第1篇 英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班教學(xué)工作總結(jié)
英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班教學(xué)工作總結(jié)
長(zhǎng)春市**學(xué)校 高一組:***
針對(duì)我校英語(yǔ)科目偏弱,部分學(xué)生苦于學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難,英語(yǔ)教研組決定采取學(xué)生自愿參加的原則,利用課余時(shí)間,針對(duì)這些學(xué)生組織補(bǔ)習(xí)班,以便提高他們的英語(yǔ)水平。一學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將補(bǔ)習(xí)班教學(xué)工作總結(jié)如下:
課程時(shí)間安排上:最初我的上課時(shí)間安排在每周日的下午3:50-6:00。由于當(dāng)日是休息日,所以個(gè)別學(xué)生會(huì)由于種種原因缺席補(bǔ)課。外加一樓的自習(xí)室條件有限,學(xué)生反映強(qiáng)烈。鑒于以上原因,五月份之后,補(bǔ)課時(shí)間就調(diào)整到了每周二或周三,無(wú)特殊情況,上課地點(diǎn)是在一樓的階梯教室。在這之后,大大減少了學(xué)生由于種種原因缺席補(bǔ)課的情況了,而且上課條件也得到了改善。
教學(xué)內(nèi)容的選擇上:由于在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,一旦涉及到句子時(shí),隨之而來(lái)的就是各種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。所以對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí),時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)十分重要。而在本人的教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在此環(huán)節(jié)十分薄弱。所以,我第一次課就開始精講各種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。剖析和總結(jié)各種時(shí)態(tài)的概念和用法。重點(diǎn)講解了一般過去時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別,一般過去時(shí)與完成時(shí)的區(qū)別。同時(shí),也精揀了一些相關(guān)習(xí)題,以便學(xué)生練習(xí)鞏固這部分知識(shí)。
為了達(dá)到講練結(jié)合,我搜集和整理了各類專題練習(xí),譬如單詞拼寫,單項(xiàng)選擇以及閱讀理解。單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,我搜集了大量的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí),直接把單詞放到具體的語(yǔ)境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒有理解語(yǔ)境,無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
在以后的教學(xué)中,要特別重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握,使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
在最后幾次課,我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了《高一英語(yǔ)單項(xiàng)選擇易錯(cuò)100題》,供學(xué)生練習(xí)。這些習(xí)題特點(diǎn)就是看似和以前做過的習(xí)題一樣,如果稍一疏忽,就會(huì)出錯(cuò)。在講解過程中,把和每道習(xí)題相關(guān)的同類題型拓展出來(lái),使學(xué)生遇到此類習(xí)題能夠有所應(yīng)對(duì)。
教學(xué)效果上:通過一學(xué)期的補(bǔ)課,多數(shù)學(xué)生對(duì)于一些語(yǔ)法有所了解、重點(diǎn)詞匯的意義與用法有所掌握。個(gè)別學(xué)生成績(jī)提高明顯。部分學(xué)生由于以前基礎(chǔ)十分薄弱,尤其是在記憶詞匯方面尤為明顯。加之學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一個(gè)過程,“冰凍三尺非一日之寒”,所以,在今后的學(xué)習(xí)中有待繼續(xù)指導(dǎo)和學(xué)生自身的不斷努力與提高。