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【第1篇 骨干教師計算機應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)
根據(jù)教育部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”的部署,我幸運的被安排參加了由云南大學(xué)成人教育學(xué)院主辦的2023年計算機應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)。
8月30日,我?guī)е鴮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,攜著我校信息專業(yè)教師的期望,懷揣著對專業(yè)技能提高的夢想,踏上了飛往素有春城之稱的美麗的城市—昆明,開始了為期兩個月的“基地培訓(xùn)+企業(yè)實踐”模式的培訓(xùn)。
培訓(xùn)分為三個階段:第一階段為理論學(xué)習(xí);第二階段為專業(yè)培訓(xùn);第三階段為軟件開發(fā)。
了解了國際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課程的改革、教師心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)并掌握了多媒體課件制作方法,flash以及圖形圖象處理、authorware、photoshop技術(shù)等;實訓(xùn)時通過老師的講授jave軟件的使用,了解了配置服務(wù)器svn軟件、數(shù)據(jù)建模sysbase、時細表rational`software、服務(wù)器sql2000等軟件的安裝以及使用,使自己在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面上了一個新臺階。
在此我主要匯報我思想上的收獲
每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的撞擊。每一場報告,每一次對話,都是思想的洗禮.
重慶人聶琴的《國際職業(yè)教育展及啟示》報告,著重介紹了發(fā)達國愛德國、澳大利亞、日本、北歐以及發(fā)展中國家的印度、埃及、巴西的職業(yè)教育的發(fā)展情況。她的觀念有:中國的高學(xué)歷要求造成教育投入、成本的提高,造成了資源浪費;窮國難有優(yōu)秀人材;中國是制造業(yè)的大國,而不是制造業(yè)的強國;教育問題不在教育內(nèi)而在教育外,不可能用教育去解決非教育的社會問題;教育的發(fā)展要與經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一,高等教育人數(shù)的急劇膨脹必然迫使教育全面縮水;要有合理的人才結(jié)構(gòu),例:青海,高級人才太多而無用武之地。她提出:教育的一個基本特點就是沒有絕對完美的教育形式,所謂好的教育形式只是針對特定的時代和社會而言的。
云南師范大學(xué)的博士后陶云教授《教師心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適》提出的總是更尖銳:教師是最危險的職業(yè);諾貝爾獎是世界一流科學(xué)家的標志,預(yù)測中國未來20年也不會出現(xiàn)諾貝爾獎其原因是中國現(xiàn)代的教育比八股還八股;獲得諾貝爾獎的沒有一個考試考第一名的,卻不乏學(xué)習(xí)成績不好的,他們能獲諾貝爾獎是因為有長久的興趣;民族優(yōu)秀=優(yōu)秀教師+優(yōu)秀學(xué)生;差生是評比出來的;家長與孩子共同成長,例:青春期對更年期,指出女人生孩子最好在25—28歲之間;心理健康的內(nèi)核就是自尊。
她還介紹了教師的現(xiàn)實壓力:教師職業(yè)壓力大;考試壓力;學(xué)生因素;自我發(fā)展需要的壓力;家庭因素的壓力;工作負荷;職業(yè)期望;工作的單調(diào),缺乏成就感,產(chǎn)生職業(yè)倦怠,情緒耗竭,性格解體,隆低了成就感。
她介紹了職業(yè)倦怠的原因:教育教學(xué)、教育管理制度對教師要求過多是主要的。指出:人性化的教師最美。
教師心理問題的調(diào)適:制定成功的目標;接受責任積極解決;自我調(diào)控,積極回避忽視;頭腦哄爆法;學(xué)會休閑;拿得起放得下,隨遇而安。離困境轉(zhuǎn)移注意力;改變認知,做最壞打算的準備;學(xué)會保持心理平衡,學(xué)會超越自我。
他談到中國的職業(yè)教育存在的一些問題:投資渠道單一,投入總量不足;專業(yè)教師的數(shù)量不適應(yīng)擴招的需求;教學(xué)質(zhì)量有待提高;行業(yè)、企業(yè)辦職業(yè)教育的積極性沒有調(diào)動起來;人的奮斗生活意識弱。
云南大學(xué)成教院書記李家祥作了職業(yè)教育學(xué)專題講座。
云南大學(xué)還特別請來了教育部職成司的副司長鄧澤民作了《職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式》的報告。結(jié)構(gòu):教育教學(xué)活動中不是用經(jīng)驗,而是用職業(yè)教育的思想指導(dǎo)職業(yè)教育;2、讓教師和學(xué)生變成市場經(jīng)濟社會下的人,如果教師不是,學(xué)生也會不是;3、讓學(xué)生覺得自己的成長是陽光的。觀點:別人會做我也會做是匠人,職業(yè)教育不是培養(yǎng)機器人;中職可以評正教授;教育即人的解放;東西不要搞完美;不出精英的教育是不成功的教育;出來培訓(xùn)就是要改變自己;傳統(tǒng)文化要融入職業(yè)教育;職業(yè)教育不能以分數(shù)定等級,要看完成全過程的質(zhì)量高不高;放大成績,學(xué)生遇到困難時協(xié)作分小困難并解決;影響學(xué)生的因素很多,但我們要把我們能做的做好:社會、家庭、對象難度、個體因素。要在恰當?shù)臅r候給學(xué)生學(xué)習(xí)目標;學(xué)生的實作場地在課余要充分利用;每一個時段對學(xué)生提出明確的要求,學(xué)習(xí)的、行為的、品德的;
