高考備考總結（十六篇）

【第1篇 2023屆高考備考工作總結

本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優(yōu)化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。

一、備考方向及備考思路總結：

通過對XX年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區(qū)的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在XX高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區(qū)涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為XX年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發(fā)展演變；拿破侖的評價；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應高考要求的。

二、各階段的安排

我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。

1、一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系。”幫助學生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養(yǎng)。

2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材，，集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。

培養(yǎng)學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時注意解題的規(guī)范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。

3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導

在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：

一是自主性回歸（考前主干知識強化）

要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。

二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關能力。

三、資料的編選

我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

四、團隊合作

高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復習學案、統(tǒng)一復習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。

本組教師不斷加強業(yè)務學習，提高業(yè)務水平，提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，注重形成自己的教學風格。業(yè)余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業(yè)教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學生職業(yè)道德與職業(yè)指導等熱點問題的理論研究。

五、操作中的幾點有效做法

1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結合。

2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預測。

3.重視網絡構建。對于每個專題，都要盡量涉及網絡結構或思維導圖，幫助學生構建網絡，明確主干知識在知識網絡中的位置和重要性。

4.重視學生作用。在學生依據學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。

5.重視科學訓練

在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰(zhàn)能力。

6.重視實質講評

無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環(huán)。講評注意及時性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實總結性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結方法。

講評前需要做的工作：

學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據不足找改進。

教師：首先要對答題情況進行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。

對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練。可以對習題的條件、范圍、角度進行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。

7.注重專題補充

在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉型兩個專題和XX高考試題方向一致。

8.注重針對輔導

考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動學習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，更多的關心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實際及發(fā)展變化及時調整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。

六、對XX年高考備考的幾點建議。

1、 砸實基礎、靈活運用。

強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發(fā)揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。

2、審清設問，明確問題。

強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。

重視在網評的條件下，學生答題規(guī)范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。

3、 材料教學，緊跟潮流。

在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。

特別要注重對學生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準確性上下功夫，多進行這方面的訓練，平時可以教師設計、或是讓學生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設計問題，進行講解、分析，既充分發(fā)揮了學生的主動性，由開闊了學生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考需要的能力

4、 強化訓練，提升技能。

教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們XX屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質。

【第2篇 高考備考：詩歌賞析總結

詩歌語言的特點主要是從三個方面分析，分別是詩歌的內容，語法，風格。

首先，從內容方面

（1）意象語言。如梅蘭竹菊這一類事物被人們賦予其特定的意義，象征高潔的品格，詩人常借助他們表達一定的思想感情。

（2）情感語言?！氨薄肮隆敝苯颖磉_感情的；還有間接的，如“不堪身外悲前事，強向杯中覓舊春”

（3）象征語言。大部分是說理詩

（4）特定稱謂。如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊常喻不義之財。大部分引用典故。

其次，從語法方面

（1）動詞巧用動詞，可使詩歌意象化靜為動，形象生動

＊羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（《涼州詞》王之渙）

這里動詞“怨”字明顯用了擬人手法，(www.koomao.com)既是曲中之情，又是吹笛人之心。

＊感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》杜甫）

濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。

＊氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（《登岳陽樓》杜甫

（2）形容詞——巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。

＊黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（《涼州詞》王之渙）

一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。

＊隨風潛入夜，潤物細無聲。（《春夜喜雨》杜甫）

“細”字細密纏綿，貼切形象地寫出了春雨的特征和詩人喜悅的心情。

（3）數(shù)量詞——運用虛數(shù)，虛化烘托，增強表現(xiàn)力；運用確數(shù)，精煉有力，詩意雋永，富于趣味。

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。（《咸陽城西樓晚眺》許諢）

未必只望一眼，愁又怎能以“萬里”計。但對比中有夸張，增添了表現(xiàn)力，把思鄉(xiāng)之愁寫得極富感染力。

＊前村深夜里，昨夜一枝開。（《早梅》齊己

這首詩中，“一”原作“數(shù)”，鄭谷將“數(shù)”改為“一”，與題目“早梅”契合。

（4）副詞 “ 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”一個“忽”字，把少婦看到柳色想起丈夫的傷感表達的淋漓盡致，這也是本詩耐人尋味之處。

（5）在形式上與眾不同的特殊詞，主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞，實際上是一類特殊的形容詞或副詞——增強韻律感、節(jié)奏感，模擬聲音形態(tài)，使詩文更加生動形象。

ⅰ疊韻詞 疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或者起強調作用。

＊昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏（《詩經》）

＊尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（《聲聲慢》李清照）

ⅱ擬聲詞 有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

＊簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

＊無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（《登高》杜甫）

ⅲ表顏色的詞 一般用顏色表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

＊流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（ 《一剪梅·舟過吳江》 蔣 捷 ）

＊紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

（4）詞性改變的活用詞——化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性，使這些詞在特定的語境中，起到不同尋常的作用，而成為一句詩或一首詩中的關鍵詞，甚至成為一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。

＊山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘罄音。（《破山寺后禪院》常建）

山水美好而使鳥兒感到愉悅，潭影幽深而使心性感到空靈?！皭偂焙汀翱铡本褂昧耸箘佑梅?。

＊風老鶯雛，雨肥梅子。（《滿庭芳？夏日溧水無想山作》周邦彥

一“老”一“肥”，形容詞使動，想那黃口雛鳥從昂首待哺的嬌憨，慢慢長滿了一身羽毛，再到展翅離巢，決非一日之光，卻只用一個“老”字，當真濃釅醉人。梅子幾經風雨，直至豐肥。“肥”字寫出了動態(tài)，梅子成熟的過程；寫出了形態(tài)，梅子黃黃肥肥的圓甜，黃中暈紅的豐潤

關于“詩眼” （題型：某詩的詩眼是什么，請作簡要分析）

詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性、或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語，它是讀者窺探詩歌內容的窗口。

一般是動詞或形容詞，還有一些虛詞。

一般的說，五言詩詩眼多在第三字，七言詩詩眼多在第五字。

當然，并非所有的詩句都有詩眼，有的詩眼不在詩句中，而隱藏在標題中。

具體闡釋如下：

1、能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，這類詞一般具有濃厚的感情色彩。

如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，其中的“空”流露出作者自許塞上長城、滿腔報國熱忱卻一直到老仍報國無門的深重的悵惘與悲憤，準確深刻地點明本詩主旨

２、具有概括性、準確性、生動性、形象性或情趣性

這一般指動詞，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春風又綠江南岸”，其“綠”字詩思深沉，情思浩蕩：既生動形象地寫出了江南春風和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機中展示出作者當時奉詔回京的喜悅，其高度的概括性，豐富的表現(xiàn)力，的確讓人稱道，難怪王安石不厭其煩，易“十許字，始定為綠”。

又如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運用擬人手法，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，王國維贊之“一鬧字而境界全出”。

３、能籠罩或點染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇

如白居易的《長相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁?！?/p>

其中的“愁”字，就是全闋的詩眼。讀完前三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個古渡頭，但一讀出“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點醒全片，產生了撼人心魄的藝術魅力。

閱讀戴叔倫的《題三閭大夫廟》，完成詩后練習。

題三閭大夫廟

沅湘流不盡，屈子怨何深。

日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。

問：“詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認為，本詩詩眼是什幺？

參考答案：本詩詩眼是“怨”。

閱讀柳宗元的《江雪》，指出詩中的詩眼并結合全詩簡析。

江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

參考答案：本詩詩眼應為“獨”字

賞析1

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高樹月初白，微風酒半醒。

獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起？ 孤燈隔遠汀。

請結合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術效果。（4分）

【第3篇 2023年高考備考工作總結

2023年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升。回顧過去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的取得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。

2023年我校高考成績與__年年相比，又有很大的突破，重點上線102人，增長25%，二本上線335人，增長26%，王寧山同學以684分的優(yōu)異成績奪得全區(qū)理科狀元，徐潔同學以572分的優(yōu)異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。

2023年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結如下：

一、科學管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程

歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。2023年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標。

1、優(yōu)化三個管理

抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規(guī)要求》《高考獎勵方案及辦法》等規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務，堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統(tǒng)一”，即教學進度、訓練、講授內容的統(tǒng)一；“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學科；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教；“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經常組織召開班級科任教師聯(lián)系會議，交流學生學習情況、思想動態(tài)，共同做好培優(yōu)轉差工作。

對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。

對學生學習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學生學習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節(jié)”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態(tài)調節(jié)、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任教師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。

2、做好三方面的溝通

西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱，一方面學生大多數(shù)來自農村，來自農村的優(yōu)秀學生勤奮樸實，與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等?！叭郎贤ā笔菇逃虒W工作緊密協(xié)調，形成合力，取得了最佳的教育效果。

3、協(xié)調五種關系

在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協(xié)調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調學科間局部與整體的關系；注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調指導與主導的關系；注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉化學困生的關系；注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協(xié)調好教師與學生的關系；注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調好學習與休息的關系。

二、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效

經過多年的備考實踐、總結和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基，培養(yǎng)能力

新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養(yǎng)能力，是高考復習中師生要把握的關鍵。我們的體會是：要抓知識的系統(tǒng)性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復習的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內容、能力要求、試卷結構；二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發(fā)展趨勢；三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī)，抓好分層次教學

本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養(yǎng)”為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。

對不同層次的學生進行針對性的“精細培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上“缺腿科目”。對文科班數(shù)學差生，根據他們的實際水平，因材施教，并個別進行家教式輔導。事實證明，這種方法是富有成效的備考策略。

