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【第1篇 2023年上半年初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試化學卷簡答題評卷總結
簡答題 （2小題，19題6分、20題4分，共10分）
一、題目
19、實驗室配制溶質的質量分數為10%的nacl溶液，經檢驗所得溶液的溶質質量分數偏小。請從實驗操作上分析造成誤差可能的兩點原因。
20、東晉煉丹家葛洪在《抱樸子 內篇》中描述了許多物質的性質及其變化。如“以曾青涂鐵，鐵赤色如銅”，“曾青”是指可溶性銅鹽，請寫出該反應的化學方程式，并指出反應類型。
二、分析
19題、是初中的基礎實驗，命題的目的是重在考察學生分析問題進行實驗操作的基本技能和語言表達能力。該題屬于開放性的題目。學生可以從不同角度來進行分析和操作?？偟膩碚f，學生的回答出現下列三種情況之一的可能性較大。。
（1）利用固體食鹽加水溶解來配制。符合實際，方案可行。
（2）利用濃的nacl溶液加水稀釋來配制。符合實際，方案可行
（3）利用氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液反應來制取。不符合題意，方案不可行。
20題、通過事例考察初中化學最基本的反應和基本反應類型的掌握情況，考察學生化學方程式的書寫。該題的問題明確、答案也有嚴格的表述。學生容易作答。
三、得分情況
四、學生在答題中良好的表現有
1、思維活躍。他們能選取不同的方案來完成溶液的配制。
如有的選用稱取固體食鹽加水溶解來配制的方法，有的選用量取濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來進行配制的方法，這些思路很好，說明學生思維敏捷，實際應用能力很強，可以活學活用。
2、實際操作能力強
有些學生他們能從不同角度對由操作造成的誤差進行分析。如稱取固體食鹽加水配制。懂的從溶質和溶劑兩個方面的操作進行分析。如用濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來配制，懂的從量取濃溶液和量取水兩個方面的操作進行分析。體現出求真務實的科學態(tài)度。
五、存在的問題
1、審題不清
有些學生沒有認真閱讀，不能抓住題中關鍵詞語進行分析和理解。如19題“請從實驗操作上進行分析”的關鍵詞語。題目中強調操作過程和結論。而學生有的在、只分析操作過程沒有談及結論。有的學生只講結論沒有操作過程等還有許多的做答情況。
2、實驗操作不規(guī)范
學生沒有養(yǎng)成良好的化學實驗習慣。如出現固體藥品用手抓，液體藥品用手摸，砝碼用手拈等一些錯誤操作。
3、邏輯思維混亂，語言不規(guī)范
如量水的質量，溶液飛走了，他以為是發(fā)生了水龍卷啦、還有的表述成溶質水，溶劑食鹽、如固體的溶解講成“固體化了”等等。學生用生活語言表述化學現象和問題也比較嚴重。
4、錯字、別字現象嚴重
許多學生在描述時錯字、別字現象很嚴重。如燒杯寫成“燒懷、”置換反應寫成置還反應、等等
六、建議
1、落實實驗基本操作，嚴格實驗操作規(guī)程
教師在思想上高度重視實驗教學，想方設法認真落實在行動上，充分挖掘和利用現有資源引領學生開展好學生實驗。(1)嚴格實驗操作規(guī)程。（2）努力培養(yǎng)學生良好的實驗意識和實驗習慣。（3）訓練學生熟練做好初三化學的八個基礎實驗。
2、培養(yǎng)學生的良好思維習慣
初中化學教學中，教師應對學生進行學法引導，化學學習是需要方法的?；瘜W教學不僅學習知識，更重要的培養(yǎng)學生的能力，這一點我們責無旁貸。培養(yǎng)學生遵循原則對問題進行觀察、分析、判斷、選擇可行的方法。
3、語言表述科學、準確
學生在表述中老師要強化用化學專業(yè)用語進行描述。訓練學生的表述盡量規(guī)范科學。
4、糾正錯別字
老師在平時的教學中認真注意及時糾正學生書寫的錯別字，這種現象很普遍如不及時糾正對學生的化學學習造成嚴重的影響。
以上是本人對簡答題閱卷工作的簡短小結，不足之處敬請批評指正。
大學的光陰一晃而過，轉眼間，我們都即將告別母校揮別多年的學生生涯走上人生另一征程了。時光不留情面地流，沒有絲毫的痕跡?？偨Y在大學4年來的表現，有得也有失。但的是讓我學會了將來如何更快、更穩(wěn)的走向社會、走向自己的下一段人生。...
