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【第1篇 2023年管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生總結(jié)范文
一、實(shí)習(xí)目的和要求
專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),其目的為:
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)課程之后,通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),在了解企業(yè)概況的基礎(chǔ)上,對(duì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用密切相關(guān)的某一方面的管理業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和系統(tǒng)分析,建立業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)的整體概念,學(xué)會(huì)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,增強(qiáng)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。
2、通過(guò)實(shí)習(xí),參加一定的業(yè)務(wù)活動(dòng)和管理實(shí)踐,了解企業(yè)的管理現(xiàn)狀、所具備的基礎(chǔ)及存在的問(wèn)題,了解國(guó)情,增強(qiáng)學(xué)好專(zhuān)業(yè)的信心和從事業(yè)務(wù)工作的責(zé)任感和事業(yè)心,為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和走入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、通過(guò)實(shí)習(xí),調(diào)查、了解企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制和業(yè)務(wù)管理過(guò)程,參與企業(yè)具體的管理工作,提高社會(huì)實(shí)踐能力,增強(qiáng)調(diào)查研究、人際溝通、謀略決策、隨機(jī)應(yīng)變等獨(dú)立工作能力與管理能力。
學(xué)生在實(shí)習(xí)前已學(xué)完《管理信息系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《電子商務(wù)》、《企業(yè)資源規(guī)劃》等專(zhuān)業(yè)課程。其實(shí)習(xí)主要要求為:
1、堅(jiān)持每天做好實(shí)習(xí)日記。
2、學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí),要抱有虛心學(xué)習(xí)、不恥下問(wèn)的態(tài)度和鍥而不舍的精神,充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,與企業(yè)管理人員、技術(shù)人員和廣大工人群眾密切合作,以自身的良好素質(zhì)和模范行動(dòng)來(lái)取得企業(yè)的信任,為校爭(zhēng)光。
3、學(xué)生要堅(jiān)持深入企業(yè)管理實(shí)踐,不要浮在上面,滿(mǎn)足于一般的介紹,要想方設(shè)法參與具體的管理工作,以求獲得真知。
4、整個(gè)實(shí)習(xí)期間,學(xué)生要下科室或車(chē)間實(shí)習(xí)和勞動(dòng),拜一名業(yè)務(wù)人員或技術(shù)人員為師,虛心向師傅學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)期滿(mǎn)請(qǐng)師傅寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
5、實(shí)習(xí)期間,學(xué)生要主動(dòng)接受工廠(chǎng)的安全教育,嚴(yán)格遵守安全規(guī)程;學(xué)生要自覺(jué)遵守工廠(chǎng)的作息時(shí)間和各項(xiàng)規(guī)章制度,增強(qiáng)紀(jì)律性。
6、實(shí)習(xí)結(jié)束前,要請(qǐng)企業(yè)的主管部門(mén)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、工作能力和實(shí)習(xí)效果作出鑒定,帶回學(xué)校,作為評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)分為三個(gè)階段進(jìn)行。具體內(nèi)容安排如下:
第一階段(1周):企業(yè)管理計(jì)算機(jī)應(yīng)用概況認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
1、實(shí)習(xí)動(dòng)員(帶隊(duì)教師與系領(lǐng)導(dǎo));
2、東風(fēng)公司計(jì)算機(jī)管理應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展方向(東風(fēng)公司相關(guān)人員);
3、業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用情況介紹(各單位企管科長(zhǎng)或信息主管);
包括業(yè)務(wù)環(huán)境與系統(tǒng)目標(biāo);業(yè)務(wù)處理過(guò)程及關(guān)鍵業(yè)務(wù);主要處理策略及其表述;系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程與控制環(huán)節(jié);應(yīng)用系統(tǒng)測(cè)試與調(diào)試問(wèn)題;系統(tǒng)運(yùn)行與管理維護(hù)問(wèn)題;系統(tǒng)評(píng)價(jià)等。
4、參觀(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)(東風(fēng)公司和十堰市各相關(guān)單位)。
第二階段(3周):業(yè)務(wù)系統(tǒng)調(diào)查與系統(tǒng)分析
1、企業(yè)概況調(diào)查
企業(yè)建立、發(fā)展的歷史概況;企業(yè)管理體制和管理機(jī)構(gòu);企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、目標(biāo)及當(dāng)前的總體發(fā)展規(guī)劃(目標(biāo)、方針、策略等);主要產(chǎn)品及其技術(shù)特征;生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)組織形式;企業(yè)服務(wù)的市場(chǎng)面;企業(yè)文化;當(dāng)前存在的主要問(wèn)題及前景展望。
2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的環(huán)境調(diào)查
