三單元總結(jié)（十六篇）

【第1篇 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一共有多少（加法的認(rèn)識(shí)）

1.初步了解加法的含義，會(huì)讀、寫加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算;

2.初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算。

3.第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖形應(yīng)用型題目，理解題目的意思。

4.初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式，從而形象直觀的說明兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。

5.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意提出問題。解決問題時(shí)，可以出現(xiàn)兩個(gè)不同的算式，并比較兩個(gè)算式的異同。

還剩多少（減法的認(rèn)識(shí)）

1.會(huì)讀寫減法算式，能說出減號(hào)的意義，理解減法的計(jì)算方法。

2.能正確理解圖意，并根據(jù)圖意寫出減法算式，從而學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，感悟從一個(gè)數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計(jì)算。

可愛的'小貓（得數(shù)是0的減法）

1.進(jìn)一步體會(huì)減法含義，理解得數(shù)是“0”的減法算式的意義。

2.提高5以內(nèi)數(shù)減法的計(jì)算能力。

3.會(huì)把加法算式轉(zhuǎn)化減法算式。

猜數(shù)游戲（6的加減法）

1.學(xué)會(huì)“6”的加減法,感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

2.根據(jù)圖意能列出“一加一減”兩道算式。

3.正確口算“6”的加減法，并能表達(dá)算式的含義。

4.在數(shù)的組成的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

背土豆（7的加減法）

1.學(xué)會(huì)“7”的加減法,感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

2.根據(jù)圖意能列出“一加一減”兩道算式。

3.正確口算“7”的加減法，并能表達(dá)算式的含義。

4.在數(shù)的組成的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

可愛的企鵝（8和9的加減法）

1.在具體情境中有序地寫出8、9的不同的加減法算式。體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。

2.正確口算“8”和“9”的加減法。

3.鞏固“6~9”的加、減法。

小雞吃食（10的加減法）

1.從實(shí)際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。

2.正確熟練地口算10的加減法

乘車（連加、連減與加減混合運(yùn)算）

1.知道連加、連減、加減混合算式的含義和“從左到右”的運(yùn)算順序。

2.掌握連加、連減、加減混合式題運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

【第2篇 八年級(jí)上冊(cè)第三單元蘇州園林知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、《蘇州園林》總體把握

說明對(duì)象：蘇州園林

說明順序：邏輯順序 由總到分，由主到次。

總特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

總印象：我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

二、說明方法：

1.作比較：

①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比;突出了蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

②在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。打比方，作比較、摹狀貌作用：突出蘇州園林修剪樹木著眼于畫意.)

③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。突出蘇州園林的色彩美。

2.舉例子

例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子(引用)真切有力地說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。

再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，打比方、舉例子生動(dòng)形象地說明栽種和修剪樹木著眼于畫意。

池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季荷花或睡蓮開放.游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景.引用舉例子作用：真切有力的說明池沼追求自然美。

3.摹狀貌

沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵似的道旁樹。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的各種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。

(描寫) 作用：生動(dòng)形象地說明蘇州園林栽種樹木著眼于畫意。

4、分類別

池沼分兩種：一種寬暢，一種成河道模樣。

三、說明語(yǔ)言的特點(diǎn)：

說出下列句畫橫線的詞的作用——

(1)蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

(2)務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

(3)我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。

(4)蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。

(5)至于池沼，大多引用活水。

答案：

(1)“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

(2) “務(wù)必”“無論”“總是”表明設(shè)計(jì)者堅(jiān)定的追求，起強(qiáng)調(diào)突出作用。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

(3)“絕大部分”是從范圍上作出限制。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

(4)“極少”則從數(shù)量上加以限制。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

(5)“大多”在范圍上限制，概括一般現(xiàn)象，不排除個(gè)別池沼沒有引用活水的情況，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

四、重點(diǎn)題目：

1、標(biāo)本在這里是什么意思?

明確：這里有典范、代表的意思。

(表明了蘇州園林在中國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響。)

2、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

藝術(shù)強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性,給人審美愉悅,而技術(shù)指操作方面熟練的技巧,給人實(shí)際效用的東西。藝術(shù)比技術(shù)層次高，

3、“隔而不隔，界而未界”(圖)是什么意思?明確：盡管花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，只是緩沖了一下視線。反而增加了景致的層次和深度。

【第3篇 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)

一、分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法的意義：

乘法： 因數(shù) × 因數(shù) = 積 除法： 積 ÷ 一個(gè)因數(shù) = 另一個(gè)因數(shù)

分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的意義相同，表示已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

2、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：

除以一個(gè)不為0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

規(guī)律(分?jǐn)?shù)除法比較大小時(shí))：

(1)當(dāng)除數(shù)大于1，商小于被除數(shù);

(2)當(dāng)除數(shù)小于1(不等于0)，商大于被除數(shù);

(3)當(dāng)除數(shù)等于1，商等于被除數(shù)。

“”叫做中括號(hào)。一個(gè)算式里，如果既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的， 再算中括號(hào)里面的。

二、分?jǐn)?shù)除法解決問題

(未知單位“1”的量(用除法)： 已知單位“1”的幾分之幾是多少，求單位“1”的量。 )

1、數(shù)量關(guān)系式和分?jǐn)?shù)乘法解決問題中的關(guān)系式相同：

(1)分率前是“的”： 單位“1”的量×分率=分率對(duì)應(yīng)量

(2)分率前是“多或少”的意思： 單位“1”的量×(1分率)=分率對(duì)應(yīng)量

2、解法：(建議：最好用方程解答)