醫(yī)學三年是我一生的重要階段，是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入醫(yī)學校門口的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。思想上。
__年即將過去，我來單位已有六個多月，這是我從學校畢業(yè)第一次踏上工作崗位。作為一名新員工，非常感謝單位提供給我一個成長的平臺，讓我在工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質和才能。
隨著我國現代化事業(yè)的發(fā)展，電視教育節(jié)目的制作以及計算機網絡教學軟件的開發(fā)越來越受到重視。我于__年考取了現代遠程教育節(jié)目制作這一專業(yè)。時光飛逝，三年的大專學習即將結束。
轉眼大學四年的生活就要結束了，走在校園里看著熟悉的財經樓、大學生廣場、籃球場、圖書館，不到一個月就要離開這個熟悉的環(huán)境，此時的我心潮澎湃、熱血沸騰、浮想聯翩。畢業(yè)，在我看來，是一種解脫，但同時更是一種折磨。
實習生畢業(yè)總結：在黑暗中尋找光明轉眼間，參加青年實習生小額基金項目將近一年，馬上就要畢業(yè)了，在這一年的工作中我學到了不少在社會上學不到的知識和經驗。
__年__月至_月兩個月期間，我在濟南領先數控有限公司車間操作崗位實習。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。
畢業(yè)歡送晚會年度總結致辭尊敬的各位領導老師，親愛的同學們： 大家晚上好！ 我是__學院計算機與電氣信息工程系__自動化的班長。在此，我謹代表__自動化班向出席晚會的領導、老師們表示熱烈的歡迎，向一貫以來關心、支持我們班的系領導、...
【第2篇 2023年初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試化學卷簡答題評卷總結范文
簡答題 （2小題，19題6分、20題4分，共10分）
一、題目
19、實驗室配制溶質的質量分數為10%的nacl溶液，經檢驗所得溶液的溶質質量分數偏小。請從實驗操作上分析造成誤差可能的兩點原因。
20、東晉煉丹家葛洪在《抱樸子 內篇》中描述了許多物質的性質及其變化。如“以曾青涂鐵，鐵赤色如銅”，“曾青”是指可溶性銅鹽，請寫出該反應的化學方程式，并指出反應類型。
二、分析
19題、是初中的基礎實驗，命題的目的是重在考察學生分析問題進行實驗操作的基本技能和語言表達能力。該題屬于開放性的題目。學生可以從不同角度來進行分析和操作。總的來說，學生的回答出現下列三種情況之一的可能性較大。。
（1）利用固體食鹽加水溶解來配制。符合實際，方案可行。
（2）利用濃的nacl溶液加水稀釋來配制。符合實際，方案可行
（3）利用氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液反應來制取。不符合題意，方案不可行。
20題、通過事例考察初中化學最基本的反應和基本反應類型的掌握情況，考察學生化學方程式的書寫。該題的問題明確、答案也有嚴格的表述。學生容易作答。
三、得分情況
四、學生在答題中良好的表現有
1、思維活躍。他們能選取不同的方案來完成溶液的配制。
如有的選用稱取固體食鹽加水溶解來配制的方法，有的選用量取濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來進行配制的方法，這些思路很好，說明學生思維敏捷，實際應用能力很強，可以活學活用。
2、實際操作能力強
