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第1篇上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 第2篇七年級地理教學(xué)工作總結(jié)及質(zhì)量分析 第3篇2023-2023學(xué)年第二學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)范文 第4篇高三下學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 第5篇高三地理教學(xué)工作的總結(jié) 第6篇初中地理教學(xué)工作總結(jié) 第7篇地理教學(xué)工作總結(jié) 第8篇中學(xué)初一地理教學(xué)實習(xí)總結(jié) 第9篇高三地理教學(xué)階段總結(jié) 第10篇初中地理教學(xué)工作總結(jié)范文 第11篇七年級地理教學(xué)教研工作總結(jié)范文 第12篇高中地理教學(xué)工作總結(jié) 第13篇地理教學(xué)任務(wù)的總結(jié) 第14篇2023年七年級地理教學(xué)總結(jié) 第15篇初二第二學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 第16篇2023初一地理教學(xué)工作總結(jié)
第1篇 上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期來,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、 積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、進無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。
走進21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量
第2篇 七年級地理教學(xué)工作總結(jié)及質(zhì)量分析
七年級地理教學(xué)工作總結(jié)及質(zhì)量分析(2023-2023年上)
七年級地理教學(xué)工作總結(jié)
星轉(zhuǎn)斗移,轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,既有激動和喜悅,也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下。
1、本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級⑴、⑵二個班的地理教學(xué)任務(wù)。課務(wù)較輕,但由于我還擔(dān)任學(xué)??倓?wù)后勤工作,所以真正放在教學(xué)上的時間、精力不是很多。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,本身就需要一個適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中,已經(jīng)了解一部分地理知識,但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識,同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學(xué)期地理教學(xué)過程中,我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,從七年級學(xué)生的年齡出發(fā),尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣,盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語,摒棄板著面孔說教的教風(fēng),盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學(xué)期下來,同學(xué)們對地理知識有了初步的認(rèn)識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每堂課。⑴ 能認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外,經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,包括課例,反思,經(jīng)驗,課件,試題和知識材料等等。⑵ 教學(xué)的主陣地在課堂,上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此,我緊抓課堂教學(xué)不放松,向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性;緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能,引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法,把知識點落實到圖上,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法,培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容,“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識,又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué),通過師生互動、生生互動,使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶,地理屬于文科,文科的特點就是要背誦記憶,因此,我在課堂上,利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法,幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是:“高低低高”,七大洲按大小排列是:“亞非北南美,南極歐大洋”。通過不斷操練,提高了大家的記憶能力。
3、重視對學(xué)生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,以及人文精神的培養(yǎng)。
4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常,教學(xué)情況良好,學(xué)生成績在不加重負(fù)擔(dān)的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中,我還要加強理論知識的學(xué)習(xí),不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,爭取更上一層樓。
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08-09學(xué)年上期七年級地理質(zhì)量分析
2023-01-13 15:23
一、試卷的基本特點
本試卷設(shè)計體現(xiàn)了地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能反映地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律,理論聯(lián)系實際,兼顧知識、能力、情感的考查??疾閮?nèi)容覆蓋面較廣,突出教材重點,試題無偏題、怪題, 注重考查基礎(chǔ)知識,注重地理讀圖能力的考查,特別考查了從不同角度看地圖(地球)的能力。試題將記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合,具有一定的靈活性。題型結(jié)構(gòu)比較合理,但讀圖分析題難度較大,有四個選擇題超所講進度范圍。整體看,是一套較好的期中考試試卷。由于七年級學(xué)生才學(xué)習(xí)兩章地理知識,故本次采取閉卷考試。
二、學(xué)生答卷情況分析
(一)、單項選擇題25題,共50分,考查的是基礎(chǔ)知識,大部分學(xué)生掌握較好,得分率高;個別學(xué)生審題不認(rèn)真或知識不扎實,導(dǎo)致失分。
1、第15、16、23、24小題超出本次考試范圍,第2、3、6、7、10、11、20、22、25小題失分較多。
2、第2小題是讓學(xué)生確定半球位置,由于大部分學(xué)生理解不夠透徹,模糊不清,出現(xiàn)了錯誤。
