歡迎光臨管理者范文網(wǎng)
當(dāng)前位置:管理者范文網(wǎng) > 范文大全 > 工作總結(jié) > 活動(dòng)總結(jié)

教材活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)選7篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):18

教材活動(dòng)總結(jié)

第1篇 三年級(jí)英語新教材的整體模塊設(shè)計(jì)與專項(xiàng)解讀教研活動(dòng)總結(jié)

三年級(jí)英語新教材的整體模塊設(shè)計(jì)與專項(xiàng)解讀教研活動(dòng)總結(jié)范文

迎著初升的太陽,我們?nèi)昙?jí)英語教師及各校英語學(xué)年組長來到向陽小學(xué)參加了三年級(jí)新教材的整體模塊設(shè)計(jì)與專項(xiàng)解讀教研活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)是過去的四—六年級(jí)教研的一個(gè)系列。目的是分年段有針對(duì)性地解讀新教材,通過活動(dòng)讓老師們共同走進(jìn)有時(shí)效、有情境、有對(duì)話的課堂。

一、觀課例中的思索,尋找差異。老師們帶著三個(gè)問題走進(jìn)兩節(jié)教研課例:

n請(qǐng)老師通過觀課并結(jié)合日常教學(xué)談?wù)勀窃鯓犹幚砻繂卧膶?dǎo)入環(huán)節(jié)及情境創(chuàng)設(shè)?

n兩節(jié)課是怎樣進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的?給您的啟發(fā)是什么?

n請(qǐng)談?wù)勛陨碓诮虒W(xué)過程中存在的困惑。

兩節(jié)教研課例剛剛是我們老師們剛剛教過或正在教授的第六模塊。我們?cè)O(shè)計(jì)的初衷是希望通過一個(gè)完整模塊課例的呈現(xiàn),解決下校聽課環(huán)節(jié)過程中存在的問題。

我們?cè)诼犝n過程中,發(fā)現(xiàn)新版教材帶給老師一些困惑,同樣也帶給我們一些思考和解決困惑的辦法。于是我們以第六模塊為例,分別讓勝利的蘇銳老師和向陽的盛迪老師以一脈相承的教學(xué)思想來展示整體模塊教學(xué)方式。

我們主要想解決兩個(gè)問題:(一)如何處理導(dǎo)入環(huán)節(jié)與情境創(chuàng)設(shè)。(二)結(jié)合教師課堂教學(xué)存在的困惑解讀教材、對(duì)模塊進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。

兩節(jié)課分別由各個(gè)學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)和教研員共同完成。特別是勝利小學(xué)的教研團(tuán)隊(duì)對(duì)本課進(jìn)行了集中備課、聽課、反思研討的環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)對(duì)課程有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)。盛迪老師銜接的第二單元就是在這樣的一個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展、情境創(chuàng)設(shè)并延續(xù)的。

老師們帶著問題走進(jìn)課堂,通過對(duì)比日常教學(xué)和課例,都能夠從模塊的整體設(shè)計(jì)說出自己的設(shè)計(jì)思路,提出對(duì)文本處理的`不同見解。特別是新華街小學(xué)的胡琳老師能夠在上過后對(duì)比的過程中對(duì)教材進(jìn)行再次備課,取長補(bǔ)短,值得稱贊。

二、課例后的聚焦,解決如何導(dǎo)入與創(chuàng)設(shè)情境。

新版教材的一個(gè)突出特點(diǎn)就是每一個(gè)單元都先呈現(xiàn)一個(gè)小情境,或是小故事、或是小韻句。短小精悍,切中主題。新穎的同時(shí),也給老師們?cè)谔幚淼倪^程中提出了一些問題和困惑。

在聽課的過程中,我們發(fā)現(xiàn)的主要問題有三種:(1)不做處理,忽視導(dǎo)入情境的存在。(2)精細(xì)處理,字詞句逐一講解,細(xì)碎而忽視了語境的整體呈現(xiàn)。(3)導(dǎo)入故事與主課文脫離,各講各的,互不相干。導(dǎo)致學(xué)生無法建立語言情境之間的關(guān)聯(lián)。就這三個(gè)問題,我們邀請(qǐng)了我區(qū)工作室教師,善于創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)趣的山南小學(xué)郝妍老師們?yōu)榇蠹易髁恕度绾螌?dǎo)入與創(chuàng)設(shè)情境》的主題匯報(bào),郝妍老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),挖掘了整冊(cè)書的教材情境分別把每一個(gè)過渡環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來。講解細(xì)致而又有實(shí)用性。并提煉出來了相應(yīng)的實(shí)施辦法和總結(jié)了規(guī)律性的呈現(xiàn)方式。老師們看的非常認(rèn)真,在此基礎(chǔ)上我們就接下來的幾個(gè)模塊有針對(duì)性地進(jìn)行了試做練習(xí)。通過老師們的做一做、說一說。大家更明晰了導(dǎo)入故事與主課文的關(guān)系。更加清楚了教材的設(shè)計(jì)意圖。