3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性

如果對于成套的模擬題，不分質量的高低，不結合自己的教學實際與學生的水平實際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學生做，雖然也相應地提高了學生的能力，但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。教師要善于下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

4、綜合科目，實現(xiàn)整體均衡發(fā)展

綜合科目包含了物理、化學、生物、政治、歷史、地理六門學科，綜合科成績最能體現(xiàn)一個學生的學習態(tài)度、習慣和綜合素質，更能體現(xiàn)一所學校團結合作的團隊精神。針對綜合科部分學生偏科現(xiàn)象，科任教師及時做好協(xié)調、溝通工作，反饋信息，調整計劃，改進措施。按照學科進行揚長補弱，強化提高，使之各科均衡發(fā)展。在具體的復習過程中，生物科教師冉志斌等注重引導學生構建知識主干、重點知識的網絡框架，以點帶面，各個擊破，將跨章節(jié)的知識歸納在一起構建專題，如“蛋白質專題”“生物育種專題”等，這種復習模式對培養(yǎng)學生構建“知識鏈”，編

【第4篇 2023年屆高考備考工作總結范文

本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優(yōu)化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了__屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。

一、備考方向及備考思路總結：

通過對__年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區(qū)的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在__高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區(qū)涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為__年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發(fā)展演變；拿破侖的評價；總之我們__年高考備考的思路是非常適應高考要求的。

二、各階段的安排

我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系?！睅椭鷮W生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養(yǎng)。

2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。

培養(yǎng)學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時注意解題的規(guī)范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。

3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導

在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：

一是自主性回歸（考前主干知識強化）

要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。

二是高考最后三天對__—__年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關能力。

三、資料的編選

我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

【第5篇 2023高考備考資料：語文解題方法總結3

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

【第6篇 高考備考物理實驗總結

2017高考備考物理實驗總結

2017年高考備考指導：高考物理實驗總結

摘要：為大家?guī)?014高考備考指導，希望大家喜歡下文!

一、近三年高考實驗考試內容統(tǒng)計及特點分析

(1)實驗題型多樣，取材廣泛

選擇題主要考查儀器選擇、實驗原理、實驗步驟排序及正誤分析、數(shù)據分析等;填空題主要考查實驗知識及實驗能力、儀器讀數(shù);圖線題主要考查實物連接圖、電路原理圖、光路圖及圖象法處理實驗數(shù)據等：計算類型題主要考查由計算確定實驗方案、推導待測量表達式等。實驗題取材廣泛，從力學到電學、光學，均有涉及，且以電學實驗為主。這些實驗題有的是課本上經典學生實驗，而更多的是“源于教材又高于教材”的創(chuàng)新題，側重考查學生的綜合素質和利用基本原理、方法進行創(chuàng)新的能力，力求體現(xiàn)“只有動手做過實驗才能得高分”的實驗命題思想。

(2)注重主要實驗儀器的使用與讀數(shù)

傳統(tǒng)的重要實驗器材如游標卡尺、螺旋測微器、打點計時器、電阻箱、滑動變阻器仍是高考實驗試題的主角。2009年和2012年考了螺旋測微器讀數(shù);2010年考了電阻箱的讀數(shù)和滑動變阻器的選擇;2011年考了多用電表的讀數(shù)。

(3)注重對實驗操作的考查

實驗步驟的排序，糾錯、電路連線、畫電路圖、儀器及量程選擇等都與實驗的實際操作有關，真正的考查了考生的實際操作能力。比如電學實驗中的內、外接法的選取，滑動變阻器連接方法的選取，都會給考生帶來不小的困擾。

(4)注重對實驗數(shù)據處理的考查

對實驗數(shù)據進行正確的處理，從而得出正確的實驗結果是實驗全過程的一個重要環(huán)節(jié)，試題涉及剔除錯誤數(shù)據，根據數(shù)據描點作圖，根據圖像外推結論，求平均值(斜率、面積)等。

(5)注重誤差分析方法的考查，強調知識的遷移和應用

這部分的考查內容應該說是最難的。產生實驗誤差的原因有很多，在高考中亮相最多的是由于實驗原理和實驗儀器帶來的系統(tǒng)誤差分析，而降低實驗誤差的手段除了要合理選擇儀器以外，數(shù)據處理也是考查的熱點。

總結：2017高考備考指導就介紹到這里了，希望能幫助同學們更好的復習本門課程，更多精彩學習內容請繼續(xù)關注!

高考物理命題法拉第電磁感應定律專項復習題

揭秘35 法拉第電磁感應定律（人教版）

高頻考點：法拉第電磁感應定律、右手定則

動態(tài)發(fā)布：2011廣東理綜卷第15題、2010新課標理綜第21題、2010全國理綜17題、2010山東理綜第21題、2011浙江理綜第23題

命題規(guī)律：法拉第電磁感應定律、右手定則是考查的重點和熱點，考查法拉第電磁感應定律、右手定則可能為選擇題，也可能為計算題，計算題常常以壓軸題出現(xiàn)，綜合性強、難度大、分值高、區(qū)分度大。

命題分析考查方式一 定性考查法拉第電磁感應定律

命題分析：法拉第電磁感應定律：感應電動勢大小跟穿過這一電路的磁通量變化率成正比。定性考查法拉第電磁感應定律難度不大。

例1.(2011廣東理綜卷第15題)將閉合多匝線圈置于僅隨時間變化的磁場中，線圈平面與磁場方向垂直，關于線圈中產生的感應電動勢和感應電流，下列表述正確的是

a.感應電動勢的大小與線圈的匝數(shù)無關

b.穿過線圈的磁通量越大，感應電動勢越大

c.穿過線圈的磁通量變化越快，感應電動勢越大

d.感應電流產生的磁場方向與原磁場方向始終相同

解析：由法拉第電磁感應定律可知，感應電動勢的大小與線圈的匝數(shù)有關，穿過線圈的磁通量變化率越大，感應電動勢越大，穿過線圈的磁通量變化越快，感應電動勢越大，選項c正確ab錯誤；由楞次定律可知，感應電流產生的磁場方向總是障礙引起感應電流的磁通量變化，可能與原磁場方向相同或相反，選項d錯誤。

答案：c

點評此題綜合考查法拉第電磁感應定律和楞次定律及其相關。

考查方式二 考查法拉第電磁感應定律e= blv和右手定則

命題分析：對于導體垂直切割磁感線，e= blv ， 式中l(wèi)為有效切割長度，v為導體相對于磁場的速度。對于導體切割磁感線類問題，一般采用右手定則判斷感應電動勢和感應電流方向?？疾閑= blv和右手定則的難度中等。

例2．（2010新課標理綜第21題）如圖所示，兩個端面半徑同為r的圓柱形鐵芯同軸水平放置，相對的端面之間有一縫隙，鐵芯上繞導線并與電源連接，在縫隙中形成一勻強磁場.。一銅質細直棒ab水平置于縫隙中，且與圓柱軸線等高、垂直。.讓銅棒從靜止開始自由下落，銅棒下落距離為0.2r時銅棒中電動勢大小為e1，下落距離為0.8r時電動勢大小為e2，忽略渦流損耗和邊緣效應.關于e1、e2的大小和銅棒離開磁場前兩端的極性，下列判斷正確的是

a、e1> e2，a端為正 b、e1> e2，b端為正

c、e1

命題分析：法拉第電磁感應定律：感應電動勢大小跟穿過這一電路的磁通量變化率成正比，即e= 。注意e= 一般用來計算δt內產生感應電動勢的平均值。

對于處于變化磁場中的電路，產生的感應電動勢e= =ns .，式中s為回路面積 高中英語。

電磁感應現(xiàn)象中通過導體截面的電量q=iδt=δф/r, 式中r為回路的總電阻?？疾榉ɡ陔姶鸥袘稍囶}難度中等。

例4．（2010山東理綜第21題）如圖所示，空間存在兩個磁場，磁感應強度大小均為b，方向相反且垂直紙面，mn、pq為其邊界，oo’為其對稱軸。一導線折成邊長為l的正方形閉合回路abcd，回路在紙面內以恒定速度v0向右移動，當運動到關于oo’對稱的位置時

a．穿過回路的磁通量為零

b．回路中感應電動勢大小為2blv0

c．回路中感應電流的方向為順時針方向

d．回路中ab邊與cd邊所受安培力方向相同

解析：當回路運動到關于oo’對稱的位置時，穿過回路兩個相反方向的磁場面積相等，穿過回路的磁通量為零，選項a正確；ab、cd兩個邊均切割磁感線產生感應電動勢，由右手定則可判斷出，兩個邊產生的感應電動勢的方向均為逆時針方向，所以回路中感應電動勢大小為2blv0，選項b正確；回路中感應電流的方向為逆時針方向，選項c錯誤；根據左手定則可判斷出回路中ab、cd兩個邊所受安培力的方向相同，選項d正確。

答案abd

點評此題考查磁通量、法拉第電磁感應定律、右手定則、安培力、左手定則等電磁學的知識點，意在考查考生理解和綜合運用知識的；

例5.（2011浙江理綜第23題）如圖甲所示，在水平面上固定有長為l=2m、寬為d=1m的金屬“u”型軌導，在“u”型導軌右側l=0.5m范圍內存在垂直紙面向里的勻強磁場，且磁感應強度隨時間變化規(guī)律如圖乙所示。在t=0時刻，質量為m=0.1kg的導體棒以v0=1m/s的初速度從導軌的左端開始向右運動，導體棒與導軌之間的動摩擦因數(shù)為μ=0.1，導軌與導體棒單位長度的電阻均為λ=0.1ω/m，不計導體棒與導軌之間的接觸電阻及地球磁場的影響（取g=10m/s2）。

