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第1篇小學(xué)班主任工作總結(jié):淺談小學(xué)生的自我管理 第2篇自我管理服務(wù)隊(duì)工作總結(jié)范文 第3篇淺談小學(xué)生的自我管理工作總結(jié) 第4篇自我管理服務(wù)隊(duì)工作總結(jié) 第5篇2023下半年班主任工作總結(jié)淺談小學(xué)生的自我管理 第6篇大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告 第7篇2023下半年班主任工作總結(jié)范文淺談小學(xué)生的自我管理 第8篇學(xué)生自我管理班主任總結(jié)優(yōu)秀范文 第9篇班主任工作總結(jié)-淺談小學(xué)生的自我管理 第10篇班主任工作總結(jié)-淺談小學(xué)生的自我管理工作總結(jié) 第11篇小學(xué)班主任工作總結(jié):淺談小學(xué)生的自我管理范文 第12篇班主任工作總結(jié)淺談小學(xué)生的自我管理 第13篇班主任工作總結(jié)-淺談小學(xué)生的自我管理范文 第14篇班主任工作總結(jié)淺談學(xué)生的自我管理
【第1篇 小學(xué)班主任工作總結(jié):淺談小學(xué)生的自我管理
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂”小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出”班級(jí)授課制”的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。”獨(dú)立”不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)”社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基矗
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)”小太陽(yáng)”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳”自己的事自己做”,并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的”無(wú)批評(píng)日”制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
【第2篇 自我管理服務(wù)隊(duì)工作總結(jié)范文
20__學(xué)年,學(xué)校學(xué)生服務(wù)隊(duì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在政教處的悉心指導(dǎo)和幫助下,立足“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”,以 “方圓合一,崇尚高雅”為指導(dǎo)思想,以“全心全意為學(xué)生服務(wù)”為工作宗旨。服務(wù)隊(duì)員全身心投入工作本學(xué)年學(xué)校服務(wù)隊(duì)出色完成各項(xiàng)任務(wù),得到全校師生的好評(píng)。下面從以下幾方面總結(jié)這個(gè)學(xué)年服務(wù)隊(duì)工作。
一、加強(qiáng)思想建設(shè),以身作則。
加強(qiáng)對(duì)服務(wù)隊(duì)的教育,提高服務(wù)隊(duì)自身素質(zhì)是工作的前提。服務(wù)隊(duì)自身素質(zhì)直接影響服務(wù)隊(duì)工作的開(kāi)展,我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的意識(shí),才能在實(shí)踐中盡快提高自己的管理能力。在平時(shí)總結(jié)會(huì)上,我時(shí)刻提醒他們,你們是全校學(xué)生的榜樣,一言一行要成為同學(xué)們的表率,同時(shí),你們的表現(xiàn)時(shí)刻接受著同學(xué)們的監(jiān)督。所以加強(qiáng)思想建設(shè)、以身作則是重中之重。因此,我嚴(yán)格要求他們?cè)诜b穿著、精神面貌、待人接物、言語(yǔ)交流提高管理能力面做到統(tǒng)一規(guī)范,以良好的言行影響同學(xué)們。
二、積極參與校內(nèi)管理,充分發(fā)揮服務(wù)隊(duì)的作用。
服務(wù)隊(duì)是由政教處指導(dǎo)下開(kāi)展工作的學(xué)生組織,肩負(fù)著引導(dǎo)和帶動(dòng)同學(xué)參與學(xué)校管理工作和維護(hù)廣大同學(xué)安全的艱巨任務(wù),在日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)校與學(xué)生的橋梁紐帶作用。在過(guò)去的一年里我們?cè)O(shè)立了安全服務(wù)部,在上學(xué)、放學(xué)我們都設(shè)立管理隊(duì)伍指引同學(xué)上、下車,耐心引導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)上、下車安全;并加強(qiáng)中午宿舍管理,制定并實(shí)施了早操、聽(tīng)音樂(lè)寫字、眼保健操管理方案,協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師管理日常工作,維護(hù)校園秩序,為學(xué)校管理工作出自己的貢獻(xiàn)。
三、當(dāng)天事情當(dāng)天處理,完善管理制度。
每天服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)7:00準(zhǔn)時(shí)到崗,7:05所有隊(duì)員全部到位展開(kāi)新一天管理工作。隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)巡查,并記錄隊(duì)員反映的崗位情況。教會(huì)各隊(duì)員在日常工作中遇到各種問(wèn)題應(yīng)該如何去處理;如學(xué)生家長(zhǎng)違反了學(xué)校亂停車接、送紀(jì)律應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?面對(duì)低年級(jí)同學(xué)狡辯違反紀(jì)律事實(shí)應(yīng)如何處理?面對(duì)高年級(jí)左避右躲不配合檢查又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?例如遇到“狡猾分子”立刻上報(bào)老師、譚主任;和那些不配合檢查同學(xué)展開(kāi)游擊戰(zhàn)、或跟蹤法等,隊(duì)員們通過(guò)實(shí)踐中不斷提高管理水平。隊(duì)員為了更好管理好服務(wù)隊(duì)和激發(fā)同學(xué)們工作積極性,本學(xué)年采用了崗位輪換、優(yōu)秀隊(duì)員優(yōu)先換崗位的管理辦法,通過(guò)各個(gè)崗位相互評(píng)比和老師、隊(duì)長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)對(duì)那些敬崗愛(ài)業(yè)的、,表現(xiàn)突出服務(wù)隊(duì)隊(duì)員給予表?yè)P(yáng)并進(jìn)行崗位調(diào)整。反之給予點(diǎn)名批評(píng)教育及個(gè)人、班級(jí)扣分。這樣有利于完善學(xué)校管理制度,同時(shí)也激發(fā)同學(xué)們工作的積極性,也能使同學(xué)們相互監(jiān)督相互促進(jìn),進(jìn)一步加強(qiáng)服務(wù)隊(duì)的管理維持學(xué)校正常教學(xué)秩序發(fā)揮服務(wù)隊(duì)的應(yīng)有作用。
回顧一年來(lái)的工作,深感我們的成績(jī)是在政教處正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大同學(xué)的支持下取得的,更是服務(wù)隊(duì)全體成員一年來(lái)團(tuán)結(jié)一心、攜手共進(jìn)的結(jié)果。然而我們離廣大師生心目中優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)還有一段距離,為此我對(duì)現(xiàn)在服務(wù)隊(duì)和下一屆新服務(wù)隊(duì)提兩點(diǎn)建議:
1、加強(qiáng)服務(wù)隊(duì)的教育,提高服務(wù)隊(duì)自身素質(zhì)。
2、通過(guò)各種渠道,加大服務(wù)隊(duì)的宣傳力度,提高服務(wù)隊(duì)工作的透明度,讓同學(xué)們了解和監(jiān)督服務(wù)隊(duì)的工作。
【第3篇 淺談小學(xué)生的自我管理工作總結(jié)
