開放小書吧和書香小城堡的投入使用，不僅方便了學(xué)生自由隨時(shí)借閱圖書，還培養(yǎng)了他們的自律能力和誠(chéng)信品質(zhì)。迄今，這兩種開放式書吧的3000多冊(cè)圖書除破損減少40余本外，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生偷偷把圖書據(jù)為己有。
校園文化關(guān)注的是學(xué)生的心靈和品行，是學(xué)校品牌發(fā)展的“軟包裝”，而課堂教學(xué)改革則聚焦素質(zhì)教育，是學(xué)校品牌發(fā)展的“硬功夫”。
課堂改革――打造學(xué)校品牌“硬功夫”?！澳壳?，我們學(xué)校在推進(jìn)新課程改革上探索了新路子，用‘自主合作探究學(xué)習(xí)’的理念全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！敝鞴芙虒W(xué)的副校長(zhǎng)謝海岸對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量的方法如數(shù)家珍。理論落地，方可步步生花。在經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐、驗(yàn)證、提煉之后，四小提出了“向課堂40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)，并總結(jié)出自己特有的提升教學(xué)質(zhì)量的方法。一是集體備課，資源共享，掃除課前障礙。從2005年開始，學(xué)校就在全校范圍實(shí)行集體備課，同年級(jí)、科目的教師在集體備課中各抒己見，充分發(fā)揮集體的智慧，做到備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備習(xí)題、備媒體，從而達(dá)到資源共享，在研究共性教案的同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師的個(gè)性教案補(bǔ)充。為達(dá)到高效的集體備課，學(xué)校專門制訂了《龍山縣第四小學(xué)集體備課制度》，規(guī)定各分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須下到組里共同參與，寫下共性教案。二是聚焦學(xué)生，改革創(chuàng)新，保障課堂質(zhì)量?！拔覀兊恼n堂，不論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，還是科學(xué)、品德與生活等，都應(yīng)該始終把握‘自主合作探究學(xué)習(xí)’這一理念，在課堂中多以活動(dòng)進(jìn)行穿插，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、操作、收獲。”在張小華校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚中，四小的學(xué)生在課堂上有了不一樣的表現(xiàn)、別樣的收獲。從2009年開始，學(xué)校要求各班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行“大洗牌”，按各自的性格、平時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的成績(jī)、知識(shí)的掌握情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行搭配分組，每組六人左右，一個(gè)組里至少有一位綜合能力強(qiáng)的“領(lǐng)頭人”帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，同時(shí)每組有一名學(xué)困生或待進(jìn)步學(xué)生，全組所有人積極幫助這名學(xué)生進(jìn)步，組與組之間通過(guò)評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)“班級(jí)最優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”。在這種充滿人文關(guān)懷的合理編排下，學(xué)生分小組自主合作探究學(xué)習(xí)，各有學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、進(jìn)步空間。學(xué)生的進(jìn)步是有目共睹的。每年，學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科的期末考試成績(jī)都居全縣前列。特別是六年級(jí)的學(xué)生成績(jī)，自2005年以來(lái)，連續(xù)11年獲得全縣第一。學(xué)校也由這幾年進(jìn)行的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，總結(jié)出“四環(huán)雙向活動(dòng)式”教學(xué)模式和“5+25+10”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，并廣泛用于課堂教學(xué)。2014年，在龍山縣教科所的推薦下，四小被湘西自治州評(píng)為“課堂改革樣板校”。不論用哪個(gè)教學(xué)模式教學(xué)，在四小的課堂上，學(xué)生始終都是學(xué)習(xí)的主角、自主學(xué)習(xí)的代言人。
特長(zhǎng)發(fā)展――打造學(xué)校品牌“新名片”?！拔业膶W(xué)習(xí)我做主”是四小學(xué)生最開心的表達(dá)。學(xué)校充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自、選擇權(quán)，讓學(xué)生能根據(jù)自身的特點(diǎn)和愛(ài)好選擇特長(zhǎng)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對(duì)于學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)校在整合有效資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘有限的師資力量，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。除扎扎實(shí)實(shí)開展藝體等教學(xué)工作外，學(xué)校每期都會(huì)組織舞蹈、合唱、英語(yǔ)、科技制作、作文、書法、電腦操作、繪畫、聲樂(lè)、民族器樂(lè)、田徑、羽毛球、籃球、乒乓球等10多個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，學(xué)生自主選擇參加訓(xùn)練。每年，在縣、州級(jí)舉行的各類學(xué)生特長(zhǎng)比賽中，從興趣小組選派的學(xué)生都能取得很好的成績(jī)。尤其是藝體隊(duì)，僅2013年一年，在湘西州獨(dú)奏、獨(dú)舞、獨(dú)唱“三獨(dú)”比賽中，就取得3個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)的成績(jī);在全縣“三獨(dú)”比賽中，獲得12個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)、4個(gè)三等獎(jiǎng);2006―2012年實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)生乒乓球?qū)官愋W(xué)組團(tuán)體總分四連冠;2003―2013年五屆奪得全縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)組團(tuán)體總分第一;自2004年以來(lái)，在龍山縣、湘西州中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上分別奪得60個(gè)第一名和20個(gè)第一名，打破縣紀(jì)錄8項(xiàng)、州紀(jì)錄6項(xiàng)。
