第1篇 暑期培訓(xùn)總結(jié)——成長(zhǎng)路上，追尋教育教學(xué)的真諦 2250字
寫(xiě)在前面的話
竹的每一次成長(zhǎng)，都以一次拔節(jié)為標(biāo)記，都以一次總結(jié)為階梯，人的每一次成長(zhǎng)，同樣離不開(kāi)對(duì)過(guò)往經(jīng)過(guò)的歸納整理。在電腦前、書(shū)桌旁靜讀靜思的我，享受著來(lái)自全省各地教育專家、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)盛宴，我深刻地感悟到：
成長(zhǎng)路上，一定可以相逢志同道合的人，每個(gè)人都可以成為別人心目中的坐標(biāo)；浮躁的日子，讓腳步處于永不停歇的行走中，讓思想處于靈魂間的碰撞中，心靈充盈中追尋著為人師者的智慧足跡……
清晰的記得，每天，最享受的就是觀看課堂實(shí)錄、品讀教育專家的精辟論述、欣賞各地優(yōu)秀教師的細(xì)語(yǔ)心聲，這樣的過(guò)程時(shí)而讓我茅塞頓開(kāi)、時(shí)而讓我拍案驚呼、時(shí)而讓我感慨萬(wàn)千、時(shí)而讓我驚喜震驚，“受益匪淺”這四個(gè)字是我每天都會(huì)發(fā)出的感慨，總會(huì)在腦海里翻騰好幾遍。當(dāng)眼前的迷霧被風(fēng)刮去，我的眼鏡，便會(huì)因?yàn)檫@陽(yáng)關(guān)燦爛的研修歲月而格外澄明。
總結(jié)一 研修促進(jìn)反思 堅(jiān)定成長(zhǎng)步伐
成功的背后是探索的艱辛、是創(chuàng)新的魄力、是執(zhí)著的追求，而成功的經(jīng)驗(yàn)需要我們切合實(shí)際的思考與借鑒，取其精華、棄其糟粕的過(guò)程更是探索成就自我的關(guān)鍵時(shí)期，再一次的聆聽(tīng)，再一次的親臨，再一次的感悟，經(jīng)過(guò)09年的暑期學(xué)習(xí)研修的洗禮，我們思考了什么？我們意識(shí)到了什么？我們決定做什么了？我們決定怎樣做了?
從理論論述、課堂實(shí)錄、簡(jiǎn)報(bào)欣賞到作業(yè)提交、點(diǎn)擊交流，我們對(duì)新課程的了解已經(jīng)越來(lái)越深入了，一次次的震撼即使是思想再頑固的教師也會(huì)從心靈上責(zé)問(wèn)自己，我們沒(méi)有理由不去學(xué)習(xí)借鑒，我們更沒(méi)有理由看著別人的孩子在課堂上馳騁奔跑而讓自己的親學(xué)生落在后面，于是，我發(fā)自內(nèi)心的震撼引發(fā)了我這樣的思考：
“無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓”，一種自上而下、有條不紊、細(xì)致入微的制度，要想徹底改變，必須有令行禁止的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)一視同仁，我們多要借鑒的就是這種作風(fēng)的形成，需要的就是全校上下的齊心協(xié)力，這顯然就是改革的魄力所在，這就是成敗的前提所在。我看到，我們山東的很多老師已經(jīng)在實(shí)踐中成長(zhǎng)了起來(lái)，我們雖然不是原則的發(fā)明者，但是卻成了優(yōu)化原則的實(shí)踐者，這同樣意味著改革的信心與魄力！
總結(jié)二 扎實(shí)理論學(xué)習(xí) 創(chuàng)新教學(xué)思想
我們?cè)谒刭|(zhì)教育的大環(huán)境下，語(yǔ)言教育也應(yīng)該具有更加廣闊的發(fā)展空間，我們也應(yīng)該遵循以下基本理念：
1、全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)；
2、正確把握英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)；
3、倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)；
4、努力建設(shè)開(kāi)放、獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。
這四點(diǎn)，是指導(dǎo)我們教學(xué)的要領(lǐng)，也是貫穿于我們平日的教學(xué)中的精神實(shí)質(zhì)，其最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)并形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
像語(yǔ)文課一樣，我們也應(yīng)該避免以下問(wèn)題： 1、教學(xué)方法出現(xiàn)虛浮之風(fēng)，課堂上的花架子過(guò)多，缺少學(xué)生思考的時(shí)間； 2、學(xué)生積累少，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得不到有效訓(xùn)練；
我們?cè)?jīng)和現(xiàn)在都非常羨慕語(yǔ)文課有靈活多樣的課型：訓(xùn)練課、朗誦課、表演課、質(zhì)疑討論課、聽(tīng)力訓(xùn)練課、意境課等等，我們的英語(yǔ)課也十分期待有這樣的具有吸引力，讓學(xué)生們不自然的愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，像學(xué)語(yǔ)文那樣的成功。
我們比對(duì)了劣勢(shì)，但也看到了優(yōu)勢(shì)，雖然追求無(wú)止境，但是追求有目標(biāo)！
總結(jié)三 結(jié)合自身實(shí)際 用行動(dòng)實(shí)踐收獲
當(dāng)前素質(zhì)教育改革深化階段，我們深切地感受到了這股力量是如此的振奮人心，令我們歡欣鼓舞的時(shí)候也深深體會(huì)到責(zé)任與壓力并存，通過(guò)這次研修，我更加堅(jiān)定了自己的專業(yè)發(fā)展方向，將通過(guò)以下方面完善提升自我，向優(yōu)秀教師看齊，與優(yōu)秀教師一起成長(zhǎng)。
1、 加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和課題研究知識(shí)的學(xué)習(xí)
