【第1篇 中考物理熱現(xiàn)象考點總結(jié)
2018年中考物理熱現(xiàn)象考點總結(jié)
1、溫度
物體的冷熱程度叫溫度
2、攝氏溫度
把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，把1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度。
3、溫度計
（1）原理：液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的
（2）構(gòu)造：玻璃殼、毛細(xì)管、玻璃泡、刻度及液體
（3）使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認(rèn)清分度值
使用溫度計做到以下三點
①溫度計與待測物體充分接觸
②待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
③讀數(shù)時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸
4、體溫計，實驗溫度計，寒暑表的主要區(qū)別
構(gòu)造量程分度值用法
體溫計玻璃泡上方有縮口35—42℃0。1℃①離開人體讀數(shù)
②用前需甩
實驗溫度計無—20—100℃1℃不能離開被測物讀數(shù)，也不能甩
寒暑表無—30—50℃1℃同上
5、熔化和凝固
物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，熔化要吸熱
物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，凝固要放熱
6、熔點和凝固點
（1）固體分晶體和非晶體兩類
（2）熔點：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點
凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點
同一種物質(zhì)的凝固點跟它的迷熔點相同
7、物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發(fā)和沸騰，這兩種方式都要吸熱
8、蒸發(fā)現(xiàn)象
（1）定義：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象
（2）影響蒸發(fā)快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動的`快慢
9、沸騰現(xiàn)象
（1）定義：沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象
（2）液體沸騰的條件：①溫度達到沸點②繼續(xù)吸收熱量
10、升化和凝化現(xiàn)象
（1）物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華
（2）日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象（冰凍的濕衣服變干，冬天看到霜）
11、升華吸熱，凝華放熱
2018年中考物理熱現(xiàn)象考點總結(jié)
【第2篇 中考物理熱和能復(fù)習(xí)內(nèi)容總結(jié)
中考物理熱和能復(fù)習(xí)內(nèi)容總結(jié)
一、分子熱運動
分子運動論的內(nèi)容是：(1)物質(zhì)由分子組成;(2)一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)則運動。(3)分子間存在相互作用的引力和斥力。
擴散：不同物質(zhì)相互接觸，彼此進入對方現(xiàn)象。
擴散現(xiàn)象說明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。
熱運動：分子的運動跟溫度有關(guān)，分子的無規(guī)則運動叫熱運動。溫度越高，分子的熱運動越劇烈。
分子間的作用力：分子間有引力;引力使固體、液體保持一定的體積。分子間有斥力，分子間的斥力使分子已離得很近的固體、液體很難進一步被壓縮。
固體、液體壓縮時分子間表現(xiàn)為斥力大于引力。
固體很難拉長是分子間表現(xiàn)為引力大于斥力。
二、內(nèi)能
內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能。
物體的內(nèi)能與溫度和質(zhì)量有關(guān)：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內(nèi)能就越大。
一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能。
改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的.內(nèi)能是等效的。
1、熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫的物體溫度升高，高溫的物體溫度降低，這個過程叫熱傳遞。發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。
熱量：在熱傳遞過程中，傳遞的內(nèi)能的多少叫熱量(物體含有多少熱量的說法是錯誤的)。單位：j。
2、做功：(1)對物體做功，物體的內(nèi)能增加;物體對外做功，本身的內(nèi)能會減少。
溫室效應(yīng)：太陽把能量輻射到地表，地表受熱也會產(chǎn)生輻射，向外傳遞熱量，大氣中的二氧化碳阻礙這種輻射，地表的溫度會維持在一個相對穩(wěn)定的水平，這就是溫室效應(yīng)。大量使用化石燃料、砍伐森林，加劇了溫室效應(yīng)。
所有能量的單位都是：焦耳。
三、比熱容
比熱容(c )：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱。
比熱容是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質(zhì)種類和狀態(tài)相同，比熱就相同。
比熱容的單位是：j/(kgo℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度。
水的比熱容是：c水=4.2×103j/(kgo℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當(dāng)溫度升高(或降低)1℃時，吸收(或放出)的熱量是4.2×103焦耳。
熱量的計算：
① q吸=cm(t-t0)=cm△t升 (q吸是吸收熱量，單位是j;c 是物體比熱容，單位是：j/(kgo℃);m是質(zhì)量;t0 是初始溫度;t 是后來的溫度。
② q放 =cm(t0-t)=cm△t降
四、熱機
熱機原理：燃料燃燒把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能做功又轉(zhuǎn)化成機械能。
內(nèi)燃機：燃料在氣缸內(nèi)燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃?xì)?，燃?xì)馔苿踊钊龉Α?/p>