三、以模塊為整合點(diǎn),利用5w1h的解決問題方式。

善于梳理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)的最后一項(xiàng),教研員利用5w1h的幾個(gè)關(guān)鍵詞梳理了第七模塊的教學(xué)思路,為老師們備課提出了建議和思考的關(guān)注點(diǎn)。

一上午的時(shí)光就在看課、議課、說一說、做一做的過程中結(jié)束了。很感動(dòng)于老師們的認(rèn)真傾聽、感動(dòng)于執(zhí)教教師和聽課孩子們的互動(dòng)交流??傁M恳淮位顒?dòng)老師們能有所得、有所思,繼而回到課堂上有所作為。我們希望利用這樣的教研活動(dòng)解決實(shí)際問題,引領(lǐng)老師們勇于挑戰(zhàn)自我,尋求教育的效度和高度。

第2篇 生物教研組說教材活動(dòng)總結(jié)

生物教研組說教材活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)我校20__年教學(xué)工作安排,生物教研組于3月11日下午第7節(jié)課進(jìn)行了說教材活動(dòng)。本次活動(dòng)充分展示了教師的風(fēng)采,進(jìn)一步促進(jìn)了我校生物教師教育教學(xué)理念的更新,達(dá)到了交流學(xué)習(xí)、共同提高的目的,同時(shí)為本學(xué)期的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、本次活動(dòng)取得的成績:

1、教師準(zhǔn)備認(rèn)真,每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了說教材稿,說教材過程流暢。

2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師充分利用了學(xué)校的教學(xué)資源,重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3、強(qiáng)化了學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師突出了學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),以活動(dòng)探究的'形式突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

4、注重能力培養(yǎng)。教師注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、判圖、析圖及畫圖的能力,重視學(xué)生操作能力的發(fā)展。

二、教師說教材內(nèi)容如下:

1、劉__《遺傳與進(jìn)化》

2、韓__《現(xiàn)代生物科技專題》

3、宋__《現(xiàn)代生物科技專題》

4、譚__《遺傳與進(jìn)化》

5、劉__《分子與細(xì)胞》

6、李__《遺傳與進(jìn)化》

7、張__《現(xiàn)代生物科技專題》

其中,韓__老師的說教材在本次活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀。

第3篇 小學(xué)語文教材暑期培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)體會(huì)

小學(xué)語文教材暑期培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)體會(huì)

伴隨著炎炎夏日,開展得紅紅火火的小學(xué)語文教材培訓(xùn)圓滿結(jié)束了。回首12天的培訓(xùn)日程,歷歷在目。

一、主要工作的回顧(細(xì)節(jié)決定成?。?/p>

7月17日是我們小學(xué)語文教師參加縣級(jí)培訓(xùn)的第一天。雖然原定8點(diǎn)30分正式開始,可是早在8點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告廳內(nèi)已座無虛席,教育局的領(lǐng)導(dǎo)也已早早來到會(huì)場(chǎng)。盡管人很多,會(huì)場(chǎng)還是井然有序。按會(huì)議安排,首先聆聽周局長的報(bào)告《態(tài)度,決定我們的高度》,這是周局長為我們這次教材培訓(xùn)精心策劃的動(dòng)員報(bào)告。報(bào)告巧妙地結(jié)合電視劇《士兵突擊》的細(xì)節(jié),有創(chuàng)意地聯(lián)系到我們的教師職業(yè),我們的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng),不用過多的說教,老師們便清楚地認(rèn)識(shí)到了今天我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度做教師。我們對(duì)待教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)的態(tài)度,對(duì)待學(xué)習(xí)成長的態(tài)度,就決定了自己做教師甚至做人的高度。鼓舞人心的報(bào)告之后,教研員李玉峰老師就縣級(jí)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行了簡明扼要的講解和安排,上午的會(huì)議緊張而又忙碌的結(jié)束了。

