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【第1篇 實習(xí)總結(jié):課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查
我實習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查?;厩闆r如下:
1. 課堂教學(xué):完成教案數(shù)5份,上課數(shù)8份.
2. 班主任工作:負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活動
3. 教育報告:完成一份教育調(diào)查報告
經(jīng)歷了六個星期的實習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這兩個月里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛學(xué)生,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時,作為一名實習(xí)生,能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,完成我們的實習(xí)任務(wù)。
一、 數(shù)學(xué)教學(xué)工作
我教的是高一(4),(9)班的數(shù)學(xué),經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現(xiàn)這兩個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相差很大,由于初高中知識的跨度相當(dāng)大,大部分學(xué)生對前段時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難??!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們:“不怕,萬事開頭難,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了?!苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上。同時,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動,利用學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),每天兩節(jié)晚自修,我都會到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高,課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經(jīng)常在一個班一答疑就是一兩節(jié)課,根本抽不了空到另一個班去。為了公平,只能一節(jié)課去一個班。從學(xué)生的問題中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,課堂上重復(fù)了好幾次的題型,還是不會做相同類型的作業(yè),如二次函數(shù)最值問題,至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題,沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業(yè)?!扒蓩D難為無米之炊”,導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,學(xué)習(xí)效率非常低。針對這個問題,答疑時,我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時,虛心地向老師請教后再批改。同時,在評卷中,學(xué)會了如何酌情給分。
每次上課前,我都與隊友一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計等內(nèi)容,詳細(xì)寫教案,做課件,每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,很好地吸收相關(guān)知識,讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給科指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會非常負(fù)責(zé)地堅持去聽,做出全面細(xì)致地評價,細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足,并且提出有效實際的教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點,鼓勵我形成具有自己個人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時間掌控得不是很好,語速稍快,有時希望多給學(xué)生講點,忽略了給學(xué)生思考得時間。還有在習(xí)題課的講解上還需要努力。
上課之余,我還積極去聽學(xué)校其他老師的課,如本實習(xí)隊所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師,做好聽課記錄,和老師交流,學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
二、 班主任工作
(1)在工作準(zhǔn)備方面
我擔(dān)任高一(4)班的班主任,首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況,同時了解班級地一些日常工作。其次,我通過與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和午晚修我都會去教室,慢慢地融入了這個班集體。學(xué)生也很喜歡實習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
(2) 在班級日常管理方面
