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小學(xué)數(shù)學(xué)課改總結(jié)(三篇)

發(fā)布時間:2023-03-11 15:42:10 查看人數(shù):32

小學(xué)數(shù)學(xué)課改總結(jié)

【第1篇 小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)范文

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,為了全面提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,發(fā)揮學(xué)校骨干教師團隊的輻射作用,學(xué)校在4月份開展了數(shù)學(xué)拉練課。本次拉練課共有5位老師參與。每一位老師的上課內(nèi)容要經(jīng)過自備,年級組集備,反復(fù)推敲然后在課堂上實施,可以說每一節(jié)課都是集體智慧的結(jié)晶,是自我風(fēng)格的展示。

本次參賽的老師既有經(jīng)驗豐富,穩(wěn)扎穩(wěn)打的老教師,也有初出茅廬,理念先進的年輕教師,不同的老師展示了不同的風(fēng)格。

田老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言充滿了魅力,消除了學(xué)生緊張恐懼等消極情緒,讓課堂成為師生合作交流的平臺,本篇文章來自資料管理下載。拉近了雙方的心理距離,促進了師生之間的情感交流,為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個和諧愉悅的環(huán)境氛圍。寥寥數(shù)語讓學(xué)生領(lǐng)略了老師的幽默和睿智。

董老師充分利用已有知識的遷移作用,通過比較,溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系;積極引導(dǎo)學(xué)生通過“想一想”“算一算”“趣味練習(xí)”等系列活動促進知識的遷移,形成基本的計算能力。

申老師在情境圖上作了巧妙的處理,拋棄了書上比山的高度,采用學(xué)生比較熟悉的家用電器的價錢,因為學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,所以很容易比較出哪一個大,哪一個小。在此基礎(chǔ)上,概括出比較的方法。

王老師雖然年近五十,但仍然虛心學(xué)習(xí)白板技術(shù),在課堂上大膽嘗試,先進的技術(shù)手段,吸引了學(xué)生的注意力,收到了意想不到的效果。作為一年級的小學(xué)生聽課的習(xí)慣是至關(guān)重要的,從本節(jié)課中可見王老師平時的訓(xùn)練是到位的。

李老師一直是我校的高段教師,他對教材的掌握,對教材的挖掘,對本節(jié)課的重難點都做到心中有數(shù),本篇文章來自資料管理下載。層層深入地對學(xué)生指導(dǎo)。做到由淺入深、循序漸進、螺旋上升。

經(jīng)過一個月的努力,數(shù)學(xué)拉練課已經(jīng)圓滿結(jié)束。雖然已取得一些成績,但同時也看到我們的課堂教學(xué)的不足:

1.我們情境的設(shè)置沒有起到真正起到讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的效果,為了情境而情境。

2.我們的教師不夠放手,在課堂上,仍是學(xué)生跟著老師走。

3.教師的應(yīng)試教育比較強,特別注重知識的教學(xué),忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【第2篇 小學(xué)數(shù)學(xué)課改基地工作總結(jié)

建立組織,加強領(lǐng)導(dǎo)

我校重視課改基地工作,建立了以校長為組長,教科室主任和教導(dǎo)主任分別為副組長的基地工作領(lǐng)導(dǎo)組。同時整合教研組、備課組、骨干教師和實驗老師的力量,成立了課改工作指導(dǎo)組,加強對實驗工作的指導(dǎo)。

二、廣泛宣傳,營造氛圍

我校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課改氛圍:分發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》進行宣傳;在校園內(nèi)顯眼的地方,布置課改宣傳標(biāo)語;舉辦實驗?zāi)昙壖议L學(xué)校,教師家訪雙向交流,使課改精神深入人心,爭取社會和家長的支持;精心布置教室,使教室成為充滿童趣、溫馨的學(xué)習(xí)樂園。

三、認(rèn)真組織,抓實研究

1、開展培訓(xùn),完善培訓(xùn)制度。我校堅持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則,積極組織教師參加縣教師進修學(xué)校的課改培訓(xùn),并對培訓(xùn)和實踐情況認(rèn)真組織考核。充分發(fā)揮指導(dǎo)組成員、教研組長、骨干教師的作用,實現(xiàn)“實驗、培訓(xùn)、管理、研究”一體化,提高教師實施新課程的能力。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“三個三”。

即:三個自覺,三個心中有數(shù),三個帶頭

“三個自覺”就是自覺參加上級組織的各種培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)的各種課改活動、自覺吸收課改信息。

“三個心中有數(shù)”就是對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念能做到心中有數(shù),對學(xué)校課改的每一階段的工作目標(biāo)和要求心中有數(shù),對實驗?zāi)昙壍恼n改計劃和實施狀況有數(shù)。

