【第1篇 2023年課題研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié)范文
通過收集調(diào)查教師在作業(yè)批改中出現(xiàn)的問題,我們發(fā)現(xiàn)問題主要表現(xiàn)在:
一、批改符號單一,鼓勵性批語較少且單調(diào)。從調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生只要做錯了很多是“×”,但并沒有指出具體出錯的地方。這樣的批改不利于學(xué)生進(jìn)行針對性的修改,也不利于教師在教學(xué)中有的放矢、因材施教。有的老師針對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了鼓勵性的批語,但批語單調(diào)無新意,不太容易起到激勵學(xué)生的目的。
二、寫作批改中存在只打分?jǐn)?shù)或分出等級、而沒有批語的現(xiàn)象,甚至只有批號的現(xiàn)象。這樣的評價,學(xué)生看后根本不知道自己的作業(yè)存在什么問題,當(dāng)然也就不知如何努力了。寫作缺乏必要的指導(dǎo),有的教師雖然已經(jīng)意識到要讓學(xué)生自改,卻沒有給學(xué)生必要的指導(dǎo),只是對學(xué)生提了自己修改的要求。學(xué)生不知道改什么、怎么改和為什么要改,結(jié)果當(dāng)然是改了也白改。
三、部分學(xué)生不改正錯題。從檢查來看,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成改錯題的習(xí)慣。而改錯題可以對疏漏的知識點(diǎn)重新深刻理解,可以由果索因,把錯誤原因弄個水落石出,以便對癥下藥,長期堅(jiān)持,可在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面有良好改觀。
隨著教學(xué)理念的更新,英語作業(yè)的批改不應(yīng)該再是簡單的等級和對或錯了,對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)的評價。為此進(jìn)行英語作業(yè)評價的課題方案。
【第2篇 教師課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)
教師課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 篇一
《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式的研究》課題于20__年8月申報(bào),自申報(bào)以來,我采取了切實(shí)可行的工作措施,做了大量務(wù)實(shí)的工作,使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下:
一、制定課題研究方案
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與了操作、交流、分析等活動,他們的外在形式確實(shí)是“動“了起來,但是這些學(xué)生的眼神是呆滯的,操作實(shí)驗(yàn)并沒有引起他們學(xué)習(xí)的樂趣和熱情,他們的思維并沒有被積極主動地調(diào)動,這并不是我們追求的真正的自主學(xué)習(xí),要讓他們能夠真正的“動”起來,其核心方法就是教師要教會學(xué)生會“問”,通過“問”的方式,讓他們的思維真正的活躍起來,從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)“答”的技巧,從而在學(xué)習(xí)的過程中,在這個“一問一答”的過程中,使學(xué)生能夠達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
本課題主要研究的內(nèi)容:
對于“小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式的研究”這一課題,我將從以下兩個方面進(jìn)行研究:
1、教師的主導(dǎo)地位的研究。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在研究性的課堂教學(xué)中我主要按以下三步進(jìn)行:(1)以疑激趣,讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。(2)以引誘思,以思解疑,讓學(xué)生理解、分析并掌握教學(xué)內(nèi)容。(3)以思擴(kuò)疑,以疑求拓,讓學(xué)生走出教學(xué)內(nèi)容,走向生活。
2、學(xué)生的主體地位的研究。把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的發(fā)揮,這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。
研究方法:
1、調(diào)查研究法:調(diào)查分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,分析原因,及時了解學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的情況;
2、行動研究法:運(yùn)用問卷調(diào)查、座談討論、隨堂聽課、檢測實(shí)驗(yàn)等形式進(jìn)行研究。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在認(rèn)真完善各類資料的同時及時撰寫研究報(bào)告,進(jìn)行總結(jié)、反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二、提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念
研究無止境,我將以這個課題的思想內(nèi)涵來指導(dǎo)我的課題教學(xué),并有機(jī)地與新課改研究結(jié)合起來,達(dá)到研究的目的,希望能為學(xué)生今后的發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。這樣,就能為順利地實(shí)施課題研究打下比較堅(jiān)實(shí)的.思想基礎(chǔ)。
三、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案,采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識,理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行,我查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果,為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用,我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料,做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
五、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,開展成因調(diào)查
為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況,為本課題的開展提供第一手詳實(shí)資料,我設(shè)計(jì)了調(diào)查調(diào)查問卷,對我校五年級全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主,調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,但學(xué)習(xí)方法不夠成熟,有待老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。
六、努力方向:
1、以理論做指導(dǎo)繼續(xù)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平。
2、深入進(jìn)行課題研究,大膽實(shí)驗(yàn),努力探究如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析,總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在實(shí)踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒,我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中,我們也存在著一些失誤和不足,今后我一定會不斷地改正和解決,加倍努力,圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)!
