第1篇 三生教育總結(jié) 1850字
“三生教育”是新時(shí)期新形勢(shì)下全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意見(jiàn)。墨江縣“三生教育”正處于深入開(kāi)展和推進(jìn)當(dāng)中,通過(guò)全縣教職員工和教育工作者的努力和實(shí)踐探索,已發(fā)揮了應(yīng)有的作用,看到了一定的成就。根據(jù)分工,由我分管聯(lián)系此項(xiàng)工作,為此我付出了一定的精力,花了一定的心思?,F(xiàn)擬寫(xiě)我負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作以來(lái)的幾點(diǎn)事跡。
一、強(qiáng)抓機(jī)構(gòu),保障制度
為切實(shí)開(kāi)展好“三生教育”工作,我著手要求及時(shí)成立了由教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng),相關(guān)股室長(zhǎng)和各中小學(xué)、幼兒園(長(zhǎng))為成員的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由德育室主管日常事務(wù)工作,要求各校也相應(yīng)成立學(xué)?!叭逃鳖I(lǐng)導(dǎo)小組,并結(jié)合墨江實(shí)際制定了《墨江縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)(幼兒園)中開(kāi)展“三生教育”的實(shí)施方案》,從而健全了“三生教育”機(jī)構(gòu),制定了制度,為確保“三生教育”工作的落實(shí)和扎實(shí)推進(jìn)有了組織和制度保障。
二、強(qiáng)抓學(xué)習(xí),奠定思想基礎(chǔ)
要干好一項(xiàng)工作,首先對(duì)這項(xiàng)工作要深刻的認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),打好思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ),以全新的觀念開(kāi)展工作,以深刻的理論指導(dǎo)實(shí)踐。為了“三生教育”在墨江教育系統(tǒng)中順利開(kāi)展,我通過(guò)學(xué)習(xí)文件,查閱相關(guān)資料,上網(wǎng)查詢,外出開(kāi)會(huì)交流學(xué)習(xí)、向一線教師求學(xué)等形式深入學(xué)習(xí)“三生教育”的內(nèi)涵,使自己首先成為學(xué)習(xí)的垂范,更新教育觀念的先行者,從管理者的角度帶好頭。其次要求全縣教育工作者和廣大教師學(xué)習(xí)。要求各校認(rèn)真學(xué)習(xí)下發(fā)的相關(guān)文件精神,結(jié)合各校實(shí)際,通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、專題討論、具體實(shí)踐等形式開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)。只要有關(guān)于“三生教育”外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我積極請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),給各校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),從而使我們?nèi)h廣大教師更新教育觀念,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),深刻領(lǐng)會(huì)“三生教育”的意義,明確開(kāi)展“三生教育”的指導(dǎo)思想和基本原則,掌握“三生教育”的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容。第三是要求學(xué)校做好宣傳。通過(guò)黑板報(bào)、廣播、宣傳櫥窗等多種手段宣傳“三生教育”,讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)“三生教育”,感受生命的意義和價(jià)值,懂得生活,認(rèn)識(shí)生態(tài)。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)要求和宣傳,深化了全縣教育工作者和師生員工對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí),統(tǒng)一了思想,為墨江開(kāi)展“三生教育”奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)抓落實(shí),注重實(shí)效
為落實(shí)“三生教育”的開(kāi)展,把“三生教育”工作納入教育目標(biāo)責(zé)任管理,納入教育督導(dǎo)評(píng)估工作的重要內(nèi)容來(lái)抓,切實(shí)加強(qiáng)“三生教育”的落實(shí)和管理。根據(jù)其它州(市)試點(diǎn)縣的經(jīng)驗(yàn)和墨江實(shí)際,做到四個(gè)要求、一個(gè)督促。四個(gè)要求,即:一是要求各校做到“三生教育”進(jìn)課堂。要求各校配備專職或兼職教師,并要有課程計(jì)劃、有教案、有總結(jié),做到“三生教育”與思想品德、勞動(dòng)技術(shù)、健康課、生物課、藝術(shù)課等各科教學(xué)的結(jié)合與滲透,真正上好“三生教育”課,從而確保全縣各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好“三生教育”課程。二是要求學(xué)校“三生教育”進(jìn)德育教育。在德育中引入生命教育、生活教育、生態(tài)教育,做到貼近生活,情感引導(dǎo),道德踐行,提高德育實(shí)效,從而讓學(xué)生懂得尊重、理解,包容,學(xué)會(huì)相處、合作,懂得感恩、互助、友愛(ài),懂得珍愛(ài)、關(guān)心愛(ài)護(hù)別人,懂得生活、會(huì)自立、會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)審美、會(huì)享受、會(huì)追求。三是要求各校做到“三生教育”進(jìn)生活。從學(xué)校常規(guī)管理抓起,從我日常生活、勞動(dòng)實(shí)踐做起,從點(diǎn)滴小事做起,抓好養(yǎng)成教育,從而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、道德觀,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的堅(jiān)韌性格和高尚的道德情操,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的熱情和愛(ài)國(guó)主義精神,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信,行為文明的習(xí)慣。四是要求各校把“三生教育”經(jīng)?;?、多樣化、普及化。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐勞動(dòng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、演講比賽、少隊(duì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式,時(shí)時(shí)、處處滲透“三生教育”的內(nèi)容。一督促,就是經(jīng)常跟蹤督促,傾聽(tīng)反饋。作為一名分管領(lǐng)導(dǎo),我只要有時(shí)間,只要有機(jī)會(huì),通過(guò)下鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)工作為契機(jī),隨時(shí)關(guān)注各校開(kāi)展“三生教育”的情況,做到心中有數(shù),傾聽(tīng)他們開(kāi)展工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題,學(xué)習(xí)他們的心得。通過(guò)認(rèn)真的督促落實(shí),“三生教育”在墨江正不斷深入和發(fā)展,發(fā)揮了應(yīng)有的成效。
四、抓先進(jìn)典型、提升成效
