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【第1篇 思想總結(jié)：論入黨動(dòng)機(jī)的精神內(nèi)涵
敬愛(ài)的黨組織:
我很榮幸很夠參加__師范大學(xué)政法學(xué)院第45期學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)班，并擔(dān)任了小組長(zhǎng)一職。通過(guò)兩次課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了更全面的關(guān)于我國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)，同時(shí)改變了一些原有的認(rèn)知?；叵胛覀凕h自1921年成立以來(lái)，一路上風(fēng)風(fēng)雨雨，幾經(jīng)滄桑與起伏，更加感慨我們黨的偉大精神。今年__年7月，即將迎來(lái)黨90歲的生日，我能夠在今年加入黨的隊(duì)伍，算是給偉大的黨獻(xiàn)上了一份小小的禮物。我將從自己身邊的小事出發(fā)，按照一個(gè)黨員的職責(zé)來(lái)要求自己，盡早實(shí)現(xiàn)在思想上入黨，在行動(dòng)上體現(xiàn)黨員的帶頭模范作用。
雖然我知道，我們有些同學(xué)的入黨動(dòng)機(jī)都很現(xiàn)實(shí)， 也包括我自己被社會(huì)灌輸了這種想法。但是，黨校的黨員老師說(shuō)入黨動(dòng)機(jī)是慢慢完善與升華的，我們現(xiàn)在不必多擔(dān)心自己的動(dòng)機(jī)不純問(wèn)題，而是多學(xué)習(xí)黨的理論：黨的綱領(lǐng)、黨的宗旨、黨的目標(biāo)等后，我們就會(huì)深切體會(huì)到入黨是多么高尚的動(dòng)機(jī)。許多黨員干部都是慢慢隨著自己的入黨動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化而成長(zhǎng)、成熟的。我想，身為一個(gè)入黨積極分子，我現(xiàn)在的動(dòng)機(jī)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)所附加的社會(huì)動(dòng)機(jī)，帶有我們這時(shí)代所特有的文化社會(huì)因素，受著社會(huì)長(zhǎng)河暖流的影響。想想革命戰(zhàn)亂年代，入黨就意味著奉獻(xiàn)與犧牲，敢入黨的，都是有革命精神的。那時(shí)入黨的動(dòng)機(jī)很純、很正，很有膽識(shí)與勇氣。當(dāng)然，21世紀(jì)隨著歷史的變遷，社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，我們自然是追逐社會(huì)大潮流的方向前進(jìn)，擁護(hù)黨在社會(huì)主義國(guó)家事業(yè)上的前進(jìn)方向，重點(diǎn)是搞好經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力。我們能入黨，就代表著能給為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，政治建設(shè)，文化建設(shè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們就如同經(jīng)濟(jì)的磚、政治的墻、文化的旗子，緊緊的圍繞在以“___”為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，這就是動(dòng)機(jī)的升華。
當(dāng)然，就個(gè)體而言，每個(gè)階段都有他的人生目標(biāo)與任務(wù)。每個(gè)階段的主要矛盾決定著他這個(gè)階段的行為動(dòng)機(jī)與選擇、思想層次、內(nèi)在需求。由此而言，現(xiàn)在我們這些高校學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，也符合個(gè)體發(fā)展現(xiàn)實(shí)的。馬克思主義教導(dǎo)我們，看問(wèn)題要實(shí)事求是，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。我們不應(yīng)當(dāng)批評(píng)、指責(zé)，或者內(nèi)疚、羞愧于我們所產(chǎn)生的現(xiàn)階段的動(dòng)機(jī)。因?yàn)殡S著我們的人生目標(biāo)與任務(wù)的更迭，主要矛盾的變化，我們的思想、精神就會(huì)更加完善，入黨動(dòng)機(jī)也會(huì)升華為純的精神需求的。
縱觀我們高校的各種學(xué)科與專業(yè)，無(wú)論是純理論性的還是純實(shí)踐類的，我們個(gè)體的矛盾或思想、社會(huì)矛盾或潮流，都要上升到哲學(xué)的層面。哲學(xué)乃是產(chǎn)生各類學(xué)科的母體，各類事物的發(fā)展最終是要回溯到哲學(xué)的母體中。因此，我們?nèi)朦h的動(dòng)機(jī)，也會(huì)最終回歸到哲學(xué)里的純精神動(dòng)機(jī)，最終追求的是一種精神需求與滿足，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神內(nèi)涵。
此致
【第2篇 2023高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：理解語(yǔ)句內(nèi)涵
