第1篇 一年級傳統(tǒng)文化教學總結
下學期開展了傳統(tǒng)文化的教學工作,這對孩子們是好事。多學一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會給孩子們補充傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教學之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學生小聲跟讀,反復幾次之后,學生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準確。最后讓孩子們領著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習,讓孩子們反復背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底,不會因為時間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。
第2篇 一年級傳統(tǒng)文化教學總結-工作總結
一年級傳統(tǒng)文化教學總結-工作總結
下學期開展了傳統(tǒng)文化的教學工作,這對孩子們是好事。多學一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會給孩子們補充傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教學之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學生小聲跟讀,反復幾次之后,學生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準確。最后讓孩子們領著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習,讓孩子們反復背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的`記在最心底,不會因為時間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。
第3篇 小學一年級傳統(tǒng)文化教學總結
小學一年級傳統(tǒng)文化教學總結
下學期開展了傳統(tǒng)文化的教學工作,這對孩子們是好事。多學一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會給孩子們補充傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教學之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學生小聲跟讀,反復幾次之后,學生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準確。最后讓孩子們領著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習,讓孩子們反復背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底,不會因為時間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn),今天的`孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。