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第1篇小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié) 第2篇語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)3000字 第3篇2023年小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié) 第4篇2023年3月語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 第5篇小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié) 第6篇小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)范文 第7篇語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)總結(jié)
【第1篇 小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)
欣欣此生意 聞風(fēng)坐相悅
XX年7月5日至9日,我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。5天的集中培訓(xùn),緊張而充實(shí)。緊張,是因?yàn)槊刻斓呐嘤?xùn)從早到晚課程滿(mǎn)滿(mǎn),作業(yè)一天一篇,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代;充實(shí),是因?yàn)槌四芎蛠?lái)自全市骨干教師們進(jìn)行面對(duì)面的交流之外,還有幸能夠聆聽(tīng)到諸多教育大家的講座,學(xué)習(xí)到了大量教育教學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)中,我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),邊聽(tīng)邊思,以將所學(xué)能最大可能地運(yùn)用于自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
本次集中培訓(xùn)是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)和教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的需要,以骨干教師為先,繼而帶動(dòng)全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升,以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學(xué)方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師,從而推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。
基于以上目標(biāo),本次培訓(xùn),我們先后聆聽(tīng)了10位教育專(zhuān)家的報(bào)告。專(zhuān)家們分別從國(guó)家教育規(guī)劃的新要求、新理念,三維目標(biāo)的理解與落實(shí),課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評(píng)價(jià),信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間,我們就學(xué)習(xí)的難點(diǎn)或?qū)嵺`中的困惑及時(shí)向?qū)<艺?qǐng)教,學(xué)員之間也相互交流,切切實(shí)實(shí)感受到了學(xué)有所獲,學(xué)有所思。
二、學(xué)有所獲
1、進(jìn)一步更新了教育理念。柳海民教授在開(kāi)班第一課以《規(guī)劃綱要新要求 專(zhuān)業(yè)發(fā)展新期望》為題,著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過(guò)程中,要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,將學(xué)生的成長(zhǎng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展?!八枷胗卸噙h(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)!”馬世力教授在《教育理念漫談》報(bào)告中提出“教育要想先進(jìn)、強(qiáng)大,就必須有自己的核心價(jià)值理念?!痹诮谈牡膶?shí)踐中,我們一定要堅(jiān)持以生為本,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,重視個(gè)性化教育,提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實(shí)踐的先導(dǎo),只有具備了科學(xué)的教育理念,我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì)沿著正確的方向前行,素質(zhì)教育才會(huì)真正得以落實(shí),孩子們才能得以健康成長(zhǎng)!
2、要切實(shí)改革課堂教學(xué)方式。課改以來(lái),“授之以魚(yú)不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準(zhǔn)則。然而,如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新,正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行,從我個(gè)人觀察到的,大約有以下幾種形式:穿新鞋走老路——口號(hào)喊得震天響,實(shí)際行為依然是以教師為中心,以本為本。機(jī)械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導(dǎo),不考慮學(xué)情,采取機(jī)械的“拿來(lái)主義”,生搬硬套。形式主義,矯枉過(guò)正——為凸顯“以生為本”,課堂表面熱熱鬧鬧,從而丟失了教師的主導(dǎo)。以上現(xiàn)象著實(shí)令人堪憂(yōu)。通過(guò)本次培訓(xùn),特別是聆聽(tīng)了李廣教授的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標(biāo) 提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題》、王廷波校長(zhǎng)《改變我們的課堂》等專(zhuān)家的報(bào)告后,經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考,初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”,而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂,教師就不能再像過(guò)去那樣只教不研,正所謂“教而不研則淺,研而不教則空”,只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了,我們的課堂才會(huì)有深度,有廣度,才會(huì)真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì),優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程。本世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)由課程教材改革牽動(dòng)出來(lái)的中國(guó)基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革,這場(chǎng)改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的,是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息時(shí)代,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,已成為世界各國(guó)教育改革的主要趨勢(shì)和國(guó)際教育界的基本共識(shí)。之所以會(huì)有這樣的共識(shí),是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程,從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標(biāo)。作為全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué),擁有一流的理念和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),本次培訓(xùn),能夠再次得到蜚聲國(guó)內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點(diǎn)撥,實(shí)則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“整合的有效途徑”對(duì)我們進(jìn)行了具體的指導(dǎo),既有先進(jìn)的理論引導(dǎo),又有豐富的教學(xué)案例剖析,為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過(guò)學(xué)習(xí),我決心在今后的工作中,重點(diǎn)加強(qiáng)兩方面工作:一是要堅(jiān)定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現(xiàn)代化,加大投入,完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)用;二是繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度,以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意 聞風(fēng)坐相悅”,集中培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化,有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流,我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教改清風(fēng),明確了今后的努力方向。我們一定會(huì)將本次培訓(xùn)所得運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,并身先士卒,帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改,以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)!