最后介紹了職業(yè)學(xué)校教材設(shè)計以及教材的評價。讓我了解了佬有的教材才是真正的好教材。
【第2篇 教師計算機教學(xué)年度工作總結(jié)
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的標準來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。
我將從以下幾方面匯報我的工作:
一、教學(xué)方面
(1)積極開展教研活動,努力搞好課改工作。嚴格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí)《新課程標準》等內(nèi)容,提高教改意識,認識教改意義。積極探討、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標、方法和教學(xué)過程設(shè)計。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),提高學(xué)生獲取、處理信息能力。
(2)做到期初有計劃,有教學(xué)進度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件,但由于教學(xué)計劃安排的比較好,所以并沒有給工作帶來影響,反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進行,使得大量理論知識得于傳授給學(xué)生。
(3)按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,備好教案,努力上好每一節(jié)課。一周十二課時,從未丟過一節(jié)課,因為這對于學(xué)生來講是的很重要的一節(jié)課;曾有老師笑稱,我們啊沒有一個人敢占你的課,學(xué)生還不反了啊。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料、尋找好的教學(xué)資源、教學(xué)課件,學(xué)習(xí)、提煉、再加工為我所用。
(4)在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,時時刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界;從行動上,積極參加國家、省市舉辦的各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),利用一切可利用時間補充信息技術(shù)知識、提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)技能等,在生活上注意形象,為人師表。
二、綜合素質(zhì)評價工作
作為教師,教學(xué)工作是主要的,但除了教學(xué)工作外,我還承擔著學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。每次評價初都要對學(xué)生、教師進行培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生、教師順利進行綜合素質(zhì)評價。在綜合素質(zhì)評價進行的過程中,每天都要犧牲休息時間,陪著學(xué)生、教師進行評價,從旁指導(dǎo),提高了綜合素質(zhì)評價的進度、效率。
三、學(xué)校打印工作
本學(xué)期學(xué)校要應(yīng)對很多檢查,打印工作也非常艱巨,我能保質(zhì)保量,按時完成,有時候為了趕時間甚至加班加點,但我總能在完成教學(xué)工作的同時,也能把打印工作做好。
四、微機室管理工作
在本學(xué)年里,我的主要工作是進行微機教學(xué),及微機室的管理工作。要保證學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),必須有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以我盡職盡責,保持微機室有一個清新、衛(wèi)生的環(huán)境,保證微機的正常使用,無故障產(chǎn)生。為了做好微機室管理工作,更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù),本學(xué)期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為輔助小教師,具體分工,連帶促進,使每個班在上課時都能分好組,每個組都能相互幫助,形成良好風(fēng)氣,使學(xué)生的精神面貌及文化素養(yǎng)得到改觀,增強集體觀念,培養(yǎng)學(xué)生的責任感、義務(wù)感、及主人翁意識。在學(xué)習(xí)時,要求了學(xué)生嚴守微機室規(guī)章制度,按老師要求進行正確操作,使學(xué)生在本學(xué)期養(yǎng)成了較為良好的習(xí)慣,為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
我深深感到,信息技術(shù)教育教學(xué)工作只要立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)的教學(xué)工作,就能使我們的工作有所開拓,有所進取。信息技術(shù)教育之路任重而道遠,我將一如既往地深入研究為我校信息技術(shù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。
