第1篇 教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓總結(jié)
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結(jié)
按照學校的安排,我從20__年_月_日開始,參加了“四川省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程”的學習,雖然是遠程培訓,但收獲頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座,觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻,他們信息技術(shù)在教學中的恰到應用,讓我受益匪淺。這次培訓,提升了自己在教學中信息技術(shù)的應用能力。
一、 教育教學理念有了新的認識
這次培訓的是信息技術(shù)應用能力。通過這次培訓,我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革,讓我對信息技術(shù)有了全新的認識,讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學服務”的理念,我明白了信息技術(shù)使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,信息技術(shù)的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我的課堂更具活力,使我們的教學更具實效。
二、信息技術(shù)的應用能力有了提升
這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程,做筆記、做作業(yè)、與同行交流,實實在在地學到了信息技術(shù)的應用知識。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學之中,利用網(wǎng)絡資源,搜集信息、處理信息,多媒體在教學中的應用,改變了以往教師講,學生聽,死板無味,無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,提高了課堂教學的有效性。信息技術(shù)的應用,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。
三、課件制作水平有了提高
通過學習,掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,將課件應融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,最大限度地發(fā)揮學生的潛能,強化教學效果,提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內(nèi)容,更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學行為發(fā)生了深刻變化
信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體網(wǎng)絡查閱資料、制作課件、開展教學。 在這次的培訓學習中,通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻,與同行的交流,我找到了自身的不足之處,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷反思自我,促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學習深化信息技術(shù)基礎知識,更好的運用信息技術(shù)指導教學。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結(jié)
20__年7月5日-7日,我有幸參加了“20__年四川省信息技術(shù)應用能力提升工程省級專項培訓(中小學校長培訓)”。短短幾天的培訓,云計算、大數(shù)據(jù)、mooc??,不斷刷新我的認知。當今世界,計算機及網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展,特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出,讓信息的獲取、分析、處理、應用成為人們基本的能力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境中,讓信息技術(shù)促進教師的專業(yè)發(fā)展,學生的個性成長,成為教育新的探索和發(fā)展方向。雖然學習的時間只有短短的幾天,但專家們博大精深的專業(yè)知識水平、精彩的語言表達能力、詼諧幽默的講座風格,讓我獲益頗多,回顧培訓,我主要有以下幾點收獲:
一.時代呼喚教師信息素養(yǎng)的進一步提升
信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢,以多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的信息時代已使人們的學習和交流打破了過去的時空界限,既給教育帶來的令人激動的、史無前例的巨大機會,也為教師提高能力和發(fā)揮作用帶來了新的空間。學校是教師實現(xiàn)人生價值的場所,是他們展現(xiàn)才能的舞臺。信息技術(shù)條件下的教師的新角色越來越發(fā)揮著重要的作用,成為學生探索新知識、獲得有效學習方法的引導者和參與者。
二.提高教師信息技術(shù)環(huán)境下專業(yè)發(fā)展成為學校不可忽視的一個環(huán)節(jié)
在校園網(wǎng)絡即信息化建設過程中,無論是從資金的分配,還是從培訓的內(nèi)容來看,都只注重技術(shù)層面的培訓,忽視了教育思想、教育觀念、教學設計方法、技術(shù)整合等方面的培訓,忽視了營造一個信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境。
隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展,提高教師運用信息技術(shù)的能力,引導教師掌握有關(guān)信息技術(shù)的基本理論、方法,以及解決問題的方法,引導教師運用所學的方法去從事教育教學活動,從而提高教育教學的質(zhì)量是學校不能回避的一個重要問題。在網(wǎng)絡教育背景下,教師應該是一位既有理論知識,又能熟練應用技術(shù)解決教學實踐問題的專業(yè)化人員,培訓的方法不能僅僅是教授先進的信息技術(shù)理論,重要的是讓教師通過參與培訓活動,獲得基本素質(zhì)和技能,能夠運用信息技術(shù)實施教學。從傳統(tǒng)課堂到網(wǎng)絡環(huán)境下的“互動”課堂,再到課堂中app的應用,這告訴我們信息技術(shù)的使用要因課制宜,靈活多樣,策略適當,不能利用計算機投影將課本“搬家”,把傳統(tǒng)的“人灌”變?yōu)楝F(xiàn)代的“電灌”。
三、信息技術(shù)與學科教學的有效整合呼喚教師自我更新