在六周的時間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí),紀(jì)律和衛(wèi)生,每天早上都很早到教室,巡視早讀情況,監(jiān)督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時間觀念教育。學(xué)生的紀(jì)律方面,(4)班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調(diào)皮,自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察,問題主要出在那三四個學(xué)生身上,只要管理好那三四個學(xué)生,整個班就可以正?;?。因此我采取各個擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個學(xué)生的一些情況,如學(xué)習(xí)情況,入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察,對他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時機(jī)對他們進(jìn)行個別教育。個別教育時,首先讓他們作自我評價,看他們那是否認(rèn)識到自己的缺點和不足。學(xué)生對自己的缺點還是有一定認(rèn)識的,有些還是清楚地認(rèn)識到,但對約束不了自己去改正,認(rèn)識得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話,給學(xué)生辯解的機(jī)會,避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個共同特點,就是服理、重事實,容不得老師半點夸大;但是能勇敢承認(rèn)。這時,再對他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
(3)在班級活動方面
高一年級的活動是非常多的,在10月份之前就有紅歌比賽,我配合班主任的工作組織全班進(jìn)行紅歌比賽訓(xùn)練,從選歌到一次次訓(xùn)練,感受到班集體的團(tuán)結(jié),雖然他們表面上很不喜歡老歌,但是重點不在唱什么,而是唱的人,唱的氛圍,只要大家在一起,為了同一個理念“為了班集體”,他們是歡喜的。剛開始我在組織上還缺乏一定激勵技巧,讓他們覺得有點松散,后來慢慢掌握技巧,改善了這種情況:通過改變唱歌的'模式,互比等。在唱歌過程中印象最為深的是班上的一個男生歐陽兆全,他喜愛唱歌,唱的時侯臉上是幸福的,快樂的,在遇到組織上的瓶頸時,看到他的表情,我都會釋然,孩子們是可愛的。到了比賽那天,他們的精神風(fēng)貌很好,唱響了紅歌的第一炮,榮獲第二名??墒窃诮Y(jié)果宣布時候,班里的氣氛極低,學(xué)生們的情緒低落,我當(dāng)時很不明白,因為我高中的時候是在私立學(xué)校學(xué)習(xí),班集體感不是很強(qiáng),所以在那個時候,我很震撼,心里受到?jīng)_擊,他們都有勇爭第一的想法,都想班集體好?;氐桨嗌希嗌系膸讉€女生哭了,班長哭了,老師安慰了他們,他們決心說下次活動一定要做好。第一次組織活動,讓我體會最深的是學(xué)校組織的活動意不在名次,而是不斷增強(qiáng)班集體榮譽感,建設(shè)一個好的班集體,在于培養(yǎng)他們的集體榮譽感,在集體中找到歸屬感,盡快適應(yīng)到高中生活當(dāng)中。
10月份之后,學(xué)校進(jìn)入了一個體藝節(jié)的活動月,活動相當(dāng)多,有“金話筒主持人”“十大歌手”“廣播體操”比賽等。班上的同學(xué)表現(xiàn)得很好,特別是在集體比賽中,榮獲第一名。在這些活動中,拉近師生間的距離。在活動當(dāng)中,老師有時不得不采取硬性措施,讓學(xué)生順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。
(4) 互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí)
實習(xí)期間,與隊友團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù),相互幫忙,集體備課,相互聽課、評課,互相借鑒經(jīng)驗。從不同隊友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧。
三、教育調(diào)查
我們實習(xí)隊的調(diào)研課題是《初高轉(zhuǎn)折期心理問題及調(diào)節(jié)的調(diào)查研究》,分別對高一重點,普通班的學(xué)生,老師進(jìn)行了問卷和訪談?wù){(diào)查。隊友們積極配合,分工合作,共同完成了問卷派發(fā)與回收,數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析,訪談及訪談?wù)砼c分析,最終順利整理成文,完成調(diào)查報告的撰寫。
四、結(jié)語
回顧這40天的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習(xí)生,在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,甚至因為看錯題而糾結(jié)很久,學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心。
本次教育實習(xí),順利完成了檢查、實踐、提高的實習(xí)目標(biāo),為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,還要注意對學(xué)生的愛要有個度,不能過分遷就,一定要和嚴(yán)結(jié)合,而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生??偟膩碚f,本次教育實習(xí)是一次成功的實習(xí).
【第2篇 創(chuàng)新教育課堂教學(xué)總結(jié)
我校緊緊圍繞課堂教學(xué),堅持以人為本,創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過全體教師的努力,課堂教學(xué)面貌一新,呈現(xiàn)出“百花齊放,百家爭鳴”的良好局面。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、教師用全新的教育理念,改革課堂教學(xué) 教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任,努力提高自身素質(zhì),積極探索新形勢下的教學(xué)思路。
表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上,表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上,體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。
教師的理論前所未有的豐厚起來,教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來,教師的改革前所未有的大膽起來。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師,推動著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。
僅在__年下半年,我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評比,并全部榮獲一等獎,居全區(qū)先進(jìn)水平。此外,盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎。