通過(guò)全縣各校的不斷實(shí)踐和探索,__、__、____、____、______幾所學(xué)校在“三生教育”工作中成效顯著,它們已形成了一套自己的經(jīng)驗(yàn),為此,我把這幾所學(xué)校作為典型塑造,要求各校向這幾所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒,20__年6月,要求各校選派一至兩名骨干教師,匯集墨江一中開(kāi)展了一期“經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,舉辦了一期“三生教育”知識(shí)講座,要求各校加強(qiáng)校際交流,開(kāi)展以“三生教育”為主題的片區(qū)教研活動(dòng)。通過(guò)這種會(huì)議或校際交流等形式,推進(jìn)“三生教育”工作在墨江的縱深發(fā)展,進(jìn)一步提升“三生教育”的成果與質(zhì)量。
第2篇 中學(xué)實(shí)施三生教育工作總結(jié) 3450字
根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》及《麗江市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展生命教育、生存教育、生活教育》和寧蒗縣教育局部署的 “三生教育”工作會(huì)議精神,我校在寧蒗縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下全面開(kāi)展“三生教育”活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活的能力,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績(jī)。為了進(jìn)一步更好地深入開(kāi)展好“三生教育”工作,現(xiàn)將我校XX年開(kāi)展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報(bào):
1、開(kāi)展專題教育,強(qiáng)化學(xué)校德育工作
我校德育工作圍繞 “關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,教育學(xué)生成人,培養(yǎng)學(xué)生成才”的教育理念,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習(xí)宣傳,堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。積極開(kāi)展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
我校主要做了以下工作:
①突出課堂主渠作用,讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道。教務(wù)處統(tǒng)一安排計(jì)劃,根據(jù)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展“三生”教育,初一初二年級(jí)安排每周一課時(shí),初三年級(jí)通過(guò)講座等專題活動(dòng)進(jìn)行。學(xué)校要求教師認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,領(lǐng)會(huì)教材中的思想政治教育,將思想性、知識(shí)性、趣味性科學(xué)地有機(jī)地組合,將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
②積極利用班隊(duì)組織和校園文化的氛圍,加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。主題班會(huì)重點(diǎn)突出,成系列,如安排了以下的主題班會(huì):慶祝祖國(guó)六十二華誕的愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng);結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報(bào)文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園工作,發(fā)起告別不文明陋習(xí)、向“兩亂”行為說(shuō)“不”等主題教育活動(dòng)。
③加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障,不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí),使學(xué)生初步了解來(lái)自于各方面的不安全因素,掌握一些簡(jiǎn)單易行的防范與自救辦法,避免危險(xiǎn)與傷害。以珍愛(ài)生命為主題舉辦防震、消防知識(shí)普及及自救、逃生演練活動(dòng)。
④開(kāi)設(shè)學(xué)生心理健康教育講座,加強(qiáng)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。
⑤加強(qiáng)環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問(wèn)題,正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人,對(duì)他們的環(huán)保教育意義深遠(yuǎn),它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學(xué)校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場(chǎng)所,我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學(xué)校的平臺(tái),在廣大師生中滲透環(huán)保教育。
⑥認(rèn)真落實(shí)有關(guān)德育工作文件精神,強(qiáng)化德育常規(guī):學(xué)校利用班會(huì)、國(guó)旗下講話、合唱比賽、開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。
⑦加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),我校通過(guò)軍訓(xùn)、校紀(jì)校規(guī)等對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對(duì)學(xué)生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、廣播操、等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查,加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之,我校努力將“三生教育”與課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結(jié)合起來(lái),使“三生教育”形成課內(nèi)外互動(dòng)的良好局面,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,提高生命質(zhì)量,了解生存技能,提高生存能力,學(xué)會(huì)生活,樹(shù)立正確的生活觀,促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。
2、開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)
陽(yáng)光體育大課間體育活動(dòng)是在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式,它是實(shí)現(xiàn)新的體育目標(biāo)的有效載體,它在全面實(shí)施健康、快樂(lè)教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過(guò)程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。
我們本著健康第一和把快樂(lè)還給學(xué)生的原則,創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)思想,科學(xué)設(shè)計(jì)了我校的大課間活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)形式的選擇上,我們改變課間操的單一形式,全面實(shí)行學(xué)校自編操的活動(dòng)形式。例如有:娛樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng);趣味游戲活動(dòng);身體素質(zhì)練習(xí)運(yùn)動(dòng)。
