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英語上冊教學(xué)總結(jié)(5篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):40

英語上冊教學(xué)總結(jié)

第1篇 五年級(jí)英語上冊教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期,我服從學(xué)校工作安排,接手五(1)班下學(xué)期的英語教學(xué)工作。在短短的半年時(shí)間里,我付出辛勞,收獲成功,與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂。

一、學(xué)生基本情況

五(1)班學(xué)生53人,大多學(xué)生聽從老師教導(dǎo),喜愛英語,英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。但因班上學(xué)困生不少,尤其是不少男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,不能做到專心聽講,不愿做作業(yè)。所以,班級(jí)整體水平要比兄弟班級(jí)差很多。

二、教學(xué)措施和效果

1、教導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有了一定的目標(biāo),學(xué)習(xí)才有促動(dòng)力。我首先教導(dǎo)學(xué)生們要樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),要變“老師逼我學(xué)”為“我要學(xué)”。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:“我們不以分?jǐn)?shù)論高低,學(xué)習(xí)成績差點(diǎn)不要緊,關(guān)鍵在你是否努力學(xué)習(xí)了?如果是因?yàn)槟愕呢澩鎸?dǎo)致學(xué)習(xí)差,那就是最遺憾的事,你別指望別人來欣賞你。如果你真正努力學(xué)習(xí)了,卻還是考得很差。沒關(guān)系,大家依然欣賞你,期望你會(huì)有更大的進(jìn)步?!辈簧賹W(xué)生大受鼓舞,學(xué)習(xí)勁頭更足了。大多女同學(xué)總是在課堂上積極地識(shí)記單詞和句子,不少學(xué)困生也有很大的轉(zhuǎn)變。

2、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度感染學(xué)生,嚴(yán)格督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)光有目標(biāo)還不行,重在學(xué)習(xí)的行動(dòng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。針對(duì)班上不少男生學(xué)習(xí)習(xí)慣差的情況,我努力做到言傳身教,嚴(yán)格督促。上課愛做小動(dòng)作的同學(xué),我常以點(diǎn)名回答簡單問題的方式提醒他注意。不愛做作業(yè)的同學(xué),首先與其交心談心,找到不做作業(yè)的原因,多給機(jī)會(huì)讓他補(bǔ)做,并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。班上還設(shè)立了“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常督促其及時(shí)做作業(yè),并幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的難題。

3、優(yōu)化課堂模式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

高效的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園還得依耐課堂模式的優(yōu)化,所以在教學(xué)中,我總是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主,充分利用圖片、錄音機(jī)、實(shí)物、空中課堂等手段,讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)語言,在直觀中感悟語言,在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用語言。每節(jié)課的教學(xué)做到精心設(shè)計(jì),認(rèn)真組織,力求達(dá)到預(yù)期效果。經(jīng)過努力,在本學(xué)期期末考試中,班級(jí)整體水平超過了兄弟班級(jí),遙遙領(lǐng)先。

三、教學(xué)中存在的問題和今后努力的方向。

雖然取得了一些成績,但在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中仍然存在不少問題,如我對(duì)待學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)還不夠,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)困生成績提高不快;學(xué)生書寫和聽力水平還有待提高。因此,在今后的教學(xué)工作中,我將努力朝這兩個(gè)方面去努力,并逐步加強(qiáng)個(gè)人英語素質(zhì)和水平的提高,力爭讓工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