(1)方程： 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式設(shè)未知量為_，用方程解答。

(2)算術(shù)(用除法)： 分率對(duì)應(yīng)量÷對(duì)應(yīng)分率 = 單位“1”的量

3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾：就 一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)

4、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾： 兩個(gè)數(shù)的相差量÷單位“1”的量 或：

① 求多幾分之幾：大數(shù)÷小數(shù) – 1

② 求少幾分之幾： 1 – 小數(shù)÷大數(shù)

三、比和比的應(yīng)用

（一）、比的意義

1、比的意義：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

2、在兩個(gè)數(shù)的比中，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。

例如 15 ：10 = 15÷10=3/2(比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示)

∶ ∶ ∶ ∶

前項(xiàng) 比號(hào) 后項(xiàng) 比值

3、比可以表示兩個(gè)相同量的關(guān)系，即倍數(shù)關(guān)系。也可以表示兩個(gè)不同量的比，得到一個(gè)新量。例： 路程÷速度=時(shí)間。

4、區(qū)分比和比值

比：表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，可以寫成比的形式，也可以用分?jǐn)?shù)表示。

比值：相當(dāng)于商，是一個(gè)數(shù)，可以是整數(shù)，分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)。

5、根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，兩個(gè)數(shù)的比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。

7、比和除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別：除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)，比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

8、根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，可以理解比的后項(xiàng)不能為0。

體育比賽中出現(xiàn)兩隊(duì)的分是2：0等，這只是一種記分的'形式，不表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系。

（二）、比的基本性質(zhì)

1、根據(jù)比、除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系：

商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，商不變。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)時(shí)(0除外)，分?jǐn)?shù)值不變。

比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變。

2、最簡(jiǎn)整數(shù)比：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，并且是互質(zhì)數(shù)，這樣的比就是最簡(jiǎn)整數(shù)比。

3、根據(jù)比的基本性質(zhì)，可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

【第4篇 高二政治必修四第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一.世界是普遍聯(lián)系的

1.聯(lián)系的含義：所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。

2.聯(lián)系的普遍性

(1)原理：①世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。任何事物都處在聯(lián)系之中。②每一事物內(nèi)部各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的。③整個(gè)世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，其中沒有一個(gè)事物是孤立存在的。

l注意：并非任意兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的，聯(lián)系是具體、有條件的。

(2)方_：這要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，反對(duì)用孤立的觀點(diǎn)。

3.聯(lián)系的客觀性：

⑴原理：聯(lián)系是客觀的，是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

⑵方_：①聯(lián)系的客觀性要求我們從事物固有聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。

②聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對(duì)事物的聯(lián)系無能為力。人們可以根據(jù)事物固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。

4.聯(lián)系的多樣性

⑴原理：世界上的事物千差萬(wàn)別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。把握聯(lián)系的多樣性，對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)事物具有重要意義。

⑵方_：聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。

二.用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題

1.堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一

⑴整體和部分的辯證關(guān)系：

區(qū)別：①含義不同。整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一;部分是事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。②在事物發(fā)展過程中的地位、作用和功能不同。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能;部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。

聯(lián)系：整體和部分又是相互聯(lián)系、密不可分的。①整體是由部分構(gòu)成的離開了部分，整體就不復(fù)存在。部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能。關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。②部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分。

⑵方_：①我們應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇方案，實(shí)現(xiàn)整體的目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果;②同時(shí)必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。

l注意：整體和部分的功能不同。①整體具有部分根本沒有的功能。②當(dāng)部分以有序、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時(shí)，整體的功能會(huì)大于各部分功能之和。③當(dāng)部分以無序、欠佳的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時(shí)，整體的功能會(huì)小于各部分功能的之和。

2.掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法

⑴系統(tǒng)的含義和基本特征

①含義：系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。

②基本特征：整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

⑵掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求

①內(nèi)容：要著眼于事物的整體性，注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，注重系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

②要求：用綜合的思維方法來認(rèn)識(shí)事物。既要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)認(rèn)識(shí)事物和系統(tǒng)，又要把事物和系統(tǒng)的各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來進(jìn)行考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，最終形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

l注意：整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。但整體和部分與系統(tǒng)和要素并不完全一樣。

【第5篇 最新的五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

最新的五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第三單元倍數(shù)與因數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、 倍數(shù)與因數(shù)

1．整數(shù)：整數(shù)包括（正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)）-3、-2、-1、0、1、2、3……這樣的數(shù)是整數(shù)。 沒有最大最小的整數(shù)。

2．自然數(shù) (正整數(shù)、0)：像0、1、2、3、4、5、6……這樣的數(shù)是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)。

二、倍數(shù)和因數(shù)的特征：

1．我們只在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。

2．倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。沒有倍數(shù)就不存在因數(shù)，沒有因數(shù)就不存在倍數(shù)。不能單獨(dú)說一個(gè)數(shù)是倍數(shù)或因數(shù)。

3．一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的是它本身，沒有最大的倍數(shù)。

4．一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)數(shù)有限的，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。

例：a × b ＝ c ( a、b、c是不為0的自然數(shù))，那么a、 b就是c的因數(shù)，c是a、b的倍

數(shù)。除法算式辨別因數(shù)和倍數(shù)，被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。