在音樂(lè)的選擇上也進(jìn)行有意識(shí)的安排,使音樂(lè)美和學(xué)生自身的動(dòng)作美融為一體,讓學(xué)生感受和欣賞音樂(lè)之美,韻律之美,節(jié)奏之美,培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng),陶冶美的情操。實(shí)現(xiàn)以美健體,以美育德的目的。
目前,大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風(fēng)景線,受到了全校師生與家長(zhǎng)的歡迎,得到了市區(qū)教育局的關(guān)注和重視,收到了良好的活動(dòng)效果和社會(huì)反響。大課間體育活動(dòng)不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能,更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,體現(xiàn)了體育教育的功能和價(jià)值,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現(xiàn)了“把時(shí)間還給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,把方法教給學(xué)生,把健康帶給學(xué)生,讓學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去活潑健康地成長(zhǎng)”的構(gòu)想。
3、藝術(shù)教育形成特色
進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng),努力營(yíng)造積極向上,百花齊放,健康文明的校園文化氛圍。我校通過(guò)開(kāi)展一系列文化、藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校和熱愛(ài)藝術(shù),勤奮學(xué)習(xí),努力成材的熱情與動(dòng)力,不斷提高自身全面素質(zhì),推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。
我校每年舉辦一次元旦晚會(huì),每年的活動(dòng)都有不同的主題,校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容有: “青春旋律杯”合唱比賽;“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽;器樂(lè)類才藝展示;校園群舞、雙人舞、獨(dú)舞比賽;“青春abc”校園英語(yǔ)短劇、演講比賽;“書(shū)香校園”讀書(shū)周活動(dòng);“五彩校園”書(shū)畫(huà)周。
校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等,積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的形式,體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過(guò)各部門、學(xué)生社團(tuán)、年級(jí)、課題組承辦的形式開(kāi)展上述活動(dòng)。
成果體現(xiàn)形式 :藝術(shù)表演類,學(xué)校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到盤(pán)龍區(qū)中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類:學(xué)校選拔優(yōu)秀作品,通過(guò)作品展的形式,在學(xué)校展出。
4、學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐
我校組織學(xué)生積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
研究性學(xué)習(xí)方面:研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,在老師指導(dǎo)下,從自然社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,以小組合作方式進(jìn)行研究,從而主動(dòng)地獲取知識(shí),培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。
我校多年來(lái)堅(jiān)持在高一年級(jí)學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習(xí),在選題方面,學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題,以此深化三生教育的理念。我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如: “滇池的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查”、 “健康生活快樂(lè)人生”、“ 校園垃圾的回收與利用”、“凝結(jié)在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生”等系列課題。
學(xué)生們的研究性學(xué)習(xí)課題,大多數(shù)從身邊做起,深入社區(qū),走入環(huán)境,感受生活,思想觀念有了巨大的改變。如:變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保,認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的危機(jī)性,嘗試著提出解決環(huán)境問(wèn)題的策略,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的使命感和責(zé)任感,這對(duì)學(xué)生相應(yīng)的人生態(tài)度、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。
這些綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善,學(xué)校聲譽(yù)得到提高,同時(shí)通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
5、創(chuàng)新教育教學(xué)模式減負(fù)增效
減負(fù)增效是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。根據(jù)《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風(fēng)辦聯(lián)合下發(fā)的《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求和盤(pán)教發(fā)(XX)81號(hào)文《關(guān)于對(duì)XX年秋季學(xué)期教育收費(fèi)及“減負(fù)”工作進(jìn)行檢查的通知》的精神,我校堅(jiān)決貫徹落實(shí)“減負(fù)”工作,主要措施有;
①學(xué)校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教,必須以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力提升自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平,積極樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,要努力激發(fā)學(xué)生自我教育,自我發(fā)展,自我完善的內(nèi)在要求,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
②加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,保持良好教學(xué)秩序,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí),進(jìn)行隨堂聽(tīng)課評(píng)課,課后及時(shí)與教師交換意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師,對(duì)其進(jìn)行跟蹤性的集體聽(tīng)課會(huì)診;豐富校園文化生活,減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