下午2:10分,當(dāng)老師們來到會(huì)場(chǎng),悠揚(yáng)的鋼琴曲彌漫在每一個(gè)人的耳畔,美的享受瞬間溢滿心田。再抬頭看看大屏幕上的溫馨提示:天氣情況、作息時(shí)間、每天的會(huì)議日程一目了然,在曼妙背景的襯托下,一切都那樣賞心悅目?!疤鞖鉄?,請(qǐng)老師們多喝水”……“你所關(guān)心的,是我所關(guān)注的”、“交流的是思想,分享的是快樂”……從這些真誠的寄語足以看出李老師及整個(gè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)這次培訓(xùn)做了多么精細(xì)的準(zhǔn)備工作。因?yàn)樵鐝?月13日起,李老師就幾次組織指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員們就培訓(xùn)的籌備工作進(jìn)行詳細(xì)的研究和部署,指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要按時(shí)參加各種活動(dòng),及時(shí)交流,及時(shí)溝通,及時(shí)匯報(bào),及時(shí)反饋。李老師曾多次強(qiáng)調(diào)——細(xì)節(jié)決定成敗,要把細(xì)微的小事做成經(jīng)典。為此,指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的每位成員都有明確的分工,更有通力的合作,有了這樣的團(tuán)隊(duì),難怪語文培訓(xùn)的會(huì)場(chǎng)天天秩序井然,絕少有教師在會(huì)議期間出入。因?yàn)榕嘤?xùn)的安排環(huán)環(huán)相扣,培訓(xùn)的內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)。

下午2:30分,一年級(jí)教材培訓(xùn)正式開始:教材內(nèi)容交流、質(zhì)疑解疑、指導(dǎo)教師的典型發(fā)言,內(nèi)容安排的緊張、有序。各單位選派代表發(fā)言,發(fā)言的老師或旁征博引,或舉例說明,理論聯(lián)系實(shí)際的有之,以獨(dú)特的角度解讀教材的有之,創(chuàng)新設(shè)計(jì)的有之,大膽實(shí)踐的有之。內(nèi)容充實(shí),有條理,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,舉例典型、鮮明,闡述有理有據(jù),為小學(xué)語文教師今后的教學(xué)工作指明道路。參會(huì)的老師們都在用心聆聽,認(rèn)真記錄。李老師與幾位指導(dǎo)團(tuán)成員的點(diǎn)評(píng)、答疑深入淺出,使教師們對(duì)教學(xué)中的疑惑感到豁然開朗。

目睹了臺(tái)上老師的精彩,臺(tái)下的老師們也熱情高漲,踴躍提問,發(fā)言精彩,僅僅在培訓(xùn)的第一天就收到109張困惑的小紙條!整個(gè)培訓(xùn)的每一天、每一刻都在細(xì)致、緊張、有序地進(jìn)行著!

二、精彩瞬間的感動(dòng)(智慧成就快樂)。

為了使培訓(xùn)的內(nèi)容更加充實(shí)、豐滿和精彩,從第二天的培訓(xùn)開始,各單位典型發(fā)言之后穿插進(jìn)了老師們的語文素養(yǎng)展示。這使得會(huì)場(chǎng)交流的范圍更廣了,舞臺(tái)展示的天地更寬了。比之第一天,各單位教師的發(fā)言更加精彩,從他們游刃有余的交流匯報(bào)中,我們不難想象各單位在校、鎮(zhèn)培訓(xùn)中做了充分的準(zhǔn)備工作,發(fā)言的稿件,課件的制作,教師們都做了精細(xì)的處理。教師們對(duì)教材的分析準(zhǔn)確、到位、清晰、有條理,中間不時(shí)為我們穿插自己的教學(xué)案例,使廣大教師聽得如癡如醉。更為令人傾倒的是老師們精彩紛呈的素養(yǎng)展示。在李老師別具一格的設(shè)計(jì)下,小學(xué)語文培訓(xùn)會(huì)真是驚喜不斷,為一線教師烹飪出了一頓營養(yǎng)豐富,色香味俱佳的學(xué)科精神大餐,讓大家“吃得飽”、“吃得好”。這邊精美的課件、詳盡的解讀剛結(jié)束,那邊純正渾厚的聲音又響起,真可謂“你方唱罷我登臺(tái)”。課文朗誦、詩文誦讀、童話劇伴舞……每一個(gè)新增添的項(xiàng)目都引起了老師們極大的興趣和期待,而每位參與的老師也都不負(fù)眾望,他們精彩的表現(xiàn)贏得了現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲。特別是博興三小的老師們帶來了獨(dú)具匠心的節(jié)目:她們將四年級(jí)下冊(cè)語文教材串成了一首優(yōu)美的、耐人尋味的組詩。整冊(cè)教材的格局、內(nèi)容用詩歌的形式加以整理和編排,語言精當(dāng)、組合融洽、流暢,加以三小九位老師的詩意誦讀,贏得了滿堂喝彩聲。以至到了下午散場(chǎng),老師們還津津樂道。這是一種創(chuàng)新,更是一種智慧,是她(他)們的用心給會(huì)場(chǎng)帶來了無限的精彩。就在前一天,老師們還驚嘆于曹王鎮(zhèn)鞏老師的一首《培訓(xùn)隨想》,那詩意的話語還在耳邊回蕩,今天這智慧的表演又使得會(huì)場(chǎng)的掌聲經(jīng)久不息。

