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班主任集體工作總結(jié)(2篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):17

班主任集體工作總結(jié)

第1篇 班主任工作總結(jié):做魅力班主任,打造唯美班集體

暑期班主任培訓(xùn)總結(jié):做魅力班主任,打造唯美班集體

沙龍“我的班級(jí)誰(shuí)做主”可謂是盛開在培訓(xùn)過(guò)程中的一朵奇葩。辯論時(shí)的唇槍舌劍犀利睿智,討論時(shí)的百花齊放絢爛多姿,深思時(shí)的思潮澎湃激蕩奔騰,聆聽(tīng)時(shí)的專注安靜情感共鳴……在這樣豐富的體驗(yàn)中,郭文紅老師的《平凡中的感動(dòng)》激發(fā)了我們共同的感動(dòng),感動(dòng)之余,我突然明晰的感受到——魅力班主任打造唯美班集體。

都說(shuō)有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的班級(jí)和學(xué)生。班主任機(jī)智,學(xué)生就睿智;班主任大度,學(xué)生則寬容;班主任親切,學(xué)生會(huì)親和;班主任堅(jiān)持,學(xué)生定頑強(qiáng)……班主任是在用自己的人格魅力、文化素養(yǎng)潛移默化了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

我問(wèn)自己,如果沒(méi)有__老師平時(shí)的智慧付出,何來(lái)如此令人稱嘆的似花般美麗的班集體?

還記得一個(gè)很有“個(gè)性”的女孩子:平時(shí)沉默起來(lái)靜得讓你害怕,暴躁起來(lái)兇得讓你驚心,善良起來(lái)讓你不可思議……總是用很厚的劉海遮住雙眼(盡管善意相勸了很多次,仍是無(wú)動(dòng)于衷)。她就是一個(gè)“怪人”,學(xué)生不敢“惹”她,老師也不敢“惹”她,我也不敢輕易貿(mào)然行動(dòng)。剛接手時(shí),好心的同學(xué)也曾悄悄把她的“個(gè)性”事跡告訴我,讓我做好思想準(zhǔn)備。我關(guān)注著她。一直風(fēng)平浪靜。我想,也許過(guò)了初二最叛逆的一年,她改變了;也許到了初三成長(zhǎng)的一年,她成長(zhǎng)了。有同學(xué)善意提醒我:這是暴風(fēng)雨前最可怕的安靜!

果真,出事了!

那天一早,我照例早早來(lái)到學(xué)校。剛來(lái)到辦公室門口,卻見(jiàn)兩女生站在門前。其中一個(gè)是我很熟悉的學(xué)生自主管理委員會(huì)的值日生,她滿臉淚水,眼睛紅腫,看得出哭了一段時(shí)間了。我心想,不知又出什么事了!

另一個(gè)同學(xué)一見(jiàn)我就說(shuō)到:“老師,你總算來(lái)了!你們班的×××打了她了?!蔽乙宦?tīng),驚愕了,她應(yīng)給不認(rèn)識(shí)這個(gè)初一的學(xué)生啊,怎么會(huì)打她呢?了解一番,原來(lái)是前幾天她履行職責(zé)扣了我們班這個(gè)同學(xué)沒(méi)有戴校牌的分。

怎么辦?這么棘手的問(wèn)題是個(gè)教育她的契機(jī)呀!

我感謝了被打?qū)W生處理此事的冷靜和對(duì)我的信任,告訴她一定會(huì)妥善處理此事,并安慰了她之后,讓她先回班,等我的處理結(jié)果。

立即找來(lái)了×××,她頭低著,分明是知道我叫她來(lái)的原因。我看不到她的臉,更看不到她的眼睛。我說(shuō)到:“老師知道你現(xiàn)在的心情一定不好,一定很傷心!老師想幫助你!”可怕的沉默!接著說(shuō):“你動(dòng)手是因?yàn)樗哿四愕姆?,?duì)嗎?”她點(diǎn)頭?!翱磥?lái)你是很珍惜班集體的榮譽(yù)的,這一點(diǎn)我要肯定你?!彼f(shuō):“我不想給班集體抹黑?!蔽液軕c幸,找到了突破口。

后來(lái)就好辦了。在我的表?yè)P(yáng)之后,她主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,并且向那位同學(xué)道歉。

今天突然想到了這件事,覺(jué)得,我們這些當(dāng)老師的不都有這樣相同的幸福感嗎!收獲我們工作實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,幸福的事就一幕幕放映在我們眼前。

也許每個(gè)人的人格魅力是有差異的,可是這不能成為我們不努力作為的借口。既然生命選擇了這個(gè)職業(yè),生命選擇了班主任工作,我們沒(méi)有理由退縮。只要我們不放棄,用心、用愛(ài)、智慧干班主任工作,我們也要成為魅力班主任,我們也要打造唯美班集體!