【第2篇 語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)3000字
秋風(fēng)送爽,綠水環(huán)繞的桂林迎來(lái)了豐碩的金秋,也迎來(lái)了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們,我們來(lái)自于全區(qū)的四面八方,而我,更是榮幸地成為“__年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”中的一員。
時(shí)光匆匆,留不住時(shí)間的腳步,將近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我每次認(rèn)真地做好聽(tīng)課筆記,回到住處每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)日記。回顧學(xué)習(xí)時(shí)光,讓人感慨萬(wàn)千,收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實(shí)際相結(jié)合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究、論文寫(xiě)作研究、教育教學(xué)研究等。
有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的桂林市七星去教育局蔣才華副局長(zhǎng)為我們講授的《建立與新課程相適的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法》讓我至今還歷歷在目,當(dāng)我們的學(xué)員提出“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上束手束腳的,難以開(kāi)展不起來(lái)”時(shí),蔣局長(zhǎng)給我們說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話(huà),他說(shuō)“怕老虎就不養(yǎng)豬了嗎?”讓我們明白,教改工作并不那么平坦和順利,我們作為一線骨干老師,擔(dān)負(fù)的使命更為艱巨;蔣局長(zhǎng)叫我們?cè)诮虒W(xué)上不要過(guò)分地注重學(xué)生的考試成績(jī),他說(shuō),考試成績(jī)并不就是學(xué)生的實(shí)際能力的成績(jī),在新課程理論引領(lǐng)下,我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)上要學(xué)會(huì) “不打吊馬樁,不放欄柵羊”,要讓學(xué)生朝著自己的個(gè)性發(fā)展下去;廣西師范大學(xué)教授王枬講的《教師成長(zhǎng)與教師發(fā)展》,讓我們認(rèn)識(shí)到只有不斷自我提升的,這樣才能使我們的課堂教學(xué)更豐富多彩,才能使我們?cè)诮虒W(xué)這個(gè)職業(yè)上快速地成長(zhǎng);桂林區(qū)教研室、特級(jí)教師彭紅老師為我們講《面向生活的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,讓我們明白,教學(xué)不要忽視生活,要我們面向孩子的生活世界,讓學(xué)生在課堂上還原兒童的本分;廣西師范大學(xué)教授陳玉秋教授的《語(yǔ)文課程改革呼喚經(jīng)典文化的回歸》,讓我們走進(jìn)歷代書(shū)法大家和歷代帝黃的書(shū)法世界里,感受?chē)?guó)學(xué)的魅力;年過(guò)七旬的黃麟生老老師為我們妙趣橫生地講《小學(xué)作文教學(xué)的理論和實(shí)踐》,在他的教學(xué)里,我們又當(dāng)了一回小學(xué)生,學(xué)會(huì)了換位思考……
在實(shí)訓(xùn)基地聽(tīng)四位導(dǎo)師的課更是讓我們受益匪淺。聽(tīng)了四位導(dǎo)師的課讓我們更好地把握了低中高年級(jí)各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導(dǎo)師們?cè)诮虒W(xué)上采用了多種的學(xué)習(xí)方式,激烈的競(jìng)賽式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)收到了很好的效果。
廖黎鶯老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生的課堂組織教學(xué),讓我們深深明白“磨刀布誤砍柴工”的道理;三年級(jí)的王微老師夯實(shí)的教學(xué)基本功更令我們贊嘆不已;五年級(jí)的高婉琳激情地閱讀教學(xué)讓我們置身其中;六年級(jí)蘇力勤老師的作文教學(xué),讓我們明白作文離不開(kāi)生活實(shí)踐……
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)中,我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,以及,學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次,提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