教師課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 篇二
《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題于20__年10月申報(bào),20__年12月被徐州市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為徐州市“十一五”立項(xiàng)課題。自申報(bào)以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施,做了大量務(wù)實(shí)的工作,使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下:
一、成立中心課題組
在校教科室的組織下,經(jīng)過自由報(bào)名及學(xué)校推薦,成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定徐立民為課題組主持人,曹艷玲、李青、王景安、張永、宋宗向、彭新龍、趙興亮等為課題組成員。
二、制定課題研究方案
學(xué)困生研究在國內(nèi)外已有悠久的歷史。我校是一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村初級中學(xué),每年的生源較差。因此在實(shí)際教學(xué)中,有許多教師致力于學(xué)困生的研究,其中涌現(xiàn)出一批有豐富差生幫教經(jīng)驗(yàn)的教師。為此,我們確立《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題,并做一些深入細(xì)致的調(diào)查研究、分析思考,力爭積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例,為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助,最后達(dá)到教育“以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為宗旨。
本課題主要研究的內(nèi)容:
學(xué)困生的表現(xiàn)、特點(diǎn)及成因‘學(xué)困生課堂教學(xué)研究對策;師生情感;教育管理;教育評價;心理輔導(dǎo)和家庭教育。研究方法:
⑴文獻(xiàn)研究法-從多學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析,借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把握研究發(fā)展趨勢。
⑵調(diào)查研究法--是在調(diào)查的基礎(chǔ)上,進(jìn)行對比研究,使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效;
⑶行動研究法--課題組協(xié)作人員不斷實(shí)踐,不斷修正,不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法,以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架;
⑷個案研究法--主要是通過對一些學(xué)困生的跟蹤分析,摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因,及轉(zhuǎn)化效果,為我們的研究提供最直接的材料。
三、提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念
提高課題研究教師的思想認(rèn)識,使他們能夠從心里贊成課題研究,愿意課題研究,這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提,也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。
為此,學(xué)校組織課題實(shí)驗(yàn)教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)和座談,使全體教師更加深刻地認(rèn)識了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性,同時也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心接受了課題研究,認(rèn)同了課題研究。這樣,就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
四、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案,采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識,理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、積極參加課題培訓(xùn),走出去、請進(jìn)來
課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會組織的課題培訓(xùn):3月17日參加賈汪區(qū)教育科學(xué)“十一五”課題開題報(bào)告會,市教科所李燕主任、候集高級中學(xué)教科室主任、特級教師柳方平給我們作了精彩的報(bào)告,為課題研究指明了方向;3月24日又參加了徐州市“十一五”規(guī)劃課題開題大會,鄭飛所長、成尚榮院長對課題主持人進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),我們收益匪淺;我校還邀請區(qū)教科室主任張榮遠(yuǎn)給教師們進(jìn)行教科研知識的培訓(xùn)。
六、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行,全體實(shí)驗(yàn)教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果,為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用,我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料,做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
七、建立課題管理辦法,建立課題研究制度
為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性,促使課題研究順利進(jìn)行,取得有實(shí)際應(yīng)用價值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法,建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括:1、工作記錄;2、研究過程記錄,相關(guān)的原始資料存檔;3、會議活動記錄(包含文字、圖片);4、成績與獎勵記錄;5、教師研究材料(教案、課堂教學(xué)隨筆,學(xué)生反饋意見,相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評價、錄像、圖片、報(bào)道)等等。我校建立了符合學(xué)校實(shí)際的課題研究制度,如理論學(xué)習(xí)制度,教學(xué)觀摩制度,綜合考評制度。
八、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,開展成因調(diào)查
為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況,分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難成因,為本課題的開展提供第一手詳實(shí)資料,課題組設(shè)計(jì)調(diào)查調(diào)查問卷,對我校七、八年級全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主,共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷500份,收回有效問卷482份。從中抽取200份進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)調(diào)查,學(xué)困生造成的主要原因有家庭因素、社會因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素。
九、存在的問題:實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識有差異,致使部分教師還沒有明顯的行動,還在初期的探索。
十、努力方向:
1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度,不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),鼓勵課題組教師,大膽實(shí)驗(yàn),努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析,總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在實(shí)踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒,我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中,我們也存在著一些失誤和不足,今后我們一定會不斷地改正和解決,加倍努力,圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)!
