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第1篇 小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽活動(dòng)總結(jié)
為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平，深入貫徹落實(shí)“223”工程，促進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神要求，我們于10月20日至30日開(kāi)展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽”活動(dòng)，歷時(shí)兩周，現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已圓滿結(jié)束。在此，將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、主要成績(jī)
1.組織嚴(yán)密，活動(dòng)規(guī)范
我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共34名，參加評(píng)課的兼職教研員共46名，九天中參加聽(tīng)、評(píng)課的小學(xué)各科教師達(dá)500多人。每天早上七點(diǎn)半報(bào)到，下午六點(diǎn)結(jié)束，嚴(yán)格按照“課前說(shuō)課—課堂教學(xué)—當(dāng)堂測(cè)試—反思答辯—評(píng)課研討”的程序進(jìn)行?！罢f(shuō)課”與“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記錄，“答辯”和“評(píng)課”環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與講課老師互動(dòng)交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈，有時(shí)甚至研討交流到晚上七點(diǎn)。各聯(lián)合校長(zhǎng)和小教主任自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。各位評(píng)委都能本著對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，公正評(píng)判，也保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
次送教下鄉(xiāng)的均是近年來(lái)的省、市、縣教學(xué)能手，他們的說(shuō)課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結(jié)合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。無(wú)論是施教者的課堂教學(xué)，還是教研員的點(diǎn)評(píng)，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來(lái)參加活動(dòng)的老師帶來(lái)了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠(chéng)。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)、參與人員廣，活動(dòng)程序多，工作任務(wù)重，但是，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，操作規(guī)范，過(guò)程公平、公開(kāi)、公正，結(jié)果嚴(yán)肅合理，教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我縣廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我縣教育教學(xué)的發(fā)展，起到了非常重要的作用。
2.交流機(jī)會(huì)增多，教研氛圍濃厚
開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看，已實(shí)現(xiàn)了初衷?？梢詮倪@樣三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：
（1）教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認(rèn)識(shí)到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊對(duì)照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極地請(qǐng)?jiān)u委及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)議，虛心地聽(tīng)取同行的意見(jiàn)。
（2）兼職教研員的評(píng)課具有導(dǎo)向性。他們的評(píng)課都能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述，他們精辟獨(dú)到的見(jiàn)解不僅令講課者心服口服，更讓聽(tīng)課老師們受益匪淺。如潤(rùn)城聯(lián)校的兼職教研員李軍鋒老師在芹池評(píng)北留聯(lián)校李仙芳老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《美化我們的教室》時(shí)，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的話題給予了合理科學(xué)的建議，令在場(chǎng)的每位老師聽(tīng)得入迷，收獲多多。
（3）每到一個(gè)賽區(qū)，所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽(tīng)課，力爭(zhēng)多聽(tīng)課，多吸收別人的長(zhǎng)處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出問(wèn)題。他們的問(wèn)題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對(duì)蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《青海高原一株柳》，就語(yǔ)文課第一課時(shí)如何上提出問(wèn)題，并發(fā)表了自己的真知灼見(jiàn)，引發(fā)了老師們的共鳴?？傊谶@次活動(dòng)中，全體教師聽(tīng)課和研究之風(fēng)甚濃。
3.新課改理念增強(qiáng)，教學(xué)水平得以提高
本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，參賽選手認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)十分重視，準(zhǔn)備比較充分。因此，在活動(dòng)中，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。長(zhǎng)久以來(lái)存在著課型模糊、課時(shí)不分的狀況，這次活動(dòng)要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都按學(xué)校進(jìn)度講第一課時(shí)，大部分老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
（2）教學(xué)目標(biāo)向多維轉(zhuǎn)變。過(guò)去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識(shí)的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評(píng)比中，在這一方面有所突破：老師們能把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。達(dá)到了教書(shū)育人的目的。如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《安塞腰鼓》、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比賽場(chǎng)次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語(yǔ)課《looking at photos》、第二小學(xué)樂(lè)麗蒲老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《漫游成語(yǔ)王國(guó)》、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執(zhí)教的品德與社會(huì)課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的三維目標(biāo)。
（3）教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時(shí)空、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
4.隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
二、主要問(wèn)題及努力方向
1.部分教學(xué)能手不會(huì)說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程；一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄；一部分年青教師對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少；部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對(duì)題”答非所問(wèn)。
2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說(shuō)服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。
3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之，本次活動(dòng)的開(kāi)展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
第2篇 教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)
在區(qū)教育局、教研室的統(tǒng)一安排部署之下，小學(xué)英語(yǔ)劉__工作室于 __年11月14日至26日，在區(qū)教研室教研員張__和李__老師的帶領(lǐng)下，在本工作室成員的積極參與下，圓滿地完成了送教任務(wù)，充分發(fā)揮了工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用?，F(xiàn)將工作室送教工作總結(jié)如下
一、送教時(shí)間、地點(diǎn)、具體授課內(nèi)容如下：
張歡老師于11月14日、20日分別在__鎮(zhèn)中心小學(xué)和__鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級(jí)tv and phone;蔣__老師于11月18日、21日分別在__小學(xué)和__鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)snow，it’s winter;李__老師于11月26 日在__鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)china。
這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語(yǔ)教師，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。
二、送教程序：
活動(dòng)前：11月7日-13日
1.召開(kāi)專題會(huì)，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。
2.進(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動(dòng)人員。
活動(dòng)中：11月14日-26日
1.由工作室教師做示范課。
2.主講教師說(shuō)課、與參會(huì)教師互動(dòng)議課。
3.圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題研討交流。
三、送教效果：
1.教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
2.隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如__小學(xué)的蔣__、__小學(xué)的張__、__中心小學(xué)的李__等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，
3.此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。
四.主要問(wèn)題及努力方向
1.個(gè)別作課教師不會(huì)說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程;提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范;對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。
2.一些老師的評(píng)課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。
總之，本次活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