21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到'管,是為了不管'的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂'小學(xué)生自我管理'是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出'班級(jí)授課制'的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。'獨(dú)立'不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)'社會(huì)化'人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)'小太陽(yáng)'們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳'自己的事自己做',并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的'無(wú)批評(píng)日'制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將'捕魚(yú)'的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將'魚(yú)'給他們,即通常所說(shuō)的'授之漁',而不是'授之魚(yú)'。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
【第4篇 自我管理服務(wù)隊(duì)工作總結(jié)
20_____學(xué)年,學(xué)校學(xué)生服務(wù)隊(duì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在政教處的悉心指導(dǎo)和幫助下,立足“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”,以 “方圓合一,崇尚高雅”為指導(dǎo)思想,以“全心全意為學(xué)生服務(wù)”為工作宗旨。服務(wù)隊(duì)員全身心投入工作本學(xué)年學(xué)校服務(wù)隊(duì)出色完成各項(xiàng)任務(wù),得到全校師生的好評(píng)。下面從以下幾方面總結(jié)這個(gè)學(xué)年服務(wù)隊(duì)工作。
一、加強(qiáng)思想建設(shè),以身作則。
加強(qiáng)對(duì)服務(wù)隊(duì)的教育,提高服務(wù)隊(duì)自身素質(zhì)是工作的前提。服務(wù)隊(duì)自身素質(zhì)直接影響服務(wù)隊(duì)工作的開(kāi)展,我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的意識(shí),才能在實(shí)踐中盡快提高自己的管理能力。在平時(shí)總結(jié)會(huì)上,我時(shí)刻提醒他們,你們是全校學(xué)生的榜樣,一言一行要成為同學(xué)們的表率,同時(shí),你們的表現(xiàn)時(shí)刻接受著同學(xué)們的監(jiān)督。所以加強(qiáng)思想建設(shè)、以身作則是重中之重。因此,我嚴(yán)格要求他們?cè)诜b穿著、精神面貌、待人接物、言語(yǔ)交流提高管理能力面做到統(tǒng)一規(guī)范,以良好的言行影響同學(xué)們。
二、積極參與校內(nèi)管理,充分發(fā)揮服務(wù)隊(duì)的作用。
服務(wù)隊(duì)是由政教處指導(dǎo)下開(kāi)展工作的學(xué)生組織,肩負(fù)著引導(dǎo)和帶動(dòng)同學(xué)參與學(xué)校管理工作和維護(hù)廣大同學(xué)安全的艱巨任務(wù),在日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)校與學(xué)生的橋梁紐帶作用。在過(guò)去的一年里我們?cè)O(shè)立了安全服務(wù)部,在上學(xué)、放學(xué)我們都設(shè)立管理隊(duì)伍指引同學(xué)上、下車,耐心引導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)上、下車安全;并加強(qiáng)中午宿舍管理,制定并實(shí)施了早操、聽(tīng)音樂(lè)寫字、眼保健操管理方案,協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師管理日常工作,維護(hù)校園秩序,為學(xué)校管理工作出自己的貢獻(xiàn)。
三、當(dāng)天事情當(dāng)天處理,完善管理制度。
每天服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)7:00準(zhǔn)時(shí)到崗,7:05所有隊(duì)員全部到位展開(kāi)新一天管理工作。隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)巡查,并記錄隊(duì)員反映的崗位情況。教會(huì)各隊(duì)員在日常工作中遇到各種問(wèn)題應(yīng)該如何去處理;如學(xué)生家長(zhǎng)違反了學(xué)校亂停車接、送紀(jì)律應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?面對(duì)低年級(jí)同學(xué)狡辯違反紀(jì)律事實(shí)應(yīng)如何處理?面對(duì)高年級(jí)左避右躲不配合檢查又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?例如遇到“狡猾分子”立刻上報(bào)老師、譚主任;和那些不配合檢查同學(xué)展開(kāi)游擊戰(zhàn)、或跟蹤法等,隊(duì)員們通過(guò)實(shí)踐中不斷提高管理水平。隊(duì)員為了更好管理好服務(wù)隊(duì)和激發(fā)同學(xué)們工作積極性,本學(xué)年采用了崗位輪換、優(yōu)秀隊(duì)員優(yōu)先換崗位的管理辦法,通過(guò)各個(gè)崗位相互評(píng)比和老師、隊(duì)長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)對(duì)那些敬崗愛(ài)業(yè)的、,表現(xiàn)突出服務(wù)隊(duì)隊(duì)員給予表?yè)P(yáng)并進(jìn)行崗位調(diào)整。反之給予點(diǎn)名批評(píng)教育及個(gè)人、班級(jí)扣分。這樣有利于完善學(xué)校管理制度,同時(shí)也激發(fā)同學(xué)們工作的積極性,也能使同學(xué)們相互監(jiān)督相互促進(jìn),進(jìn)一步加強(qiáng)服務(wù)隊(duì)的管理維持學(xué)校正常教學(xué)秩序發(fā)揮服務(wù)隊(duì)的應(yīng)有作用。
回顧一年來(lái)的工作,深感我們的成績(jī)是在政教處正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大同學(xué)的支持下取得的,更是服務(wù)隊(duì)全體成員一年來(lái)團(tuán)結(jié)一心、攜手共進(jìn)的結(jié)果。然而我們離廣大師生心目中優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)還有一段距離,為此我對(duì)現(xiàn)在服務(wù)隊(duì)和下一屆新服務(wù)隊(duì)提兩點(diǎn)建議:
1、加強(qiáng)服務(wù)隊(duì)的教育,提高服務(wù)隊(duì)自身素質(zhì)。
2、通過(guò)各種渠道,加大服務(wù)隊(duì)的宣傳力度,提高服務(wù)隊(duì)工作的透明度,讓同學(xué)們了解和監(jiān)督服務(wù)隊(duì)的工作。
【第5篇 2023下半年班主任工作總結(jié)淺談小學(xué)生的自我管理
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級(jí)授課制的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。獨(dú)立不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)社會(huì)化人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)小太陽(yáng)們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳自己的事自己做,并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的無(wú)批評(píng)日制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚(yú)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將魚(yú)給他們,即通常所說(shuō)的授之漁,而不是授之魚(yú)。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
【第6篇 大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告
1.大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告
雖然我進(jìn)入大學(xué)不到一年,但是我深深感受到這個(gè)大家庭的溫暖。在學(xué)校的培養(yǎng),學(xué)院的呵護(hù)下,寢室豐富的生活使我健康成長(zhǎng),讓我認(rèn)識(shí)正確的人生觀,世界觀,和價(jià)值觀。