我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”,劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異,個性化發(fā)展,課堂教學(xué)各具特色。
教師們常常為一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計而爭論得面紅耳赤,也常常為每個教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長久的活力。
2、課堂教學(xué)多維互動,知能合一 教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂,感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。
師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。
思維的活躍,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。
師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
在__年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中,我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。 總之,我校的課堂教學(xué)自實施創(chuàng)新教育以來,探索是深入的,變化是巨大的,成效是顯著的。
相信在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下,在全體老師不懈努力下,我校的課堂教學(xué)改革將會取得更加豐碩的成果。
【第3篇 課堂教育教學(xué)工作總結(jié)
課堂教育教學(xué)工作總結(jié)范本
課堂教育教學(xué)工作開展過后及時進(jìn)行總結(jié)有利于教師們開展相關(guān)的教學(xué)改革,下面就隨小編一起去閱讀課堂教育教學(xué)工作總結(jié)范本,相信能帶給大家啟發(fā)。
小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育,以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,探究性美術(shù)實踐活動為主線,人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中,必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標(biāo)。然后,美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作)、交流、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)。是我們每一個美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問題。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動中的一點嘗試和膚淺的體會,籍以拋磚引玉。
一、從生活中獲取創(chuàng)作素材。
紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉,小學(xué)聲的美術(shù)活動也是這樣。因此,我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人,用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級的學(xué)生,他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式,去觀察事物和描繪事物的.。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動,首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點,提供給他們直觀而美好的形象。
二、由淺入深,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)
小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛,但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段,在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分,缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品,往往是左上角一個紅太陽,附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩,云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶,再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事,更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正應(yīng)為這樣,就去要我們對他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。雖然如此,但要知道,美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,理所當(dāng)然地包含了畫畫這一基本技能。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的。因此,我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中,不能因為創(chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。這就像走路,一個人連路也還不會走,又如何去奢談跑步。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學(xué)低年級階段,我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進(jìn)行練習(xí),從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開始,由淺入深,由易到難,逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn),只要有一定的樣子就可以了,但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的知識,在浙美版的美術(shù)教科書中很多。如《有形的世界》、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪。