3、第7、25題很多學(xué)生犯了經(jīng)驗錯誤,審題不清,失分嚴(yán)重。
4、第11題關(guān)于從等高線地形圖上辨認(rèn)山谷,由于基礎(chǔ)知識掌握不牢固,失分較多。
5、第20題是對地球不同位置在不同時間晝夜長短的考查,由于學(xué)生理解不夠透徹,失分嚴(yán)重。
6、第22題較靈活,難度不大,但學(xué)生應(yīng)變能力差,失分嚴(yán)重。
(二)、 綜合分析題
1、連線題(共5分):主要考查了地理方面杰出人物與他們的貢獻,難度不大,除個別學(xué)生混淆外,得分率較高。
2、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上確定位置(10分):一半以上學(xué)生失分,不及格的學(xué)生大多在此不得分,學(xué)生答題出現(xiàn)的問題是:(1)對經(jīng)緯網(wǎng)知識掌握不牢固。(2)東西半球的劃分、南北半球的劃分方法沒掌握好。
3、讀圖回答(19分):主要考查七大洲的輪廓,七大洲的面積,大洲之間的分界線及主要的國家,除個別程度較好的學(xué)生得分外,大部分學(xué)生得分較低。失分原因:(1)七大洲的面積、輪廓學(xué)生沒有記死,在面積排序上錯誤嚴(yán)重,(2)有部分學(xué)生答題不夠規(guī)范,該填字母代號的不按要求答題,失分厲害。
4、讀以南極點為中心的半球示意圖回答(16分):該題學(xué)生失分較多,主要原因是:(1)該知識點難度較大,七年級的學(xué)生空間想象力欠佳。(2)平時練習(xí)不夠,沒有從不同角度來看地球,來確認(rèn)大洲位置及大洋名稱,沒能及時練習(xí)反饋。
三、反思教與學(xué)存在問題
1、學(xué)生學(xué)習(xí)
從成績來看,過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好,但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好,知識沒有得到鞏固。一方面反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性較差;另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識不夠扎實,該掌握的知識沒有掌握牢固,如確定地理坐標(biāo),一半以上的學(xué)生沒有得分;此外課堂練習(xí)不夠,知識不能靈活運用。
2、教師教學(xué)
在教學(xué)中只強調(diào)學(xué)生的理解,沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋,這次閉卷考試該記憶的沒有讓學(xué)生去記憶,學(xué)生只會說,一下筆就錯誤百出,這也是失分的原因;練習(xí)太少,對學(xué)生個體輔導(dǎo)不到位,沒能做到因材施教,對中等以下的學(xué)生調(diào)動的學(xué)習(xí)積極性不夠。教師對教學(xué)難點克服不到位,對難點沒有積極采取有效的教學(xué)手段。
四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題
1、靈活創(chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點,對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充,避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),注意分層教學(xué),重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí),充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”,教師備課要精,知識點要抓細(xì)。為此,“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以,在課堂教學(xué)中要“多一些自主,少一些灌輸,多一些討論,少一些講解”。
3、在課堂上重視讀圖能力的培養(yǎng)。
地理試題可謂無圖不成題,讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此,在教學(xué)過程中要重視探究活動,加強讀圖訓(xùn)練,而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖,從而培養(yǎng)讀圖能力,這就要求教師在課堂上有意識地對學(xué)生進行讀圖、填圖訓(xùn)練,并做到精講多練。
4、落實好基礎(chǔ)知識,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運用地理知識分析問題和解決問題。
在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ),注重課堂教學(xué),提高教學(xué)實效,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景,融基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力,達到學(xué)以致用的目的。
四、考生存在問題
1.區(qū)域定位不準(zhǔn)確,區(qū)域知識掌握不扎實特別是國家區(qū)域。
2.重要知識內(nèi)容沒有落實在地圖上,讀圖、識圖能力差。
3.基本概念不清、基本知識記憶不準(zhǔn)確。
4.知識遷移能力及綜合思維能力欠缺,不能用已經(jīng)掌握的知識分析解決問題。
5.文字表達能力差、答題不簡潔、不完全。
6.應(yīng)考經(jīng)驗和能力欠缺,不認(rèn)真審題。
五、今后教學(xué)建議
(一)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。“興趣是最好的老師?!睂Τ跻荒昙壍膶W(xué)生來說,對地理知識一無所知,遇到難題就會失去學(xué)習(xí)的興趣,所以地理教師在一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地理,有用的地理知識,學(xué)生才會對地理產(chǎn)生興趣。
認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握命題方向,有的放矢指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)重點。
(二)教學(xué)中要教會地理學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生會學(xué)。要教會學(xué)生注意地理學(xué)科內(nèi)不同知識點間的差異,用不同方法進行學(xué)習(xí)。自然地理關(guān)鍵在于理解,要理解各種基本原理和規(guī)律;還要做一些題,鍛煉解決問題的能力。人文地理關(guān)鍵在看書背書,掌握區(qū)位分析方法,熟悉人文事項的分布,答題時要防止漏點。區(qū)域地理關(guān)鍵在看圖看書,掌握空間位置,熟悉區(qū)域特征。
(三)回歸課本,夯實基礎(chǔ)
回歸課本要注重知識點的落實,要著重加強對重點知識的掌握,萬變不離其宗,不論試題怎樣變化,都離不開課本,復(fù)習(xí)時一定要緊扣課本知識。
(四)注重地理圖表判讀能力的培養(yǎng)
地圖是地理的第二語言,由于文字表述的局限性,有些地理知識,如地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)等,必須借助于圖像來表示;學(xué)好地理,關(guān)鍵是學(xué)會讀圖,通過圖表發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、解決問題,從一年級就要培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取地理信息的能力。
地理試卷中讀圖題一直“領(lǐng)銜主演”,綜合題則無圖不考。要教會學(xué)生判讀地圖的關(guān)鍵: ①先讀圖名;②細(xì)辯圖例;③注重位置確定;④抓好地理事物界線;⑤進行整體性分析。
(四)加強應(yīng)考輔導(dǎo),教學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題