思想方面,我追求上進(jìn),思想覺(jué)悟有了很大的提高。我積極上進(jìn),學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,善于思考,生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己,為人誠(chéng)懇,待人熱情,工作踏實(shí)負(fù)責(zé),能出色的完成交給的各項(xiàng)任務(wù),具一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力,是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生。我能靜心聽(tīng)取、吸收不同階層人的意見(jiàn)、建議及他們的想法,時(shí)刻反思自己,下一步應(yīng)該怎樣去做。凡事從大局出發(fā),拋開(kāi)個(gè)人主義。
學(xué)習(xí)方面,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度可以知道自己在學(xué)習(xí)中是怎樣的心態(tài)。因此現(xiàn)在的的學(xué)習(xí)就是一種鍛煉,一種機(jī)會(huì),不管什么樣的科目,什么樣的事情,都能很好的去做,去接受。不同的學(xué)習(xí)方法能讓我知道做什么樣的事需要什么樣的方法,拓展自己的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)思路?,F(xiàn)在已經(jīng)不再像以前一樣什么都不懂,什么都不會(huì)。雖然我要學(xué)習(xí)的還很多差很多差。但,對(duì)于我自己目前的學(xué)習(xí)已經(jīng)能很好的去做,去處理,相信我在今后能做的更好。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助,所以在每次考試后,我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲,每每看到自己可喜的成績(jī),我就會(huì)感嘆只要你有決心,沒(méi)有什么事是不可能的。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè),這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代,我們只有不斷汲取新知識(shí),才不會(huì)落學(xué)習(xí)固然重要,一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。我覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了更好的工作,而工作是理論的實(shí)踐,為了更好的學(xué)習(xí)理論,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?shí)踐,而實(shí)踐是為了理論服務(wù)的。半年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選,院里組織的演講比賽,文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中,我結(jié)交了一些很好的朋友,學(xué)到了為人處事的方法,鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了,成功的機(jī)會(huì)就有一半,如果不去嘗試,成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí),我們就要好好地把握住。所以,每當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),我們第一個(gè)念頭不是逃跑,而是怎么樣去面對(duì)它,從而更好的解決。今后的學(xué)習(xí)思路:做到“踏踏實(shí)實(shí)做事、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)”只要努力,只要自己上進(jìn),朝自己的方向去奮斗就能做的好。
大學(xué)校園,寢室就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中,我們扮演著自己的角色。老師是我們的長(zhǎng)輩,所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,我們一起學(xué)習(xí),一起娛樂(lè),互幫互助,和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人,也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺(jué)得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。不輕易的,了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來(lái)勾畫(huà),不一樣的方式就有不一樣的人生。半年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶,我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。然而,因有我的拼搏而更加豐富多彩,因有我們的努力而更加絢麗,因?yàn)橛形业某煽?jī)而更加燦爛,讓我一同創(chuàng)造美好生命。
2.大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告
一、在學(xué)習(xí)方面上
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好,但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門課程,積極參加集中串講,按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。通過(guò)兩年學(xué)習(xí),現(xiàn)已掌握了所學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)期間,我能自覺(jué)將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐當(dāng)中,以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘,時(shí)刻不忘警戒。勤儉樸素,熱愛(ài)集體,以誠(chéng)待人,關(guān)心同學(xué),樂(lè)于助人,有較強(qiáng)的時(shí)間觀念。性格樂(lè)觀開(kāi)朗,并始終保持良好的心態(tài)。
二、在工作上
我積極參加學(xué)校學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐工作。工作計(jì)劃詳細(xì)分明,協(xié)助老師和同學(xué)。做好班集體工作。積極參與學(xué)校勤工儉學(xué)等活動(dòng),還有自己到校外投身相關(guān)專業(yè)兼 職工作。在這些過(guò)程中我認(rèn)真負(fù)責(zé),極大地鍛煉了我的工作能力和積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三、在思想品德上
本人有良好的道德修養(yǎng),堅(jiān)定的政治方向。在日常的學(xué)習(xí)生活中,遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)。品行關(guān)系到能否形成正確的人生觀和世界觀,所以我很注重自己的品行,堅(jiān)持著自我反省且努力完善自己的人格,所以無(wú)論在什么情況下,都以品德至上來(lái)要求自己,嚴(yán)于律己,友愛(ài)同學(xué),樂(lè)于助人。在日常生活中以積極的態(tài)度和與同學(xué)們的相處極為融洽。
3.大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告
轉(zhuǎn)瞬,我即將畢業(yè)了,要離開(kāi)溫馨的校園在殘酷的社會(huì)里掙扎?;仡櫹逻@兩年來(lái)的時(shí)光,有快樂(lè),有悲傷,有汗水,也有淚水,不斷地挑戰(zhàn)自己,充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生活是人生很重要的一部分,珍貴的三年大學(xué)生活接近尾聲,特此總結(jié)一下大學(xué)三年的得失,從中吸取教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己將來(lái)的人生之路能夠走得不在迷茫。