5．倍和倍數(shù)的區(qū)別：“倍”的概念比“倍數(shù)”要廣，“倍”可以適用于小數(shù)，分?jǐn)?shù)，整數(shù)；而倍數(shù)相對(duì)因數(shù)而言， 只能適用于（不為0）的自然數(shù)。

口訣：

因數(shù)和倍數(shù)，單獨(dú)不存在。

互相來依靠，永遠(yuǎn)不分開。

枚舉找因數(shù)（從1和本身開始，一對(duì)一對(duì)的寫，相同的數(shù)如3×3只要寫一個(gè)），

相乘找倍數(shù)（從本身×1開始寫）。

因數(shù)能數(shù)清，倍數(shù)數(shù)不清。

三、倍數(shù)特征：

1．2的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0,2,4,6,8的數(shù)。

2．3（或9）的倍數(shù)特征： 一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3（或9）的倍數(shù)。

3．5的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0或5的數(shù)。

4．個(gè)位數(shù)是“0”的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。

四、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義：

1．質(zhì)數(shù)：一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的.數(shù)。（注意是只有不是至少）質(zhì)數(shù)除了2以外都是奇數(shù)。（20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有2,3,5,7,11,13,17,19）

2．合數(shù)：一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)的數(shù)。注意：91,57這樣外表看看是質(zhì)數(shù)，實(shí)際是合數(shù)的數(shù)。91=13×7；57還是3的倍數(shù)。

3．1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

4．?dāng)?shù)的奇偶數(shù)：

奇數(shù)：不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)，奇數(shù)的個(gè)位數(shù)字一定是1、3、5、7、9。

偶數(shù)：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，偶數(shù)個(gè)位數(shù)字是0、2、4、6、8的數(shù)。0是偶數(shù)。

偶數(shù)用2a表示，奇數(shù)用2a+1表示。連續(xù)自然數(shù)之間相差1，連續(xù)的奇數(shù)或偶數(shù)之間相差2。

例如：根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)來分，非0自然數(shù)分為3類，即質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。

易錯(cuò)題1、判斷：自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（ ）自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。（ ）

易錯(cuò)題2、質(zhì)數(shù)和奇數(shù)混淆。1不是質(zhì)數(shù)，但是1是奇數(shù)。

5．計(jì)算結(jié)果的判斷。

偶數(shù)±偶數(shù)＝偶數(shù)

奇數(shù)±奇數(shù)＝偶數(shù)

奇數(shù)±偶數(shù)＝奇數(shù)

（加減法只要兩個(gè)數(shù)的奇偶性相同，結(jié)果都是偶數(shù)；不相同結(jié)果就是奇數(shù)。）

偶數(shù)×偶數(shù)＝偶數(shù)

奇數(shù)×奇數(shù)＝奇數(shù)

奇數(shù)×偶數(shù)＝偶數(shù)

（只要跟偶數(shù)相乘結(jié)果就是偶數(shù)。）

例如：相鄰兩個(gè)自然數(shù)之和為奇數(shù)，相鄰兩個(gè)自然數(shù)之積為偶數(shù)。

分析：相鄰兩個(gè)自然數(shù)必為一奇一偶。那么相鄰的3個(gè)或者4個(gè)自然數(shù)會(huì)有怎樣結(jié)果呢？

【第6篇 高一政治必修一第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高一政治必修一第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一

一.生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系：

1生產(chǎn)決定消費(fèi)：

(1)生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。

(2)生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。

(3)生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。

(4)生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。

2 消費(fèi)反作用于生產(chǎn)：

(1)消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。

(2)消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)起導(dǎo)向作用。

(3)消費(fèi)為生產(chǎn)產(chǎn)生動(dòng)力。

(4)消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造勞動(dòng)力。

二.大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因：

1.由我國(guó)的主要矛盾決定。

2.是鞏固社會(huì)主義制度，增強(qiáng)綜合國(guó)力的需要。

3是全國(guó)建設(shè)小康社會(huì)，加快現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

三.大力發(fā)展產(chǎn)力的措施：

1.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

2.必須通過改革。

3.實(shí)施科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。提高科技水平與人口素質(zhì)。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

四.我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?為什么?怎么辦?

1.我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

2實(shí)行這一制度的原因：

(1)適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡，多層次的狀況，符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。

(2)有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。

3實(shí)行這一制度的措施：

必須堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，毫不搖動(dòng)地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)，支持，引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)的新格局。

五.公司經(jīng)營(yíng)成敗的因素：

1.公司要制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。

2.公司要提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進(jìn)步，科學(xué)管理等手段，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.公司要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。

高一政治必修一第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)二

六.我國(guó)就業(yè)的現(xiàn)狀，意義，措施分別是什么：

1.我國(guó)就業(yè)的意義：

(1)就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

(2)勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來源，使社會(huì)生產(chǎn)力能夠不斷再生產(chǎn)。

(3)勞動(dòng)者的就業(yè)，有利于其實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2.我國(guó)就業(yè)的形式：

(1)我國(guó)的人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大。

(2)勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。

(3)勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通，我們必須把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。