信息化環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學存在著巨大差異。傳統(tǒng)教學以教師授課為主,網(wǎng)絡環(huán)境下以教師啟發(fā)、引導并與學生共同探討為主;傳統(tǒng)教學基本上是灌輸式教學,信息化條件下是交互式教學;傳統(tǒng)課堂教學目標單一,注重知識、注重智力;信息化課堂教學目標的多樣性,智力與非智力并重,注重創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀;因此,教師要適應信息化環(huán)境下教學模式的變遷,必須應對挑戰(zhàn),主動進行自我更新。
信息技術(shù)與課程相整合的過程決不僅僅是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的簡單運用過程,它必將引發(fā)教育、教學領(lǐng)域的一場深刻變革。把課堂還給學生,使課堂充滿生命的活力,讓每個學生各得其所,創(chuàng)新精神與實踐能力得到最充分的發(fā)展;把世界引進教室,使課堂成為社會的組成部分,使學生與現(xiàn)實零距離接觸;把信息化為知識,把知識化為智慧,使有限的課時得到最大的收益。為此,面對信息化和知識經(jīng)濟的'浪潮,教師應該是信息、思想及知識的先覺者,更多、更快、更好地傳播最新、最前沿的先進文化信息。教學不只是傳授語言邏輯知識,更重要的是要培養(yǎng)學生搜集、分析、加工和運用信息資源的綜合能力,培養(yǎng)學生能夠充分利用多媒體自主學習的能力,培養(yǎng)學生的主體精神、創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.專業(yè)知識的更新
教師專業(yè)發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎上,不斷提升專業(yè)精神,增強專業(yè)修養(yǎng)、掌握教育規(guī)律、拓展學科知識、強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。
教師只有不斷地提升自己的專業(yè)水平,才能使教學工作始終保持旺盛的生命力。教師要在教學實踐中觀察他人教學的同時,反思自己的教學,并在理論指導下不斷提高自己的教學水平;要樹立終身學習和與學生共同發(fā)展的觀念,只有這樣才會從自己的生命體驗中懂得終身學習的價值,努力在自己的教育實踐中培養(yǎng)學生學習的興趣、習慣和能力,真正實現(xiàn)科學精神與人文精神、理論實踐與文化的統(tǒng)一。
教育是充滿智慧的事業(yè),它呼喚教師的創(chuàng)造,要求教師具有較強的科研意識、科研知識與能力,永遠站在學科的前言,矢志不逾地追求真理。沒有科研活動,只靠背講義,念講義的教師是不稱職的、落伍的教師。科研能力是高質(zhì)量教育和教師自身專業(yè)發(fā)展的必要條件。 教師的研究能力,首先表現(xiàn)為對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力,尤其是利用信息化環(huán)境在教學內(nèi)容和方法上的開拓、創(chuàng)新能力。
此次培訓讓我更深層次感受到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中,我將不斷運用教育信息技術(shù),豐富自己的學習資源,豐富自己的專業(yè)知識,積極倡導和運用信息技術(shù)進行教學活動,對學生進行科學評價,以優(yōu)化課堂教學,推進教師專業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進教師教學方式與學生學習方式的變革,進而促進學校新的發(fā)展,緊跟形勢,與時俱進,在校園信息化建設工作中做出自己應有的貢獻。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結(jié)
20__年11月開始的信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓,使這個冬日尤其忙碌,每天上課之余,便置身網(wǎng)絡學習的平臺,雖陣陣寒意,而竟不覺。
一、眼界視野更高闊
課程學習與研討交流過程中,深感專家的專題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際,使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時,眼界視野更高闊?,F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘,也可能不知不覺中,就匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中,雖然我自知做不了“可汗”,卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義。
二、參與互動更積極
在網(wǎng)絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中,切實感受到網(wǎng)絡平臺功能強大,教育資源豐富,專家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評論,觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里,好的講座可反復收看,并有配套的資源下載供參考;提出的問題,有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言,你也自覺不自覺參與互動。雖在現(xiàn)實互不識,網(wǎng)絡在線見如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
三、手段手法更熟練
經(jīng)過培訓,不僅對具體的通用信息技術(shù), word、ppt、plash等掌握加深,對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然也體會了在網(wǎng)絡平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學環(huán)節(jié),對“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及,但自如地利用多媒體與課程融合,教師、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,已經(jīng)算收獲頗豐。
四、研修課題更具體
本次培訓最大的特點是“學評測一體,融入過程”, 研修成果的呈現(xiàn),無論是信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學設計、教學課件及相關(guān)資源、教學反思等),都是立足學校、課程、學生,在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個體反思實踐中完成。
五、實踐運用更自覺
在教學中,運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對提高學生學習興趣,突破教學難點,優(yōu)化數(shù)學教學有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動全力運用,現(xiàn)在成為常態(tài),自覺運用。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結(jié)