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研和教育博客的溝通渠道
3、科學(xué)合理使用新課程教材 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
4、找準(zhǔn)定位 明確師生角色
系統(tǒng)的教育理論才能有效指導(dǎo)教育教學(xué)研究實(shí)踐，使得其研究更具實(shí)踐的時(shí)效性。因此，這次研修，為我提供了更加豐富翔實(shí)的研究素材，充實(shí)了自己的理論素養(yǎng)，并且引發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、研究、思考的熱情，帶著這份熱情，我為自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，潛心學(xué)習(xí)學(xué)校為我們英語(yǔ)教研組征訂的《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》等雜志報(bào)刊，用理論武裝頭腦，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。
而今，教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、所在學(xué)校為我們提供了良好的研究平臺(tái)，乘著這份通往教育之路的風(fēng)帆，我們有理由相信教育教學(xué)的光明前途?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步給教育提出了更新更高的要求，積極認(rèn)真地研究教育現(xiàn)象和問(wèn)題，尋求最佳解決對(duì)策，這是擺在每位教育工作者面前的緊迫任務(wù)。
回眸暑期教師培訓(xùn)的精華時(shí)刻，帶給我的不僅僅是這些文字上的點(diǎn)滴記錄，我想，每一次聆聽(tīng)，都是一個(gè)收獲的季節(jié)，每一次感悟，都是一種精神的提升、每一句哲言，都蘊(yùn)含一段艱辛的旅程，而每一種教育教學(xué)理論都是融會(huì)貫通、相得益彰的，都在著力探索研究教育教學(xué)的真諦，以便于我們更有益的完善現(xiàn)代教育理念。最重要的是，我們的一時(shí)的聆聽(tīng)和日后的工作之間是否能達(dá)成一致，做到相互促進(jìn)，作為我們教師群體，就是最強(qiáng)大的轉(zhuǎn)化者和發(fā)揮者，也必將對(duì)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的全面發(fā)展、教育教學(xué)的創(chuàng)新跨越產(chǎn)生決定性的作用。
“紙上得來(lái)終覺(jué)前，絕知此事要躬行”對(duì)我們站在教育教學(xué)一線的教師來(lái)說(shuō)是多么的重要。我將以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，在教育教學(xué)實(shí)踐中讓人文和科技的雙翼并翔，用自己的最大力量，為把學(xué)生培養(yǎng)成充滿創(chuàng)造力的健康而快樂(lè)的活生生的人而奉獻(xiàn)自己的青春、力量。
因?yàn)榫磁?，我反?fù)讀著她的深刻內(nèi)涵；因?yàn)閷Ｗ?，我用鍵盤(pán)敲出最真摯的文字表達(dá)；因?yàn)闊釔?ài)，我用執(zhí)著來(lái)鋪墊自己今后的成長(zhǎng)臺(tái)階；因?yàn)槲抑?，腳下，那條路蜿蜒著伸向遠(yuǎn)方……
第2篇 教育系統(tǒng)干部暑期培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告 3650字
教育系統(tǒng)干部暑期培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告
一、精心組織，嚴(yán)格管理，確保培訓(xùn)效果
此次教育系統(tǒng)干部暑期培訓(xùn)，教育局黨委高度重視，多次召開(kāi)專題會(huì)議，反復(fù)研究，克服多方面的困難，與湖北省陽(yáng)光教育研究院屢次商榷，確定了以《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀和名校辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹為主的主題鮮明的內(nèi)容。培訓(xùn)的目的是使參訓(xùn)者樹(shù)立正確的辦學(xué)思想，熟悉國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策和法規(guī)；了解基本規(guī)范要求，提高任職能力，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)等方面的基本理論，學(xué)習(xí)學(xué)校管理的基本方法和技巧，有效規(guī)范地開(kāi)展學(xué)校各方面的管理工作，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為善學(xué)習(xí)、識(shí)法規(guī)、懂管理的校長(zhǎng)。