智慧的不僅是參加培訓(xùn)的老師們,更有我們的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。主持人妙語連珠、出口成章,吟詩頌詞信手拈來。每句話都是那么經(jīng)典,舉手投足間無不展示出其深厚的文化積累,讓臺(tái)下的老師們佩服不已。正因?yàn)橛辛怂麄兊木手鞒?,才使得小語培訓(xùn)會(huì)議流暢、自然,宛如夏日的一杯綠茶,為我們帶來陣陣清爽。讓所有老師忍俊不禁的是李老師進(jìn)行質(zhì)疑解答時(shí),為了強(qiáng)調(diào)拼音字母“o”的發(fā)音,竟學(xué)起了公雞的打鳴。會(huì)場(chǎng)中笑聲一片,熱烈的掌聲將會(huì)場(chǎng)氣氛推向高潮。不僅答疑如此投入,李老師的現(xiàn)場(chǎng)寫作功底更是令人敬佩。可能是受了三小老師的展示的啟發(fā),他即興的文章悄然誕生:《換種方式,也許別有洞天》,讓我們感受了李老師的靈性與博學(xué)。接著他又想大家所需,思大家所疑,解大家所惑,為我們奉獻(xiàn)了題為《泛舟于文本,徜徉于生活》的報(bào)告,他從單元模塊備課的認(rèn)識(shí)、主體單元作者筆下的動(dòng)物,為我們深入闡述了如何在解讀文本、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課,采取行之有效的方法實(shí)現(xiàn)生本高效的語文課堂。他的報(bào)告,如夜晚的一盞明燈,為我們照亮了前行的路。

李老師說,內(nèi)涵豐富的教師,能挖掘課程的引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最大的收獲;從最接近學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā),帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)。讓課程煥發(fā)出生命的活力。這種教師,才是精神富裕、職業(yè)智慧水平高的教師,才是受學(xué)生歡迎愛戴、讓家長和社會(huì)放心的教師。而這種職業(yè)智慧,只有在不斷讀書學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷豐富、重組新舊知識(shí)結(jié)構(gòu)中才能具有。

在李老師的感慨中,給我留下印象最深的一段話就是:“讀書不在于簡單的積累,讀書也不在于讀了多少書,關(guān)鍵是書中的哪些東西真正融入了你的血脈,成為自己肌體需要的‘營養(yǎng)’,你才會(huì)‘強(qiáng)身健體’。”

是啊,活動(dòng)內(nèi)容豐富了,老師們的參與積極性提高了。這一切都來源于李老師徹夜未眠的靈感??粗罾蠋熗t的雙眼,我們又一次被李老師的敬業(yè)所震撼,不免為李老師的身體擔(dān)心——這連日來的操勞您可吃得消?但

看著李老師臉上露出的欣慰笑容,你才真正體會(huì)到了李老師是在用行動(dòng)詮釋——“你是快樂的,我就是幸福的”這句話的真正含義。

每天下午的安排是觀看視頻之后圍繞主題進(jìn)行小組交流。我們的老師們是怎樣做的呢?請(qǐng)看看吧!在討論中,指導(dǎo)團(tuán)的老師每天都在感動(dòng)著。還記得一位年齡較大的男教師發(fā)言時(shí)的情景,他說起了自己對(duì)執(zhí)教教師在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上的看法,那樣深入和細(xì)致,還不斷拿出自己在教學(xué)中的做法進(jìn)行比較。他的普通話并不標(biāo)準(zhǔn),但他依然堅(jiān)持用普通話講述著。看到花白的頭發(fā),略顯佝僂的身軀,等他講完,忍不住要問他多大年齡了?他說,53歲了,雖然工作在一個(gè)邊遠(yuǎn)的小村里,但還是希望多學(xué)習(xí),多進(jìn)步,只有這樣才對(duì)得起學(xué)生和家長。這位老師,該用什么樣的語言對(duì)您表示敬意呢?只有感謝您對(duì)教學(xué)工作的這份熱情與執(zhí)著!在這里,我想說,像這位老教師一樣年長但求學(xué)之心依舊年青的老師們,我為您感動(dòng),為您驕傲!難忘人頭攢動(dòng)中時(shí)不時(shí)閃過的那些行動(dòng)遲緩、頭發(fā)稀疏、穿戴整齊但略顯質(zhì)樸的老者。嘈雜中,他們總是將自己隱藏在會(huì)場(chǎng)一角,靜靜地整理著自己的物品:摘下眼鏡,取出鋼筆,拿出筆記,甚至理一理自己的思緒。當(dāng)全場(chǎng)安靜,會(huì)議開始時(shí),他們則總是在第一時(shí)間內(nèi)小心翼翼地帶上那副老得不能再老的眼鏡,時(shí)而傾聽,時(shí)而標(biāo)注,那專注的樣子寫滿了幸福……

