歡迎光臨管理范文網(wǎng)
當(dāng)前位置:工作總結(jié) > 總結(jié)大全 > 小學(xué)總結(jié)

小學(xué)各科教學(xué)總結(jié)

發(fā)布時間:2022-04-15 15:10:05 查看人數(shù):15

小學(xué)各科教學(xué)總結(jié)

【第1篇 小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié),歡迎大家分享。

一、基本情況

20__年春季小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)時間為20__年__月__日至20__年__月__日,共視導(dǎo)了運農(nóng)、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場、園林、實小、龍灣、棉原等16個單位。

本次視導(dǎo)工作的目標(biāo)主要有兩點:

一是促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高;

二是發(fā)現(xiàn)各校在教學(xué)教研管理方面的亮點工作、特色工作、創(chuàng)新工作及其他卓有成效的工作,并推廣這些經(jīng)驗,促進(jìn)各校教學(xué)教研管理工作向前發(fā)展。

課堂教學(xué)研究活動以聽評課和教研員互動的方式開展,學(xué)校教學(xué)教研管理工作主要以“聽”分管領(lǐng)導(dǎo)作介紹、“看”檔案資料等方式進(jìn)行了解。

視導(dǎo)日程是這樣安排的:上午第一二節(jié)課聽課,第三節(jié)課以教研員為主導(dǎo),以參與活動的教師為主體交流互動,下午第一節(jié)課各學(xué)科教研員了解教師教學(xué)常規(guī)工作情況,下午第二節(jié)課了解學(xué)校教學(xué)教研管理情況、課程計劃落實情況、教師教研成績及學(xué)生競賽成績、教師培養(yǎng)及教學(xué)器材使用情況,下午第三節(jié)課與學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流視導(dǎo)情況。雖然時間短,工作不太深入,但也發(fā)現(xiàn)了不少閃光之處。

二、工作成績

(一)學(xué)區(qū)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),謀求教育發(fā)展

1、學(xué)區(qū)干事置身教研,做教育管理工作的行家

各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人的工作千頭萬緒,學(xué)校建設(shè)、學(xué)生安全等,每一樣都牽動領(lǐng)導(dǎo)們的心。但各地學(xué)區(qū)干事都能自始至終參與本次教學(xué)視導(dǎo)的聽評課活動,深入教學(xué)第一線,既做一個宏觀管理者,又做一個課堂教學(xué)研究者,充分履行了教育管理者的職責(zé)。特別突出的有積玉口學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運農(nóng)學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、張金學(xué)區(qū)、浩口學(xué)區(qū)、高石碑學(xué)區(qū)等。

2、學(xué)區(qū)教研員認(rèn)真負(fù)責(zé),促區(qū)域內(nèi)教師均衡發(fā)展

教學(xué)視導(dǎo)工作是旨在提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平和教師教學(xué)教研能力的大型教學(xué)研究活動。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場、澤口等單位能緊緊抓住教學(xué)視導(dǎo)這一契機(jī),組織中心小學(xué)及村小的教師們參與教學(xué)研討活動,多渠道提高教師教學(xué)水平。周磯學(xué)區(qū)組織各校教師代表到光明小學(xué)開展了一次有聲有色的教學(xué)研討活動;老新學(xué)區(qū)開展活動時,各中心小學(xué)(村小)的校長親自帶領(lǐng)學(xué)校教師到老新小學(xué)參與教學(xué)研討活動,達(dá)到了“參與面廣、積極性高、教學(xué)水平穩(wěn)步提升”的目的。

另外,有些學(xué)區(qū)有計劃地組織本區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師開展教研活動,組織中心小學(xué)和村小的老師到鎮(zhèn)處場直學(xué)校收看學(xué)校遠(yuǎn)程資源,觀摩優(yōu)質(zhì)課,促進(jìn)了教師的發(fā)展。如龍灣學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運糧湖學(xué)區(qū)等。

(二)學(xué)校準(zhǔn)備周密,優(yōu)化視導(dǎo)環(huán)節(jié)