辦學(xué)21年來(lái)，四小一直堅(jiān)持并成功構(gòu)建了“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三位一體的育人體系，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。一流的學(xué)校培養(yǎng)一流的學(xué)生。從該校畢業(yè)的學(xué)子中就有奧運(yùn)冠軍龍清泉，清華學(xué)子楊冬英、馬麗婭等。每年，四小都能收到從龍山縣高級(jí)中學(xué)、華鑫實(shí)驗(yàn)學(xué)校和湘西州民族中學(xué)等學(xué)校發(fā)來(lái)的高考喜報(bào)。
“成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而，當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！泵鎸?duì)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)之不易的成績(jī)，張小華校長(zhǎng)舒心地笑了。
四有好教師心得體會(huì) 第6篇
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要重視形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢糜之風(fēng)這"四風(fēng)"問(wèn)題。下面是為大家整理的:四風(fēng)問(wèn)題個(gè)人心得體會(huì)，僅供參考，歡迎閱讀!更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注
四風(fēng)問(wèn)題個(gè)人心得體會(huì)【一】
在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)，教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這"四風(fēng)"問(wèn)題。四風(fēng)問(wèn)題的提出體現(xiàn)了黨和國(guó)家為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)奮成果，其對(duì)于轉(zhuǎn)變作風(fēng)，樹立黨的威信，密切黨群關(guān)聯(lián)有不可估量的作用。
那作為廣大黨員干部究竟該如何在自己的本職崗位上發(fā)揮自己的用心作用，與"四風(fēng)"說(shuō)不呢?
首先，要樹立正確的人生觀，索取還是奉獻(xiàn)，是衡量人生觀正確與否、高尚與否的重要標(biāo)志。倘若人生觀一旦發(fā)生偏差，那么在今后的為政路上表現(xiàn)的是一心想當(dāng)官，極力想發(fā)財(cái)，那么官僚作風(fēng)、享樂(lè)思想等等必須會(huì)隨之而來(lái)。那何談服務(wù)于民?
其次，嚴(yán)于律己，拒絕"四風(fēng)"。作為每一名工作人員能夠時(shí)刻從我做起，從小事做起，個(gè)個(gè)以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，在這種大環(huán)境之下，切實(shí)在思想上警醒起來(lái)、行動(dòng)上堅(jiān)決起來(lái)，守住廉潔從政的底線。倡導(dǎo)簡(jiǎn)單之風(fēng)，做到物質(zhì)生活簡(jiǎn)單、人際關(guān)聯(lián)簡(jiǎn)單，追求知識(shí)淵博、情趣雅致的精神富足，想的是如何更好服務(wù)于民，那"四風(fēng)"問(wèn)題也就迎刃而解了。
再次，要破除形式主義，切實(shí)將"四風(fēng)"問(wèn)題落到實(shí)處。對(duì)于"四風(fēng)"問(wèn)題，廣大干部不能僅僅只停留在文件的學(xué)學(xué)，喊喊口號(hào)，而要深入到群眾中去了解，還存在什么問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，哪些地方還做得不夠，需要改善。對(duì)于一些違紀(jì)現(xiàn)象，該處理的處理，絕不姑息，并以此為戒，從而到達(dá)轉(zhuǎn)變作風(fēng)的真正目的。
作為一名黨員，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，"四風(fēng)"嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當(dāng)前群眾最深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，是迫在眉睫、非解決不可的問(wèn)題，也是損害黨群干群關(guān)聯(lián)的重要根源。只有徹底解決"四風(fēng)"問(wèn)題，才能密切黨群干群關(guān)聯(lián)，持續(xù)黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長(zhǎng)期存在和蔓延擴(kuò)散，必將嚴(yán)重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，動(dòng)搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。
作為一名基層干部，我們應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，全面落實(shí)"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"總要求，解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這"四風(fēng)之害"方面存在的問(wèn)題，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢進(jìn)行大排查、大檢修、大掃除，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員干部宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改善作風(fēng)，進(jìn)一步提高群眾工作潛質(zhì)，進(jìn)一步密切與群眾聯(lián)系，進(jìn)一步民務(wù)實(shí)清廉形象，在實(shí)際工作中，結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真查找自身在踐行黨的群眾路線方面的不足，帶頭抵制"四風(fēng)"，切實(shí)改善工作作風(fēng)，做群眾擁護(hù)、為民務(wù)實(shí)清廉的好黨員、好干部。
四風(fēng)問(wèn)題個(gè)人心得體會(huì)【二】
在黨的群眾線路教育實(shí)踐活開工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)，這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決情勢(shì)主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢糜之風(fēng)這"四風(fēng)"題目。這"四風(fēng)"是違反我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛盡、反映最強(qiáng)烈的題目，也是侵害黨群干群關(guān)系的重要本源。"四風(fēng)"題目解決好了，黨內(nèi)其他一些題目解決起來(lái)也就有了更好條件。
