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第1篇 班主任總結(jié):智慧束幼苗成長(zhǎng)的陽(yáng)光
做班主任,而且要做一名聰明的班主任
(一)、要縝密有方的組織管理班級(jí)
1、把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理
分組教學(xué)可以有力的激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
班級(jí)中失去了競(jìng)爭(zhēng),就如同一潭死水,激不起學(xué)生向上的斗志,按座次將班級(jí)分為八個(gè)大組,選出各組組長(zhǎng),要求各組在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)等各方面展開(kāi)比賽,各組組長(zhǎng)除了組織監(jiān)督本組工作之余,分別擔(dān)任全班學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、勞動(dòng)組長(zhǎng)等角色,負(fù)責(zé)對(duì)各小組情況檢查,以得星多少作為對(duì)一個(gè)小組的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每月評(píng)選出得星多的優(yōu)勝小隊(duì),獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。班級(jí)就是賽場(chǎng),他們你追我趕,不甘落后,形成了濃厚的比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生能自主管理班級(jí),班主任也能從瑣碎的班級(jí)事務(wù)中抽出身來(lái)精心備課了。
2、把對(duì)學(xué)生的教育融入班級(jí)管理
班主任工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí),又要面對(duì)個(gè)別學(xué)生。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作,就要求班主任具有組織者、管理者的才能,即善于組織良好的班集體,善于組織豐富多彩的教育活動(dòng),善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作。同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。這是班主任的基本能力之一,缺少這種組織管理和個(gè)別轉(zhuǎn)化的能力,班級(jí)工作就會(huì)陷入一片雜亂,顧此失彼,即使再賣力,也只能是“事倍功半”。
善于寓教育于管理之中,可以使班級(jí)管理工作順理成章,對(duì)學(xué)生的教育不放過(guò)任何有利時(shí)機(jī),例如,新學(xué)期的新書(shū)發(fā)放,一本封面揉皺的課本的發(fā)放,往往成為每位班主任老師每每遇到的小事,可以利用這件事情對(duì)學(xué)生進(jìn)行先人后己、互助友愛(ài)的教育。所以我這樣做的,對(duì)學(xué)生說(shuō),這本書(shū)的封面看起來(lái)不夠整潔、漂亮,但是不影響我們的學(xué)習(xí),有沒(méi)有哪位同學(xué)自愿要?教室里靜了一會(huì)兒。我又進(jìn)一步啟發(fā)說(shuō)“真正美麗的東西往往不是顯而易見(jiàn)的”過(guò)了一會(huì)兒,一位男同學(xué)怯生生地舉起手來(lái)說(shuō)“老師,我可以要”。他的話贏得了一片掌聲,再看那位男同學(xué)此時(shí)一改滿臉的羞澀,理直氣壯的自豪的跑到講臺(tái)來(lái)領(lǐng)書(shū)。接著臺(tái)下一片“我要” “我要”的喊聲。喊聲平息下來(lái)后,書(shū)發(fā)完了,我又提出一個(gè)問(wèn)題“過(guò)去發(fā)書(shū),誰(shuí)發(fā)到一本封面揉皺的書(shū)就會(huì)垂頭喪氣,而這次發(fā)書(shū),領(lǐng)到不好的書(shū)卻高高興興,這是為什么?”讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)心得體會(huì)。從那以后,同學(xué)們總是互相謙讓,先人后己、互助友愛(ài)的風(fēng)氣在班上逐漸形成。在班級(jí)管理中滲透思想教育,變“管”為“育”,使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),這是班主任的一種必備能力。
班主任善于組織良好的班集體的能力,主要表現(xiàn)在骨干力量的挑選和培養(yǎng),形成正確的班級(jí)輿論等方面。