“三個帶頭”就是帶頭學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),帶頭上好課改課,帶頭總結(jié)課改經(jīng)驗。

3、實施課改實驗課堂開放制度。實驗班級的課堂隨時向全體老師開放,全體教師關(guān)注、參與、支持課改實驗,已蔚然成風(fēng)。

4、扎扎實實開展校本研究。

—— 以縣局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地,每周六上午組織“聽、評、講”活動,即:組織全體老師聽一節(jié)課改實驗課;全體老師一起評課;組織一場有關(guān)新課程理念方面的講座,使教師能潛移默化地接受新課程理念,讓課改橫向、縱深發(fā)展。

——開展“跟班聽與教”活動,把擬任下學(xué)期一年級老師分到實驗班進行試教與評課,參與教學(xué)反思、案例分析、經(jīng)驗交流等。

——開展結(jié)對幫扶活動。由實驗老師、指導(dǎo)組成員分別與非實驗老師結(jié)對,進行師師互動,共同學(xué)習(xí),共同提高,從而帶動了非實驗?zāi)昙壍睦蠋熯M一步理解課改新理念,提高課堂駕馭的能力。

——開展“五課一條龍”活動,發(fā)揮團隊合作精神?!拔逭n一條龍”落到實處,是校本教研的有效載體,“五課一條龍”即集學(xué)課、聽課、說課、評課、跟課為一體。實現(xiàn)了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動的好勢頭,對優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響?!拔逭n一條龍”較好地落實貫徹了“個人反思,同伴互助,專家引領(lǐng)”的核心要素,既立足“校本”,著眼“課堂”,正常教研,又不影響教學(xué)秩序;既滿足教研需要,提高教師素質(zhì),又為教師所樂意接受,發(fā)揮應(yīng)有的作用。

四、課改開放,發(fā)揮示范作用

本學(xué)年,我校為全鎮(zhèn)組織了兩次課改研討活動:上學(xué)期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動;下學(xué)期組織了課改基地校教學(xué)開放活動。兩次活動共開設(shè)研究課14節(jié),每次全鎮(zhèn)都有一百五十多位小學(xué)教師參加了研討,受到很好的效果,充分發(fā)揮了基地校的示范、幅射作用。

五、深化科研,師生碩果累累

教師提高了科研水平,切實轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法,改變了學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。

一年來,我校教師發(fā)表論文1,在縣級以上交流獲獎?wù)撐?;學(xué)生有30多人次在縣級以上獲獎。

駑馬自知征途遠,不需揚鞭已奮蹄。經(jīng)過一年多的努力,我們課改實驗工作有了一個良好的開端。新的教育理念已被教師們接受,“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,已進入了每一個實驗班甚至不少非實驗?zāi)昙壍恼n堂,師生互動,共同參與的教學(xué)局面已基本形成。

但我們必須清醒地認(rèn)識到自己肩上擔(dān)子的沉重,作為小學(xué)數(shù)學(xué)課改實驗基地學(xué)校之一,今后的路還很長,還會遇到一個又一個意想不到的困難。但我們堅信,只要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師上下一致,團結(jié)一心,奮力拼搏,在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、眾多專家的教誨和指導(dǎo)下,努力實踐,積極探索,并在實踐和探索中認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒各實驗學(xué)校同行們的寶貴經(jīng)驗,小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實驗就一定會在本校結(jié)出豐碩的果實,馬北小學(xué)這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。

【第3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

本學(xué)期,我擔(dān)任五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育教學(xué)思想,不斷地提高思想認(rèn)識。積極完成各項工作,創(chuàng)造性地開展工作。在教學(xué)方面。深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,找出重難點及突破方法。積極完成學(xué)校布置的各項工作。認(rèn)真組織填寫教研活動,并起到了積極帶頭作用。積極實施教研專題并作好教研專題的月安排總結(jié)。積極參與二期課堂質(zhì)量工程。將民主化的學(xué)習(xí)從小貫穿在課堂之中。讓學(xué)生在猜、想、說、講、討的氣氛中學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的小主人。注重培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)有興趣,能動性地學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我深深地體會到:猜想是數(shù)學(xué)發(fā)展的命脈,更是學(xué)生創(chuàng)新的靈魂,只有敢于猜想,才能促使尋找方法,嘗試驗證、解決問題。為此在本學(xué)期,我設(shè)法提高學(xué)生的猜想能力。