企業(yè)管理基礎(chǔ)工作(管理制度的完善與執(zhí)行情況,業(yè)務(wù)流程及其工作處理的規(guī)范化狀況,報(bào)表文件的統(tǒng)一化與數(shù)據(jù)資料代碼化情況等);人員結(jié)構(gòu)(與之有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、管理業(yè)務(wù)人員、計(jì)算機(jī)軟、硬件人員、系統(tǒng)分析人員的數(shù)量和水平);計(jì)算機(jī)設(shè)備及其它數(shù)據(jù)采集、傳輸設(shè)備等;管理業(yè)務(wù)人員對(duì)信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。
3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)調(diào)查
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成情況;網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu);網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)功能選擇與應(yīng)用情況;網(wǎng)絡(luò)設(shè)置與管理的有關(guān)問(wèn)題;數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)選擇原則;數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的有關(guān)問(wèn)題;交互界面設(shè)計(jì)等。
4、應(yīng)用系統(tǒng)的功能調(diào)查與分析
企業(yè)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的類(lèi)型(單項(xiàng)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)等);業(yè)務(wù)處理過(guò)程與關(guān)鍵處理策略的表述(dfd、判定工具);系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)與代碼體系的表述(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖,處理模塊、i/o模塊說(shuō)明);模塊功能劃分評(píng)價(jià)等。
5、計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和運(yùn)行情況調(diào)查
系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研制過(guò)程與組織領(lǐng)導(dǎo)(開(kāi)發(fā)單位、人員、時(shí)間、開(kāi)發(fā)組織、領(lǐng)導(dǎo)者);系統(tǒng)具有的技術(shù)水平;系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)間;運(yùn)行的效果與效益分析;系統(tǒng)的可靠性、穩(wěn)定性、安全性分析;系統(tǒng)運(yùn)行的組織領(lǐng)導(dǎo)情況;應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。
第三階段(2天,校內(nèi)進(jìn)行):實(shí)習(xí)總結(jié)與答辯
實(shí)習(xí)結(jié)束后,要進(jìn)行認(rèn)真的回顧與總結(jié),利用分散時(shí)間和課外時(shí)間完成一份3000字以上的實(shí)習(xí)報(bào)告。報(bào)告中除調(diào)查內(nèi)容外,還應(yīng)有問(wèn)題分析,提出自己的體會(huì)、見(jiàn)解和建議。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)需進(jìn)行答辯,就實(shí)習(xí)過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題接受實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的提問(wèn)。
三、實(shí)習(xí)的任務(wù)
1、自行準(zhǔn)備履歷表,并配合校內(nèi)外指導(dǎo)教師完成單位規(guī)定的面試程序。
2、在系辦公室開(kāi)具介紹信,攜帶學(xué)生證并于單位要求的日期進(jìn)入單位實(shí)習(xí)。
3、在實(shí)習(xí)地點(diǎn)尋找一位單位指導(dǎo)教師并在教師指導(dǎo)下至少協(xié)助企事業(yè)單位完成一項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)。
4、注意搜集和整理在單位的各種實(shí)習(xí)資料。
5、每天完成實(shí)習(xí)日記的記錄。
6、實(shí)習(xí)結(jié)束請(qǐng)實(shí)習(xí)單位開(kāi)具實(shí)習(xí)鑒定。
7、利用課余時(shí)間完成實(shí)習(xí)報(bào)告并上交規(guī)定的各項(xiàng)資料。
【第2篇 管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)
管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)1
本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了1個(gè)星期,時(shí)間非常緊張,我們的課題是企業(yè)人力資源管理系統(tǒng),我們小組由7個(gè)人組成,需要完成企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)子系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、調(diào)試與運(yùn)行,此外還要撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。我的工作主要是課程設(shè)計(jì)報(bào)告的整理兼撰寫(xiě)。但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著聯(lián)系,僅僅做自己分配到的部分是不夠的,系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定,統(tǒng)一思路,否則文檔無(wú)法銜接,課程設(shè)計(jì)無(wú)法完成。
人力資源的各大模塊的工作各有側(cè)重點(diǎn),但是各大模塊是不可分割的,就像生物鏈一樣,任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的失衡。hr工作是一個(gè)有機(jī)的整體,各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必須到位,同時(shí)要根據(jù)不同的情況,不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn),才能保證人力資源管理保持良性運(yùn)作,并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