(二),要有機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力
應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢(shì)利導(dǎo),隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問(wèn)題的能力。有了這種能力,教師就能在復(fù)雜多變的情境中,做出最合理的決定,采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。這種能力也可稱為“教育機(jī)智”。
班主任的工作對(duì)象是生動(dòng)活潑的學(xué)生。幾十名學(xué)生的思想,情緒,個(gè)性等千差萬(wàn)別,構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜,千變?nèi)f化。正如馬卡連柯說(shuō)的那樣“在我這里沒(méi)有兩種情況是完全相同的”。因此,想取得良好的教育效果,就要求教師在教育方法選擇實(shí)施上,必須準(zhǔn)確,及時(shí),適度。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用,因材、因時(shí)、因人施教。
曾經(jīng)遇到這樣一件事:一次,班上舉行詩(shī)歌朗誦比賽。先天生理缺陷、口齒不清的學(xué)生楊玉,也走上講臺(tái)。她一口氣吐出“畢竟西湖”四個(gè)字后,好不容易才把“六月中”三個(gè)字迸了出來(lái)。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)坐在末排的一個(gè)學(xué)生撮動(dòng)著嘴在學(xué)她, 眼看楊玉朗誦下去就會(huì)引起哄堂大笑,這既會(huì)影響朗誦比賽的效果,又會(huì)傷害楊玉的自尊心。我立即用眼睛示意同學(xué),一起鼓掌。當(dāng)掌聲一停,鼓動(dòng)大家說(shuō): “同學(xué)們,楊玉同學(xué)能夠大膽上臺(tái)來(lái)朗誦,這很好!看到同學(xué)有困難,大家來(lái)幫助,這更應(yīng)該是我們班良好的班風(fēng)。好,我們大家和她一起來(lái)朗誦”。我話音剛落,整個(gè)教室里便響起了響亮的朗誦聲,楊玉含混不清的聲音便融匯在大家的聲音里了。朗誦完畢,楊玉顯得很異常激動(dòng)。
再如課間,兩個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了,別班的學(xué)生很快進(jìn)教室;而我班這位學(xué)生因?yàn)樽约撼粤颂?,說(shuō)什么也不愿進(jìn)教室。怎么辦?我沒(méi)有硬拖他進(jìn)去,而是根據(jù)這位學(xué)生平時(shí)樂(lè)意幫助老師做事的優(yōu)點(diǎn),親切地對(duì)他說(shuō)“你看我雙手拿著這么多東西,你幫助我把小黑板拿進(jìn)教室好嗎?”這位學(xué)生看了看我,就接過(guò)小黑板走進(jìn)了教室。我馬上對(duì)大家說(shuō)“剛才兩位同學(xué)吵了架,但有的
第2篇 2023年做一個(gè)智慧型的班主任——班主任工作總結(jié)范文
一、愛(ài)撒謊的孩子
尚晨涵是我們班處理名的調(diào)皮學(xué)生,腦袋聰明,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,老師每次與他溝通教育,他總是有大一堆的理由,好像自己的錯(cuò)都是外部原因造成的,自己很無(wú)辜。最最頭疼的,他的每個(gè)理由幾乎都是謊話,自己作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好,便說(shuō)自己要看小弟弟,沒(méi)時(shí)間。每次遲到了,便告訴老師,爸爸媽媽上夜班,回來(lái)晚,沒(méi)人叫他起床。作業(yè)沒(méi)訂正跑出去玩,便告訴老師,作業(yè)忘家里了。每次撒謊,都成了他的習(xí)慣。一個(gè)二年級(jí)養(yǎng)成了撒謊的習(xí)慣是很嚴(yán)重的。
為了幫他改掉壞習(xí)慣,我盯緊了他的表現(xiàn),一方面與他的家長(zhǎng)溝通,另一方面當(dāng)眾揭穿他的謊言。撒謊是為了掩飾面子,不讓自己在老師和同學(xué)的面前出丑,我揭露他的謊話,讓同學(xué)和老師看見(jiàn)他的真正表現(xiàn)。黑暗的一面總是怕光的。當(dāng)我在撕開(kāi)他的假面具的時(shí)候,他就會(huì)不好意思,也覺(jué)得自己很沒(méi)面子,心理立刻產(chǎn)生悔意。另外,我故意在大家面前,表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的同學(xué),夸獎(jiǎng)他們的表現(xiàn)。并用這樣的例子,和尚晨涵對(duì)比,鼓勵(lì)他向誠(chéng)實(shí)的孩子學(xué)習(xí)。