（1）通過計算分析4s內導體棒的運動情況；

（2）計算4s內回路中電流的大小，并判斷電流方向；

（3）計算4s內回路產生的焦耳熱。

解析.（1）導體棒先在無磁場區(qū)域做勻減速運動，有-μmg=ma，vt= v0+at ， _= v0t+ at2

代入數(shù)據解得t=1s，_=0.5m，導體棒沒有進入磁場區(qū)域。

導體棒在1s末已停止運動，以后一直保持靜止，離左端位置仍為_=0.5m。

（2）前2s磁通量不變，回路電動勢和電流分別為e=0，i=0。

后2s回路產生的電動勢為e= =ld =0.1v。

回路的總長度為5m，因此回路的總電阻為r=5λ=0.5ω，

電流為i=e/r=0.2a。根據楞次定律，在回路中的電流方向是順時針方向。

（3）前2s電流為零，后2s有恒定電流，焦耳熱為q=i2rt=0.04j。

點評此題綜合考查牛頓運動定律、直線運動規(guī)律、法拉第電磁感應定律、楞次定律、閉合電路歐姆定律等相關知識點。

高考物理沖刺 基礎知識大膽舍棄，切忌貪多回歸課本，落實最后沖刺要注意回歸課本，落實知識，對大綱中要求的每一個知識點都要在課本中對號入座，查找欠缺和漏掉的知識。課本中的黑體字、規(guī)律的推導過程、插圖、演示實驗、《做一做》、《閱讀材料》等等是閱讀的重點。對于演示實驗要知道實驗的目的是什么、會觀察到哪些現(xiàn)象、這些現(xiàn)象怎樣驗證相應的規(guī)律、實驗中的各種器材有何用途，而對各種插圖、《做一做》和《閱讀材料》則要知道它們的原理和模型。有許多(論壇)題就是課本上每一章后面的習題經過簡單改造而來的。這些習題不僅要會做、做熟，而且要想一想它可能會有一些怎樣的變化，這樣看書才不至于“熟視無睹”。

梳理知識，形成網絡近幾年的高考理綜物理的綜合性強，需要考生在具備一定的基礎知識和基本的基礎上，對主要物理概念、物理規(guī)律、物理方程、物理模型甚至物理實驗等知識和進行整體的橫向和縱向的理解、分析和聯(lián)系，在頭腦中建立較清晰的立體三維知識網絡、網絡和網絡。

大膽舍棄，切忌貪多沖刺中要注意在保持優(yōu)勢的同時力爭彌補弱勢部分，一定要將80%的基礎知識“抓牢”，而不要片面追求難題偏題，甚至大膽拋棄偏題、難題和怪題。一定要將計劃制訂得合理些，不管有多少需要做的，都應只計劃自己能夠完成的任務。建議每周的計劃只計劃到80%，留出20%時間做機動，以確保制訂的計劃能夠保質保量完成。理綜物理考試中力學和電學共占70%左右，熱學、交流電、電磁場、光學和原子物理共占30%左右，建議在階段重視課本，尤其是課本上的物理概念、物理公式和物理定律 高三。還有把已做過的'習題過濾一遍，作為考前閱讀。

整理，查缺補漏將已做試卷整理分析。特別是練習和考試中的錯題要重新審視，如果是反復出錯的習題反映出的就是自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，要結合教材和考綱解決知識的缺欠和漏洞，同時利用相關針對性習題進行鞏固提高。在整理練習試卷、模擬試卷的過程中，以題目為切入點，找到不足和問題。比如有的會把這一年做過的題目中有問題的部分整理出來，集中在改錯本上，就是個很好的方法。在彌補弱項強化強項時，要重視發(fā)揮“糾錯本”的作用。高考前幾天，“糾錯本”更能讓考生溫故而知新。

適度練習，保持狀態(tài)沖刺階段物理復習時沒有必要做大量的模擬題，適度練習非常必要。每天限時做10道左右的選擇題。每天不限時做4~5道的計算題，從而達到以下幾個目的：①審題訓練，包括審題方法和審題習慣的訓練；②表達訓練，要練習用規(guī)范的語言層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹?shù)乇磉_自己的思想；③速度訓練，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度是至關重要的。適度的練習是為了保持良好的應試狀態(tài)和做題的感覺。

高中物理實驗：用牛頓環(huán)干涉測透鏡曲率半徑

高中各科目的學習對同學們提高綜合成績非常重要，大家一定要認真掌握，小編為大家整理了高中物理實驗：用牛頓環(huán)干涉測透鏡曲率半徑，希望同學們學業(yè)有成!

實驗目的

(1)掌握用牛頓環(huán)測定透鏡曲率半徑的方法。

(2)通過實驗加深對等厚干涉原理的理解。

實驗儀器

牛頓環(huán)儀、鈉燈、半透半反鏡片(連支架)、移測顯微鏡等。

實驗原理

當一曲率半徑很大的平凸透鏡的凸面與一磨光平玻璃板相接觸時，在透鏡的凸面與平玻璃板之間將形成一空氣薄膜，離接觸點等距離的地方，厚度相同。

實驗圖示

牛頓環(huán)等厚干涉示意圖

牛頓環(huán)干涉紋示意圖

注意事項

(1)干涉環(huán)兩測的序數(shù)不要數(shù)錯。

(2)防止實驗裝里受震引起干涉環(huán)的變化。

(3)防止移側顯微鏡的“回程誤差”，第一個測量值就要注意。

(4)平凸透鏡i.及平板玻璃p的表面加工不均勻是此實驗的重要的誤差來源，為此應測大小不等的多個干涉環(huán)的直徑去計算r，可得平均的效果。

本文就是為大家整理的高中物理實驗：用牛頓環(huán)干涉測透鏡曲率半徑，希望能為大家的學習帶來幫助，不斷進步，取得優(yōu)異的成績。

高二物理教案 牛頓第一定律

(一)教學目的

1.知道慣性定律,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.

2.通過實驗分析,初步培養(yǎng)科學的.

(二)重點與難點

重點:牛頓第一定律

難點:伽利略理想實驗的推理過程.

2017年物理高考復習應該注意四要點

一、物理學科常識梳理

最后階段，對學生們而言物理學科常識方面內容是最容易被忽視的。歷年的高考，以及各區(qū)模擬卷，都在選擇題上考察了這些內容，建議考生們按照考綱中標注的a內容，回顧課本，特別關注著名的人物及其所作的貢獻，提出的理論。

二、多項準備

在這幾天里，建議考生按照考綱內容，逐個整理之前做過的相關題目，做到一類題目準備一到兩種方法，做到胸有成竹。例如，對于力學類題目，所有的題目我們基本就用兩種方法：三角形法+正交分解。什么類型的題目用什么樣的方法，學生要將模擬卷中做過的三角形方法進行整理，熟悉三角形法則運用的“大環(huán)境”，能幫助考生在考試過程中快速整理思路，有效節(jié)約做題時間。

三、計算題運籌帷幄

考生要想對高考最后計算題做到心里有數(shù)，可以保持每天做兩題左右方可保持狀態(tài)。電磁加運動的習題由于其優(yōu)秀的綜合性，可以考察多方面知識點，出現(xiàn)的概率較大。題目基本套路為：電磁+動能定理/能量守恒+(圖像)+(估算);電磁+相對運動+(圖像);電磁+牛頓運動定律+(圖像)+估算。所以學生要在考前對每種套路的題目保持兩道的“庫存”。

四、實驗題其實不難

高考實驗題題型豐富，題材新穎，內容多變，很多考生對這一類題型有恐懼心理，但事實上實驗題的難度遠遠小于想象。實驗題基本以考綱為準，考前學生根據考綱中要求的實驗，逐一復習，記住每個實驗操作過程中的“特別”注意點，及實驗設計背后運用的物理知識，分模塊進行復習。

總之，對于物理的復習，同學們要手握考綱，以不變應萬變，取得理想的成績!

2017高考備考物理實驗總結

【第7篇 高考備考高考數(shù)學易錯點總結

高考備考 高考數(shù)學易錯點總結

集合與簡單邏輯

1易錯點 遺忘空集致誤

錯因分析：由于空集是任何非空集合的真子集，因此，對于集合b，就有b=a，φ≠b，b≠φ，三種情況，在解題中如果思維不夠縝密就有可能忽視了 b≠φ這種情況，導致解題結果錯誤。尤其是在解含有參數(shù)的集合問題時，更要充分注意當參數(shù)在某個范圍內取值時所給的集合可能是空集這種情況?？占且粋€特殊的集合，由于思維定式的原因，考生往往會在解題中遺忘了這個集合，導致解題錯誤或是解題不全面。

2易錯點 忽視集合元素的三性致誤

錯因分析：集合中的元素具有確定性、無序性、互異性，集合元素的三性中互異性對解題的影響最大，特別是帶有字母參數(shù)的集合，實際上就隱含著對字母參數(shù)的一些要求。在解題時也可以先確定字母參數(shù)的范圍后，再具體解決問題。

3易錯點 四種命題的結構不明致誤

錯因分析：如果原命題是“若 a則b”，則這個命題的逆命題是“若b則a”，否命題是“若┐a則┐b”，逆否命題是“若┐b則┐a”。

這里面有兩組等價的命題，即“原命題和它的逆否命題等價，否命題與逆命題等價”。在解答由一個命題寫出該命題的其他形式的命題時，一定要明確四種命題的結構以及它們之間的等價關系。