第2篇 2023年九年級(jí)英語上冊教學(xué)總結(jié)及反思

第一.理論層面: 一.要不斷學(xué)習(xí),樹立正確的教育教學(xué)觀來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué): 教育學(xué)理論告訴我們,學(xué)生是主體,這無疑給我們教師提出了要求:知己知彼,有的放矢。因此,教師應(yīng)深入了解學(xué)生,了解他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式、以及學(xué)習(xí)環(huán)境,結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,針對(duì)問題對(duì)癥下藥,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和指導(dǎo)方法。 素質(zhì)教育要求我們面向全體,這不是要求全體學(xué)生都達(dá)到一個(gè)要求,而是要求照顧到全體不同層次的學(xué)生。從課堂提問設(shè)計(jì),到作業(yè)布置,都要分出層次與要求,讓每個(gè)學(xué)生都 no problem.而不是no way. 所以,在新課改理念下,教師的角色發(fā)生了變化,不再是課堂教學(xué)的主宰者,而是多面角色。實(shí)踐證明,教師多用心反思自己的教學(xué)行為,調(diào)節(jié)自己的教學(xué)策略,會(huì)收到意想不到的效果。 具體說來,教師反思自己時(shí)要做到反思“四節(jié)”: ①環(huán)節(jié):教學(xué)過程中,自己設(shè)計(jì)的每一步驟和環(huán)節(jié)是否到位。 ②細(xì)節(jié):在各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師是否注意到了自己和學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上斷檔。

③情節(jié):教師的技巧很重要。無論是教學(xué)方法的設(shè)計(jì),還是突發(fā)事件處理中問題,教師都要涉獵、反思、小結(jié)。 ④過節(jié):課堂教學(xué)雖然學(xué)生為主體,但教師是組織者、導(dǎo)演,此角色是否有過失?是否有失???這些都要反思。 二.要樹立正確的教學(xué)育才觀: 建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展

,促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)_值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)地構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。 1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對(duì)他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容并互相糾正的態(tài)度。 2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。 3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。 三.要樹立正確的教學(xué)情感觀: 關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛是教師在新課改教學(xué)中的基本要求。 學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到: 1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。 3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。 4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。 四.要樹立正確的

教育質(zhì)量觀。 建立“以能力為中心”的教育質(zhì)量觀。傳統(tǒng)教學(xué)是由老師單向灌輸知識(shí),以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn),教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論。這種“守成性”教育嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適_應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才,要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的過程,同時(shí)也是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程,教師所講授的知識(shí)應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的“火種”。也就是說,課堂教學(xué)是一個(gè)在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程,讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”。 五.要樹立正確的學(xué)生學(xué)法觀: 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到: 1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。 評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評(píng)價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足,明確努力方向。 第二.實(shí)際操作層面: 1、得益于教師高度得責(zé)任心和愛心,并在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行得教學(xué)研究、備課、上課和月考及階段教學(xué)反思。高度的責(zé)任感和愛心主要來源于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),縣局領(lǐng)導(dǎo)的信任、黨員先進(jìn)性教育的學(xué)習(xí)和以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,從而產(chǎn)生教育教學(xué)行為的自律。

第3篇 三年級(jí)英語上冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期是我入編后獨(dú)立完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)的第一個(gè)學(xué)期,于我來說,有著特別的意義。需要認(rèn)真的總結(jié),反思,與自我完善?,F(xiàn)將三、四年級(jí)的英語教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)工作的三個(gè)階段:學(xué)習(xí)新知階段 單元復(fù)習(xí)階段 分類復(fù)習(xí)階段。

1.在學(xué)習(xí)新知階段,每一節(jié)課學(xué)習(xí)一個(gè)課時(shí),每三節(jié)課停一節(jié)課的新課,復(fù)習(xí)前三課的知識(shí),或練習(xí)聽力,或處理習(xí)題。每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,停一兩天的新課,進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和單元測試。期中考試前復(fù)習(xí)第一二單元的知識(shí)。期末考試前進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和分類復(fù)習(xí)。

雖說這樣學(xué)習(xí)進(jìn)度慢了不少,但及時(shí)的復(fù)習(xí)與總結(jié)有利于學(xué)生的知識(shí)鞏固與吸收。在我們的英語教學(xué)中最大的弊端就是語境的缺乏,學(xué)了不用,學(xué)了就忘,所以我們要遵循識(shí)記的遺忘規(guī)律,及時(shí)的復(fù)習(xí),調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.在單元復(fù)習(xí)階段,以單元總結(jié)和單元測試為依托,進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)。單元總結(jié)的內(nèi)容是本單元的三會(huì)單詞和四會(huì)單詞,以及重點(diǎn)句型。老師先出一份知識(shí)性的單元總結(jié)試卷,再按此模式以默寫單詞,結(jié)合圖片填寫單詞,仿寫句子,情景對(duì)話等題型為學(xué)生出一套練習(xí)題,讓學(xué)生識(shí)記知識(shí)的同時(shí),鍛煉他們審題讀題,歸納總結(jié)的能力,培養(yǎng)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。