漸漸地,只要有撒謊的表現(xiàn),我立刻給出嚴(yán)厲的批評(píng),只要誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),我立刻給與表?yè)P(yáng),讓這樣的意識(shí)在每個(gè)同學(xué)心理產(chǎn)生誠(chéng)實(shí)是美德,撒謊是在做壞事。在二年級(jí)學(xué)生的心理階段,每個(gè)孩子都是向善的、積極地。只要用有效的方法,學(xué)生就會(huì)想著誠(chéng)實(shí)的一面發(fā)展。
二、偷東西事件
在低年級(jí)的學(xué)生心理,由于對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足,對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足,免不了會(huì)有拿東西的事情發(fā)生,這個(gè)時(shí)候老師及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確的教育,不能適得其反。有一次,我們班里有三個(gè)同學(xué),相約一起拿隔壁班級(jí)里學(xué)生的筆。他們感覺(jué)是一項(xiàng)刺激的游戲,并且偷來(lái)的東西,還能光明正大的自己用。說(shuō)明他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到偷東西是一件極其丑陋的行為,缺乏正確的行為意識(shí)和行為指導(dǎo)。
偷東西當(dāng)然不能寬容,經(jīng)過(guò)一番嚴(yán)厲的批評(píng)以后,我結(jié)合家庭的教育,讓他們清楚的知道事情的嚴(yán)重后果,有了教訓(xùn),還要有意識(shí)的反省,讓他們?cè)谛睦碛靡粋€(gè)深刻認(rèn)識(shí)過(guò)程。事件后,我開(kāi)始有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生分得清對(duì)于錯(cuò),有的行為是絕對(duì)不能有的,通過(guò)開(kāi)班會(huì)、班級(jí)學(xué)生講身邊類似的故事、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)事件的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)“偷”有正確的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)三字經(jīng)的誦讀,弟子規(guī)的誦讀學(xué)習(xí)優(yōu)良的美德。
三、出走的孩子
王俊賢是我們班級(jí)讓所有老師都頭疼的孩子,他自私,以自我為中心,做事情全憑自己的心情。經(jīng)常說(shuō)的三個(gè)字:“不高興,我不要”。在他的眼睛里,老師要向爺爺那樣寵著他才好。值日生從來(lái)不做,經(jīng)常有同學(xué)報(bào)告他打人了,老師們都要向他要作業(yè)來(lái)批,別人指出他的錯(cuò)誤,他就不高興,偷偷的走出教室,甚至上課期間要走出校門(mén)。
對(duì)于這樣的學(xué)生,他受家庭溺愛(ài),在學(xué)校里不能與同學(xué)合群。我先從和他的談話開(kāi)始溝通,但他態(tài)度依舊堅(jiān)硬。擔(dān)心他的行為會(huì)被其他的同學(xué)模仿,對(duì)班級(jí)班風(fēng)產(chǎn)生不良影響,我便結(jié)合他的家庭教育進(jìn)行學(xué)校里的工作,孩子都是父母的心頭肉,為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮,打開(kāi)父母內(nèi)心的疑問(wèn),贏得父母的信任,在工作上就事半功倍。
現(xiàn)在王俊賢的家長(zhǎng)很配合學(xué)校里的工作,慢慢的他的行為和習(xí)慣都有所改善,再也不輕易的離開(kāi)課堂,走出校門(mén)了。
四、意外的骨折
男生調(diào)皮是他們這個(gè)年齡階段的有的表現(xiàn),女生也不例外,根據(jù)他們的行為特點(diǎn),男生總喜歡做出一些危險(xiǎn)的動(dòng)作和行為。由于好奇心的驅(qū)使,個(gè)別的女生也會(huì)跟著模仿。當(dāng)然,安全隱患就會(huì)伴隨他們。我們班的一名女生在走廊里,模仿男生做高姿俯臥撐的動(dòng)作,他們相互比高,由于手臂的力量不足,造成這名女生左手一根掌骨斷裂。并且由于害怕批評(píng)沒(méi)有跟老師及時(shí)的報(bào)告。