另外，在否定一個命題時，要注意全稱命題的否定是特稱命題，特稱命題的否定是全稱命題。如對“a，b都是偶數(shù)”的否定應該是“a，b不都是偶數(shù)”，而不應該是“a ，b都是奇數(shù)”。

4易錯點 充分必要條件顛倒致誤

錯因分析：對于兩個條件a，b，如果a=b成立，則a是b的充分條件，b是a的必要條件；如果b=a成立，則a是b的必要條件，b是a的充分條件；如果ab，則a，b互為充分必要條件。解題時最容易出錯的就是顛倒了充分性與必要性，所以在解決這類問題時一定要根據充要條件的概念作出準確的判斷。

5易錯點 邏輯聯(lián)結詞理解不準致誤

錯因分析：在判斷含邏輯聯(lián)結詞的命題時很容易因為理解不準確而出現(xiàn)錯誤，在這里我們給出一些常用的判斷方法，希望對大家有所幫助：

p∨q真p真或q真，

p∨q假p假且q假(概括為一真即真)；

p∧q真p真且q真，

p∧q假p假或q假(概括為一假即假)；

┐p真p假，┐p假p真(概括為一真一假)。

函數(shù)與導數(shù)

6易錯點 求函數(shù)定義域忽視細節(jié)致誤

錯因分析：函數(shù)的定義域是使函數(shù)有意義的自變量的取值范圍，因此要求定義域就要根據函數(shù)解析式把各種情況下的自變量的限制條件找出來，列成不等式組，不等式組的解集就是該函數(shù)的定義域。

在求一般函數(shù)定義域時要注意下面幾點：

(1)分母不為0；

(2)偶次被開放式非負；

(3)真數(shù)大于0；

(4)0的0次冪沒有意義。

函數(shù)的定義域是非空的數(shù)集，在解決函數(shù)定義域時不要忘記了這點。對于復合函數(shù)，要注意外層函數(shù)的定義域是由內層函數(shù)的值域決定的。

7易錯點 帶有絕對值的函數(shù)單調性判斷錯誤

錯因分析：帶有絕對值的函數(shù)實質上就是分段函數(shù)，對于分段函數(shù)的單調性，有兩種基本的判斷方法：

一是在各個段上根據函數(shù)的解析式所表示的函數(shù)的單調性求出單調區(qū)間，最后對各個段上的單調區(qū)間進行整合；

二是畫出這個分段函數(shù)的圖象，結合函數(shù)圖象、性質進行直觀的判斷。研究函數(shù)問題離不開函數(shù)圖象，函數(shù)圖象反應了函數(shù)的所有性質，在研究函數(shù)問題時要時時刻刻想到函數(shù)的圖象，學會從函數(shù)圖象上去分析問題，尋找解決問題的方案。

對于函數(shù)的幾個不同的單調遞增(減)區(qū)間，千萬記住不要使用并集，只要指明這幾個區(qū)間是該函數(shù)的單調遞增(減)區(qū)間即可。

8易錯點 求函數(shù)奇偶性的常見錯誤

錯因分析：求函數(shù)奇偶性的常見錯誤有求錯函數(shù)定義域或是忽視函數(shù)定義域，對函數(shù)具有奇偶性的前提條件不清，對分段函數(shù)奇偶性判斷方法不當?shù)取?/p>

判斷函數(shù)的奇偶性，首先要考慮函數(shù)的定義域，一個函數(shù)具備奇偶性的必要條件是這個函數(shù)的定義域區(qū)間關于原點對稱，如果不具備這個條件，函數(shù)一定是非奇非偶的函數(shù)。

在定義域區(qū)間關于原點對稱的前提下，再根據奇偶函數(shù)的定義進行判斷，在用定義進行判斷時要注意自變量在定義域區(qū)間內的任意性。

9易錯點 抽象函數(shù)中推理不嚴密致誤

錯因分析：很多抽象函數(shù)問題都是以抽象出某一類函數(shù)的共同“特征”而設計出來的，在解決問題時，可以通過類比這類函數(shù)中一些具體函數(shù)的性質去解決抽象函數(shù)的性質。

解答抽象函數(shù)問題要注意特殊賦值法的應用，通過特殊賦值可以找到函數(shù)的不變性質，這個不變性質往往是進一步解決問題的突破口。

抽象函數(shù)性質的證明是一種代數(shù)推理，和幾何推理證明一樣，要注意推理的嚴謹性，每一步推理都要有充分的條件，不可漏掉一些條件，更不要臆造條件，推理過程要層次分明，書寫規(guī)范。

10易錯點 函數(shù)零點定理使用不當致誤

錯因分析：如果函數(shù)y=f(_)在區(qū)間[a，b]上的圖象是連續(xù)不斷的一條曲線，并且有f(a)f(b)0，那么，函數(shù)y=f(_)在區(qū)間(a，b)內有零點，即存在c∈(a，b)，使得f(c)=0，這個c也是方程f(c)=0的根，這個結論我們一般稱之為函數(shù)的零點定理。

函數(shù)的零點有“變號零點”和“不變號零點”，對于“不變號零點”，函數(shù)的零點定理是“無能為力”的，在解決函數(shù)的零點時要注意這個問題。

11易錯點 混淆兩類切線致誤

錯因分析：曲線上一點處的切線是指以該點為切點的曲線的切線，這樣的切線只有一條；曲線的過一個點的切線是指過這個點的曲線的所有切線，這個點如果在曲線上當然包括曲線在該點處的切線，曲線的過一個點的切線可能不止一條。因此求解曲線的'切線問題時，首先要區(qū)分是什么類型的切線。

12易錯點 混淆導數(shù)與單調性的關系致誤

錯因分析：對于一個函數(shù)在某個區(qū)間上是增函數(shù)，如果認為函數(shù)的導函數(shù)在此區(qū)間上恒大于0，就會出錯。

研究函數(shù)的單調性與其導函數(shù)的關系時一定要注意：一個函數(shù)的導函數(shù)在某個區(qū)間上單調遞增(減)的充要條件是這個函數(shù)的導函數(shù)在此區(qū)間上恒大(小)于等于0，且導函數(shù)在此區(qū)間的任意子區(qū)間上都不恒為零。

13易錯點 導數(shù)與極值關系不清致誤

錯因分析：在使用導數(shù)求函數(shù)極值時，很容易出現(xiàn)的錯誤就是求出使導函數(shù)等于0的點，而沒有對這些點左右兩側導函數(shù)的符號進行判斷，誤以為使導函數(shù)等于0的點就是函數(shù)的極值點。

出現(xiàn)這些錯誤的原因是對導數(shù)與極值關系不清?？蓪Ш瘮?shù)在一個點處的導函數(shù)值為零只是這個函數(shù)在此點處取到極值的必要條件，在此提醒廣大考生在使用導數(shù)求函數(shù)極值時一定要注意對極值點進行檢驗。

數(shù)列14易錯點 用錯基本公式致誤

錯因分析：等差數(shù)列的首項為a1、公差為d，則其通項公式an=a1+(n-1)d，前n項和公式sn=na1+n(n-1)d/2=(a1+an)d/2；等比數(shù)列的首項為a1、公比為q，則其通項公式an=a1pn-1，當公比q≠1時，前n項和公式sn=a1(1-pn)/(1-q)=(a1-anq)/(1-q)，當公比q=1時，前n項和公式sn=na1。在數(shù)列的基礎性試題中，等差數(shù)列、等比數(shù)列的這幾個公式是解題的根本，用錯了公式，解題就失去了方向。

15易錯點 an，sn關系不清致誤

錯因分析：在數(shù)列問題中，數(shù)列的通項an與其前n項和sn之間存在關系：

這個關系是對任意數(shù)列都成立的，但要注意的是這個關系式是分段的，在n=1和n≥2時這個關系式具有完全不同的表現(xiàn)形式，這也是解題中經常出錯的一個地方，在使用這個關系式時要牢牢記住其“分段”的特點。

當題目中給出了數(shù)列{an}的an與sn之間的關系時，這兩者之間可以進行相互轉換，知道了an的具體表達式可以通過數(shù)列求和的方法求出sn，知道了sn可以求出an，解題時要注意體會這種轉換的相互性。

16易錯點 對等差、等比數(shù)列的性質理解錯誤

錯因分析：等差數(shù)列的前n項和在公差不為0時是關于n的常數(shù)項為0的二次函數(shù)。

一般地，有結論“若數(shù)列{an}的前n項和sn=an2+bn+c(a，b，c∈r)，則數(shù)列{an}為等差數(shù)列的充要條件是c=0”；在等差數(shù)列中，sm，s2m-sm，s3m-s2m(m∈n_)是等差數(shù)列。

解決這類題目的一個基本出發(fā)點就是考慮問題要全面，把各種可能性都考慮進去，認為正確的命題給以證明，認為不正確的命題舉出反例予以駁斥。在等比數(shù)列中公比等于-1時是一個很特殊的情況，在解決有關問題時要注意這個特殊情況。

17易錯點 數(shù)列中的最值錯誤

錯因分析：數(shù)列的通項公式、前n項和公式都是關于正整數(shù)的函數(shù)，要善于從函數(shù)的觀點認識和理解數(shù)列問題。

但是考生很容易忽視n為正整數(shù)的特點，或即使考慮了n為正整數(shù)，但對于n取何值時，能夠取到最值求解出錯。在關于正整數(shù)n的二次函數(shù)中其取最值的點要根據正整數(shù)距離二次函數(shù)的對稱軸遠近而定。