有些學生他們能從不同角度對由操作造成的誤差進行分析。如稱取固體食鹽加水配制。懂的從溶質和溶劑兩個方面的操作進行分析。如用濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來配制，懂的從量取濃溶液和量取水兩個方面的操作進行分析。體現出求真務實的科學態(tài)度。
五、存在的問題
1、審題不清
有些學生沒有認真閱讀，不能抓住題中關鍵詞語進行分析和理解。如19題“請從實驗操作上進行分析”的關鍵詞語。題目中強調操作過程和結論。而學生有的在、只分析操作過程沒有談及結論。有的學生只講結論沒有操作過程等還有許多的做答情況。
2、實驗操作不規(guī)范
學生沒有養(yǎng)成良好的化學實驗習慣。如出現固體藥品用手抓，液體藥品用手摸，砝碼用手拈等一些錯誤操作。
3、邏輯思維混亂，語言不規(guī)范
如量水的質量，溶液飛走了，他以為是發(fā)生了水龍卷啦、還有的表述成溶質水，溶劑食鹽、如固體的溶解講成“固體化了”等等。學生用生活語言表述化學現象和問題也比較嚴重。
4、錯字、別字現象嚴重
許多學生在描述時錯字、別字現象很嚴重。如燒杯寫成“燒懷、”置換反應寫成置還反應、等等
六、建議
1、落實實驗基本操作，嚴格實驗操作規(guī)程
教師在思想上高度重視實驗教學，想方設法認真落實在行動上，充分挖掘和利用現有資源引領學生開展好學生實驗。(1)嚴格實驗操作規(guī)程。（2）努力培養(yǎng)學生良好的實驗意識和實驗習慣。（3）訓練學生熟練做好初三化學的八個基礎實驗。
2、培養(yǎng)學生的良好思維習慣
初中化學教學中，教師應對學生進行學法引導，化學學習是需要方法的。化學教學不僅學習知識，更重要的培養(yǎng)學生的能力，這一點我們責無旁貸。培養(yǎng)學生遵循原則對問題進行觀察、分析、判斷、選擇可行的方法。
3、語言表述科學、準確
學生在表述中老師要強化用化學專業(yè)用語進行描述。訓練學生的表述盡量規(guī)范科學。
4、糾正錯別字
老師在平時的教學中認真注意及時糾正學生書寫的錯別字，這種現象很普遍如不及時糾正對學生的化學學習造成嚴重的影響。
以上是本人對簡答題閱卷工作的簡短小結，不足之處敬請批評指正。
【第3篇 高中政治學業(yè)水平測試備考總結
梁 娟
XX年12月，我被學校安排去接高二5、6兩班的政治，高二年級面臨1月份的學業(yè)水平測試，離考試時間只有1個月的時間，對我來說真的是時間短、任務重，面對艱巨的形式，我認真思考了復習應該采取的方式和方法，對復習工作做了認真的安排?，F對我的復習工作做如下的總結：
一、前期復習教材處理
1、研讀考綱，明確要求
云南省XX年水平學業(yè)測試考試說明發(fā)下來后，我們就解讀考綱中每一個知識點，羅列出重點，明確每一個知識點所應掌握的程度，如哪些知識點僅僅要求了解，哪些知識點要求百分之百識記，哪些知識點需要在理解的基礎上記憶。
2、濃縮知識點，突出重點，編寫復習提綱
由于時間緊，任務重，在研讀會考說明的基礎上，我們編寫了復習提綱，突出重點。特別對于學生來說難度較大的哲學，把所有的哲學原理和方法論按唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物論四個體系進行了歸納總結。如下所示：
u 高二政治哲學原理
一、辯證唯物論部分（共3條）
1、物質和意識的辯證關系原理
（1）原理：辯證唯物論認為，物質決定意識，意識是物質的反映；意識對物質具有能動作用。人們能夠能動的認識世界，能動的改造世界，正確的意識促進客觀事物的發(fā)展，錯誤的意識阻礙客觀事物的發(fā)展。