現(xiàn)代文閱讀中重要的句子一般包括揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)和情感的語(yǔ)句;在結(jié)構(gòu)層次上有重要作用的語(yǔ)句;內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句;結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語(yǔ)句等。如何理解重要句子的含意是很重要的能力，考生一定要注意。
做題過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的是，首先要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，把語(yǔ)段或篇章的內(nèi)容有條理地分列成若干要點(diǎn)，把握文章的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，對(duì)“重要句子”的理解與文章的主旨結(jié)合起來(lái)，而后再做題。對(duì)于選擇性試題，要注意辨析對(duì)句子的不同解釋之間的細(xì)微差別，常見(jiàn)的干擾法有：用已然偷換未然，用部分代替整體，用一般偷換特殊，把相對(duì)說(shuō)成絕對(duì)，把特稱說(shuō)成全稱等，或者相反。就語(yǔ)言、內(nèi)容和形式而言，要特別注意那些“形同神異”或“形異神同”的選項(xiàng)。對(duì)于主觀性試題，則要注意選用精練而準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)句子進(jìn)行概括：對(duì)于句子的比喻義、象征義、指代義、反語(yǔ)義等隱含意思，則必須結(jié)合具體的文章內(nèi)容，從上下文的語(yǔ)言環(huán)境中去概括，切忌望文生義。具體做法如下：
1、從句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)分析
[方法指點(diǎn)]對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)句要分清其句子的主干，明確陳述的對(duì)象，理解其修飾、限制的成分。要特別注意，定、狀、補(bǔ)這些修飾限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。如2023年高考全國(guó)卷第9題：下列對(duì)“全球氣候變暖是人類自砘疃斐傻腦幟選閉餼浠暗睦斫?，不正确的一镶Q牽?)，其中，要理解的句子中“災(zāi)難”的定語(yǔ)“人類自身活動(dòng)所造成”就暗示了其原因在于人類的主觀性。同時(shí)，對(duì)于復(fù)句還要注意明確其句間的關(guān)系，要善于借助句群關(guān)系來(lái)理解句子所表達(dá)的中心或重點(diǎn)。
[方法示例](1999年高考全國(guó)卷第17題)本文第一自然段提出一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是
[附第一自然段原文]有這樣一種假說(shuō)：冬眠是一種高度發(fā)達(dá)的機(jī)能。冬眠的哺乳動(dòng)物雖然與人類一樣都是溫血?jiǎng)游?，但是它們?cè)诟鼘挿秶恼{(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，例如在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動(dòng)物強(qiáng)。
a、在物種進(jìn)化的過(guò)程中，某些哺乳運(yùn)動(dòng)在調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，從而具備了冬眠的功能。
b、比較起人類來(lái)，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了進(jìn)化。
c、冬眠的哺乳動(dòng)物比起人類來(lái)具有更強(qiáng)的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制
d、冬眠的哺乳動(dòng)物和非冬眠的哺乳動(dòng)物之間的區(qū)別并不在于體溫是否可以調(diào)節(jié)。
[解題指導(dǎo)]這一自然段中，“假說(shuō)”后面有兩句話，注意首句中“機(jī)能”的定語(yǔ)“高度發(fā)達(dá)”，而后面的長(zhǎng)句也正是說(shuō)明為什么“高度發(fā)達(dá)”，由此來(lái)看，a項(xiàng)理解是正確的;后句中，注意作者所表達(dá)的重點(diǎn)應(yīng)該在轉(zhuǎn)折連詞“但是”后面，“但是”后面強(qiáng)調(diào)了冬眠的哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)機(jī)制要比非冬眠動(dòng)物強(qiáng)，人類當(dāng)然屬于非冬眠動(dòng)物，因此，c項(xiàng)理解也是正確的;d項(xiàng)的考查重點(diǎn)是變換角度，不過(guò)，明確句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)仍有助于對(duì)句子的理解，要注意“在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動(dòng)物強(qiáng)”的主語(yǔ)在前面，即“冬眠的哺乳動(dòng)物”，這樣分析，再來(lái)與d項(xiàng)內(nèi)容對(duì)照，就容易看出此項(xiàng)說(shuō)的是句子的前提意義，即不論冬眠的哺乳動(dòng)物還是非冬眠的哺乳動(dòng)物都能夠調(diào)節(jié)體溫，只不過(guò)有強(qiáng)有弱，因此，d項(xiàng)理解也是正確的。b項(xiàng)的錯(cuò)誤則是把狀語(yǔ)“在更寬范圍的調(diào)節(jié)性上”偷換為“在更寬的范圍里”，屬偷換概念，這也是辨析題中常用的干擾法之一。