審題和解題能力的提高,一方面需要靠不斷完善知識結(jié)構(gòu)來解決,另一方面也需要在練習(xí)和講評試題中對學(xué)生進行具體有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)。多年的期末考已形成一定的固定形式,教師可對學(xué)生進行題型解答指導(dǎo),讓學(xué)生熟悉考試,充分發(fā)揮自己的能力。答題失分較重原因往往是:未讀懂題意,沒有充分提取有效信息;空間定位不準(zhǔn);粗心,審題不慎;因而為了提高學(xué)生的得分能力,一是要精選一些仿真試題,訓(xùn)練學(xué)生提取信息、整合信息、準(zhǔn)確表述信息的能力;二是要精選過去有代表性的試題,從其答案中理解答題思路,提高語言表述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。讓學(xué)生養(yǎng)成做題時先審清題意,提取材料中的有用信息,再組織答案的習(xí)慣。
(五)聯(lián)系社會生活和社會熱點,關(guān)注社會、關(guān)注人類。
要注意熱點內(nèi)容的本身并不是最重要的,關(guān)鍵是把握熱點的主題以及與學(xué)科相關(guān)的一些原理和區(qū)域,其內(nèi)容材料通常作為學(xué)科考查的背景材料。
第3篇 2023-2023學(xué)年第二學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)范文
七月降臨,陽光學(xué)校的陽光格外的灼熱,多么希望小雨如期而至啊!我的教學(xué)工作已經(jīng)由“忙碌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜p閑”,比往年延遲一周的中考終于結(jié)束了。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級四個班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和大力支持,為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,下面對我本學(xué)期的工作進行總結(jié)。
一、教學(xué)工作方面
今年是地理學(xué)科加入中考大軍的第二個年頭,去年由于各方面的原因?qū)е轮锌汲煽兒懿焕硐耄谌烊袑W(xué)里墊底,讓我心里有很大的壓力,因此本學(xué)年地理教學(xué)工作有所改變,初二上學(xué)期把所有課程講完,本學(xué)期以復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)中存在著以下幾個方面的不足
1.教學(xué)復(fù)習(xí)計劃欠妥
初二的學(xué)生6月29日進行地理科目中考,復(fù)習(xí)任務(wù)非常緊張,打破了常規(guī)教學(xué)順序。由于復(fù)習(xí)時間較少,期間學(xué)校的很多活動打亂了復(fù)習(xí)計劃,導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時間偏少,綜合型題目訓(xùn)練不足。
2.脫離課本,基礎(chǔ)不扎實
與去年的那屆學(xué)生相比,缺書現(xiàn)象并沒有很大改觀,初二2班、初二3班有1/3的學(xué)生課本丟失,臨到考試也沒有借到書,針對這種情況,課堂上沒有以課本為主,而是以復(fù)習(xí)資料為主,效果很不理想,學(xué)生大多時間是憑感覺做題,手里沒有書,不會的題目就直接“拿來”不加以思想和分析,當(dāng)時是會做了,也記住了,過后又都忘了。
3.教學(xué)準(zhǔn)備不充分
學(xué)校要求初二年級使用導(dǎo)學(xué)案,而為了中考,教學(xué)容量較大,導(dǎo)學(xué)案并不太適用,在資料和導(dǎo)學(xué)案同時使用的情情況下,沒有處理好二者的關(guān)系,剛開始階段運用導(dǎo)學(xué)案,組織學(xué)生進行小組合作討論,但是,由于是復(fù)習(xí),有些學(xué)生對內(nèi)容掌握的較好,而有些學(xué)生則幾乎和沒學(xué)過一樣,討論起來比較費勁,不能同步進行,使教學(xué)進程受阻,有好學(xué)生吃不飽,中等學(xué)生吃不好,差學(xué)生吃不到的困惑。同時,每周課時比較多,在選材料、選題方面不夠仔細(xì)、認(rèn)真,沒有做到精選。最后,由于初二年級多媒體不能用,在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制,地理學(xué)科是離不開圖的,而學(xué)生手里沒有書,只靠教師手繪難度較大,時間上也不太允許。
4.培優(yōu)補差工作不到位
地理加入中考對我們來說,即是機遇也是挑戰(zhàn)。既要培養(yǎng)“苗子”,又要抓平均成績。而班級理學(xué)生層次高低不齊,給教學(xué)帶來困難。為了能提高學(xué)校整體教學(xué)成績,本人幾次制定潛能生輔導(dǎo)方案,但是在執(zhí)行過程中都不幸“流產(chǎn)”,一方面是占用學(xué)生活動時間,學(xué)生不情愿,把老師的輔導(dǎo)看成一種懲罰一樣,積極性不高,遲到、缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。另一方面,學(xué)校今年教室緊張,只能在初二4個班輪流進行輔導(dǎo),而有些班主任不配合,以占用學(xué)生打掃教室衛(wèi)生為由,把我們的輔導(dǎo)地點一改再改,最后放在會議室,結(jié)果三天兩頭的會議致使輔導(dǎo)活動不得不停止。在優(yōu)等生輔導(dǎo)方面的主要措施就是“吃小灶”除了課堂上同學(xué)們共同要完成的任務(wù)外,額外再發(fā)給他們一些難度較大的資料和試題,加以拔高,并且只要學(xué)生做了的,老師都給予批改,效果還不錯,就是有些同學(xué)不太主動學(xué)習(xí),可能是其它科目任務(wù)也很重,時間上不太允許。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
成為一名優(yōu)秀的研究型教師是我一直的夢想和追求,因此工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是少不了的。本學(xué)期除了參加學(xué)校每周五的教研培訓(xùn)外,更加注重本人創(chuàng)建的“一線地理教師交流群”的組織和交流活動,由于我校地理教師少,不得不想辦法與全國各地學(xué)校的地理老師進行專業(yè)交流。同時為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業(yè)務(wù)考試中取得好成績,本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等,通過學(xué)習(xí),對教學(xué)管理方面也有很大的幫助。同時本人繼續(xù)閱讀我校訂購的《中學(xué)地理教學(xué)參考》期刊,從中獲取地理教學(xué)的經(jīng)驗和方法。
本學(xué)期還參加了鄂爾多斯市教育學(xué)會地理專業(yè)委員會的成立儀式,并在康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中參與了聽評課活動。
三、努力的方向
1. 加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)
2.研究中考,把握中考動向,抓住重點、難點。
3.以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.多聽同教研組老師的課,不斷學(xué)習(xí),不斷提高,取長補短,
同進步。
5.繼續(xù)教學(xué)方法研究,取長補短,形成本人的教學(xué)特點。
6.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視地理知識的應(yīng)用。
7.加強對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo),提高整體教學(xué)水平
總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。
第4篇 高三下學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)
高三下學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)
光陰似箭,忙碌而充實的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)發(fā)展,因為反思是教師成長的階梯.