3.針對(duì)我國(guó)的就業(yè)形式采取的措施：

a:國(guó)家：黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

b：勞動(dòng)者：

(1)樹立自主擇業(yè)觀。

(2)樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。

(3)樹立職業(yè)平等觀。

(4)樹立多種方式就業(yè)觀。

七.存款，債券，股票的主要特點(diǎn)：

1.存款：作為投資對(duì)象，活期儲(chǔ)蓄流動(dòng)性強(qiáng)，靈活方便，適合個(gè)人日常生活待用資金的存儲(chǔ)，但收益低。定期存款流動(dòng)性差，收益高于活期存款，但一般低于債券和股票。因?yàn)殂y行的信用比較高，儲(chǔ)蓄存款比較安全，風(fēng)險(xiǎn)較低。但也存在通貨膨脹情況下存款貶值及定期存款提前支取而損失利息的風(fēng)險(xiǎn)。

2.股票：價(jià)格波動(dòng)的不確定性越大，投資風(fēng)險(xiǎn)也越大。因此，股票是一種高風(fēng)險(xiǎn)，高利潤(rùn)的投資方式。

3債券：

(1)國(guó)債：風(fēng)險(xiǎn)小，國(guó)債利率較其他債券低，但一般高于相同期限的銀行儲(chǔ)蓄存款利率。

(2)金融債券：利率通常低于一般的企業(yè)債券，但高于風(fēng)險(xiǎn)更小的國(guó)債和銀行儲(chǔ)蓄存款。

(3)企業(yè)債券：是一種風(fēng)險(xiǎn)大的債券，企業(yè)債券的利率通常高于國(guó)債和金融債券。

八.我國(guó)的分配制度是什么?有哪些分配方式?

1.我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。

2.(1)按勞分配。

(2)按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配。

(3)按生產(chǎn)要素分配。

九.按勞分配和按生產(chǎn)要素分配的原因和作用：

(一)按勞分配

1.原因：(1)生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提。

(2)社會(huì)主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)要求。

(3)社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。

2.作用：(1)有利于充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞動(dòng)技能，從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。

(2)是對(duì)以往幾千年來不勞而獲的剝削制度的根本否定，是消滅剝削和消除兩級(jí)分化的重要條件，它體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同發(fā)展，平等分配的社會(huì)地位。

(二)按生產(chǎn)要素分配

1.原因：生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下各種生產(chǎn)要素所有制存在的合理性，合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)，知識(shí)，人才，創(chuàng)造的尊重。

2.作用：有利于讓一切勞動(dòng)，知識(shí)，技術(shù)，管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。

十.效率與公平的關(guān)系是什么?怎樣處理?

(一)效率與公平的關(guān)系：

1.效率與公平具有一致性。

2.效率與公平的不一致性：效率與公平分別強(qiáng)調(diào)不同的方面，二者又存在矛盾。

(二)處理方法：

1.既要提高效率，又要促進(jìn)公平。

2.既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊。

3.既要落實(shí)分配制度，又要提倡奉獻(xiàn)精神。

4.在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。

高一政治必修一第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)三

十一.財(cái)政收入的形式，影響因素，財(cái)政支出的用途：

(一)形式：

稅收收入(最普遍的形式，是財(cái)政收入的重要來源) 利潤(rùn)收入 債務(wù)收入 其他收入

(二)影響因素：

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 2.分配政策

(三)用途：

1.經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出。

2.科學(xué)，教育，文化，衛(wèi)生事業(yè)支出。

3.行政管理和國(guó)防支出。

4.社會(huì)保障支出。

5.債務(wù)支出。

十二.財(cái)政的作用，稅收的特點(diǎn)，性質(zhì)及違反表現(xiàn)：

(一)財(cái)政的作用：

1.家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。

2.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。

3.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。

(二)稅收的特點(diǎn)：

1.稅收具有強(qiáng)制性。

2.稅收具有無償性。

3.稅收具有固定性。

(三)稅收的性質(zhì)：稅收“取之于民，用之于民”。

(四)違稅表現(xiàn)：偷稅，欠稅，騙稅，抗稅。

十三.個(gè)人所得稅的特征，作用及計(jì)算方法：

(一)特征：

納稅人所得越高，稅率越高;所得越低，稅率越低。

(二)作用：

個(gè)人所得稅是國(guó)家財(cái)政收入的重要來源，也是調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段。

(三)計(jì)算方法：(增值額×17﹪)

分為：超額累進(jìn)稅率 和 比例稅率。

【第7篇 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《圓》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《圓》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、認(rèn)識(shí)圓

1、圓的定義：圓是由曲線圍成的一種平面圖形。

2、圓心：將一張圓形紙片對(duì)折兩次，折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心。

一般用字母o表示。它到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等.

3、半徑：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。一般用字母r表示。

把圓規(guī)兩腳分開，兩腳之間的距離就是圓的半徑。

4、直徑：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。

直徑是一個(gè)圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段。

5、圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。

6、在同圓或等圓內(nèi)，有無數(shù)條半徑，有無數(shù)條直徑。所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。

7.在同圓或等圓內(nèi)，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的 。

用字母表示為：d=2r或r =

8、軸對(duì)稱圖形：

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。

折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。(經(jīng)過圓心的任意一條直線或直徑所在的直線)

9、長(zhǎng)方形、正方形和圓都是對(duì)稱圖形，都有對(duì)稱軸。這些圖形都是軸對(duì)稱圖形。

10、只有1一條對(duì)稱軸的圖形有： 角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圓。

只有2條對(duì)稱軸的圖形是： 長(zhǎng)方形

只有3條對(duì)稱軸的圖形是： 等邊三角形

只有4條對(duì)稱軸的圖形是： 正方形;