18易錯點 錯位相減求和時項數(shù)處理不當致誤

錯因分析：錯位相減求和法的適用環(huán)境是：數(shù)列是由一個等差數(shù)列和一個等比數(shù)列對應項的乘積所組成的，求其前n項和?；痉椒ㄊ窃O這個和式為sn，在這個和式兩端同時乘以等比數(shù)列的公比得到另一個和式，這兩個和式錯一位相減，得到的和式要分三個部分：

(1)原來數(shù)列的第一項；

(2)一個等比數(shù)列的前(n-1)項的和；

(3)原來數(shù)列的第n項乘以公比后在作差時出現(xiàn)的。在用錯位相減法求數(shù)列的和時一定要注意處理好這三個部分，否則就會出錯。

【第8篇 2011年高考備考工作總結范文

2011年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升?；仡欉^去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的取得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。

2011年我校高考成績與__年年相比，又有很大的突破，重點上線102人，增長25%，二本上線335人，增長26%，王寧山同學以684分的優(yōu)異成績奪得全區(qū)理科狀元，徐潔同學以572分的優(yōu)異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。

2011年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結如下：

一、科學管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程

歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。2011年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標。

1、優(yōu)化三個管理

抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規(guī)要求》《高考獎勵方案及辦法》等規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務，堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統(tǒng)一”，即教學進度、訓練、講授內容的統(tǒng)一；“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學科；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教；“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經常組織召開班級科任教師聯(lián)系會議，交流學生學習情況、思想動態(tài)，共同做好培優(yōu)轉差工作。

對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。

對學生學習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學生學習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節(jié)”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態(tài)調節(jié)、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任教師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。

2、做好三方面的溝通

西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱，一方面學生大多數(shù)來自農村，來自農村的優(yōu)秀學生勤奮樸實，與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等?！叭郎贤ā笔菇逃虒W工作緊密協(xié)調，形成合力，取得了最佳的教育效果。

3、協(xié)調五種關系

在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協(xié)調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調學科間局部與整體的關系；注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調指導與主導的關系；注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉化學困生的關系；注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協(xié)調好教師與學生的關系；注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調好學習與休息的關系。

二、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效

經過多年的備考實踐、總結和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基，培養(yǎng)能力

新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養(yǎng)能力，是高考復習中師生要把握的關鍵。我們的體會是：要抓知識的系統(tǒng)性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復習的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內容、能力要求、試卷結構；二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發(fā)展趨勢；三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī)，抓好分層次教學

本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養(yǎng)”為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。

對不同層次的學生進行針對性的“精細培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上“缺腿科目”。對文科班數(shù)學差生，根據他們的實際水平，因材施教，并個別進行家教式輔導。事實證明，這種方法是富有成效的備考策略。

3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性

如果對于成套的模擬題，不分質量的高低，不結合自己的教學實際與學生的水平實際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學生做，雖然也相應地提高了學生的能力，但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。教師要善于下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

4、綜合科目，實現(xiàn)整體均衡發(fā)展

綜合科目包含了物理、化學、生物、政治、歷史、地理六門學科，綜合科成績最能體現(xiàn)一個學生的學習態(tài)度、習慣和綜合素質，更能體現(xiàn)一所學校團結合作的團隊精神。針對綜合科部分學生偏科現(xiàn)象，科任教師及時做好協(xié)調、溝通工作，反饋信息，調整計劃，改進措施。按照學科進行揚長補弱，強化提高，使之各科均衡發(fā)展。在具體的復習過程中，生物科教師冉志斌等注重引導學生構建知識主干、重點知識的網絡框架，以點帶面，各個擊破，將跨章節(jié)的知識歸納在一起構建專題，如“蛋白質專題”“生物育種專題”等，這種復習模式對培養(yǎng)學生構建“知識鏈”，編

【第9篇 2023高考備考：高三生物一輪復習方法總結

閱讀！

一、每天30分鐘讀課本

由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內容偏少，因此很多學生不重視基礎知識，只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍，所有的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現(xiàn)。因此在第一輪復習過程中，要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合復習資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

學生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習慣，來加強基礎知識記憶?；靖拍罴袄碚摰膹土曉谡麄€生物復習中起著奠基、支撐的作用，如果不過關，后面的綜合復習就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。

二、抓住生物三大重點

在全面復習基礎知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難于理解的內容，做題時容易出錯的地方。

分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點。要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正。

生物的新陳代謝、生命活動的調節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復習這部分知識時學生要特別留心，可以結合復習資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經常出錯的題型，進行歸納總結。

三、培養(yǎng)實驗設計能力

考查能力是高考的基點和永恒的主題。學生在復習時要注意理論聯(lián)系實際，注重與生物科學相關的生產、生活實際以及生物科技發(fā)展的熱點。

生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看，理綜ⅱ卷至少一道生物實驗設計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。

因此，一輪復習時，學生還應結合考綱熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養(yǎng)自身的實驗設計能力。

【第10篇 高考備考：總結百位600分以上高考過來人的經驗，速看

導語了解到2023高考基本塵埃落定，高三學生在這場高考的交鋒中悟出了很多對高三、高考的心得體會，這些忠告將會給新一屆的準高三學子們帶來很明確的學習導向。

準高三的7個注意點

1.基礎要打好

很多同學在進入高中時抱有這樣的想法——我高一玩一年，等高二高三再學習。其實這是不妥的。因為學習是一個逐漸深入的過程，一開始學習的就是所謂基礎，基礎沒學好的話，之后復習的時候，就會感到很吃力，會很容易讓人產生放棄的念頭。

所以，想要高三輕松取得好成績，高一高二時候一定要打好基礎。

2.學習要專心

人每天的有效學習時間是11個小時，而實際上高中每個同學上課的時間已經達到，那么成績之所以會有高下之分，很大一部分就是由是否專心決定的。

有些同學看似也很努力，每天都在讀書，成績卻總是上不去，就是因為他們心有旁騖。事實上如果每天全身心的利用好學校安排的那些時間，再適當?shù)刈约杭蛹影?，成績自然會有所提高?/p>

3.做題要扎實

在高中學習時感觸最深的就是有些題目你明明會做，卻仍然會做錯。后來反思，才發(fā)現(xiàn)當初自己以為會做這一類題了，就大略看一眼就跳過了，而后來做錯就是我們常說的“眼高手低”。所以，即使是簡單題，仍然有做的價值，而近年高考題目也并不是很難，所以基礎題不能丟分。

此外，在一開始學習的時候，就堅持一個原則——做題可以錯，但絕對不能猜。知其然，還要知其所以然。猜的答案即使是對的，仍然是沒有意義的。因為只有你自己錯了，才能有深刻的記憶，才能保證下次遇到類似的題不錯。

4.學會獨立思考

學習有迷惑時，我一般不會輕易去問老師，而是會努力自己思考，而在苦苦思考不得之后，才會去請教。事實上，學習過程中，大多數(shù)問題都是能夠靠自己領悟搞定的，而一般來說老師講的經常是自己所想不到的關鍵，聽完后會讓人有恍然大悟之感。

就是因為獨立思考，才能在做題方面舉一反三，不會因題目變了個形式就又不知道怎么做了。高考的題目雖然不難，但形式都是比較新的，就是對獨立思考的能力要求較高。

5.抓住別人忽略的時間

每個人一天的時間都是相同的，一些同學抱怨作業(yè)做不完，而其他同學卻還能完成自己買的習題的原因就是對一天時間利用程度的不同。

每天的課間十分鐘有時就可以利用來完成上堂課老師布置的作業(yè)，另外，在中午和下午的吃飯時間里也可以擠出時間來做題或是記憶當天老師的上課內容。天道酬勤。沒有人能夠輕輕松松考出好的成績，若想在成績上有突破，就必要付出更多的努力。

6.松弛有度，高效學習

高中三年里難免會遇到壓力很大的時候，尤其是在考試不斷的高三，壓力有時讓人喘不過氣來。在這個時候，不要壓迫自己去學習，因為心情不好也會使學習效率下降，導致學習達不到預期的效果，從而又會使信心下降，壓力更大，從而形成惡性循環(huán)。這時應找一些能讓自己適當放松的活動，比如和朋友散散步、聽聽歌，當心情好起來時再去做題就不用去擔心效率的問題。

7.保持良好心態(tài)

面對人生的關鍵——高考，不少同學會慌了陣腳，導致高考時出現(xiàn)失誤。其實高考考的不僅是能力，更是一個人的心態(tài)。在許多次模擬考試中，同學們就應該認真對待，把它們當作高考來考，那么真正到了高考時，就能夠像平常對待模擬考試時一樣，淡然面對，考出自己的真實水平。

在許多次考試中，有的高三孩子發(fā)現(xiàn)，考試前給自己的信心極為重要，這樣才能保證自己在做題時不會慌亂，畢竟高考就像出兵打仗，一開始陣腳亂了，那最后就極有可能是失敗收場。

準高三還要做好這3件事

第一件事：把教材吃透

前提是認真跟著各科老師走?？倧土暿且粋€重新跟上的的機會，錯過了就很難再有時間追基礎知識了，盡量不要拋下學校的學業(yè)去獨立，可以復習通過自習時間和課余時間給自己開小灶。

大家都在用的不一定就是好的。一定要去書店，挨個一本本看。什么樣的參考書是好的呢？講基礎知識多，有所擴展，并且有很多原創(chuàng)的知識整理，能把教材里的整個知識網絡清晰地展示給你看。題目不一定要多(題目可以買專門做題的書)，甚至都不一定要做。