通過參加中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓,讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識。在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的教育教學理念
隨著信息化快速發(fā)展,作為教師必須具備終生學習、不斷完善自身的信念。教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
二、開闊了交流空間
與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
三、更新了教學方法
此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。
六、增進了老師的友誼
通過遠程教育培訓,在學習的同時,在班級論壇學習交流時與區(qū)(縣)內(nèi)區(qū)(縣)外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學中的許多困惑?!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。
這次研修,使我耳目一新。通過深入學習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,才能適應社會,適應學生。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結(jié)
21世紀是一個多元化的世紀,是一個信息化的世紀,當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透了各個行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學中,傳統(tǒng)的教學方式和學習方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術(shù)的融合,教師信息技術(shù)應用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
我非常榮幸的參加了“國培計劃(2015)”河南省中小學教師信息應用能力提升工程的培訓,通過為期一個周的培訓學習,讓我對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會,對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和 “信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為一名老師,要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢,必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡學習資源應用”、“ppt2010高級應用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應教育的信息化的到來,適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
總之,通過這次培訓學習,使我受益匪淺,感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的,教學模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。同時,我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務能力,更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,努力培養(yǎng)新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。
第2篇 信息技術(shù)應用能力提升工程培訓總結(jié)
信息技術(shù)應用能力提升工程培訓總結(jié)
信息技術(shù)應用能力提升工程培訓總結(jié)
2017年11月開始的信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓,使這個冬日尤其忙碌,每天上課之余,便置身網(wǎng)絡學習的平臺,雖陣陣寒意,而竟不覺。
一、眼界視野更高闊
課程學習與研討交流過程中,深感專家的專題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際,使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時,眼界視野更高闊?,F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘,也可能不知不覺中,就匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中,雖然我自知做不了“可汗”,卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義。
二、參與互動更積極
在網(wǎng)絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中,切實感受到網(wǎng)絡平臺功能強大,教育資源豐富,專家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評論,觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里,好的講座可反復收看,并有配套的資源下載供參考;提出的問題,有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言,你也自覺不自覺參與互動。雖在現(xiàn)實互不識,網(wǎng)絡在線見如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
三、手段手法更熟練
經(jīng)過培訓,不僅對具體的通用信息技術(shù), word、ppt、plash等掌握加深,對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然也體會了在網(wǎng)絡平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學環(huán)節(jié),對“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及,但自如地利用多媒體與課程融合,教師、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,已經(jīng)算收獲頗豐。
四、研修課題更具體
本次培訓最大的特點是“學評測一體,融入過程”, 研修成果的呈現(xiàn),無論是信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學設計、教學課件及相關(guān)資源、教學反思等),都是立足學校、課程、學生,在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個體反思實踐中完成。
五、實踐運用更自覺
在教學中,運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對提高學生學習興趣,突破教學難點,優(yōu)化數(shù)學教學有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動全力運用,現(xiàn)在成為常態(tài),自覺運用。