本次的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討,滲透著導(dǎo)師們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平起到了極大的作用,特別是實(shí)訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服,以她多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理,使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏,讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向,感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課,使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái),有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力,也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓(xùn)給予我的是新理念,新思想,新方法?;氐剿趯W(xué)校,我將用培訓(xùn)所獲,積極研讀新課改方面的教材,努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué),及時(shí)記錄課堂感悟,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識(shí),做一個(gè)新課改的浪潮中的“弄潮兒”。
我悟出:課堂,不再是老師的天地,講臺(tái),不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們,老師的角色徹底換位!我茅塞頓開(kāi),渾身注入了新血液?;厝ィ覍⒂米约旱闹腔?,用自己的“一杯水”,引導(dǎo)學(xué)生去探尋“一桶水”,探尋那活水源頭!
【第3篇 2023年小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)
欣欣此生意 聞風(fēng)坐相悅
__年7月5日至9日,我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。5天的集中培訓(xùn),緊張而充實(shí)。緊張,是因?yàn)槊刻斓呐嘤?xùn)從早到晚課程滿(mǎn)滿(mǎn),作業(yè)一天,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代;充實(shí),是因?yàn)槌四芎蛠?lái)自全市骨干教師們進(jìn)行面對(duì)面的交流之外,還有幸能夠聆聽(tīng)到諸多教育大家的講座,學(xué)習(xí)到了大量教育教學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)中,我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),邊聽(tīng)邊思,以將所學(xué)能最大可能地運(yùn)用于自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
本次集中培訓(xùn)是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)和教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的需要,以骨干教師為先,繼而帶動(dòng)全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升,以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學(xué)方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師,從而推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。
基于以上目標(biāo),本次培訓(xùn),我們先后聆聽(tīng)了10位教育專(zhuān)家的報(bào)告。專(zhuān)家們分別從國(guó)家教育規(guī)劃的新要求、新理念,三維目標(biāo)的理解與落實(shí),課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評(píng)價(jià),信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間,我們就學(xué)習(xí)的難點(diǎn)或?qū)嵺`中的困惑及時(shí)向?qū)<艺?qǐng)教,學(xué)員之間也相互交流,切切實(shí)實(shí)感受到了學(xué)有所獲,學(xué)有所思。
二、學(xué)有所獲
1、進(jìn)一步更新了教育理念。柳海民教授在開(kāi)班第一課以《規(guī)劃綱要新要求 專(zhuān)業(yè)發(fā)展新期望》為題,著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過(guò)程中,要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,將學(xué)生的成長(zhǎng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展?!八枷胗卸噙h(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)!”馬世力教授在《教育理念漫談》報(bào)告中提出“教育要想先進(jìn)、強(qiáng)大,就必須有自己的核心價(jià)值理念?!痹诮谈牡膶?shí)踐中,我們一定要堅(jiān)持以生為本,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,重視個(gè)性化教育,提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實(shí)踐的先導(dǎo),只有具備了科學(xué)的教育理念,我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì)沿著正確的方向前行,素質(zhì)教育才會(huì)真正得以落實(shí),孩子們才能得以健康成長(zhǎng)!