同時這本書一定要看起來很容易，有的書會講的很晦澀或者選題很偏。多翻翻，甚至找一個你一直弄不明白的知識點，看看那本書你站在那里讀5分鐘后會有一種恍然大悟的感覺，就對了。

然后，隨著老師的總復習腳步，同步去把這本書以及教材搞透。這件事情，要用幾個月去做。高三老師天天發(fā)卷子留作業(yè)，自己可以控制的時間其實非常有限，要充分利用，不用著急去一本本做題(這期間跟著老師也能做不少題了)，即使是你身邊的大神已經開始查缺補漏了，有一天你會超過他的。如果能完成，那么這時候你的成績一定已經比之前提高了很多了。

第二件事：把題型吃透

高考雖然有靈活的一面，但是跑不出基本的出題思路，因為它總是要以教材為基礎，去考察教材的某個部分的。這時候我們要選擇的參考書，就是能智慧地收集并且總結主要題型的書。

很多書里面一堆題，然后分類很亂。記住，要突飛猛進，我們就要比他人完成更多的事情，因此時間更有限，題海戰(zhàn)術最要不得。如果不找到高效率的方法，就是死路一條。

一本最理想的題目書，會把某個知識點下面可以出的不同類型的題給你看，然后每個類型的題練個兩三次，加上講解。市面上不一定有這種100%理想的書。沒關系，買一本最相近的，別忘了老師也會發(fā)材料，你還可以自己總結。

總復習到每個知識點的時候，老師都會集中的發(fā)該知識點的題目，這是一個好機會。把常出的題型記住，就像教材那樣熟悉他們。

關于錯題本，當時其實我也弄了一個。但除了第一次寫上的時候幫助記憶以外，基本沒翻過……我認為更有用的是總結題型并且記到自己腦袋里。

吃透題型后，每看到一個題目，我們都能在心里大概浮現(xiàn)出這個題目考的是什么知識點，應該從哪里入手作答。實話說，如果能做到這一點，那基本你考試就能所向披靡了！

第三件事：抓住上戰(zhàn)場的寶貴機會

戰(zhàn)場，即是?？?。到復習后期，基本上每一個月都會有一次大型的，正式的模擬考試、基本模擬高考。老師還會把每次考試的成績打出來供比較分析用。

這就到了我們刷榮譽的時候了?。?！考試是一個特別特別好的實驗場所。你可以知道自己的復習達到了一個什么效果。如果模考不盡理想，那也是個好事。因為你可以看到很多自己不足的地方。?？计鋵嵾€是個試驗場，你可以嘗試不同的考試的策略，做題方法(比如作文的不同寫法，英語閱讀的不同讀法等)，并且找到那個最適合你的。

一些其他事情

關于緊張

考試緊張大抵是因為，沒有信心，導致害怕失敗。

信心的有無跟準備充分與否有關，但是害不害怕失敗我們自己可以控制。我們是希望?？济看味及l(fā)揮超常導致自己不知道自己的弱項導致高考不靠譜呢?還是希望模考可以充分暴露出自己的缺點讓我們可以去把它們各個擊破？

關于勵志

即使我走的是追求效率而非題海戰(zhàn)術，也不得不說，這個過程的確非?？菰铩?/p>

曾經好多次在漫漫晚自習里抬起頭來，長嘆口氣。學習這件事必然是沒有玩游戲樂趣大的。所以一個目標，精神上的鼓勵非常非常重要，否則很難堅持。

關于時間

我非常不提倡長時間連續(xù)學習以及熬夜學習這種拼法。消耗掉體力什么的倒還好說，但是精神上的消耗是非常大的。不利于保持高效率。

課間就痛快的玩，和同班同學插科打諢，大聲鬧大聲笑，把壓力都釋放出來。該學習的時候才學。

高中階段我從來沒有晚上超過10點睡覺。熬夜沒什么意義，只是拿放棄第二天的代價來補這一點的罪惡感罷了。要保持頭腦清醒，該放松就放松，沒事跟同學出去玩玩。

【第11篇 2023高考備考資料：語文解題方法總結2

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

【第12篇 2023高考備考資料：語文解題方法總結1

高考語文解題方法歸類

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

【第13篇 2023高考備考指導：高考物理實驗總結

一、近三年高考實驗考試內容統(tǒng)計及特點分析

(1)實驗題型多樣，取材廣泛

選擇題主要考查儀器選擇、實驗原理、實驗步驟排序及正誤分析、數(shù)據分析等;填空題主要考查實驗知識及實驗能力、儀器讀數(shù);圖線題主要考查實物連接圖、電路原理圖、光路圖及圖象法處理實驗數(shù)據等：計算類型題主要考查由計算確定實驗方案、推導待測量表達式等。

實驗題取材廣泛，從力學到電學、光學，均有涉及，且以電學實驗為主。這些實驗題有的是課本上經典學生實驗，而更多的是“源于教材又高于教材”的創(chuàng)新題，側重考查學生的綜合素質和利用基本原理、方法進行創(chuàng)新的能力，力求體現(xiàn)“只有動手做過實驗才能得高分”的實驗命題思想。

(2)注重主要實驗儀器的使用與讀數(shù)

傳統(tǒng)的重要實驗器材如游標卡尺、螺旋測微器、打點計時器、電阻箱、滑動變阻器仍是高考實驗試題的主角。2023年和2023年考了螺旋測微器讀數(shù);2023年考了電阻箱的讀數(shù)和滑動變阻器的選擇;2023年考了多用電表的讀數(shù)。

(3)注重對實驗操作的考查

1.弄清實驗，夯實基礎，培養(yǎng)技能

弄清實驗基本原理和方法是實驗復習的重要環(huán)節(jié)，也是高三復習容易忽視之處，切不可舍本求末，敷衍了事，應按照以下5個環(huán)節(jié)進行。

(1)實驗要達到什么目的，要達到這個目的，依據什么物理規(guī)律，即實驗原理的理解。

(2)根據實驗原理，需要獲得哪些數(shù)據，應作哪些測量，要得到這些數(shù)據用什么方法，選擇哪些實驗儀器和裝置。

(3)根據儀器和裝置的使用規(guī)則或實驗要求，怎樣完成實驗以及操作過程中需要注意的事項。

(4)數(shù)據處理一般有平均值法和圖像法，特別是用圖像法處理數(shù)據：怎么畫圖?圖像的物理意義是什么?為什么圖像不過原點，為什么采用“化曲為直”?

(5)實驗結論和誤差分析還是依據實驗原理和實驗方法，從實驗中用到的物理規(guī)律和儀器這兩個方面去考慮。

任何一個實驗，都離不開這5個環(huán)節(jié)，這是實驗的基礎。5個環(huán)節(jié)中，實驗原理是第一重要的，它是實驗的根本，更應該講清講透。

實驗步驟的排序，糾錯、電路連線、畫電路圖、儀器及量程選擇等都與實驗的實際操作有關，真正的考查了考生的實際操作能力。比如電學實驗中的內、外接法的選取，滑動變阻器連接方法的選取，都會給考生帶來不小的困擾。

(4)注重對實驗數(shù)據處理的考查

對實驗數(shù)據進行正確的處理，從而得出正確的實驗結果是實驗全過程的一個重要環(huán)節(jié)，試題涉及剔除錯誤數(shù)據，根據數(shù)據描點作圖，根據圖像外推結論，求平均值(斜率、面積)等。

(5)注重誤差分析方法的考查，強調知識的遷移和應用

這部分的考查內容應該說是最難的。產生實驗誤差的原因有很多，在高考中亮相最多的是由于實驗原理和實驗儀器帶來的系統(tǒng)誤差分析，而降低實驗誤差的手段除了要合理選擇儀器以外，數(shù)據處理也是考查的熱點。

2.掌握設計實驗的思想和方法，提高創(chuàng)新能力

所謂設計性實驗，通常是要求考生根據給出的實驗目的和器材，靈活運用所學的實驗方法、原理、技能，進行創(chuàng)造性的思維，設計出切實可行的實驗方案、測量方法、實驗步驟，并處理數(shù)據、得出結論。這樣做的目的是可以檢驗對實驗原理的理解和把握，以及如何變成實際可行的操作過程，這是對創(chuàng)新能力的考驗。其實，設計實驗既有物理規(guī)律可依，也有思維方法可循，思維方法仍舊是書本上實驗常用的：等效替代法;測量微小量可用的累積法;存在多個變量時可用控制變量法。一些物理量不能直接測量時，可以用轉換法、留跡法;還有平衡法、補償法等等。

3.重視演示實驗和小實驗，拓展求異思維和應用能力

高考實驗試題在向演示實驗和小實驗拓展延伸，這是因為演示實驗在物理實驗教學中有重要的示范作用，在培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力方面有不可替代的重要作用，而小實驗可以就地取材，對培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力、發(fā)現(xiàn)和探索問題的能力，具有獨特的作用，實驗雖小作用卻很大，深奧的物理學原理和方法可以通過小小的實驗體現(xiàn)出來，它的作用是課堂所不能替代的。如通電和斷電自感現(xiàn)象、光電效應、肥皂液的薄膜干涉等都是演示實驗，已經出現(xiàn)在高考試題中。