信息技術(shù)應用能力提升工程培訓總結(jié)
作為一名小學語文教師能參加這次以“信息技術(shù)應用能力提升”的骨干教師培訓者培訓,使我感到很榮幸,故而倍加珍惜這次學習的機會。
雖然這次培訓的時間很短,但通過這十天的信息技術(shù)培訓學習,我對信息技術(shù)在教學中的應用有了進一步的理解。在聆聽了專家的講座和與學員之間的相互學習、交流中,我認識到信息技術(shù)對加強教師教學的重要性。隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡,開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己?,F(xiàn)在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
作為教師,我們最重要的還是在于教學。在教育信息化的浪潮中,我們要改變教學模式、改變學生的學習模式。在這里,我們學習了微課、慕課、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識。這些新技術(shù)深刻影響著基礎教育,慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱,是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。微課,主要是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。慕課與微課的區(qū)別,一個是教學模式、學習模式方面,一個是資源、內(nèi)容方面,微課為慕課做準備,把教學內(nèi)容碎片化。翻轉(zhuǎn)課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習,“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中的互動,“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學生、家長的交流更深入。我深刻認識到,不久的將來,我們的教育將會發(fā)生深刻的變化。
在這里,我們通過學習,學過小組合作,我們懂得了教學素材收集與加工的方法,學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作,我們學習了制作微課。對于微課的應用來說,技術(shù)只是形式,內(nèi)容才是核心。微課的`路在于與學科結(jié)合,內(nèi)容結(jié)合,作為微課的使用者,應該既要懂必要的信息技術(shù),又要有專業(yè)的學科知識。雖然我們的學校硬件設備與重點學校還存在一定的差距,電子白板、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時還很難,但信息時代的變革是相當快的,所以我們要在理論上認識它,技能上掌握它的制作,適當?shù)募右試L試,當條件具備的時候,我們可以迅速的應用它,改進我們的教學方法、方式,提升我們的教學質(zhì)量。
培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作中,轉(zhuǎn)變思想,進一步熟悉各種新技術(shù)、新觀念,投身新技術(shù)在教育中的實踐,為教育信息化促進教育現(xiàn)代化做貢獻。
第3篇 工程培訓總結(jié)
2016工程培訓總結(jié)
為期兩年的“青藍工程”的學習與培訓接近尾聲了,作為中學英語組的一名學員,我很感謝教師進修學校給我們青年教師提供了一次寶貴的學習機會,為我們搭建了相互交流的平臺。兩年來,能夠與教育教學經(jīng)驗豐富的張金芳老師結(jié)為師徒,能夠與眾多優(yōu)秀的來自各個學校的英語青年骨干教師一起學習,我感到十分幸運。導師扎實的專業(yè)知識,豐富的教學經(jīng)驗,深厚的教學理論,嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,讓我心生敬佩的同時,也獲得了很多的啟發(fā)和教育教學、管理經(jīng)驗。在導師的精心指導下、在同伴們的熱心幫助下,我在教學方面正一步步地走向成熟。懷著感激,將這段時間的培訓與學習做一個總結(jié)。
首先,青藍工程為我們提供了很多的專業(yè)技能方面的培訓,通過培訓,我懂得了教育科學研究的方法,懂得了怎么樣關(guān)注教育的細節(jié),懂得了怎么樣進行教育教學的反思,懂得了怎么樣做課題研究,懂得了什么是校本教研。這些領(lǐng)悟不僅在教育教學實踐中給了我極大的幫助,而且推動著我逐步走向成熟。在教學過程中,我過去也常常會有一些想法和感受,但很少進行歸納總結(jié)和提高。而現(xiàn)在自己作為青藍工程的一員,我注意反思了自己的教學實踐,并且把它總結(jié)記錄下來,撰寫教學反思已經(jīng)逐漸成為一種習慣。
其次,自身不斷努力,勤聽課、多鉆研。在日常的教育教學工作中,我積極參加校內(nèi)外的各種教科研活動,平時注意向其他老師學習,主動找時間聽課,并邀請其他老師聽自己的課,認真研究他人組織教材、把握課堂等方面的技巧,導師也常常給我以恰當?shù)刂笇?。通過互相聽課、評課使我在駕馭教材和課堂應對方面有了很大提高。課外時間我也經(jīng)常讀書,兩年來,我閱讀了《中小學教師科研方法與論文寫作》、《給教師的一百條建議》、《好班規(guī)打造好班級》等教育理論專著,并經(jīng)常去閱覽室瀏覽各種期刊雜志,同時利用網(wǎng)絡進行學習,著力提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),讀書已成為我生活中不可缺少的一部分,書讓我的頭腦越來越充實,心里越來越敞亮。
除了參加“青藍工程”組織的各項活動,我還積極參與學校組織的各項上課評課活動,每次上課我都積極準備,虛心地向同事請教,主動邀請導師和組內(nèi)有經(jīng)驗的老師幫我磨課,所以,所開設的'公開課獲得聽課老師的一致好評,正是因為自己每一次的努力,導師和其他同事的幫助,我在課堂上越來越得心應手。除了上課,教科研一塊我也不放松,除了參加各種培訓,認真閱讀理論書籍,我還積極撰寫論文,圍繞鎮(zhèn)江市級課題《提高初中英語課堂教學有效性的研究》和組內(nèi)同事一起研討,共同進步。兩年來,教科研能力有了一定的提高,所撰寫的論文、案例多次獲得省市級獎項。
經(jīng)過兩年的培訓和學習,我有了很大進步,但我深知“教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)”,我沒有理由滿足,沒有時間驕傲,我要學習的還有很多,在今后的工作中,我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的老教師多請教、多學習,認真學習教學新理念,刻苦鉆研,規(guī)范自己的教學,打造自己的課堂教學特色,向四十五分鐘要效益,把自己的課堂教學能力推上一個新的臺階。
真的很感謝“青藍工程”:是這樣一個平臺,讓我有了方向;這樣一個契機,讓我有了展示自己的舞臺。雖然培訓工作已接近尾聲,但我會把今天的總結(jié)作為一個新的起點,一如既往從多角度地學習,在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點,繼續(xù)為教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。