教育局培訓(xùn)通知下發(fā)之后，相關(guān)職能科室與單位迅速行動(dòng)，密切配合，認(rèn)真做好此次培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，對(duì)培訓(xùn)的開(kāi)幕式、閉幕式、主持人及校長(zhǎng)代表發(fā)言反復(fù)斟酌，形成詳盡方案，確保內(nèi)容緊湊、過(guò)程流暢。進(jìn)修學(xué)校編印了新穎的學(xué)員手冊(cè)，在主會(huì)場(chǎng)制定了固定的座位牌并派專人記考勤?？h教育局成立20__年教育系統(tǒng)干部和中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。由局長(zhǎng)余新洲任組長(zhǎng)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員任副組長(zhǎng)，各相關(guān)科室單位負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)在縣教師進(jìn)修學(xué)校，干部培訓(xùn)由局人事科牽頭，教師培訓(xùn)由局師管科牽頭。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（管理區(qū)）、縣直學(xué)校要相應(yīng)成立以教育助理（分局長(zhǎng)）、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)的培訓(xùn)組織和培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)安全、有序、順利、有效。各地各校加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的統(tǒng)一管理，遵守培訓(xùn)期間的作息時(shí)間，嚴(yán)格考勤記載，杜絕遲到、早退及擅自脫訓(xùn)等情況的發(fā)生，聽(tīng)課期間關(guān)閉手機(jī)等通訊工具，保持課堂安靜，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)禁吸煙。嚴(yán)格執(zhí)行干部、教師參訓(xùn)情況與年終考評(píng)掛鉤制度。縣教育局成立督查組和巡視組。督查組每組兩人，由各地校包點(diǎn)科室（單位）選派，與培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校同吃同住同培訓(xùn)。巡視組由局領(lǐng)導(dǎo)組成，培訓(xùn)期間不定期深入所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）進(jìn)行巡視。此次培訓(xùn)對(duì)象涉及各地、各校、各單位中層以上干部及后備干部，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)三千多人次 .
此次培訓(xùn)，遴選了六位專家和校長(zhǎng)，其中，上海師范大學(xué)的陳__教授作了對(duì)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的深入解讀。其它五位都是來(lái)自一線的中小學(xué)校長(zhǎng)，重點(diǎn)介紹他們的辦學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。除了六位專家講解外，我縣這次還選擇了十所優(yōu)質(zhì)化工程試點(diǎn)學(xué)校的八位校長(zhǎng)在每場(chǎng)培訓(xùn)前四十分鐘安排兩位本土校長(zhǎng)介紹自己學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程的體會(huì)與反思，既注重理論性，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。
1、專家高端解讀。
陳__教授對(duì)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深入細(xì)致的解讀，內(nèi)容涵蓋：
（1）基本理念：以德為先——道德使命；育人為本——辦學(xué)宗旨；引領(lǐng)發(fā)展——角色定位；能力為重——實(shí)踐導(dǎo)向；終身學(xué)習(xí)——個(gè)人素質(zhì)。
（2）基本內(nèi)容：校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)60條，六項(xiàng)專項(xiàng)職責(zé)，每項(xiàng)專業(yè)職責(zé)10條，三個(gè)方面的專業(yè)要求，按專業(yè)信念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)行為劃分。始于信、重于知、達(dá)于行。
（3）對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)：校長(zhǎng)的核心目標(biāo)是為學(xué)校發(fā)展提供專業(yè)化的領(lǐng)導(dǎo)和管理；校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制宗旨：促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展；校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化；校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)：優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境；
（4）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)校長(zhǎng)的要求：好校長(zhǎng)不但自己要成為終身學(xué)習(xí)者，還要培養(yǎng)學(xué)生能成為終身學(xué)習(xí)者。校長(zhǎng)的基本素質(zhì)：教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育研究的支持者、學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者、學(xué)校組織的管領(lǐng)者、學(xué)校發(fā)展的經(jīng)營(yíng)者。評(píng)價(jià)一名校長(zhǎng)的素質(zhì)能力，不僅重視他的管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)能力、研究能力和經(jīng)營(yíng)能力，也須關(guān)注校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與思想，同時(shí)還要注意校長(zhǎng)的特色與人格。以共同愿景引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，使學(xué)校成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。
