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有哪些
鎮(zhèn)x小學(xué)教師聽課制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 定期聽課：每位教師每年必須接受至少一次正式的聽課評(píng)估。
2. 多元評(píng)價(jià)：由同科教師、行政管理人員及校外專家共同參與聽課，確保評(píng)價(jià)全面。
3. 反饋機(jī)制：聽課后，組織者需向教師提供書面反饋，并進(jìn)行一對(duì)一討論。
內(nèi)容是什么
1. 聽課準(zhǔn)備：聽課前，聽課人員需了解授課教師的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生情況，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估教學(xué)效果。
2. 聽課過(guò)程：注重觀察教師的教學(xué)方法、課堂管理及學(xué)生參與度，記錄關(guān)鍵教學(xué)瞬間。
3. 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)資源利用及教學(xué)創(chuàng)新等方面。
規(guī)范
1. 尊重教師：聽課過(guò)程中應(yīng)尊重教師的教學(xué)風(fēng)格，不打斷課堂，保持低調(diào)。
2. 私密保護(hù)：所有反饋應(yīng)當(dāng)以建設(shè)性的方式提供，保護(hù)教師的尊嚴(yán)和隱私。
3. 追蹤改進(jìn)：對(duì)于提出的問(wèn)題，應(yīng)跟進(jìn)教師的改進(jìn)措施，形成持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制。
重要性
鎮(zhèn)x小學(xué)的教師聽課制度旨在提升教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)系統(tǒng)的觀察和反饋，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。它強(qiáng)化了教學(xué)監(jiān)控，增強(qiáng)了教師間的交流與合作，為營(yíng)造優(yōu)質(zhì)、高效的教育環(huán)境提供了有力保障。這一制度也是學(xué)校自我評(píng)估和質(zhì)量改進(jìn)的重要手段，有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。
鎮(zhèn)x小學(xué)教師聽課制度范文
第1篇 鎮(zhèn)_小學(xué)教師聽課制度
鎮(zhèn)小學(xué)教師聽課制度
為了推動(dòng)我校教研活動(dòng)的進(jìn)一步開展,形成以老帶新、相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍,提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)藝術(shù),激勵(lì)教師努力提高教學(xué)質(zhì)量,從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。制訂聽課制度如下:
一、教齡不足三年的教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié),其他教師不少于10節(jié)。
二、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于15節(jié),學(xué)校行政人員每學(xué)期不少于20節(jié)。
三、聽課前要先了解教材內(nèi)容要求,聽課過(guò)程有記錄,要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、教學(xué)課題、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程、板書、簡(jiǎn)評(píng)等,要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。聽課后要與授課教師交換意見。
四、聽課時(shí),聽課教師要提前進(jìn)入教室,不講話,不走動(dòng),不中途離場(chǎng)。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立,以示對(duì)執(zhí)行者的尊重。
五、班主任盡可能多聽本班課,任課教師以本科為主,并注意吸收其他任課教師的長(zhǎng)處。
六、青年教師要多聽課,特別是多聽每學(xué)年的匯報(bào)課、研究課、示范課。教師見習(xí)期間,每學(xué)期聽課20節(jié)。
七、教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少統(tǒng)計(jì)、檢查一次教師聽課情況,上報(bào)教務(wù)處并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
八、去聽課,原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程,不能因聽課而耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。
嚴(yán)禁實(shí)際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。
第2篇 s鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育制度
鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育制度
教師繼續(xù)教育功在教育,為全面提高教師的綜合素質(zhì),不斷推進(jìn)我校教育改革的新進(jìn)程,建設(shè)適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程需要的高質(zhì)量教師隊(duì)伍,結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)制定海塘中心小學(xué)教師繼續(xù)教育管理制度。
一、 目標(biāo)要求
以師德教育為根本,以現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的運(yùn)用為重點(diǎn),構(gòu)建和全面提高教師德、能素質(zhì)的繼續(xù)教育內(nèi)容體系。同時(shí),學(xué)校以評(píng)估和激勵(lì)制度為重點(diǎn),完善繼續(xù)教育制度體系。
1、全員培訓(xùn)
按照新形勢(shì)下不同崗位的職務(wù)要求,我校所有教師必須接受市進(jìn)修學(xué)校(富陽(yáng)電大)的全員培訓(xùn),使教師整體素質(zhì)有明顯提高,基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
2、骨干教師培訓(xùn)
骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,我校依照《骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃》加強(qiáng)對(duì)骨干教師的考核,實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)由知識(shí)傳承型向教育創(chuàng)造型、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型向科研技術(shù)型、教育者向同時(shí)是終身受教育者的角色轉(zhuǎn)換。并推選一批骨干教師參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),使一批具有鮮明時(shí)代特征的校級(jí)骨干教師脫穎而出。
