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第1篇2023年2月小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文 第2篇2023小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文 第3篇2023年學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文 第4篇小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié) 第5篇2023年學(xué)年終上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文 第6篇2023學(xué)年度小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié) 第7篇2023年上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié) 第8篇2023年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
第1篇 2023年2月小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文
__年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到__辦事處中心小學(xué)、_小學(xué),_中心小學(xué)、_小學(xué)進(jìn)行了檢查,依據(jù)視導(dǎo)方案對學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行細(xì)致的查閱、調(diào)研。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。
一、課堂教學(xué)
聽了四節(jié)數(shù)學(xué)課發(fā)現(xiàn)老師們對課程理念的理解把握比較準(zhǔn)確。教學(xué)過程中師生交往、積極互動、共同發(fā)展,不僅重結(jié)論,更重過程、重方法,真正體現(xiàn)新課程的核心理念。我所聽的四節(jié)課,執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗的中年教師,還有剛剛工作年數(shù)不長的青年新秀??偟母惺苁牵赫n堂精彩紛呈,師生和諧共同成長,做到了教有所長,展示了不同風(fēng)采。特別是__辦事處中心小學(xué)趙軍老師的一年級數(shù)學(xué)課上,教師從常規(guī)教學(xué)入手,訓(xùn)練學(xué)生的日常規(guī)范,基本功扎實。安站賀莊小學(xué)的李建老師學(xué)生小組內(nèi)分工明確,老師設(shè)計的問題淺顯適當(dāng),學(xué)生生生交流、師生交流,表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢,思維活躍。
建議
1、教師要真正地做到關(guān)注全體學(xué)生,課堂上總是部分“活躍分子”主宰著課堂,其他孩子是否都在思考問題呢?
2、建立全方位的評價意識,課堂上賞識性與期待性的評價還是太少,評價的層次也較低。建議肯定學(xué)生的某種行為和做法或者回答的語言,越具體越好。
二、備課
大部分學(xué)校采用集體備課形式,做到了項目齊全,很好地體現(xiàn)了教學(xué)策略。過程設(shè)計大多條理比較清晰。教師個性化修改比較詳細(xì),都有不同程度的超前備課,格式規(guī)范,書寫比較認(rèn)真。[蓮 山課件]老師們都加強了課后的反思與總結(jié)工作,以便全面地了解自己的教學(xué)狀況,進(jìn)一步明確努力的方向,體現(xiàn)了教師強烈的教學(xué)積累意識。做得比較好的有:__辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)。
建議:
1、有些教師的教后反思使用不合理,實效性差。課后反思不在于“多”,而在于“真”。建議教師不要寫一些空泛的理論,而應(yīng)著重記錄教學(xué)過程中的真實感受。不僅包括成功的體驗,更應(yīng)包括對不足之處的反思,以及針對問題在今后教學(xué)中應(yīng)采取的相應(yīng)對策
2、備課中應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)習(xí)方式與方法的指導(dǎo),不能只注重知識的梳理,教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計應(yīng)有具體內(nèi)容,不能省略。
三、作業(yè)設(shè)置與批改
學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出:教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫衛(wèi)生習(xí)慣。作業(yè)量與次數(shù)適中,教師批改及時認(rèn)真。各種批改符號使用規(guī)范,給學(xué)生書寫起到很好的示范作用。
演草次數(shù)多,學(xué)生正確率高。大多數(shù)學(xué)作業(yè)錯后改比較好,且有老師的二次批閱。比較好的有:__辦事處中心小學(xué)、安站中心小學(xué)。特別是__辦事處的西付小學(xué)演草寫的認(rèn)真、規(guī)范。
建議
1、有些教師的作文批閱過于簡單,批改評語要努力實現(xiàn)針對性、鼓勵性和示范性。。
2、演草每次的量要足,不要湊次數(shù)。
四、單元測試卷
測試卷大多數(shù)教師批改詳細(xì),有激勵性語言,學(xué)生有改錯,且有補救練習(xí)。
建議
加大課堂教學(xué)力度,制定學(xué)困生幫扶方案,提高學(xué)生的及格率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、聽評課
所有聽課記錄都做到項目齊全,有時間、有地點、有姓名、有完整的過程記錄、有評價、有建議。記錄認(rèn)真,評價全面。做得比較好的有:__辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。
建議
1、評價還應(yīng)在教法、學(xué)法、教材研究等方面的研討。
2、聽課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足,建議教師個人自覺主動聽課。
六、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:做得很好。學(xué)校教研活動組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀(jì)錄詳細(xì)具體。
建議:學(xué)習(xí)體會被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù),真正自己反思的較少,口號空泛較多,缺少獨特風(fēng)格。
七、秋教秋學(xué)秋練活動
每個學(xué)校都有豐富的秋教秋學(xué)秋練活動,并結(jié)合教師大比武進(jìn)行教師三字一畫一話基本功、課堂大比武 等活動。
八、教師家訪情況
從資料上看每班家訪人數(shù)較多,檔案齊全,有家訪紀(jì)實和跟蹤,教師記載詳實,有的學(xué)校還附有家訪照片。比較好的有:__辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。
建議
家訪一定要使學(xué)生情況有所改變,不要走過場,敷衍了事。
九:網(wǎng)絡(luò)教研
每個學(xué)校都能進(jìn)行網(wǎng)上備課,實現(xiàn)網(wǎng)上交流。特別是通過遠(yuǎn)程研修教師們通過多種形式與專家研討。
建議
網(wǎng)絡(luò)教研還要開通多種形式,提高教師的教研能力。
第2篇 2023小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文
__年12月14、15兩天,我參與了市教研室對四處市直小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)。雖然行程緊張,步履匆匆,但是通過聽課、座談、查看資料,我們看到了四處市直小學(xué)的扎實工作,發(fā)現(xiàn)了諸多亮點,受益匪淺。下面我就課堂教學(xué)、常規(guī)資料及各校開展的創(chuàng)新亮點工作作如下匯報。
一、課堂教學(xué)方面(側(cè)重語文)
優(yōu)點
1、教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,流程緊湊。四位講課教師都非常年輕,有的是去年剛分配的,但是我感覺他們成長進(jìn)步得很快,已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學(xué)基本模式》,實驗小學(xué)吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫,流暢的文”。
2、教師能準(zhǔn)確把握各年級語文教學(xué)的特點。所聽四節(jié)課中,低年級2節(jié),中年級2節(jié),低年級以識字教學(xué)為主,識字教學(xué)扎扎實實,實驗小學(xué)吳文文老師注重了隨文識字,在語境中識字,識字方法靈活多樣,重視字理分析,富有新意。河西小學(xué)張鳳玲老師分層次推進(jìn)識字,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,效果很好。
3、注重學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上老師時刻提醒孩子坐端正,注意寫字姿勢,說話要說完整等。相信經(jīng)過老師的不斷督促,學(xué)生會逐步內(nèi)化到心中,老師們今天播種的良好習(xí)慣,孩子一定會收獲燦爛的明天!