有無數(shù)條對(duì)稱軸的圖形是： 圓、圓環(huán)。

二、圓的周長(zhǎng)

1、圓的周長(zhǎng)：圍成圓的曲線的長(zhǎng)度叫做圓的周長(zhǎng)。用字母c表示。

2、圓周率實(shí)驗(yàn)：

在圓形紙片上做個(gè)記號(hào)，與直尺0刻度對(duì)齊，在直尺上滾動(dòng)一周，求出圓的周長(zhǎng)。

發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，就是圓周長(zhǎng)與它直徑的比值是一個(gè)固定數(shù)。

3.圓周率：任意一個(gè)圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值是一個(gè)固定的'數(shù)，我們把它叫做圓周率。

用字母(pai) 表示。

(1)、一個(gè)圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一些，這個(gè)比值是一個(gè)固定的數(shù)。

圓周率是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。在計(jì)算時(shí)，一般取 3.14。

(2)、在判斷時(shí)，圓周長(zhǎng)與它直徑的比值是倍，而不是3.14倍。

(3)、世界上第一個(gè)把圓周率算出來的人是我國(guó)的數(shù)學(xué)家祖沖之。

4、圓的周長(zhǎng)公式： c= d = c

或c=2 r = c 2

5、在一個(gè)正方形里畫一個(gè)最大的圓，圓的直徑等于正方形的邊長(zhǎng)。

在一個(gè)長(zhǎng)方形里畫一個(gè)最大的圓，圓的直徑等于長(zhǎng)方形的寬。

6、區(qū)分周長(zhǎng)的一半和半圓的周長(zhǎng)：

(1)周長(zhǎng)的一半：等于圓的周長(zhǎng)2 計(jì)算方法：2 r 2 即 r

(2)半圓的周長(zhǎng)：等于圓的周長(zhǎng)的一半加直徑。 計(jì)算方法：r+2r

三、圓的面積

1、圓的面積：圓所占平面的大小叫做圓的面積。 用字母s表示。

2、一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。

3、圓面積公式的推導(dǎo)：

(1)、用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想： 體現(xiàn)化圓為方，化曲為直;化新為舊，化未知為已知，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體。

(2)、把一個(gè)圓等分(偶數(shù)份)成的扇形份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。

(3)、拼出的圖形與圓的周長(zhǎng)和半徑的關(guān)系。

圓的半徑 = 長(zhǎng)方形的寬

圓的周長(zhǎng)的一半 = 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)

因?yàn)椋?長(zhǎng)方形面積 = 長(zhǎng) 寬

所以： 圓的面積 = 圓周長(zhǎng)的一半 圓的半徑

s圓 = r r

圓的面積公式： s圓 = r2

4、環(huán)形的面積：

一個(gè)環(huán)形，外圓的半徑是r，內(nèi)圓的半徑是r。(r=r+環(huán)的寬度.)

s環(huán) = - 或

環(huán)形的面積公式： s環(huán) = -r)。

5、一個(gè)圓，半徑擴(kuò)大或縮小多少倍，直徑和周長(zhǎng)也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

而面積擴(kuò)大或縮小的倍數(shù)是這倍數(shù)的平方倍。 例如：

在同一個(gè)圓里，半徑擴(kuò)大3倍，那么直徑和周長(zhǎng)就都擴(kuò)大3倍，而面積擴(kuò)大9倍。

6、兩個(gè)圓： 半徑比 = 直徑比 = 周長(zhǎng)比;而面積比等于這比的平方。 例如：

兩個(gè)圓的半徑比是2∶3，那么這兩個(gè)圓的直徑比和周長(zhǎng)比都是2∶3，而面積比是4∶9

7、任意一個(gè)正方形與它內(nèi)切圓的面積之比都是一個(gè)固定值，即：4∶

8、當(dāng)長(zhǎng)方形，正方形，圓的周長(zhǎng)相等時(shí)，圓面積最大，正方形居中，長(zhǎng)方形面積最小。反之，面積相同時(shí)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)，正方形居中，圓周長(zhǎng)最短。

9、確定起跑線：

(1)、每條跑道的長(zhǎng)度 = 兩個(gè)半圓形跑道合成的圓的周長(zhǎng) + 兩個(gè)直道的長(zhǎng)度。

(2)、每條跑道直道的長(zhǎng)度都相等，而各圓周長(zhǎng)決定每條跑道的總長(zhǎng)度。(因此起跑線不同)

(3)、每相鄰兩個(gè)跑道相隔的距離是： 2跑道的寬度

(4)、當(dāng)一個(gè)圓的半徑增加a厘米時(shí)，它的周長(zhǎng)就增加2當(dāng)一個(gè)圓的直徑增加a厘米時(shí)，它的周長(zhǎng)就增加a厘米。

【第8篇 初一年級(jí)上冊(cè)歷史第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

▲絲綢之路：中國(guó)的絲和絲織品，從長(zhǎng)安經(jīng)過河西走廊、今新疆地區(qū)，通往中亞、西亞，直到歐洲。因此有了“絲綢之路”的美稱。絲綢之路成為東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。公元前60年，西漢王朝在西域設(shè)置西域都護(hù)，這是今新疆地區(qū)正式歸屬中央統(tǒng)轄的開始。

西漢前期，人們發(fā)明了紙。東漢時(shí)候，宦官蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。

《九章算術(shù)》成書于東漢時(shí)期，它的出現(xiàn)標(biāo)志者以計(jì)算為中心的中國(guó)古代數(shù)學(xué)體系的形成。