第2篇 班主任班級(jí)管理總結(jié):用心做細(xì)學(xué)生工作,努力打造和諧班集體

帶著留戀離開二中,帶著憧憬投入豪邁,一切都是嶄新的,有挑戰(zhàn),也有新的機(jī)遇,有歡樂(lè)也有新的煩惱,但無(wú)論如何,只要把一個(gè)班交到我手上,我就有有責(zé)任、有能力、有信心讓它足夠強(qiáng)大。細(xì)數(shù)過(guò)往的一個(gè)多周,在班級(jí)工作方面,工作的中心主要就是“用心做細(xì)學(xué)生工作,努力打造和諧班集體”。具體總結(jié)如下:

【自身修養(yǎng)篇

1、樹立自信。要有一種“打不垮的小強(qiáng)”精神。

2、擺正位置:學(xué)生的指路明燈;任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾;班級(jí)的“后勤保障”。

3、己所勿能,勿求與生:減少牢騷次數(shù),樹立積極的榜樣。

4、班主任宗旨:心中容得下每一個(gè)學(xué)生(每一個(gè)孩子的背后都有一個(gè)家庭的希望。)

5、舍得投入,有一種“將教室、辦公室坐穿”的精神。

【班級(jí)管理篇

一、真情投入,營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”氣氛。

1、賞識(shí)自己的學(xué)生:打造你心中的夢(mèng)。

2、用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生,從細(xì)處關(guān)心學(xué)生:吃放、睡覺(jué)、穿衣時(shí)的一個(gè)小小的提醒也遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于犯錯(cuò)時(shí)的一聲狠狠地怒吼。

3、營(yíng)造一種班級(jí)格調(diào):和諧、團(tuán)結(jié)、勤奮、認(rèn)真、主動(dòng)、自控。

二、營(yíng)造積極競(jìng)爭(zhēng)氛圍,樹立“勤奮出機(jī)遇”的理念

(一)營(yíng)造積極競(jìng)爭(zhēng)氛圍:積極的集體,才會(huì)充滿力量。消極的集體,只會(huì)死水一潭。

方法:1、座次暗示法。2、小組競(jìng)爭(zhēng)法

(二)樹立“勤奮出機(jī)遇”的理念,讓學(xué)生明白:

教室是給愿意為學(xué)習(xí)全力付出的學(xué)生準(zhǔn)備的,它絕不是“不思進(jìn)取的學(xué)生的安樂(lè)窩”。實(shí)施教室靜班管理辦法。

班主任工作的終極目的:讓每一位學(xué)生積極進(jìn)取,充分挖掘自身的潛能,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),實(shí)現(xiàn)自己的最大成功。

三、關(guān)注學(xué)生心態(tài),錘煉學(xué)生意志

如今的中學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,從小被父母呵護(hù)著,承受挫折的能力比較差。作為家長(zhǎng),他們能夠幫助孩子理順各種關(guān)系,鋪好通向成功的道路,但無(wú)法幫助孩子學(xué)會(huì)在逆境中保持不餒的斗志。進(jìn)入初中,一切需要自理、自立,需要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)自承受、承擔(dān),而部分學(xué)生在這方面的素質(zhì)確實(shí)不盡人意,我們班主任需要做好及時(shí)的心理疏導(dǎo),善于觀察,善于溝通,要把孩子當(dāng)成孩子,把孩子當(dāng)成自己的孩子。

四、工作要有耐心,學(xué)會(huì)容納學(xué)生

1、俗語(yǔ)云:“大千世界,無(wú)奇不有?!蔽覀兊膶W(xué)生,來(lái)自不同的家庭,有著不同的教育背景,他們自然地也就有著獨(dú)特的時(shí)間觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)生的價(jià)值觀念和我們發(fā)生沖突時(shí),要學(xué)會(huì)寬容。記得剛開始擔(dān)任班主任的時(shí)候,我也會(huì)對(duì)學(xué)生的不同看法產(chǎn)生過(guò)厭煩,甚至將之劃入“不受歡迎的學(xué)生”之列,但當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)的一句話提醒了我:“心中容得下每一個(gè),學(xué)生才會(huì)成為你的朋友。”是的,林肯都能將敵人變成朋友,師生之間,怎可因著一點(diǎn)點(diǎn)的不同而心理排斥。

2、足夠的耐心,真心的交流,有時(shí)候我們真的無(wú)法幫助他們解決問(wèn)題,但我們的用心交流,至少可以幫助他們指明方向。

班主任集體工作總結(jié)(2篇)

暑期班主任培訓(xùn)總結(jié):做魅力班主任,打造唯美班集體沙龍“我的班級(jí)誰(shuí)做主”可謂是盛開在培訓(xùn)過(guò)程中的一朵奇葩。辯論時(shí)的唇槍舌劍犀利睿智,討論時(shí)的百花齊放絢爛多姿,深思時(shí)的思…
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