3.在分類復(fù)習(xí)階段,我組織學(xué)生進(jìn)行了以下的專項(xiàng)訓(xùn)練:根據(jù)圖片補(bǔ)全單詞,仿寫句子,連詞成句,易錯(cuò)題總結(jié)等。

為了糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣,我按單元給學(xué)生打印了帶有四線三格的聽寫紙,聽寫四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型,并在判作業(yè)的過程中反復(fù)糾正他們的大小寫,占格,單詞間距過大或過小的錯(cuò)誤。重點(diǎn)句型是用連詞成句的形式默寫的,用寫的方式檢查學(xué)生課文的背誦情況,在下學(xué)期可以調(diào)整到學(xué)習(xí)新知的階段。

易錯(cuò)題總結(jié)也是非常有必要的,雖然我平時(shí)就強(qiáng)調(diào)學(xué)生保存好自己的試卷,但很少有學(xué)生能夠翻開自己的錯(cuò)題主動(dòng)復(fù)習(xí)的,所以教師就要幫學(xué)生進(jìn)行“反芻”的工作,并逐漸幫助他們建立錯(cuò)題集的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度慢的原因,四年級(jí)的最后這個(gè)階段的復(fù)習(xí),遠(yuǎn)沒有三年級(jí)的做的細(xì)致,充分,再下學(xué)期的教學(xué)中要根據(jù)課本內(nèi)容做出調(diào)整。

二、教學(xué)工作中的靈感(可取之處)。

1.讓重點(diǎn)句型融入課堂用語 學(xué)以致用,雖然這個(gè)用得有點(diǎn)機(jī)械死板,但每天的重復(fù)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感知力,背誦更不成問題。不過需要注意的是,不要讓老師一直做為發(fā)問的一方,而要多讓學(xué)生來問一問,把主動(dòng)權(quán)交到他們的手上,否則考試的時(shí)候一旦出到關(guān)于疑問詞的選擇,就會(huì)有學(xué)生出錯(cuò)了。

2.讓肢體語言豐富教學(xué)課堂 肢體語言不但可以幫助學(xué)生理解教師的英語指令,也可以幫助學(xué)生復(fù)述課文,特別是在三年級(jí)的課堂上課文短,我?guī)е鴮W(xué)生用一邊做著手勢一邊背誦課文,看著孩子們一只只比劃的小手,一張張開心笑臉,你會(huì)覺得這真是一個(gè)讓人享受的課堂。

3.讓簡筆畫來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 簡筆畫可以用來教授新單詞,聽寫單詞,也可以幫助學(xué)生復(fù)述課文,還可以通過節(jié)日卡片的制作,讓學(xué)生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化。

4.讓相機(jī)來記錄學(xué)生的表演 三年級(jí)的每個(gè)單元的故事表演孩子們都參與得非常熱情,因?yàn)槲野阉麄儽硌莸倪^程用相機(jī)錄下來并放到空間里與更多的家長朋友分享。在表演故事的過程中,孩子們學(xué)會(huì)了互助,學(xué)會(huì)了分享,積極參與并享受學(xué)習(xí)的快樂。四年級(jí)的就沒有如此完成了,有些遺憾。

5.讓小印章見證學(xué)生的努力 給每個(gè)作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一個(gè)印章,在期末復(fù)習(xí)階段按測試成績扣上不同數(shù)量的印章,印章積累到50個(gè)或者期末考試中達(dá)到與老師約定的分?jǐn)?shù)的同學(xué)可以不寫暑假作業(yè)。這點(diǎn)對(duì)孩子們有著很強(qiáng)的誘惑力,他們會(huì)互相比一比誰的印章多,如果被同伴超過了,下次作業(yè)中會(huì)更注意的。