常見內(nèi)燃機：汽油機和柴油機。
內(nèi)燃機的四個沖程：1、吸氣沖程;2、壓縮沖程(機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能);3、做功沖程內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能);4、排氣沖程。
熱值(q )：1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫燃燒的熱值。單位是j/kg或j/m3。
燃料燃燒放出熱量計算：q放=qm;
熱值是物質(zhì)的一種特殊屬性
熱機的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，叫熱機的效率。的熱機的效率是熱機性能的一個重要指標(biāo)
在熱機的各種損失中，廢氣帶走的能量最多，設(shè)法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施。
五、能量的轉(zhuǎn)化和守恒
例子：在一定的條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化;摩擦生熱，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;發(fā)電機發(fā)電，機械能轉(zhuǎn)化為電能;電動機工作，電能轉(zhuǎn)化為機械能;植物的光合作用，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;燃料燃燒，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
能量守恒定律：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變。
【第3篇 高考物理熱力學(xué)知識點總結(jié)介紹
高考物理熱力學(xué)知識點總結(jié)
(一)改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞
1.做功：其他形式的能與內(nèi)能之間相互轉(zhuǎn)化的過程，內(nèi)能改變了多少用做功的數(shù)值來量度，外力對物體做功，內(nèi)能增加，物體克服外力做功，內(nèi)能減少。
2.熱傳遞：它是物體間內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程，內(nèi)能改變了多少用傳遞的熱量的數(shù)值來量度，物體吸收熱量，物體的內(nèi)能增加，放出熱量，物體的內(nèi)能減少，熱傳遞的方式有：傳導(dǎo)、對流、輻射，熱傳遞的條件是物體間有溫度差。
(二)熱力學(xué)第一定律
1.內(nèi)容：物體內(nèi)能的增量等于外界對物體做的功w和物體吸收的熱量q的總和。
2.符號法則：外界對物體做功，w取正值，物體對外界做功，w取負(fù)值，吸收熱量q取正值，物體放出熱量q取負(fù)值;物體內(nèi)能增加取正值，物體內(nèi)能減少取負(fù)值。
(三)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律
能量既不能憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能的總量不變，這就是能量守恒定律。
(四)熱力學(xué)第二定律
兩種表述：(1)不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起其他變化。
(2)不可能從單一熱源吸收熱量，并把它全部用來做功，而不引起其他變化。
熱力學(xué)第二定律揭示了涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都有方向性。
(3)熱力學(xué)第二定律的微觀實質(zhì)是：與熱現(xiàn)象有關(guān)的自發(fā)的宏觀過程，總是朝著分子熱運動狀態(tài)無序性增加的方向進行的。
(4)熵是用來描述物體的無序程度的物理量。物體內(nèi)部分子熱運動無序程度越高，物體的熵就越大。
注：1.第一類永動機是永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)的，它違背了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。
2.第二類永動機也是無法實現(xiàn)的，它雖然不違背能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，但卻違背了熱力學(xué)第二定律。
高考難點之動力學(xué)分析
縱觀整個高中物理，最難的地方還是在于力學(xué)。如果你是一位十年教齡的老師，相信您絕對認(rèn)可我的這句話。
貌似有不少的老師總是把“力學(xué)是物理的基礎(chǔ)”掛在嘴邊(咦，好像我也是這個樣子的)，這也是一個大實話;但這總是被學(xué)生誤解，他們會認(rèn)為物理中的力學(xué)問題都很基本的、簡單的。
其實往往情況相反，力學(xué)的很多問題，真的很難。如果你覺得自己沒有遇到過力學(xué)難題，那說明你物理學(xué)得還不錯，推薦你去買本物理競賽的書看看吧。一天之內(nèi)保證讓你感慨：tmd，原來力學(xué)這么難啊!
插入一句哈，有意向自主招生的同學(xué)，高一就開始準(zhǔn)備點競賽的書看看吧。高中老師可不像是初中老師一樣當(dāng)你的保姆，一切都考你自己，尤其是重點中學(xué)?；貋砹税?，接著說物理的問題。
如果是靜電場的問題，難度就在于判定電場的分布情況以及運動模式，這一點2023年的北京高考理綜物理壓軸題考察的比較好。
至于電磁感應(yīng)的問題，難點往往在于電路與電熱的分析，如果命題者在力學(xué)上面玩狠些的，也比較討厭。
好了，我們好像有點跑題了，還是回歸下，來說力學(xué)的問題。
我們的力學(xué)模塊非常清晰，這也就是為什么多次進行力學(xué)體系的改革總是換湯不換藥。整個高中物理的力學(xué)部分只有三大部分，分別是：
(1)牛頓動力學(xué)(包括直線運動、受力分析與牛頓定律);
(2)曲線運動(包括平拋運動、圓周運動、天體運動);
(3)機械能與動量。
高考物理的第二輪復(fù)習(xí)建議
1、要把整個知識網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，把所有的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)。疏理出知識結(jié)構(gòu)，把握知識模塊，將知識進行專題整理
2、針對自己可能存在的問題、有效地補缺補差。
3、總結(jié)考試中出錯問題和作題中的共性問題，對問題進行集中整理、集中強化訓(xùn)練與矯正。
4、歸納解題方法，歸納題型。
5、訓(xùn)練如何分析物理過程，如何尋找陌生題的突破口，如何提高熟題的解題準(zhǔn)確率。
6、回頭是岸，注重雙基，熟透知識，題型，方法
7、積累解題，應(yīng)試經(jīng)驗，對每次考試都寫出書面總結(jié)分析