黨的作風(fēng)建設(shè)是黨建的重要組成部份，從"整風(fēng)運(yùn)動(dòng)"、"三講教育"、到"兩個(gè)務(wù)必"、再到"八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)"，我黨歷來(lái)把作風(fēng)建設(shè)放在黨建的突出位置。這次，強(qiáng)調(diào)要集中解決"四風(fēng)"題目，正是基于在新情勢(shì)下，作風(fēng)建設(shè)日趨緊急，任務(wù)也越發(fā)沉重，而黨內(nèi)還存在一些脫離群眾的不良現(xiàn)象提出的?？梢哉f(shuō)，我黨審時(shí)度勢(shì)，決定在全黨集中展開以解決"四風(fēng)"題目為主要目標(biāo)的群眾線路教育活動(dòng)，這不但是人心所向、也是大勢(shì)所趨。
在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們充分發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾的良好作風(fēng)，堅(jiān)持一切為了群眾、一切依托群眾、從群眾中來(lái)、到群眾中往。也正是由于有了億萬(wàn)群眾的大力支持，我們才顛覆了三座大山，獲得了革命戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大成功。記得陳毅元帥說(shuō)過(guò):"淮海戰(zhàn)爭(zhēng)的成功是人民群眾用小車推出來(lái)的"。這充分辯明，群眾的氣力是偉大的，假如脫離了群眾，離開了人民群眾的大力支持，那想獲得戰(zhàn)爭(zhēng)的成功是根本不可能的事情。
當(dāng)下，我們的黨群干群關(guān)系整體上是好的，但也有一小部份黨員干部，大弄情勢(shì)主義、官僚主義、享樂(lè)主義，嚴(yán)重地脫離了群眾，這不但侵害了黨和政府在人民群眾心目中的形象，更是破壞了黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，在群眾中引發(fā)了很壞的影響。有一句話說(shuō)得好:"群眾最可親、群眾最可愛(ài)、群眾也最可敬"。假如你把老百姓當(dāng)親人，那老百姓就會(huì)把你當(dāng)親人。從焦裕祿、到孔繁森、再到沈浩，他們之所以流芳百世，永久活在老百姓的心目中，就是由于在他們的心里始終裝著人民，時(shí)刻關(guān)心群眾疾苦，與群眾同呼吸、共命運(yùn)，因此，才會(huì)得到群眾的擁戴和愛(ài)戴!
水能載船、亦能覆船。作為黨員干部，我們是人民的公仆，就應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把群眾利益放在第一名。假如我們脫離了群眾，那我們就失往了氣力之源、執(zhí)政之基，我們的事業(yè)就不可能獲得成功，我們的偉大中國(guó)夢(mèng)也注定只是空談。這次，指出的集中解決"四風(fēng)"題目，不但為我們的廣大黨員干部提了醒、打了預(yù)防針，也是對(duì)我們的黨員干部提出的明確要求。作風(fēng)關(guān)乎黨風(fēng)、也關(guān)乎著人心向背，我們?？慈w黨員干部，要以這次群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)比本身，找差距、查不足，對(duì)自我進(jìn)行深入剖析，力爭(zhēng)做到常懷愛(ài)民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事，把我黨良好作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。
四風(fēng)問(wèn)題心得體會(huì)【三】
透過(guò)"四風(fēng)"建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次整頓活動(dòng)的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。正因教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)聯(lián)到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)聯(lián)到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)聯(lián)到國(guó)家和民族的未來(lái)。當(dāng)前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。透過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到務(wù)必花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個(gè)教師面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。
在"四風(fēng)"建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘三十三個(gè)春秋。參加工作以來(lái)，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺(jué)遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛(ài)教育事業(yè)和本職工作，為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心群眾，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)方法的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的職責(zé)更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改善教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。作為第一線教育工作者，我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改善的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是此刻之務(wù)必。
在"四風(fēng)"建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點(diǎn)體會(huì)，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要發(fā)奮實(shí)現(xiàn)的目標(biāo):
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，就應(yīng)關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作職責(zé)心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立"主人翁"意識(shí)，以園為家，以教為業(yè)，園興我榮，園衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用心而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。用心調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的"責(zé)、權(quán)、義"，正確處理奉獻(xiàn)與索取、群眾與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)聯(lián)。