七月本該是他們修身養(yǎng)性的日子,但他們卻同我們這些年青人一起走進(jìn)了培訓(xùn)的會(huì)場(chǎng),也許他們?cè)缫迅簧辖逃l(fā)展的腳步,但他們的舉手抬足間卻詮釋著教育的'真諦——兢兢業(yè)業(yè)、業(yè)精于勤、執(zhí)著不悔。也許他的教育理念早已顯得有些落后,但他們的思想意識(shí)永遠(yuǎn)是超前的——學(xué)習(xí)著、幸福著,幸福著、學(xué)習(xí)著。

還記得那些每天早早來到會(huì)場(chǎng)的老師,拿著大包小包,拎著鋪蓋卷。這些一定是趕早從鄉(xiāng)鎮(zhèn)坐車來參加培訓(xùn)的教師,他們中有頭發(fā)已經(jīng)斑白的老教師,也有一臉陽光、充滿活力的年輕教師。雖說會(huì)議八點(diǎn)半正式開始,可是從剛過七點(diǎn)老師們就陸陸續(xù)續(xù)趕來,特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師雖然離得遠(yuǎn),可是來的卻都很早。看著放好行李返回會(huì)場(chǎng)的老師,每人手中仍拎著沉甸甸的書籍資料,怎能不令人感動(dòng)?平時(shí)的教學(xué)工作中,他們一定也是最勤奮的那一部分人。這些默默工作在平凡崗位上的老師們,就是這樣常年如一日地勤奮工作著,并不是為了多拿獎(jiǎng)金,而只是為了自己心底的那份對(duì)孩子的責(zé)任和對(duì)工作的執(zhí)著。

會(huì)場(chǎng)之外呢?每天早晨和中午,會(huì)議室門前總有服務(wù)人員早早送來水和綠豆湯,送礦泉水的舒老師每天一早七點(diǎn)定時(shí)將水桶放在門口等待開門?!斑@么早,舒老師!這里還沒開門呢!”“是呀,這里開門還要等等,不過后面宿舍早開門了,值班老師早就在那里等著了。”為了這次活動(dòng)順利進(jìn)行,還有好多人在默默為我們服務(wù)著!

幾天來,數(shù)不清的精彩在瞬間打開,每每令我們感動(dòng),讓我們快樂,因?yàn)槟抢锩婺鄣氖侵腔鄣木A,辛勤的汗水。

三、收獲之后的反思(成長取決努力)。

“為學(xué)習(xí)者提供資源,為研究者搭建平臺(tái),為成功者提供展示舞臺(tái)的機(jī)會(huì)”是本次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想。為了全縣教師的成長,為了全縣教育事業(yè)更快更好地發(fā)展,教育局投入大量資金,組織了這次全縣教師的教材培訓(xùn)活動(dòng)。

總體上說,本次培訓(xùn)非常成功,我們語文老師的參訓(xùn)率幾乎達(dá)到100%、參訓(xùn)熱情也很高,老師們參訓(xùn)期間能夠遵守縣教育局制定的考勤制度、評(píng)價(jià)制度,通過集體學(xué)習(xí)、主題研討、、典型發(fā)言、觀看視頻、發(fā)表文章和評(píng)論等形式,老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”,對(duì)于整套語文教材有了新的認(rèn)識(shí)和思考,在教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法,樹立了正確的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)觀念,而且是隨著培訓(xùn)的深入而逐步深入的。這些對(duì)暑假后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)工作是非常有利的、對(duì)于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。

從組織方面看,采用縣、鎮(zhèn)校三級(jí)培訓(xùn)的方式,自上而下都加強(qiáng)了組織引導(dǎo),制定了有關(guān)制度和紀(jì)律,有專人負(fù)責(zé),這些是培訓(xùn)得以順利進(jìn)行且使培訓(xùn)獲得成效的關(guān)鍵所在。