我們?cè)诜止ぞ帉?xiě)文檔前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個(gè)模塊的功能,統(tǒng)一它們的名稱(chēng),然后各自編寫(xiě)文檔,發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的設(shè)計(jì)有問(wèn)題時(shí)再一起討論,統(tǒng)一修改,防止文檔出現(xiàn)偏差。通過(guò)大家的討論,發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題和沒(méi)有想到的細(xì)節(jié),在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改正錯(cuò)誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們對(duì)人力資源系統(tǒng)的理解和研究也越來(lái)越深入,也使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。
課程設(shè)計(jì)需要使用很多建模和作圖工具軟件,例如visio、rose,以及網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理軟件,同時(shí)需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時(shí)上課這些軟件的使用老師都講過(guò),考試也能通過(guò),但當(dāng)用這些軟件和課本上的知識(shí)來(lái)獨(dú)立地設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng)時(shí),很多問(wèn)題就暴露出來(lái)了,比如什么時(shí)候要用e-r圖、什么時(shí)候要用流程圖,雖然這些圖我們每個(gè)人都會(huì)畫(huà),但是這些圖是用來(lái)描述什么的、作用是什么、什么時(shí)候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),這次課程設(shè)計(jì)雖然很累,但我學(xué)到了不少東西,對(duì)軟件的設(shè)計(jì)過(guò)程和方法有了更深入的了解,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),才能真
正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。通過(guò)此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)人力資源管理系統(tǒng)方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過(guò)親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。
在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過(guò)而能改,善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題,最后在大家的努力下,終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,一定要不懈努力,不能遇到問(wèn)題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門(mén)講道課,一門(mén)辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間?;仡櫰鸫苏n程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,我學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。
管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)2
通過(guò)此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)信息管理系統(tǒng)方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過(guò)親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門(mén)講道課,一門(mén)辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我了解到信息管理系統(tǒng)是一門(mén)非常實(shí)用的課程,在21世紀(jì)信息高速發(fā)展的時(shí)代中,它的預(yù)測(cè)和輔助決策的功能,具有很重要的作用。我掌握了如何利用網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)管理,分工,提高效率,還制作了工作和研究過(guò)程流程圖。
所以,我們制定了校園訂餐系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)的方案計(jì)劃:
(1)建立為浦江學(xué)院學(xué)生與教職員工提供網(wǎng)絡(luò)訂餐服務(wù)網(wǎng)站。
(2)為因?qū)W習(xí)或工作耽誤就餐時(shí)間的師生提供“門(mén)到門(mén)”服務(wù)。
(3)本網(wǎng)站也提供學(xué)生生日,聚餐等活動(dòng)的預(yù)訂服務(wù)。
(4)整合校內(nèi)“門(mén)到門(mén)”服務(wù)經(jīng)營(yíng)者,加強(qiáng)與他們的合作,提供和穩(wěn)定的訂單,做到互助共贏(yíng)。
(5)宣傳校內(nèi)以及商家的特色菜品,能更好的擴(kuò)大對(duì)校園的影響力。確定了系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖如下:
本次校園訂餐系統(tǒng)包括兩大模塊:第一部分是管理模塊,這模塊中又可以分成用戶(hù)賬號(hào)管理模塊和餐廳信息管理模塊,第二部分是員工模塊,這個(gè)部分可以分為客戶(hù)賬號(hào)管理模塊和訂餐情況管理模塊。
為了使客戶(hù)的訂單準(zhǔn)確無(wú)誤被送達(dá),提高效率,我們還設(shè)計(jì)了客戶(hù)信息表,主要是保存客戶(hù)的相關(guān)信息,包括客戶(hù)賬號(hào),密碼,姓名,地址等,如下所示:
由于管理員在網(wǎng)絡(luò)訂餐管理系統(tǒng)中起著統(tǒng)籌協(xié)調(diào),管理的重要作用,所以我們也繪制了管理員流程圖如下:
我認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實(shí)驗(yàn)課上,我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂(lè),找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣,我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟,會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
過(guò)而能改,善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過(guò)而能改,善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題,最后在老師的指導(dǎo)下,終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,一定要不懈努力,不能遇到問(wèn)題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!