三、教學(xué)工作中的短板(不足之處)。

1.試卷習(xí)題的處理不當(dāng) 除了新方案上面的習(xí)題,我們還做了學(xué)苑報(bào)報(bào)紙上所有的練習(xí),以及復(fù)習(xí)階段的各縣市的題,歷年考試真題和模擬題??梢哉f我的孩子們做了很多的題,付出了很大的努力,但并沒有取得相應(yīng)的效果。好比吃東西,吃了很多,很豐富的食物,卻沒有消化吸收。在對(duì)練習(xí)的時(shí)候,我也一直不清楚該怎樣把握,講的細(xì)了,題就講不完,講的快了,學(xué)生又跟不上。老師一直講,學(xué)生就很被動(dòng),把題交給學(xué)生去講,進(jìn)度又會(huì)慢下來。

2.對(duì)話練習(xí)的效果欠佳 如果組織學(xué)生進(jìn)行pair work,似乎空有一副熱鬧的景象,又有多少孩子認(rèn)真的參與其中呢。在用重點(diǎn)句型進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候,明明給了時(shí)間,可是站起來說還是說的不好,我給你們的時(shí)間去干什么了。是老師給的時(shí)間短嗎?還是學(xué)生在走思,在閑聊,在搞小動(dòng)作呢?一個(gè)小組的同學(xué)站起來匯報(bào)的時(shí)候,其他的孩子又在干什么,有沒有在認(rèn)真聽呢?

3.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變非常難 每天最讓人頭疼的是,總有那么幾個(gè)孩子不寫作業(yè),或者是寫了也是應(yīng)付差事。沒有更好的辦法,就天天追著他們要作業(yè),一問不是沒寫,就是忘帶家里了,或者課本卷子沒帶回去,反正就是理由一大堆。對(duì)作業(yè)不合格的學(xué)生,放學(xué)留下來寫會(huì)作業(yè),可一不留了,作業(yè)質(zhì)量就又下去了,比減肥藥反彈的還快呢。再說上課的時(shí)候,要時(shí)不時(shí)的盯著那些走思的,打盹的,搞小動(dòng)作的,要不是這些壞習(xí)慣,成績怎么會(huì)遲遲上不去呢。

4.朗讀背誦任務(wù)布置少 本來讀讀背背就能掌握的知識(shí),非要寫上四遍,五遍。 幾乎我們都會(huì)布置寫習(xí)字的作業(yè),可為什么聽寫單詞的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)這么多的錯(cuò)誤呢,看看孩子們的作業(yè)本就明白了,那哪叫寫習(xí)字啊,潦草的,偷工減料的,跟畫花似的。要說布置個(gè)背誦的作業(yè)吧,又沒辦法每個(gè)學(xué)生都檢查到,于是孩子們又要鉆空子,反正老師不一定會(huì)叫到我。

5.把課件用的巧用的靈活。多媒體課件既直觀又美觀,能長時(shí)間的吸引學(xué)生的注意力,又能出示很多的練習(xí)題。但是在設(shè)計(jì)的時(shí)候,也要注意不要使用過于花哨的圖片,以免分散學(xué)生的注意力。同時(shí)設(shè)計(jì)ppt的時(shí)候,更有結(jié)合課文內(nèi)容,適合用圖片展示的再用課件講授。在講課的時(shí)候,更不要過于被課件過束縛,關(guān)注課件多,而關(guān)注學(xué)生少。

后記:在期末考試中四乙班取得的進(jìn)步是最大的,甲班幾乎是保持原有的水平,三年級(jí)的成績是最不理想的,因?yàn)槭孪戎廊昙?jí)要用統(tǒng)考的卷子,所以為三年級(jí)付出的也最多,但是很多孩子看到題難,就不知所措了,并沒有發(fā)揮出該有的水平,除了課本知識(shí)的傳授,還要在考試心態(tài)調(diào)整,考試技巧,注意事項(xiàng)等方面多引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和積極樂觀,不斷進(jìn)取的心態(tài)。

三年級(jí)英語上冊教學(xué)