江總書記在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上指出:"人民教師是社會(huì)主義精神禮貌的傳播者和建設(shè)者"，"教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，必須要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表。"
為人師，不僅僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。因此，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，"提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能"，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。
四風(fēng)問(wèn)題個(gè)人心得體會(huì)【四】
按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)安排，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的重要講話精神及總行領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員講話，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《論群眾路線-重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》三本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時(shí)，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實(shí)際進(jìn)行思考的過(guò)程中，加深了對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"總要求的明白，增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價(jià)值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這"四風(fēng)"問(wèn)題的政治意識(shí)、職責(zé)意識(shí)和自覺(jué)性。具體有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)十分必要、好處非凡痛心的句子
黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴(yán)治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動(dòng)，是直面新形勢(shì)下的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨員隊(duì)伍個(gè)性是干部隊(duì)伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持黨的群眾路線，進(jìn)一步推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，持續(xù)黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民按照十八大的方法部署，向建成更高水平小康社會(huì)的完美目標(biāo)奮進(jìn)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的需要。正如指出的那樣"新形勢(shì)下，我們黨面臨許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問(wèn)題，……打鐵還需自身硬。我們的職責(zé)，就是同全黨同志一道，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決自身存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改善工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。"因此，我們必須要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策和部署上來(lái)，用心投入到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職職責(zé)務(wù)，真正把自己擺進(jìn)去，把"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的總要求踐之于行。
二、教育實(shí)踐活動(dòng)貴在力見實(shí)效，下功夫查擺和整改存在的突出問(wèn)題
當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，這"四風(fēng)"是黨內(nèi)脫離群眾問(wèn)題的集中表現(xiàn)。"四風(fēng)"繼續(xù)蔓延，積重難返，就會(huì)從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨"一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去"的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。中央明確要求把解決"四風(fēng)"問(wèn)題作為深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)，能夠說(shuō)號(hào)脈很準(zhǔn)，對(duì)癥下藥，切中要害。盡管"四風(fēng)"問(wèn)題在不一樣層次、不一樣單位、不一樣黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有差別，但無(wú)疑都需要"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"。對(duì)此，我們務(wù)必端正認(rèn)識(shí)，克服"與己無(wú)關(guān)"思想和畏難情緒，不左右觀望、消極對(duì)待，切實(shí)做到:橫不攀豎不比，老老實(shí)實(shí)正自己。我們必須要瞄準(zhǔn)"四風(fēng)"這個(gè)靶子，在查擺自身問(wèn)題、尋找差距中認(rèn)清自我，在找準(zhǔn)抓住存在問(wèn)題、認(rèn)清自我中理解教育、獲得提高。身為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，更就應(yīng)自覺(jué)利用教育實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，把自己置于群眾的"透視"式監(jiān)督中，原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見，從中汲取糾正"四風(fēng)"的政治營(yíng)養(yǎng)。總之，開展教育實(shí)踐活動(dòng)，掃除"四風(fēng)"積弊，務(wù)必深入扎實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，決不能以形式主義對(duì)付