教師計算機教學(xué)年度
【第3篇 骨干教師計算機培訓(xùn)總結(jié)
根據(jù)教育部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”的部署,我幸運的被安排參加了由云南大學(xué)成人教育學(xué)院主辦的__年計算機應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)。
8月30日,我?guī)е鴮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,攜著我校信息專業(yè)教師的期望,懷揣著對專業(yè)技能提高的夢想,踏上了飛往素有春城之稱的美麗的城市—昆明,開始了為期兩個月的“基地培訓(xùn)+企業(yè)實踐”模式的培訓(xùn)。
培訓(xùn)分為三個階段:第一階段為理論學(xué)習(xí);第二階段為專業(yè)培訓(xùn);第三階段為軟件開發(fā)。
了解了國際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課程的改革、教師心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)并掌握了多媒體課件制作方法,flash以及圖形圖象處理、authorware、photoshop技術(shù)等;實訓(xùn)時通過老師的講授jave軟件的使用,了解了配置服務(wù)器svn軟件、數(shù)據(jù)建模sysbase、時細表rationalsoftware、服務(wù)器sql__等軟件的安裝以及使用,使自己在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面上了一個新臺階。
在此我主要匯報我思想上的收獲
每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的撞擊。每一場報告,每一次對話,都是思想的洗禮.
重慶人聶琴的《國際職業(yè)教育展及啟示》報告,著重介紹了發(fā)達國愛德國、澳大利亞、日本、北歐以及發(fā)展中國家的印度、埃及、巴西的職業(yè)教育的發(fā)展情況。她的觀念有:中國的高學(xué)歷要求造成教育投入、成本的提高,造成了資源浪費;窮國難有優(yōu)秀人材;中國是制造業(yè)的大國,而不是制造業(yè)的強國;教育問題不在教育內(nèi)而在教育外,不可能用教育去解決非教育的社會問題;教育的發(fā)展要與經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一,高等教育人數(shù)的急劇膨脹必然迫使教育全面縮水;要有合理的人才結(jié)構(gòu),例:青海,高級人才太多而無用武之地。她提出:教育的一個基本特點就是沒有絕對完美的教育形式,所謂好的教育形式只是針對特定的時代和社會而言的。
云南師范大學(xué)的博士后陶云教授《教師心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適》提出的總是更尖銳:教師是最危險的職業(yè);諾貝爾獎是世界一流科學(xué)家的標志,預(yù)測中國未來20年也不會出現(xiàn)諾貝爾獎其原因是中國現(xiàn)代的教育比八股還八股;獲得諾貝爾獎的沒有一個考試考第一名的,卻不乏學(xué)習(xí)成績不好的,他們能獲諾貝爾獎是因為有長久的興趣;民族優(yōu)秀=優(yōu)秀教師+優(yōu)秀學(xué)生;差生是評比出來的;家長與孩子共同成長,例:青春期對更年期,指出女人生孩子在25—28歲之間;心理健康的內(nèi)核就是自尊。
【第4篇 2023年骨干教師計算機應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)
根據(jù)教育部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”的部署,我幸運的被安排參加了由云南大學(xué)成人教育學(xué)院主辦的__年計算機應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)。
8月30日,我?guī)е鴮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,攜著我校信息專業(yè)教師的期望,懷揣著對專業(yè)技能提高的夢想,踏上了飛往素有春城之稱的美麗的城市—昆明,開始了為期兩個月的“基地培訓(xùn)+企業(yè)實踐”模式的培訓(xùn)。
培訓(xùn)分為三個階段:第一階段為理論學(xué)習(xí);第二階段為專業(yè)培訓(xùn);第三階段為軟件開發(fā)。
了解了國際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課程的改革、教師心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)并掌握了多媒體課件制作方法,flash以及圖形圖象處理、authorware、photoshop技術(shù)等;實訓(xùn)時通過老師的講授jave軟件的使用,了解了配置服務(wù)器svn軟件、數(shù)據(jù)建模sysbase、時細表rationalsoftware、服務(wù)器sql__等軟件的安裝以及使用,使自己在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面上了一個新臺階。
在此我主要匯報我思想上的收獲
每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的撞擊。每一場報告,每一次對話,都是思想的洗禮.
