第1篇 機(jī)械制圖教學(xué)情況調(diào)查總結(jié)范文
自課題立項(xiàng)以后,我開始著手做準(zhǔn)備工作??偨Y(jié)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,搜集資料,了解目前同行在該課程中的教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)如下幾點(diǎn):
1、以開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性為主
目前,為了提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,部分教師開始利用多媒體、電教等設(shè)備豐富課堂教學(xué)。并強(qiáng)調(diào)適時(shí)采用多媒體進(jìn)行教學(xué),闡述了其利與弊。
2、將《機(jī)械制圖》課程與cad、ca_a等繪圖設(shè)計(jì)軟件結(jié)合
在《機(jī)械制圖》課程中如:三視圖的形成、組合體的畫法、剖視圖的表示等內(nèi)容,我們可以使用cad、ca_a等軟件,利用其三維造型、兩維繪圖等進(jìn)行講解,會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)形象,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、根據(jù)目前繪圖現(xiàn)狀,調(diào)整機(jī)械制圖知識(shí)結(jié)構(gòu)
目前,機(jī)械繪圖都以cad計(jì)算機(jī)繪圖為主,圖框、標(biāo)題欄、字體及圓弧連接等,都有模板可以套用。所以,可以對(duì)類似知識(shí)進(jìn)行弱化,作簡(jiǎn)單介紹,重點(diǎn)介紹三視圖的形成、零件圖的畫法等。的確,在教學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)不是那么重要了。
許多同行在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中有了許多嘗試,且取得一些成績(jī),使我大開眼界,受益匪淺。有許多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方。袁振國(guó)在《教育新理念》中寫道:
歷史是發(fā)展的,教育是變化的,思想是流動(dòng)的,一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的,根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)不斷調(diào)整我們的思想、發(fā)展我們的觀點(diǎn),我們才能成為教育變革的主動(dòng)者。
好的教育是相對(duì)的,沒有最好,只有更好,絕對(duì)的、統(tǒng)一的好教育是沒有的。好教育不能通過(guò)模仿和抄襲而獲得,教育是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),我們只能給據(jù)特定的教育目的、教育場(chǎng)景、教育對(duì)象、教育任務(wù)和教育者自身的條件確定一種相對(duì)較好的教育行為方式,選擇和創(chuàng)造自己認(rèn)為好的教育。
教育是技藝,更是哲學(xué),是藝術(shù),史詩(shī)篇。是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對(duì)話。教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。
教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè),他為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺(tái),為教育著和受教育者實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值、增進(jìn)共同的幸福提供了無(wú)限空間。
這段話使我深受鼓舞,作為一名教育工作者,在熱愛工作的同時(shí),更應(yīng)該做好工作。要想提高教學(xué)質(zhì)量就要不斷學(xué)習(xí)、思考、研究。在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我們更應(yīng)該立足于在教育中遇到的具體問(wèn)題,選擇創(chuàng)新更好的教育方式。
第2篇 2023年機(jī)械制圖教學(xué)情況調(diào)查總結(jié)范文
機(jī)械制圖教學(xué)情況調(diào)查總結(jié)
自課題立項(xiàng)以后,我開始著手做準(zhǔn)備工作??偨Y(jié)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,搜集資料,了解目前同行在該課程中的教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)如下幾點(diǎn)
1、以開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性為主
目前,為了提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,部分教師開始利用多媒體、電教等設(shè)備豐富課堂教學(xué)。并強(qiáng)調(diào)適時(shí)采用多媒體進(jìn)行教學(xué),闡述了其利與弊。
2、將《機(jī)械制圖》課程與cad、ca_a等繪圖設(shè)計(jì)軟件結(jié)合
在《機(jī)械制圖》課程中如:三視圖的形成、組合體的畫法、剖視圖的表示等內(nèi)容,我們可以使用cad、ca_a等軟件,利用其三維造型、兩維繪圖等進(jìn)行講解,會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)形象,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、根據(jù)目前繪圖現(xiàn)狀,調(diào)整機(jī)械制圖知識(shí)結(jié)構(gòu)
目前,機(jī)械繪圖都以cad計(jì)算機(jī)繪圖為主,圖框、標(biāo)題欄、字體及圓弧連接等,都有模板可以套用。所以,可以對(duì)類似知識(shí)進(jìn)行弱化,作簡(jiǎn)單介紹,重點(diǎn)介紹三視圖的形成、零件圖的畫法等。的確,在教學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)不是那么重要了。
許多同行在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中有了許多嘗試,且取得一些成績(jī),使我大開眼界,受益匪淺。有許多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方。袁振國(guó)在《教育新理念》中寫道
歷史是發(fā)展的,教育是變化的,思想是流動(dòng)的,一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的,根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)不斷調(diào)整我們的思想、發(fā)展我們的觀點(diǎn),我們才能成為教育變革的主動(dòng)者。
好的教育是相對(duì)的,沒有最好,只有更好,絕對(duì)的、統(tǒng)一的“好”教育是沒有的。好教育不能通過(guò)模仿和抄襲而獲得,教育是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),我們只能給據(jù)特定的教育目的、教育場(chǎng)景、教育對(duì)象、教育任務(wù)和教育者自身的條件確定一種相對(duì)較好的教育行為方式,選擇和創(chuàng)造自己認(rèn)為好的教育。
教育是技藝,更是哲學(xué),是藝術(shù),史詩(shī)篇。是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對(duì)話。教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。
教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè),他為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺(tái),為教育著和受教育者實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值、增進(jìn)共同的幸福提供了無(wú)限空間。
這段話使我深受鼓舞,作為一名教育工作者,在熱愛工作的同時(shí),更應(yīng)該做好工作。要想提高教學(xué)質(zhì)量就要不斷學(xué)習(xí)、思考、研究。在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我們更應(yīng)該立足于在教育中遇到的具體問(wèn)題,選擇創(chuàng)新更好的教育方式。