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年級組長個人總結(3篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):52

年級組長個人總結

第1篇 年級組長個人年終工作總結

篇一

不知不覺,在年級組組長這個新的崗位上已經(jīng)工作一個學期了,本著總結過去的經(jīng)驗,開展好未來的工作的原則,對于年級組工作,簡要作如下總結:

一、工作進展情況

本學期是第一次接觸到年級組的管理工作,一個學期過去了,回顧本學期的工作,年級組的各項工作開展也還算順利,能夠按照計劃完成各項工作,對于在工作當中出現(xiàn)的問題也能及時處理,避免其擴大化,惡劣化。

二、主要成績

初次接觸該項工作,也沒法于過去的成績作比較,一切都是從零開始,對于本學期的工作成績,主要有以下幾點:

1.學期初組織全年級教師開展過一次工作部署會議,對本學期的工作做了簡要安排。

2.組織全年級教師進行過三次學生的學情分析會,聽取各教師對每個月學生中存在的問題并及時加以處理。

3.組織學生開展過三次質量分析會,對于學生取得的成績給予了相關的表彰,同時也對學生身上存在的問題提出了相關的整改要求。

4.查閱教師對學生的批閱情況共計72次,平均每位教師被查閱6次,并對對每位教師在批閱作業(yè)的過程中存在的問題提出了相關的改進意見建議。

5.全年級教師參加網(wǎng)絡培訓、外出培訓以及校內(nèi)培訓數(shù)十次,涵蓋培訓、省徑培訓、市級培訓、縣級培訓以及校級培訓。

6.有2人參加過校內(nèi)課賽并分別獲得一、二等獎,校外課賽1人次且獲獎,公開課示范課數(shù)十次,每位教師至少1次。

7.聽評課活動,本年級各教師均能按照其所在教研組的要求參與,共計100余節(jié)次。

三、經(jīng)驗及體會

古語有言,萬事開頭難!是啊,對于第一次接手年級組負責人一職的我,什么都是未知的,一切都得從零開始,除了這一職務,身上還兼著班主任、教研組、教育教學等工作,自然,全力以赴已經(jīng)是不可能了,慶幸的是,作為全校教師最多的年級組,各教師對我的工作非常信任并且給予了大力的支持,因此也沒有出現(xiàn)猝不及防的緊急事情。各項工作的開展都能夠按照預期有序的進行并完美收關。

人與人相處,其實就是心與心的交流,工作也如此,將心比心,感謝本組教師在我的工作中給予我的大力支持。

四、存在問題

一是控輟保學工作有待加強,本年級開學初報道學生人數(shù)為174人,目前已流失1人,盡管保學率達到了99.43%,以高于兩基要求,但只要還沒有達到100%,就還有努力的空間。

二是學生學習成績提升速度緩慢,盡管在學習方面,全年級每次測試成績都有所提高,但提升速度較慢,仍需繼續(xù)努力。

三是學生的良好行為習慣的養(yǎng)成沒有形成慣性。雖然在行為習慣上,全年級的學生也取得了一定的進步,但是還沒有形成慣性,容易反彈,需要老師不斷的提及鞏固。

五、今后努力的方向

第一,加強控輟保學工作,努力做到保學率達到100%。

第二,繼續(xù)與家長保持溝通聯(lián)系,與學校齊抓共管全年級學生。

第三,繼續(xù)對學生進行思想教育,強化知識是改變命運的理念。

第四,注重對學生日常行為的管理。

第五,繼續(xù)以平等,包容的心態(tài)對待學生。

第六,不斷加強自身的學習能力,努力提升自己的業(yè)務水平和

管理能力。

第七,不定期組織年級教師開會學習,研究新的教育教學方法,轉變教師的教育教學理念,加強教師隊伍建設。

第2篇 高三年級組長年度個人工作總結2000字

又是一年高三,有必要進行一下總結。

我主要說兩個方面的問題,一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題(其中談談尖子生培養(yǎng)問題)

工作四年了,這兩年學校對我確實委以重任,連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結。

通過連續(xù)兩年高考,我認識到,若想贏在高考,在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。

首先是熟悉:包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉,應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的,但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題,既是我們對學生很不熟悉,不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白,其實很多時候是我們沒有講明白(排除學生上課不聽的因素)我們對學生沒有比較徹底的了解,沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說,從高一入學時我們就落后了,高三很大一部分精力用在了彌補基礎上,這樣對知識的整合、處理,提高解題能力等這些關乎高考最終分數(shù)的訓練便無從談起了。

連續(xù)性是今年高考后,我認識到的。現(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本,今年37分的大題,完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力,完全不是以前的高中生考察模式,倒像是大學的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過,死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關,只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力,另外還有2-3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質類題,高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起,在每節(jié)歷史課,每次歷史考試過程中不斷去灌輸,這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架,填補完善歷史知識,培養(yǎng)學生歷史素質,高二時重點掌握知識點,解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法,高三抓重點,抓思路,抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬,達到一個高的程度。