這次事件后,我也充分認(rèn)識(shí)到課間安全的重要性。后來(lái),我針對(duì)這個(gè)事件給學(xué)生上了一節(jié)體育室內(nèi)課《課間的安全與文明》,給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全和文明的重要性,收集一些他們身邊不安全的案例講給他們,并讓他們自己講講自己身邊的不安全的行為,進(jìn)行討論、學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn)安全的重要性,并且,模仿學(xué)習(xí)小護(hù)士,學(xué)會(huì)對(duì)一些簡(jiǎn)單的外傷進(jìn)行處理。
五、賽場(chǎng)上的團(tuán)隊(duì)精神
一個(gè)良好的班級(jí),團(tuán)隊(duì)精神很重要,我經(jīng)常在課上通過(guò)游戲和競(jìng)賽的方式培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,最主要的班級(jí)集體榮譽(yù)感培養(yǎng),是通過(guò)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì),從運(yùn)動(dòng)員的推選,到賽前訓(xùn)練,再到賽場(chǎng)的拼搏,再到賽后的頒獎(jiǎng),我都積極的引導(dǎo)他們正確面對(duì),積極應(yīng)對(duì),運(yùn)動(dòng)員的努力,啦啦隊(duì)的支持,最終給我們贏得了春季田間運(yùn)動(dòng)會(huì)年級(jí)團(tuán)體第一名,還有他們一起歡呼的笑臉。
抓住機(jī)會(huì)教育是班主任的智慧,實(shí)施恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞前嘀魅蔚闹腔?,防微杜漸,抓基礎(chǔ)教育,是班主任的智慧。做一個(gè)智慧型的班主任,不僅是從的學(xué)生身上發(fā)覺(jué)智慧,更重要的是自身的智慧延伸。保持積極向上的姿態(tài),做好學(xué)生身邊的榜樣。向善、積極、探索。。。。。。
第3篇 班主任工作總結(jié)四 智慧愛(ài)心型班主任
記得在一本書(shū)上看到,老師分四種類型:智慧愛(ài)心型,愛(ài)心_勞型,_勞良心型,良心應(yīng)付型。
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)::班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。
多年以來(lái),我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
下面,我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。
一.開(kāi)學(xué)三步曲
在新生入校的第一天,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)
1.自我介紹,就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己,姓名,年齡,愛(ài)好,特長(zhǎng),愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話,要講的精練,生動(dòng),精彩,令人難忘。
2.競(jìng)爭(zhēng)班干部。每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),挑戰(zhàn)意識(shí),領(lǐng)袖意識(shí)和參于意識(shí)。
3.給每個(gè)學(xué)生一封公開(kāi)信,在信中,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)入我的班級(jí)學(xué)習(xí)表示,也介紹了我自己的情況,并且對(duì)學(xué)生提出了具體的要求。
營(yíng)造家的氛圍
1.學(xué)唱班歌,“因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人,有緣才能相聚,有心才會(huì)珍惜,有福就該同享,有難就要同當(dāng),用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)?!备杪暟汛蠹业男倪B在了一起,把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。
2.生日祝福,鮮花,值日生檔案在同學(xué)過(guò)生日的那天,由班長(zhǎng)主持,大家一起給他唱生日歌,讓他感受來(lái)自同學(xué)的祝福;教室里要保證每天有鮮花,讓自然的美帶給大家好的心情;在后面的黑板報(bào)上有一個(gè)值日生檔案,讓值日生寫(xiě)上自己的生日,愛(ài)好,最想說(shuō)的話,讓同學(xué)們更多的了解他。