專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面:學(xué)生以學(xué)為本,大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)積累是一個(gè)極其重要的基礎(chǔ),它甚至?xí)绊懭藗円簧膶W(xué)習(xí)與工作。因此,學(xué)習(xí)依然是大學(xué)生的首要任務(wù),我清楚的意識(shí)到,作為一名合格的跨世紀(jì)大學(xué)生,必須具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技能。因此,“刻苦”、“認(rèn)真”、“努力”成為我學(xué)習(xí)上的座右銘。通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流并虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教,不斷改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法使自己的成績(jī)不斷進(jìn)步,并順利地通過(guò)了各種資格證,由于所學(xué)的是計(jì)算機(jī),因此非常注重實(shí)際操作能力,除了理論知識(shí)外,我的實(shí)踐能力也得到非常大的提高。我這不止是學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),我的心智也有一個(gè)質(zhì)的飛躍,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法,大大的提高了自學(xué)能力。一個(gè)人的敵人是自己,大學(xué)的這幾年,我不斷的挑戰(zhàn)自我,不斷的突破自我,通過(guò)與同學(xué)們的交流,互相幫助交流,克服種種難關(guān),更鍛煉了我的自我分析能力和思考能力,受益匪淺。
在大學(xué)生活中,我堅(jiān)持著自我反省且努力完善自己的人格?,F(xiàn)在我理解到樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德,在幫助別人的同時(shí)也幫助自己。從剛?cè)霑r(shí)如一張白紙的我,經(jīng)歷了許多挫折和坎坷之后,我體會(huì)到了一個(gè)道理,人生不可能存在一帆風(fēng)順的事,只有自己勇敢的面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站,我們就能很精彩。人總有缺點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)自己不足在于社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)太少了,這些都會(huì)在今后努力提高,完善自己,為日后的生活工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年來(lái),我積極參加各項(xiàng)社會(huì)工作。作為一名學(xué)生干部,在我看來(lái),如果不能實(shí)實(shí)在在為同學(xué)做些實(shí)事,則既是對(duì)同學(xué)也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。因此,在工作中,我時(shí)刻不忘作為學(xué)生干部應(yīng)為大家服務(wù)的思想,盡自己所能做好本職工作。作為院系主要學(xué)生干部,我先后擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支書(shū),系團(tuán)總支社團(tuán)部部長(zhǎng)。
一個(gè)人的成功與否,他首先必須是一個(gè)思想正派的人,一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。我深深的意識(shí)到:要成為一個(gè)合格的大學(xué)生必須從培養(yǎng)和提高自身思想素質(zhì)開(kāi)始。只有樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀,樹(shù)立了為人民服務(wù),為社會(huì)主義事業(yè)而奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。有正確的思想才能為今后的學(xué)習(xí)和工作指明方向,提供動(dòng)力。作為一名大學(xué)生,我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕也意味著缺乏經(jīng)驗(yàn),但這也意味著熱情和活力。我相信能憑自己的能力、知識(shí)和不懈的努力在畢業(yè)后的工作和生活中克服各種困難,不斷的實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。
4.大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼到鄭州大學(xué)已經(jīng)三年了,回顧過(guò)去,剛來(lái)到__大學(xué)報(bào)到的那一天還歷歷在目,隨著新學(xué)期的開(kāi)始,大三上學(xué)期又告一段落,大三將是至關(guān)重要的一年,為了更好的工作學(xué)習(xí),現(xiàn)將上學(xué)期自己的各方面表現(xiàn)總結(jié)如下。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)上我始終嚴(yán)格要求自己、刻苦努力、積極向上,百般珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)、多做,認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校安排的各門學(xué)科,上半學(xué)期取得了平均85分左右的成績(jī),期間,很少遲到、早退和曠課。
二、擴(kuò)展課外知識(shí)
首先,我注重課本以外知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)積累、消化、吸收,獲益匪淺,努力提高自己的綜合能力。
一是充分利用學(xué)校圖書(shū)館的有利資源,自學(xué)專業(yè)知識(shí)以外的書(shū)籍、資料,拓寬了知識(shí)面。
二是利用一切機(jī)會(huì)聆聽(tīng)站在學(xué)術(shù)前沿的專家、知名人士的專題知識(shí)講座,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
三是通過(guò)專業(yè)課程寫作和課堂交流互動(dòng)的鍛煉,掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,提高了自己分析、解決問(wèn)題及辯論、闡述問(wèn)題的能力。其次,我虛心向身邊的同學(xué)請(qǐng)教。同學(xué)們來(lái)自不同專業(yè),思想結(jié)構(gòu)也不同,為彼此間相互學(xué)習(xí)、借鑒、交流提供了很好的平臺(tái)與資源。再次,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等方式積極了解世界各方面的發(fā)展情況,結(jié)合自己的專業(yè)課程撰寫心得體會(huì)。
三、今后的發(fā)展規(guī)劃
這一學(xué)年中,雖取得了一定成績(jī),但我清醒認(rèn)識(shí)到自身還有很多不足。而且馬上要進(jìn)入大四最后一學(xué)年,即將面臨畢業(yè)就業(yè)的問(wèn)題,因此我決定在最后這一學(xué)期里努力作好以下幾點(diǎn):
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是政治理論、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)自己的政治敏銳性和政治鑒別力,理論聯(lián)系實(shí)際,逐步提高自己的理論水平和專業(yè)知識(shí)水平,完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、上學(xué)期花了很多時(shí)間復(fù)習(xí)英語(yǔ)六級(jí)考試,結(jié)果卻很讓人失望,究其原因還是自己復(fù)習(xí)的不夠扎實(shí),本學(xué)期要從基礎(chǔ)抓起,一定以高分通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試。
3、學(xué)科創(chuàng)新方面,上學(xué)期參加的第__屆挑戰(zhàn)杯獲得校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),下學(xué)期要繼續(xù)參加第__屆創(chuàng)業(yè)大賽,多多爭(zhēng)取學(xué)到新的知識(shí)。
4、上個(gè)學(xué)期,聽(tīng)過(guò)一些關(guān)于考研的講座之后,經(jīng)過(guò)深思熟慮決心考研,考研是比較艱辛的路,對(duì)自己的要求很高,我會(huì)抓緊時(shí)間,投入一切精力,準(zhǔn)備我的考研之仗。
還有一年我們就要畢業(yè)了,我希望在大學(xué)的最后一年里,我能夠充分安排利用好時(shí)間,在保證專業(yè)知識(shí)穩(wěn)固提高的基礎(chǔ)上,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)更多自己感興趣,與未來(lái)就業(yè)有所幫助的知識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì),為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
5.大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告