現(xiàn)代校長(zhǎng)資質(zhì)觀：變革科舉型學(xué)校應(yīng)試情結(jié)；探究中國(guó)特色教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)；成立現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)審議會(huì)；促進(jìn)教育領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)發(fā)展；注重校長(zhǎng)教育課程領(lǐng)導(dǎo)力；確保優(yōu)秀校長(zhǎng)的工資待遇；激勵(lì)辦學(xué)者志向于教育家；倡導(dǎo)素質(zhì)向上型校長(zhǎng)研修；創(chuàng)辦教育領(lǐng)導(dǎo)研修網(wǎng)絡(luò)院；校長(zhǎng)應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)模范
2、名校的成功經(jīng)驗(yàn)。
高淑英的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)觀：校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)在理解學(xué)校核心目標(biāo)、把握學(xué)校根本價(jià)值方向等方面發(fā)揮主導(dǎo)、示范和凝聚作用。校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)：就是校長(zhǎng)要引導(dǎo)形成共同價(jià)值觀，并將共同價(jià)值觀念付諸實(shí)踐，體現(xiàn)于學(xué)校理念、制度、行為乃至環(huán)境建設(shè)之中，并實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力：校長(zhǎng)有意識(shí)的運(yùn)用人類的基本價(jià)值、社會(huì)主流價(jià)值和組織特殊價(jià)值原則，去規(guī)范、引導(dǎo)和整合組織成員的個(gè)體價(jià)值觀念，已解決管理中存在的問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和遠(yuǎn)景的能力?？梢岳斫鉃轭I(lǐng)導(dǎo)價(jià)值的能力，就是一種用共同價(jià)值觀領(lǐng)導(dǎo)個(gè)體價(jià)值觀的能力.
張景浩校長(zhǎng)的基礎(chǔ)力量薄弱學(xué)校走出困難的方法與策略：《千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金》講述了—把大興黃村一小改造為北京名校的實(shí)踐；最大優(yōu)勢(shì)——教育科研資源；最佳機(jī)會(huì)——大興區(qū)中小學(xué)校興科研;最優(yōu)組合——so組合 科研興校;制定學(xué)校發(fā)展方略——更新觀念，銳意進(jìn)取，上掛橫聯(lián)，科研興校。 深入調(diào)研，科學(xué)分析，選準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)，是基礎(chǔ)力量薄弱校發(fā)展、建設(shè)的前提。加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)，不斷提高兩支隊(duì)伍素質(zhì)，是基礎(chǔ)力量薄弱校發(fā)展的保證。開(kāi)展教育科學(xué)研究，讓教師享受研究的快樂(lè)，是基礎(chǔ)力量薄弱校發(fā)展的關(guān)鍵。明晰學(xué)校發(fā)展階段，加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)，是基礎(chǔ)力量薄弱校發(fā)展的必由之路。學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——?jiǎng)?chuàng)新，是基礎(chǔ)力量薄弱校發(fā)展、建設(shè)的不竭動(dòng)力。我們一直在現(xiàn)有的條件下，積極地進(jìn)行探索與實(shí)踐，構(gòu)建適合于每個(gè)學(xué)生自身發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展并使二者相互融合的學(xué)校課程，努力創(chuàng)造適合于每個(gè)學(xué)生的'教育。
陳康金的課程觀：讓每個(gè)孩子生活在希望之中，讓每個(gè)孩子自信有才，現(xiàn)課程面前，門(mén)門(mén)平等。將國(guó)家課程校本化。力促校本課程精品化。讓德育和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程化。讓實(shí)踐課程生活化。
陳康金的六無(wú)辦學(xué)追求：學(xué)生無(wú)輟學(xué)；優(yōu)質(zhì)生源無(wú)外流現(xiàn)象；不分快慢班；無(wú)不開(kāi)課程；無(wú)加班加點(diǎn)，不補(bǔ)課；不買(mǎi)教輔書(shū)，不用練習(xí)冊(cè)。
王俊校長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)：核心思想：幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具
3、本土的優(yōu)質(zhì)工程