1、作好充分準(zhǔn)備

教學(xué)視導(dǎo)是教育教學(xué)研究的常規(guī)工作,許多學(xué)校已經(jīng)有了非常豐富的迎檢經(jīng)驗,準(zhǔn)備工作完備。市實小、積玉口小學(xué)、老新小學(xué)等學(xué)校按照“視導(dǎo)方案”將資料分為五個類別整理好,科學(xué)規(guī)范,便于查看。竹根灘小學(xué)、實驗小學(xué)、澤口小學(xué)、浩口小學(xué)、運糧湖的“教學(xué)視導(dǎo)工作指南”內(nèi)容涉及到課次(第幾節(jié))、時間(每節(jié)課從幾點幾分到幾點幾分)、授課教師、授課內(nèi)容、授課地點、學(xué)校各學(xué)科負(fù)責(zé)人、各學(xué)科交流地點等,可謂十分周密。

2、打磨優(yōu)質(zhì)課堂

教學(xué)研究工作離不開鮮活的課堂,許多學(xué)校對本次的視導(dǎo)研討課非常重視,組織教師反復(fù)試教和討論,無論哪個學(xué)科的視導(dǎo)研討課都有較高質(zhì)量,不僅促進(jìn)了執(zhí)教教師的教學(xué)水平的提高,而且對參與視導(dǎo)活動的聽課教師來說,也起到了積極的“導(dǎo)”向作用,同時也為學(xué)科教研員的教學(xué)指導(dǎo)提供了生動的課例。如市實小、園林一小、楊市小學(xué)、熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)、老新小學(xué)、張金小學(xué)、浩口小學(xué)等單位。

為了準(zhǔn)備視導(dǎo)研討課,老師們付出了辛勤的勞動。為了給深入開展教學(xué)研討活動的學(xué)校和老師以應(yīng)有的鼓勵,本次視導(dǎo),每科各評出了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課,評選比例控制在10%左右。一是為了保證這個榮譽(yù)的份量,同時也是為了激勵老師們在今后視導(dǎo)研討課的準(zhǔn)備過程中將教學(xué)研究進(jìn)一步走向深入。本次視導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)果如下:

(三)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化管理,提高教育質(zhì)量

1、領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思想明確,學(xué)校富有生機(jī)與活力。

各校以“教育管理年”精神為指導(dǎo),明確了辦學(xué)思路,精細(xì)了各類規(guī)章制度。

積玉口小學(xué)加強(qiáng)精細(xì)化的常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,張揚(yáng)學(xué)生個性,提高教育教學(xué)質(zhì)量。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有凝聚力,教師集體具有向心力,學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)。

龍灣小學(xué)以“細(xì)”作為學(xué)校管理的準(zhǔn)則,堅持用細(xì)心關(guān)心人,用細(xì)節(jié)服務(wù)人,用細(xì)致成就人,營造出了和諧文明的.校園環(huán)境。周磯光明中心小學(xué)全面開展“抓管理,重內(nèi)涵,促發(fā)展”活動,堅持教育創(chuàng)新,以教學(xué)常規(guī)管理為主線,以課堂教學(xué)為中心,以校本研訓(xùn)和信息技術(shù)運用為兩翼,深化管理體系,努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

楊市小學(xué)、老新小學(xué)、積玉口小學(xué)、實驗小學(xué)學(xué)生,在課堂課間活動均秩序井然,言行舉止文明,校園潔凈,環(huán)境幽雅。

2、教學(xué)常規(guī)工作有序,教師教學(xué)行為規(guī)范

市實驗小學(xué)從強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識入手,通過規(guī)范教學(xué)管理,讓每位教師深刻體驗到課堂的高效與教育質(zhì)量密不可分,并從意識過渡到行為,自覺走上高效課堂的引橋。

積玉口小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì),建立了教導(dǎo)主任、副校長巡課制度;制定了副校長、教導(dǎo)主任、教務(wù)員責(zé)任制度,從教師個人儀表到課堂教學(xué)中教師的各種教學(xué)行為進(jìn)行了規(guī)范約束,教導(dǎo)處每天不定時地巡堂,基本杜絕了教師上課不規(guī)范的行為。

竹根灘小學(xué)形成了教學(xué)管理和教師考勤管理一課一查制,上課鈴響時,查教師進(jìn)班情況和教師座班情況。并將學(xué)??傉n表張貼在校園內(nèi)三處醒目的地方,督促教師落實好課時計劃。

高石碑小學(xué)為了確保課堂教學(xué)的時間,上課鈴聲設(shè)為兩次,第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時間,第二次鈴是正式上課時間。切實保證了學(xué)生四十分鐘的有效學(xué)習(xí)時間。