回顧起此課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,在這段日子里,可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可以說(shuō)得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察,讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契,在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢(xún),只要認(rèn)真鉆研,動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,就沒(méi)有弄不懂的知識(shí),收獲頗豐。
我認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,在收獲知識(shí)的同時(shí),還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過(guò)程中,我們通過(guò)查找大量資料,請(qǐng)教老師和同學(xué)。使我再專(zhuān)業(yè)知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐方面都得了到很好的提升,在此,要對(duì)給過(guò)我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!課設(shè)的成功,少不了老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)的熱心幫助,以及小組中其他成員的大力配合。沒(méi)有大家的默契,也收獲不了今日的成功,在課設(shè)的過(guò)程中每一個(gè)人都努力查找資料,仔細(xì)檢查,認(rèn)真核對(duì),都付出了自己的努力和艱辛,在此,謝謝所有人的努力和幫助,才使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻靡皂樌赝瓿伞?/p>
管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)3
本學(xué)期為期一周的管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了,雖說(shuō)這次課程設(shè)計(jì)時(shí)間不是很長(zhǎng),但是感覺(jué)自己收獲頗豐,不僅回顧了課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí),而且還將理論充分運(yùn)用于實(shí)踐中,使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加體系化,真真實(shí)實(shí)地知道了學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)的目的以及這門(mén)科學(xué)是怎樣服務(wù)我們的生活的`,也體會(huì)到了做一些小型的創(chuàng)造性勞動(dòng)的趣味。
此次的課程設(shè)計(jì)我們小組一個(gè)有六個(gè)人,在第一天老師給我們仔細(xì)地講了任務(wù)要求和一些規(guī)范及注意事項(xiàng)后,我們小組就聚在一起開(kāi)始討論了。我們根據(jù)之前選定的課題“酒吧點(diǎn)單管理系統(tǒng)”先就該系統(tǒng)的目的,大概的幾個(gè)模塊及運(yùn)行流程,過(guò)程中涉及的對(duì)象進(jìn)行了初步討論,使每個(gè)人都對(duì)小組的課題任務(wù)有個(gè)宏觀(guān)的了解。由于老師已經(jīng)相當(dāng)清楚地講解了一個(gè)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的具體過(guò)程并且提供了一些模板讓同學(xué)們參考,所以我們的初步討論在組長(zhǎng)韓松的帶領(lǐng)下進(jìn)行的有條不紊,每個(gè)小組成員也都積極地思考討論,并且說(shuō)了自己的觀(guān)點(diǎn),果然集體的力量就是大,說(shuō)的是初步討論,組員們經(jīng)過(guò)一番熱烈的研討居然補(bǔ)充了不少新問(wèn)題和新想法,使得大家對(duì)開(kāi)發(fā)一個(gè)相對(duì)較完善的“酒吧點(diǎn)單管理系統(tǒng)”充滿(mǎn)了信心。
此后,組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行了明確分工,每個(gè)人都有自己的任務(wù)。我的任務(wù)是協(xié)助另一名組員一起完成系統(tǒng)分析的工作。系統(tǒng)分析在整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),系統(tǒng)分析的任務(wù)是詳細(xì)調(diào)查企業(yè)所以業(yè)務(wù)情況,進(jìn)行分析弄清問(wèn)題所在,然后提出新的邏輯方案。簡(jiǎn)而言之,我和我的隊(duì)友要解決系統(tǒng)“能做什么”的問(wèn)題,最后以系統(tǒng)分析報(bào)告的形式呈現(xiàn)。
首先,我們對(duì)周邊現(xiàn)有酒吧的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,收集這些酒吧的資料并且做了問(wèn)卷調(diào)查以了解顧客的想法,當(dāng)然這是項(xiàng)艱巨的任務(wù),我們小組成員集體出力,為我們的分析工作收集了很充足的參考資料。然后我和隊(duì)友對(duì)這些資料進(jìn)行整理和分析,總結(jié)出了一些現(xiàn)行系統(tǒng)的成功點(diǎn)以及處理不完善的地方,并且根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查更了解了顧客的需求。比如顧客反映較多的一個(gè)問(wèn)題是經(jīng)常點(diǎn)了菜單上的酒水但事后又被通知沒(méi)有庫(kù)存而只能重新選單的狀況。在知道系統(tǒng)存在這些問(wèn)題后,我們就意識(shí)到要在開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)中充分考慮一些諸如“信息對(duì)稱(chēng)性”的問(wèn)題而避免給顧客帶來(lái)不便。對(duì)組織結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,我們發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)和不足,這有利于讓我們自己做新系統(tǒng)的邏輯模型時(shí)關(guān)于這一塊考慮要既能高效率地完成業(yè)務(wù)流程,又避免人力財(cái)力資源的浪費(fèi)??磥?lái)實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)啊,只有在實(shí)踐中我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),獲得教訓(xùn),后來(lái)人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路。