4、評價方式多種多樣,教師評價學(xué)生以鼓勵表揚為主,實驗小學(xué)吳文文、河西小學(xué)張鳳玲老師評價語言豐富多彩,靈活具體,適時合理,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氛圍。
5、注重了對課文的朗讀指導(dǎo)。龍山小學(xué)武曉老師范讀很有感情;河西小學(xué)張鳳玲老師朗讀指導(dǎo)具體到位,自創(chuàng)“讀書三步法”即一讀抓重點詞語,二讀抓標(biāo)點語氣,三讀抓動作表情,學(xué)生分角色朗讀很好;師范附小朱娟老師抓住重點語段讓學(xué)生邊讀邊悟。總之,老師們在朗讀方式、朗讀方法,有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫,也收到了良好的效果。
6、有意識地滲透各種能力培養(yǎng)。如觀察能力、概括能力、聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)等等。
不足及建議
1、在寫字指導(dǎo)上再加強。多數(shù)老師有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié),但書寫指導(dǎo)的漢字?jǐn)?shù)量太少,多數(shù)老師指導(dǎo)了一個字的書寫,讓學(xué)生在田字格上自由寫,沒有進(jìn)行展示和評價。根據(jù)新的課堂教學(xué)要求,教師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個字。
2、要注重對課文的整體感悟。有的老師沒有設(shè)計整體感悟的環(huán)節(jié),有的老師對文本的解讀過深,一段一段的分析,有些支離破碎,低中年級的閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。
3、時間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時有發(fā)生。建議教師要精心備課,準(zhǔn)確把握教材重點,精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),課堂容量與時間要搭配合理。
4、課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實際生活。我建議老師們可以大膽運用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤,如《為中華而崛起而讀書》一文,課后知識出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》,市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首,老師們可以拿來播放,一定會為自己的課堂教學(xué)抹上亮麗的色彩。
二、常規(guī)材料方面
優(yōu)點
1、多種形式備課相結(jié)合,凸顯備課的實效性。四處市直小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式,規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課,而且要寫詳案,這種作法減輕了老教師的備課負(fù)擔(dān),也培養(yǎng)了年輕教師。
2、精心設(shè)計作業(yè),多數(shù)教師做到及時批改、認(rèn)真,批改記錄詳細(xì)。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細(xì)致,她對日記的批改也非常重視,全班同學(xué)每周兩篇,每名同學(xué)到現(xiàn)在大都寫了30篇日記,她幾乎是全批全改,不通順的句子、錯別字、都給學(xué)生圈畫出來,讓學(xué)生一一改正,隨感總評指導(dǎo)到位,學(xué)生寫的日記大都在700字左右,書寫正規(guī),內(nèi)容豐富,這應(yīng)該得益于老師持之以恒的指導(dǎo)。
3、扎實開展聽評課活動。教師聽評課數(shù)量充足,記錄詳細(xì),課堂隨感總評真實可信,河西小學(xué)有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻,而且認(rèn)認(rèn)真真。龍山小學(xué)評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評,就這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計暢所欲言,達(dá)成最佳設(shè)計;老師們評課在肯定優(yōu)點的同時多談不足或建議,評課活動很有實效。這說明老師們真的在用心聆聽,用心感悟,把聽課當(dāng)做學(xué)習(xí)他人的機會,也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。
4、重視測試講評,提高教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)教師能按進(jìn)度組織測試,及時反饋矯正,講評課單獨設(shè)立,重視變式訓(xùn)練,確保質(zhì)量提高。實驗小學(xué)除記錄學(xué)生等級外,又單獨設(shè)立學(xué)生測試綜合情況分析表,一年級采用“卡片式”表揚信鼓勵學(xué)生,收效很大。師范附小重視二次批改,龍山小學(xué)專門設(shè)立“考試加油站”,分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表,包含以下內(nèi)容:學(xué)生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等,從各個層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。
第3篇 2023年學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文
__-__學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
按照教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的部署與要求,我有幸參與了四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)八處小學(xué)(石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅廟小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、董莊鋪小學(xué)、儀陽鎮(zhèn)中心小學(xué)、京城希望小學(xué))的教學(xué)視導(dǎo)工作。在視導(dǎo)過程中,我主要查閱學(xué)校的教學(xué)常規(guī)情況?,F(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)
1、課堂教學(xué)方面
課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計到位,能充分挖掘教學(xué)資源為課堂教學(xué)服務(wù),利用多媒體來上課收到了良好的教學(xué)效果。比較突出的有:石橫中心小學(xué)、儀陽鎮(zhèn)中心小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)。
2、從作業(yè)檢查情況來看
作業(yè)題型符合學(xué)生年齡特點,靈活,作業(yè)量足,教師批改符號規(guī)范,批改及時、認(rèn)真,批改中注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生書寫整體工整、美觀。教師評語基本到位。
3、備課方面
所到學(xué)校都能做到:一是強化集體研討,注重二次備課。即:集體備課——個人修改補充”的形式進(jìn)行二次備課,充分發(fā)揮群體智慧,實現(xiàn)了教學(xué)資源共享。如:石橫中心小學(xué)、后衡魚小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、馬莊小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。二是提出“文本備課、書面?zhèn)湔n、電子備課相結(jié)合,詳案與簡案相結(jié)合”,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又避免了千篇一律,機械抄襲現(xiàn)象,使備課更為實用和有效。
4、單元測試卷