（2）方法論：①物質決定意識，所以要堅持一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀，反對主觀主義。②意識對物質具有能動作用，人們能夠能動的認識世界，能動的改造世界。所以要樹立正確的意識，克服錯誤的意識
2、規(guī)律的客觀性和普遍性原理
（1）原理：規(guī)律事物運動過程中固有的本質的、必然的、穩(wěn)定的聯系。規(guī)律是客觀的，規(guī)律是不以人的意志為轉移的，它不能被創(chuàng)造、也不能被消滅。規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會、人的思維的運動變化都是有規(guī)律的。
（2）方法論：①規(guī)律的客觀性和普遍性要求我們必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律。否則，就會受到規(guī)律的懲罰。 ②人們在規(guī)律面前并不是無能為力的，人們可以在認識和把握規(guī)律的基礎上利用規(guī)律，改造客觀世界，為人類造福。
3、尊重規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性相結合原理
（1）原理：發(fā)揮主觀能動性，是認識和利用規(guī)律的必要條件；尊重客觀規(guī)律，是正確發(fā)揮主觀能動性的前提和基礎。
（2）方法論：必須把尊重規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性結合起來。既要尊重規(guī)律的客觀性，又要充分發(fā)揮主觀能動性；既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調客觀條件，安于現狀，無所作為的思想。
二、認識論部分（3條）
1、實踐和認識的辯證關系原理
（1）原理：實踐是認識的基礎。具體表現：①實踐是認識的來源②實踐是認識發(fā)展的動力③實踐是檢驗認識真理性的唯一標準④實踐是認識的目的和歸宿。
2、真理的條件性和具體性原理
①真理是標志主觀來同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映；
②真理是有條件的：任何真理都有自己適用的條件和范圍。如果超出了這個條件和范圍，真理就會變成謬誤；
③真理是具體的：任何真理都是相對于特定的過程說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的、歷史的統(tǒng)一，如果真理不隨著客觀實際的變化而發(fā)展，真理就會變成謬誤。
以上面的知識模塊的形式，條例清晰的對知識進行了濃縮，在短時間內對學生知識的熟悉和提高非選擇題的解題能力起了很好的作用，彌補了時間倉促帶來的不足。
3、精心備課，提高課堂效率
課堂效率的高低將直接影響備考工作的進行，上課前都會結合會考說明對所講知識點認真分析，做到課堂上夯實基礎，狠抓主干。另外，由于本次考試學生所考科目較多，課后復習的時間很少，經過幾次不同方法的比較后，在后面的復習中認真分析各種信息，精選各種題目，充分利用各種資源，基本做到每堂課學生都要做練習，教師精講的時間盡量控制在25分鐘左右。課堂上采用限時訓練 ，對答案、教師點評的模式，通過在課堂上即時做，即時對答案，即時評講，使學生對相關的知識點掌握得比較牢固，也提高了他們答題的能力和技巧。
4、制定高效的復習計劃
根據考試時間，我們安排了兩輪復習:
第一輪：
l 對照考試說明，梳理知識要點。
l 有側重的講解，學生掌握較好的知識簡略講解，難度大并且較重要的詳細講解。