在教學(xué)過程中,如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu),學(xué)生往往覺得不知道從何著手,不知道該怎樣去畫。因此,只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系。如果知道學(xué)生從認(rèn)識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始,通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,讓他們知道原來無論是多么復(fù)雜的物體,都是有長方、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的,畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系,他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急,也不能對學(xué)生的作業(yè)沒有嚴(yán)格的要求。要注意的是我們必須在整個教學(xué)過程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識。讓學(xué)生時刻注意對形體的描繪。并逐漸地有簡單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時??梢砸龑?dǎo)學(xué)生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣,學(xué)生就會覺得畫人原來也不困難,也就樂意參與到美術(shù)教學(xué)活動中來了。
三、給學(xué)生更多的機(jī)會
小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章,不會再去做進(jìn)一步的修改了。因此,教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講,讓學(xué)生有最多的時間進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時,教師要勤于巡視,看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,及時表揚,同時,把他的作業(yè)作為范例來講解,引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的,讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè),不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性,只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲、,新的喜悅,學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性,反而會因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂,信心倍增,更樂于參加到整個教學(xué)活動中來。
另外,不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間,也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助,當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了,而是請他們指點,作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。
【第4篇 在高效課堂展示活動暨遠(yuǎn)程教育資源利用總結(jié)會上的發(fā)言
一、本次活動的意義
1、通過本次活動提高對高效課堂的再認(rèn)識。
2、通過本次活動進(jìn)一步提高校本教研能力。
3、通過本次活動使我們的年輕教師盡快走向成熟。
4、通過本次活動提升我們對課堂的反思能力。
本次活動歷時半個多月,從準(zhǔn)備到展示到今天的評課結(jié)束,各個教研組通過集體備課,到試講再評課,再修正,反復(fù)錘煉,既體現(xiàn)了團(tuán)隊精神,又提升了集體備課的水平,也使講課教師得到了鍛煉。本次活動各位教師踴躍聽課達(dá)500多人次,積極參與評課,收選評票108張,不言而喻,本次活動的任務(wù)已完成,目的已達(dá)到。
二、聽課后所引發(fā)的幾點思考
1、以生為本的課堂才是有活力的課堂,才是有生命力的課堂。
以生為本是教學(xué)要以學(xué)生為主體:營造民主、平等、和諧的氛圍,把問題交給學(xué)生,把時間留給學(xué)生,讓學(xué)生去思考、去交流、去合作、去探索。
當(dāng)然,這里的提問是關(guān)鍵。
比如,劉瑞芳老師的《從算式到方程》整個課堂設(shè)計了15個大問題和若干個小問題,全部由學(xué)生自主作答,問題的設(shè)計是一環(huán)緊扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,教師簡煉精準(zhǔn)的語言起到控制課堂節(jié)奏,調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生思維的作用,整堂課一氣哈成,效果極好。
這15個問題由表及里,由淺入深,極好得展現(xiàn)了知識的生成與發(fā)展過程,問題之間的思維連續(xù)性讓學(xué)生不由自主的饒有興趣地去思考,去探究去解答。
隨著問題的解決,學(xué)生之間的交流,本節(jié)課所達(dá)成的目標(biāo)自然完成,這個目標(biāo)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。
王杰老師的《美國南北戰(zhàn)爭》也體現(xiàn)了這一點,王杰的問題設(shè)計前后存在邏輯連續(xù),是用演繹推理的方法來教會學(xué)生讀歷史、來講解歷史,來享受歷史,來反省歷史。歷史課本來就是應(yīng)該這樣來上的。
以生為本就是教學(xué)中要面向全體,一節(jié)課下來,讓每位學(xué)生都有收獲和進(jìn)步。
比如劉萍老師,汪宏志老師的課讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會,學(xué)生的發(fā)言面寬。