熱衷于參加社團(tuán)活動(dòng)并通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉自己,對(duì)我來(lái)說(shuō)大學(xué)生活中豐富的社團(tuán)活動(dòng)無(wú)疑是很吸引人的,所以我在剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候便熱衷于參加這部分活動(dòng)從而積累了不少的經(jīng)驗(yàn),在這之中需要進(jìn)行自我批評(píng)的是我因此影響了自身的學(xué)習(xí),主要是大學(xué)期間的學(xué)習(xí)與學(xué)生的自主性 息息相關(guān)自然不能夠過(guò)度依賴于老師的監(jiān)督,所以因?yàn)榇髮W(xué)生活的繁華便忽視學(xué)生的本職工作則是不正確的,還好能夠及時(shí)意識(shí)到這點(diǎn)并在后期的學(xué)習(xí)中逐漸轉(zhuǎn)移了自身的注意力,即便如此也不可否認(rèn)社團(tuán)活動(dòng)的參與極大地提升了自身的人際交往能力,而且我也組織過(guò)部分小型比賽從而鍛煉了自己的管理能力。
在同學(xué)的建議下經(jīng)常去圖書(shū)館進(jìn)行自學(xué)從而了解到不少專業(yè)以外的知識(shí),事實(shí)上我在老師的教導(dǎo)下從未放松過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),因?yàn)槲颐靼状髮W(xué)期間在學(xué)習(xí)方面的努力對(duì)畢業(yè)以后的發(fā)展十分重要,所以我除了課堂學(xué)習(xí)以外也會(huì)在圖書(shū)館進(jìn)行自學(xué),主要是有著同學(xué)的陪伴從而讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也多了不少交流的機(jī)會(huì),通過(guò)相互間的辯論了解到自己知識(shí)面的薄弱處也是提升自我的有效方式,因此我在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)中也很感謝有著同學(xué)的幫助與理解。
通過(guò)校外兼 職的鍛煉積累工作經(jīng)驗(yàn)并為以后的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備,我明白作為大學(xué)生的自己在畢業(yè)過(guò)后便會(huì)正式踏上求職之旅,若是在這之前連半點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有的話則會(huì)吃不少虧,所以我在明白自身缺少工作經(jīng)驗(yàn)的情況下參加了校外兼 職,雖然很大程度上占用了自己的空閑時(shí)間卻也起到了不錯(cuò)的鍛煉效果,再加上我并沒(méi)有因?yàn)閰⒓蛹?職便影響到自身的學(xué)習(xí)自然是值得提倡的,但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)的緣故導(dǎo)致我在初次兼 職的時(shí)候也出現(xiàn)過(guò)被騙的情況,這讓我意識(shí)到豐富的社會(huì)閱歷對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。
可以說(shuō)為了自身的成長(zhǎng)讓我在大學(xué)生活中付出了不少努力,但歸根結(jié)底還是希望自己畢業(yè)以后能夠找到較好的歸宿,所以我沒(méi)有浪費(fèi)任何用以提升自身的機(jī)會(huì)并讓自己的大學(xué)生活過(guò)得很充實(shí),我也有信心在結(jié)束大學(xué)生活以后迎接任何來(lái)自社會(huì)的挑戰(zhàn)。
6.大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告
在學(xué)習(xí)當(dāng)中我也是非常的認(rèn)真,我渴望得到大家的認(rèn)可,也希望讓老師對(duì)我有一個(gè)好的印象,在學(xué)習(xí)上面我沒(méi)有絲毫的松懈,我一直都保持著動(dòng)力,我知道自己的在班上的成績(jī)是一般般,所以我需要更加的努力,把成績(jī)提高上去,在班上我也經(jīng)常虛心的請(qǐng)教,我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的積累這方面的知識(shí),有些事情是應(yīng)該持續(xù)做好的,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)我非??释屪约荷A,在專業(yè)知識(shí)上面也是非常的端正的,我一直都知道自己的在課堂上能夠?qū)W習(xí)的不夠,在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也知道我還是需要進(jìn)一步提高這方面能力,專業(yè)知識(shí)是伴隨一生的,也是能夠讓自己的穩(wěn)定持續(xù)下去做好的。
在這一個(gè)學(xué)期的生活當(dāng)中,我也是考慮到了很多,對(duì)于自己這方面的知識(shí)還是有了一些積累,我渴望得到老師還有同學(xué)的認(rèn)可,雖然我不是班上成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),但是這也是讓我非常激動(dòng)的,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還是需要慢慢的積累,我希望未來(lái)還是接觸學(xué)習(xí)到更多,作為一名大學(xué)生我認(rèn)為我的準(zhǔn)備,還是不夠多,調(diào)整了過(guò)后才慢慢的變得充實(shí)起來(lái),在這一個(gè)學(xué)期的生活當(dāng)中,我有合適沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題跟周圍的同學(xué)們都是相處的非常的好,在這一點(diǎn)上面我也是非常的珍惜,只有在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中成長(zhǎng)自己,學(xué)習(xí)積累才可以變得更加優(yōu)秀。
在這一點(diǎn)上面我也是渴望讓自己的繼續(xù)落實(shí)相關(guān)的規(guī)定,不管是在什么階段這這些都是需要做好的,這個(gè)學(xué)期下來(lái),在學(xué)習(xí)上面我也是進(jìn)步了很多,跟周圍的同學(xué)相處的很好,我清楚的意識(shí)到了學(xué)習(xí)還需進(jìn)一步提高,雖然這學(xué)期自己也積累了很多新的知識(shí),但是還是需要繼續(xù)加強(qiáng),我堅(jiān)定認(rèn)為這是應(yīng)該去做好的工作,也是我這一階段的所面臨一個(gè)重要的問(wèn)題,我也一定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自身能力的培養(yǎng)的。
7.大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告
在思想品德上,本人遵紀(jì)守法,有良好道德修養(yǎng),優(yōu)秀的個(gè)人情操,并有堅(jiān)定的政治方向,積極地向黨組織靠攏。在學(xué)習(xí)空隙,不斷吸取黨校、黨課等相關(guān)知識(shí),極力為成為一個(gè)共產(chǎn)黨員而努力奮斗。曾經(jīng)積極為黨課、黨組織宣傳活動(dòng)出謀劃策,并在其中起了帶頭模范作用。并踴躍參加黨組織的青年志愿者活動(dòng),發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、繼承黨的優(yōu)秀作風(fēng),為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
在學(xué)習(xí)上,我熱愛(ài)自己的專業(yè),學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,英語(yǔ)、電腦、專業(yè)技能等方面的等級(jí)考試均已達(dá)標(biāo)。除了在專業(yè)知識(shí)方面精益求精外,我還利用課余時(shí)間閱覽各類書(shū)籍,擴(kuò)大了自己的知識(shí)面和背景知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)自己的求知欲非常強(qiáng)烈,于是參加了全國(guó)高等自學(xué)考試,一門一門地摸索,不斷取得優(yōu)秀的成績(jī)的同時(shí)還鞏固了本專業(yè)的知識(shí)。特別是本專業(yè)的重要課程方面,比如市場(chǎng)營(yíng)銷、策劃、國(guó)際貿(mào)易等課程都要打好了堅(jiān)固的基礎(chǔ),為以后實(shí)踐能力的體現(xiàn)做好了鋪墊。
在生活上,我誠(chéng)實(shí)守信,待人友好,樂(lè)于助人,一直以來(lái)與同學(xué)相處融洽,在同學(xué)之中形成了良好的口碑,一直是大家的好朋友。經(jīng)常組織同學(xué)參加一些活動(dòng),比如團(tuán)課、郊游、晚會(huì)等等。在校生活比較節(jié)儉,懂得充分利用時(shí)間和金錢。