當(dāng)然做了這么多前期工作都是為了服務(wù)于新系統(tǒng)的邏輯模型開(kāi)發(fā)。其中最讓人頭疼的當(dāng)然就是數(shù)據(jù)流程圖的繪制。在課堂上,老師給我們看一些實(shí)際案例中的數(shù)據(jù)流程圖,一層一層,復(fù)雜而龐大,但靜心細(xì)想,理清其中的邏輯關(guān)系還是不難理解的。但是現(xiàn)在要針對(duì)自己的系統(tǒng)繪制這張網(wǎng)絡(luò),一開(kāi)始還是難倒我了,有一種無(wú)從下手的感覺(jué),然后我就又把上課時(shí)的案例反反復(fù)復(fù)看了幾遍,又想到老師教我們的一些繪制技巧比如“先抓整體再處理細(xì)節(jié)”這點(diǎn)就很重要,經(jīng)過(guò)和隊(duì)友的一起合作,我們也完成了這項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。所以這再一次告訴我:再困難的問(wèn)題都經(jīng)不起耐心的推敲和琢磨,尤其是有了處理技巧后。
最后數(shù)據(jù)字典是沒(méi)有多大問(wèn)題的。整個(gè)系統(tǒng)分析的過(guò)程也差不多到此結(jié)束了,我和隊(duì)友把我們的勞動(dòng)成果仔細(xì)記錄寫(xiě)成了一份較為詳細(xì)的系統(tǒng)分析報(bào)告。感覺(jué)自己這一周做的事情也真不少,特別是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在尋找解決辦法的過(guò)程中學(xué)到了不少新的知識(shí),大大地加深了對(duì)課本知識(shí)的理解以及加強(qiáng)了對(duì)其的運(yùn)用,我感覺(jué)自己這一周收獲頗豐。
設(shè)計(jì)過(guò)程,好比是我們?nèi)祟?lèi)成長(zhǎng)的歷程,常有一些不如意,但畢竟這是第一次做,難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料,并在小組中互相討論,交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),使自己學(xué)到了不少知識(shí),也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力,樹(shù)立了對(duì)自己工作能力的信心,相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且提高了思考的能力,使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好,但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富。
雖然老師上課的內(nèi)容幾乎與工程知識(shí)沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系(我之前也一直搞不明白為什么我們專(zhuān)業(yè)要開(kāi)這樣一門(mén)課程),但通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我意識(shí)到自己之前的想法太膚淺了,管理真的不是像我想的那么主觀(guān)化,管理的成功是依賴(lài)于許多客觀(guān)的科學(xué)技術(shù)的。在一項(xiàng)實(shí)際工程中,處處都離不開(kāi)管理,管理工作龐大而復(fù)雜,只有用科學(xué)的方法搭建一張?bào)w系化的網(wǎng)絡(luò),通過(guò)一條條繁而不亂的網(wǎng)絡(luò)路徑對(duì)終端出現(xiàn)的不同狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反應(yīng),才能運(yùn)籌帷幄,決勝千里。這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)工程管理類(lèi)人才的素質(zhì)要求。
當(dāng)然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團(tuán)隊(duì)合作的重要性,單槍匹馬的搞創(chuàng)新對(duì)于我這樣的普通人來(lái)說(shuō)一方面理論知識(shí)肯定或多或少有缺陷需要團(tuán)隊(duì)合作相互補(bǔ)充,另一方面,合作可以鼓舞士氣,加強(qiáng)信心,并監(jiān)督自己實(shí)實(shí)在在地做事。另外,管理信息系統(tǒng)運(yùn)用于我們生活的方方面面,它的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。對(duì)信息的有效掌握和運(yùn)用在當(dāng)今社會(huì)對(duì)小至個(gè)人,企業(yè),大到社會(huì),國(guó)家都有及其重大的意義。
【第3篇 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心得總結(jié)
管理信息系統(tǒng)是一個(gè)利用計(jì)算機(jī)軟硬件和手工作業(yè),利用分析、計(jì)劃、控制和決策模型和數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶(hù)機(jī)器系統(tǒng)??嶝垖?xiě)作范文網(wǎng)小編整理了管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)及總結(jié),供你參考!