又比如,劉瑞芳老師的課專門為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計了一個拔高問題(雞兔同籠問題)課堂既富彈性又有張力。只有以生為本,三年以后,我們的學(xué)生才有后勁,我們的尖子生的苗子才厚實,我們的學(xué)生才不會兩極分化。我們的學(xué)生才樂于學(xué)習(xí),有興趣地學(xué)習(xí)。
2、課堂評價是提高學(xué)生能力和興趣的法寶。
課堂評價就是對學(xué)生課堂中的回答問題,參與活動。師生交流、生生交流,教師所給予的評價(也只能說是點評)。有時是語言,有時是動作,有時是眼神。比如劉瑞芳老師課堂上的掌聲以及微笑地看著回答問題的同學(xué)并耐心地聆聽,汪宏志老師分小組賽給一面小紅旗,還有其他老師的“表現(xiàn)得很好”,“說得太好了”等鼓勵性的語言?!安诲e,還有誰要補充的?”
“再讀一遍試試看”,等啟發(fā)性的語言。當(dāng)然,課堂點評是一門學(xué)問,具有科學(xué)性和藝術(shù)性,老師們都在朝這方面努力在做,有這方面的意識,但僅僅是上面所說的作法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂點評并沒有具體的模式和公式。比如鼓掌并不是人人回答完問題都鼓掌,每節(jié)課都要鼓掌。(掌聲是給對問題的解答具有創(chuàng)造性學(xué)生的,是同學(xué)們不由自主的)。少用“很好”、“很對”等膚淺的詞語。點評要有啟發(fā)性,擴(kuò)展性、延伸性?!包c評”是融洽師生關(guān)系、溝通師生認(rèn)知的橋梁,是聯(lián)系師生情感的紉帶,是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。課堂上的評價語言應(yīng)該準(zhǔn)確而得體,生動而有效,而這決非一日之功,它雖生于即興,卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。另外,批評、挖苦、嘲笑的語言,不能用到課堂點評中,請老師們高度重視。
3、完善的教學(xué)的設(shè)計(合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu))是高效課堂的保障。
應(yīng)該說通過各個教研組的集體備課,以上8節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)都是合理的為一堂高效課提供了保障。這里無需要展開,希望以后各教研組加強(qiáng)這樣的集體備課研究,形成成果。我有這樣的想法,通過這樣的研究,每學(xué)期完成一部分教學(xué)設(shè)計,幾年后完成所有學(xué)科內(nèi)容的每課時的教學(xué)設(shè)計是不愁我們上不出高效課了。
4、教師的教學(xué)基本功是實施高效課堂的必要條件。
教師是課堂的組織者,引導(dǎo)者和教學(xué)的實施者。在備好課的同時,還要不斷提高駕馭課堂的能力,當(dāng)然有時也是一種經(jīng)驗的積累,這次講課的劉萍、周盼、張南三位教師本身的素質(zhì)還不錯,具備扎實的學(xué)科功底。由于才參加工作,表現(xiàn)出較為青澀是難免的。隨著經(jīng)驗的不斷積累,他們會逐漸走向成熟。就拿劉萍老師的這一節(jié)課來說,這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是比較合理的,既注重了內(nèi)容的教學(xué),也重視了形式的教學(xué)。通過學(xué)生自讀課文來挖掘人物的面貌、性格和內(nèi)心世界。通過通讀課文來感受作者所要表達(dá)的精神實質(zhì)。通過品讀課文來體驗語感和美詞、美句、美文。通過細(xì)讀來品嘗寫作技巧與方法。
我們把前面兩點稱為內(nèi)容的教學(xué),把后兩點稱為形式的教學(xué),語文課應(yīng)該同時重視這兩方面的教學(xué),根據(jù)不同的課文略有偏重。當(dāng)時劉萍在上課時,可能太注重多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,在課堂的調(diào)控上沒有做到恰到好處。內(nèi)容的教學(xué)上花的時間過多,以至于在形式的教學(xué)上匆匆忙忙,效果降低,實際上越是后來越出彩。這節(jié)課因為在進(jìn)行語言教學(xué)時,預(yù)設(shè)性的問題逐漸減少,生成性的問題不斷增多,這里就需要教師的教學(xué)機(jī)智參與其中處理問題。如她在試講時,在進(jìn)行以“家是什么”為題寫一句話的環(huán)節(jié)時,有一位學(xué)生說“家是溫暖的”一時卡殼,教師及時補充:“搖籃、港灣”。當(dāng)學(xué)生表達(dá)的語言太生活化、太口語,教師建議用詞語進(jìn)行修飾等,這時就可看見教師和學(xué)生融為一體了。這樣才能上出高效課堂。
5、開展聽課、評課活動是提升教師素質(zhì)的捷徑。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是我們的主旋律,學(xué)校的實際是每節(jié)課40分鐘,雙休天不補課,課外活動不講課。要提高質(zhì)量必須提高效率。課堂必須上出高效課堂。課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在教師,提高我們教師的素質(zhì)才是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
教師素質(zhì)的提高靠學(xué)習(xí)專著只是杯水車薪,靠外出學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實,靠自醒自悟太慢,最好的辦法就是多聽課多評課。今天的評課希望能給我們以啟示,以促進(jìn)。有道是:教學(xué)研究促發(fā)展,靜待花開別樣紅。
【第5篇 創(chuàng)新教育課堂教學(xué)工作總結(jié)
我校緊緊圍繞課堂教學(xué),堅持以人為本,創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過全體教師的努力,課堂教學(xué)面貌一新,呈現(xiàn)出“百花齊放,百家爭鳴”的良好局面。主要體現(xiàn)在以下幾個方面: 1、教師用全新的教育理念,改革課堂教學(xué) 教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任,努力提高自身素質(zhì),積極探索新形勢下的教學(xué)思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上,表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上,體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來,教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來,教師的改革前所未有的大膽起來。