3.圖書(shū)角:由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū),集中起來(lái)構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書(shū)角,現(xiàn)在已有藏書(shū)一百余本。圖書(shū)角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活,也使同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的“家”了。
4.寫(xiě)日記我要求學(xué)生每周寫(xiě)日記,有是寫(xiě)給老師的心里話,每周一我會(huì)收上來(lái)認(rèn)真的閱讀和批改。這樣,即可提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道,同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話的地方,感情也就有了歸屬了。
爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)
在軍訓(xùn)的時(shí)候,在學(xué)校組織的文明禮貌月的活動(dòng)中,我們都力爭(zhēng)做到最好,無(wú)論是在艱苦的訓(xùn)練中,還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們都有一個(gè)共同的信念:做最好的自己,創(chuàng)最好的集體。
我們獲得了軍訓(xùn)隊(duì)列比賽的一等獎(jiǎng)。
我們獲得了文明禮貌月的優(yōu)秀班級(jí)的稱號(hào)。
二.創(chuàng)特色班級(jí)
特色之一:明確育人的目的:正直,善良,智慧,健康。
第4篇 班主任工作總結(jié):卓越夢(mèng)想,智慧收獲
班主任工作總結(jié):卓越夢(mèng)想,智慧收獲
進(jìn)入八年級(jí)以后,班里出現(xiàn)了一系列問(wèn)題:接連幾周發(fā)生了孩子打架的事件。在處理過(guò)程中,又引出了“手機(jī)問(wèn)題”:曾有孩子把手機(jī)帶入教室,并在課間玩游戲,甚至在上課時(shí)發(fā)短信。手機(jī)問(wèn)題,在同年級(jí)的其他班中同樣存在,確是一個(gè)難以圓滿解決的問(wèn)題。還有,班中存在個(gè)別孩子過(guò)分注重衣著打扮,影響學(xué)習(xí)的情況。另外還出現(xiàn)了更惡劣的劫本班學(xué)生錢財(cái)?shù)氖录?、吸煙事件、離家出走事件。
這些問(wèn)題的出現(xiàn),從另一個(gè)角度看,也并不一定是壞事。這提醒我,班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期的工程,必須常抓不懈。
的確,孩子在進(jìn)入八年級(jí)之后,他們需要面對(duì)更大更明顯的學(xué)習(xí)壓力,需要應(yīng)付更加艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù),由于孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理素質(zhì)等方面的差異,兩極分化的現(xiàn)象更容易產(chǎn)生。首先是學(xué)業(yè)上的兩極分化,學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,而且又缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子,容易產(chǎn)生自暴自棄的思想和行為,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的連續(xù)下滑,造成嚴(yán)重的學(xué)業(yè)兩極分化。學(xué)業(yè)兩極分化后,孩子在學(xué)業(yè)上缺乏進(jìn)取心和自暴自棄的思想,逐漸影響到他的行為習(xí)慣,慢慢地,孩子的思想品行也會(huì)出現(xiàn)明顯的變化,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反情緒,出現(xiàn)破壞班級(jí)風(fēng)貌,甚至違反校級(jí)校規(guī)的行為。雖然這樣的情況,只在個(gè)別的孩子身上出現(xiàn),但其對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響卻是非常大的,如果不引起充分重視,并設(shè)法教育引導(dǎo),就有可能產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果,甚至功虧一簣。