2、要切實(shí)改革課堂教學(xué)方式。課改以來(lái),“授之以魚(yú)不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準(zhǔn)則。然而,如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新,正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行,從我個(gè)人觀察到的,大約有以下幾種形式:穿新鞋走老路——口號(hào)喊得震天響,實(shí)際行為依然是以教師為中心,以本為本。機(jī)械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導(dǎo),不考慮學(xué)情,采取機(jī)械的“拿來(lái)主義”,生搬硬套。形式主義,矯枉過(guò)正——為凸顯“以生為本”,課堂表面熱熱鬧鬧,從而丟失了教師的主導(dǎo)。以上現(xiàn)象著實(shí)令人堪憂(yōu)。通過(guò)本次培訓(xùn),特別是聆聽(tīng)了李廣教授的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標(biāo) 提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題》、王廷波校長(zhǎng)《改變我們的課堂》等專(zhuān)家的報(bào)告后,經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考,初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”,而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂,教師就不能再像過(guò)去那樣只教不研,正所謂“教而不研則淺,研而不教則空”,只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了,我們的課堂才會(huì)有深度,有廣度,才會(huì)真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì),優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程。本世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)由課程教材改革牽動(dòng)出來(lái)的中國(guó)基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革,這場(chǎng)改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的,是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息時(shí)代,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,已成為世界各國(guó)教育改革的主要趨勢(shì)和國(guó)際教育界的基本共識(shí)。之所以會(huì)有這樣的共識(shí),是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程,從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標(biāo)。作為全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué),擁有一流的理念和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),本次培訓(xùn),能夠再次得到蜚聲國(guó)內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點(diǎn)撥,實(shí)則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“整合的有效途徑”對(duì)我們進(jìn)行了具體的指導(dǎo),既有先進(jìn)的理論引導(dǎo),又有豐富的教學(xué)案例剖析,為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過(guò)學(xué)習(xí),我決心在今后的工作中,重點(diǎn)加強(qiáng)兩方面工作:一是要堅(jiān)定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現(xiàn)代化,加大投入,完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)用;二是繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度,以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意 聞風(fēng)坐相悅”,集中培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化,有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流,我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教改清風(fēng),明確了今后的努力方向。我們一定會(huì)將本次培訓(xùn)所得運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,并身先士卒,帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改,以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)!
【第4篇 2023年3月語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)總結(jié)范文
秋風(fēng)送爽,綠水環(huán)繞的桂林迎來(lái)了豐碩的金秋,也迎來(lái)了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們,我們來(lái)自于全區(qū)的四面八方,而我,更是榮幸地成為“__年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”中的一員。
時(shí)光匆匆,留不住時(shí)間的腳步,將近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我每次認(rèn)真地做好聽(tīng)課筆記,回到住處每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)日記。回顧學(xué)習(xí)時(shí)光,讓人感慨萬(wàn)千,收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實(shí)際相結(jié)合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究、論文寫(xiě)作研究、教育教學(xué)研究等。