制度性:去年高三'走出去'比較多,去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課,我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習,并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法??傮w來說,一個感受,這些學校的歷史成績之所以好,主要好在了制度性。歷史教學非常的系統(tǒng)而制度化。

首先是教材被系統(tǒng)整合,以教材為基礎,在此基礎上加工整合,對教材進行在加工,使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系,從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過多次試驗的的一套教學內(nèi)容),在此基礎上來發(fā)揮教師的主觀能動性,使得教學既不會出現(xiàn)失誤,又能夠不斷的增加新內(nèi)容,做到與時俱進。不僅如此,每個階段都會有相應的試題伴隨,且根據(jù)學生不同情況,試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中),做到因材施教。另外,設置尖刀班,班型在30人以內(nèi),無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改,密切關注每一位同學的心態(tài)及學習的變化,以保證成績的絕對突出。

整合性:既是歷史內(nèi)部的學科整合,又是各學科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合,教材是經(jīng)過整理、編寫的,高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此,與之配套的題也很有針對性,都是精挑細選,按照不同階段做不同程度的聯(lián)系,用他們話講'沒有一套題是白做的,要有效果,要解決問題。'另外各學科之間也要整合,這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業(yè)量,根據(jù)不同學科特點及課時分配,來規(guī)定不同學科的作業(yè)量,并嚴格規(guī)定自習時間,絕不可以隨意占用,一定要保證學生自己學習時間(符合文科特點)。而且有很多具體的要求,比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學、地理等摧毀學生的科目),每套題在要求學生做之前,老師必須首先熟悉,并清楚每套題要解決什么問題,要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來,必須是有總結,有對比,達到訓練效果。

第二個我想談一談班級管理的問題。

關于班級管理,我覺得我經(jīng)歷的還少,簡單談一談吧。

管理班級確實是一門藝術!我總結應該重視以下幾點,抓開始、認真、用心。

首先開始很重要,抓開始,規(guī)矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級,規(guī)矩一開始沒有確立下來,后期再去糾正就很麻煩,會浪費好多經(jīng)歷。

另外,做班級管理工作必須做到認真!比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上,絕對不能妥協(xié),嚴格執(zhí)法。但對一些有性格的同學,也應該講究方法,在原則不變的前提下,具體問題具體分析。

最后是用心。我總結做班主任最重要一點就是用心,用真心來帶班級,班級的學生就會用真心來回報,這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán),利于管理。

最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧,這時高考后我一直痛苦思索的問題。

這兩個班都有尖子生(其中第二個班是實驗班),但高考尖子生成績都不理想(目前來看魏東考的并不好)

鋸子生必須具備以下一些素質:成績優(yōu)秀且無偏科(很重要)、心理素質過硬(尤其注意那些中考發(fā)揮失常的,高考往往也會發(fā)揮失常)、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。

第3篇 高三年級組長年終個人工作總結3000字

我們20__屆高三年級在校領導的指導下,與相關處室通力合作,經(jīng)過全組師生的共同努力,各項工作順利地進行,出色完成了教學任務,取得了一定的成績,得到了各方面的認可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興??吹胶⒆觽兊男δ?,我們所有的付出都是值得的。今天我也是作為團隊的代表把我們走過的經(jīng)歷給各位做一個匯報,不算什么經(jīng)驗,班門弄斧了。

一、年級組現(xiàn)狀和責任

我是在高二接手這個年級組的,當時的情況各位老師都清楚,這個年級不想學的學生太多,而且行為規(guī)范太差,誰說頂誰,有的班級都上不下去課,感覺真的很棘手。我心里很忐忑,責任太大,不知道自己的能力是否夠,但我想接受下來就不能辜負學校對我的信任,我會盡的努力做好工作的。整個假期心就不靜,一直在想這個年級的主要問題在哪?要抓的主線是什么?開學的時候我在年級組會議上提出:我們分兩步走,首先要穩(wěn)定,要穩(wěn)定學生的心態(tài),穩(wěn)定班級的管理。第二步做到穩(wěn)中有升。當時我說了一句玩笑:依我們的現(xiàn)狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑,要達到目標必須有相應的措施。