這次教材培訓(xùn),既有理論高度,又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是一次有指導(dǎo)意義的、有實(shí)效的培訓(xùn)。指導(dǎo)團(tuán)和各單位典型發(fā)言教師深入淺出的講析,使與會(huì)教師對(duì)整套小學(xué)語文教材有了科學(xué)的、辯證的理解;各鎮(zhèn)校對(duì)教材及典型課例的交流、研討為他們今后怎樣合理使用教材教學(xué)指明了方向。通過培訓(xùn),教師們對(duì)教材有了一個(gè)總體的了解,對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握得更加準(zhǔn)確了,有利于教師們迅速走出傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)新課程理念下教師的專業(yè)發(fā)展。

這次培訓(xùn)的成效是顯著的,但通過一次培訓(xùn)不可能解決教學(xué)中的所有問題。更何況參會(huì)人員之多,會(huì)期之長,史無前例,難免部分教師產(chǎn)生倦怠心理,消極對(duì)待研討,積極性差,這是因?yàn)檫@種大規(guī)模培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)造成的。希望再進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)充分考慮這些因素,因?yàn)槊恳晃唤處煹某砷L對(duì)于他們的學(xué)生來說都是至關(guān)重要的。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每一位教師都提出了更高的要求,即要求我們教師要成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者,學(xué)生潛能的喚醒者,教育內(nèi)容的研究者,教育藝術(shù)的探索者,學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建者。對(duì)照此要求,我們每一個(gè)教育工作者任重而道遠(yuǎn),仍需不斷參與培訓(xùn),促進(jìn)成長,繼續(xù)努力和提高。

第4篇 語文教材分析的活動(dòng)總結(jié)

語文教材分析的活動(dòng)總結(jié)

今天下午,語文教研組組織全體語文教師開展了語文教材分析活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的在于引領(lǐng)教師研讀教材、吃透教材,領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵,理解教材的編寫意圖,準(zhǔn)確把握教材里的知識(shí)點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)課堂高效做足準(zhǔn)備。

基礎(chǔ)教育課程改革像一場(chǎng)春雨,正煥發(fā)著它特有的生機(jī)和活力,但是隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷深入,老師們?cè)诮虒W(xué)中,每天都難免會(huì)遇到一些新的問題,會(huì)產(chǎn)生新的困惑。面對(duì)我們的學(xué)生,我們要教什么?怎么教?為什么教?一位特級(jí)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾這樣說過:“千重要萬重要掌握好教材最重要,這法那法掌握不好教材就沒法?!笨梢娧凶x教材、吃透教材,領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵,理解教材的編寫意圖,準(zhǔn)確把握教材里的知識(shí)點(diǎn),這才是備課的基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié),是提高課堂高效的必要前提。教材是簡約的,人的思想是豐富的,思想有多遠(yuǎn),教師就能走多遠(yuǎn)。研讀教材是一條永無止境的.路,其實(shí)我們教材中的每都需要我們這樣細(xì)細(xì)研讀,精心揣摩,只有這樣才能遵循教學(xué)規(guī)律,把握教材知識(shí)體系的整體性和知識(shí)間的邏輯性,才能讓教材真正成為教師再創(chuàng)造的平臺(tái)。教師能走多遠(yuǎn),就能把學(xué)生帶到多遠(yuǎn)。

其中張敏老師組織大家就 一二年級(jí)語文教材進(jìn)行了深入淺出的分析。劉艷芬老師對(duì)三四年級(jí)語文教材教法展開了分析。陳紅艷主任 對(duì)五六年級(jí)語文教材編排及教法進(jìn)行了分析。在分析過程中三位老師既注重理論的引領(lǐng),又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。本次培訓(xùn)如同一場(chǎng)及時(shí)雨。引導(dǎo)教師們?nèi)绾卫斫饨滩模\(yùn)用教材,用好教材。

第5篇 小學(xué)語文教研員解說教材活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)語文教研員解說教材活動(dòng)總結(jié)范文

9月5日,新學(xué)期伊始,來自全市各學(xué)校的250余位教師齊聚__市一小,參加小學(xué)語文教研員解說教材活動(dòng)。

與以往的教研相比,此次活動(dòng)具有創(chuàng)新性和實(shí)效性。開學(xué)初便組織各年級(jí)教學(xué)骨干共同梳理教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、研討教學(xué)策略,并由教研員面對(duì)一線教師來進(jìn)行解說,這是近年來的首次。教研員融傳達(dá)信息與組織為一體,站位較高,系統(tǒng)性強(qiáng),有助于廣大教師在把握整套教材的基礎(chǔ)上,做好相互間的銜接,真正做到各司其職,各守其位,同心協(xié)力,搞好教學(xué)。