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學(xué)校和我自身,功夫不負(fù)有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績.所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo).反思這一年來的教學(xué),覺得有如下收獲:
一,認(rèn)清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué).
面對高考模式變化,復(fù)習(xí)時間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際情況,切實了解學(xué)情,把握高考動態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo),方向,重難點和方法,精心安排復(fù)習(xí)計劃,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果.具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時間.其次,弄清楚各知識點的考試要求,準(zhǔn)確把握識記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點內(nèi)容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫通.第三是堅持'扎扎實實夯實基礎(chǔ),循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率'的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點低,要求嚴(yán),方法活,訓(xùn)練實,能力強.
二,夯實'三基',查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué).
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證.查漏補缺,夯實'三基',是提高學(xué)生能力,促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵.①幫助學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進行查漏補缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法.③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力.復(fù)習(xí)課時精講精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到'少,精,活,度',一般以中檔題為主,能夠'牽一發(fā)而動全身',以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會,新的提高.
三,傳授方法,指點迷津,提高復(fù)習(xí)效率.
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣.復(fù)習(xí)時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶.
四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課.
(1)貴在方法,重在思維.培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.
(2)分類化歸,集中講評.講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法.涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈.形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移.
(3)照顧一般,突出重點.講評試卷對有些試題只需'點到為止',有些試題則需要'仔細(xì)解剖'.對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別'照顧';對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要'對癥下藥'.試卷講評前,對每道題進行細(xì)致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準(zhǔn)確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)計.
(4)評后反思,適度拓寬.每次考試后,及時要求學(xué)生整理'錯題集',引導(dǎo)學(xué)生做進一步的反思和探索.
高三下學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié),已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。
第5篇 高三地理教學(xué)工作的總結(jié)
地理教師工作總結(jié)
本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作,一學(xué)期下來,我收獲頗豐,有經(jīng)驗,有教訓(xùn),有挫折,也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力,也體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實到位才能保證他們的成績,要教好一個學(xué)生不難,但是要教好整個班級四、五十個學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,恪守良好的師風(fēng)師德?!皩W(xué)高為師,身正為范”,我認(rèn)為,要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。
在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考,通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時事等,通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ),然后采取相應(yīng)的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動,備教材,也備學(xué)生。
再者,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,作好課堂的引導(dǎo)者和組織者,關(guān)注全體學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,注意信息反饋,營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進而影響教學(xué)效果。我覺得對于中國的教育考試制度,對學(xué)生不能放任自由,所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個心得體會,把主要知識點以問題的形式給出,然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題,最后評出優(yōu)勝組,此法頗受學(xué)生歡迎。
還有,適量適時的練習(xí)、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學(xué)生的作業(yè)、測驗檢查學(xué)生對知識的掌握情況,并在每次測驗中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),加以強調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。
最后,為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,要對學(xué)生分層次進行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。對后進生,要進行思想補差和知識補差,二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差,采取集體和個引輔導(dǎo)的方式,逐人逐科落實。
當(dāng)然,在工作上我還是存在許多不足。譬如,課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生,讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中;因為教的班級多,不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課,虛心向其他老師請教,使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
第6篇 初中地理教學(xué)工作總結(jié)
有關(guān)初中地理教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編精心整理的初中地理教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
初中地理教學(xué)工作總結(jié)
因為工作的需要,地理老師的緊缺,本學(xué)期我擔(dān)任初一年級三個班的地理科的教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個方面的總結(jié):
一、認(rèn)真分析,制定合理的教育教學(xué)計劃
本學(xué)期初一年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),實驗教科書,主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”,希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中,對“地理”這個概念比較模糊,地理又是中考的會考科學(xué),分?jǐn)?shù)帶入總分,所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象,為本學(xué)期制定切實可行的計劃把好目錄,明確本學(xué)期的教學(xué)重點。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)