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師,推動著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。僅在2000年下半年,我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評比,并全部榮獲一等獎,居全區(qū)先進(jìn)水平。此外,盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”,劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異,個性化發(fā)展,課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計而爭論得面紅耳赤,也常常為每個教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長久的活力。 2、課堂教學(xué)多維互動,知能合一 教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂,感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在2000年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中,我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。 總之,我校的課堂教學(xué)自實施創(chuàng)新教育以來,探索是深入的,變化是巨大的,成效是顯著的。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下,在全體老師不懈努力下,我校的課堂教學(xué)改革將會取得更加豐碩的成果。
創(chuàng)新教育課堂教學(xué)總結(jié)
【第6篇 遠(yuǎn)程教育教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用總結(jié)
遠(yuǎn)程教育教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用總結(jié)范文
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與體育教學(xué)的整合
遠(yuǎn)程教育與體育教學(xué)的整合就是充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源,發(fā)揮設(shè)備的最大潛力,在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上結(jié)和體育學(xué)科的特點實施高質(zhì)量和高效率的教學(xué),以實現(xiàn)教學(xué)過程中的重點、難點的突破,這樣就使學(xué)生興致勃勃地投入到了教學(xué)當(dāng)中。
二、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)過程
即利用遠(yuǎn)程教育科學(xué)、準(zhǔn)確、形象、生動、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程,從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。如果教師僅采用傳統(tǒng)的提問、講解方法,這樣不但簡單枯燥,學(xué)生也不易理解,并會逐漸喪失學(xué)習(xí)歷史的興趣。
三、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容
屬于社會科學(xué)范疇,如教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,往往會造成空洞的說教,使教學(xué)枯燥無味,學(xué)生容易疲勞,達(dá)不到應(yīng)有的.效果,而運用遠(yuǎn)程教育則可以不受時間、空間、微觀、宏觀等方面的限制,能直接展示各種事件、現(xiàn)象,可以使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化,能夠有聲有色、有動有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生,并使背景、事件過程、影響和意義等具體化、形象化,這也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的選擇空間,有助于學(xué)生個性的發(fā)展。
四、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)方法
為了提高教學(xué)質(zhì)量,教師必須加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育工程項目設(shè)備的運用。遠(yuǎn)程教育不僅能繪聲繪色、形象生動、直觀地反映客觀事物,而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的熱情,恰當(dāng)?shù)剡\用還可調(diào)動其多種感官,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,從而大大提高課堂教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時也提高了課堂效率。
總之,發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用,并合理利用,不但能大大降低教材難度,豐富教材內(nèi)容,還能節(jié)省時間,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率。
【第7篇 遠(yuǎn)程教育生命課堂教學(xué)總結(jié)
遠(yuǎn)程教育生命課堂教學(xué)總結(jié)800字
體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)激發(fā)調(diào)動學(xué)生的課堂參與熱情,發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展他們的體育學(xué)習(xí)能力?!庇纱丝梢姡瑯?gòu)建高效的體育課堂應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在一節(jié)課的教學(xué)中教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與情感,這樣才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。