2、從句子在語(yǔ)段中的地位來(lái)分析
[方法指點(diǎn)]重要的句子往往在文章中或語(yǔ)段中起著關(guān)鍵作用，在注意它本身的結(jié)構(gòu)(特別是修飾、限制成分)的同時(shí)，必須考慮它在文章中所處的地位;如果說(shuō)句子在文章、語(yǔ)段中起著總結(jié)的作用，那么理解、解釋它時(shí)就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看，去分析;如果是起過(guò)渡、承上啟下的作用，那就要注意審視上下文段的意思;如果是起小結(jié)的作用，那么理解、解釋時(shí)就必須從它的上文去看，去找相關(guān)的信息?？傊?，要抓住句子的“管轄”范圍，從句子的“管區(qū)”內(nèi)尋找答案。
[方法示例](2023年高考全國(guó)卷第8題)下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
a、沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在全球生態(tài)平衡中起著一定的作用。
b、沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用。
c、沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。
d、沙塵不僅在土壤的分布和補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。
[解題指導(dǎo)]在梳理內(nèi)容，把握文章的主旨及結(jié)構(gòu)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意，“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話，呼應(yīng)了第一自然段，總結(jié)了二、三自然段，所以首先必須注意四個(gè)選項(xiàng)是否出自要理解句子的“管轄”范圍之內(nèi)。注意到這一點(diǎn)，答案也就顯而易見(jiàn)了：其中，a、c、d三項(xiàng)基本出自原文，理解沒(méi)有錯(cuò)誤，b項(xiàng)兩句都是以偏概全，所以應(yīng)選b項(xiàng)。
3、從句子的鄰句及語(yǔ)言背景來(lái)分析
[方法指點(diǎn)]有些重要句子，要結(jié)合它所在的語(yǔ)段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句。有的還必須結(jié)合中心思想來(lái)理解句意，中心思想滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都與這個(gè)中心思想有著這樣或那樣的聯(lián)系，比如在分析含有修辭格的語(yǔ)句時(shí)，要準(zhǔn)確理解其比喻的相似性、借代的相關(guān)性、反語(yǔ)的譏刺性等，這就要與文章中心和內(nèi)容相結(jié)合。有的還要結(jié)合社會(huì)背景來(lái)理解句意，社會(huì)背景與作品反映的內(nèi)容、作者的寫作目的有著密切的關(guān)系。有的還要從表達(dá)方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起著畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的的作用。
[方法示例](2001年高考全國(guó)卷第23題)請(qǐng)分別說(shuō)明以下三句話在文中的意思。
(1)人不是在一起牧放的馬群。
(2)開(kāi)門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。
(3)一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。
[附答案](1)人是有思想的，人需要有自己獨(dú)立的天地?；蛉耸怯须[秘需求的。
(2)人生包含著一個(gè)重要階段的開(kāi)始和結(jié)束。
(3)當(dāng)一個(gè)過(guò)程終結(jié)之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。