單元測試卷都能按要求進(jìn)行測試,測試及時、記錄詳盡、有二次分析有針對性。
5、聽評課方面
各學(xué)校加強了課堂教學(xué)的聽評力度。在檢查中學(xué)校教師不僅聽課節(jié)數(shù)多,質(zhì)量高,記錄詳實點評到位,更主要的是評的多,不僅教師評,而且校長也參與評。如石橫中心小學(xué)的校長、儀陽中心小學(xué)校長等聽課次數(shù)多,而且參與評課。
6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記
各學(xué)校都能以集體與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程理念,每位老師都有學(xué)習(xí)反思,積極學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)工作精神,并落實到教學(xué)中。
7、“教學(xué)練”活動
各個學(xué)校都結(jié)合小學(xué)教學(xué)工作會及“大比武”精神,扎實開展了著實有效地活動,并取得很好的效果。[蓮山課 件 ]
8、網(wǎng)絡(luò)教研
各學(xué)?;径冀⑿@網(wǎng),實現(xiàn)了資源的共享,并且能夠通過博客、網(wǎng)校進(jìn)行教研。
二、存在的問題。在看到不少亮點的同時,我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題
1、教學(xué)常規(guī)管理粗放。對常規(guī)資料檢查只重視數(shù)量,忽視質(zhì)量。
2、部分教師對作文批改缺少評語,或評語較少,甚至沒有。數(shù)學(xué)演草單次量少、次數(shù)少,學(xué)生寫書潦草。
3、網(wǎng)絡(luò)沒有充分利用,網(wǎng)絡(luò)教研沒有真正的扎實開展。
第4篇 小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)
小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié),歡迎大家分享。
一、基本情況
20__年春季小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)時間為20__年__月__日至20__年__月__日,共視導(dǎo)了運農(nóng)、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場、園林、實小、龍灣、棉原等16個單位。
本次視導(dǎo)工作的目標(biāo)主要有兩點:
一是促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高;
二是發(fā)現(xiàn)各校在教學(xué)教研管理方面的亮點工作、特色工作、創(chuàng)新工作及其他卓有成效的工作,并推廣這些經(jīng)驗,促進(jìn)各校教學(xué)教研管理工作向前發(fā)展。
課堂教學(xué)研究活動以聽評課和教研員互動的方式開展,學(xué)校教學(xué)教研管理工作主要以“聽”分管領(lǐng)導(dǎo)作介紹、“看”檔案資料等方式進(jìn)行了解。
視導(dǎo)日程是這樣安排的:上午第一二節(jié)課聽課,第三節(jié)課以教研員為主導(dǎo),以參與活動的教師為主體交流互動,下午第一節(jié)課各學(xué)科教研員了解教師教學(xué)常規(guī)工作情況,下午第二節(jié)課了解學(xué)校教學(xué)教研管理情況、課程計劃落實情況、教師教研成績及學(xué)生競賽成績、教師培養(yǎng)及教學(xué)器材使用情況,下午第三節(jié)課與學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流視導(dǎo)情況。雖然時間短,工作不太深入,但也發(fā)現(xiàn)了不少閃光之處。
二、工作成績
(一)學(xué)區(qū)加強領(lǐng)導(dǎo),謀求教育發(fā)展
1、學(xué)區(qū)干事置身教研,做教育管理工作的行家
各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人的工作千頭萬緒,學(xué)校建設(shè)、學(xué)生安全等,每一樣都牽動領(lǐng)導(dǎo)們的心。但各地學(xué)區(qū)干事都能自始至終參與本次教學(xué)視導(dǎo)的聽評課活動,深入教學(xué)第一線,既做一個宏觀管理者,又做一個課堂教學(xué)研究者,充分履行了教育管理者的職責(zé)。特別突出的有積玉口學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運農(nóng)學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、張金學(xué)區(qū)、浩口學(xué)區(qū)、高石碑學(xué)區(qū)等。
2、學(xué)區(qū)教研員認(rèn)真負(fù)責(zé),促區(qū)域內(nèi)教師均衡發(fā)展
教學(xué)視導(dǎo)工作是旨在提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平和教師教學(xué)教研能力的大型教學(xué)研究活動。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場、澤口等單位能緊緊抓住教學(xué)視導(dǎo)這一契機,組織中心小學(xué)及村小的教師們參與教學(xué)研討活動,多渠道提高教師教學(xué)水平。周磯學(xué)區(qū)組織各校教師代表到光明小學(xué)開展了一次有聲有色的教學(xué)研討活動;老新學(xué)區(qū)開展活動時,各中心小學(xué)(村?。┑男iL親自帶領(lǐng)學(xué)校教師到老新小學(xué)參與教學(xué)研討活動,達(dá)到了“參與面廣、積極性高、教學(xué)水平穩(wěn)步提升”的目的。
另外,有些學(xué)區(qū)有計劃地組織本區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師開展教研活動,組織中心小學(xué)和村小的老師到鎮(zhèn)處場直學(xué)校收看學(xué)校遠(yuǎn)程資源,觀摩優(yōu)質(zhì)課,促進(jìn)了教師的發(fā)展。如龍灣學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運糧湖學(xué)區(qū)等。
(二)學(xué)校準(zhǔn)備周密,優(yōu)化視導(dǎo)環(huán)節(jié)
1、作好充分準(zhǔn)備
教學(xué)視導(dǎo)是教育教學(xué)研究的常規(guī)工作,許多學(xué)校已經(jīng)有了非常豐富的迎檢經(jīng)驗,準(zhǔn)備工作完備。市實小、積玉口小學(xué)、老新小學(xué)等學(xué)校按照“視導(dǎo)方案”將資料分為五個類別整理好,科學(xué)規(guī)范,便于查看。竹根灘小學(xué)、實驗小學(xué)、澤口小學(xué)、浩口小學(xué)、運糧湖的“教學(xué)視導(dǎo)工作指南”內(nèi)容涉及到課次(第幾節(jié))、時間(每節(jié)課從幾點幾分到幾點幾分)、授課教師、授課內(nèi)容、授課地點、學(xué)校各學(xué)科負(fù)責(zé)人、各學(xué)科交流地點等,可謂十分周密。
2、打磨優(yōu)質(zhì)課堂
教學(xué)研究工作離不開鮮活的課堂,許多學(xué)校對本次的視導(dǎo)研討課非常重視,組織教師反復(fù)試教和討論,無論哪個學(xué)科的視導(dǎo)研討課都有較高質(zhì)量,不僅促進(jìn)了執(zhí)教教師的教學(xué)水平的提高,而且對參與視導(dǎo)活動的聽課教師來說,也起到了積極的“導(dǎo)”向作用,同時也為學(xué)科教研員的教學(xué)指導(dǎo)提供了生動的課例。如市實小、園林一小、楊市小學(xué)、熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)、老新小學(xué)、張金小學(xué)、浩口小學(xué)等單位。
為了準(zhǔn)備視導(dǎo)研討課,老師們付出了辛勤的勞動。為了給深入開展教學(xué)研討活動的學(xué)校和老師以應(yīng)有的鼓勵,本次視導(dǎo),每科各評出了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課,評選比例控制在10%左右。一是為了保證這個榮譽的份量,同時也是為了激勵老師們在今后視導(dǎo)研討課的準(zhǔn)備過程中將教學(xué)研究進(jìn)一步走向深入。本次視導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)果如下:
(三)領(lǐng)導(dǎo)強化管理,提高教育質(zhì)量
1、領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思想明確,學(xué)校富有生機與活力。
各校以“教育管理年”精神為指導(dǎo),明確了辦學(xué)思路,精細(xì)了各類規(guī)章制度。
積玉口小學(xué)加強精細(xì)化的常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,張揚學(xué)生個性,提高教育教學(xué)質(zhì)量。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有凝聚力,教師集體具有向心力,學(xué)生集體榮譽感強。
龍灣小學(xué)以“細(xì)”作為學(xué)校管理的準(zhǔn)則,堅持用細(xì)心關(guān)心人,用細(xì)節(jié)服務(wù)人,用細(xì)致成就人,營造出了和諧文明的.校園環(huán)境。周磯光明中心小學(xué)全面開展“抓管理,重內(nèi)涵,促發(fā)展”活動,堅持教育創(chuàng)新,以教學(xué)常規(guī)管理為主線,以課堂教學(xué)為中心,以校本研訓(xùn)和信息技術(shù)運用為兩翼,深化管理體系,努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
楊市小學(xué)、老新小學(xué)、積玉口小學(xué)、實驗小學(xué)學(xué)生,在課堂課間活動均秩序井然,言行舉止文明,校園潔凈,環(huán)境幽雅。
2、教學(xué)常規(guī)工作有序,教師教學(xué)行為規(guī)范
市實驗小學(xué)從強化教師的質(zhì)量意識入手,通過規(guī)范教學(xué)管理,讓每位教師深刻體驗到課堂的高效與教育質(zhì)量密不可分,并從意識過渡到行為,自覺走上高效課堂的引橋。
積玉口小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì),建立了教導(dǎo)主任、副校長巡課制度;制定了副校長、教導(dǎo)主任、教務(wù)員責(zé)任制度,從教師個人儀表到課堂教學(xué)中教師的各種教學(xué)行為進(jìn)行了規(guī)范約束,教導(dǎo)處每天不定時地巡堂,基本杜絕了教師上課不規(guī)范的行為。
竹根灘小學(xué)形成了教學(xué)管理和教師考勤管理一課一查制,上課鈴響時,查教師進(jìn)班情況和教師座班情況。并將學(xué)??傉n表張貼在校園內(nèi)三處醒目的地方,督促教師落實好課時計劃。
高石碑小學(xué)為了確保課堂教學(xué)的時間,上課鈴聲設(shè)為兩次,第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時間,第二次鈴是正式上課時間。切實保證了學(xué)生四十分鐘的有效學(xué)習(xí)時間。
浩口小學(xué)推行“微笑候課制”。上課預(yù)備鈴響,教師必須提前兩分鐘做好教學(xué)準(zhǔn)備,調(diào)整好自己的情緒,讓微笑寫滿臉龐,用溫情的光站在教室門口迎接學(xué)生進(jìn)教室,并提醒、督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作,保證40分鐘教學(xué)時間不打折扣,促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。徐章強老師就是落實“微笑候課制”的典型代表。另外,他們還強調(diào)多種形式的個性化備課。在“教案問題”上做出了新的規(guī)定,不要求教師一定要寫詳案,強調(diào)要進(jìn)行有交流、有亮點、有感悟的自我備課。強調(diào)教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課時不單純依賴教參,而是多方收集信息,不斷充實完善備課資料,做到利用全球的信息資源為自己的教學(xué)服務(wù)。
熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、楊市小學(xué)、浩口小學(xué)實施質(zhì)量跟蹤管理。在目標(biāo)測試中,同年級各班同一學(xué)科月檢平均成績相差不能超過5分,如超過5分,則對質(zhì)量差的班級的任課教師,進(jìn)行跟蹤聽課,跟蹤輔導(dǎo),找出原因,及時整改,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
老新小學(xué)為了提高教師課堂教學(xué)水平,在教學(xué)中堅持做到“五個一”。即:一人一節(jié)公開課,一月一次教學(xué)反思會,一月一次常規(guī)檢查,一月一次月考,一月一次教學(xué)反思會。老新小學(xué)年輕教師、骨干教師、甚至59歲的老教師人人都上公開課,提高了教師整體教學(xué)水平。王場小學(xué)、張金小學(xué)嚴(yán)格課堂監(jiān)控,隨時抽查各班上課情況,嚴(yán)肅上課紀(jì)律,落實課程計劃,保證教學(xué)質(zhì)量。
3、課程計劃基本落實,課程管理逐步加強
各校關(guān)于課程計劃的資料比較齊全,有學(xué)校總課表,教室分課表,教師任課一覽表等,裝訂整齊、分門別類、一目了然?;灸軌虬凑找笈鋫湟欢〝?shù)量的小科專職教師,為小科課時的落實和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了必要的條件。而且,教師基本能夠按課表上課。做得比較好的學(xué)校有實驗小學(xué)、楊市小學(xué)、高石碑小學(xué)積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)等。
高石碑小學(xué)教師人數(shù)十分緊張,為了配齊小科專職教師,數(shù)學(xué)學(xué)科教師基本上都帶2個教學(xué)班,在校長的帶領(lǐng)導(dǎo)下,所有校級領(lǐng)導(dǎo)都帶一門考試科目。
張金小學(xué)在學(xué)校編制十分緊張的情況下,配備了19名薄弱學(xué)科專職教師,做到以專為主,專兼結(jié)合。特別是體育學(xué)科,嚴(yán)格執(zhí)行體育課程計劃,配備了4名專職教師和3名兼職教師,并對這些教師作了第一輪校際培訓(xùn)。
4、校本教研力度加大,活動實效逐步提高
楊市小學(xué)摸索了一套研訓(xùn)一體的好經(jīng)驗,那就是以“十大課堂激趣方法”、“六字教學(xué)原則”、“三·三·三課堂教學(xué)模式”為內(nèi)容。以教研組為核心,每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會實質(zhì),并要求教師在備課、上課、聽課、評課時有針對性地圍繞每個子內(nèi)容開展課堂教學(xué)實踐與研究。做到每月一個專題,人人能上研究課,個個會寫體會文章。
積玉口小學(xué)以“一課三議”的方式開展教研活動?!耙徽n三議”是指一個教學(xué)內(nèi)容,由備課組內(nèi)的每位老師依次試教,每次上課后,由組長組織評課、議課、修改教案、再上課,如此依次循環(huán)。
熊口小學(xué)將教研、科研、校本培訓(xùn)及集體備課與電子備課活動有機整合,本著“減量提質(zhì),減負(fù)增效”的原則,切實提高校本教研活動效率。關(guān)注研究常態(tài)課師生“教”“學(xué)”行為,力倡同伴互助,實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng),以課興研,以研活課,以訓(xùn)強師,構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,促進(jìn)教師教學(xué)技藝提高,搭建打造名師的平臺。
第5篇 2023年學(xué)年終上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文
__-__學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
根據(jù)教研室安排,于__年12月7日—12月13日,參加了__、__、安站、王瓜店、礦區(qū)5個單位10所小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)。
查看的10所學(xué)校,都能以市教研室工作計劃和工作要點為指導(dǎo)思想,深入貫徹落實市小學(xué)教學(xué)工作會議精神,規(guī)范學(xué)校管理,深化課堂改革,努力提高教師課堂教學(xué)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