司馬遷生活在漢武帝時(shí)候，是我國(guó)古代杰出的史學(xué)家、文學(xué)家。他寫的《史記》是我國(guó)歷第一部紀(jì)傳體通史。記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時(shí)期約3000年的主要史事。(魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》)。

秦漢時(shí)期，氣勢(shì)恢弘的秦始皇兵馬俑反映出秦朝雕塑藝術(shù)的高超水平，生動(dòng)地展現(xiàn)出開拓進(jìn)取的精神風(fēng)貌。它是以步兵、車兵、騎兵組成的大型地下軍陣。1987年，秦始皇兵馬俑被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。

【第9篇 二年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

知識(shí)要點(diǎn)歸納：

1、角：像紅領(lǐng)巾、三角板、鐘面、等實(shí)物上都有大大小小不同的角。

2、角各部分的名稱：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。如右圖。頂點(diǎn)

3、角的特點(diǎn)：①一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊(兩邊是直的);②它的兩條邊是射線不是線段;③射線就是只有一個(gè)端點(diǎn)，不能測(cè)量出長(zhǎng)度。

4、用直尺畫角的方法：畫角時(shí)先確定一個(gè)點(diǎn)，用直尺向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。

5、角的大小與兩條邊的'長(zhǎng)短無關(guān)，只和兩條邊張開的寬度有關(guān)。

6、角的兩邊張得越大，角就越大。

①②③按從小到大排列的順序是：①﹤②﹤③

7、★畫直角的方法：①畫一個(gè)點(diǎn)②從這點(diǎn)起畫一條直線

③把三角板的一條直角邊與所畫的直線重合，直角頂點(diǎn)與所畫的點(diǎn)重合

④沿三角板另一條直角邊畫一條直線⑤畫完直角要標(biāo)上直角符號(hào)

8、要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)一邊，再看另一邊。

9、三角板上的3個(gè)角中，有1個(gè)是直角。正方形、長(zhǎng)方形都有4個(gè)角，都是直角。

【第10篇 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

一、生詞

īnɡ _īn _ī wànɡ ī rán fēi wǔ pīn ìnɡ bēn pǎ dǒu dnɡ

（精心）（希望） （依然） （飛舞）（拼命）（奔跑）（抖動(dòng)）

dà īnɡ shī sè qiān hū wàn huàn _ún zhǎ chuí tóu sànɡ qì

（大驚失 色）(千 呼 萬(wàn) 喚) (尋找) (垂頭 喪 氣)

fánɡ ì _ù qīnɡ liánɡ liú ì shàn zi án rè óu pià

(磨坊) (繼 續(xù)) (清 涼) (留意) (扇子) (炎熱) (郵 票)

liánɡ shuǎnɡ shì zi _iān zǐ bō luó qì wèi _iānɡ tián

(涼 爽) (柿子) (仙子) (菠蘿) (氣味) (香 甜)

liánɡ shi iā ǐn óu liànɡ liànɡ ánɡ shù fēnɡ shōu

(糧 食) (加 緊) (油 亮 亮) (楊 樹) (豐 收)

二、詞語(yǔ)

què cūn zhuānɡ chōnɡ ǐnɡ _iē _ī ì éi lí zǐ à shi

（冷卻）（村 莊）（憧 憬） （歇息）（一枚）（梨子）（鑰匙）

chèn zhe lǎ bɑ wú cǎi bīn fēn _ián lái ī shɑnɡ

（趁 著）（喇叭）（五 彩繽紛） （銜 來） （衣 裳）

三、多音字組詞

（磨坊） fánɡ（磨坊） shān（扇風(fēng)）

磨 坊 扇

ó（磨刀） fānɡ（牌坊） shàn（扇子）

四、課文理解

《9古詩(shī)兩首》

1、默寫兩首古詩(shī)。

《夜書所見》：蕭蕭 ， 。知有兒童 ， 。

《九月九日憶山東兄弟》： ，每逢 。遙知 ，遍插 。

2、詞語(yǔ)解釋

蕭蕭：指風(fēng)聲。 挑：捉。 籬落：籬笆。 九月九日：重陽(yáng)節(jié)。

山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。 獨(dú)：?jiǎn)为?dú)。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)

逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遙：遙遠(yuǎn)。

3、古詩(shī)意思

《夜書所見》：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們?cè)谧襟啊?/p>

《九月九日憶山東兄弟》：詩(shī)人一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時(shí)候，詩(shī)人想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩(shī)人一個(gè)人。

《10風(fēng)箏》

1、課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏？

（因?yàn)轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對(duì)未來的憧憬和希望。）

2、課文的寫作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）

3、學(xué)了本文，我感受到孩子們的`心情變化：（做風(fēng)箏時(shí)的憧憬和希望→放風(fēng)箏時(shí)的快活→找風(fēng)箏時(shí)的傷心和失望）

4、找出課文中描寫心情的詞語(yǔ)（快樂精心 快活 大驚失色哭了 垂頭喪氣）

5、抄寫一些描寫心情的詞語(yǔ)（興沖沖 樂呵呵 怒氣沖天 傷心 失望……）

《11秋天的雨》

1、背誦全文

2、課文按（總—分—總）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先總寫，后分說）。

3、課文從哪三個(gè)方面寫秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們冬天快要來了）

4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？

（因?yàn)榍锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動(dòng)物們冬天快要來了）

《12聽聽，秋的聲音》

1、我會(huì)讀：手臂 振動(dòng) 歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆

2、你在詩(shī)中聽到了哪些秋的聲音？（大樹抖動(dòng)手臂的聲音、蟋蟀振動(dòng)翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音）