【第3篇 課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)
課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 篇一
《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式的研究》課題于20__年8月申報(bào),自申報(bào)以來,我采取了切實(shí)可行的工作措施,做了大量務(wù)實(shí)的工作,使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下:
一、制定課題研究方案
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與了操作、交流、分析等活動,他們的外在形式確實(shí)是“動“了起來,但是這些學(xué)生的眼神是呆滯的,操作實(shí)驗(yàn)并沒有引起他們學(xué)習(xí)的樂趣和熱情,他們的思維并沒有被積極主動地調(diào)動,這并不是我們追求的真正的自主學(xué)習(xí),要讓他們能夠真正的“動”起來,其核心方法就是教師要教會學(xué)生會“問”,通過“問”的方式,讓他們的思維真正的活躍起來,從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)“答”的技巧,從而在學(xué)習(xí)的過程中,在這個“一問一答”的過程中,使學(xué)生能夠達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
本課題主要研究的內(nèi)容:
對于“小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式的研究”這一課題,我將從以下兩個方面進(jìn)行研究:
1、教師的主導(dǎo)地位的研究。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在研究性的課堂教學(xué)中我主要按以下三步進(jìn)行:(1)以疑激趣,讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。(2)以引誘思,以思解疑,讓學(xué)生理解、分析并掌握教學(xué)內(nèi)容。(3)以思擴(kuò)疑,以疑求拓,讓學(xué)生走出教學(xué)內(nèi)容,走向生活。
2、學(xué)生的主體地位的研究。把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的發(fā)揮,這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。
研究方法:
1、調(diào)查研究法:調(diào)查分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,分析原因,及時了解學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的情況;
2、行動研究法:運(yùn)用問卷調(diào)查、座談討論、隨堂聽課、檢測實(shí)驗(yàn)等形式進(jìn)行研究。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在認(rèn)真完善各類資料的同時及時撰寫研究報(bào)告,進(jìn)行總結(jié)、反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二、提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念
研究無止境,我將以這個課題的思想內(nèi)涵來指導(dǎo)我的課題教學(xué),并有機(jī)地與新課改研究結(jié)合起來,達(dá)到研究的目的,希望能為學(xué)生今后的發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。這樣,就能為順利地實(shí)施課題研究打下比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
三、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案,采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識,理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行,我查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果,為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用,我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料,做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
五、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,開展成因調(diào)查
為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況,為本課題的開展提供第一手詳實(shí)資料,我設(shè)計(jì)了調(diào)查調(diào)查問卷,對我校五年級全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主,調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,但學(xué)習(xí)方法不夠成熟,有待老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。
六、努力方向:
1、以理論做指導(dǎo)繼續(xù)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平。
2、深入進(jìn)行課題研究,大膽實(shí)驗(yàn),努力探究如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析,總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在實(shí)踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒,我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中,我們也存在著一些失誤和不足,今后我一定會不斷地改正和解決,加倍努力,圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)!