l 同步配套練習和同步輔差。主要是配合使用考試說明，每節(jié)課都對復習的知識做相應的練習，使學生知識的掌握得到強化，并且對掌握較差的學生進行輔導，不讓他們的知識漏洞增大。
第二輪：
l 專題訓練：熱點專題、易錯題、探究題的訓練。
l 精講模擬試卷4份，明確學生審題、解題和答題的規(guī)范，對學生進行技巧訓練。
l 略講試卷多份，對學生知識查缺漏，同時提升學生的能力。
考前對學生進行知識答疑
5、加強對學生的督促
每節(jié)課基本都由“講、讀、練”四個環(huán)節(jié)組成，課堂講解的重點知識，要求學生朗讀，并配合相應的作業(yè)練習，讓學生在課堂強化基礎和重點知識的掌握，老師及時對學生錯得較多的知識點講解。
利用好學校后期安排的20分鐘早讀，每天都布置學生完成相應知識點的讀背，對夯實基礎知識有很好的效果。
對一部分基礎較差，學習態(tài)度不認真的同學制定不同的學習目標，適當降低學習難度，并對他們任務的完成進行檢查。
二、會考說明的使用
（1）今年是使用新教材的第一年水平測試，在考試要求上應該會有新的改變，所以認真研究會考說明的知識點和題型就特別重要。在復習中我們嚴格以考試說明為依據，按照考試說明要求的知識點進行梳理，也嚴格按照考試說明要求掌握的程度對學生提出要求，知識講解詳略得當，不拖泥帶水，更不隨意拔高。
（2）對考試說明的題目進行典型題例的講解，特別側重講解了其中的探究題，對學生熟悉此類題型的解題有較好的指導意義，而且還突出了考試說明要求掌握的知識重點。
三、對中下層學生的管理
1、做好思想工作，讓他們認識學業(yè)水平測試的重要性。
2、多鼓勵，激發(fā)他們的積極性和主動性。
3、在布置學習任務的時候，適當降低他們的難度，克服他們的畏難情緒。
4、找出他們知識掌握較差的地方，實行一對一的輔導。
四、試卷分析。
1、XX年1月的學業(yè)水平測試政治試卷滿分100分，分選擇題和非選擇題兩部分，每部分各50分，其中經濟生活占30分，政治生活占25分，文化生活占20分，生活與哲學占25分，與考試說明分值比例完全一致。
2、從試卷難易程度來看，選擇題難度相對高一些，需要學生通過歸納、分析、判斷方可得出答案，選擇題學生的得分會普遍低一些，這也是此次考試得a等成績學生較少的原因。非選擇題較為容易，很多問題只要學生熟悉課本就可以直接翻書找到答案，如26題、27題、28題、31題等，在開卷考的形式下學生很容易得分。
在以后的備考復習中，要注意學生基礎知識的熟悉，這是最重要的方面，但是也要著力提高學生選擇題解題能力的訓練，使學生獲得更佳的成績。
【第4篇 2023年高二學業(yè)水平測試復習總結范文
在新課改下，高二的學生都要進行一次統(tǒng)一的高考大練兵——即高二學業(yè)水平測試，試題雖談不上高考的難度，但學生考試的壓力不亞于高考，因為學業(yè)水平的成績將計入學生的檔案。高二學業(yè)水平測試已臨近，經過近一個月的復習與反饋，現把我們歷史備課組的一些做法做一個總結，為以后高二學業(yè)水平更好的進行備考提供參考。
一、備課組團結協(xié)作，制定詳細備考策略。
在備課組內部，安老師、朱老師與我，我們3位老師團結協(xié)作，重視集體備課，實現教學資源共享，有事一起協(xié)商解決，營造良好的工作氛圍。我們只有大概8周的時間，三本必修教材內容多，知識考點紛繁復雜，形勢十分嚴峻。為此我們備課組進行了精心部署，把復習計劃具體安排到天、到每一個課時，做到了計劃周密，工作落實。我們每周備課組活動的時候，都會針對具體情況對下一階段復習策略進行調整。
二、制定好復習計劃，抓好課堂效率。
針對內容多，時間緊，復習任務重的特點，采取了四部走的方案。