重慶人聶琴的《國際職業(yè)教育展及啟示》報告,著重介紹了發(fā)達國愛德國、澳大利亞、日本、北歐以及發(fā)展中國家的印度、埃及、巴西的職業(yè)教育的發(fā)展情況。她的觀念有:中國的高學(xué)歷要求造成教育投入、成本的提高,造成了資源浪費;窮國難有優(yōu)秀人材;中國是制造業(yè)的大國,而不是制造業(yè)的強國;教育問題不在教育內(nèi)而在教育外,不可能用教育去解決非教育的社會問題;教育的發(fā)展要與經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一,高等教育人數(shù)的急劇膨脹必然迫使教育全面縮水;要有合理的人才結(jié)構(gòu),例:青海,高級人才太多而無用武之地。她提出:教育的一個基本特點就是沒有絕對完美的教育形式,所謂好的教育形式只是針對特定的時代和社會而言的。
云南師范大學(xué)的博士后陶云教授《教師心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適》提出的總是更尖銳:教師是最危險的職業(yè);諾貝爾獎是世界一流科學(xué)家的標志,預(yù)測中國未來20年也不會出現(xiàn)諾貝爾獎其原因是中國現(xiàn)代的教育比八股還八股;獲得諾貝爾獎的沒有一個考試考第一名的,卻不乏學(xué)習(xí)成績不好的,他們能獲諾貝爾獎是因為有長久的興趣;民族優(yōu)秀=優(yōu)秀教師+優(yōu)秀學(xué)生;差生是評比出來的;家長與孩子共同成長,例:青春期對更年期,指出女人生孩子最好在25—28歲之間;心理健康的內(nèi)核就是自尊。
她講述了教師心理健康的標準:1、智力正常,智商在80以上。2、行為與年齡、角色一致。3、適應(yīng)自己的職業(yè)環(huán)境。例:明智的國王。不能改變別人時我們只能是改變自己適應(yīng)社會。4、有較強的自我調(diào)節(jié)能力,能夠較好地協(xié)調(diào)與控制情緒。5、具有和諧的人際關(guān)系,特別是師生關(guān)系。具有完整的人格品質(zhì)。在這里她提出:小時候人受到的傷害越小長大后的成就越大;教師不能情緒化,要公平地對待每一個人;自制力強的人是最危險的人,如馬家爵事件;作弊是一件榮件榮耀的事情;對不講理的學(xué)生要斗智斗勇;遇事要機智,如褲子掉鏈子,恰遇學(xué)生有一道題講了多次而這次考試又有很多人做錯了,老師問生活中的問題容易解決,為什么學(xué)習(xí)上的問題這么難解決;教學(xué)中和學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的意見調(diào)整教學(xué)。要求教師有高知、高雅、高養(yǎng),例云南的段老師,在云南邊境三十多年出錢送五個學(xué)生讀大學(xué),前幾年還有學(xué)生問候,后來學(xué)生當了領(lǐng)導(dǎo),就再也沒人問津了,而她從不后悔;教師要視野開闊才能帶好學(xué)生;教師教好自己的孩子再去教好別人的孩子,否則就是職業(yè)笨蛋。