一、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、教師參與熱情很高。原定每單位參加三至五人,但實(shí)際人數(shù)遠(yuǎn)超過了規(guī)定,即使市一小的近百位老師臨時(shí)撤出會(huì)議室,仍有部分人在門口站著聽記,250余位教師,三個(gè)小時(shí)的活動(dòng),期間很少有人分心、厭倦,除了傳統(tǒng)的筆記外,錄像、錄音、照相等輔助手段的運(yùn)用,提高了研討效果,烘托了會(huì)場(chǎng)的氣氛。

2、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。教體局的何局長、教研室的任主任以普通教師的身份參加了活動(dòng),市一小的翟校長、教研室的周主任全程參與。他們的行為對(duì)教研員和老師都產(chǎn)生了較大的鼓舞。

3、兩位教研員做了充分的準(zhǔn)備,從內(nèi)容到形式都有較多的創(chuàng)新,深入淺出的解讀課標(biāo),直觀演示教材的結(jié)構(gòu),結(jié)合具體案例提示操作策略,使“教什么,怎樣教”這個(gè)問題得到了較好的解決。

4、領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)選出教師若干名,針對(duì)教研員的解說去進(jìn)行評(píng)價(jià)并打分,換位體驗(yàn)和學(xué)習(xí),對(duì)參與各方都是促進(jìn)和提高。

二、幾點(diǎn)建議

1、對(duì)組織者的建議:

教師的熱情和會(huì)場(chǎng)的座位形成了較大的矛盾,今后在組織教研活動(dòng)時(shí)要充分估計(jì)并妥善解決。

在活動(dòng)進(jìn)程中,一些參與者有了新的感悟、新的問題,應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們機(jī)會(huì)和教研員互動(dòng)。

學(xué)科不同,編排各異,不應(yīng)對(duì)每一位解說者提出統(tǒng)一的要求。

2、對(duì)老師們的建議

鑒于語文學(xué)科的特殊性,對(duì)每一冊(cè)、每一個(gè)單元進(jìn)行詳細(xì)解說是不現(xiàn)實(shí)的,也是沒有必要的。北師大這套教材從一年級(jí)到六年級(jí),都是主題單元的編排形式,“興趣先導(dǎo),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),整體推進(jìn),文化積累”,既是編排的特點(diǎn),也應(yīng)是我們教學(xué)的特點(diǎn)。所以,窺一斑可見全豹,請(qǐng)老師們回顧教研員的'解說要點(diǎn),舉一反三,自己結(jié)合教學(xué)深入研究沒有涉及到的其他內(nèi)容。

知識(shí)樹只是幫助解說的形式之一,它具有增加視覺效果、化抽象為直觀的效果,但表格、框架、文字、圖片等也都是為內(nèi)容服務(wù)的好形式,所以,在解說時(shí),不要對(duì)此有太高的要求,各學(xué)校在開展解說時(shí)也要適度、有效運(yùn)用知識(shí)樹。

3、對(duì)教研員自己的建議:

教研員是普通的教師,凡是老師應(yīng)該做的,我們都應(yīng)該做好;教研員又不是一般的教師,我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,讓理論更通俗,讓實(shí)踐更精彩。

以為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)為宗旨,創(chuàng)造新的教研形式,豐富教研活動(dòng)內(nèi)容,經(jīng)常深入課堂,發(fā)現(xiàn)來自師生的鮮活經(jīng)驗(yàn)和共性的問題,在推廣和解決的過程中共同成長。

第6篇 五年級(jí)英語新舊教材輔導(dǎo)的活動(dòng)總結(jié)

五年級(jí)英語新舊教材輔導(dǎo)的活動(dòng)總結(jié)

10月14日小學(xué)英語學(xué)科五年級(jí)教師在進(jìn)修學(xué)校一樓教師進(jìn)行了五年級(jí)新舊教材對(duì)比輔導(dǎo)活動(dòng)。本次活動(dòng)是在9月份四年級(jí)英語教材輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上對(duì)每一個(gè)學(xué)年進(jìn)行教材的梳理和指引。

新修訂的教材對(duì)四五六年級(jí)的老師和學(xué)生來說,多多少少都帶來了一些教學(xué)和學(xué)習(xí)上的壓力和困惑。我們針對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)問題,在聽評(píng)課中遇到的一些困惑,對(duì)新舊教材的每一個(gè)模塊每一個(gè)單元每一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了專項(xiàng)的對(duì)比。力求做到詞與詞的比對(duì),句子與句子的比較,語境與語境的分析。希望通過本次活動(dòng)讓學(xué)年老師能夠讀懂教材,理解變化,統(tǒng)攬教材。