管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心得總結(jié)
這個(gè)學(xué)期我學(xué)習(xí)了管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)這門(mén)學(xué)科,感覺(jué)受益不淺。眾所周知,管理信息系統(tǒng)是為了適應(yīng)現(xiàn)代化管理的需要,在管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)科學(xué),它研究管理系統(tǒng)中信息處理和決策的整個(gè)過(guò)程,并探討計(jì)算機(jī)的實(shí)現(xiàn)方法。它是一個(gè)由人、計(jì)算機(jī)、通信設(shè)備等硬件和軟件組成的,能進(jìn)行管理信息的收集、加工、存儲(chǔ)、傳輸、維護(hù)和使用的系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)可促使企業(yè)向信息化方向發(fā)展,使企業(yè)處于一個(gè)信息靈敏、管理科學(xué)、決策準(zhǔn)確的良性循環(huán)之中,為企業(yè)帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)效益。所以,管理信息系統(tǒng)是企業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志,是企業(yè)發(fā)展的一條必由之路。
在開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)時(shí),通過(guò)老師的幫助我會(huì)熟練的使用microsoft office visio 2003繪制流程圖了,在分析了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的背景、意義,目標(biāo)以及可行性分析與需求分析后,用它繪制了系統(tǒng)的管理信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能圖,業(yè)務(wù)流程圖,數(shù)據(jù)流程圖,編制了相應(yīng)的數(shù)據(jù)字典。在同學(xué)們的耐心的幫助下,我對(duì)vb的基本操作比較熟悉了,發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很好用的開(kāi)發(fā)工具,界面設(shè)計(jì)是所見(jiàn)即所得的效果,以后我會(huì)努力學(xué)習(xí)它,達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。另外更熟練的運(yùn)用了sql數(shù)據(jù)庫(kù),通過(guò)編代碼的方式來(lái)建立表格,實(shí)現(xiàn)增刪改的操作,并把數(shù)據(jù)導(dǎo)入到vb中,實(shí)現(xiàn)相關(guān)的操作。
最近做管理信息系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時(shí),發(fā)現(xiàn)這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)動(dòng)手實(shí)踐的能力要求比較嚴(yán)格,我們每位同學(xué)努力操作了都不一定會(huì)順利做出來(lái),我們一定要在了解學(xué)習(xí)地基礎(chǔ)上去模擬這樣的操作流程,才有利于更好地掌握這樣的開(kāi)發(fā)流程。學(xué)習(xí)不能是被動(dòng)的,更需要自己積極主動(dòng)的獲取知識(shí),就盡可能的掌握與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能,這樣才不會(huì)臨場(chǎng)慌亂。而我也堅(jiān)信,這些都必定會(huì)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大的影響。
我們小組在開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的這個(gè)過(guò)程中,我們?cè)诟钊氲膶W(xué)習(xí)和運(yùn)用理論課的同時(shí),還必須要完成各項(xiàng)上機(jī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,盡管比較繁瑣,我們還是需要好好地完成自己的任務(wù)的。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了,我想現(xiàn)在也到了復(fù)習(xí)的緊要關(guān)頭,我必須提高復(fù)習(xí)的效率,在之后的時(shí)間里面,我一定要理解老師講解的知識(shí),在理解的基礎(chǔ)上把握其要義,這樣才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí),也可以為將來(lái)提供一些建設(shè)性的指導(dǎo),畢竟這門(mén)課的實(shí)踐性很強(qiáng),屬于開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的必備知識(shí)。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)課程是非常重要的,特別是對(duì)我們電子商務(wù)的學(xué)生而言。我覺(jué)得平時(shí)上課學(xué)習(xí)的理論知識(shí)是遠(yuǎn)不夠用的,要更加注重實(shí)踐操作,并且也要多做練習(xí)題,這樣才有利于更好的了解管理信息系統(tǒng)。最后也要謝謝老師的耐心指導(dǎo),在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)積極的自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),為提高自己的知識(shí)和技能而努力!
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