【第1篇 高中生物教師教學(xué)總結(jié)
高中生物教師教學(xué)總結(jié)1
一、求實(shí)———夯實(shí)基礎(chǔ),注重落實(shí)
1、以“兩綱”為依據(jù),夯實(shí)基礎(chǔ)
(1)重視高二,以水平測試促高考
高二水平測試考試是高考的前提,是高考的基礎(chǔ),是高考的第一輪復(fù)習(xí),為高考做預(yù)備,尤其為文基和理基打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是對(duì)高三高考的做貢獻(xiàn),因此必須加以足夠的重視。
(2)整體規(guī)劃,按步就班
在學(xué)期初,就要及時(shí)制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃,并告訴學(xué)生,使師生緊密配合好。計(jì)劃分四輪復(fù)習(xí),其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí)。
2、注重落實(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
(1)全面復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,要有層次。
基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,也應(yīng)把深刻、精確、熟練作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系,可運(yùn)用概念圖,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和分析,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,涉及到多個(gè)章節(jié),先簡單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的分析,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),是否具備知識(shí)的分析運(yùn)用能力,讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用,也讓學(xué)生體會(huì)到“題在書外,答案在書內(nèi)”,所以誰熟悉教材誰就是贏家。
(2)規(guī)范訓(xùn)練答題,注重表達(dá)能力的培養(yǎng)
教學(xué)中,要教給學(xué)生解題方法:審題時(shí),看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時(shí),要突破思維定勢,利用逆向思維和發(fā)散思維,落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系;組織答案時(shí),要特別注意答案的科學(xué)性、精確性、邏輯性、創(chuàng)新性,正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語,全面考慮,答全要點(diǎn),行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時(shí),除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外,要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。
二、求活-———學(xué)以致用,靈活多變
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)及人類生活的影響之大,也是高中“新課標(biāo)”的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中“理論與實(shí)踐”的結(jié)合點(diǎn),以知識(shí)的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),努力做到學(xué)以致用;應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、分析、分析、遷移,理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用,增強(qiáng)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
高中生物教師教學(xué)總結(jié)2
(一)經(jīng)驗(yàn)
1、放慢速度,注重基礎(chǔ),順利過渡。
高三新教材知識(shí)內(nèi)容多,剛進(jìn)入高三,知識(shí)突然增多,難度加大,學(xué)生會(huì)覺得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大,但是仍然注重考查基礎(chǔ)知識(shí),這時(shí)應(yīng)該放慢教學(xué)速度,使學(xué)生在課堂理解的基礎(chǔ)上加深記憶,幫助學(xué)生慢慢過渡,逐漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。
要認(rèn)真理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律??磿鉀Q不了問題,實(shí)際上學(xué)生們對(duì)概念的要點(diǎn)一般都是清楚的,對(duì)概念還需要理解,要下工夫研究理解,不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯(cuò)誤一般都是概念的理解錯(cuò)誤,或者理解錯(cuò)了,或者概念模糊,這樣造成的錯(cuò)誤是大量的,而且這些錯(cuò)誤如果不去發(fā)現(xiàn),不去真正的搞懂它,你會(huì)錯(cuò)很多次,而自己還不知道怎么錯(cuò)的,所以要弄清楚概念,要把概念搞清楚,錯(cuò)了一道題,要知道到底錯(cuò)在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位,只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程,才能有所提高。沒有反復(fù)思考,對(duì)概念的理解就深入不進(jìn)去。不要匆匆忙忙做題,對(duì)于典型的題目,過去高考代表性的題目要很好的思考,看看應(yīng)用哪個(gè)概念以及規(guī)律?怎么用?只有這樣才能把概念搞清楚。高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本,利用大量的參考書和練習(xí)冊(cè)。教科書是最精練和全面的,對(duì)它要讀熟、吃透
2、以舊代新,建立知識(shí)體系。
高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊(cè)書,但是高三的新教材知識(shí)是在高二知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際的一些深入的應(yīng)用,從高考的最終任務(wù)出發(fā),最好方法就是以舊代新,把高二兩本教材的內(nèi)容加進(jìn)來,先復(fù)習(xí),逐步深入,再引出高三教材的新知識(shí),這樣復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),還可以幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。此外還應(yīng)注意,現(xiàn)在的學(xué)生,初中學(xué)習(xí)的生物知識(shí)所剩無幾,高中課本對(duì)這些知識(shí)的涉及也很少,但是高考對(duì)知識(shí)的考查非常全面,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識(shí)整合到高中所學(xué)得知識(shí)中,幫助學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。
3、充分利用多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)難度。
由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識(shí)比較多,內(nèi)容相對(duì)比較抽象,課堂教學(xué)中要把握住運(yùn)用多媒體的過程,我針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,按照自己的教學(xué)意圖修改后,運(yùn)用于課堂教學(xué),例如框圖,表格,圖片,錄像等媒體方式,可以把抽象的知識(shí)形象直觀的呈現(xiàn)出來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更有利于學(xué)生接受新知識(shí),同時(shí)也節(jié)省了課堂寫板書的時(shí)間。