首先，在學業(yè)水平測試考試說明沒有發(fā)下來的時候，怎么樣把握好教學內容，我們備課組統(tǒng)一思想，一律按課程標準來講；第二步，考試說明到手后，我們縮小范圍再按考試說明講；第三步，把考試說明上的每個知識打成學案，要求每個學生自己完成，老師再指點完善；第四步，老師把所有知識點總結完成書面講義到考前一周發(fā)給學生理解記憶。這樣四步走都有一定的時間限制，防止過早只講知識點而使學生對重大歷史事件和人物的理解不到位；而放寬一定的知識空間，可以使學生在考試的時候，萬一遇到較靈活的題目不至于出現盲人摸象的笑話；另一方面老師到最后給出知識點，可以幫他們強化知識點。
另外，歷史是門記憶性較強的學科，光靠老師講遠遠不夠，關鍵是學生有沒有掌握，因此我們在課堂40分鐘里，一般老師講15分鐘左右，學生背20分鐘，最后5分鐘檢測學生的復習情況。每次默寫完后，十分重視學生的成績反饋，對于錯題，要求學生寫在本上，并自己分析做錯原因，比如是由于粗心大意，還是知識掌握不牢，還是根本沒有復習到這個知識點。我們發(fā)現，這樣做比單純由老師講解錯題效果要好得多。
三、重視基礎，精講精練
在挑選題目方面，我們強調題目在于精而不在于多。我們練習題目來源很多，但是我們從來不原封不動的使用，所選題目以基礎題為主，并將題目分為必做題和選做題兩大類，既能夠避免由于題目太難而使基礎較差的同學產生厭學情緒，又使學有余力同學能夠有所提高。同時，將學生做錯比較多的題目反復出現，加深學生的印象。在組題上盡量按照教學思路出題，將相同類型題目放到一起，方便比較，舉一反三。不僅強化鞏固了知識，且有利于學生形成自己的知識網絡體系。
四、使“優(yōu)生更優(yōu)，差生不差”
我們制定的備考思路是將水平測試作為高考的一次練兵，取得好成績對每個同學都很重要，所以一開始就很注重優(yōu)生輔導和后進生輔導。當然，雖然這樣做給我們增加了很多工作量，但能夠保證測試的優(yōu)秀和及格率，更為重要的是為學生的高三學習打下良好的基礎，實現高二高三的教學的連續(xù)性。
當然，我們在不同階段的側重點有所不同。第一次模擬考試前主要進行優(yōu)生輔導，第一次模擬考試后全面進行后進生輔導。每到輔導時間，常?？梢钥吹皆谵k公室?guī)讉€學生圍著老師在進行學習，根據各班情況，有優(yōu)生在提優(yōu)，有后進生在補差，在這樣一種氛圍下，老師更加努力工作，學生也更認真學習。同時將精力用到點子上，效果十分明顯。
由于時間關系和備考經驗的不足，在學業(yè)水平測試的備考中我們還會存在一些問題，在以后的實際備考和經過考后學生的反饋，我們會不斷總結經驗與教訓，完善我們的備考方案。
【第5篇 高二學業(yè)水平測試復習總結
在新課改下，高二的學生都要進行一次統(tǒng)一的高考大練兵——即高二學業(yè)水平測試，試題雖談不上高考的難度，但學生考試的壓力不亞于高考，因為學業(yè)水平的成績將計入學生的檔案。高二學業(yè)水平測試已臨近，經過近一個月的復習與反饋，現把我們歷史備課組的一些做法做一個總結，為以后高二學業(yè)水平更好的進行備考提供參考。
一、備課組團結協(xié)作，制定詳細備考策略。
在備課組內部，安老師、朱老師與我，我們3位老師團結協(xié)作，重視集體備課，實現教學資源共享，有事一起協(xié)商解決，營造良好的工作氛圍。我們只有大概8周的時間，三本必修教材內容多，知識考點紛繁復雜，形勢十分嚴峻。為此我們備課組進行了精心部署，把復習計劃具體安排到天、到每一個課時，做到了計劃周密，工作落實。我們每周備課組活動的時候，都會針對具體情況對下一階段復習策略進行調整。
二、制定好復習計劃，抓好課堂效率。
針對內容多，時間緊，復習任務重的特點，采取了四部走的方案。
