歡迎光臨管理范文網(wǎng)
當(dāng)前位置: > 總結(jié)大全 > 教學(xué)總結(jié)

多媒體語文教學(xué)總結(jié)(四篇)

發(fā)布時間:2024-07-12 10:40:03 查看人數(shù):77

多媒體語文教學(xué)總結(jié)

第1篇 多媒體語文教學(xué)總結(jié) 1250字

時間過的真快,我來到xx中的教學(xué)崗位上已經(jīng)三個多月了,第一個學(xué)期也要結(jié)束了。這三個多月來,我一直嚴(yán)格要求自己,努力工作,刻苦學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè),較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù),在工作中取得了一定的成績,受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致認(rèn)可和好評?,F(xiàn)對我入職以來多媒體教室的管理工作如下:

一、繼續(xù)完善制度,加強管理

1、自從我來到xx中,就接手了多媒體教室的管理。結(jié)合上級電教站的各種規(guī)章制度,我完善了我校的《多媒體教室管理制度》,并能嚴(yán)格按制度管理和使用多媒體教室。在使用過程中,發(fā)現(xiàn)問題,及時完善補充各種制度。

2、做到使用前申請,使用后有記載。

二、加強多媒體教室硬件設(shè)備的維護(hù)

因為剛來學(xué)校不久,對學(xué)校的各項多媒體教學(xué)設(shè)備不了解,例如多媒體教室電腦、音箱、投影、無線話筒、電源的位置、音箱操控臺等的使用都不熟悉,經(jīng)過不斷的摸索掌握了操控臺的使用方法、多媒體教室無線話筒的使用方法等。經(jīng)常檢查話筒,音箱,電腦能否正常使用,出現(xiàn)故障及時維修,保證了學(xué)校多媒體教室的正常使用。

三、加強多媒體教室各軟件系統(tǒng)的維護(hù)

1、為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統(tǒng)編制的教學(xué)軟件,教室電腦安裝好了多種課件制作系統(tǒng)和播放軟件。

2、為了滿足正常的上課需要,我經(jīng)常給帶電腦查殺病毒,發(fā)現(xiàn)問題及時維護(hù),為計算機(jī)重新安裝了多次系統(tǒng);并且安裝了視頻解碼器,滿足老師們播放不同格式視頻的需求。

3、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒,安裝了卡巴斯基殺毒軟件,并且要求老師們每次使用u盤前必須先查毒,保證了電腦的安全。

四、加強設(shè)備使用培訓(xùn)

由于學(xué)校規(guī)模大,教師工作忙,活動多,沒有時間安排老師統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。本人便經(jīng)常利用每次老師上課前的時間對上課老師進(jìn)行簡單的設(shè)備操作培訓(xùn)。使老師能正確使用設(shè)備。

五、加強財產(chǎn)安全及預(yù)防火災(zāi)等管理

為保證學(xué)校財產(chǎn)的安全,每次老師們用完多媒體教室后,我都要親自關(guān)好多媒體計算機(jī),投影、卷幕及日光燈,并切斷電源,鎖好門窗,以防教室財務(wù)丟失及火災(zāi)的發(fā)生。

六、加強衛(wèi)生管理

由于多媒體教室使用比較頻繁,不可能節(jié)節(jié)課后都安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,所以我經(jīng)常開窗進(jìn)行通風(fēng),保證教室的空氣新鮮。另學(xué)校安排多媒體教室為一個班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。我便經(jīng)常督促這個班搞好多媒體教室的衛(wèi)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)時間緊時,我便親自擔(dān)任起打掃教室衛(wèi)生的重任,保證多媒體教室的衛(wèi)生整潔。

七、配合市區(qū)學(xué)校的教研活動工作

來到xx中,我就發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校多媒體教室經(jīng)常舉辦市區(qū)級或者校級公開課及教研活動。特別是市區(qū)級教研活動的開展要滿足不同學(xué)校老師上課的要求,有時候是軟件的安裝,有時候是實物展示臺的使用,都要事先和老師溝通好,給他們準(zhǔn)備好,以備上課使用。每次活動都提前準(zhǔn)備,要求老師檢查以防出錯,方便教師教學(xué),充分合理利用教育教學(xué)資源,發(fā)揮多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的優(yōu)勢,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。

以上是我對這學(xué)期多媒體教室管理的工作總結(jié),有存在不足的地方,請各位領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正,以便我在今后的工作中做的更加完美。

第2篇 多媒體語文教學(xué)年終總結(jié)通用 1300字

多媒體語文教學(xué)年終總結(jié)通用范例

多媒體教學(xué)式――聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等,最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng),充分展示了教學(xué)手段的多樣化,彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味,給語文教學(xué)注入新的活力,其最突出的一點就是對審美能力的補足。