形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對(duì)我們的政治職責(zé)感、對(duì)我們的黨性觀念是一次十分實(shí)際的檢驗(yàn)。
三、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在教育實(shí)踐活動(dòng)中率先垂范，發(fā)揮示范帶頭作用
改善工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)群眾以制定八項(xiàng)具體舉措樹立了求真務(wù)實(shí)的形象，用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)著全黨前進(jìn)的方向。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，中央政治局又走在前頭，和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動(dòng)，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進(jìn)者，更是參與者，負(fù)有重大職責(zé)。我們務(wù)必要警醒起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)，當(dāng)好開展教育實(shí)踐活動(dòng)帶頭人、領(lǐng)頭雁。一是要在學(xué)習(xí)上帶頭，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好《論群眾路線-重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》等規(guī)定文件，全面準(zhǔn)確掌握中央精神，以此指導(dǎo)活動(dòng)的開展。二是要在查找"四風(fēng)"表現(xiàn)上帶頭，真正把自己擺進(jìn)去，找準(zhǔn)自己在作風(fēng)上和工作中存在的主要問(wèn)題，用嚴(yán)格的尺子衡量自己，進(jìn)行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三是要在發(fā)揚(yáng)民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問(wèn)題、揭短亮丑，用群眾的評(píng)判照鏡子，找準(zhǔn)作風(fēng)之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學(xué)邊改、解決問(wèn)題上帶頭，正視查擺出來(lái)的問(wèn)題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠(chéng)意和決心，以改善作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)和成效提高自己，帶動(dòng)和取信于群眾。
四風(fēng)問(wèn)題個(gè)人心得體會(huì)【五】
黨的群眾線路教育實(shí)踐活開工作會(huì)議6月18日在北京召開，這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決情勢(shì)主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢糜之風(fēng)這"四風(fēng)"題目。這"四風(fēng)"是違反我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛盡、反映最強(qiáng)烈的題目，也是侵害黨群干群關(guān)系的重要本源。"四風(fēng)"題目解決好了，黨內(nèi)其他一些題目解決起來(lái)也就有了更好條件。
指出，我們要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢驗(yàn)、大掃除。對(duì)作風(fēng)方面存在題目的黨員、干部進(jìn)行教育提示，對(duì)題目嚴(yán)重的進(jìn)行查處，對(duì)不正之風(fēng)和突出題目進(jìn)行專項(xiàng)治理。
自從中心出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定以來(lái)，我黨就把這"四風(fēng)"題目作為重點(diǎn)來(lái)予以解決。一段時(shí)間以來(lái)，很多地方積極貫徹落實(shí)，獲得了初步的效果。然而，依然有很多地方我行我素、兩面三刀，弄"上有政策、下有對(duì)策"，在一些領(lǐng)導(dǎo)干部身上，"四風(fēng)"題目已成為頑疾，根深蒂固，而且是毫不在意。
從反對(duì)情勢(shì)主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)來(lái)看，除認(rèn)真解決八項(xiàng)規(guī)定的題目以外，還有幾個(gè)突出題目值得在此次整風(fēng)中認(rèn)真關(guān)注:一是一些地方熱中于"面子工程"、"政績(jī)工程"和弄虛作假，不干實(shí)事的題目;二是熱中于與大款老板勾勾結(jié)搭、形影不離，不與群眾打成一片的題目;三是熱中于吃喝玩樂(lè)、奢華公樓公車，不講吃苦的題目;四是熱中于大手大腳、大場(chǎng)面，不講勤儉和效益的題目。
" 四風(fēng)"題目，不只是作風(fēng)題目，更會(huì)發(fā)展成一種***現(xiàn)象。集中解決"四風(fēng)"題目，固然主要是之內(nèi)部整頓為主，但也會(huì)對(duì)嚴(yán)重的題目進(jìn)行嚴(yán)厲查處。
第一，此次整風(fēng)活動(dòng)將會(huì)有哪些
老虎、蒼蠅被掃落、被打掉。既然是整風(fēng)，肯定要有成效，最主要的成效是干部風(fēng)氣大大改觀，特別是密切聯(lián)系群眾獲得明顯成效，干群關(guān)系得到大大改善，這也是主要的目標(biāo)。另外一個(gè)成效也不容忽視，那就是必須要把干部當(dāng)中的一些害群之馬、老虎和蒼蠅予以果斷的掃除、打掉。此前不久，中心八項(xiàng)規(guī)定就掃落了2000多名違紀(jì)違規(guī)干部。因此，此次整風(fēng)活動(dòng)，將會(huì)掃落哪些老虎、蒼蠅值得關(guān)注，也恐怕會(huì)直接影響整風(fēng)活動(dòng)的效果。這里面固然有頂風(fēng)作案的老虎和蒼蠅，也有一些隱躲極深的老虎和蒼蠅，能不能通過(guò)整風(fēng)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)一批、查處一批，拭目以待。
第二，整風(fēng)活動(dòng)還得要牢牢依托群眾、發(fā)動(dòng)群眾。整風(fēng)活動(dòng)固然是黨內(nèi)的教育實(shí)踐活動(dòng)，但是開
展的卻是群眾線路教育實(shí)踐。因此，活動(dòng)必須要充分依托群眾、發(fā)動(dòng)群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督、讓群眾評(píng)判，要真正解決群眾親身利益的題目，真正構(gòu)成一個(gè)良好的干群互動(dòng)機(jī)制，以確保整風(fēng)活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)、不弄情勢(shì)。此次活動(dòng)要求以整風(fēng)精神展開批評(píng)與自我批評(píng)，堅(jiān)持開門弄活動(dòng)。