另外，高中物理課本中還涉及到一些典型實驗，如：伽利略理想實驗、奧斯特電流磁效應實驗、楊氏雙縫干涉實驗、倫琴射線的發(fā)現(xiàn)、紅外線和紫外線的作用、а粒子散射實驗、大氣中的光現(xiàn)象等，對于這些典型實驗，不僅要知道實驗科學家的名字，了解實驗目的、原理、裝置、現(xiàn)象和結論，更應掌握實驗的思想和由實驗現(xiàn)象得到的結論。

4.關注新課程，用探究性實驗培養(yǎng)科學研究能力

高中物理課程標準將“物理實驗”的提法變?yōu)椤拔锢韺嶒炁c科學探究”，使物理實驗有了更寬廣的含義。探究性實驗對培養(yǎng)學生科學研究能力起重要作用，隨著新課標教材的全面推開和使用，使得探究性學習，探究能力的培養(yǎng)將越來越受到人們的關注。

例如：請設計一個測動摩擦因數(shù)μ的實驗。分析：由公式可知，要測定動摩擦因數(shù)μ，應該設法測出動摩擦力和正壓力。測量力可以直接用彈簧秤，滑動摩擦力則必須在物體的運動中進行測量。這樣，我們可以根據物理規(guī)律設計相應的方案進行測量。

(1)利用“力和運動”中動平衡的原理設計實驗

(2)利用“力和運動”中靜平衡的原理設計實驗

(3)利用“力和運動”中的非平衡態(tài)(如勻加速直線運動)的有關原理(如牛頓第二定律)設計實驗

(4)利用“動量定理”設計實驗

(5)利用“功能關系”的思路設計實驗

【第14篇 2023高考備考：高中化學反應與實驗現(xiàn)象總結

1、鋁片與鹽酸反應是放熱的，ba(oh)2與nh4cl反應是吸熱的；

2、na與h2o（放有酚酞）反應，熔化、浮于水面、轉動、有氣體放出；(熔、浮、游、嘶、紅)

3、焰色反應：na黃色、k紫色（透過藍色的鈷玻璃）、cu綠色、ca磚紅、na+（黃色）、k+（紫色）。

4、cu絲在cl2中燃燒產生棕色的煙；5、h2在cl2中燃燒是蒼白色的火焰；

6、na在cl2中燃燒產生大量的白煙；7、p在cl2中燃燒產生大量的白色煙霧；

8、so2通入品紅溶液先褪色，加熱后恢復原色；

9、nh3與hcl相遇產生大量的白煙；10、鋁箔在氧氣中激烈燃燒產生刺眼的白光；

11、鎂條在空氣中燃燒產生刺眼白光，在co2中燃燒生成白色粉末（mgo），產生黑煙；

12、鐵絲在cl2中燃燒，產生棕色的煙；13、hf腐蝕玻璃：4hf+sio2＝sif4+2h2o

14、fe(oh)2在空氣中被氧化：由白色變?yōu)榛揖G最后變?yōu)榧t褐色；

15、在常溫下：fe、al在濃h2so4和濃hno3中鈍化；

16、向盛有苯酚溶液的試管中滴入fecl3溶液，溶液呈紫色；苯酚遇空氣呈粉紅色。

17、蛋白質遇濃hno3變黃，被灼燒時有燒焦羽毛氣味；

18、在空氣中燃燒：s——微弱的淡藍色火焰h2——淡藍色火焰h2s——淡藍色火焰

co——藍色火焰ch4——明亮并呈藍色的火焰s在o2中燃燒——明亮的藍紫色火焰。

19．特征反應現(xiàn)象：

20．淺黃色固體：s或na2o2或agbr

21．使品紅溶液褪色的氣體：so2（加熱后又恢復紅色）、cl2（加熱后不恢復紅色）

22．有色溶液：fe2+（淺綠色）、fe3+（黃色）、cu2+（藍色）、mno4-（紫色）

有色固體：紅色（cu、cu2o、fe2o3）、紅褐色[fe(oh)3]黑色（cuo、feo、fes、cus、ag2s、pbs）

藍色[cu(oh)2]黃色（agi、ag3po4）白色[fe(0h)2、caco3、baso4、agcl、baso3]

有色氣體：cl2（黃綠色）、no2（紅棕色）

【第15篇 高考備考：9科快速方法精華總結! 附各年級詳細規(guī)劃

導語古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法。希望大家通過閱讀此文，培養(yǎng)良好的學習習慣、掌握好的學習方法，從而在學習中能夠事半功倍。

■語文

1、堅持積累。小到一個字，一個詞，大到文章，都是語文大廈的根基。語文是一門慢課程，快不得。只有不斷增加語文積淀，才能提高能力。

2、注重課本。全國卷高考語文試題與課本的聯(lián)系非常緊密，很多考點的設置均來自于教材，考生備考時就注重課本的示范功能和遷移功能。

3、倡導讀書。語文是感性十足的科目，沒有大量的閱讀，視野和思維就變得狹窄，也難以有靈敏的語感。高三學子視讀書為浪費時間，這是認知的誤區(qū)。

4、重視訓練。語文學科的實踐性很強，離開了訓練就會生疏。但這個訓練是科學的訓練，不是盲目的做題。應跳出題海，按基礎、經典、創(chuàng)新三個層次精選試題，提高效率。

5.即使暫時看不懂也要每天讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常接觸對培養(yǎng)語感大有好處。

6.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章，學著用古人的思想理解古人的文章。

7.沒事的時候多參加一些類似于瘋狂猜成語等文字游戲。

8.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠。

9.準備一個錯題本，分類整理錯題。

10.做閱讀題，在讀文章時不要一字一句死摳，也不能一目十行，找準屬于自己的解題節(jié)奏。

11.針對作文進行專項訓練：一周寫作文，每次構思時間不超過一小時，在嘗試過各種文體的寫作之后，選一種自己最能掌控的文體堅持練，時不時練習一下為某段話擬題。

12.早上用心讀課文。

13.培養(yǎng)自己的想像能力。

14.多看新聞熱點，多與同學討論。

■英語

1.聽力。多聽，建議每天睡前10分鐘，聽一聽課文。多聽英文廣播，多看英文_等。

2. 單詞?？梢运烙浻脖?，但更要講究方法：①通過發(fā)音背（需要掌握單詞拼寫與發(fā)音之間的規(guī)律）。②零碎時間、隨時隨地背（學習需要你細心、有耐心）③通過句子、短文背（句子中單詞才是有生命的單詞）。④“三最法”（聲、最清晰、最快速）狂讀狂背每個單詞。

3.多讀多背課文、句子，培養(yǎng)語感。

4.語法學習。

①在課堂上認真聽講，課后多做相關的練習

②準備一個小本子，專門記載那些你不熟悉的零碎語法知識點，一條一條有秩序地記上，利用早讀、課間、等車等人、睡覺前這些點滴時間反復看，記住的你就把它劃去，就這樣反復地往上記新的，同時劃去已經記住的舊的，后來記上去新的越來越少，因為很多東西你已經很熟悉了，最后這個本子上的知識點差不多劃完了，自己的語法底子已經變得非常雄厚，做語法專項練習簡直是小菜一碟，你會有一種天下無敵的感覺。

5.題海無涯。做題其實真的很重要，讓手保持熱度，只要手生，就會潰不成軍。做完題后還要做好錯題的積累。

6.有問題就積極一點去問，不要總桎梏于自己的世界，所以總是不理解為什么是這個答案。別人的解釋往往讓你豁然開朗。

■數(shù)學

1.研讀課本、考綱知識點。數(shù)學考綱里面要求的每一個知識點，從定理，推導，例題，課后習題，每一步，都要求你自己去做，不要不耐煩。

2.用好數(shù)學筆記本。特別是對概念理解的不同側面和數(shù)學規(guī)律，以及教師補充的課外知識。

3.做好數(shù)學錯題本。錯題是要經?？?，并且反復不斷的做，錯題和錯題本一定要?？闯Ｐ?

4.掌握常用的數(shù)學思想和方法。高中數(shù)學學習要重點掌握的的數(shù)學思想有：集合與對應思想，分類討論思想，數(shù)形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。

5.利用圖形記憶，自己做數(shù)學的網絡知識圖。用圖形幫助記憶公式，幫助解題，很多題目配合上圖形就豁然開朗。

6.學會從多角度、多層次地進行總結歸類。

如：①從數(shù)學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類等，使所學的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網絡化。

7.多做題。通過做題，可以鞏固教材中的知識點，又加深了對解題方法的記憶。

■物理

1.弄懂物理中每個公式、定律的來龍去脈。對每一個概念、公式、定律，都要“咬文嚼字”地思考每個限定條件及用法。

2.把“錯題”變成“熟題”。持之以恒地建立物理錯題本，并且要常翻常看，直至所有的“錯題”變成“熟題”！

3.養(yǎng)成良好的審題習慣。特別注意把“關鍵詞”“關鍵字眼”都勾畫出來，這既可以增加審題的速度和準確度又可以避免審題出錯。

4.重視物理模型，積累解題方法。抓住物理模型，物理模型可以以一當十。

5.認真分析物理過程。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。

■化學

1.學會為方程式分類。按照化學反應類型：取代反應、氧化還原反應、加成反應、化合反應、分解反應等。

2.學會巧記、事半功倍。順口溜和三字經對于化學都是比較不錯的記憶方法。

3.熟悉重要的化學實驗和化學工藝流程。不僅要記住實驗的整個過程，還要知道各個化學儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。

4.掌握元素周期表和元素周期律。要求豎著能夠背過七個主族的所有元素、橫著能夠背過前三周期的所有元素；橫著從左到右原子半徑依次變小非金屬性增強，豎著從上到下原子半徑依次增大金屬性增強。