③做好輿論宣傳工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)社區(qū)支持為了作好“減負(fù)”的宣傳工作,解讀“減負(fù)”政策,取得到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的理解和支持,學(xué)校通過(guò)召開(kāi)各年級(jí)學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式向社會(huì)廣泛宣傳“減負(fù)”的實(shí)質(zhì),自覺(jué)接受家長(zhǎng)及社會(huì)的監(jiān)督,確保“減負(fù)”這一工程得到全面貫徹實(shí)施,并收到積極效果。
實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,我校在開(kāi)展“三生教育”工作中取得了一點(diǎn)階段性成果,在下一步的工作中為我們將加強(qiáng)宣傳教育,完善制度建設(shè),要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導(dǎo)工作,強(qiáng)化督導(dǎo)檢查,建立科學(xué)、合理、行之有效的考核評(píng)價(jià)體系。
第3篇 學(xué)校三生教育總結(jié) 750字
學(xué)校三生教育總結(jié)
“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是一個(gè)既熟悉又陌生的話題,“三生教育”是一次教育上的變革,因?yàn)樗且粋€(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來(lái)模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念,清晰的展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。要培養(yǎng)什么樣的人?通過(guò)什么途徑培養(yǎng)?是看得見(jiàn)摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來(lái)理解,我認(rèn)為更具人性和可操作性?!叭逃本褪且ㄟ^(guò)教育的力量,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,樹(shù)立正確的`生命觀,生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。
一個(gè)人的生命也不過(guò)短短幾十年,而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī),通過(guò)教育,奔放讓人震撼的光彩,在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè)。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴,總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習(xí)中,我們必須適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會(huì)生存。在生活的路上,難免有困難,挫折,失敗,難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何,我們都應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接它們,把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志,這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì),在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去,才不會(huì)被淘汰,才能體會(huì)到生命的意義所在!在生活中,積極樂(lè)觀的看待問(wèn)題,要相信生活是有意義的,我們失敗過(guò),哭泣過(guò),但是我們沒(méi)有倒下,我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著,去迎接更大的挑戰(zhàn),去創(chuàng)造更大的奇跡,去締造更多輝煌。
通過(guò)生命教育,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,真愛(ài)生命,促進(jìn)生命積極健康發(fā)展,提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能,樹(shù)立正確的發(fā)展觀,生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐報(bào)告生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類的幸福生活。
第4篇 三生教育的總結(jié) 750字
教育是成長(zhǎng)、成人、成材和服務(wù)社會(huì)的有效載體,其目的是育人。在處處提倡以人為本的時(shí)代,到處都在進(jìn)行著以人為本的教育,幼兒園當(dāng)然也不例外。三生教育體現(xiàn)的就是以人為本的教育,三生教育它回歸了教育的本質(zhì),它與德育、素質(zhì)教育密不可分,相輔相成。
“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡(jiǎn)稱。而幼兒園的“三生教育”,就是讓孩子們認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。
在三生教育中,首當(dāng)其沖的當(dāng)然是生命教育,生命教育的最終目的,是要培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì)生活,在實(shí)際生活中健康發(fā)展。生命是寶貴的,“生命不保,談何教育”,近段時(shí)間來(lái),關(guān)于校園暴力的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮,而在放學(xué)回家的路上,時(shí)有學(xué)生因交通事故致死、致殘;每年夏季,溺水身亡的學(xué)生為數(shù)不少。這些失去生命的孩子,在給我們留下巨大傷痛的同時(shí),也在告訴我們應(yīng)該加強(qiáng)生命教育。在每周一節(jié)的安全教育活動(dòng)中,我們開(kāi)展了《遵守交通規(guī)則》、《不跟陌生人走》、《我們的生命》、《特殊的電話號(hào)碼》、《尖利的東西易傷人》等一系列活動(dòng),使幼兒認(rèn)識(shí)到生命的寶貴,了解成長(zhǎng)的不易,知道生命是有限的,失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
生存是人的權(quán)利。生存能力是一個(gè)人在社會(huì)中能夠正常生活的最基本的能力。孩子生存適應(yīng)能力的強(qiáng)弱,雖然有先天遺傳的影響,但后天的鍛煉則顯得更為重要。生存能力是一個(gè)人在社會(huì)中能夠正常生活的最基本的能力。我們圍繞這一原則,組織了《動(dòng)物的生存本領(lǐng)》、《得了水痘怎么辦》、《天天鍛煉身體好》、《我能行》等活動(dòng),使孩子了解生存的'知識(shí),掌握生存的技能,把握生存的規(guī)律,提升生存的適應(yīng)能力,讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存困境和擺脫生存危機(jī)的本領(lǐng),正確面對(duì)生存挫折,為終身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第5篇 2009年三生教育工作總結(jié) 750字