一、烘托氣氛,文化熏陶。

語文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國古代文化的責(zé)任?應(yīng)當(dāng)是有的。初、高中語文新教材古典文學(xué)份量加強,就足以說明問題。語文教學(xué)首先是對自己漢語、文學(xué)的了解,進(jìn)一步對漢語、文學(xué)為載體的中國文化的認(rèn)知,從中得到真、善、美的熏陶,得到中國文化的熏染。而這一點,恰恰是以往語文教學(xué)中忽視的問題,也是老師在課堂上難以傳播的地方。

那么,多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國文化的呢?設(shè)計精美的界面,古樸典雅的音樂,往往營造出濃郁的中國文化的氛圍,烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛,這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的?!逗擦謪R多媒體課堂(3、0)》以古樸、典雅的界面、悠揚悅耳的音樂,抓住了中國文化的特點,給人以深刻的印象。打開光盤,映入眼簾的首先是一幅生動、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚揚地落下,耳邊響起悠揚、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物,代表著光盤的主要內(nèi)容。鼠標(biāo)移過時,“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮,“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖,“臨淵池”池水急流,畫面清新又富有動感,音樂古樸典雅而又輕悅宜人,整個界面具有濃濃的中國文化韻味,給人以鮮明的視、聽感受。

學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),無形中受到中國文化的熏染,增加對語文學(xué)習(xí)、對中國文化的`興趣。

二、 創(chuàng)造情境,以情感人。

圖片、音樂、視頻等多媒體手段,易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時代、歷史背景,還原作品的本來面目。一幅制作精美的圖片,一段恰到好處的音樂,往往能喚起學(xué)生的感情共鳴,引起他們的思想認(rèn)同。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師往往會通過朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容,以便使學(xué)生更好地理解課文,但是,同樣的文章,有人能讀出感情,引起別人共鳴,而有人平鋪直敘,沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響,課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意,許多時候,教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下。多媒體教學(xué)軟件制作時,課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成,他們能夠很好地把握課文的情感,用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,抑揚頓銼的聲調(diào)、準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。無論是快樂明朗的、緬懷追憶的、慷慨激昂的,都把把握地非常到位。同時,圖片、聲音、音樂等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來,可以渲染氣氛,最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng),幫助學(xué)生感受全文,把握文章的基調(diào)。

三、 創(chuàng)設(shè)意境,引人入勝。

四、 增加趣味,激發(fā)興趣。

首先,形象、生動的動畫、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂,很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性,能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)過程變不再枯燥、乏味。其次,多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)習(xí)者在輕松、愉快的游戲過程中掌握知識。

上面幾點,從不同角度談了自己對多媒體的一點看法,目的是想拋磚引玉,將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來,讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動、活潑,更易被學(xué)生掌握、理解,從而培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的祖國的下一代。

第3篇 多媒體語文教學(xué)年終總結(jié) 1250字

多媒體教學(xué)式――聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等,程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng),充分展示了教學(xué)手段的多樣化,彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味,給語文教學(xué)注入新的活力,其最突出的一點就是對審美能力的補足。

一、烘托氣氛,文化熏陶。

語文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國古代文化的責(zé)任?應(yīng)當(dāng)是有的。初、高中語文新教材古典文學(xué)份量加強,就足以說明問題。語文教學(xué)首先是對自己漢語、文學(xué)的了解,進(jìn)一步對漢語、文學(xué)為載體的中國文化的認(rèn)知,從中得到真、善、美的熏陶,得到中國文化的熏染。而這一點,恰恰是以往語文教學(xué)中忽視的問題,也是老師在課堂上難以傳播的地方。

那么,多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國文化的呢?設(shè)計精美的界面,古樸典雅的音樂,往往營造出濃郁的中國文化的氛圍,烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛,這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。《翰林匯多媒體課堂(3、0)》以古樸、典雅的界面、悠揚悅耳的音樂,抓住了中國文化的特點,給人以深刻的印象。打開光盤,映入眼簾的首先是一幅生動、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚揚地落下,耳邊響起悠揚、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物,代表著光盤的主要內(nèi)容。鼠標(biāo)移過時,“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮,“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖,“臨淵池”池水急流,畫面清新又富有動感,音樂古樸典雅而又輕悅宜人,整個界面具有濃濃的中國文化韻味,給人以鮮明的視、聽感受。

學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),無形中受到中國文化的熏染,增加對語文學(xué)習(xí)、對中國文化的興趣。

二、 創(chuàng)造情境,以情感人。

圖片、音樂、視頻等多媒體手段,易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時代、歷史背景,還原作品的本來面目。一幅制作精美的圖片,一段恰到好處的音樂,往往能喚起學(xué)生的感情共鳴,引起他們的思想認(rèn)同。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師往往會通過朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容,以便使學(xué)生更好地理解課文,但是,同樣的文章,有人能讀出感情,引起別人共鳴,而有人平鋪直敘,沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響,課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意,許多時候,教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下。多媒體教學(xué)軟件制作時,課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成,他們能夠很好地把握課文的情感,用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,抑揚頓銼的聲調(diào)、準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。無論是快樂明朗的、緬懷追憶的、慷慨激昂的,都把把握地非常到位。同時,圖片、聲音、音樂等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來,可以渲染氣氛,程度地調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng),幫助學(xué)生感受全文,把握文章的基調(diào)。