[解題指導(dǎo)]此題考查對(duì)句子在文中特定含義的理解與解釋。做題時(shí)首先應(yīng)當(dāng)注意本文是象征性散文，這樣就從大方向上把握了三句話在文中的含義，再者要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)確定，而不能僅從語(yǔ)句本身去理解。以第三句為例，本文賦予“開(kāi)門”和“關(guān)門”以象征義，前面談到人生是由一個(gè)個(gè)重要階段的開(kāi)始和結(jié)束構(gòu)成的，但就每一個(gè)重要階段的結(jié)束——一扇門的關(guān)閉而言，要想讓它在時(shí)間的長(zhǎng)河中重現(xiàn)是不可能的。聯(lián)系本段最后一句話“門一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時(shí)間脈搏的另一個(gè)入口是不存在的”，也能幫助理解這句話的含義。這樣分析，答案就準(zhǔn)確無(wú)誤了。
【第3篇 班級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵建設(shè)主題團(tuán)會(huì)活動(dòng)總結(jié)
班級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵建設(shè)主題團(tuán)會(huì)活動(dòng)總結(jié)
4月11日16時(shí)，山東大學(xué)管理學(xué)院10級(jí)管科三班全體在校同學(xué)，滿懷熱情積極地參加了以“班級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵建設(shè)”為主題的團(tuán)會(huì)。
會(huì)議伊始，由班長(zhǎng)同學(xué)簡(jiǎn)單扼要地宣布了此次團(tuán)會(huì)要進(jìn)行的事項(xiàng)。會(huì)議第一項(xiàng)，班長(zhǎng)同學(xué)給大家簡(jiǎn)介了十七屆六中全會(huì)的會(huì)議主旨。會(huì)議提出了“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，并提出了文化在發(fā)展社會(huì)主義的重要地位及作用。為了積極響應(yīng)黨的號(hào)召，作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)參加到其中來(lái)，努力學(xué)習(xí)極具古韻的五千年的中國(guó)文化精髓。這也是此次團(tuán)會(huì)的真正目的，號(hào)召同學(xué)們熟讀經(jīng)典的中國(guó)文化著作，熟諳中國(guó)的傳統(tǒng)文化。會(huì)議第二項(xiàng)既是班級(jí)同學(xué)排練的兩個(gè)話劇的精彩展示。為了讓同學(xué)們更真實(shí)的感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，由閱讀小組成員編排，重現(xiàn)經(jīng)典文化中的愛(ài)情故事，梁山伯與祝英臺(tái)。另一個(gè)是反應(yīng)古代官員鐵面無(wú)私的經(jīng)典，包青天審案。話劇表演一方面需要表演的同學(xué)們熟讀經(jīng)典，并對(duì)劇情及人物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，才能真正展現(xiàn)劇情，表現(xiàn)出劇中人的性格，并表達(dá)出戲劇的.主題；另一方面，觀看的同學(xué)也能從各個(gè)角度欣賞演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，能直接觀賞到演員所塑造的劇中人物的形象，并對(duì)相關(guān)情節(jié)有更深刻的理解。話劇是一種具有現(xiàn)代性和民族特色的中國(guó)戲劇樣式，成為中華民族文學(xué)藝術(shù)的組成部分,通過(guò)此次排練，可以督促同學(xué)們更加積極主動(dòng)地貼近傳統(tǒng)文化。
此次團(tuán)會(huì)在一片熱鬧的氣氛中結(jié)束了，但是對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，同學(xué)們正熱情高漲！
【第4篇 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展半年工作總結(jié)
崇溪中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展半年
工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作又過(guò)了半年，這半年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議精神，在縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)﹑團(tuán)結(jié)拼搏﹑齊心協(xié)力，認(rèn)真抓實(shí)全校教育教學(xué)工作的同時(shí)，全員、全力投入到內(nèi)涵發(fā)展工作中。中學(xué)行政班子認(rèn)真研究、合理部署，在全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，按時(shí)完成了我校的工作任務(wù)。為深入學(xué)習(xí)慣徹市、縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議精神，在今后的工作中能大膽嘗試我校提出的“兩案四環(huán)七步”的教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。為此，現(xiàn)將半年來(lái)的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)于后：
一、基本情況