“三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是一個(gè)既熟悉又陌生的話題,“三生教育”是一次教育上的變革,因?yàn)樗且粋€(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來(lái)模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念,清晰的展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。要培養(yǎng)什么樣的人?通過(guò)什么途徑培養(yǎng)?是看得見(jiàn)摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來(lái)理解,我認(rèn)為更具人性和可操作性?!叭逃本褪且ㄟ^(guò)教育的力量,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,樹(shù)立正確的生命觀,生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。
一個(gè)人的生命也不過(guò)短短幾十年,而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī),通過(guò)教育,奔放讓人震撼的光彩,在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè)。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴,總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習(xí)中,我們必須適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會(huì)生存。在生活的路上,難免有困難,挫折,失敗,難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何,我們都應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接它們,把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志,這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì),在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去,才不會(huì)被淘汰,才能體會(huì)到生命的意義所在!在生活中,積極樂(lè)觀的看待問(wèn)題,要相信生活是有意義的,我們失敗過(guò),哭泣過(guò),但是我們沒(méi)有倒下,我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著,去迎接更大的挑戰(zhàn),去創(chuàng)造更大的奇跡,去締造更多輝煌。
通過(guò)生命教育,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,真愛(ài)生命,促進(jìn)生命積極健康發(fā)展,提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能,樹(shù)立正確的發(fā)展觀,生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類的幸福生活。
第6篇 三生教育工作總結(jié) 750字
“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是一個(gè)既熟悉又陌生的話題,“三生教育”是一次教育上的變革,因?yàn)樗且粋€(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來(lái)模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念,清晰的展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。要培養(yǎng)什么樣的人?通過(guò)什么途徑培養(yǎng)?是看得見(jiàn)摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來(lái)理解,我認(rèn)為更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通過(guò)教育的力量,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,樹(shù)立正確的生命觀,生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。 熱點(diǎn)推薦:2024年個(gè)人工作總結(jié)
一個(gè)人的`生命也不過(guò)短短幾十年,而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī),通過(guò)教育,奔放讓人震撼的光彩,在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè)。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴,總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習(xí)中,我們必須適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會(huì)生存。在生活的路上,難免有困難,挫折,失敗,難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何,我們都應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接它們,把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志,這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì),在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去,才不會(huì)被淘汰,才能體會(huì)到生命的意義所在!在生活中,積極樂(lè)觀的看待問(wèn)題,要相信生活是有意義的,我們失敗過(guò),哭泣過(guò),但是我們沒(méi)有倒下,我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著,去迎接更大的挑戰(zhàn),去創(chuàng)造更大的奇跡,去締造更多輝煌。
通過(guò)生命教育,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,真愛(ài)生命,促進(jìn)生命積極健康發(fā)展,提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能,樹(shù)立正確的發(fā)展觀,生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐報(bào)告生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類的幸福生活。
第7篇 幼兒園三生教育總結(jié) 2000字
'三生教育'以學(xué)生為本,是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力;熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮,以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活,追求幸福生活,實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開(kāi)心扉,直面問(wèn)題和矛盾,暢所欲言,創(chuàng)新思維,提高實(shí)踐能力。正在走向富強(qiáng)的祖國(guó)需要更加強(qiáng)健,更有愛(ài)心,更富于創(chuàng)造力的新一代來(lái)繼往開(kāi)來(lái),讓師生攜起手來(lái),為明天更加健康的生命之花,更加和諧的生存環(huán)境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育'的概念是學(xué)校德育范疇的概念,其包括'生命教育'、'生活教育'、'生態(tài)教育' 。'生命教育',讓每一位教師和學(xué)生'珍愛(ài)生命,關(guān)心自己和家人';'生活教育',提倡'珍視生活,關(guān)心他人和集體';'生態(tài)教育',強(qiáng)調(diào)'珍惜生態(tài),關(guān)心社會(huì)和自然'。以'三生教育'為學(xué)校德育的抓手,以'三生教育'作為學(xué)校德育工作的靈魂,將學(xué)校的德育工作涵蓋在'三生教育'之中,以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn),構(gòu)建和諧的校園文化,推動(dòng)學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特?cái)M出本學(xué)期的工作計(jì)劃:
通過(guò)有目的的教育,使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育,從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識(shí),通過(guò)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的資源,幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,生活教育是方向、是目標(biāo),符合《三生教育》的精神和要求,也是貫徹落實(shí)《三生教育》的具體體現(xiàn)。
(一)生命教育生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提,尊重生命是基礎(chǔ),珍愛(ài)生命是關(guān)鍵,發(fā)展生命是目的。通過(guò)生命教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹(shù)立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
(二)生存教育生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹(shù)立正確生存觀念的教育。通過(guò)進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,強(qiáng)化生存意志,樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過(guò)生存教育,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能,建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
(三)生活教育生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過(guò)生活教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,熱愛(ài)生活,奮斗生活,幸福生活,樹(shù)立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識(shí),學(xué)習(xí)生活技能,提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
一、計(jì)劃和措施1、與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合貫徹落實(shí)好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)師生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求,教育師生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
3、與弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)相結(jié)合4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合校園文化建設(shè)中滲透'三生教育',形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開(kāi)展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng),因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊,營(yíng)造濃厚的文化氛圍,提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣,提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng),為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第8篇 小學(xué)三生教育工作總結(jié) 1800字
自20__年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。我校進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)于開(kāi)展“三生”教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、讓教師認(rèn)識(shí)三生教育的意義,指導(dǎo)教育教學(xué)
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)__云南省委高校工委,云南省委教育局《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜、尊重生命、熱愛(ài)生命,樹(shù)立正確的生命觀,生存觀和生活。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈,創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
教師是“三生教育”的實(shí)施者,學(xué)校通過(guò)集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法,讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn),掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑,做到上課有老師,上課的老師能準(zhǔn)確把握教材,教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置,開(kāi)設(shè)“三生教育”課程,保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。確保在二年級(jí)和四年級(jí)集中開(kāi)設(shè)“三生教育”課程,同時(shí),各學(xué)科充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃;學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng),參與有競(jìng)賽,切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生之間。
具體做法有:各中隊(duì)利用隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,相機(jī)補(bǔ)充“三生教育”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)。
各校少先隊(duì)大隊(duì)部利用晨會(huì)時(shí)間,對(duì)在“三生教育”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。
二、教育教學(xué)目標(biāo):
1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題,促進(jìn)人的發(fā)展。
2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育;
3、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容;
4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識(shí)的整合,使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。
三、教育教學(xué)組織形式
以課堂教學(xué)為主,以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。教師組織“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。本著“以少先隊(duì)活動(dòng)為載體,-1-