《語(yǔ)文園地三》

1、習(xí)作：要學(xué)會(huì)用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來寫作文。例文：《秋天的果園》。

2、我的發(fā)現(xiàn)：會(huì)寫表示顏色的詞語(yǔ)（課文49頁(yè)）

abb格式表示顏色的詞語(yǔ)： 紅通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 綠油油 黃澄澄

3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動(dòng)作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。

4、背誦和默寫“讀讀背背”

背誦《花鴨和彩霞》

【第11篇 高一語(yǔ)文三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

原文欣賞《塞下曲》

月黑雁飛高，

單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，

大雪滿弓刀。

翻譯：

暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，暴露了單于的軍隊(duì)想要趁夜色潛逃的陰謀。將軍率領(lǐng)輕騎兵一路追殺，顧不得漫天的大雪已落滿弓和刀。

簡(jiǎn)介：

《塞下曲·月黑雁飛高》是唐代詩(shī)人盧綸創(chuàng)作的一首古體詩(shī)，是組詩(shī)《塞下曲》中的第三首。這首詩(shī)寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。詩(shī)句雖然沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營(yíng)造了詩(shī)歌意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的氛圍。

背景：

這首詩(shī)寫于盧綸的人生和仕途都極為不順時(shí)。早年間他多次應(yīng)舉不第，后經(jīng)元載、王縉等舉薦才某的管職。朱泚之亂過后，咸寧王渾瑊出鎮(zhèn)河中，提拔盧綸為元帥府判官。這是盧綸邊塞生活的開始，在軍營(yíng)中，盧綸看到的都是雄渾肅穆的邊塞景象，接觸到的都是粗獷豪邁的將士，故而創(chuàng)作了這首邊塞詩(shī)。

字詞：

①塞下曲：古時(shí)邊塞的一種軍歌。

②月黑：沒有月光。

③單于（chányú）：匈奴的首領(lǐng)。這里指入侵者的統(tǒng)帥。

④遁：逃走。

⑤將：率領(lǐng)。

⑥輕騎：輕裝快速的騎兵。

⑦逐：追趕。

⑧滿：沾滿。

練習(xí)題：

（1）1-2兩句極富暗示性，你從中體驗(yàn)到什么，請(qǐng)分點(diǎn)寫出。答：“月黑”與以下“夜”“雪”互補(bǔ)，暗示敵人可能趁機(jī)出逃；月黑雪勐，非雁飛之時(shí)，卻見大雁高飛，暗示已有敵情；將軍一見雁飛，迅即作出“單于夜遁逃”的判斷，暗示敵人被圍已久，已無力夜襲；將軍雪夜嚴(yán)密注視敵情，也暗示了將軍極富作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（2）詩(shī)后兩句寫法獨(dú)特，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：后兩句不正面描寫輕騎遠(yuǎn)追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場(chǎng)景，故留懸念，扣人心弦，引人聯(lián)想，言有盡而意無窮。

【第12篇 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)

單元課題知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)數(shù)學(xué)思想方法整理人

《分?jǐn)?shù)》單元教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境與直觀操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際背景，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。2.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化。3.探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。4.能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。5.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決具體問題的能力，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。6.能積極參與操作活動(dòng)，主動(dòng)地觀察、操作、分析和推理，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性。

分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)1、分?jǐn)?shù)的含義2、體會(huì)“整體”和“部分”結(jié)合具體情境體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性符號(hào)化思想、數(shù)形結(jié)合思想武彩霞

分餅1、“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義2、正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)3、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系動(dòng)手操作和小組合作探究概括思想數(shù)形一一對(duì)應(yīng)思想結(jié)合思想

分?jǐn)?shù)與除法1、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商2、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化結(jié)合具體情境觀察比較理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系化歸思想

分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)1、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)及形成過程2、把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù)經(jīng)歷觀察、操作和討論，理解分?jǐn)?shù)的`基本性質(zhì)數(shù)形結(jié)合思想、抽象與概括思想

找最大公因數(shù)1、用列舉法找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。2、公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義自主探索、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系集合思想

約分1、約分的含義2、約分的方法和進(jìn)行約分經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)思維的靈活性數(shù)形結(jié)合思想

找最小公倍數(shù)1、利用列舉法等方法找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)2、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)探索解決問題的方法培養(yǎng)概括能力集合思想

分?jǐn)?shù)的大小1、比較兩個(gè)分母不相同的分?jǐn)?shù)的大小2、通分的含義3、通分的方法新舊知識(shí)轉(zhuǎn)化，化難為易數(shù)形結(jié)合思想

【第13篇 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第3單元：四邊形

1、有4條直的邊和4個(gè)角的封閉圖形叫四邊形。

2、四邊形的特點(diǎn)：(1)有四條直的邊;(2)有四個(gè)角。

3、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng),兩條寬，四個(gè)直角，對(duì)邊相等。

4、正方形的特點(diǎn)：有4個(gè)直角，4條邊相等。

5、長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。

6、平行四邊形的特點(diǎn)：對(duì)邊相等、對(duì)角相等。 平行四邊形容易變形。(三角形具有穩(wěn)定性)