我鄉(xiāng)是屬典型的高寒特困地區(qū)，距縣城60余公里，條件艱苦，氣候惡劣。全鄉(xiāng)下轄12個(gè)村民委員會(huì)，有漢、苗、彝、回等民族，總?cè)丝诮娜f(wàn)人。學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的學(xué)生要走5個(gè)小時(shí)左右才能到校學(xué)習(xí)；全校共有教師57人（借出1人，長(zhǎng)期請(qǐng)病假2人，短期病假3人），其中在職在編的公辦教師48人，特崗教師9人，思想?yún)R報(bào)專題教師中學(xué)歷達(dá)本科的有50人，?？?人。
二、所做工作及取得的成績(jī)
自“昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展啟動(dòng)會(huì)議”、“第一、二片區(qū)會(huì)議”以來(lái)，我校在縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦的領(lǐng)導(dǎo)下，立即行動(dòng)，開(kāi)展此項(xiàng)工作。一是由校長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)習(xí)市、縣會(huì)議精神，統(tǒng)一教師的思想，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的思想基礎(chǔ)。安排部署工作任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求，并對(duì)教師提出紀(jì)律要求；二是內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目由副校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)相關(guān)要求和分析我校情況，確定出我校的教
學(xué)模式為“兩案四環(huán)七步”的教學(xué)模式和撰寫課程實(shí)施方案措施；三是由教務(wù)主任和學(xué)科主任組織教師深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”解讀“模板”，根據(jù)教師結(jié)構(gòu)情況，對(duì)課程實(shí)施方案的撰寫實(shí)行任務(wù)分配，合理搭配教師資源，共同完成任務(wù)，本學(xué)期已完成導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)模型的建立并在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施。
三、存在的問(wèn)題
1、師資力量薄弱，嚴(yán)重緊缺教師。初中十六個(gè)教學(xué)班只有50名教師上課，每班有60余位同學(xué)，班額較大；另外，音樂(lè)等無(wú)人上課，嚴(yán)重影響著我校學(xué)校正常教學(xué)工作的開(kāi)展。
2、部分教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目工作認(rèn)識(shí)不夠，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，不知從何入手，出現(xiàn)等、觀、望現(xiàn)象。
3、大部分教師教學(xué)理論水平不高，尤其缺乏新的課堂教學(xué)理念。
四、下步工作打算
1、請(qǐng)求上級(jí)解決我校師資薄弱問(wèn)題，補(bǔ)充教師力量。
2、加強(qiáng)校本研究和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及思想政治學(xué)習(xí)，提高教師思想意識(shí)。
3、積極爭(zhēng)取教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和請(qǐng)本地專家入校指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，提高全校教師的整體業(yè)務(wù)水平和運(yùn)用模型的能力。
4、酷貓寫作范文網(wǎng)繼續(xù)加大學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作力度，嚴(yán)格執(zhí)行“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理辦法”，推進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程，全面提高學(xué)習(xí)辦學(xué)和管理水平。
2023年12月20日
【第5篇 2023年年終總結(jié)征文: 內(nèi)涵
2023年年終總結(jié)征文: 內(nèi)涵
油墨飄香里洋溢著
全體“潤(rùn)通人”溫馨的話語(yǔ)
那親切的文字充滿激情
從我心田汩汩流過(guò)
字里行間中呈現(xiàn)出
爭(zhēng)妍斗艷的百花園
芳香四溢蜂飛蝶舞
使我依依流連忘返
你是一部攝像機(jī)
攝取蕓蕓潤(rùn)通世界
五彩繽紛撲朔迷離
使我情懷激蕩感慨萬(wàn)千
你是一幅美麗的畫卷
描畫潤(rùn)通中永恒的風(fēng)景
繪出千姿百態(tài)五彩紛呈
豐富的內(nèi)涵構(gòu)成我詩(shī)行的內(nèi)容
2023年年終總結(jié)征文: 內(nèi)涵