1、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦研究教材,查閱資料,學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作,第一次接觸新的教材,對教材的思想內(nèi)容,教學(xué)方法等方面把握不夠,所以,為了備好一節(jié)課,不厭其煩地向同學(xué)科老師請教,吸取他們的經(jīng)驗。
2、教學(xué)中我力爭做到精講
課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強了學(xué)習(xí)的興趣。
3、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)
每一個班級有六十多位學(xué)生,每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作,但我覺得是一種使命,深感責(zé)任之重,因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度,對作業(yè)完成得較好的學(xué)生,我都給他們以很好的鼓勵表揚,對完成得不好的學(xué)生,我不是打“_”完事,而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評,這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事。
4、積極參加校本研究
自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí),運用與實踐,積極參加科組組織的聽課評課,并且在有空余的時間,我都主動去聽有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課,以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師無法相比比較。但是,這是一種進步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加積極、主動的將一如既往的“激情飛揚”。
初中地理教學(xué)工作總結(jié)
第7篇 地理教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期來,我始終堅持全面發(fā)展的社會主義育人方針,立足本校和任教班級的實際,扎扎實實地開展教育和教學(xué)工作,堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,努力探索課程改革的新思路,重視教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況回顧如下:
一、精心做好課堂設(shè)計
認(rèn)真鉆研和領(lǐng)會《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,掌握新教材的精華,落實好三維目標(biāo),根據(jù)學(xué)生實際情況有針對性地做好每一堂課的課堂設(shè)計,重視知識的有機聯(lián)系,重視讀圖分析能力的培養(yǎng)和具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),運用各種課外課程資源拓展補充知識,對教材進行靈活處理,注意設(shè)計貼近實際的事例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視培養(yǎng)搜集處理材料的能力以及創(chuàng)新意識,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,分享成功的喜悅。
二、在課堂教學(xué)中反思
在地理課堂中,力爭把課堂還給學(xué)生,盡量做到師生間的平等、民主,努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者,與學(xué)生共同探究地理問題。在課堂活動中,營造良好的氛圍,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主角”,使學(xué)生逐漸學(xué)會交流,學(xué)會合作,學(xué)到了方法。多樣化的教學(xué)方法,使課堂“活”起來,學(xué)生體會學(xué)習(xí)“終身有用的地理”的喜悅。每堂課中尊重個體差異,多表揚和鼓勵調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)積極性,不失時機地糾正他們不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念,樹立他們正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀,全方位地進行地理國情教育,激發(fā)他們熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情感,滲透憂患意識教育,提高學(xué)生的思想道德水平。
結(jié)合單元考試,期中考試中存在的問題,調(diào)整教學(xué)策略,有意識地加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),對知識難點進行更詳細(xì)的分析、引導(dǎo),對記憶方法進行歸納整理,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。每堂課后進行教學(xué)反思,探索更有效的教學(xué)方法和手段,在不斷反思中積累經(jīng)驗,不斷提高自己的教學(xué)水平。
三、加強師德建設(shè),更好地教書育人
利用課余時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)地理科學(xué)專升本的課程,拓寬知識面,豐富自己的理論水平,學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī),加強師德修養(yǎng),做到依法執(zhí)教,以愛心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中,多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,爭做學(xué)生的良師益友,增強后進生的學(xué)習(xí)信心,激勵他們不斷進步。
總之,本學(xué)期能認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)。但教學(xué)中仍存在不少問題,部分后進生學(xué)習(xí)較被動,學(xué)習(xí)成績不理想,一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍未得到改變,教學(xué)輔助工作缺乏或陳舊等問題,這一切都影響著教學(xué)成效的提高。
第8篇 中學(xué)初一地理教學(xué)實習(xí)總結(jié)
中學(xué)初一地理教學(xué)實習(xí)總結(jié)
2023年9月12日到10月22日之間,我來到廣州市第75中學(xué)進行教育實習(xí)。在75中校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和指導(dǎo)下,我的實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。實習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。我教學(xué)對象是初一級的4個重點班。每個班都有他們的特點,讓我在教學(xué)過程中獲益不淺。我的指導(dǎo)老師是75中的徐老師和陳老師,她們在地理的教學(xué)中有著豐富的經(jīng)驗,能夠得到老師們的指導(dǎo),我感到很幸運。在老師們的悉心指導(dǎo)下,我的實踐能力得到很大的提高。
實習(xí)的第一個星期,為見習(xí)的聽課階段,每天我都聽3節(jié)課以上,課后,再與任課老師討論,老師們都很耐心地解答我的問題,從中我也吸取了不少經(jīng)驗。聽了幾天課,老師便給我布置下任務(wù),教的是初一第一章地球與地圖的第二節(jié),分3個課時,教初一級的4個重點班。于是,我便開始備課、寫教案、制作課件。以前在學(xué)校試講時,都只是備10—20分鐘的課,所以比較容易,現(xiàn)在要備的是40分鐘的課,內(nèi)容很多,而且新課標(biāo)的課本書面內(nèi)容很少,講課按課程標(biāo)準(zhǔn),教師可以根據(jù)學(xué)生的情況增加教學(xué)內(nèi)容,這就給我?guī)砗艽蟮碾y度。雖然這四個班都是重點班,但每個班的情況都不太一樣,備課內(nèi)容或多或少都有些不同,有效比較難的知識點是否要深入講,我也很難把握。于是,我重點聽著四個班的課,從聽課中去了解他們的掌握能力和掌握程度,同時也可以了解老師教給他們的知識點有哪些,避免重復(fù)講解。這四個班分別是初一(1)班、初一(5)班、初一(9)班、初一(13)班。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)初一(1)班是這四個重點班中理解能力最好的班,而且他們對地理這門課的熱情非常高,但對自己知道的知識就不愿去聽講;初一(5)班是課堂紀(jì)律最好的班,學(xué)生都非常認(rèn)真聽講,但熱情比較欠缺,回答問題也比較不積極;初一(9)班回答問題挺積極的,聽課也是認(rèn)真的,可就是課堂紀(jì)律有點差。初一(13)班是最積極提問的,可是積極過頭了,常常打斷老師講課。根據(jù)這些情況,我在備課時,也準(zhǔn)備了一些對策。例如根據(jù)初一(1)班對自己知道的知識就不愿去聽講的情況,我在講課時對一些較簡單,他們可能知道的知識點,準(zhǔn)備了一些問題,讓他們自己去思考解答,讓他們在解答過程中發(fā)現(xiàn)問題。我在75中上的第一堂課就是在初一(1)班,我發(fā)現(xiàn)這對他們挺有效的,他們都變得虛心起來,如果不是我在游戲環(huán)節(jié)出了點小問題,我的第一堂課可以算是成功的。由于我1個相同的課上4個不同的班,所以上完一個班級,就可以總結(jié)修改一次,爭取下一堂課能上得更好。上完第一堂課,我便發(fā)現(xiàn)了許多問題,畢竟是第一次,難免會有緊張,有緊張就難免有錯誤,一些口誤還是會有的,而且雖然在課前我自認(rèn)準(zhǔn)備得很充分,但在上課時就發(fā)現(xiàn)其實我對學(xué)生們的了解還是不夠的,有時我覺得很簡單的問題,他們就是不理解,需要我不斷提示他們才明白,這跟我們在學(xué)校試講有很大不同。在課后,我及時找老師評課,在老師們的評課中,我發(fā)現(xiàn)了一些自己沒有察覺但實際上存在的問題:如筆記的投影過快,學(xué)生還來不及抄就過了;講話的速度過快等問題。我聽取老師的意見和自己上過一堂課后的總結(jié)經(jīng)驗,修改了教案和課件。在不斷的修改和上課經(jīng)驗的累積,我漸漸掌握了一些講課的技巧,雖然這些技巧在課本上學(xué)過,但如果沒有這段時間的實踐,真的要運用也不是件容易的事。