__鎮(zhèn)中心小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)研究等學(xué)校管理的方方面面實行了月考核。每月公示考核結(jié)果,同時把各方面的檢查結(jié)果反饋到相關(guān)處室和責(zé)任教師,做到有檢查、有結(jié)果、有公示、有反饋、有整改,不留工作死角。提出了以“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體”為目標(biāo)的主題化德育工作思路,對于每一內(nèi)容又細(xì)分出子課題,每月一主題,有布置、有檢查、有反饋、有總結(jié)。提出了 “學(xué)、教、練”三步六環(huán)教學(xué)法(三步是指:學(xué)、教、練。六環(huán)是指:出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——明確自學(xué)指導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——檢測(提問)——更正、交流,教師點撥——當(dāng)堂訓(xùn)練)。
__鎮(zhèn)北臺小學(xué)突出了教學(xué)管理中的“三抓”: ①抓備課,每學(xué)期教導(dǎo)處對教師的教案每月檢查一次,著重對教師的教案和教學(xué)反思進(jìn)行檢查,多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性化,教案書寫規(guī)范,教后反思詳細(xì),每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)上的個性特長,發(fā)揮集體的智慧,力求體現(xiàn)共性和個性的完美的結(jié)合,形成一個優(yōu)化的教案。②抓上課,采取了聽隨堂課和公開課的方式,結(jié)合學(xué)校舉辦的課堂教學(xué)大展示活動,促進(jìn)了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,課堂效率的提高,加強了對教師的專業(yè)指導(dǎo)。③抓作業(yè)。每學(xué)期教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次,絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范,書寫習(xí)慣良好,作業(yè)整潔。任課教師精心設(shè)計了每次作業(yè),做到批改認(rèn)真及時,激勵性評語不少于學(xué)生作業(yè)次數(shù)的三分之一;作業(yè)量適中,符合減負(fù)要求。
__辦事處中心小學(xué)積極響應(yīng)教育局開展的“百首歌吟進(jìn)校園活動”,讓語文老師與音樂老師結(jié)合,用好歌吟讀本,唱響校園。本學(xué)期開展了“我喜愛的一本書”活動,借助這個活動,讓家長參與監(jiān)督,積極評價學(xué)生在家讀書情況。大力推進(jìn)“點圓式”觀課議課 活動,將觀課教師需要關(guān)注的“課堂上學(xué)生狀態(tài)和教師狀態(tài)”分成若干個點,觀課前有學(xué)科組長進(jìn)行系統(tǒng)分工,使觀課教師人人有關(guān)注點,觀課教師根據(jù)關(guān)注點的不同分布于教室的不同位置,如:觀察記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的教師與學(xué)生對面相坐;觀察記錄教師教學(xué)狀態(tài)的坐在教室后面;觀察記錄師生問答狀態(tài)的坐在教室中間,便于聽清師生對話的內(nèi)容;議課時,由學(xué)科組長主持,每位觀課教師根據(jù)各自的關(guān)注點與上課教師交流切磋,找出亮點和不足,提出改進(jìn)建議。通過人人發(fā)言、交流共享,連“點”成“圓”,對課堂進(jìn)行全方位、多角度、全息式診斷、分析。最后,授課教師結(jié)合評課意見和建議,進(jìn)行自我整改,提高課堂教學(xué)水平。
__東付小學(xué)很抓教學(xué)常規(guī)管理,保證教育教學(xué)工作順暢有序。一抓各類計劃的制定和落實,保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。二抓住教學(xué)環(huán)節(jié),保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。抓備課要做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。蓮山課~件 抓課堂教學(xué)做到:主導(dǎo)作用到位,主體全員參與,講究課堂藝術(shù),師生配合默契,精講多練,層次分明,因材施教,各有所得。抓反饋要求在教學(xué)中做到作業(yè)精心設(shè)置,認(rèn)真批改,發(fā)放及時,對作業(yè)中出現(xiàn)的問題能及時講評,并加強輔導(dǎo)。抓單元測試與講評,教師在教學(xué)中能做到測試及時,講評及時,并根據(jù)學(xué)生實際利用電話和家長會等形式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以便于加強反饋和輔導(dǎo),同時設(shè)置跟蹤變式練習(xí),全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
_鋼廠學(xué)校走動式管理讓學(xué)校管理者進(jìn)入一線現(xiàn)場,融入師生員工之中,直接面對面交流。通過現(xiàn)場解答和闡述的方式,把學(xué)校的價值觀念傳遞給教師、家長和學(xué)生,促使他們認(rèn)同和接受學(xué)校的價值理念。本學(xué)期,把加強落實常規(guī)教學(xué)工作列入重要工作日程,堅持領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)檢查與教學(xué)巡視制度,及時把握每天學(xué)校的教育教學(xué)狀況,發(fā)現(xiàn)問題——研討問題——解決問題。教務(wù)教研室加大對教師的業(yè)務(wù)常規(guī)檢查與指導(dǎo)力度,定期或不定期進(jìn)行檢查。一班一品,打造文化特色。每個班級明確了“班風(fēng)、班規(guī)、班級口號、班主任寄語”等相關(guān)內(nèi)容,形成了“一班一品”的班級文化特色,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍?!案卸鳌薄ⅰ皠钪尽?、“名人故事”、“傳統(tǒng)文化”系列宣傳板,既美化了墻壁,又讓每一面墻壁會說話、會育人,對學(xué)生起到熏陶和教育的作用。
第6篇 2023學(xué)年度小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
__年12月14、15兩天,我參與了市教研室對四處市直小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)。雖然行程緊張,步履匆匆,但是通過聽課、座談、查看資料,我們看到了四處市直小學(xué)的扎實工作,發(fā)現(xiàn)了諸多亮點,受益匪淺。下面我就課堂教學(xué)、常規(guī)資料及各校開展的創(chuàng)新亮點工作作如下匯報。
一、課堂教學(xué)方面(側(cè)重語文):
優(yōu)點:
1、教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,流程緊湊。四位講課教師都非常年輕,有的是去年剛分配的,但是我感覺他們成長進(jìn)步得很快,已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學(xué)基本模式》,實驗小學(xué)吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫,流暢的文”。
2、教師能準(zhǔn)確把握各年級語文教學(xué)的特點。所聽四節(jié)課中,低年級2節(jié),中年級2節(jié),低年級以識字教學(xué)為主,識字教學(xué)扎扎實實,實驗小學(xué)吳文文老師注重了隨文識字,在語境中識字,識字方法靈活多樣,重視字理分析,富有新意。河西小學(xué)張鳳玲老師分層次推進(jìn)識字,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,效果很好。
3、注重學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上老師時刻提醒孩子坐端正,注意寫字姿勢,說話要說完整等。相信經(jīng)過老師的不斷督促,學(xué)生會逐步內(nèi)化到心中,老師們今天播種的良好習(xí)慣,孩子一定會收獲燦爛的明天!