一、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
體育課是一個復(fù)雜的組織過程,要有良好的規(guī)范性。學(xué)生在聽講解,看示范時,必須有正確的隊形和良好的秩序,才能了解教材,明了重難點,正確掌握技術(shù)、技能。只有在教學(xué)中采用強(qiáng)而有力的思想教育措施,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,啟發(fā)他們自覺積極地進(jìn)行練習(xí),才能使學(xué)生學(xué)得緊張而有序,練得生動而活潑,才能使教學(xué)過程順利進(jìn)行,安全而有實效。如果學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的,不認(rèn)真聽講解,看示范紀(jì)律差,不聽從指揮,那么體育教學(xué)就難以進(jìn)行,更談不上實效性。
二、課前進(jìn)行充分備課,提高課堂教學(xué)效率。
備課就是教師為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的過程。備課是指為課堂設(shè)置預(yù)案,設(shè)定程序,以完成教學(xué)任務(wù),其書面表現(xiàn)形式就是寫教案。我們所說的備課包括三方面:備課標(biāo),備教材,備學(xué)生。在這三要素中,課標(biāo)和教材一經(jīng)確定就相對穩(wěn)定,所以備學(xué)生永遠(yuǎn)最關(guān)鍵。新課程強(qiáng)
調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所以新課標(biāo)下的備課可以用“教師搭臺,學(xué)生唱戲”這句話來概括?!按钆_”就是教師要洞悉學(xué)生的心理和時代精神,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生智力發(fā)展的問題情境,設(shè)計貼近學(xué)生生活的任務(wù),以便更有效地地組織學(xué)生“唱戲”。如何讓學(xué)生“唱好戲”?作為教師就必須要先了解學(xué)生需要什么?知識基礎(chǔ)怎樣?設(shè)計什么樣的教學(xué)任務(wù)才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性等等,而且在備課中要備學(xué)生的“可能”。
三、重視學(xué)生養(yǎng)成教育,增強(qiáng)課堂時間觀念。
習(xí)慣是養(yǎng)成的。我們在上體育課的時候也是一樣的,特別是我們體育課的教學(xué)常規(guī),大部分由集合、報告人數(shù)、宣布課的內(nèi)容、安排見習(xí)生、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成。這些部分我們每次上體育課都是必不可少的,通常時間為5~10分鐘。在這里最少可以節(jié)省2~3分鐘,教師只要以身作則,不遲到,及時整隊,避免不必要的提問時間,帶領(lǐng)學(xué)生上好頭幾節(jié)課,學(xué)生就會習(xí)慣這種方式,節(jié)省時間,提高效率。同時由于很多時候體育課都需要一個課后總結(jié)、回收器材的時間,教師可以課前讓體育班長安排每次的器材回收人員。從這些細(xì)節(jié)教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省時間的良好習(xí)慣,從而實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。
四、優(yōu)化體育教學(xué)手段,突破教學(xué)重點難點。
體育教學(xué)重點是一節(jié)課重要實現(xiàn)的目標(biāo),體育教學(xué)難點是在實現(xiàn)這一目標(biāo)時對出現(xiàn)困難情況的預(yù)判。一般體育教學(xué)重點是從體育教學(xué)目標(biāo)的'角度進(jìn)行確定,一節(jié)課要使學(xué)生掌握什么知識和技能,培養(yǎng)哪
方面的能力,就是這節(jié)課的教學(xué)重點。而教學(xué)難點則更多地從學(xué)生學(xué)的角度去考慮,根據(jù)學(xué)生的水平和能力來分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪個地方比較困難,據(jù)此準(zhǔn)確找出教學(xué)難點。所以在備課的時候,一定要在深刻地分析和理解教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實際情況,從學(xué)生學(xué)的角度去找出教學(xué)難點;體育教學(xué)的重點相對于難點來講比較固定,而難點體現(xiàn)在實現(xiàn)目標(biāo)的整個過程中,即使同一教材內(nèi)容,難點也會因人而定。
五、誤區(qū)
誤區(qū)是對新課標(biāo)缺乏深刻的認(rèn)識。體育活動的參與要求讓學(xué)生全身心投入,而不是過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體參與卻忽視了學(xué)生“心動”的參與,表面上熱鬧,教學(xué)效果甚微。體育教學(xué)在很大程度上是那種身心全方位參的活動,動作要領(lǐng)親自主動去探索、領(lǐng)悟、體會、感受,對動作的真正理解和把握。學(xué)生只是表面上表現(xiàn)照貓畫虎,不是被運動吸引和陶醉,與之產(chǎn)的喜歡與愛好。
一堂體育課不會十全十美,我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入地剖析、反思,使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和實際相吻合,在學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況等方面進(jìn)行總結(jié),在不斷反思中學(xué)習(xí),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會更好。
遠(yuǎn)程教育生命課堂教學(xué)總結(jié)800字
【第8篇 生本課堂教育研討會的總結(jié)
生本課堂教育研討會的總結(jié)
生本課堂讓花兒朵朵鮮艷
第二次數(shù)學(xué)生本研討活動中7節(jié)課和4個講座讓我受益匪淺,通過這次活動為生本教育的課堂注入新的血液,展現(xiàn)了生本教育的不同風(fēng)采,但是也給我留下了很多的思考。
課堂的開放給予學(xué)生的時間和空間。