總體上講,這次的教學(xué)實習(xí)使我們學(xué)到了許多書本上沒有的東西,我明白到備課在上好一節(jié)課的重要性,在備課中,我們除了單純的準(zhǔn)備上課該講什么,該有怎樣的反應(yīng),還要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,熟悉教學(xué)內(nèi)容,明確本單元及本課在教學(xué)大綱中的地位、作用之外,還要做好對學(xué)生的課前分析,這樣才能使課堂效果達到最好。在教學(xué)實習(xí)當(dāng)中,我對學(xué)生的作業(yè)進行了多次的批改,在批改當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地理科并不是太重視,作業(yè)很多都是抄答案的,獨立完成的同學(xué)很少。同時我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一些地理詞匯不明白,如“東”和“冬”,經(jīng)常寫錯,說明他們并不理解“東”和“冬”的含義。針對這種原因,我點名表揚了獨立完成作業(yè)的同學(xué),并不點名批評作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué),同時在講解作業(yè)時,把他們經(jīng)常混淆的詞匯仔細(xì)解釋。
在這次的實習(xí)當(dāng)中,我明白了實踐與理論相結(jié)合的道理,在教學(xué)中,擁有過硬的專業(yè)知識和強教學(xué)技能是很重要的,以前我老是抱怨我的專業(yè)課學(xué)來沒有什么實際的用處,但是到真正用的時候才發(fā)現(xiàn),自己所掌握的知識根本就不夠,看來,我們還是要好好掌握專業(yè)課知識,為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然,在教學(xué)過程中,難免會出現(xiàn)一些錯誤,像上課對學(xué)生的具有個性提問,還是缺乏很好的應(yīng)對,對一些后進生的關(guān)心也比較少。我會不斷努力,在學(xué)習(xí)的過程中不斷改進和提高教學(xué)能力,同時也要不斷鞏固基礎(chǔ)。
第9篇 高三地理教學(xué)階段總結(jié)
本著基礎(chǔ)厚實、主體發(fā)展的觀念,開學(xué)至今高三地理復(fù)習(xí)全面展開,遵循計劃,有序地開展復(fù)習(xí)??偨Y(jié)這段時間,有以下幾點值得思考,在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)改進。
首先,注重在基礎(chǔ)知識上下功夫,用好一本教材?;A(chǔ)知識是學(xué)生分析問題的基礎(chǔ)能力,是非常關(guān)鍵的一部分。所以,在第一階段的復(fù)習(xí)中,非常注重基礎(chǔ)知識的積累。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進行復(fù)習(xí),仔細(xì)研究大綱要求,竟量全面、仔細(xì)地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個細(xì)節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng),提高分析問題、解決問題的能力,樹立正確的宇宙觀,為未來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
其次,迎合高考的需要精講多練,定期測驗,反復(fù)練習(xí)。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習(xí)卷,并且進行批改,及時了解學(xué)生的實際情況,切實提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí),練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容,學(xué)生只有反復(fù)操練,不斷鞏固知識點,使知識真正變成他們自己的東西。當(dāng)然,批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,再通過講解題目加深他們的印象。
第三,要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素,根據(jù)班級具體情況,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,化被動為主動,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上爭取更大的進步。
在今后的復(fù)習(xí)階段中,我們會繼續(xù)上階段好的環(huán)節(jié),不斷改進,全心全意為學(xué)生提高成績而努力。
第10篇 初中地理教學(xué)工作總結(jié)范文
為了更好的搞好以后的初中地理教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點,用多媒體教學(xué),增強課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。
第11篇 七年級地理教學(xué)教研工作總結(jié)范文
本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,在此回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以便在新的學(xué)期更好的工作。
1、能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新的教育理論、新課標(biāo)和新的課改教材,研究和解決教學(xué)中遇到的實際問題,嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進行教學(xué)。通過學(xué)習(xí),不斷提高了認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念,使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高,能自覺地將先進的科學(xué)理念化成為切實的教育教學(xué)行為;同時及時總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗,推廣課改經(jīng)驗和課改成果,精心設(shè)計教學(xué)案例,積極向《教師閱刊》投稿,使理論學(xué)習(xí)真正達到學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合。
2、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地理學(xué)科備課資料的收集、整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機理論,提高課件的制作水平。積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法,有效地提高教學(xué)實效。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上,進行課件的開發(fā),把單純的課堂教學(xué)模式,盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,師生互動,快速、便捷,及時反饋的教學(xué)模式中。
3、在課堂教學(xué)中,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,做到了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用貫穿課堂,注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢說、能說,樂于探究,善于合作的精神。通過聽課、說課、研討,迅速把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓和實質(zhì),不斷提高了本人的業(yè)務(wù)能力和學(xué)科科研能力。
例如:在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,初步激起學(xué)生的求知欲。比如在講述《印度》一課時,先讓學(xué)生唱《西游記》歌曲,提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng),當(dāng)時的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度。那么你想了解印度嗎?從而引起了學(xué)生的興趣,產(chǎn)生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)。通過興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動,同學(xué)們能積極、主動地參與教學(xué)了。
4、通過以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口,深入研究課堂教學(xué)模式,繼承以往教學(xué)活動的長處,并不斷深化、創(chuàng)新、拓展,形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。
5、教學(xué)反思是一種促進教學(xué)提高的手段或方式。在教學(xué)中做到了對教材認(rèn)真分析,并認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型.及時對每節(jié)課進行課后反思,并認(rèn)真分析課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因,同時也進行教學(xué)質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題,及時做好反思記錄,作為今后教學(xué)注意的事項。在月考、期中、期末考試后,做到及時分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的共性問題,制定改進措施,提高教學(xué)的針對性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
6、地理教學(xué)內(nèi)容所涉及的對象往往具有復(fù)雜性、廣闊性、漫長性和認(rèn)識上的間接性,使學(xué)生難以認(rèn)識、理解和掌握。因此,本人在教學(xué)中能加強直觀教學(xué),充分利用地圖、電教媒體的教學(xué),從而集中學(xué)生的注意力,啟迪思維,拓寬地理視野,加深知識的印象,以達到提高學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。