3、新任教師培訓(xùn)
為新任教師在試用期內(nèi)適應(yīng)教育教學(xué)工作需要而進(jìn)行的培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí),確保每一屆新任教師通過(guò)一年的培訓(xùn),都能適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)崗位工作。
4、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)
本校所有教師均應(yīng)接受以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),要求教師全都能操作計(jì)算機(jī)。培訓(xùn)一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)骨干教師,使中青年教師能利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作,開展教學(xué)和科研。
二、繼續(xù)教育管理措施
1、加強(qiáng)宣傳力度,讓本校每一位教師都認(rèn)識(shí)到教師繼續(xù)教育是利及社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、個(gè)人的大事。
2、建立繼續(xù)教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組,不斷完善各項(xiàng)管理制度,明確各項(xiàng)職責(zé)。校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為組員。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)全面安排教師繼續(xù)教育管理工作。
3、落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入,按教師培訓(xùn)需要下?lián)軐ｍ?xiàng)資金,作為教師繼續(xù)教育管理經(jīng)常性費(fèi)用。
4、明確校本培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)管理制度:我校實(shí)行每月一次集中學(xué)習(xí)和寒暑期集中學(xué)習(xí)制度(按上級(jí)規(guī)定)。
三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)紀(jì)律
1、凡應(yīng)參學(xué)的教師必須做到準(zhǔn)時(shí)參加各級(jí)組織的集中學(xué)習(xí),不可有任何理由和借口不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
2、凡是參學(xué)者必須做到人到心到,不做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事,不閑談任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話,不影響別人的正常學(xué)習(xí),尊重教者的講課。
3、每次參加學(xué)習(xí)時(shí),不遲到不早退,不無(wú)故缺課,有事要先請(qǐng)假,經(jīng)批準(zhǔn)后再離開。
4、學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真聽老師輔導(dǎo)講課,并做好必要的記錄,不懂就問(wèn),相互學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、學(xué)習(xí)期間要自覺(jué)遵守秩序,愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)場(chǎng)地的環(huán)境衛(wèi)生,做嚴(yán)于律己的楷模。
四、獎(jiǎng)懲措施
1、繼續(xù)教育作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的必備條件。
2、把繼續(xù)教育證書制度作為有力杠桿,推動(dòng)繼續(xù)教育方式和管理機(jī)制的改進(jìn),使教師繼續(xù)教育證書和學(xué)歷證書一樣重要,起到規(guī)范和管理非學(xué)歷繼續(xù)教育的目的。
3、鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷層次或第二學(xué)歷的培訓(xùn),按標(biāo)準(zhǔn)由所在學(xué)校給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。
4、新任教師在試用期(一年)內(nèi),培訓(xùn)成績(jī)合格者,發(fā)給新教師試用期培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
5、我校教師在接受繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中取得的各項(xiàng)成績(jī),如論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、著書立說(shuō)等,視其業(yè)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
第3篇 某鎮(zhèn)小學(xué)教師普通話使用工作制度
a鎮(zhèn)小學(xué)教師普通話使用工作制度
為進(jìn)一步提高全鎮(zhèn)教師普通話水平,使普通話成為教師課上、課下的常規(guī)用語(yǔ),結(jié)合我鎮(zhèn)工作實(shí)際,特制定如下制度:
一、提高認(rèn)識(shí),健全組織,把教師普通話使用工作納入到學(xué)校的常規(guī)管理,使普通話成為教師課堂教學(xué)的規(guī)范語(yǔ)言。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好使用普通話的推廣和使用工作,自己率先垂范,在各種學(xué)校會(huì)議或與教師、學(xué)生交流時(shí)自覺(jué)使用普通話。
三、青年教師要帶頭使用普通話,幫助老教師學(xué)習(xí)好普通話。教師應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí),規(guī)范讀音,使方言土語(yǔ)遠(yuǎn)離課堂。
四、教師在課上授課、課下與學(xué)生交流時(shí),要自覺(jué)使用普通話。
五、各校每學(xué)期要有目的、有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)。
六、為促進(jìn)教師普通話水平不斷提高,學(xué)校每學(xué)期開展一些豐富多彩的教師普通話比賽活動(dòng),對(duì)優(yōu)勝者學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
七、教師應(yīng)在學(xué)生中自覺(jué)推廣普通話,使學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)、使用普通話。
八、學(xué)校要不定時(shí)的對(duì)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行自查,發(fā)現(xiàn)不使用普通話的教師要及時(shí)糾正。每個(gè)學(xué)期對(duì)本校教師普通話使用情況分期中、期末兩次進(jìn)行總結(jié)、通報(bào)。
九、教委將普通話使用情況與教師的綜合量化考核掛鉤,將組織人員不定時(shí)的檢查,對(duì)不使用普通話上課的教師給予扣分,對(duì)拒不使用普通話的教師進(jìn)行批評(píng),嚴(yán)重者將給予取消當(dāng)年評(píng)先樹優(yōu)、職稱評(píng)定、年度考核優(yōu)秀等級(jí)的資格。