第4篇 高一英語上冊教學(xué)工作總結(jié)范文

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,班主任除了給學(xué)生寫評(píng)語外,自己也要寫工作總結(jié),小編分享幾篇優(yōu)秀的高一英語上冊教學(xué)工作總結(jié),給各位高中教師參考,希望對(duì)大家有幫助。更多高一英語上冊教學(xué)工作總結(jié),請(qǐng)關(guān)注工作總結(jié)欄目。

高一英語上冊教學(xué)工作總結(jié)一

不知不覺,本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的學(xué)期中,我擔(dān)任高一一個(gè)普通班和一個(gè)重點(diǎn)班的英語教學(xué)工作。本學(xué)期來,在教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,深入研究新的教學(xué)方法,時(shí)刻以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。

一、認(rèn)真研究教材,分析學(xué)情,盡量做到應(yīng)材施教

人教版新教材與先前的舊教材相比較難度增加,它更側(cè)重語言知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)在詞匯,題材及文章的長度上學(xué)生在接受上有一定的困難。因此,教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。

所以,在備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況,考慮教法,即解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合,盡量做到有針對(duì)性的開展教學(xué)。

二、采用多樣的教學(xué)方式和策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,而本學(xué)期更換教材又使的更多的學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒。在這樣一種情形下,我們要教好英語,就要讓學(xué)生克服對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,消除不愿學(xué),也無法學(xué)下去的想法。為此,我采取了一些方法,比如:學(xué)生英語聽的能力相對(duì)較弱,在上聽力課的時(shí)候,我將聽力內(nèi)容分解成一些句、段,把關(guān)鍵部分以填空的形式呈現(xiàn)出來,這樣既降低了聽力的難度又能吸引學(xué)生的注意力。

在閱讀課上,將課文中的生詞和短語板書到黑板上,讀罷之后和學(xué)生一起反復(fù)利用這些生詞和短語復(fù)述課文,這使得學(xué)生在進(jìn)一步理解課文的同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言的用運(yùn),還帶動(dòng)了那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生一起參與到課堂中來。精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。

在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過精講,多練,讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識(shí),在練的過程中鞏固知識(shí)。

第5篇 2023-2023第一學(xué)期九年級(jí)英語上冊教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期是我擔(dān)任九年級(jí)的英語教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但還存在很多不足之處,以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我們班在經(jīng)過一年多的磨煉,有一點(diǎn)起色,但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,而且我班中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。從考試中得到了驗(yàn)證。在本月我校又舉行了第二次月考,成績不盡人意,從我拿到試卷后,進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的分析,聽力部分大部分同學(xué)做的很好,這和平時(shí)的訓(xùn)練也很大關(guān)系,筆試部分的第一題是選擇能代替句中劃線內(nèi)容的正確答案。從這一題來看,大部分學(xué)生失分嚴(yán)重,主要原因是在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)短語的教學(xué)不夠,對(duì)學(xué)生的理解程度沒有能及時(shí)的掌握,而第二題是所給詞的適當(dāng)形式填空中,失分也多,是由于學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)性的知識(shí)把握不到位,第

三、第四題是單項(xiàng)選擇,在知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用方面學(xué)生學(xué)的不扎實(shí),對(duì)于完形填空和閱讀理解,主要考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,語法點(diǎn)、知識(shí)的重、難點(diǎn),失分也相對(duì)較多,有以下幾點(diǎn)原因:

一、對(duì)學(xué)生是否很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)的沒能很好的把握。

二、對(duì)學(xué)生知識(shí)的熟練程度訓(xùn)練的不到位。

三、由于我班層次不同,沒有針對(duì)進(jìn)行不同層次進(jìn)行輔導(dǎo),過于偏。

針對(duì)以上情況我及時(shí)做了調(diào)整,為以后奠定基礎(chǔ)。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。

英語是語言。除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。我把力量主要集中在差生輔導(dǎo)和培優(yōu)上,另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。

無論怎樣我都會(huì)盡力去做,更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提本班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績.

英語上冊教學(xué)總結(jié)(5篇)

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