4、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。
近幾年來,生物高考愈發(fā)注重社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題,如人類基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多,例如:無土栽培與植物的.礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識(shí)、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題,并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的生物理論知識(shí)應(yīng)用于解決一些實(shí)際問題中。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑS械念}目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,如對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn),放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(二)教訓(xùn):
1、精簡習(xí)題
精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有大量的參考書,好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠,練習(xí)冊(cè)一本足夠。高三的時(shí)間很緊,要做的題太多,把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的,做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案,把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然,發(fā)、更要知其所以然?,F(xiàn)在理綜考試,強(qiáng)調(diào)考的是用知識(shí),用的是能力,而不是死記硬背,要把知識(shí)活學(xué)活用,才能解好這個(gè)題??纪暝嚭笾v評(píng)很重要,要讓學(xué)生分析自己做的題的對(duì)錯(cuò)在什么地方,把知識(shí)點(diǎn)深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意,根本的問題還是對(duì)概念的理解和運(yùn)用的不夠。在高考前,學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn),尤其是以前做錯(cuò)的題,不應(yīng)該羞于拿出來,實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。
重點(diǎn)突出,全面復(fù)習(xí),不能“押寶”。有人說做歷年的高考題,能預(yù)測高考的出題方向。高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識(shí),但不可能避免個(gè)別偏題、怪題,涉及細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識(shí),但不能忽略小節(jié)。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的。高考年年考實(shí)驗(yàn)題,但是考的知識(shí)點(diǎn),考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)必須全面。從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。
布置給學(xué)生的練習(xí)一定要精簡,不能圖多,否則學(xué)生做了很多題,任務(wù)重,卻抓不住重點(diǎn),效果反而不好。精選習(xí)題就需要老師去做很多題,并且細(xì)致的整理,歸類。例如有針對(duì)性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時(shí)期去練習(xí),某一類型的題不圖做得多,弄懂綜合的一道題,一系列題目都可以掌握。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多討論,多思考,培養(yǎng)分析能力
教學(xué)中不能只顧自己講解,一味的講授式,使學(xué)生長期的只是被動(dòng)的接受,不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,分析問題的能力。更多的應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)的思考,并且去交流討論,找到自己的問題,帶著問題去理解老師的講解,同時(shí)一些簡單的問題,同學(xué)討論就可解決,老師不必題題講解,耽誤課堂時(shí)間。
不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對(duì),凡是跟“答案”一樣的就算對(duì),不一樣就算錯(cuò)。實(shí)際不管是老教師還是新教師,把題拿給學(xué)生之前,最好自己先認(rèn)真做一下,多聽聽學(xué)生的“答案”,有無道理,是否恰當(dāng),有沒有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng),有時(shí),會(huì)有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長,是教師自己得到提高。
(三):建議措施:
1、強(qiáng)調(diào)審題的重要性
高考中非選擇題所占比重比較大,學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中遇到的問題就是,自己的答案和正確答案偏差較大,但是并不知道如此答題的原因。做再多的題,仍然不會(huì)思考。原因在于學(xué)生不會(huì)審題,針對(duì)這個(gè)問題,平時(shí)練習(xí)中,注重訓(xùn)練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞,找出考察的知識(shí)點(diǎn),有針對(duì)性地思考,并寫出分析后的答案,使學(xué)生找到答案唯一的原因。
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)
高考試題雖然難度大,對(duì)能力要求高,但是考察的方向依然是注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,沒有知識(shí)的積累,能力是很難形成的,所以教學(xué)中仍然要注重落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。高三下學(xué)期我們要做大量的練習(xí),講評(píng)試卷的環(huán)節(jié)非常重要,我再講題的時(shí)候,不是在講某一道題為什么選a,更多的是,利用每一道題的4個(gè)選項(xiàng),將所涉及到的所有知識(shí)點(diǎn),不厭其煩的帶著大家重復(fù),去復(fù)習(xí),為的就是讓學(xué)生對(duì)于反復(fù)去熟悉這些基本知識(shí),熟悉的基礎(chǔ)上才能靈活運(yùn)用。
3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
高三下學(xué)期,練習(xí)模擬題非常多,如果只是機(jī)械的做題,講題,題目越做越多,錯(cuò)題越來越多,做過的再做也仍然出錯(cuò),學(xué)生感覺收獲并不大。這樣就需要老師教會(huì)學(xué)生對(duì)做過的習(xí)題有目的的歸納總結(jié),例如:針對(duì)考試說明,找出高考考察的知識(shí)點(diǎn),把比較重要的幾套題目分別進(jìn)行整理。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),可以考察的方法很多,可以正向推理,也可以逆向思考,放在一起進(jìn)行歸納總結(jié),難點(diǎn)就更容易突破,學(xué)生印象也比較深刻,總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)。
高中生物教師教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期擔(dān)任高84班生物教學(xué)工作,本班學(xué)生以專業(yè)生居多,學(xué)生基礎(chǔ)較差,而且部分學(xué)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時(shí)難以到位,針對(duì)這些情況,本人一期來主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作?,F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下:
一、教育方面
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和基本情況,結(jié)合本學(xué)科的具體實(shí)際,采取形式多樣的教學(xué)方法,耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)方面
1、充分準(zhǔn)備好每一堂課:
備好課是上好課的前提,要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲,必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對(duì)不同班次學(xué)生的實(shí)際情況,我在每堂課前做到:認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱對(duì)該課的具體要求,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),仔細(xì)分析學(xué)生可能存在的實(shí)際性問題,遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱,制作或準(zhǔn)備好上課時(shí)的板圖、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎(chǔ)上,寫出詳細(xì)教案。做到既備教材又備學(xué)生。
2、認(rèn)真上好每一堂課:
課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過程中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合課堂的實(shí)際和新教材的特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中,既注重基本知識(shí)和基本技能的傳授,又注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
3、消化、鞏固好每一堂課:
準(zhǔn)備好一堂課上前提,上好一堂課上關(guān)鍵,但僅有前提和關(guān)鍵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后,根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié)、分析,布置適當(dāng)?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)(以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主),做到當(dāng)堂消化,當(dāng)堂鞏固,從而達(dá)到教學(xué)目的。
4、注重對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在教學(xué)過程中,做到集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,特別注重對(duì)個(gè)別學(xué)生思想、學(xué)生方法的教育。并按學(xué)校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo)。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué):
生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多,在教學(xué)中根據(jù)我校的實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),特別注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)問題,完成簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
高中生物教師教學(xué)總結(jié)4
一、求實(shí)—夯實(shí)基礎(chǔ),注重落實(shí)
1、以“兩綱”為依據(jù),夯實(shí)基礎(chǔ)
(1)重視高二,以水平測試促高考
高二水平測試考試是高考的前提,是高考的基礎(chǔ),是高考的第一輪復(fù)習(xí),為高考做準(zhǔn)備,尤其為文基和理基打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是對(duì)高三高考的做貢獻(xiàn),因此必須加以足夠的重視。
(2)整體規(guī)劃,按步就班
在學(xué)期初,就要及時(shí)制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃,并告訴學(xué)生,使師生緊密配合好。計(jì)劃分四輪復(fù)習(xí),其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí)。
2、注重落實(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
(1)全面復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,要有層次。
基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,也應(yīng)把深刻、準(zhǔn)確、熟練作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系,可運(yùn)用概念圖,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,涉及到多個(gè)章節(jié),先簡單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用,也讓學(xué)生體會(huì)到“題在書外,答案在書內(nèi)”,所以誰熟悉教材誰就是贏家。
(2)規(guī)范訓(xùn)練答題,注重表達(dá)能力的培養(yǎng)
教學(xué)中,要教給學(xué)生解題方法:審題時(shí),看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時(shí),要突破思維定勢,利用逆向思維和發(fā)散思維,落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系;組織答案時(shí),要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性,正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語,全面考慮,答全要點(diǎn),行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時(shí),除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外,要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。
二、求活-—學(xué)以致用,靈活多變
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)及人類生活的影響之大,也是高中“新課標(biāo)”的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中“理論與實(shí)踐”的結(jié)合點(diǎn),以知識(shí)的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),努力做到學(xué)以致用;應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合、遷移,理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用,增強(qiáng)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
高中生物教師教學(xué)總結(jié)5
生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,是一種實(shí)踐性課程。其目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我進(jìn)行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”實(shí)驗(yàn)研究。根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)我們選擇了“麋鹿苑”作為實(shí)踐對(duì)象。
通過一年的實(shí)踐,學(xué)生出現(xiàn)了可喜的變化:
(1)問題意識(shí)增強(qiáng):教師在教的過程中改變以前直接傳授知識(shí)的方式,而是設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生經(jīng)過“困惑、提出問題、假設(shè)、解決問題、反思”之后,提高了對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會(huì)了用“批判”的眼光來看待事物,用自己的頭腦理解知識(shí),不再輕易盲從。
(2)實(shí)踐能力加強(qiáng):素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。然而,創(chuàng)新也好,素質(zhì)也罷。是教不出來的。只有學(xué)生主動(dòng)“動(dòng)”起來,到實(shí)踐中去感悟、積累才行。這個(gè)學(xué)期我增加了課外小組活動(dòng)。課的核心就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑的投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生通過參與課題,擴(kuò)充了知識(shí)體系(如報(bào)刊雜志,大眾傳播,統(tǒng)計(jì)等),學(xué)會(huì)了諸如攝影,攝像,應(yīng)用軟件的技能,掌握并會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
(3)情感體驗(yàn)豐富,協(xié)作能力增強(qiáng):與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對(duì)比的是他們?cè)凇扒楦小鄙系膮T乏。獨(dú)生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來。實(shí)踐活動(dòng)中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗(yàn)。而且,活動(dòng)課提供了一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神,彼此學(xué)會(huì)了尊重、理解以及容忍他人,學(xué)會(huì)了交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果,在欣賞自己的同時(shí),也學(xué)會(huì)了欣賞別人。
(4)社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng):在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生通過認(rèn)真的探究,不僅提升了自身的人文素養(yǎng),還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度,不滿足與現(xiàn)狀的進(jìn)取精神、克服困難的意志品質(zhì),同時(shí)也懂得知識(shí)對(duì)于人、自然和社會(huì)的意義和價(jià)值,開始嘗試著關(guān)心他人、社會(huì)和國家,精神境界得到升華。
對(duì)課題的反思:
通過初步的實(shí)踐,我們認(rèn)為,本課題的進(jìn)行可分為三個(gè)階段:進(jìn)入情境階段(選題并擬定計(jì)劃)、實(shí)踐體驗(yàn)階段(調(diào)查研究)、表達(dá)交流階段(總結(jié)分析并完成調(diào)查報(bào)告)。當(dāng)然這三個(gè)階段并不是截然分開的,而是相互交叉和交互推進(jìn)的。
(1)進(jìn)入情境階段。
在這一階段,先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。并開設(shè)了一些講座,目在在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),明確如何開展研究性學(xué)習(xí),然后經(jīng)過討論,提出核心問題,誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),進(jìn)而確定研究范圍和研究題目。
同時(shí),幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料,了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平,為學(xué)生準(zhǔn)備的研究課題可以隱含爭議性的問題,使學(xué)生可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問題。課題確定后,學(xué)生建立了幾個(gè)研究小組,大家共同討論和確定具體的研究方案,包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的條件、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。
(2)實(shí)踐體驗(yàn)階段。
在確定需要研究解決的問題以后,學(xué)生開始進(jìn)入具體解決問題的過程,我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過實(shí)踐、體驗(yàn),形成一定的觀念、態(tài)度,掌握一定的方法。
指導(dǎo)學(xué)生采用的方法包括:
①搜集和分析信息資料。即通過觀察、訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、等獲取資料的方式,選擇有效方式獲取所需的信息資料;
②調(diào)查研究。根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的動(dòng)物進(jìn)行調(diào)查,獲取調(diào)查結(jié)果;
③初步的交流。通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物,認(rèn)真對(duì)待他人意見和建議,正確地認(rèn)識(shí)自我并逐步豐富個(gè)人的研究成果,培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
(3)表達(dá)和交流階段。
通過實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)這一階段是課堂教學(xué)最活躍,最精彩的階段,學(xué)生前面的調(diào)查研究成果將在這里充分展示,學(xué)生將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書面材料和口頭報(bào)告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報(bào)告的方式向全班發(fā)表。通過交流、研討與同學(xué)們分享成果,并且在交流、研討中,其它學(xué)生要對(duì)研究小組的口頭報(bào)告材料提出建議,對(duì)一些觀點(diǎn)與研究小組進(jìn)行辯論,,不論是講的還是聽的,都非常認(rèn)真,講的同學(xué)希望別人找不出毛病,使老師給出較高的評(píng)價(jià),聽的同學(xué)就希望多提建議,這也是一種才能的展示,教師對(duì)這些同學(xué)也給予了積極的評(píng)價(jià),因此對(duì)每一節(jié)課都達(dá)到了學(xué)習(xí)的高潮。
高中生物教師教學(xué)總結(jié)6
緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧這一年,感覺特別充實(shí)。這一年讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍,充實(shí)自我。
本學(xué)期,本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、課堂上組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),注意搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭取讓自己所帶的6個(gè)班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面還得加油。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
【第2篇 高中生物教師教學(xué)工作總結(jié)和反思
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學(xué)習(xí),有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛好,有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展。