4、評價方式多種多樣,教師評價學(xué)生以鼓勵表揚為主,實驗小學(xué)吳文文、河西小學(xué)張鳳玲老師評價語言豐富多彩,靈活具體,適時合理,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氛圍。
5、注重了對課文的朗讀指導(dǎo)。龍山小學(xué)武曉老師范讀很有感情;河西小學(xué)張鳳玲老師朗讀指導(dǎo)具體到位,自創(chuàng)“讀書三步法”即一讀抓重點詞語,二讀抓標(biāo)點語氣,三讀抓動作表情,學(xué)生分角色朗讀很好;師范附小朱娟老師抓住重點語段讓學(xué)生邊讀邊悟??傊?,老師們在朗讀方式、朗讀方法,有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫,也收到了良好的效果。
6、有意識地滲透各種能力培養(yǎng)。如觀察能力、概括能力、聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)等等。
不足及建議:
1、在寫字指導(dǎo)上再加強。多數(shù)老師有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié),但書寫指導(dǎo)的漢字?jǐn)?shù)量太少,多數(shù)老師指導(dǎo)了一個字的書寫,讓學(xué)生在田字格上自由寫,沒有進(jìn)行展示和評價。根據(jù)新的課堂教學(xué)要求,教師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個字。
2、要注重對課文的整體感悟。有的老師沒有設(shè)計整體感悟的環(huán)節(jié),有的老師對文本的解讀過深,一段一段的分析,有些支離破碎,低中年級的閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。
3、時間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時有發(fā)生。建議教師要精心備課,準(zhǔn)確把握教材重點,精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),課堂容量與時間要搭配合理。
4、課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實際生活。我建議老師們可以大膽運用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤,如《為中華而崛起而讀書》一文,課后知識鏈接出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》,市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首,老師們可以拿來播放,一定會為自己的課堂教學(xué)抹上亮麗的色彩。
二、常規(guī)材料方面:
優(yōu)點:
1、多種形式備課相結(jié)合,凸顯備課的實效性。四處市直小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式,規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課,而且要寫詳案,這種作法減輕了老教師的備課負(fù)擔(dān),也培養(yǎng)了年輕教師。
2、精心設(shè)計作業(yè),多數(shù)教師做到及時批改、認(rèn)真,批改記錄詳細(xì)。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細(xì)致,她對日記的批改也非常重視,全班同學(xué)每周兩篇,每名同學(xué)到現(xiàn)在大都寫了30篇日記,她幾乎是全批全改,不通順的句子、錯別字、都給學(xué)生圈畫出來,讓學(xué)生一一改正,隨感總評指導(dǎo)到位,學(xué)生寫的日記大都在700字左右,書寫正規(guī),內(nèi)容豐富,這應(yīng)該得益于老師持之以恒的指導(dǎo)。
3、扎實開展聽評課活動。教師聽評課數(shù)量充足,記錄詳細(xì),課堂隨感總評真實可信,河西小學(xué)有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻,而且認(rèn)認(rèn)真真。龍山小學(xué)評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評,就這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計暢所欲言,達(dá)成設(shè)計;老師們評課在肯定優(yōu)點的同時多談不足或建議,評課活動很有實效。這說明老師們真的在用心聆聽,用心感悟,把聽課當(dāng)做學(xué)習(xí)他人的機會,也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。
4、重視測試講評,提高教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)教師能按進(jìn)度組織測試,及時反饋矯正,講評課單獨設(shè)立,重視變式訓(xùn)練,確保質(zhì)量提高。實驗小學(xué)除記錄學(xué)生等級外,又單獨設(shè)立學(xué)生測試綜合情況分析表,一年級采用“卡片式”表揚信鼓勵學(xué)生,收效很大。師范附小重視二次批改,龍山小學(xué)專門設(shè)立“考試加油站”,分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表,包含以下內(nèi)容:學(xué)生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等,從各個層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。
不足及建議:
1、有些教師的電子備課個性化修改不夠完善,教學(xué)反思寫得很少;
2、有的班級作文寫作量少,僅寫了作文,批改也不夠細(xì)致。要按照市教研室要求每學(xué)期不低于;
3、部分教師聽課記錄太簡單。
4、部分班級學(xué)生作業(yè)書寫字體潦草,應(yīng)加強練字。
三、創(chuàng)新性工作亮點匯總:
實驗小學(xué):
1、組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專題校本培訓(xùn)活動。由成績優(yōu)秀,教學(xué)得法的教師向廣大青年教師傳授提升質(zhì)量的秘訣,成立專家組,參加培訓(xùn)人員為__年以來新聘任教師。培訓(xùn)結(jié)束后,參加培訓(xùn)教師寫出培訓(xùn)收獲和反思,活動已舉辦講座四期,效果很好。
2、組織外出學(xué)習(xí)教師進(jìn)行“二次培訓(xùn)”活動。外出學(xué)習(xí)教師返校后要對其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)活動?;顒右陨蠀R報課和進(jìn)行專題講座的方式進(jìn)行。
3、以活動促提升。開展了“課例觀察活動”、新上崗教師“上達(dá)標(biāo)課活動”、以“提升青年教師素質(zhì)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”為主題的課堂教學(xué)評估活動、撰寫教學(xué)反思活動等,促使一批年輕教師盡快地成長起來。
河西小學(xué):
1、以“磨課六環(huán)節(jié)校本教研”活動為引領(lǐng),普提教師課堂教學(xué)水平。學(xué)校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實施方案”。集體研究定目標(biāo);分散備課展個性;課中觀察互幫扶;課后交流勤反思;完善教案再提高;課堂追蹤看實效。各年級(學(xué)科組)結(jié)合自身實際,深入解讀文本,扎實有效地、創(chuàng)造性地開展磨課六環(huán)節(jié)教研活動。通過多次課例打磨實現(xiàn)引領(lǐng),把先進(jìn)的教學(xué)理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法,滲透和輻射到學(xué)科組各成員的教學(xué)中,達(dá)到資源共享。
2、以“專業(yè)引領(lǐng)”為抓手,做好青年教師培養(yǎng)工作
為敦促青年教師自我加壓,學(xué)校提出了明確要求:一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計劃”。
學(xué)校盡力用活校內(nèi)本土資源,開專題、建立工作室、學(xué)校博客,搭建網(wǎng)絡(luò)平臺,讓青年教師拜師結(jié)對。為發(fā)揮兩校區(qū)優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用,學(xué)校統(tǒng)一組織兩校區(qū)青年教師現(xiàn)場觀摩了西校區(qū)新調(diào)入的幾位優(yōu)秀教師的課堂,達(dá)成資源共享、優(yōu)勢互補的良好效果,為青年教師提供了零距離與對話課堂的機會。
3、家長義教,拓展了教學(xué)新渠道
本著“能者為師”“學(xué)校共建”“全面發(fā)展”的原則,結(jié)合學(xué)生的年齡特點和知識能力基礎(chǔ),聘請有一技之長的學(xué)生家長及親屬來到學(xué)校,扎實開展了“家長義教”活動。已經(jīng)先后聘請了檢察院、信用合作社、中國農(nóng)業(yè)銀行、保險公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來校,開展了“我做小法官”“銀行業(yè)務(wù)的辦理”“保險的歷史、意義和現(xiàn)狀”“木工工具的使用”等主題義教活動,增進(jìn)了學(xué)生對這些社會機構(gòu)的了解,掌握了一技之長,深受學(xué)生的喜愛。
師范附小:
1、嚴(yán)格按照嚴(yán)、細(xì)、實、恒、新的標(biāo)準(zhǔn),狠抓教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測查等教學(xué)環(huán)節(jié)。嘗試作業(yè)的形式、內(nèi)容、批改方法改革。學(xué)校要求教師在作業(yè)設(shè)計上注意內(nèi)容的多樣性,形式的變化性,批改的變革性。作業(yè)布置要注重層次性,要求讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得了。教師們還讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計,讓他們變被動為主動。常規(guī)檢查包括三層次:一是學(xué)科組自查;二是教導(dǎo)處、教科室按照周計劃單項督查;三是學(xué)校全面的評估反饋,每學(xué)期兩次。
2、大比武活動再掀新高潮。學(xué)校制定了新一輪教師大比武方案,組建了以第一輪大比武獲獎教師任指導(dǎo)員的五項全能專家團(tuán)隊,各項比武內(nèi)容按周計劃安排,每次比賽后將優(yōu)秀作品整理復(fù)印下發(fā)供老師們學(xué)習(xí)借鑒,建立健全了訓(xùn)練評估反饋機制,提高訓(xùn)練的針對性和有效性。
3、加強反思促質(zhì)量提高。學(xué)校組織了三個層面的質(zhì)量分析。第一個層面是教師個體的自我反思;第二個層面是學(xué)科組為單位的互助反思;第三個層面是校長約談。
龍山小學(xué):
1、“工作室”工作扎實、富有成效,真正成為培養(yǎng)的基地,人才成長的搖籃。緊緊圍繞課堂教學(xué),創(chuàng)新開展了一系列教學(xué)活動,把“以生為本,以學(xué)定教,聚焦課堂,打造”的工作理念滲透在教學(xué)的各個細(xì)節(jié)中。如設(shè)計多種課堂教學(xué)觀察量表,全方位的觀察教師上課的細(xì)節(jié),觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果;開展了“自評互評式”評課;設(shè)計了課堂學(xué)習(xí)調(diào)查表、各種語文作業(yè)設(shè)計調(diào)查表、一年級新生識字調(diào)查表、讀書調(diào)查表、綜合學(xué)習(xí)活動調(diào)查表等各種表格,各項工作的開展都注重從細(xì)微處抓起,從實處抓起,了解學(xué)情,引領(lǐng)教師工作,引領(lǐng)家長的教育意識和方法,指導(dǎo)家長有效配合共育良才。各項活動的開展都有調(diào)查、有分析、有總結(jié)、有引領(lǐng)、有落實,有反思,活動開展的扎扎實實,科學(xué)有實效。使教師的基本功、個人素養(yǎng)得到了切實的提升,課堂教學(xué)上了水平,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也大有提高。
2、開展了課堂教學(xué)金點子征集活動,凝結(jié)集體的智慧。教導(dǎo)處為提高老師們的課堂教學(xué)水平,開展了“你有妙招,我有絕招“的金點子搜集活動,把課堂教學(xué)中原創(chuàng)或網(wǎng)絡(luò)搜集的精彩導(dǎo)入語、總結(jié)語、課前小游戲等等整理成冊,方便老師們借閱使用,集思廣益,展示了老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭先恐后的進(jìn)取精神。
四、幾點感受和建議:
1、市直小學(xué)力量強大,年輕教師在帶動下成長很快,相比來說,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的成長就有些慢,是否多開展市直與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的校際交流活動或者建立市直小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的對接幫扶,或者開展“送課下鄉(xiāng)”活動,讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師也盡快地成長起來?