有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的桂林市七星去教育局蔣才華副局長(zhǎng)為我們講授的《建立與新課程相適的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法》讓我至今還歷歷在目,當(dāng)我們的學(xué)員提出“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上束手束腳的,難以開(kāi)展不起來(lái)”時(shí),蔣局長(zhǎng)給我們說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話(huà),他說(shuō)“怕老虎就不養(yǎng)豬了嗎?”讓我們明白,教改工作并不那么平坦和順利,我們作為一線骨干老師,擔(dān)負(fù)的使命更為艱巨;蔣局長(zhǎng)叫我們?cè)诮虒W(xué)上不要過(guò)分地注重學(xué)生的考試成績(jī),他說(shuō),考試成績(jī)并不就是學(xué)生的實(shí)際能力的成績(jī),在新課程理論引領(lǐng)下,我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)上要學(xué)會(huì) “不打吊馬樁,不放欄柵羊”,要讓學(xué)生朝著自己的個(gè)性發(fā)展下去;廣西師范大學(xué)教授王枬講的《教師成長(zhǎng)與教師發(fā)展》,讓我們認(rèn)識(shí)到只有不斷自我提升的,這樣才能使我們的課堂教學(xué)更豐富多彩,才能使我們?cè)诮虒W(xué)這個(gè)職業(yè)上快速地成長(zhǎng);桂林區(qū)教研室、特級(jí)教師彭紅老師為我們講《面向生活的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,讓我們明白,教學(xué)不要忽視生活,要我們面向孩子的生活世界,讓學(xué)生在課堂上還原兒童的本分;廣西師范大學(xué)教授陳玉秋教授的《語(yǔ)文課程改革呼喚經(jīng)典文化的回歸》,讓我們走進(jìn)歷代書(shū)法大家和歷代帝黃的書(shū)法世界里,感受?chē)?guó)學(xué)的魅力;年過(guò)七旬的黃麟生老老師為我們妙趣橫生地講《小學(xué)作文教學(xué)的理論和實(shí)踐》,在他的教學(xué)里,我們又當(dāng)了一回小學(xué)生,學(xué)會(huì)了換位思考……
在實(shí)訓(xùn)基地聽(tīng)四位導(dǎo)師的課更是讓我們受益匪淺。聽(tīng)了四位導(dǎo)師的課讓我們更好地把握了低中高年級(jí)各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導(dǎo)師們?cè)诮虒W(xué)上采用了多種的學(xué)習(xí)方式,激烈的競(jìng)賽式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)收到了很好的效果。
廖黎鶯老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生的課堂組織教學(xué),讓我們深深明白“磨刀布誤砍柴工”的道理;三年級(jí)的王微老師夯實(shí)的教學(xué)基本功更令我們贊嘆不已;五年級(jí)的高婉琳激情地閱讀教學(xué)讓我們置身其中;六年級(jí)蘇力勤老師的作文教學(xué),讓我們明白作文離不開(kāi)生活實(shí)踐……
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)中,我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,以及,學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次,提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
本次的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討,滲透著導(dǎo)師們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平起到了極大的作用,特別是實(shí)訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服,以她多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理,使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏,讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向,感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。
【第5篇 小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)
秋風(fēng)送爽,綠水環(huán)繞的桂林迎來(lái)了豐碩的金秋,也迎來(lái)了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們,我們來(lái)自于全區(qū)的四面八方,而我,更是榮幸地成為“2023年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”中的一員。時(shí)光匆匆,留不住時(shí)間的腳步,將近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我每次認(rèn)真地做好聽(tīng)課筆記,回到住處每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)日記?;仡檶W(xué)習(xí)時(shí)光,讓人感慨萬(wàn)千,收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實(shí)際相結(jié)合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究、論文寫(xiě)作研究、教育教學(xué)研究等。