單純的數(shù)學(xué)知識比較乏味。學(xué)生沒有興趣和激情,對此在新課程中,我總是把數(shù)學(xué)材料變得真實些。聯(lián)系實際創(chuàng)造一些教學(xué)情境,讓學(xué)生的多種感官動起來,把他們引入到所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中來,讓他們猜一猜,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。達到了良好的教學(xué)效果,孩子們的興趣提高了,猜想能力也強了,還真有不少的創(chuàng)新呢!現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按時搜集每課書

的知識要點,歸納成集。

二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

本學(xué)期我總是每天早上為學(xué)有困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo),請他們到黑板上練習(xí),發(fā)現(xiàn)錯誤的地方單獨指導(dǎo),讓每個學(xué)生都不掉隊。上每一節(jié)課,我總是精心精意地準(zhǔn)備,從熟悉教材到創(chuàng)造性地使用教材。從備學(xué)生、備教法、備重點、備難點到尋找突破的方法。認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)用具,上每一節(jié)數(shù)學(xué)課我總是習(xí)慣提前到教室內(nèi),該畫的提前畫好,該寫的提前寫好。保證節(jié)省課堂時間,提高學(xué)習(xí)效率,從而達到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。

六、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,,力爭取得較好成績?;仡欉@一學(xué)期,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒子牛。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

面對課程改革,我一邊實踐,一邊成長,不斷地吸取新的教學(xué)理念。通過本期的教學(xué),在課程改革的實施進程中,我越來越深切的感受到課程改革推行的必要性,對我們的教師更是一次全新的洗禮,師生同舟共濟,共同發(fā)展,充分地體現(xiàn)了以生為本的發(fā)展理念。

一、本期課改收獲

1、注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,這是一大亮點,我在教學(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活,讓生活走進課堂,這樣將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來,使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的`成長,根據(jù)知識特點的不同,我在課堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。

通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境,學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué),玩中學(xué),做中學(xué),聽中學(xué),在思考中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機會。

2、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,分析和解決問題以及合作交流的能力,改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式。加強學(xué)科之間的有機聯(lián)系,摒棄過分強調(diào)學(xué)科本位的思想,更加注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利的條件。

3、注重評價方法的轉(zhuǎn)變。

教師必須關(guān)愛每一個學(xué)生,充分發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能,與學(xué)生平等相處,以人格感染學(xué)生,以學(xué)識打動學(xué)生,以要求規(guī)范學(xué)生,以行動引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng),課堂氣氛的和諧程度等,讓學(xué)生輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。②關(guān)注學(xué)生是否從自己實際出發(fā),在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達到“人盡其才”的效果。③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題。④在掌握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對學(xué)生進行合理、客觀公正的評價從而使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)發(fā)展。甚至有些學(xué)生的進步是非常明顯的。如:王鵬、劉翰陽、瞿思穎、劉一丁、周為、劉黃鑄等,正確使用評價會使更多的學(xué)生積極主動發(fā)展。

4、注重師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體,學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。所以在課堂上,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會,努力做到:問題—讓學(xué)生提出;過程—讓學(xué)生參與;內(nèi)容—讓學(xué)生講解;新知—讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);結(jié)論—讓學(xué)生歸納;學(xué)法—讓學(xué)生總結(jié)。倡導(dǎo)教學(xué)民主,建立平等的師生關(guān)系,營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

二、今后努力的方向

課改中,教師都很重視對學(xué)生的尊重、信任、賞識和肯定,這很有必要;但也的確看到這方面存在誤區(qū)。有的不管學(xué)生表現(xiàn)如何一律給予夸獎,即使是一個十分簡單的回答都表揚為“真了不起!真聰明”,有的還誤認(rèn)為當(dāng)前不能批評學(xué)生,批評就是否定,就會刺激學(xué)生,影響其上進心,對課上的一些不良行為視而不見,名曰“保護學(xué)生的積極性”。以上種種,會給學(xué)生的全面成長帶來不可忽視的消極影響。應(yīng)該指出,表揚與批評都是對兒童行為的一種強化手段,恰如其分、實事求是的強化,并得到學(xué)生的認(rèn)同,對于學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不可少的。

在與課改同行的路上,我深知:實施新課程改革任重而道遠,但是,課改引發(fā)我們深思,課改促使我們蛻變,課改為課堂帶來了新的生機,課改也引領(lǐng)了我們走進新的天地。

小學(xué)數(shù)學(xué)課改總結(jié)(三篇)

建立組織,加強領(lǐng)導(dǎo)我校重視課改基地工作,建立了以校長為組長,教科室主任和教導(dǎo)主任分別為副組長的基地工作領(lǐng)導(dǎo)組。同時整合教研組、備課組、骨干教師和實驗老師的力量,成立了課…
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