五年級(jí)的新版教材主要的變化是詞匯量的增加,語言更加貼近生活化,對(duì)話情境更真實(shí),活動(dòng)要求更具體,關(guān)鍵的是強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的過程,重視語言的實(shí)踐性和應(yīng)用性。本冊(cè)書的整體設(shè)計(jì)充分考慮了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上提出了老師們普遍的困惑問題的解決方案,如:新教材導(dǎo)入故事如何解決,我們針對(duì)新版教材導(dǎo)入故事的特點(diǎn),小步快走,設(shè)計(jì)了幾個(gè)案例,來讓老師們理解新版教材設(shè)計(jì)的意圖,結(jié)合這樣的設(shè)計(jì)意圖,我們的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該怎樣展開?;顒?dòng)結(jié)束的`第二天就有老師反饋說她在課堂上用上了,而且非常有實(shí)效性。

教材的每一個(gè)模塊都有一個(gè)綜合性語言運(yùn)用活動(dòng),特別到了中高年級(jí),仿寫往往是綜合語言運(yùn)用活動(dòng)的一個(gè)達(dá)成目標(biāo)。于是,我們就過往期末考試試題中,學(xué)生在習(xí)作練筆中存在的問題結(jié)合英語寫作特色對(duì)語言綜合運(yùn)用活動(dòng)提出了明確的要求和具體的操作辦法。

教材的改版是為了讓教材更貼近生活緊密聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn),是為了讓老師們更好的進(jìn)行課堂教學(xué),讓學(xué)生更輕松的,更有機(jī)的學(xué)習(xí)和習(xí)得英語。

在活動(dòng)中,老師們認(rèn)真地傾聽和記錄,和老師們?cè)谘凵竦慕涣髦?,我們讀出了老師對(duì)教材解讀的需要。也希望老師們能借助我們提供的有限的資源,創(chuàng)造出屬于自己的廣闊天地。

第7篇 教材分析教研活動(dòng)總結(jié)

教材分析教研活動(dòng)總結(jié)范文

教材是課標(biāo)理念的載體,是課堂教學(xué)的依托,是最重要的課程資源。新課程強(qiáng)調(diào)我們教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,怎樣才能創(chuàng)造性的使用教材呢?這就要求我們教師必須走進(jìn)教材,研究教材,去讀懂教材。

開學(xué)的前兩個(gè)周,為了引領(lǐng)我們的數(shù)學(xué)老師去解讀教材,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量,我們數(shù)學(xué)教研組開展了一個(gè)分析上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的活動(dòng)。

每一個(gè)年級(jí)的教材分析負(fù)責(zé)人,我們推選剛剛上過這個(gè)年級(jí)的教師為其他教師進(jìn)行教材分析。每一位培訓(xùn)負(fù)責(zé)人都做了精心的準(zhǔn)備,他們不僅為老師們做了全冊(cè)教材的分析,還把自己在教學(xué)中的一些金點(diǎn)子,好不保留的`交給了每一位數(shù)學(xué)老師。

張芬老師分單元為老師們進(jìn)行分析,她介紹了每個(gè)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容以及自己的處理方法;陳建英老師主要是講自己對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的突破方法;吳潤蘭老師邊通過教材分析,邊介紹自己在教學(xué)中摸索出來的好方法;任忠碧老師老師分析完教材后,還交給老師們區(qū)別對(duì)待后進(jìn)生,提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的方法;王智莉老師主要給老師們分析教材的重點(diǎn)及自己的教學(xué)措施;安君老師重點(diǎn)分析了教材的編寫特點(diǎn),還給老師們講解了創(chuàng)設(shè)情境的幾大誤區(qū)。

通過這次培訓(xùn)后,每一位數(shù)學(xué)老師都全面的了解了教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),教材的編排特點(diǎn)以及在重點(diǎn)內(nèi)容上的突破方法,為教師們今后的課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讓我們繼續(xù)走進(jìn)教材,認(rèn)真地品讀教材吧。

教材活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)選7篇)

三年級(jí)英語新教材的整體模塊設(shè)計(jì)與專項(xiàng)解讀教研活動(dòng)總結(jié)范文迎著初升的太陽,我們?nèi)昙?jí)英語教師及各校英語學(xué)年組長來到向陽小學(xué)參加了三年級(jí)新教材的整體模塊設(shè)計(jì)與專項(xiàng)解…
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)教材信息

  • 教材活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)選7篇)
  • 教材活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)選7篇)18人關(guān)注

    三年級(jí)英語新教材的整體模塊設(shè)計(jì)與專項(xiàng)解讀教研活動(dòng)總結(jié)范文迎著初升的太陽,我們?nèi)昙?jí)英語教師及各校英語學(xué)年組長來到向陽小學(xué)參加了三年級(jí)新教材的整體模塊設(shè)計(jì) ...[更多]

相關(guān)專題

活動(dòng)總結(jié)熱門信息