有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的桂林市七星去教育局蔣才華副局長(zhǎng)為我們講授的《建立與新課程相適的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法》讓我至今還歷歷在目,當(dāng)我們的學(xué)員提出“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上束手束腳的,難以開(kāi)展不起來(lái)”時(shí),蔣局長(zhǎng)給我們說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話(huà),他說(shuō)“怕老虎就不養(yǎng)豬了嗎?”讓我們明白,教改工作并不那么平坦和順利,我們作為一線骨干老師,擔(dān)負(fù)的使命更為艱巨;蔣局長(zhǎng)叫我們?cè)诮虒W(xué)上不要過(guò)分地注重學(xué)生的考試成績(jī),他說(shuō),考試成績(jī)并不就是學(xué)生的實(shí)際能力的成績(jī),在新課程理論引領(lǐng)下,我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)上要學(xué)會(huì) “不打吊馬樁,不放欄柵羊”,要讓學(xué)生朝著自己的個(gè)性發(fā)展下去;廣西師范大學(xué)教授王枬講的《教師成長(zhǎng)與教師發(fā)展》,讓我們認(rèn)識(shí)到只有不斷自我提升的,這樣才能使我們的課堂教學(xué)更豐富多彩,才能使我們?cè)诮虒W(xué)這個(gè)職業(yè)上快速地成長(zhǎng);桂林區(qū)教研室、特級(jí)教師彭紅老師為我們講《面向生活的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,讓我們明白,教學(xué)不要忽視生活,要我們面向孩子的生活世界,讓學(xué)生在課堂上還原兒童的本分;廣西師范大學(xué)教授陳玉秋教授的《語(yǔ)文課程改革呼喚經(jīng)典文化的回歸》,讓我們走進(jìn)歷代書(shū)法大家和歷代帝黃的書(shū)法世界里,感受?chē)?guó)學(xué)的魅力;年過(guò)七旬的黃麟生老老師為我們妙趣橫生地講《小學(xué)作文教學(xué)的理論和實(shí)踐》,在他的教學(xué)里,我們又當(dāng)了一回小學(xué)生,學(xué)會(huì)了換位思考……
在實(shí)訓(xùn)基地聽(tīng)四位導(dǎo)師的課更是讓我們受益匪淺。聽(tīng)了四位導(dǎo)師的課讓我們更好地把握了低中高年級(jí)各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導(dǎo)師們?cè)诮虒W(xué)上采用了多種的學(xué)習(xí)方式,激烈的競(jìng)賽式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)收到了很好的效果。
廖黎鶯老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生的課堂組織教學(xué),讓我們深深明白“磨刀布誤砍柴工”的道理;三年級(jí)的王微老師夯實(shí)的教學(xué)基本功更令我們贊嘆不已;五年級(jí)的高婉琳激情地閱讀教學(xué)讓我們置身其中;六年級(jí)蘇力勤老師的作文教學(xué),讓我們明白作文離不開(kāi)生活實(shí)踐……
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)中,我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,以及,學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次,提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
本次的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討,滲透著導(dǎo)師們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平起到了極大的作用,特別是實(shí)訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服,以她多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理,使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏,讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向,感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課,使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái),有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力,也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓(xùn)給予我的是新理念,新思想,新方法?;氐剿趯W(xué)校,我將用培訓(xùn)所獲,積極研讀新課改方面的教材,努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué),及時(shí)記錄課堂感悟,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識(shí),做一個(gè)新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出:課堂,不再是老師的天地,講臺(tái),不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們,老師的角色徹底換位!我茅塞頓開(kāi),渾身注入了新血液?;厝ィ覍⒂米约旱闹腔?,用自己的“一杯水”,引導(dǎo)學(xué)生去探尋“一桶水”,探尋那活水源頭!
本次的學(xué)習(xí),令我難忘,催我反思,促我上進(jìn),導(dǎo)師們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力,“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!保覍⒂L(fēng)破浪,義無(wú)反顧,為開(kāi)拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
【第6篇 小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)范文