分析到以上真實(shí)的情形,自己的首先在思想上非常重視,并積極引導(dǎo)全班同學(xué)達(dá)成共識(shí),形成正確的輿論導(dǎo)向,給存在問(wèn)題的孩子以及時(shí)的教育和幫助,以期“浪子回頭”,共同進(jìn)步。下面是自己的一些教育途徑:
第一,及時(shí)、定期召開(kāi)班委會(huì)、團(tuán)員會(huì)、小組長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)或者辨論會(huì),讓班內(nèi)骨干力量或全體學(xué)生參與討論分析,從而形成共識(shí),形成正確的輿論導(dǎo)向。
第二,在全班形成共識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)班級(jí)管理和工作制度進(jìn)行完善和修訂,當(dāng)然是讓學(xué)生自己參與修訂。
第三,與存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心,肯定其優(yōu)點(diǎn),指出其缺點(diǎn),并與孩子一起研究改進(jìn)的辦法,相信孩子能改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步,而給孩子以信心。
第四,發(fā)動(dòng)班委干部,積極參與幫扶活動(dòng)。通過(guò)發(fā)動(dòng),班委的學(xué)生干部積極行動(dòng)起來(lái),各自與存在問(wèn)題的同學(xué)結(jié)對(duì),開(kāi)展幫扶活動(dòng),幫助解決學(xué)習(xí)困難,督促日常行為規(guī)范。
第五,單獨(dú)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
第六,主動(dòng)了解任課老師對(duì)班級(jí)的反饋情況,虛心聽(tīng)取任課老師的意見(jiàn),并與任課老師一起分析班級(jí)存在的問(wèn)題,探討教育和解決的方法。尤其是綜合學(xué)科,每到下課時(shí)我常問(wèn)他們的感受,非常感謝他們反饋的信息,是我及時(shí)了解班級(jí)情況并調(diào)整工作方向。
總之,班級(jí)管理和班集體建設(shè),不是一蹴而就的工作,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工程,需要全班同學(xué)和班主任,還有家長(zhǎng)和任課老師堅(jiān)持不懈的努力和付出。當(dāng)然,有付出必有回報(bào),今日的努力,就是永葆活潑有序的班級(jí)風(fēng)貌,就是明天的成功。我想我會(huì)繼續(xù)努力!
下面是自己的一些具體措施:
一、推行團(tuán)員值班制度
本著團(tuán)員應(yīng)該在思想、行動(dòng)及學(xué)習(xí)必須走在普通學(xué)生前面原則,應(yīng)事事、處處做學(xué)生們的表率,遇事不推諉,能頂上去,能爭(zhēng)著干、搶著干,樂(lè)意團(tuán)結(jié)、幫助同學(xué),支持班干部及老師的工作。
時(shí)間要求:
1、上午8:00前,
2、下午2:20前,
3、每次課前校預(yù)備至上課
應(yīng)特別注意的內(nèi)容:
衛(wèi)生方面:
1、窗臺(tái)、玻璃、門(mén)是否按時(shí)擦過(guò)(特別是室內(nèi)窗臺(tái))
2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒(méi)有,
3、黑板是否按時(shí)擦處,黑板槽清理沒(méi)有,
4、垃圾倒了沒(méi)有,
5、拖把及掃把擺放是否合理,
6、課桌擦了沒(méi)有,上面是否有垃圾。
紀(jì)律方面:
1、小預(yù)備后和紀(jì)律委員共同督促同學(xué)進(jìn)班做好上課準(zhǔn)備,
2、督促班長(zhǎng)及時(shí)公布受老師批評(píng)學(xué)生名單。
3、及時(shí)向老師匯報(bào)班內(nèi)的不良現(xiàn)象
學(xué)習(xí)方面:
1、督促各科代表及時(shí)統(tǒng)計(jì)作業(yè),送作業(yè)。
2、督促各科科代表及時(shí)公布各組作業(yè)的搜繳情況。
3、督促各科科代表及時(shí)公布各組的發(fā)言情況。
八、六班團(tuán)支部
2023年4月11日
反思:
1、應(yīng)加大宣傳力度,讓團(tuán)員們有這樣的責(zé)任感。
2、應(yīng)加大監(jiān)督的力度,讓他們有一種使命感。
3、應(yīng)多加訓(xùn)練,讓他們有一種習(xí)慣感。
二、推進(jìn)班級(jí)名片建設(shè)
把一些不起眼的小事做到極致,就會(huì)形成優(yōu)勢(shì),進(jìn)而創(chuàng)立班級(jí)名片,使之成為了解本班的窗口,然后以點(diǎn)帶面,以促進(jìn)班級(jí)其它方面的進(jìn)步。在這里小事的選取盡量與學(xué)習(xí)有關(guān),不能太容易,讓全班同學(xué)輕而易舉做到;但又不易太難,大挫學(xué)生士氣;要善于選取被其他班級(jí)所忽略而又非常突出本班學(xué)生素質(zhì)的方面來(lái)做。