第三，整風(fēng)活動(dòng)要重在制度機(jī)制建設(shè)上下工夫。假如只是在一段時(shí)間的風(fēng)氣整治上下大勁，強(qiáng)調(diào)"風(fēng)頭上要緊"，而沒(méi)有一套完全、科學(xué)的制度機(jī)制，整風(fēng)活動(dòng)很有可能就會(huì)抓出"一陣風(fēng)"，風(fēng)停了，一切又有可能照舊。
四有好教師心得體會(huì) 第7篇
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百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低，決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。
在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：
一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，德者師之魂。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。
做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開的。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有問(wèn)題的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。更何況一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō) 教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能滿足他們的需要。 淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書傳知，育人感人，
作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
三、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。
四、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。
四有好教師心得體會(huì) 第8篇
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、老師們、同學(xué)們：
大家上午好！
鮮花吐艷，萬(wàn)木蔥蘢，在全世界少年兒童的共同節(jié)日六一國(guó)際兒童節(jié)到來(lái)之際，市四中慶六一表彰大會(huì)暨文藝匯演今天隆重舉行。本次大會(huì)是對(duì)我校開展素質(zhì)教育的一次梳理和檢閱，對(duì)全面促進(jìn)四中發(fā)展具有重要的意義。借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校向全體少年兒童、少先隊(duì)員們致以誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候，向在四中教育事業(yè)這片沃土上辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的老師們致以崇高的敬意！向今天受表彰的優(yōu)秀輔導(dǎo)員和優(yōu)秀少先隊(duì)員表示熱烈的祝賀！向關(guān)心支持四中的市教體局和社會(huì)各界表示衷心的感謝！向家長(zhǎng)朋友們致以親切的問(wèn)候！謝謝你們！
一年來(lái)，我校以優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)為載體，大力推進(jìn)高效課堂建設(shè)；建立實(shí)用有效的校園安全工作機(jī)制，保證四中師生平安；新建了電子備課室，改善教師工作條件；建起校園文化墻、修繕校訓(xùn)墻，大家義務(wù)勞動(dòng)修剪花木、油漆欄桿，為師生創(chuàng)造美好的教書育人環(huán)境。點(diǎn)滴的改善，換來(lái)了四中質(zhì)的飛躍，我校通過(guò)校園安全建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量、改善校容校貌、夯實(shí)硬件基礎(chǔ)等方面的不懈努力，取得了這些實(shí)實(shí)在在的成績(jī)。這些成績(jī)的取得得益于市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全體師生的同心同德，得益于社會(huì)各界的關(guān)心支持。目前，四中依托優(yōu)良的校風(fēng)校訓(xùn)和全市教育事業(yè)大發(fā)展的有利條件，抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，已迅速步入良性發(fā)展的快車道，四中的明天一定更美好！
今天受表彰和參加演出的師生，你們不僅在工作和學(xué)習(xí)上成績(jī)卓著，而且多才多藝，在你們身上充分展示了四中師生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活，感恩社會(huì)的時(shí)代風(fēng)采；展示了四中師生全面發(fā)展，提升素質(zhì)的最新成果；展示了四中師生和諧文明，蓬勃向上的精神面貌。希望你們不僅要做舞臺(tái)上的明星，更要做生活中的文明使者，用你們的精神和才藝影響、帶動(dòng)身邊的師生在素質(zhì)教育全面發(fā)展的道路上，共同進(jìn)步。六一過(guò)后，我們將進(jìn)入期末沖刺階段，這是對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的一次大檢閱，因此，希望我們?nèi)w師生更要以飽滿的精神狀態(tài)打好期末攻堅(jiān)戰(zhàn)，共同為我們市四中-學(xué)年的心路歷程畫上圓滿的句號(hào)！
四有好教師心得體會(huì) 第9篇
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一、提升師德修養(yǎng)
四師教育局要求學(xué)校始終把師德、師風(fēng)建設(shè)放在首位，按照立德樹人、為人師表、言傳身教、做學(xué)生健康陜樂(lè)成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的要求，大力倡導(dǎo)恪盡職守的愛(ài)崗敬業(yè)精神、求真務(wù)實(shí)的實(shí)干精神、同舟共濟(jì)的協(xié)作精神、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
把立德樹人放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，把傳道作為教師基本職責(zé)的首要職責(zé)。教師既要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)他們做人的道理，為他們指引人生方向，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的民族意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義情懷。堅(jiān)決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，自覺(jué)承擔(dān)起的職責(zé)任務(wù)，堅(jiān)決抵御宗教思想向校園滲透。引導(dǎo)青少年學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、拒絕愚昧、反對(duì)迷信、遠(yuǎn)離極端。深入學(xué)習(xí)宣傳新疆歷史，包括民族發(fā)展和宗教演變的歷史，帶頭牢固樹立中華民族共同體意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。