秋風(fēng)送爽,綠水環(huán)繞的桂林迎來(lái)了豐碩的金秋,也迎來(lái)了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們,我們來(lái)自于全區(qū)的四面八方,而我,更是榮幸地成為“2010年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”中的一員。時(shí)光匆匆,留不住時(shí)間的腳步,將近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我每次認(rèn)真地做好聽(tīng)課筆記,回到住處每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)日記?;仡檶W(xué)習(xí)時(shí)光,讓人感慨萬(wàn)千,收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實(shí)際相結(jié)合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究、論文寫(xiě)作研究、教育教學(xué)研究等。
有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的桂林市七星去教育局蔣才華副局長(zhǎng)為我們講授的《建立與新課程相適的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法》讓我至今還歷歷在目,當(dāng)我們的學(xué)員提出“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上束手束腳的,難以開(kāi)展不起來(lái)”時(shí),蔣局長(zhǎng)給我們說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話(huà),他說(shuō)“怕老虎就不養(yǎng)豬了嗎?”讓我們明白,教改工作并不那么平坦和順利,我們作為一線骨干老師,擔(dān)負(fù)的使命更為艱巨;蔣局長(zhǎng)叫我們?cè)诮虒W(xué)上不要過(guò)分地注重學(xué)生的考試成績(jī),他說(shuō),考試成績(jī)并不就是學(xué)生的實(shí)際能力的成績(jī),在新課程理論引領(lǐng)下,我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)上要學(xué)會(huì) “不打吊馬樁,不放欄柵羊”,要讓學(xué)生朝著自己的個(gè)性發(fā)展下去;廣西師范大學(xué)教授王枬講的《教師成長(zhǎng)與教師發(fā)展》,讓我們認(rèn)識(shí)到只有不斷自我提升的,這樣才能使我們的課堂教學(xué)更豐富多彩,才能使我們?cè)诮虒W(xué)這個(gè)職業(yè)上快速地成長(zhǎng);桂林區(qū)教研室、特級(jí)教師彭紅老師為我們講《面向生活的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,讓我們明白,教學(xué)不要忽視生活,要我們面向孩子的生活世界,讓學(xué)生在課堂上還原兒童的本分;廣西師范大學(xué)教授陳玉秋教授的《語(yǔ)文課程改革呼喚經(jīng)典文化的回歸》,讓我們走進(jìn)歷代書(shū)法大家和歷代帝黃的書(shū)法世界里,感受?chē)?guó)學(xué)的魅力;年過(guò)七旬的黃麟生老老師為我們妙趣橫生地講《小學(xué)作文教學(xué)的理論和實(shí)踐》,在他的教學(xué)里,我們又當(dāng)了一回小學(xué)生,學(xué)會(huì)了換位思考……
在實(shí)訓(xùn)基地聽(tīng)四位導(dǎo)師的課更是讓我們受益匪淺。聽(tīng)了四位導(dǎo)師的課讓我們更好地把握了低中高年級(jí)各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導(dǎo)師們?cè)诮虒W(xué)上采用了多種的學(xué)習(xí)方式,激烈的競(jìng)賽式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)收到了很好的效果。
廖黎鶯老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生的課堂組織教學(xué),讓我們深深明白“磨刀布誤砍柴工”的道理;三年級(jí)的王微老師夯實(shí)的教學(xué)基本功更令我們贊嘆不已;五年級(jí)的高婉琳激情地閱讀教學(xué)讓我們置身其中;六年級(jí)蘇力勤老師的作文教學(xué),讓我們明白作文離不開(kāi)生活實(shí)踐……
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)中,我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,以及,學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次,提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
本次的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討,滲透著導(dǎo)師們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平起到了極大的作用,特別是實(shí)訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服,以她多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理,使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏,讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向,感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課,使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái),有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力,也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓(xùn)給予我的是新理念,新思想,新方法。回到所在學(xué)校,我將用培訓(xùn)所獲,積極研讀新課改方面的教材,努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué),及時(shí)記錄課堂感悟,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識(shí),做一個(gè)新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出:課堂,不再是老師的天地,講臺(tái),不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們,老師的角色徹底換位!我茅塞頓開(kāi),渾身注入了新血液?;厝?,我將用自己的智慧,用自己的“一杯水”,引導(dǎo)學(xué)生去探尋“一桶水”,探尋那活水源頭!