課堂中教師們采用課中獨學(xué)和前置性學(xué)習(xí)給予學(xué)生獨立探究的時間,讓他們不同的思維得以展現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。課堂中展示給予學(xué)生更大的'空間,通過小組展示展示小組合作學(xué)習(xí)狀況,通過生生交流溝通知識,理解知識,運用知識;通過生生交流將知識推向深入,讓知識變得更加清晰,讓學(xué)生在快樂中獲取知識。阮班艷《三角形的內(nèi)角和》、郭錦山《正方體和長方體的認(rèn)識》,讓學(xué)生學(xué)得很快樂,生本教育得到充分地體現(xiàn)。
課堂四基夯實。
雖然這幾節(jié)課時間都超過40分鐘,通過課堂教學(xué)設(shè)計來看,生本教育中,夯實基礎(chǔ)是一個關(guān)鍵,沒有基礎(chǔ)就好像樹木沒有根一樣。姜瓊焉執(zhí)教《兩個數(shù)相乘的乘法中的簡算》通過前置性學(xué)習(xí)學(xué)生主持的簡便運算的口算訓(xùn)練有效地為后繼學(xué)生找準(zhǔn)知識的生長點,學(xué)生展開自學(xué)1225,學(xué)生展示了六種不同的做法。周慧執(zhí)教《平均數(shù)》、常堯執(zhí)教《7、8、9乘法口訣解決問題》王丹執(zhí)教《位置》都能從學(xué)生的基礎(chǔ)著手,在夯實基礎(chǔ)的同時提高學(xué)生自學(xué)能力,提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
三段六環(huán)教學(xué)模式和領(lǐng)袖兒童教育對比。
通過比較兩種模式的共同點都是生本教育的核心:以生為本,給足學(xué)生充足的時間和空間讓學(xué)生進(jìn)行自主探究獲取知識。不同點是三環(huán)中第一環(huán)“前置性學(xué)習(xí)”通過對比我想我校的三模小組化學(xué)習(xí)模式更加優(yōu)化,更加的使用,更具有推廣性。三模小組化信息收集是根據(jù)不同的課型進(jìn)行有效的采集,學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地仍是課堂。節(jié)節(jié)課都搞前置性學(xué)習(xí),每門功課都開展前置性學(xué)習(xí),學(xué)生只有累死,何談減負(fù),學(xué)生課堂有了時間和空間,課外累死了,學(xué)生的個性特長如何發(fā)展,體現(xiàn)。從這些方面來看,我想我校領(lǐng)袖兒童三模小組化課堂模式更加實用。
反思、進(jìn)步。
通過這次研討,這7節(jié)課學(xué)習(xí),我想平時都這樣進(jìn)行可能嗎?我想答案是肯定的。我想以后的數(shù)學(xué)研討活動更趨于家常課,突出課型的優(yōu)化,技巧,藝術(shù)、實用,具有推廣價值。但是是激勵,是反思。在今后的教學(xué)中思考怎樣簡化優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),給學(xué)生提供的自學(xué)、合作探討、展示時間和空間;怎樣有效地在學(xué)生學(xué)習(xí)中搜集信息進(jìn)行有力的后教;怎樣使開放的課堂中通過生生互動,跨組交流合作提升課堂質(zhì)量;怎樣讓后進(jìn)生動起來積極參與學(xué)習(xí),讓優(yōu)生更優(yōu),差生跟上。我想通過學(xué)習(xí)汲取精華,取長補短,我想我們的領(lǐng)袖兒童教育走得更遠(yuǎn),更好。
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【第9篇 適合教育大講堂高效課堂講座活動總結(jié)
為提升課堂效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),緩解師生的工作、學(xué)習(xí)壓力,構(gòu)建高效課堂,近日,__第三中學(xué)舉辦了“適合教育大講堂”之高效課堂培訓(xùn)班,全校156名任課教師參加培訓(xùn)。
“如果說沉悶、枯燥、平鋪直敘是一堂差課的共性,好課各有各的精彩。眾所周知,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教學(xué)是一個開放的、變化的、動態(tài)的過程,前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:‘教育的.技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié),而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況,巧妙地在學(xué)生不知不覺之中作出相應(yīng)的調(diào)整和變動。’因此,為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行,教師必須根據(jù)課堂教學(xué)實際不斷調(diào)整,在調(diào)整中創(chuàng)生教學(xué)亮點。正是這些教學(xué)亮點使師生在教學(xué)過程中達(dá)到了認(rèn)知與情感交融成一片的良好學(xué)習(xí)境界。使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生了新的興趣,刺激了學(xué)生的感官,引起學(xué)生思想的共鳴;也正是這些教學(xué)亮點讓我們的課堂波瀾起伏、高潮迭起,產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力,令人意猶味盡、回味無窮?!薄?/p>
這是__旗__第三中學(xué)開展的“適合教育大講堂”校本培訓(xùn)中一位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在專題講座所論述的內(nèi)容。
在培訓(xùn)中,該校立足于“雙四三”教學(xué)管理模式,依托“適合教育大講堂”,針對集體備課中出現(xiàn)的問題,去偽存真,摒棄了以教師為中心,問答式,放羊式;課堂有形無神;憑經(jīng)驗,無創(chuàng)新;備課不到位等當(dāng)前課堂不提倡的做法。走出“授知識放在了第一位,培養(yǎng)興趣放在第二位;評價單一,缺少多元,小組討論等于合作”等教學(xué)理念誤區(qū)。
培訓(xùn)會上,教師定規(guī)矩規(guī)范課堂,即伸縮自如,動靜有法;教者要學(xué)會“忍讓”,俯下身來虛心聽取學(xué)生的見解,多讓學(xué)生解決問題;用自己超人的智慧解決課堂偶發(fā)事件,杜絕因個別學(xué)生的問題影響全體;不要放棄任何一名學(xué)生;留給學(xué)生的時間要超過25分鐘;注重知識的形成過程,引導(dǎo)學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)等觀點受到全體與會人員的認(rèn)同。
有效課堂就是要做到課堂效益最大化,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,課堂教學(xué)是一門永不完美的藝術(shù),每節(jié)課都會留有遺憾,少留遺憾的課堂就是有效課堂,課堂有效甚至高效了,師生工作、學(xué)習(xí)才會更輕松!更幸福!