2、示范市創(chuàng)建成功后,市直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都實現(xiàn)了班班通,教師備課絕大多數(shù)都實行了電子備課,是否全市盡快統(tǒng)一備課的標(biāo)準(zhǔn)和模式,建立全市的學(xué)科“資源庫”,以實現(xiàn)資源共享,同時也減輕教師的負(fù)擔(dān)?
這次視導(dǎo),收益頗多,感受很深,是一個十分難得的好機會;但鑒于時間倉促,所看資料又欠完整,加上個人能力有限,各單位的亮點可能挖掘不全,指出的不足可能不很客觀,敬請見諒!幾天的所見所感,讓我們看到了市直小學(xué)“嚴(yán)、細(xì)、實、恒、新”的教學(xué)管理,感受到老師們的辛勤付出,我們對肥城教育充滿了信心!
第7篇 2023年上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
__-__學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
__年12月14日、15日兩天,我有幸跟隨市教研室領(lǐng)導(dǎo)參加了實驗小學(xué)、師范附小、__小學(xué)__校區(qū)、__小學(xué)4處學(xué)校的教學(xué)調(diào)研工作,通過走出去看,了解到了很多,學(xué)到了很多,感受頗深,現(xiàn)將看到的情況簡要總結(jié)
一、實驗小學(xué)
優(yōu)點
1、課堂教學(xué)
在實驗小學(xué)聽了辛老師執(zhí)教的一節(jié)學(xué)校課程。這節(jié)課從本校學(xué)生實際出發(fā),取材較好,教學(xué)目標(biāo)明確,重點突出。辛老師綜合素質(zhì)很高,整個教學(xué)過程始終面帶微笑,置身于學(xué)生之中,細(xì)心指導(dǎo)、傾聽,教學(xué)語言親切自然,多用“請”、“很好”、“寫不好沒關(guān)系可以把第二個寫好” 、“不要灰心”等詞語,給學(xué)生鼓勵和點撥,體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育理念。采用多媒體輔助教學(xué),教學(xué)效果較好。是一節(jié)比較務(wù)實,讓學(xué)生確實學(xué)有所得的課。
2、聽評課活動
干部教師都重視聽評課活動,積極深入課堂聽課,實行了“推門聽課制度” ,開展了名師和骨干教師上觀摩課、新上崗教師上達(dá)標(biāo)課等聽評課活動。從聽課記錄數(shù)量上看領(lǐng)導(dǎo)干部能夠做到每周兩節(jié),教師每周一節(jié);從質(zhì)量上看,有聽課記錄,內(nèi)容記錄的清楚、認(rèn)真;有隨感和總評,隨感有針對性,總評客觀恰當(dāng),給教師指出努力方向,能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
3、教學(xué)練活動
制定了一系列“教學(xué)練”活動實施方案,開展了教師基本功訓(xùn)練、教學(xué)大比武、學(xué)法交流活動、名師培養(yǎng)等專項訓(xùn)練,特別是五項全能教學(xué)大比武活動,在開展第一屆活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,制定了第二屆活動實施方案和細(xì)則,共分了六個階段:宣傳發(fā)動組織報名、學(xué)校比武選拔、匯總計分確定獲獎人員、總結(jié)表彰訓(xùn)練提升、參加全市比武。各項活動過程性材料積累豐富,效果明顯,促進(jìn)了教師學(xué)生水平的提高。
4、家訪活動
家訪活動常態(tài)化開展,教師家訪率高,記錄詳實。學(xué)校定期召開家長會,家校溝通方式靈活多樣,特別是教學(xué)開放周活動的開展,促使家長對學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解,增進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通與交流,展示教師的教學(xué)風(fēng)采,感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍,使家長更加關(guān)注學(xué)校,關(guān)注孩子,明白教育不再是學(xué)校單方面的工作,只有通力配合才能達(dá)到最佳的教果。
建議
1、將學(xué)校課程教學(xué)資料整理完善編輯成冊,可循環(huán)使用,使校本課程形成體系。
2、集體備課強化個性化修改,教師在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的個性特長和本班學(xué)情實際,精心調(diào)整修改或有所發(fā)揮創(chuàng)新。
3、個別教師的聽評課總評要減少套話,應(yīng)增強針對性,真正起到指導(dǎo)作用。
4、常規(guī)檢查重量輕質(zhì),局限于次數(shù)的紀(jì)錄,缺少實質(zhì)性的記錄。常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實,注重反饋及整改。
二、師范附小
優(yōu)點
1、聽評課活動
師范附小 “五環(huán)跟進(jìn)”教研活動的開展,使聽評課活動常態(tài)化。聽課記錄詳實,不同教師根據(jù)不同的觀察點做了詳細(xì)的記錄,隨感和總評針對性、時效性強,對教師再次上課提出了寶貴的意見和建議,加速了年輕教師的成長。
2、作業(yè)設(shè)置與批改
作業(yè)量和難度適中,既有鞏固性的作業(yè),也有實踐性作業(yè)。推行了周末家庭作業(yè)審批制度,有專人監(jiān)管嚴(yán)格審批,存有審批記錄,有效控制了學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定了學(xué)習(xí)制度,集體和自學(xué)相結(jié)合的形式,學(xué)習(xí)筆記書寫認(rèn)真,還配以簡筆畫形式美觀,筆記內(nèi)容豐富,學(xué)習(xí)體會深刻。
4、教學(xué)練
教學(xué)練活動扎實有效,實行優(yōu)秀教師輻射帶動,特別是把市“五項全能”教學(xué)大比武活動中獲獎的教師組成專家團(tuán)隊,對其他教師進(jìn)行指導(dǎo)幫助,在他們的指導(dǎo)帶動下教師每周制作一個優(yōu)質(zhì)課件,上交一份三字一畫,進(jìn)行打分測評,活動有記錄,保存了豐富的過程性資料。
建議
1、地方課程教學(xué)與其他學(xué)科相比,具有更強的靈活性,給學(xué)校教師和學(xué)生留下了很大的創(chuàng)造空間,教學(xué)活動需因地制宜,因人而異,視條件而決定。采用靈活多樣的教學(xué)方式,讓課堂從簡單的傳遞知識的過程變?yōu)槎嘟嵌?,多維度的激勵學(xué)生主動思考,主動探究的過程,體現(xiàn)以學(xué)生為主的教育理念。
重視地方課程和學(xué)校課程的開設(shè),加大學(xué)校課程的開發(fā)力度。
2、個別教師隨感和總評寫得少,沒有起到聽課的指導(dǎo)作用。多學(xué)習(xí)新課改理念下有關(guān)評課的理論,用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教學(xué)工作。
3、常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實,改進(jìn)檢查的方式、方法,形成完善的檢查機制。
三、__小學(xué)__校區(qū)