在工作上,責(zé)任心強(qiáng),具有良好的組織交際能力,和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),注重配合其他學(xué)生干部完成各項(xiàng)工作。曾在大一年級(jí)擔(dān)任班級(jí)的宣傳委員,積極開(kāi)展班級(jí)的宣傳工作,配合系里各項(xiàng)活動(dòng),努力把這份工作做到位,最終榮獲宣傳積極分子。利用課余時(shí)間我積極發(fā)揚(yáng)自己對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好,曾進(jìn)入學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、小溪?jiǎng)∩绲壬鐖F(tuán)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于社會(huì)實(shí)踐。本著學(xué)以致用的原則,大學(xué)期間陸續(xù)擔(dān)任各項(xiàng)兼 職工作,比如海爾冰箱促銷員、英語(yǔ)周報(bào)推廣員、市場(chǎng)調(diào)查員、電話訪問(wèn)員等。不僅取得了額外的經(jīng)濟(jì)收入更是豐富了自己的業(yè)余生活以及鍛煉了自己的能力。在各種各樣的兼 職中,收獲的就是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理解以及對(duì)個(gè)人能力的鍛煉,這也對(duì)我以后畢業(yè)找工作提供了良好的演練平臺(tái)。雖然在三年里我學(xué)了很多東西,改正了自己很多缺點(diǎn)和不足,但是金無(wú)足赤人無(wú)完人許多弊端還是沒(méi)能迅速改正過(guò)來(lái),相信經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練以及閱歷的增長(zhǎng),我會(huì)慢慢改掉不好的壞習(xí)慣完善自己的人格,力爭(zhēng)做到更加優(yōu)秀。
8.大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告
四年的大學(xué)生活即將結(jié)束,回味著其中的酸甜苦辣,感覺(jué)自己獲益良多。不僅僅是科學(xué)文化素質(zhì)的提高,人文道德素質(zhì)的提高,更有思想覺(jué)悟的提高。
在學(xué)習(xí)方面,我努力學(xué)好專業(yè)課知識(shí),掌握扎實(shí)的專業(yè)技能,希望自己學(xué)有所成,為將來(lái)的工作生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),能在將來(lái)為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化盡自己的綿薄之力。
在工作當(dāng)中,我在初始進(jìn)入大學(xué)就一直在學(xué)院辦公室擔(dān)任老師助理,平常協(xié)助老師處理些日常事務(wù)。雖然事情瑣碎零散,但是這更能鍛煉我的考慮事情周全性和做事認(rèn)真細(xì)心的能力。助理的工作讓我明白一個(gè)道理:不要埋怨別人責(zé)備你,先想想自己是否真的把事情考慮周全,事情是否真正辦的穩(wěn)妥得宜。
在大學(xué)的四年生活中,我擔(dān)任寢室前三年的寢室長(zhǎng)。和舍友們一起經(jīng)過(guò)最初的磨合期,互幫互愛(ài),學(xué)會(huì)了包容和責(zé)任。帶領(lǐng)舍友一起吧把我們的小小家園打造成文明寢室;和舍友們一起體會(huì)生活的酸甜苦辣,一起體驗(yàn)著大學(xué)生活的多姿多彩。
在思想方面,我努力調(diào)高自己的思想道德素質(zhì)修養(yǎng),積極向黨組織靠攏。在大一就參加了黨校的積極分子培訓(xùn)班,努力學(xué)習(xí)黨的思想、路線方針,提高自己的思想覺(jué)悟。無(wú)論是成為黨員前還是成為黨員后,我都努力的學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),并把理論與實(shí)際相結(jié)合,提高自己對(duì)黨知識(shí)的理解。作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員,我清楚自己的義務(wù)和責(zé)任,并以務(wù)實(shí)求真的精神來(lái)實(shí)踐,爭(zhēng)取做一名合格的黨員,起到帶頭的。模范作用,和所有人一起努力把我們的家園建設(shè)的更加美好。
四年里我樹(shù)立了正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀,學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),提高了自己的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)以及發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。雖然我現(xiàn)在依然有許多缺點(diǎn)和不足,例如做事不夠果斷等,但是我會(huì)繼續(xù)努力改正,我相信我可以用熱情和活力,自信和學(xué)識(shí)來(lái)克服畢業(yè)后生活和工作中的各種困難,用自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的協(xié)調(diào)管理能力去完成今后的美麗人生!
9.大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告
四年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四年來(lái)我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以自我的全面發(fā)展為發(fā)奮方向,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、發(fā)揮特長(zhǎng)、挖掘潛力,逐步提高自己的學(xué)習(xí)潛質(zhì)和分析處理問(wèn)題的潛質(zhì)以及必須的協(xié)調(diào)組織和管理潛質(zhì)。
四年的大學(xué)生活即將結(jié)束了,回首過(guò)去,從入學(xué)時(shí)的懵懂少年,到如今躊躇滿志的青年。為了更好地啟程我研究生階段的路,特對(duì)自己的四年大學(xué)生活做了一個(gè)個(gè)人總結(jié)。
在思想上,不斷的發(fā)奮學(xué)習(xí)和提高自己,加強(qiáng)對(duì)黨的政治理論、方針政策的學(xué)習(xí),于__年__月__日加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,擁護(hù)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義。一向在追求人格的升華,注重自己的品行。在大學(xué)生活中,我堅(jiān)持著自我反省且發(fā)奮的完善自己的人格。認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的,我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的原因也是要發(fā)奮實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論,并發(fā)奮把他們付之于實(shí)踐,對(duì)黨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)上,珍惜學(xué)校帶給的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),用從未有過(guò)的拼搏精神學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還利用課余時(shí)刻學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和專業(yè)軟件等來(lái)充實(shí)自己。在校期間極大程度的提高了自學(xué)潛質(zhì),懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。成績(jī)一向名列前茅,每年都獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金。我堅(jiān)信自己在以后的理論與實(shí)際相結(jié)合中能有更大的進(jìn)步。
生活和工作中用心發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用,大膽負(fù)責(zé),任勞任怨,職責(zé)心強(qiáng),能出色完成各級(jí)組織交付的各項(xiàng)任務(wù),得到了大家的一致肯定,發(fā)揮了一個(gè)黨員的作用。生活中作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇,能較好處理人際關(guān)際,盡量做到物質(zhì)生活簡(jiǎn)單樸素,精神生活豐富多彩,發(fā)奮鍛煉使自身素質(zhì)不斷提高。
作為一名20__年大學(xué)畢業(yè)生,我明白我的缺點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),四年里我樹(shù)立了正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀,但更多的是我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)、修養(yǎng)和潛質(zhì)。我能夠用熱情和活力,自信和學(xué)識(shí)來(lái)克服以后研究生階段的各種困難,不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)今后的美麗人生!