二、制定具體措施,完善各種管理

高三的工作我校實行的是:校長親自掛帥,年級組長負責督促,班主任具體落實。要穩(wěn)定學生的心態(tài),穩(wěn)定班級的管理。就要主抓班主任,加強督促,完善管理。根據(jù)班級的不同,每個班主任工作的習慣和特點,要求做到'緊、細、實'學生在校的時間有限做事一定要提高效率,班主任的工作是非?,嵥榈?,一定要細心,來不得半點松懈,高考是實實在在的事情,它關系到孩子的前途,學校的聲譽。我們除了每周的班主任會之外還遇事經(jīng)常碰頭,交流經(jīng)驗。每個班主任都清楚只有班級穩(wěn)定,才有年級的穩(wěn)定,只有班級的提升,才有年級的提升,班主任們投入極大的熱情和非常的努力,學生管理中心給予了我們很多的指導和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的,要有磨合期要重新立規(guī)矩。我們的班主任真的能力很強,短短幾天你就明顯的感到學生的變化,學生從對老師的新鮮,到接納老師,時間很短。我當時教曉瑋班,總去看班級后面的'夢田'專欄,那里有班主任的期望,有班主任對某件事的看法。有對某個同學進步的肯定。也有同學們的話。我們的班主任就是這樣想方設法的與學生溝通,教育孩子們什么是對的,到后來家長都來請求班主任:你說的話他聽,我們管不了,你幫忙管管。我每天7.30到各教室走一下,主要是看看是否有突發(fā)事件和有什么漏洞。年齡的班主任徐月英老師來的很早,責任心非常強。.楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生,這幾個學生讓她沒少受累,有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說:這個班帶好了你就沒有帶不好的班了,果然她不僅順利的帶完,還超額完成3個本科指標。王卿和孟京鈁班一直是我們的榜樣,他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛(wèi)生標兵,就是他們在學校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈,桌子擺放的整整齊齊,在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌,表達對老師的感激,沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任,為班級營造了團結向上的氛圍,正是全體班主任的努力才使得年級組穩(wěn)定提升。我們團隊班主任的責任心、能力和敬業(yè)精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。

我們一步一個腳印,扎扎實實,各個班級都有自己的特色,形成積極上進的班風。高二區(qū)統(tǒng)考取得了令人欣喜的成果,大大提升了a、b檔,縮小了d,e檔,學生有信心了,老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩(wěn)定,全面提升。

三、營造和諧環(huán)境,團結協(xié)作,無私奉獻

高三的壓力很大,我們力求營造一個輕松和諧的氛圍,讓老師們把焦慮的情緒釋放出來,輕松從容的面對學生,并用這種淡定的心態(tài)感染學生。我們形成一種外松內(nèi)緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關系融洽,氛圍和諧,所以在我們的辦公室里大家都很放松,很開心。

我們團隊的老師每個人身上都有閃光點,有責任心,大度、包容。以大局為重,一心撲在工作上。

針對學生偏科多的情況,教師們每天會聚在一起,聊一聊學生的情況,互通信息,對于成績差的學生,大家共同協(xié)商,找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓,不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生,無論是不是班主任,找學生談心,使他們感到老師的關注。幾乎天天都在研究學生,而且班主任帶領任課老師對班級的每個學生進行分析,針對學生的問題大家一起想辦法,對于確實沒有考本科希望的學生動員走26校,為了更有競爭實力,組建了3個強化班。當時每位老師都身心疲憊,但大家沒二話,全組一盤棋,當時不管哪個班的學生,只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人,考進83人。錄取比率90.2℅.為我們6月份的高考的成功奠定了堅實的基礎。送走26校生,我們?nèi)σ愿暗霓D向美術生、本科生和邊緣生,高三能取得這樣的成績,美術生起了很大的作用,凌明磊老師功不可沒。美術生術科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學們的斗志。我們按學校的要求重點關注美術生和本科邊緣的學生。王嘉鴻為提優(yōu)生加課輔導,王卿為美術生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時間給學生補缺補差,雖然時間很緊但大家都謙讓互助,比如有學生同時問數(shù)學和歷史,總能聽到許梅芳說先問數(shù)學,然后過來。老師們以大局為重,默默無聞,愛崗敬業(yè),樂于奉獻的事跡讓人感動,舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。

就這樣面對復雜情況和較大的困難和壓力,高三年級組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團隊精神,增強協(xié)作意識,齊心協(xié)力、一心一意搞教學。全組同心,形成合力,踏實地為這些學生鋪路搭橋,才得以最終把他們送到本科學校。團結協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。

四、強化目標,注重實效

在班主任工作主線之外,充分發(fā)揮備課組長的作用,以備課組長為核心,開好每一次的教學研討會,從而細化工作要求、明確分工,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法,研究學生情況,加強對高考命題的研究,有針對性的制定合理的教學方案,向課堂要質量。每個備課組都充分發(fā)揮集體的才智和力量,集體備課、集體討論、分頭找題,共同組卷,使得我們的復習更有針對性和效果,有些組還專人負責在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等,及時提供給備課組使用。

我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注,各部門都為高三開綠燈??偰苈牭狡渌剖业睦蠋熒踔梁笄谌藛T詢問今年高三怎么樣?大家的關心,無形中給了我們很多的激勵,讓我們感到身后的力量。

作為年級組長,我對這個職位工作的理解是:

按學校的指示,融合自己的理解扎扎實實地、有成效地貫徹下去。創(chuàng)設一個和諧的工作環(huán)境,團結組內(nèi)所有的老師,幫助他們限度地發(fā)揮自己的才華和能力,共同朝著同一個目標努力。其實我本人沒做什么,成績歸功我們團隊的所有老師。歸功于校領導每一步的決策。

__屆已落幕,__屆正在展開。我們也同樣關注著你們,在祝福你們的同時,也祝福我們的學校蓬勃發(fā)展,蒸蒸日上。

年級組長個人總結(3篇)

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