4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí),通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。
5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,布置彈性作業(yè)
由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視,導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺,影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),因此,剛開始放慢速度,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(a級(jí)為全班必做題,b級(jí)為選做題),另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。
6、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型
親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料,開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),加深對(duì)知識(shí)的理解和把握。
7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作
及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。
8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié),學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步
開放課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)思考。
【第3篇 高中生物教師教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去,著眼未來,全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以鞭策自己、促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策,遵紀(jì)守法,忠誠人民的教育事業(yè),積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、探索教育教學(xué)規(guī)律,以滿腔的教育熱情獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同志,真誠合作,關(guān)心同學(xué),做合格的人民教師。以“盡我所能,甘為人梯”為座右銘,以“坦誠做人,認(rèn)真讀書”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格要求自己的言行,培養(yǎng)良好的師德,樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉了蘇教版高中生物新教材,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評(píng)為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新課程理念?!绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn),抓好一輪復(fù)習(xí)工作。
結(jié)合高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容,我感到時(shí)間緊、任務(wù)重,作為備課組長,我積極帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案,幫助學(xué)生梳理知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。上課時(shí)語言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精巧有新意,精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,透徹理解問題,運(yùn)用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn),盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面,結(jié)合高考對(duì)學(xué)生的解題要求,精選典型例題和案例,提高學(xué)生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足,同時(shí)對(duì)學(xué)困生作業(yè)降低了要求,力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高,獲得成功的體驗(yàn)。我任教高三年級(jí)的兩個(gè)生化班的生物課,共計(jì)18節(jié)課,在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段,每周課時(shí)都在20節(jié)以上,課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)生物更有興趣,同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績。
2、認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié),提高教育教學(xué)水平。
授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問題,我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容,讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了,以提高學(xué)生對(duì)高考新題型的適應(yīng)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí),積極撰寫教育教學(xué)論文,本學(xué)期有文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表,其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20__年第一期。
3、研究教法,提高效益,發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。
高三的生物課的集體備課活動(dòng),按時(shí)開展、取得實(shí)效,我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,討論上課復(fù)習(xí)思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)的選用、階段性測試與周練的編寫等,寫出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,幫助學(xué)生把書看薄,沉淀知識(shí),形成能力,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。總之,不管在課堂教學(xué),還是課外輔導(dǎo)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng),“青年教師說課比賽活動(dòng)”,大型“新教師招聘活動(dòng)”,“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等;同時(shí)還有鳥類保護(hù)專題講座、植物葉脈標(biāo)本制作活動(dòng)、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動(dòng)、新課標(biāo)觀摩課活動(dòng)及參加市、區(qū)教學(xué)研究活動(dòng)等,我都積極組織備課組教師參加,以提高全組教師的教育教學(xué)能力。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作,在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究工作做得不夠細(xì)和實(shí),沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組,但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精,以極大的熱情和頑強(qiáng)的毅力,更加兢兢業(yè)業(yè),讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。