優(yōu)點
1、課堂教學(xué)
聽了董老師執(zhí)教的一節(jié)五年級地方課程《喝水的學(xué)問》。課前準(zhǔn)備充分,對教材進(jìn)行了深入研究,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙。課堂教學(xué)師生關(guān)系平等,共識共享,師生之間不斷的進(jìn)行對話和交流,課堂氛圍融洽。設(shè)計了多樣的活動,多角度、多維度的激勵學(xué)生積極主動思考,主動探究,關(guān)注認(rèn)知,強化體驗,使整個教學(xué)過程充滿智慧,充滿情趣,充滿生機。
第8篇 2023年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
一、 基本情況
二、值得肯定的方面
(一)、課堂教學(xué)
1、各科教學(xué)策略得到了有效落實
在課堂教學(xué)中,大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學(xué)策略組織教學(xué),設(shè)計教案,各個環(huán)節(jié)內(nèi)容充實,安排合理,體現(xiàn)到位。能靈活使用教學(xué)策略,各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,達(dá)到水到渠成的效果。
2、注重教學(xué)情景的應(yīng)用
老師們都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,有的直接運用課本上的情景,有的根據(jù)實際情況,創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活的情景。如河陽中心校的劉芳老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時,先拿出四個香蕉(卡片),平均分給兩個小朋友,再拿出兩個蘋果(卡片),平均分給兩個小朋友,又拿出一個西瓜(卡片),平均分給兩個小朋友,問怎么分?很自然的導(dǎo)出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生的主題地位得到充分體現(xiàn)
在聽課過程中,不論是老教師還是新教師,都注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題,,然后讓學(xué)生合作、探究、動手操作,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生經(jīng)過思考,加以整合,基本上自己能總結(jié)出所學(xué)內(nèi)容,師生的雙邊活動很好?!皾M堂灌”現(xiàn)象基本上沒有,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、注重知識的過程性教學(xué)
新課標(biāo)明確指出:要注重知識的過程性教學(xué)。在授課過程中,絕大多數(shù)教師能夠針對知識的形成過程展開教學(xué),老師通過有效引導(dǎo),學(xué)生經(jīng)過討論、探究、動手操作,展示匯報等形式,加以思考和提煉,形成結(jié)論。如:界湖鎮(zhèn)劉德娟老師在講《比的應(yīng)用》時,先從平均分開始,轉(zhuǎn)化到按人數(shù)分,再給學(xué)生50根小棒具體分,最后轉(zhuǎn)化到一個大數(shù)180個桔子,上升到理論。整個過程就是讓學(xué)生先感知分的方法,再探究安比例分的方法,課堂教學(xué)效果非常好。
5、注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
小組合作學(xué)習(xí),成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一,小組合作學(xué)習(xí),已不再流于形式。在聽課中發(fā)現(xiàn),小組討論時分工明確、討論熱烈、匯報有序,這說明,在平時的課堂教學(xué)過程中,老師們都已注重小組合作的運用與探索。
6、評價形式多樣化
老師對學(xué)生的評價,已不再單純的口頭表示,而是通過鼓掌、握手、獎智慧星、智取智慧果等形式,給予學(xué)生肯定,除學(xué)習(xí)方面外,在常規(guī)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表現(xiàn)能力等方面也進(jìn)行了多元評價。如湖頭的白發(fā)紅老師做的就很好。
7、各學(xué)校音體美課程開設(shè)較全,課堂教學(xué)效果好。所有學(xué)校中心小學(xué)都配備了專職音體美教師,大多數(shù)教師專業(yè)素質(zhì)較高,教學(xué)中能夠落實教學(xué)策略,對學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣,準(zhǔn)確到位,注重對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科技能得到培養(yǎng)。馬牧池小學(xué)體育教師執(zhí)教的一堂課,教師收放自如,學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極,井然有序,可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練到位。依汶小學(xué)老師的美術(shù)課也體現(xiàn)了這一點。
8、教師對教材進(jìn)行有機整合,用教材教不是教教材,能靈活使用教材,教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,達(dá)成度高。大莊李文文的的一節(jié)品生課就得到很好的體現(xiàn)。
(二)、常規(guī)檢查
1、備課
各校都有集體備課、個人備課、試卷分析(試卷備課)。個人備課有簡案、祥案、書頭備課、電子稿備課等幾種形式。
(1)、集體備課:有單元備課和課時備課。有計劃、有安排。項目全。單元備課有時間、地點、主備人。有單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點、課時安排等。課時備課也有主備人。能夠體現(xiàn)集體智慧,實現(xiàn)智慧共享。做得比較好的單位有:依汶中心小學(xué)、雙堠中心小學(xué)。其中依汶中心小學(xué)的實用性、操作性最強。
(2)、試卷備課:各校注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與總結(jié),每一處學(xué)校都有試卷分析,每一單元圍繞學(xué)生做題情況、試卷情況、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行分析,并且注重了補償性練習(xí)的備課,每一單元都有針對性的補償練習(xí)。
(3)、個人備課
①課時數(shù)足,絕大部分教師備課進(jìn)度均達(dá)到或超過教研室規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度。
②在備課過程中有富有實效的教學(xué)反思和板書設(shè)計,教案后附有精心設(shè)計的板書設(shè)計,板書設(shè)計形式多樣,美觀實效。如大莊的李文文老師的備課、馬牧池的王春杰老師的備課能得到很好的體現(xiàn)。
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