引領(lǐng)教師堅(jiān)持職業(yè)操守和職業(yè)道德，靜心教書、潛心育人，把全部精力和滿腔真隋獻(xiàn)給教育事業(yè)，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、嚴(yán)守師德底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
積極開展以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”為主題的豐富多彩的師德、師風(fēng)教育活動(dòng)，每年至少開展不少于10學(xué)時(shí)的師德、師風(fēng)教育全員培訓(xùn)。通過(guò)講述身邊教書育人的感人故事、組織演講比賽、征文比賽、經(jīng)典閱讀、文化考察等活動(dòng)，搭建師德與育德能力提升的多元化平臺(tái)。健全激勵(lì)機(jī)制，完善師德、師風(fēng)評(píng)價(jià)，對(duì)為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生等方面突出的單位和個(gè)人給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，每三年在全師評(píng)選表彰一次師德建設(shè)先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵。
二、重視專業(yè)成長(zhǎng)
如今，四師的教育基礎(chǔ)依然薄弱，教育教學(xué)質(zhì)量亟待提高。正視差距，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量、教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，是四師近幾年的重要工作任務(wù)。
樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。只有教師學(xué)會(huì)了讀書，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；只有教師的知識(shí)不斷更新，才能使學(xué)生的知識(shí)不斷更新；只有教師學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新教師培訓(xùn)制度。對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行全員輪訓(xùn)，以推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，以實(shí)施素質(zhì)提高計(jì)劃為抓手，積極選派廣大教師尤其是團(tuán)場(chǎng)教師參加兵團(tuán)、師級(jí)骨干教師培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師參加部級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，借助鎮(zhèn)江援建四師的契機(jī)，在教師培訓(xùn)方面做好、做實(shí)文章。
加強(qiáng)名師示范引領(lǐng)作用。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是教師，積極加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，使師級(jí)教師、名優(yōu)教師博采眾長(zhǎng)、內(nèi)外兼修、與時(shí)俱進(jìn)，起到引領(lǐng)、輻射、示范作用，形成促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)的合力，整體提升四師教育教學(xué)水平。
強(qiáng)化教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”培訓(xùn)活動(dòng)，積極開展全員曬課、賽課、觀課、評(píng)課、研課等活動(dòng)，師、團(tuán)、校級(jí)教研員及時(shí)跟進(jìn)，同步開展教研指導(dǎo)和培訓(xùn)，有效引領(lǐng)指導(dǎo)中小學(xué)校本研修，加快教師專業(yè)發(fā)展。
提升教師教學(xué)研究水平。重視教師參與教學(xué)研究，使教師的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步提高；加強(qiáng)制度建設(shè)，營(yíng)造良好的科研風(fēng)氣；健全激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參加教學(xué)研究的積極性，提高教師的科研水平；以教研促教學(xué)，推動(dòng)教育教學(xué)水平的提高和教育事業(yè)的發(fā)展。
三、激發(fā)工作活力
健全準(zhǔn)人管理機(jī)制，嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)口。進(jìn)一步完善教師準(zhǔn)人的有關(guān)規(guī)定，明確職責(zé)分工和調(diào)人程序，切實(shí)把那些思想政治素質(zhì)好、教學(xué)業(yè)務(wù)工作能力強(qiáng)、熱愛(ài)團(tuán)場(chǎng)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才充實(shí)到團(tuán)場(chǎng)教師隊(duì)伍中來(lái)，從源頭上保證隊(duì)伍的素質(zhì)。
加大落實(shí)《四師團(tuán)場(chǎng)教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法》，深入推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，吸引優(yōu)秀人才到團(tuán)場(chǎng)學(xué)校任教，穩(wěn)定團(tuán)場(chǎng)教師隊(duì)伍，提升團(tuán)場(chǎng)教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。到2017年，力爭(zhēng)多渠道擴(kuò)充全師中小學(xué)校和幼兒園優(yōu)質(zhì)教師來(lái)源，使團(tuán)場(chǎng)教師資源配置得到明顯改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力培育一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根團(tuán)場(chǎng)的教師隊(duì)伍，為四師基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障。