7、能積極向同伴學(xué)習(xí),走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,向同組教師學(xué)習(xí),不恥下問,并積極參加單周的教研。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí).把握學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討課、集體備課的機會向其他教師學(xué)習(xí),從而提高了自己的教學(xué)水平。
8、不足
⑴、高層的專業(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計劃,沒有系統(tǒng)性,
⑵、在新課標(biāo)中探究不夠,教改方面動腦不夠,有嘗試但不敢大膽實施,缺少闖新。
9、努力方向
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,業(yè)務(wù)知識,認(rèn)真研究新課標(biāo)和教材,牢固地樹立素質(zhì)教育的思想,更新觀念,不斷探究適應(yīng)新形式的教學(xué)方法,做到虛心向其他教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中的經(jīng)驗和做法,共同研討,大膽改革,勇于創(chuàng)新,從而提高本人的教學(xué)水平,完成好學(xué)校教給的任務(wù),成為地理教學(xué)上合格的一員。
第12篇 高中地理教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。
首先,在高一,在本學(xué)期初,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考,所以,在趕教學(xué)進度的同時,滲透高一兩冊必修的內(nèi)容,進而做到溫故而知新。
由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績,沒有平時成績,我馬上做了補救措施:要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊,改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗、月考不認(rèn)真等情況,導(dǎo)致了這次期末考試成績不理想。因此,針對這些普遍現(xiàn)象,我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級排名,務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)習(xí)成績。
其次,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程??倧?fù)習(xí)過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
最后,在高三的教學(xué)工作中,本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,學(xué)生的生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點,在高考復(fù)習(xí)期間,應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次,但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄。只有做到真正的落實,才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),從而謀求更進一步的發(fā)展。
第13篇 地理教學(xué)任務(wù)的總結(jié)
地理教學(xué)工作總結(jié)
地理教學(xué)工作總結(jié)
時間匆匆而過,回顧2023年的地理教學(xué)工作,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、
聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益?,F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點抓好四個環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,范文寫作我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解。故此,還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對性地對學(xué)生進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,增強學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率,用先進的教學(xué)方法出成績。
在自己總結(jié)教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,思想?yún)R報專題從而改進了教學(xué)方法,收到了較好的效果。其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識
在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,
多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距 教師總結(jié)范文精選教學(xué)總結(jié)教研總結(jié)學(xué)年總結(jié)研修總結(jié)離,酷貓寫作范文網(wǎng)自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。
龍安中學(xué)————夏杰賢
2023、1、
第14篇 2023年七年級地理教學(xué)總結(jié)
因為工作的需要,地理老師的緊缺,本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個班的地理科的教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個方面的總結(jié):
一、認(rèn)真分析,制定合理的教育教學(xué)計劃
本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),實驗教科書,主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”,希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中,對“地理”這個概念比較模糊,地理又是中考的會考科學(xué),分?jǐn)?shù)帶入總分,所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象,為本學(xué)期制定切實可行的計劃把好目錄,明確本學(xué)期的教學(xué)重點。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)
(一)、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦研究教材,查閱資料,學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作,第一次接觸新的教材,對教材的思想內(nèi)容,教學(xué)方法等方面把握不夠,所以,為了備好一節(jié)課,不厭其煩地向同學(xué)科老師請教,吸取他們的經(jīng)驗。
(二)、教學(xué)中我力爭做到精講
課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強了學(xué)習(xí)的興趣。
(三)、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)
每一個班級有六十多位學(xué)生,每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作,但我覺得是一種使命,深感責(zé)任之重,因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度,對作業(yè)完成得較好的學(xué)生,我都給他們以很好的鼓勵表揚,對完成得不好的學(xué)生,我不是打“_”完事,而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評,這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事。
(四)、積極參加校本研究
1、自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí),運用與實踐,積極參加科組組織的聽課評課,并且在有空余的時間,我都主動去聽有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課,以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師無法相比比較。但是,這是一種進步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加積極、主動的將一如既往的“激情飛揚”。
以下內(nèi)容與本文2023年七年級地理教學(xué)總結(jié)查看酷貓寫作范文網(wǎng)
第15篇 初二第二學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)瞬間,一年過去了,過去的一年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé),勉力耕耘、不時進取的一年,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)
我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對待同事做到:團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),積極溝通;對待自身做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、加強地理知識學(xué)習(xí),練好扎實的教學(xué)基本功