幾所優(yōu)質(zhì)化學(xué)校的辦學(xué)理念：__第一初中：卓越教育；__小學(xué)：適合教育；__小學(xué)：科學(xué) 自主；毛市小學(xué)育人模式：雅行教育常態(tài)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；藝術(shù)教育常態(tài)化，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的人文素養(yǎng)；分享教育常態(tài)化，培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神。
白螺小學(xué)的精神文化：辦學(xué)理念：卓越發(fā)展，幸福人生。發(fā)展愿景：創(chuàng)建湘鄂邊去現(xiàn)代化、示范性的小學(xué)。校訓(xùn)：永站前排。校風(fēng)：卓越做事，謙虛做人。教風(fēng)：嚴(yán)教、善導(dǎo)、立范。學(xué)風(fēng)：博聞、篤學(xué)、慎思 .辦學(xué)策略：以人為本，文化立校，創(chuàng)新發(fā)展。育人目標(biāo)：品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)創(chuàng)俱新，身心兩健。白螺小學(xué)的精神文化：教師誓詞：我要成為孩子的楷模，用新型教師所具有的人格魅力，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生步入健康發(fā)展的人生之路。我將恪盡職守，全身心投入工作之中，用全心的愛(ài)去滋潤(rùn)每一學(xué)生的心田。我要刻苦鉆研，探索教育真諦，用智慧去啟迪每一個(gè)學(xué)生的心靈。我必須辛勤勞作，鍥而不舍，為了白螺鎮(zhèn)中心小學(xué)的繁榮，團(tuán)結(jié)協(xié)作，永站前排。學(xué)生誓詞：我莊嚴(yán)宣誓：我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)；我是白小學(xué)生，我愛(ài)我的學(xué)校；父母養(yǎng)育我，我孝敬我的父母；老師教育我，我尊敬我的老師；同學(xué)幫助我，我友愛(ài)我的同學(xué)；我要講文明，不說(shuō)臟話；講衛(wèi)生，不亂寫(xiě)亂扔；講紀(jì)律，不亂跑亂踩；講學(xué)習(xí)，寫(xiě)好每個(gè)字，讀好每句話，每天要進(jìn)步；成為體魄健美、人格健全的接班人。
三、加強(qiáng)總結(jié)，訓(xùn)后反思，固化培訓(xùn)成果
教育者的實(shí)踐就是在不確定的問(wèn)題情境中不斷地明確問(wèn)題并解讀問(wèn)題的反思性對(duì)話過(guò)程。此次培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)解決了我縣義務(wù)教育階段校長(zhǎng)在日常工作中許多困惑的問(wèn)題，很多成功之道也引起了校長(zhǎng)們諸多的反思。
棋盤(pán)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)段龍甲在總結(jié)中說(shuō)：有幸作為后備干部參加了__縣20__年暑期干部培訓(xùn)，第一天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)，使我們受益匪淺。周局長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)是對(duì)我們?cè)谧鋈?、處事、思想和工作上的諄諄教誨，關(guān)心愛(ài)護(hù)之情溢于言表，寄予我們深切的期望。來(lái)自上海師范大學(xué)的陳__教授飽含深情的現(xiàn)身說(shuō)法，精彩實(shí)在，讓我們感受到了他的崇高精神與卓越能力，辛勤的努力與付出，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)，聽(tīng)了陳教授的講座，讓我們明確了一個(gè)校長(zhǎng)的使命與責(zé)任，做好領(lǐng)頭工作，為學(xué)校負(fù)責(zé)，為教師負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，既細(xì)致入微地想事情，又注重把握大局，作為一名校長(zhǎng)，要勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、善管理，要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)才能引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。智慧來(lái)源于學(xué)習(xí)和思考，通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻更新知識(shí)，把握最新教育信息，掌握發(fā)展方向，才能創(chuàng)新工作方法，不斷超越才能更好的發(fā)展。
__縣20__年暑期教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束，值得總結(jié)的方面還有很多。但培訓(xùn)的最終目的就是要使我縣教育系統(tǒng)干部能夠?qū)W以致用，能夠把別人的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己學(xué)校的管理工作中。我們堅(jiān)信，只要我們的領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦信?shí)踐，大膽嘗試，我縣的教育一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。
第3篇 教育系統(tǒng)干部在暑期培訓(xùn)的總結(jié)報(bào)告 2450字
關(guān)于教育系統(tǒng)干部在暑期培訓(xùn)的總結(jié)報(bào)告