浩口小學(xué)推行“微笑候課制”。上課預(yù)備鈴響,教師必須提前兩分鐘做好教學(xué)準(zhǔn)備,調(diào)整好自己的情緒,讓微笑寫滿臉龐,用溫情的光站在教室門口迎接學(xué)生進(jìn)教室,并提醒、督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作,保證40分鐘教學(xué)時間不打折扣,促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。徐章強(qiáng)老師就是落實“微笑候課制”的典型代表。另外,他們還強(qiáng)調(diào)多種形式的個性化備課。在“教案問題”上做出了新的規(guī)定,不要求教師一定要寫詳案,強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行有交流、有亮點、有感悟的自我備課。強(qiáng)調(diào)教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課時不單純依賴教參,而是多方收集信息,不斷充實完善備課資料,做到利用全球的信息資源為自己的教學(xué)服務(wù)。

熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、楊市小學(xué)、浩口小學(xué)實施質(zhì)量跟蹤管理。在目標(biāo)測試中,同年級各班同一學(xué)科月檢平均成績相差不能超過5分,如超過5分,則對質(zhì)量差的班級的任課教師,進(jìn)行跟蹤聽課,跟蹤輔導(dǎo),找出原因,及時整改,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

老新小學(xué)為了提高教師課堂教學(xué)水平,在教學(xué)中堅持做到“五個一”。即:一人一節(jié)公開課,一月一次教學(xué)反思會,一月一次常規(guī)檢查,一月一次月考,一月一次教學(xué)反思會。老新小學(xué)年輕教師、骨干教師、甚至59歲的老教師人人都上公開課,提高了教師整體教學(xué)水平。王場小學(xué)、張金小學(xué)嚴(yán)格課堂監(jiān)控,隨時抽查各班上課情況,嚴(yán)肅上課紀(jì)律,落實課程計劃,保證教學(xué)質(zhì)量。

3、課程計劃基本落實,課程管理逐步加強(qiáng)

各校關(guān)于課程計劃的資料比較齊全,有學(xué)??傉n表,教室分課表,教師任課一覽表等,裝訂整齊、分門別類、一目了然?;灸軌虬凑找笈鋫湟欢〝?shù)量的小科專職教師,為小科課時的落實和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了必要的條件。而且,教師基本能夠按課表上課。做得比較好的學(xué)校有實驗小學(xué)、楊市小學(xué)、高石碑小學(xué)積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)等。

高石碑小學(xué)教師人數(shù)十分緊張,為了配齊小科專職教師,數(shù)學(xué)學(xué)科教師基本上都帶2個教學(xué)班,在校長的帶領(lǐng)導(dǎo)下,所有校級領(lǐng)導(dǎo)都帶一門考試科目。

張金小學(xué)在學(xué)校編制十分緊張的情況下,配備了19名薄弱學(xué)科專職教師,做到以專為主,專兼結(jié)合。特別是體育學(xué)科,嚴(yán)格執(zhí)行體育課程計劃,配備了4名專職教師和3名兼職教師,并對這些教師作了第一輪校際培訓(xùn)。

4、校本教研力度加大,活動實效逐步提高

楊市小學(xué)摸索了一套研訓(xùn)一體的好經(jīng)驗,那就是以“十大課堂激趣方法”、“六字教學(xué)原則”、“三·三·三課堂教學(xué)模式”為內(nèi)容。以教研組為核心,每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會實質(zhì),并要求教師在備課、上課、聽課、評課時有針對性地圍繞每個子內(nèi)容開展課堂教學(xué)實踐與研究。做到每月一個專題,人人能上研究課,個個會寫體會文章。

積玉口小學(xué)以“一課三議”的方式開展教研活動?!耙徽n三議”是指一個教學(xué)內(nèi)容,由備課組內(nèi)的每位老師依次試教,每次上課后,由組長組織評課、議課、修改教案、再上課,如此依次循環(huán)。

熊口小學(xué)將教研、科研、校本培訓(xùn)及集體備課與電子備課活動有機(jī)整合,本著“減量提質(zhì),減負(fù)增效”的原則,切實提高校本教研活動效率。關(guān)注研究常態(tài)課師生“教”“學(xué)”行為,力倡同伴互助,實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng),以課興研,以研活課,以訓(xùn)強(qiáng)師,構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,促進(jìn)教師教學(xué)技藝提高,搭建打造名師的平臺。

小學(xué)各科教學(xué)總結(jié)

小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那…
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)小學(xué)各科信息

  • 小學(xué)各科教學(xué)總結(jié)
  • 小學(xué)各科教學(xué)總結(jié)15人關(guān)注

    小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,我想我們需要寫一份總 ...[更多]