7、封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的'周長(zhǎng)。三角形的周長(zhǎng) =三條邊的和，四邊形的周長(zhǎng) =四條邊的和。

8、公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬=長(zhǎng)×2+寬×2=(長(zhǎng)+寬)×2，長(zhǎng)方形的長(zhǎng) = 周長(zhǎng)÷2-寬，長(zhǎng)方形的寬 = 周長(zhǎng)÷2-長(zhǎng)，正方形的周長(zhǎng) = 邊長(zhǎng)×4，正方形的邊長(zhǎng) = 周長(zhǎng)÷4

9、要會(huì)畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

【第14篇 八年級(jí)上第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、《蘇州園林》總體把握

說明對(duì)象：蘇州園林

說明順序：邏輯順序 由總到分，由主到次。

總特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

總印象：我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

二、說明方法：

1.作比較：

①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比;突出了蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

②在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。打比方，作比較、摹狀貌作用：突出蘇州園林修剪樹木著眼于畫意.)

③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。突出蘇州園林的色彩美。

2.舉例子

例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子(引用)真切有力地說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。

再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，打比方、舉例子生動(dòng)形象地說明栽種和修剪樹木著眼于畫意。

池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季荷花或睡蓮開放.游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景.引用舉例子作用：真切有力的說明池沼追求自然美。

3.摹狀貌

沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵似的道旁樹。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的各種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。

(描寫) 作用：生動(dòng)形象地說明蘇州園林栽種樹木著眼于畫意。

4、分類別

池沼分兩種：一種寬暢，一種成河道模樣。

三、說明語(yǔ)言的特點(diǎn)：

說出下列句畫橫線的詞的作用——

(1)蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

(2)務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

(3)我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。

(4)蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。

(5)至于池沼，大多引用活水。

答案：

(1)“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

(2) “務(wù)必”“無論”“總是”表明設(shè)計(jì)者堅(jiān)定的追求，起強(qiáng)調(diào)突出作用。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

(3)“絕大部分”是從范圍上作出限制。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

(4)“極少”則從數(shù)量上加以限制。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

(5)“大多”在范圍上限制，概括一般現(xiàn)象，不排除個(gè)別池沼沒有引用活水的情況，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

四、重點(diǎn)題目：

1、標(biāo)本在這里是什么意思?

明確：這里有典范、代表的意思。

(表明了蘇州園林在中國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響。)

2、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

藝術(shù)強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性,給人審美愉悅,而技術(shù)指操作方面熟練的技巧,給人實(shí)際效用的東西。藝術(shù)比技術(shù)層次高，

3、“隔而不隔，界而未界”(圖)是什么意思?明確：盡管花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，只是緩沖了一下視線。反而增加了景致的層次和深度。

【第15篇 一年級(jí)數(shù)學(xué)上第三單元知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上第三單元知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)

1、在具體情境中使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用減法算式解決'誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾'的問題。

2、用自己的語(yǔ)言完整的表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系

3、在具體的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)誰(shuí)比誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多的相對(duì)性，意思是一樣的，可以用同一道算式來解決。

乘車(連加、連減與加減混合運(yùn)算)

知識(shí)點(diǎn)：

1、知道連加、連減、加減混合算式的'含義和“從左到右”的運(yùn)算順序。

2、掌握連加、連減、加減混合式題運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

大家來鍛煉

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、鞏固基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，能給事物正確排序。

3、正確理解圖意，能提出數(shù)學(xué)問題，并選擇相應(yīng)的方法解決問題。

4、根據(jù)情境提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生可以正確比較“多、少”“高、矮”，體會(huì)比較的相對(duì)性。

【第16篇 初二英語(yǔ)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：第三單元

unit3.thisismysister.

短語(yǔ)句型：總結(jié)了初中英語(yǔ)教學(xué),初中英語(yǔ)單詞,初中英語(yǔ)作文,初中英語(yǔ)輔導(dǎo)中務(wù)必掌握的英語(yǔ)考點(diǎn)。

1,謝謝你的全家福thanksforthephotoofyourfamily.

你的全家福photoofyourfamily=yourfamilyphoto

2謝謝你幫了我thanksforhelpingme=thanksforyourhelp

2herebe句型和therebe句型一樣，臨近原則hereisacupofteaandtwoapples.

語(yǔ)法:初中英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，也是初中英語(yǔ)考試的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，河南中招英語(yǔ)考試。

1)單數(shù)名詞加s:students,apples,bags,trees,books,brothers.?

2)以s、_、sh、ch結(jié)尾的名詞加es:glasses,bo_es,brushes,matches.?

3)以輔音字母加y結(jié)尾的名詞，變y為i加es:cities,babies,enemies.?4)以f或fe結(jié)尾的名詞，多數(shù)變f為v加es:wives,knives.但有些詞只加s:roofs,proofs,chiefs.?

5)以o結(jié)尾的名詞，有生命的加es:negroes,heroes,tomatoes,potatoes.無生命的加s:radios,zoos,pianos,photos.?

6)不規(guī)則名詞：foot→feet,goose→geese,tooth→teeth,child→children,man→men,woman→women,sheep→sheep,deer→deer,mouse→mice

7)集體名詞，以單數(shù)形式出現(xiàn)，但實(shí)為復(fù)數(shù)。例如：peoplepolicecattle等本身就是復(fù)數(shù)，不能說apeople，apolice，acattle，但可以說aperson，apoliceman