__年7月26日下午，江寧區(qū)教育系統(tǒng)干部暑假培訓(xùn)會(huì)在江寧中專校的報(bào)告廳拉開(kāi)帷幕，今年培訓(xùn)會(huì)的主題可以概括為四個(gè)關(guān)鍵詞：回眸·展望、引智·提升。我作為新任校長(zhǎng)助理有幸參會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)專家報(bào)告、“心動(dòng)、行動(dòng)”專題報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告以及分小組討論，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)啟了智慧，還明確了方向，收獲頗豐，可用四句話來(lái)概括此次暑期培訓(xùn)的感受：專家報(bào)告，讓我體會(huì)理念新；專題報(bào)告，讓我體會(huì)做法實(shí)；領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，讓我體會(huì)規(guī)劃清；分組討論，讓我體會(huì)效果好。
一、主要收獲
1．更新理念，提升道德精神與人生智慧
第一場(chǎng)報(bào)告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺(tái)“百家講壇”主講人、孔子研究專家鮑鵬山為我們帶來(lái)的《孔子的教育》專題講座。半天的精彩演講，不僅沒(méi)有給人一點(diǎn)枯燥、困乏的感覺(jué)，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術(shù)、知識(shí)和價(jià)值這三者與人的關(guān)系。他認(rèn)為，技術(shù)是人借以謀生的基礎(chǔ)，知識(shí)使人了解世界，從而讓自己處在這個(gè)世界有安全感。而價(jià)值則決定著是一個(gè)什么樣的人。
他著重講述了價(jià)值問(wèn)題，指出一個(gè)社會(huì)的大多數(shù)人的價(jià)值觀決定著這個(gè)社會(huì)是不是一個(gè)公民社會(huì)。他對(duì)“四十而不惑”有一個(gè)很好的解釋，說(shuō)孔子到四十歲已有了明確價(jià)值觀和以此為基礎(chǔ)的判斷力，而此“不惑”，并不是說(shuō)他什么都懂了，沒(méi)有不知道的。
他還認(rèn)為，教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅是教授孩子知識(shí)，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著老師最可貴的是判斷力和價(jià)值觀。
長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座，鮑教授用直白、犀利的語(yǔ)言，全面真實(shí)地還原儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的氣質(zhì)與精神，讓我們與會(huì)人員體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道德精神與人生智慧。
2．明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人
第二場(chǎng)報(bào)告是由教育部國(guó)家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國(guó)亮為我們帶來(lái)的《特色發(fā)展 文化育人》精彩報(bào)告。重點(diǎn)闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的`一個(gè)方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展，文化育人。”、“推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育基本內(nèi)涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì)，終生受益的素質(zhì)，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)?！薄ⅰ懊恳凰鶎W(xué)校都是潛在的特色學(xué)?！薄ⅰ疤厣俏幕?，主旨是文化育人”等等。
3．同行交流，有心動(dòng)更要行動(dòng)
每位發(fā)言者都精心準(zhǔn)備，報(bào)告精彩、生動(dòng)。赴新西蘭、北京和海門(mén)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習(xí)感受、感悟；竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”，介紹了他們的成功經(jīng)驗(yàn)；陸郎中學(xué)圍繞“強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法；東山外校高三年級(jí)組堅(jiān)信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”，高考成績(jī)自然喜人；還有去鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園支教歸來(lái)的報(bào)告，讓我們與會(huì)人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過(guò)同行交流，讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實(shí)、效果佳，讓我們心動(dòng)之余，更要行動(dòng)。
4．領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，催人奮進(jìn)