以課堂教學(xué)為主渠道”的原則,制定了《花坪小學(xué)三生教育實(shí)施方案》,廣泛宣傳,認(rèn)真動(dòng)員,在各學(xué)校學(xué)生中通過(guò)黑板報(bào)、國(guó)旗下講話等多種宣傳媒體,對(duì)什么是“三生教育”?“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么?實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么?進(jìn)行了生動(dòng)、活潑、有趣的宣傳,通過(guò)多種途徑,師生都對(duì)三生教育有了認(rèn)識(shí)。知道了生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹(shù)立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),樹(shù)立正確的生活目標(biāo),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分,互為條件、相輔相成。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等多種形式,密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容,讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過(guò)各種方式,幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)、成人、成才的重要性;幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,選擇適合的家庭教育內(nèi)容,掌握正確的家庭教育方法,提高對(duì)孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。
四、存在的困難和建議
1、“三生教育”是一門新課程,在沒(méi)有教學(xué)參考書(shū)的情況下,如何上好這門課程有畏難情緒,好多活動(dòng)課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及學(xué)校、家庭、社會(huì),我校沒(méi)有充分的條件,使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì),讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程,很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中,希望上級(jí)部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),讓教師們更快走進(jìn)新課程,學(xué)習(xí)新理念,真正貫徹落實(shí)好“三生”教材,不流于形式。
總之,經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)。我認(rèn)為“三生教育”是一門很有價(jià)值,有意義的教材讀本,我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,多學(xué)習(xí)、多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開(kāi)展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè)生活;讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、快樂(lè)生活。它不但教育了學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛(ài)生活,而且給我們教師帶來(lái)新的思考和挑戰(zhàn)。
第9篇 幼兒園三生教育計(jì)劃的總結(jié) 1650字
關(guān)于幼兒園三生教育計(jì)劃的總結(jié)
'三生教育'以學(xué)生為本,是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力;熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮,以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活,追求幸福生活,實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開(kāi)心扉,直面問(wèn)題和矛盾,暢所欲言,創(chuàng)新思維,提高實(shí)踐能力。正在走向富強(qiáng)的祖國(guó)需要更加強(qiáng)健,更有愛(ài)心,更富于創(chuàng)造力的新一代來(lái)繼往開(kāi)來(lái),讓師生攜起手來(lái),為明天更加健康的生命之花,更加和諧的生存環(huán)境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育'的概念是學(xué)校德育范疇的概念,其包括'生命教育'、'生活教育'、'生態(tài)教育' 。'生命教育',讓每一位教師和學(xué)生'珍愛(ài)生命,關(guān)心自己和家人';'生活教育',提倡'珍視生活,關(guān)心他人和集體';'生態(tài)教育',強(qiáng)調(diào)'珍惜生態(tài),關(guān)心社會(huì)和自然'。以'三生教育'為學(xué)校德育的抓手,以'三生教育'作為學(xué)校德育工作的靈魂,將學(xué)校的德育工作涵蓋在'三生教育'之中,以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn),構(gòu)建和諧的校園文化,推動(dòng)學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特?cái)M出本學(xué)期的工作計(jì)劃:
通過(guò)有目的的教育,使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育,從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識(shí),通過(guò)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的資源,幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,生活教育是方向、是目標(biāo),符合《三生教育》的精神和要求,也是貫徹落實(shí)《三生教育》的具體體現(xiàn)。
(一)生命教育生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提,尊重生命是基礎(chǔ),珍愛(ài)生命是關(guān)鍵,發(fā)展生命是目的。通過(guò)生命教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹(shù)立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
(二)生存教育生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹(shù)立正確生存觀念的教育。通過(guò)進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,強(qiáng)化生存意志,樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過(guò)生存教育,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能,建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的'生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
(三)生活教育生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過(guò)生活教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,熱愛(ài)生活,奮斗生活,幸福生活,樹(shù)立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識(shí),學(xué)習(xí)生活技能,提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。