在地理教學(xué)方面,我加強教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育地理課程規(guī)范,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的邏輯。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。③考慮地理思維和學(xué)法,解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后和時對該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,保管在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其堅持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學(xué)生的情感,使他們發(fā)生愉悅的心境,發(fā)明良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,安排好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生推薦,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
為了不時提高自身的教學(xué)水平,積極認(rèn)真參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課,研究研討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,克服自身的缺乏,改進工作。
我努力去聽其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí),彌補自身在教學(xué)過程中的缺乏之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。
三、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平
過去的一個學(xué)期,我擔(dān)任初二第二學(xué)期地理的教學(xué)。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
存在的缺乏是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部,可后反思不夠和時,教的學(xué)生多,又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠,這些都有待以后改進。
在明年的教學(xué)工作中,我將不時的總結(jié)經(jīng)驗,揚長避短,爭取把新學(xué)期的地理教學(xué)工作做得更好。
第16篇 2023初一地理教學(xué)工作總結(jié)
作為一名剛從事教師工作的新教師,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中,我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),熱心教育,”的想法來工作,
初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
一、經(jīng)驗與體會
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出如下體會:
1、深挖教材內(nèi)涵,靈活運用教法。
教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么? ”
地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上,要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,加上學(xué)生的空間思維能力不強,知識沒有較強的遞進性,學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。
教法選擇的好,不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以促進學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),我是這樣設(shè)計的:學(xué)生四人為一組,每組給12個試管,作為一年中的12個月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重,運用鼓勵性評價
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化,評價手段的多樣化,形成性評價和終結(jié)性評價并舉,定性評價和定量評價結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進行評價(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。 學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),然后根據(jù)總分評出等級,并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中,鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進而使其積極主動的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標(biāo),進而達到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性,激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,變消極為積極,便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時,搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
隨著新課程改革的深入,在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,加以認(rèn)真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本,靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,學(xué)生提問多了,有時教師怕學(xué)生問,一問時間就來不及,教學(xué)進度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了,于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引,順著教師講課的路子的問題教師歡迎,如果是奇思異想的問題,教師往往視而不見,或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,在背景音樂的烘托中,讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋,我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜,沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿,還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子,有防御系統(tǒng),還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣,夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少,又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特,希望將來能自己設(shè)計出來,就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思,如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué),讓學(xué)生就這方面有無利弊,或讓學(xué)生回家查查資料,了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,有無科學(xué)性等,這不僅真正的尊重學(xué)生的個體,做到以人為本,還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上,教師素質(zhì)有待提高
教師是課程改革實施的主體,也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重,教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué),沒有思考與反思的空間,也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),提出了更新更高的要求,教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,掌握和了解最新科技的地理知識,熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),做到各學(xué)科都要涉足,知識面廣一點,不能落伍于時代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,教師收放應(yīng)有度
隨著教師教學(xué)觀念的變化,教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,教學(xué)方式方法多樣的變幻,使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒,造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高,但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學(xué)生為了搶先回答問題,胳膊伸得老高,甚至站起來,身體前傾,舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),教師真不愿打消學(xué)生的積極性,但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進入誤區(qū)時,教師要及時調(diào)控,及時糾正,課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐,讓我切實感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性,以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,努力彌補教學(xué)中的不足,完善教育思想,在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進步。