朱局長(zhǎng)的專題報(bào)告《江寧教育“十二五”發(fā)展展望》，抓住了兩個(gè)五年規(guī)劃交替時(shí)機(jī)，首先對(duì)“十一五”江寧教育發(fā)展進(jìn)行了回顧，全面總結(jié)了五年來(lái)江寧教育發(fā)展取得的成績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)；接著在客觀分析教育改革和發(fā)展所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)未來(lái)五年江寧教育的發(fā)展進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)，提出了“十二五”江寧教育的發(fā)展定位與愿景，即以“省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)有名、國(guó)際有影響”作為發(fā)展總定位和實(shí)現(xiàn)“讓江寧教育成為江寧的品牌，讓江寧人以江寧教育為豪！”的總目標(biāo)；最后就實(shí)現(xiàn)這些愿景，提出了“教育優(yōu)質(zhì)化、教育品牌化、教育國(guó)際化、教育信息化以及教師名優(yōu)化”“五化”實(shí)施策略。
局長(zhǎng)的每次報(bào)告都讓人耳目一新、備受鼓舞。尤其是每次報(bào)告中的一條條具有指導(dǎo)性、操作性的建議和舉措，讓我們與會(huì)人員感覺(jué)有動(dòng)力也有壓力，有方向更有信心。
二、幾點(diǎn)啟示
1．學(xué)校發(fā)展依靠什么
學(xué)校發(fā)展應(yīng)依靠教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。教師發(fā)展需要提前謀劃，科學(xué)謀劃是成功的關(guān)鍵，因此學(xué)校應(yīng)該及時(shí)制定教師未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃，需要制定教科研三年發(fā)展規(guī)劃。具體操作：可請(qǐng)一些專家、學(xué)者來(lái)校指導(dǎo)、開(kāi)設(shè)講座；本學(xué)科組或喜歡教科研的教師坐下來(lái)進(jìn)行教科研沙龍，針對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生問(wèn)題和困惑開(kāi)展研討；圍繞省、市規(guī)劃課題開(kāi)展研究，進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革、備課模式、輔導(dǎo)學(xué)生模式等活動(dòng)。
學(xué)生發(fā)展，必須要求學(xué)校首先制定一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)情且可操作的辦學(xué)理念，因?yàn)檗k學(xué)理念決定辦學(xué)的特色、學(xué)生的發(fā)展。其次采取有效措施，從培訓(xùn)班主任、制定學(xué)生在校行為規(guī)范，弘揚(yáng)一些積極向上、發(fā)憤圖強(qiáng)、個(gè)性張揚(yáng)、全面發(fā)展、特色發(fā)展等舉措，營(yíng)造和諧的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。還通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，利用每天最后一節(jié)課，開(kāi)展一些有意義、讓學(xué)生喜愛(ài)、終身難忘的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有依戀感。真正做到規(guī)范辦學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育就得強(qiáng)行推行一些措施，真正把時(shí)間空間還給學(xué)生，把興趣愛(ài)好還給學(xué)生，把體育美育還給學(xué)生。這樣的學(xué)校怎能不讓學(xué)生依戀，及時(shí)畢業(yè)了學(xué)生們也會(huì)?；貋?lái)看看。
2．立足學(xué)校本色，追求學(xué)校特色發(fā)展
此次學(xué)習(xí)，被一種思想所沖擊：特色是一個(gè)學(xué)校的名片，它不是嘩眾取寵，而是對(duì)教育深入解讀做出的不懈努力。為此，我們必須彰顯辦學(xué)特色，做好“特色”這篇大文章。同時(shí)，我們?cè)谝?guī)劃學(xué)校特色時(shí)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則：
（1）整體發(fā)展原則。學(xué)校要在現(xiàn)有本色基礎(chǔ)上，不斷完善、提升已有的特色項(xiàng)目，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校在其他領(lǐng)域融入特色發(fā)展的思想。
（2）共同參與原則。要求校長(zhǎng)、中層干部、全體教職員工及學(xué)生共同參與學(xué)校特色建設(shè)，使規(guī)劃能凝聚全校師生的智慧和力量，從而讓特色發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為師生行動(dòng)的動(dòng)力。
（3）循序漸進(jìn)原則。學(xué)校特色的打造應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，逐步發(fā)展的過(guò)程。在提煉學(xué)校特色的過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件和基礎(chǔ)，不斷總結(jié)、反思、完善。
（4）因地制宜原則。應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的條件，充分挖掘?qū)W校師資的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因地制宜，真正形成自己學(xué)校的特色。
暑期培訓(xùn)雖然短暫，但受益匪淺。我們開(kāi)了眼界，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，尤其朱局長(zhǎng)的報(bào)告為我們今后的教育教學(xué)教研工作指明了方向。我們要以教師素質(zhì)培養(yǎng)提高為抓手，持之以恒打造學(xué)校特色，矢志不移創(chuàng)建學(xué)校品牌。