5.建立自己的化學知識網。在每學習一個階段后，自己梳理相應的知識點，建立自己的知識網。

■生物

1.掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”。只有在記住陌生的細胞、組織等這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律。

2.弄清生物知識內在聯(lián)系。著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

3.作圖是種不錯的方法。細胞_圖，遺傳系譜圖，不同時期染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目及dna數(shù)目的變化圖，都有利于對知識的回顧，掌握其中的重點。

■政治

1.課堂要跟著老師的步伐和思維。老師講課的時候會有很多事例，要記住這些事例所對應的知識點。在考試中會出老師所講的相似的事例，這時候寫事例所對應的知識點就會得分。

2.要記住知識框架。背誦不能瞎背，一點要有知識邏輯。平時要努力記住每個單元的名字，單元內部的名字。這樣就相對容易的建立框架。在考試之前背誦具體細節(jié)，反復幾次，就很容易打高分。

3.背誦的時候可以自己整理知識點記筆記。建議不要抄別人的筆記，要按自己的思路記筆。這樣才能對背誦有利。

4.做題。學校會發(fā)很多試卷，再加上自己買的練習資料，肯定有你做不完的題可以去做，不用擔心沒題做。

5.自己總結經驗教訓。每次考試完了以后，把自己試卷上錯誤的題目都總結一邊，比如哪里的題目沒有審清楚，為什么，哪里的點漏了，為什么。這些都是你學要在每次考試后仔仔細細問自己的問題！不要總想著從別人那里拿現(xiàn)成的，自己做過總結過的才是最真實可靠的！

6.積極關注國際國內大事，擴大視野，啟迪思維能力。政治考試是不回避現(xiàn)實熱點的。需要我們在學習政治課的過程中，關注變化的生活，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。

■歷史

1.首先要培養(yǎng)良好的歷史學習興趣，你可以從古今中外的英雄傳說，趣味故事入手培養(yǎng)自己對歷史的興趣。

2.多讀歷史教材，學會分析歸納教材中著重講解的部分，在學習的過程中要注意詳略得當。

3.課堂上要認真聽老師講解，注意記筆記，“好記性不如爛筆頭”，筆記對于高中歷史的學習具有重要作用。

4.學會整理歸納知識點，記住歷史重大事件框架，是能夠用自己的話將重點知識復述出來，借以增強自己的記憶力。

■地理

核心——充分掌握教材

1.利用課本，學會舉一反三

做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

2.掌握地理原理、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點。

②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。

3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規(guī)律。

如：區(qū)域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業(yè)、交通、城市。

4、巧妙記憶地理知識。

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂(養(yǎng)閨女，貼給哪家美?)

②口訣記憶法。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。

靈魂——地圖的利用

1、學會分類地圖

包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。

2、學會讀圖

①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節(jié)④聯(lián)系實際

3、學會變圖

①圖圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)②圖文轉換

4、學會用圖

①用圖歸納總結地理規(guī)律或特點

②用圖記憶學習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產、水能、旅游資源等)、中國農作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

注意

1.和高中相比，初中對教材知識的延伸不做太高要求，不要求學生做深層次的理解。但高中對學生在這方面提出了很高的要求。不同學習難度的差異，就要求同學們在對知識的深層次理解上下功夫，同時要學會對重點知識的歸納總結。

2.高一階段由于各科難度猛增、知識點增加，再好的學生也不可能像初中一樣得滿分，高中生應該學會舍棄，主要抓重要知識學習，抓基礎知識學習。

3.高中階段應該爭取自主學習，多總結、多思考。特別是在課堂上理解、消化知識的過程非常重要，這就要求高一同學要由被動學習向主動學習轉變。

注意

1.高二學生的學習壓力相比高一要大了很多，很多同學除了每天上課做題，無暇關心學習之外的事情。但是高考的動向每年都有所變化，出題的趨勢每年也都有調整，所以學習之余，同學們也要關注一下高考的最新動向，以便瞄準方向，朝著目標前進。屆時學習哥將第一時間把最新高考資訊分享給大家。

2.對待文理科一定不要戴著有色眼鏡來看，不要覺得成績好的就要讀理科，成績不好的才會去讀文科。這種想法非常幼稚，一定要具體問題具體分析，好好分析一下自己的學習情況，選擇真正適合自己的學科，不要盲目跟風。不分文理科的新高考，現(xiàn)在的高中生都趕不上（浙江上海除外），所以慎重對待分科很重要！

3.不要一味悶頭苦學，全然不顧方法策略。學習哥會及時給大家分享好的學習方法，同學們也不要盲目學習，適合自己才是王道。

注意

1.高三其實沒有那么苦，只不過是有些單調罷了。要學會持之以恒，不要給自己設限和心理暗示，自己先把自己嚇倒了。當然，學習哥會找些好玩的東西給幫助大家放松心情，還會介紹學哥學姐們的經驗，幫助大家樹立信心。

2.除了幾次重大考試之外，同學們也要關心一下除了考試之外的幾件重要大事：第一學期，高考報名、特長測試、語數(shù)外三科會考、綜合素質評價報告冊準備；第二學期，自主招生報名、體檢、體育會考、綜合素質報告冊內容提交。理清各階段特點，同學們可以根據每階段特點制定短期目標和長期目標，例如，心儀的大學、理想的成績等，便于及時調整復習節(jié)奏和重點。

注 意

【第16篇 2023高考備考：五方面總結高考狀元是怎樣煉成的

一，專注讓學習更有效

專注促使效率的提高，在狀元的身上專注的作用有著明顯體現(xiàn)。

面對專注上海理科狀元許東認為要：上課專注，不懂就問，刨根問底；按時作息，高效學習；興趣廣泛、多面發(fā)展。

四川文科狀元萬妙然認為是：重視基礎，認真做題提高熟練度；閱讀原著來提高英文水平。

湖北理科狀元劉世豪認為：學習專注力強，效率高；重視薄弱環(huán)節(jié)，抓住自己薄弱環(huán)節(jié)加以突破才能有所成。

這三位狀元的經驗都提到了專注。不僅僅是課堂上要專注，而是要做什么事，就要專注于一件事，這樣才有效率，學習方更有成果。

二，復習使記憶更牢固

很多人并不重視復習，往往到了考試才開始對之前的所學加以復習，而作為狀元他們則有著不同的方法。

面對復習重慶文科狀元劉楠楓認為要：大部分時間在背書，隨身帶小本子隨時學習；有針對性學習，少依賴老師。

北京文科蔡雨玹狀元的經驗是：每天都和同學分享復習經驗從而進一步提升自己，從不同人身上學到不同的知識來補充自己的不足。

云南理科狀元丁若泓的經驗為:在課堂上高效率地聽講；習題量不多但重理解；易做錯的題目都抄在'錯題本'上，不斷復習并在考前翻閱錯題本，提醒自己不再犯同樣的錯誤。

通過這幾點來看，狀元們都將復習作為平常的一件任務，甚至說是習慣，而正是這樣重復的知識積累使狀元們能毫不畏懼任何的考試及挑戰(zhàn)。

三，勤思考，精做題

思考帶來啟迪，勤思考帶來的是一種全新的體驗正如《論語》所說：'學而不思則罔'在學習中思考，才能在思考中學習。而對于做題，題海絕不是好戰(zhàn)略，精做題才是要點，將所做的進行分類，好好總結才是重點。

對于思考與做題寧夏理科狀元何雨軒的經驗是：多看歷屆考題，從盲點攻克；腳踏實地，養(yǎng)成良好學習習慣。

來自山西文科狀元翟穎佳的經驗為：認真聽課很重要；每天都要保持題型練習；學習文科要掌握主要框架。

福建理科狀元姜麟錕認為要：充滿思考精神，遇到難題打破砂鍋問到底。

甘肅文科狀元馬悅覺得應該尋找適合自己的學習方法，提高效率；不打題海戰(zhàn)，認真做好學校配發(fā)的習題即可，多做題反而無益，配套的試題足以檢驗學習水平。

四川理科狀元高志華認為要：愛提問，愛思考，靜心踏實學習，經常與老師溝通詢問不懂的問題，即開拓了自己的思路，用學習了新知識。

勤思，多思才能多學，學好。精做題才能做題更好。

四，保持良好心態(tài)

心理狀態(tài)是影響著人行為的一個重要因素，心態(tài)好，學習中才能充滿激情，學習才更有效率。

對于心態(tài)廣東文科狀元胡創(chuàng)歡的經驗是要找到適合自己的學習方法；培養(yǎng)良好的心態(tài)。

來自云南文科狀元朱俊瑞的經驗為：輕松開心學習，不要帶著太大包袱；腳踏實地反復揣摩每天所學內容，跟著老師的同時不忘給自己思考的空間；飽讀詩書，尤其是文科生必須滿腹詩華，思維活躍，對付文綜考試才能得心應手。

五，充分利用時間，適當進行放松

這一點不管是上海理科狀元許東，云南文科狀元朱俊瑞還是重慶文科狀元劉楠楓都提到了時間的問題，時間安排的好，效率更高；適度進行放松，學習更加高效。對時間的利用就是對效率的掌控。

看了各位狀元的經驗分享，不知道各位同學是否受到了一定的啟發(fā)呢，這五點雖然可能并不能完全總結出狀元們的所以思想，但這幾點可以說是非常重要的，努力去學習這五點，去專注的學習，高效的復習，努力的思考，平穩(wěn)自己的心態(tài)，掌控好自己的時間。這樣，面臨高考我們才能微笑面對。