健全交流結(jié)對(duì)機(jī)制，加強(qiáng)城鄉(xiāng)合作。制定相應(yīng)的措施，推動(dòng)城鄉(xiāng)、地區(qū)、學(xué)校之間的教師交流，實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶，組織城鎮(zhèn)學(xué)校教師到團(tuán)場(chǎng)學(xué)校支教；對(duì)團(tuán)場(chǎng)教師采取上掛、聯(lián)誼結(jié)對(duì)等形式，分期分批選送到鎮(zhèn)江及師中學(xué)學(xué)習(xí)鍛煉，不斷更新教育理念，提高教育業(yè)務(wù)水平，為縮小城鄉(xiāng)教育差距提供師資保障。繼續(xù)實(shí)施城鎮(zhèn)教師評(píng)高級(jí)職稱須到團(tuán)場(chǎng)學(xué)校支教一年的規(guī)定，特別是對(duì)于長(zhǎng)期工作在邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，要適當(dāng)提高其待遇，發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，使其安心扎根基層工作。
提高教師地位、待遇，依法保障教師的權(quán)益。在政治上信任、思想上愛(ài)護(hù)、工作上支持、生活上關(guān)心廣大教師，積極為教師排憂解難，為他們提供良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)條件。認(rèn)真落實(shí)事業(yè)單位崗位等級(jí)設(shè)置管理要求，把崗位等級(jí)設(shè)置與教師收入分配、人員聘用結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，確保教師待遇落到實(shí)處。切實(shí)提升教師工資待遇，增加培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)等，吸引專業(yè)師范學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，穩(wěn)定并逐步擴(kuò)大農(nóng)村教師隊(duì)伍；切實(shí)改善農(nóng)村教師待遇，提高教師工資水平，改善其工作環(huán)境。
四有好教師心得體會(huì) 第10篇
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看一位同事帶回的省級(jí)優(yōu)秀中小學(xué)教師競(jìng)賽課光盤，確實(shí)讓人耳目一新，受益良多?？梢舶l(fā)現(xiàn)，幾十個(gè)登臺(tái)表演的教師無(wú)一例外都是青年，40歲以上的面孔一個(gè)也沒(méi)有。又一想，平時(shí)一級(jí)級(jí)教育部門搞的示范課、公開課、觀摩課，不都是如此嗎？而且，不只是各種競(jìng)賽活動(dòng)不見四五十歲教師的身影，教育教學(xué)其他方面的好成績(jī)也很少屬于四五十歲的教師了。好多四五十歲的教師則干脆想方設(shè)法退居“二線”，等待退休。 “老”教師咋了？ 固然，如今的青年教師知識(shí)功底扎實(shí)，各種素質(zhì)全面，又接受過(guò)正規(guī)師范教育；加之精力充沛、思想活躍，善于接受新的教育教學(xué)理念、方法，對(duì)先進(jìn)手段有一種本能的親近，和學(xué)生有著更多的共同語(yǔ)言，他們?cè)趯W(xué)校無(wú)疑獲得了大顯身手的廣闊舞臺(tái)。越來(lái)越多的青年教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、明星教師，乃國(guó)家、民族、社會(huì)之大幸，實(shí)應(yīng)慶之、賀之、助之。但需要說(shuō)的是，在一批批青年教師脫穎而出的同時(shí)，四五十歲的教師真的就顯老了嗎？ 回答只能是否定的。 從生理角度來(lái)說(shuō)，四五十歲是一個(gè)人的中年歲月，此時(shí)，身體各方面尚佳，完全有精力擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)之重?fù)?dān)。 從工作方面來(lái)說(shuō)，他們有四五十年人生閱歷的支持，有二三十年教育教學(xué)實(shí)踐的積淀，心態(tài)平和，經(jīng)驗(yàn)豐富，正是出成績(jī)的時(shí)候。 問(wèn)題出在什么地方？ 是的，這些年絕大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)，大都有先進(jìn)的電教媒體“做伴”。年輕人在這方面自有“先天優(yōu)勢(shì)”，而四五十歲的教師則有“自知之明”，于是不戰(zhàn)而退。 另外，時(shí)下的不少學(xué)校里，四五十歲的教師似乎都不多，青年教師占了絕大多數(shù)，他們成為了教師隊(duì)伍的主流群體，自然應(yīng)得到更多的鍛煉。其中一些還是四五十歲教師的學(xué)生——四五十歲的教師怎好意思和學(xué)生、和晚輩、和這個(gè)主流群體爭(zhēng)個(gè)高下？ 還有，四五十歲的教師正處在人生的負(fù)重時(shí)期。上有父母要養(yǎng)老送終，下有子女要就學(xué)成家，各種負(fù)擔(dān)往往使他們感到力不從心。 這些都可理解，但卻無(wú)法讓人諒解。 先進(jìn)的電教媒體，是教育教學(xué)的得力助手，也是現(xiàn)代化教育的標(biāo)志，已經(jīng)并將繼續(xù)為教育教學(xué)帶來(lái)深刻的革命。何況社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，一個(gè)有責(zé)任心的教師自應(yīng)走在時(shí)代前列，盡快掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段；為青年教師提供廣闊的舞臺(tái)，使其得到更多的鍛煉，無(wú)疑是一種美德，但這不意味著四五十歲的教師就要自我放棄，自甘平庸。教育是關(guān)系著民族興衰的神圣事業(yè)，學(xué)校不應(yīng)是平庸者混跡的場(chǎng)所。不可否認(rèn)，四五十歲的教師有著更多的負(fù)重，但千重萬(wàn)重，怎能重于一個(gè)教師肩負(fù)的神圣使命？這是每一個(gè)教師應(yīng)該明白的道理。 對(duì)于四五十歲的教師來(lái)說(shuō)，未來(lái)還有一二十年的教育生涯。一二十年意味著還要教一兩千名學(xué)生。面對(duì)生機(jī)勃勃的下一代，我們別無(wú)其他選擇，只有振作精神，迎難而上，以飽滿的激情和高度的責(zé)任感投入到教育教學(xué)之中。對(duì)于年齡給工作帶來(lái)的劣勢(shì)，只要自加壓力，勇于克服困難，是可以不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的。如果能發(fā)揮年齡帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)取得意想不到的成功。不管從哪方面說(shuō)，較之于自己的青年時(shí)期，我們不能不承認(rèn)，年齡使我們心態(tài)平和了，心胸豁達(dá)了，思想深刻了，目光全面了，知識(shí)豐富了，方法科學(xué)了。這是時(shí)光贈(zèng)予我們多么可貴的東西??！它已為我們的教育教學(xué)帶來(lái)了過(guò)去無(wú)法達(dá)到的效果，只是我們沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到罷了。如果能自覺(jué)地、有意識(shí)地發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，定會(huì)取得更加喜人的成績(jī)，達(dá)到一個(gè)新的境界。 一個(gè)健全的學(xué)校不能沒(méi)有四五十歲的教師，一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也不能沒(méi)有四五十歲的教師。四五十歲的教師，年富力壯遠(yuǎn)未老，教書育人正當(dāng)時(shí)——讓我們振作起來(lái)！