本次的學(xué)習(xí),令我難忘,催我反思,促我上進(jìn),導(dǎo)師們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力,“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”,我將迎風(fēng)破浪,義無(wú)反顧,為開(kāi)拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
【第7篇 語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)總結(jié)
秋風(fēng)送爽,綠水環(huán)繞的桂林迎來(lái)了豐碩的金秋,也迎來(lái)了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們,我們來(lái)自于全區(qū)的四面八方,而我,更是榮幸地成為“XX年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”中的一員。
時(shí)光匆匆,留不住時(shí)間的腳步,將近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我每次認(rèn)真地做好聽(tīng)課筆記,回到住處每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)日記?;仡檶W(xué)習(xí)時(shí)光,讓人感慨萬(wàn)千,收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實(shí)際相結(jié)合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究、論文寫(xiě)作研究、教育教學(xué)研究等。
有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的桂林市七星去教育局蔣才華副局長(zhǎng)為我們講授的《建立與新課程相適的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法》讓我至今還歷歷在目,當(dāng)我們的學(xué)員提出“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上束手束腳的,難以開(kāi)展不起來(lái)”時(shí),蔣局長(zhǎng)給我們說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話(huà),他說(shuō)“怕老虎就不養(yǎng)豬了嗎?”讓我們明白,教改工作并不那么平坦和順利,我們作為一線骨干老師,擔(dān)負(fù)的使命更為艱巨;蔣局長(zhǎng)叫我們?cè)诮虒W(xué)上不要過(guò)分地注重學(xué)生的考試成績(jī),他說(shuō),考試成績(jī)并不就是學(xué)生的實(shí)際能力的成績(jī),在新課程理論引領(lǐng)下,我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)上要學(xué)會(huì) “不打吊馬樁,不放欄柵羊”,要讓學(xué)生朝著自己的個(gè)性發(fā)展下去;廣西師范大學(xué)教授王枬講的《教師成長(zhǎng)與教師發(fā)展》,讓我們認(rèn)識(shí)到只有不斷自我提升的,這樣才能使我們的課堂教學(xué)更豐富多彩,才能使我們?cè)诮虒W(xué)這個(gè)職業(yè)上快速地成長(zhǎng);桂林區(qū)教研室、特級(jí)教師彭紅老師為我們講《面向生活的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,讓我們明白,教學(xué)不要忽視生活,要我們面向孩子的生活世界,讓學(xué)生在課堂上還原兒童的本分;廣西師范大學(xué)教授陳玉秋教授的《語(yǔ)文課程改革呼喚經(jīng)典文化的回歸》,讓我們走進(jìn)歷代書(shū)法大家和歷代帝黃的書(shū)法世界里,感受?chē)?guó)學(xué)的魅力;年過(guò)七旬的黃麟生老老師為我們妙趣橫生地講《小學(xué)作文教學(xué)的理論和實(shí)踐》,在他的教學(xué)里,我們又當(dāng)了一回小學(xué)生,學(xué)會(huì)了換位思考……
在實(shí)訓(xùn)基地聽(tīng)四位導(dǎo)師的課更是讓我們受益匪淺。聽(tīng)了四位導(dǎo)師的課讓我們更好地把握了低中高年級(jí)各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導(dǎo)師們?cè)诮虒W(xué)上采用了多種的學(xué)習(xí)方式,激烈的競(jìng)賽式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)收到了很好的效果。
廖黎鶯老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生的課堂組織教學(xué),讓我們深深明白“磨刀布誤砍柴工”的道理;三年級(jí)的王微老師夯實(shí)的教學(xué)基本功更令我們贊嘆不已;五年級(jí)的高婉琳激情地閱讀教學(xué)讓我們置身其中;六年級(jí)蘇力勤老師的作文教學(xué),讓我們明白作文離不開(kāi)生活實(shí)踐……
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)中,我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,以及,學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次,提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
本次的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討,滲透著導(dǎo)師們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平起到了極大的作用,特別是實(shí)訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服,以她多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理,使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏,讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向,感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課,使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái),有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力,也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓(xùn)給予我的是新理念,新思想,新方法?;氐剿趯W(xué)校,我將用培訓(xùn)所獲,積極研讀新課改方面的教材,努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué),及時(shí)記錄課堂感悟,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識(shí),做一個(gè)新課改的浪潮中的“弄潮兒”。
我悟出:課堂,不再是老師的天地,講臺(tái),不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們,老師的角色徹底換位!我茅塞頓開(kāi),渾身注入了新血液?;厝?,我將用自己的智慧,用自己的“一杯水”,引導(dǎo)學(xué)生去探尋“一桶水”,探尋那活水源頭!
本次的學(xué)習(xí),令我難忘,催我反思,促我上進(jìn),導(dǎo)師們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力,“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!?,我將迎風(fēng)破浪,義無(wú)反顧,為開(kāi)拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。