10.大學(xué)生自我管理總結(jié)報(bào)告
大學(xué)的生活精彩且豐富,四年來(lái),作為一名__學(xué)院的一名本科生,我在校園的生活中,努力奮進(jìn),通過(guò)在大學(xué)的課堂和生活中的努力,不僅取得了較好的學(xué)習(xí)進(jìn)步,更在生活中,鍛煉獨(dú)立自主的個(gè)人能力,還交到了不少的朋友。四年大學(xué),我們的生活過(guò)的十分精彩有趣,這也使我在成長(zhǎng)的道路上取得了十分豐富的收獲。如今,我也即將隨著畢業(yè)離開(kāi)自己深愛(ài)的__學(xué)院,在此,我對(duì)即將畢業(yè)的自己做個(gè)人總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)情況
作為一名學(xué)生,來(lái)到大學(xué)生活的體會(huì)無(wú)論多么豐富有趣,我們的核心目標(biāo)都只有一個(gè)——學(xué)習(xí)!
先說(shuō)說(shuō)我在我課堂上的收獲,通過(guò)大學(xué)老師在課堂上的教導(dǎo)和講解,我充分吸收并掌握了關(guān)于自身專業(yè)上的知識(shí)和基礎(chǔ)。盡管這些專業(yè)知識(shí)對(duì)我們而言都是十分新奇且陌生的知識(shí),但在學(xué)習(xí)上,我保持著高中階段“打破砂鍋問(wèn)到底”的態(tài)度,不懂就問(wèn),不會(huì)就學(xué),通過(guò)與老師和同學(xué)的請(qǐng)教,以及自我在圖書(shū)館的鉆研和充電。我在校園中充分的掌握了專業(yè)的知識(shí),打下了牢固的基礎(chǔ)。
此外,在大學(xué)的校園里,我們學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)和專業(yè)能力。我通過(guò)在班級(jí)中的體會(huì)和生活,學(xué)會(huì)了自我管理,加強(qiáng)了自身的獨(dú)立能力和積極性。并且,通過(guò)大學(xué)中參加活動(dòng)和社團(tuán),我更是開(kāi)闊了自己的眼界,讓自己學(xué)會(huì)了創(chuàng)造和發(fā)揮!
通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí),我得到了全面且綜合的成長(zhǎng),讓自己真正成為了一名社會(huì)人才,成為了一名面向社會(huì)的大學(xué)生!
二、生活和人際
大學(xué)的生活中,我與同學(xué)們相處的十分融洽,不僅建立了十分深厚的友誼,還與身邊的同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起維持__宿舍的優(yōu)秀寢室稱號(hào)。這段互助的生活,教會(huì)了我友誼和團(tuán)結(jié),也提升了我的溝通能力,以及團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)心。
如今,即使面對(duì)陌生的環(huán)境和人,我也能較好的照顧自己,管理生活。這都是我在大學(xué)生活中學(xué)習(xí)的及經(jīng)驗(yàn)。
三、自我的反思
當(dāng)然,回顧四年的經(jīng)歷,我也還是有許多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如:對(duì)于專業(yè)實(shí)踐運(yùn)用不強(qiáng)這一點(diǎn)。尤其是在實(shí)習(xí)期間,我更是感受到自己的能力都僅僅停留在知識(shí)的理解層面上,缺乏對(duì)知識(shí)的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),這給我的發(fā)展帶來(lái)了很多限制。
如今,大學(xué)雖然即將結(jié)束,但我的學(xué)習(xí)和進(jìn)步卻還不會(huì)停止。我會(huì)繼續(xù)努力,讓自己創(chuàng)造出更好的成績(jī)!
【第7篇 2023下半年班主任工作總結(jié)范文淺談小學(xué)生的自我管理
21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到管,是為了不管的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級(jí)授課制的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。獨(dú)立不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)社會(huì)化人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)小太陽(yáng)們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳自己的事自己做,并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的無(wú)批評(píng)日制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚(yú)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將魚(yú)給他們,即通常所說(shuō)的授之漁,而不是授之魚(yú)。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
【第8篇 學(xué)生自我管理班主任總結(jié)優(yōu)秀范文
班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他的一舉一動(dòng)、一言一行都可能一起他們的情感變化。班主任僅靠自己的力量去幫助、教育學(xué)生總會(huì)感到自己力不從心的感覺(jué)。班主任應(yīng)該如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自我管理的環(huán)境,倡導(dǎo)學(xué)生互相合作、互相幫助、的意識(shí),這樣他們可以學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自我管理的環(huán)境呢?