三、制定班級(jí)量化管理細(xì)則
為了增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的意識(shí),提高學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的積極性,特制訂此規(guī)則。
加分項(xiàng)目
1、回答問(wèn)題,總分加1分,一節(jié)課限3次。(陳凱迪負(fù)責(zé))
2、如果作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面受老師表?yè)P(yáng),每次組平均分加1分。(李雪靜負(fù)責(zé))
3、大考小考(一次一總結(jié)),英語(yǔ)、語(yǔ)文默寫(xiě)(一周一總結(jié)),根據(jù)組平均分設(shè)一等獎(jiǎng)一組,二等獎(jiǎng)兩組、三等獎(jiǎng)三組、有時(shí)會(huì)設(shè)單科特等獎(jiǎng)一名,組平均分分別加2分、1,5分。、1分。(各科課代表負(fù)責(zé))
5、積極參加學(xué)?;顒?dòng),對(duì)獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及參與者總平均分分別加
2、1.
5、
1、0.5分。(石鑫鑫負(fù)責(zé))
扣分項(xiàng)目
1、課堂若被老師提醒兩次組平均分扣1分、點(diǎn)名批評(píng)一次、站在教室后組平均分扣1分,逐出教室組平均分一次扣1.5分。(尹利杰負(fù)責(zé))
2、作業(yè)每天7:50為限,不交一次組平均分扣1分,沒(méi)做完組平均分扣1分(由各科課代表和各任課老師負(fù)責(zé))
3、值日生每天按時(shí)值日,一次不值日組總分扣1分。(室外蔣孝進(jìn)負(fù)責(zé)、室內(nèi)孟慶陽(yáng)負(fù)責(zé)).
4、因違反學(xué)校紀(jì)律而被校會(huì)點(diǎn)名批評(píng)或受到處分總平均分扣2分。(班主任負(fù)責(zé))
獎(jiǎng)懲方法:
1、每周總分第一名的小組周末免除數(shù)學(xué)作業(yè),第
二、三名適當(dāng)減少作業(yè)。
2、每周總分第
一、
二、三名組,分別獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值8元、6元、4元的物品。
5、每周總結(jié)后班主任總是與后三名一組,如果這三個(gè)組下周還是后三名,班主任亦作相應(yīng)的懲罰。
6、如果每周有5科以上的任課老師感覺(jué)上本班課比較舒服,下周周二班會(huì)或周五數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課舉行課外活動(dòng)。
提醒:
1、目前只有數(shù)學(xué)作業(yè)在獎(jiǎng)懲范圍,歡迎您(其它學(xué)科)的加入。
2、各任課老師可充分利用此規(guī)則,以調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)管理的積極性和各組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
3、對(duì)于扣分一次不要扣得太多,最好一次組平均分不要超過(guò)2分,否則其它分?jǐn)?shù)將毫無(wú)意義。
4、對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)、大力的表?yè)P(yáng),以給他更多的認(rèn)可和信心;對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)提醒或批評(píng),給他以警告和組輿論壓力。
5、您整體上課感覺(jué)如何,建議及時(shí)告訴全體學(xué)生、班干或班主任,以便合理執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度。
6、您對(duì)班級(jí)如果有意見(jiàn)或建議,請(qǐng)及時(shí)告訴班干或班主任,我們將堅(jiān)定不移支持您的工作。
7、班內(nèi)現(xiàn)分成13個(gè)組,每組4人,其中每組都有團(tuán)員1名,組長(zhǎng)1名。
2023年4月18日
四、加強(qiáng)四人小組管理模式的推進(jìn)