首先，在學業(yè)水平測試考試說明沒有發(fā)下來的時候，怎么樣把握好教學內容，我們備課組統(tǒng)一思想，一律按課程標準來講；第二步，考試說明到手后，我們縮小范圍再按考試說明講；第三步，把考試說明上的每個知識打成學案，要求每個學生自己完成，老師再指點完善；第四步，老師把所有知識點總結完成書面講義到考前一周發(fā)給學生理解記憶。這樣四步走都有一定的時間限制，防止過早只講知識點而使學生對重大歷史事件和人物的理解不到位；而放寬一定的知識空間，可以使學生在考試的時候，萬一遇到較靈活的題目不至于出現盲人摸象的笑話；另一方面老師到最后給出知識點，可以幫他們強化知識點。
另外，歷史是門記憶性較強的學科，光靠老師講遠遠不夠，關鍵是學生有沒有掌握，因此我們在課堂40分鐘里，一般老師講15分鐘左右，學生背20分鐘，最后5分鐘檢測學生的復習情況。每次默寫完后，十分重視學生的成績反饋，對于錯題，要求學生寫在糾錯本上，并自己分析做錯原因，比如是由于粗心大意，還是知識掌握不牢，還是根本沒有復習到這個知識點。我們發(fā)現，這樣做比單純由老師講解錯題效果要好得多。
三、重視基礎，精講精練
在挑選題目方面，我們強調題目在于精而不在于多。我們練習題目來源很多，但是我們從來不原封不動的使用，所選題目以基礎題為主，并將題目分為必做題和選做題兩大類，既能夠避免由于題目太難而使基礎較差的同學產生厭學情緒，又使學有余力同學能夠有所提高。同時，將學生做錯比較多的題目反復出現，加深學生的印象。在組題上盡量按照教學思路出題，將相同類型題目放到一起，方便比較，舉一反三。不僅強化鞏固了知識，且有利于學生形成自己的知識網絡體系。
四、使“優(yōu)生更優(yōu)，差生不差”
我們制定的備考思路是將水平測試作為高考的一次練兵，取得好成績對每個同學都很重要，所以一開始就很注重優(yōu)生輔導和后進生輔導。當然，雖然這樣做給我們增加了很多工作量，但能夠保證測試的優(yōu)秀和及格率，更為重要的是為學生的高三學習打下良好的基礎，實現高二高三的教學的連續(xù)性。
當然，我們在不同階段的側重點有所不同。第一次模擬考試前主要進行優(yōu)生輔導，第一次模擬考試后全面進行后進生輔導。每到輔導時間，常?？梢钥吹皆谵k公室?guī)讉€學生圍著老師在進行學習，根據各班情況，有優(yōu)生在提優(yōu)，有后進生在補差，在這樣一種氛圍下，老師更加努力工作，學生也更認真學習。同時將精力用到點子上，效果十分明顯。
由于時間關系和備考經驗的不足，在學業(yè)水平測試的備考中我們還會存在一些問題，在以后的實際備考和經過考后學生的反饋，我們會不斷總結經驗與教訓，完善我們的備考方案。
【第6篇 高中生物學業(yè)水平考試備考總結
高中生物學業(yè)水平考試備考總結范文
（一）教學策略
1、深入鉆研課標，根據學情進行科學定位
借鑒__年水平測試試題，細心推敲對考試內容四個不同層次的要求，根據我校學生的實際學習情況、學習水平和學習能力，逐步體會并認同如下策略：重視教材，狠抓基礎；立足中低檔，降低重心；做法上采用：快步走，多回頭；重點內容，多滲透；重要方法，多強調。并以此為依據制定了嚴密的教學和備考計劃，同時心中要有“備課中的集體意識，教學中的基礎意識，備考中的學生意識，訓練中的效率意識?！?/p>
2、 教學中緊抓基礎主干，重視綜合聯系
水平測試屬于水平性考試，主要考查的是課本的基礎知識。對課本上一些較偏、較難的知識盡量不展開，課后練習中的“拓展題”，自我檢測中的“技能訓練”和“思維拓展”，以及課本中大量的“思考與討論”，針對不同的班級，我們都擇題不同。在課堂教學中，盡可能地把本章節(jié)的知識點講清、講透，突出重點，突破難點；盡量構建知識網絡，幫助學生形象記憶和理解，最大限度的讓學生在課堂上吸收和掌握知識。關注教材中的“本節(jié)聚焦”環(huán)節(jié)，達到及時鞏固上一節(jié)課的知識的目的。