首先,作為班主任首要的任務(wù)是選好班干部。一個(gè)好的班集體必須有一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、互相協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。班干部的各項(xiàng)分工要明確責(zé)任,要相互協(xié)作。選班干部要競(jìng)選和推薦相結(jié)合,首先讓想當(dāng)班干部的同學(xué)講演如何當(dāng)好班干部,管理好自己的班級(jí)。這樣產(chǎn)生的班干部工作積極性高,在同學(xué)們當(dāng)中也有威信。
其次,班內(nèi)的日常工作要放手讓他們?nèi)プ觯瑢W(xué)校布置的一般工作都讓他們?nèi)ヌ幚?,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中去,教育他們對(duì)自己的行為要負(fù)責(zé)。對(duì)工作中出現(xiàn)的失誤,班主任要給予寬容和理解,幫助他們找出失誤的原因。同時(shí)還要對(duì)成績(jī)給予肯定??傊攀肿屗麄兇竽懙墓ぷ?。
第三,作為班主任對(duì)班級(jí)要宏觀調(diào)控。既要大膽的放手讓班干部去管理,同時(shí)又要細(xì)心地觀察指導(dǎo)他們的工作。他們工作中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決,甚至在問(wèn)題出現(xiàn)以前要打預(yù)防針,對(duì)個(gè)別干部工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤做法及時(shí)給予糾正。
第四,實(shí)行班干部任期制,每學(xué)期該選一次。還讓每位同學(xué)每周當(dāng)一次班長(zhǎng)助理,調(diào)動(dòng)每個(gè)人班級(jí)管理的積極性。使班級(jí)工作事事有人干,人人有事干。
相信一點(diǎn):伸出雙手抓一把泥土也會(huì)培育出盛開(kāi)的鮮花。
曾經(jīng)有學(xué)生對(duì)我說(shuō):老師的最大悲哀就是他的價(jià)值只有通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)。
我為學(xué)生擁有這樣深刻的思想感到驕傲,我也為學(xué)生如此尖銳的話語(yǔ)尷尬了一回。有一段時(shí)間,我確實(shí)感覺(jué)教師真的沒(méi)有了自己,為一屆一屆的學(xué)生沒(méi)日沒(méi)夜,鞠躬盡瘁。而自己收獲著什么?分?jǐn)?shù),這大概是最應(yīng)該收獲的,也是最值得收獲的。于是竟生出了幾許凄涼。
是啊!凄涼之余,我們懷疑什么?當(dāng)初的選擇?每天的奔波?我們竟真的沒(méi)有理由懷疑。因?yàn)橛幸粋€(gè)事實(shí)讓我們堅(jiān)信:教師的職業(yè)生命在于學(xué)生,教師的職業(yè)價(jià)值也在于學(xué)生。
學(xué)生是我們的產(chǎn)品,更是我們的作品,最高境界的應(yīng)該是我們創(chuàng)造的藝術(shù)品。有誰(shuí)的價(jià)值可以通過(guò)這樣鮮活的生命如此生動(dòng)地展示自身的魅力?這不應(yīng)該成為老師的悲哀,應(yīng)該是老師的幸福所在。只不過(guò)這種幸福還只能在夾縫中艱難地生長(zhǎng)。
我們有很多的倦怠,在一照一夕奔波的腳步中流失著激情;我們有許多的無(wú)奈,在洶涌澎湃的課改中害怕迷失自己。然而我們不能丟失生命中曾經(jīng)牽腸掛肚的夢(mèng)想,不能丟失搖曳的燈光下依晰可見(jiàn)的燦爛。既是職業(yè),就要把日積月累的思考幻化成教育的底蘊(yùn);既是事業(yè),就要在有限的時(shí)光揮撒無(wú)限的智慧。當(dāng)時(shí)間的急流飛逝而過(guò),我們已經(jīng)把職業(yè)和事業(yè)鍛燒成了一把不銹的刻刀,深深地軋進(jìn)了生命的每一個(gè)年輪。于是我們的生命與之同化,與之不朽。于是我們需要追求,需要生長(zhǎng),需要壯大。
教師沒(méi)有高級(jí),教學(xué)的生命永遠(yuǎn)年輕。我常常對(duì)自己說(shuō)。盡管我已經(jīng)是高級(jí),已經(jīng)到了不惑之年。也許就因?yàn)檫@樣,在一批批學(xué)生成長(zhǎng)遠(yuǎn)去的時(shí)候,有一種渴望油然升起:我們也要成長(zhǎng)。就像小樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成了森林,它依然沿著自己的軌跡向上再向上,壯大再壯大,直到生命的盡頭出現(xiàn)枯木逢春的奇跡。
攀沿,在夾縫中攀沿,去觸摸那種生長(zhǎng)的快樂(lè),去迎接那分成長(zhǎng)的喜悅。
【第9篇 班主任工作總結(jié)-淺談小學(xué)生的自我管理
21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到'管,是為了不管'的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂'小學(xué)生自我管理'是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出'班級(jí)授課制'的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。'獨(dú)立'不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)'社會(huì)化'人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)'小太陽(yáng)'們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳'自己的事自己做',并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的.,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的'無(wú)批評(píng)日'制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將'捕魚(yú)'的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將'魚(yú)'給他們,即通常所說(shuō)的'授之漁',而不是'授之魚(yú)'。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
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【第10篇 班主任工作總結(jié)-淺談小學(xué)生的自我管理工作總結(jié)
21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到'管,是為了不管'的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂'小學(xué)生自我管理'是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出'班級(jí)授課制'的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。'獨(dú)立'不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)'社會(huì)化'人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)'小太陽(yáng)'們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳'自己的事自己做',并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的'無(wú)批評(píng)日'制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將'捕魚(yú)'的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將'魚(yú)'給他們,即通常所說(shuō)的'授之漁',而不是'授之魚(yú)'。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
【第11篇 小學(xué)班主任工作總結(jié):淺談小學(xué)生的自我管理范文
小學(xué)班主任工作總結(jié):淺談小學(xué)生的自我管理
21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。
21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。
實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到管,是為了不管的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級(jí)授課制的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。
集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。
引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。
而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。
合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。
獨(dú)立不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)社會(huì)化人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。
真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面,我們要對(duì)小太陽(yáng)們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。
我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳自己的事自己做,并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。
只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。
例如我實(shí)行了每周兩天的無(wú)批評(píng)日制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。
教育是要將捕魚(yú)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將魚(yú)給他們,即通常所說(shuō)的授之漁,而不是授之魚(yú)。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。
首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。
強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
【第12篇 班主任工作總結(jié)淺談小學(xué)生的自我管理
班主任工作總結(jié)_淺談小學(xué)生的自我管理 21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到管,是為了不管的目的。 一、學(xué)生自我管理的意義。 所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。 1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級(jí)授課制的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。 可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。 2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。 3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。獨(dú)立不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)社會(huì)化人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。 班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。 1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。 自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。 一方面,我們要對(duì)小太陽(yáng)們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳自己的事自己做,并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。 另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的無(wú)批評(píng)日制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。 2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。 引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚(yú)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將魚(yú)給他們,即通常所說(shuō)的授之漁,而不是授之魚(yú)。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。 綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
班主任工作總結(jié)_淺談小學(xué)生的自我管理
【第13篇 班主任工作總結(jié)-淺談小學(xué)生的自我管理范文
李明靜
21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到'管,是為了不管'的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂'小學(xué)生自我管理'是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出'班級(jí)授課制'的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。'獨(dú)立'不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)'社會(huì)化'人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)'小太陽(yáng)'們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳'自己的事自己做',并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的'無(wú)批評(píng)日'制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將'捕魚(yú)'的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將'魚(yú)'給他們,即通常所說(shuō)的'授之漁',而不是'授之魚(yú)'。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
【第14篇 班主任工作總結(jié)淺談學(xué)生的自我管理
21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到'管,是為了不管'的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂'小學(xué)生自我管理'是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出'班級(jí)授課制'的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。'獨(dú)立'不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)'社會(huì)化'人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)'小太陽(yáng)'們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳'自己的事自己做',并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的'無(wú)批評(píng)日'制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將'捕魚(yú)'的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將'魚(yú)'給他們,即通常所說(shuō)的'授之漁',而不是'授之魚(yú)'。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
班主任工作總結(jié)_淺談學(xué)生的自我管理