小組管理已經(jīng)用了兩周有余,學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量明顯提高,課堂秩序明顯改善,學(xué)生積極性明顯提高,學(xué)習(xí)效果明顯提高,一些小組長(zhǎng)的積極性空前高漲。此時(shí)很有必要對(duì)其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及不足進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn):
1、善于抓中心,抓矛盾的主要方面。
在班里,組長(zhǎng)、團(tuán)員就應(yīng)該是自己抓的中心,這些人大多是有同學(xué)們自己選出來(lái)的,有一定群眾基礎(chǔ),有一定的工作能力,學(xué)習(xí)能力也不錯(cuò),他們就是班里的旗幟,是老師的工作的堅(jiān)定不移的支持者。應(yīng)鼓勵(lì)他們對(duì)自己嚴(yán)格要求,同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效地工作指導(dǎo)。努力爭(zhēng)取他們?yōu)槔蠋?、同學(xué)們服務(wù)。
2、定期召開(kāi)組長(zhǎng)、團(tuán)員會(huì),了解班內(nèi)情況,各小組情況及他們自己的情況,為自己的工作提供信息支持。
3、對(duì)一些小組的特殊學(xué)生,班主任應(yīng)及時(shí)為組長(zhǎng)分擔(dān)困難。
4、及時(shí)將任課老師的上課感受反饋給學(xué)生們,讓學(xué)生們更有信心。
5、各式各樣的懲罰優(yōu)勢(shì)班主任可以適當(dāng)參與。
6、各種量化積分應(yīng)及時(shí)公布,以便讓同學(xué)相互比較,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。
7、對(duì)于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進(jìn)去,這樣會(huì)取得更好的效果。
8、對(duì)于實(shí)施過(guò)程過(guò)程中的不足應(yīng)立刻合理整改,且應(yīng)多聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
不足:
1、個(gè)別組、個(gè)別學(xué)生的積極性有待提高。
2、應(yīng)該將優(yōu)勝小組的經(jīng)驗(yàn)加以簡(jiǎn)紹,夸大,推廣,一起到帶頭作用。
3、班級(jí)的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)有待進(jìn)一步提高。
4、很有必要將我們所取得成績(jī)向大家及時(shí)公布。
5、學(xué)生們作業(yè)質(zhì)量有待提高,課堂效率有待提高。
6、組與組、組長(zhǎng)與組長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
7、團(tuán)員的服務(wù)意識(shí)并沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。
8、各小組的名稱已有,還需有自己的口號(hào),格言,奮斗目標(biāo)等。
9、培養(yǎng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的氛圍和意識(shí)。
10、沒(méi)有及時(shí)向任課老師了解課堂情況。
五、制定良好班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)
創(chuàng)好的班風(fēng),要善于抓突破口,找關(guān)鍵,找能提升班級(jí)士氣、凝聚力的點(diǎn)去塑造,特別是能夠彰顯班級(jí)精神面貌的更應(yīng)特別注意的點(diǎn)。下面是自己注重的幾個(gè)點(diǎn):
1、上課預(yù)備鈴后全班同學(xué)做好上課準(zhǔn)備。
2、學(xué)生在合適時(shí)刻鼓掌時(shí)的士氣。
3、班級(jí)的衛(wèi)生工作,從干凈、整潔、有序、有人負(fù)責(zé)入手。
4、各科課代表對(duì)待工作的態(tài)度,積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、熱情。
5、對(duì)不文明、不道德行為堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。
6、良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,地面和座子。
7、做事不拖拉,能抓緊時(shí)間的習(xí)慣。
8、合理的安排時(shí)間的習(xí)慣。
9、作業(yè)認(rèn)真的、有秩序的寫(xiě),理科步驟合理、有序的寫(xiě),善于用演草紙。
10、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、反思等習(xí)慣。