在夯實基礎、緊抓主干的基礎上，重視知識的縱橫聯系。每學完一章，就要全面梳理本章的知識，作系統(tǒng)歸納總結，同時，精選綜合性的題目進行適當訓練。
(二)備考策略
1.用好考試說明，明確考點
云南省普通高中學業(yè)水平考試標準與說明闡述了學業(yè)水平考試的性質、內容、要求和形式，是通高中學業(yè)水平考試命題和備考的依據。學業(yè)水平考試內容以人民教育出版社編輯出版的普通高中課程標準實驗教科書（必修1）《分子與細胞》、（必修2）《遺傳與進化》、（必修3）《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》三本教材的正文部分為考試的基本范圍。其中必修1占35%，必修2占35%，必修3占30%，考試形式為書面筆答（閉卷）和實驗操作考查兩部分。
學業(yè)水平考試說明列舉了各單元的內容標準及水平標準，在復習中我們以練代講，將各考點知識貫穿在練習中，并按照樣卷中ⅱ卷大題模式，分成7個模塊進行詳細復習，這7個模塊是動植物細胞的亞顯微結構模式圖，包括細胞器結構及功能，動植物細胞、原核細胞及真核細胞的區(qū)別。光合作用的模式圖，包括光反應及暗反應進行的場所、物質變化、能量變化，葉綠體的形態(tài)、結構、功能。細胞分裂圖，包括區(qū)分有絲分裂和減數分裂，各分裂的分裂時期，會數染色體數，染色單體數，dna量，家族遺傳系譜圖包括識別性狀的顯隱性，基因的位置，書寫正確的基因型及表現型，會計算簡單的概率，與生活的關系。激素及神經調節(jié)、穩(wěn)態(tài)的模式圖，包括內環(huán)境與外界環(huán)境進行物質交換的過程，反射弧的組成，突觸的模式圖，激素的反饋調節(jié)和分級調節(jié)。生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈（網）簡圖，包括識別生產者、消費者，清楚生物之間的關系，會數食物鏈，知道生態(tài)系統(tǒng)的組成。實驗部分特別關注新課程中的新加進的實驗，如健那綠，吡羅紅，甲基綠，制備細胞膜的方法。對選擇題部分，以考試說明上的.典例、練習為主，每節(jié)課布置要完成的練習量，答疑，適當補充。依據學生的實際情況，在備考內容的順序方面作一些調整，我們以學生最能學好，最容易學會的先復習，我們先復習必修3，然后必修1，最后必修2。基本做到每堂課以學生練為主，教師精講的時間控制在25分鐘以下；課堂上采用限時訓練 ----對答案----學生小組合作,自主探究----教師點評的模式，通過在課堂上即時做，即時對答案，即時評講，學生對相關的知識點掌握得比較牢固。
2.周密計劃，加強模擬訓練
備課組的計劃11月底完成教學，12月初進入學業(yè)水平考試復習，同時跟上配套的模擬訓練，共完成8套模擬訓練卷。對每套試卷以學生講為主，對易錯題，圖表題，文字敘述題反復講解，規(guī)范作答，要求無錯別字，專業(yè)術語規(guī)范無錯，題意理解無誤。
同時加強備課組活動，及時地了解到最新的考試動向，以及別人的備考經驗。有的老師在備考建議中提出及早準備，及時綜合復習，加強模擬訓練，為我們提供了很好的復習經驗。
3.分層教學，關注全體學生
對于優(yōu)生采取完成必做的練習，畫概念圖，構建知識網絡，整理歸納知識。
對于差生采取多背誦，多默寫。如有絲分裂的各時期的特征，衰老細胞，癌細胞的特征，光合作用，呼吸作用反應式等。平時多關注，課堂多提問。
以上是我們的一些不成熟的做法，在今后的教學中還需要不斷地探索和總結，也希望得到各位同行的指點。