課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 篇二
《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題于20__年10月申報(bào),20__年12月被徐州市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為徐州市“十一五”立項(xiàng)課題。自申報(bào)以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施,做了大量務(wù)實(shí)的工作,使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下:
一、成立中心課題組
在校教科室的組織下,經(jīng)過自由報(bào)名及學(xué)校推薦,成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定徐立民為課題組主持人,曹艷玲、李青、王景安、張永、宋宗向、彭新龍、趙興亮等為課題組成員。
二、制定課題研究方案
學(xué)困生研究在國內(nèi)外已有悠久的歷史。我校是一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村初級中學(xué),每年的生源較差。因此在實(shí)際教學(xué)中,有許多教師致力于學(xué)困生的研究,其中涌現(xiàn)出一批有豐富差生幫教經(jīng)驗(yàn)的教師。為此,我們確立《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題,并做一些深入細(xì)致的調(diào)查研究、分析思考,力爭積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例,為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助,最后達(dá)到教育“以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為宗旨。
本課題主要研究的內(nèi)容:
學(xué)困生的表現(xiàn)、特點(diǎn)及成因‘學(xué)困生課堂教學(xué)研究對策;師生情感;教育管理;教育評價;心理輔導(dǎo)和家庭教育。研究方法:
⑴文獻(xiàn)研究法-從多學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析,借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把握研究發(fā)展趨勢。
⑵調(diào)查研究法--是在調(diào)查的基礎(chǔ)上,進(jìn)行對比研究,使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效;
⑶行動研究法--課題組協(xié)作人員不斷實(shí)踐,不斷修正,不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法,以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架;
⑷個案研究法--主要是通過對一些學(xué)困生的跟蹤分析,摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因,及轉(zhuǎn)化效果,為我們的研究提供最直接的材料。
三、提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念
提高課題研究教師的.思想認(rèn)識,使他們能夠從心里贊成課題研究,愿意課題研究,這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提,也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。
為此,學(xué)校組織課題實(shí)驗(yàn)教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)和座談,使全體教師更加深刻地認(rèn)識了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性,同時也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心接受了課題研究,認(rèn)同了課題研究。這樣,就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
四、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案,采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識,理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、積極參加課題培訓(xùn),走出去、請進(jìn)來
課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會組織的課題培訓(xùn):3月17日參加賈汪區(qū)教育科學(xué)“十一五”課題開題報(bào)告會,市教科所李燕主任、候集高級中學(xué)教科室主任、特級教師柳方平給我們作了精彩的報(bào)告,為課題研究指明了方向;3月24日又參加了徐州市“十一五”規(guī)劃課題開題大會,鄭飛所長、成尚榮院長對課題主持人進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),我們收益匪淺;我校還邀請區(qū)教科室主任張榮遠(yuǎn)給教師們進(jìn)行教科研知識的培訓(xùn)。
六、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行,全體實(shí)驗(yàn)教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果,為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用,我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料,做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
七、建立課題管理辦法,建立課題研究制度
為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性,促使課題研究順利進(jìn)行,取得有實(shí)際應(yīng)用價值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法,建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括:1、工作記錄;2、研究過程記錄,相關(guān)的原始資料存檔;3、會議活動記錄(包含文字、圖片);4、成績與獎勵記錄;5、教師研究材料(教案、課堂教學(xué)隨筆,學(xué)生反饋意見,相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評價、錄像、圖片、報(bào)道)等等。我校建立了符合學(xué)校實(shí)際的課題研究制度,如理論學(xué)習(xí)制度,教學(xué)觀摩制度,綜合考評制度。
八、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,開展成因調(diào)查
為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況,分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難成因,為本課題的開展提供第一手詳實(shí)資料,課題組設(shè)計(jì)調(diào)查調(diào)查問卷,對我校七、八年級全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主,共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷500份,收回有效問卷482份。從中抽取200份進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)調(diào)查,學(xué)困生造成的主要原因有家庭因素、社會因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素。
九、存在的問題:實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識有差異,致使部分教師還沒有明顯的行動,還在初期的探索。
十、努力方向:
1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度,不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),鼓勵課題組教師,大膽實(shí)驗(yàn),努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析,總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在實(shí)踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒,我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中,我們也存在著一些失誤和不足,今后我們一定會不斷地改正和解決,加倍努力,圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)!