三、 創(chuàng)設(shè)意境,引人入勝。

四、 增加趣味,激發(fā)興趣。

首先,形象、生動的動畫、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂,很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性,能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)過程變不再枯燥、乏味。其次,多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)習(xí)者在輕松、愉快的游戲過程中掌握知識。

上面幾點,從不同角度談了自己對多媒體的一點看法,目的是想拋磚引玉,將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來,讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動、活潑,更易被學(xué)生掌握、理解,從而培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的祖國的下一代。

第4篇 多媒體語文教學(xué)個人工作總結(jié) 1300字

多媒體語文教學(xué)個人工作總結(jié)

多媒體教學(xué)式――聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等,最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng),充分展示了教學(xué)手段的多樣化,彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味,給語文教學(xué)注入新的活力,其最突出的一點就是對審美能力的補足。

一、烘托氣氛,文化熏陶

語文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國古代文化的責(zé)任?應(yīng)當(dāng)是有的。初、高中語文新教材古典文學(xué)份量加強,就足以說明問題。語文教學(xué)首先是對自己漢語、文學(xué)的了解,進(jìn)一步對漢語、文學(xué)為載體的中國文化的認(rèn)知,從中得到真、善、美的熏陶,得到中國文化的熏染。而這一點,恰恰是以往語文教學(xué)中忽視的問題,也是老師在課堂上難以傳播的地方。

那么,多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國文化的呢?設(shè)計精美的界面,古樸典雅的音樂,往往營造出濃郁的中國文化的氛圍,烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛,這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。《翰林匯多媒體課堂(3、0)》以古樸、典雅的界面、悠揚悅耳的音樂,抓住了中國文化的特點,給人以深刻的印象。打開光盤,映入眼簾的首先是一幅生動、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚揚地落下,耳邊響起悠揚、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物,代表著光盤的主要內(nèi)容。鼠標(biāo)移過時,“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮,“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖,“臨淵池”池水急流,畫面清新又富有動感,音樂古樸典雅而又輕悅宜人,整個界面具有濃濃的中國文化韻味,給人以鮮明的視、聽感受。

學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),無形中受到中國文化的熏染,增加對語文學(xué)習(xí)、對中國文化的興趣。

二、 創(chuàng)造情境,以情感人

圖片、音樂、視頻等多媒體手段,易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時代、歷史背景,還原作品的本來面目。一幅制作精美的圖片,一段恰到好處的音樂,往往能喚起學(xué)生的感情共鳴,引起他們的思想認(rèn)同。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師往往會通過朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容,以便使學(xué)生更好地理解課文,但是,同樣的文章,有人能讀出感情,引起別人共鳴,而有人平鋪直敘,沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響,課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意,許多時候,教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下。多媒體教學(xué)軟件制作時,課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成,他們能夠很好地把握課文的情感,用標(biāo)準(zhǔn)的'普通話,抑揚頓銼的聲調(diào)、準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。無論是快樂明朗的、緬懷追憶的、慷慨激昂的,都把把握地非常到位。同時,圖片、聲音、音樂等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來,可以渲染氣氛,最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng),幫助學(xué)生感受全文,把握文章的基調(diào)。

三、 創(chuàng)設(shè)意境,引人入勝

四、 增加趣味,激發(fā)興趣

首先,形象、生動的動畫、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂,很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性,能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)過程變不再枯燥、乏味。其次,多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)習(xí)者在輕松、愉快的游戲過程中掌握知識。

上面幾點,從不同角度談了自己對多媒體的一點看法,目的是想拋磚引玉,將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來,讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動、活潑,更易被學(xué)生掌握、理解,從而培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的祖國的下一代。

多媒體語文教學(xué)總結(jié)(四篇)

時間過的真快,我來到xx中的教學(xué)崗位上已經(jīng)三個多月了,第一個學(xué)期也要結(jié)束了。這三個多月來,我一直嚴(yán)格要求自己,努力工作,刻苦學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè),較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù),在工作中取得了一定的成績,受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致認(rèn)可和好評?,F(xiàn)對我入職以來多媒體教室的管理工作如下:一、繼續(xù)完善制度,加強管理1、自從我來到xx中,就接手了多媒
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)多媒體語文信息

  • 多媒體語文教學(xué)總結(jié)(四篇)
  • 多媒體語文教學(xué)總結(jié)(四篇)77人關(guān)注

    時間過的真快,我來到xx中的教學(xué)崗位上已經(jīng)三個多月了,第一個學(xué)期也要結(jié)束了。這三個多月來,我一直嚴(yán)格要求自己,努力工作,刻苦學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè),較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的工作 ...[更多]