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學(xué)期科研工作總結(jié)(十二篇)

發(fā)布時間:2023-01-28 21:15:01 查看人數(shù):46

學(xué)期科研工作總結(jié)

【第1篇 -學(xué)年上學(xué)期科研總結(jié)

“科研治校、科研興校、科研興師”是學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)思想,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科研意識濃,學(xué)校的科研工作正逐步朝更科學(xué),更有效的方面發(fā)展,并在各項教育教學(xué)工作中得以深化。廣大教師的科研意識、科研能力在不斷增強、提高,全校的教師、科研水平已上升到一個新的高度。現(xiàn)將本學(xué)期開展的科研工作進行一個小結(jié)。

一、以校為本,加強校本培訓(xùn)工作。

提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵。教師隊伍的建設(shè)是教育行為中的核心問題,也是基本的問題。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育,要求教師由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”,由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者”。要求教師不但要有先進的教育觀念,有較高的理論水平,有駕馭課堂的藝術(shù),還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù),能夠使用和制作課件,能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此,我們下大力氣建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

1.加強學(xué)習(xí),提高認識,轉(zhuǎn)變教育觀念。

教導(dǎo)處有計劃地組織教師學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價觀,實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式,充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,先進的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式;并采用走出去,請進來的方法,本學(xué)期參加省、市級教學(xué)教研活動的教師達200人次,同時積極承接柳州市、柳北區(qū)的各種教育教研活動,為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機會,如2003年4月初,我校應(yīng)柳北區(qū)教育局的要求,迎來了常州市的代表團的友好往來交流活動,由黎益、鐘玉、鄢玲分別上了不同特色的課。黎益老師注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識是有用的;鐘玉老師則上了一節(jié)運用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生的音樂欣賞水平的音樂課,令人耳目一新;鄢玲上了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)型的科學(xué)課,通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示多姿多彩的海洋動物和植物,這樣一來開闊了教師的視野,提高其授課藝術(shù),使教師能運用先進的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué),運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,同時也優(yōu)化了教師隊伍。

2.加強教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。作為全國現(xiàn)代教育實驗學(xué)校,計算機已經(jīng)成為教師備課、上課的一個重要工具,每間辦公室配置一臺計算機,計算機走進了課堂,走進了教師的辦公環(huán)境,而寬帶網(wǎng)的接入則為老師們開辟了更為寬廣的天地。為了宣傳學(xué)校的.特色,加強學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭之間的聯(lián)系,本學(xué)期參加了柳州市教育局組織的校園網(wǎng)的評比活動,在本次參加的網(wǎng)站評比活動中,由于學(xué)校專業(yè)的計算機老師極少,于是學(xué)??蒲刑幨紫冗M行青年教師的“校校通”平臺的培訓(xùn)工作,首先青年教師協(xié)助班主任建立班級主頁,然后建立教師個人網(wǎng)上家園,使得學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)順利進行,為此還引發(fā)教師的“建網(wǎng)”熱、“建站”熱。

3.加強校本培訓(xùn),將教師的培訓(xùn)工作落到實處。

教師素質(zhì)的高低直接決定了一所學(xué)校是否能高速發(fā)展,因此如何對教師進行有效的校本培訓(xùn),成為了科研處的工作重點之一。根據(jù)我校的實際,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持鼓勵下,科研處制定了學(xué)校教師繼續(xù)教育管理制度,做到有章可循,使教師培訓(xùn)常規(guī)化、制度化、實效化。同時加大了教師校級培訓(xùn)的工作力度,將各級各類培訓(xùn)做到有計劃、有檢測,同時從以下三方面進行:

(1)充分利用每月兩次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,根據(jù)學(xué)校教師迫切需要學(xué)習(xí)的理論進行專題講座;另外聘請專家到校進行教學(xué),本學(xué)期就請了柳北區(qū)教研室的孫校長進行語文課堂教學(xué)的講座;并聯(lián)合柳州師范學(xué)校的老師進行學(xué)校的課題研究工作,對課題進行理論方面的培訓(xùn)工作。

(2)重視教師的自我反思。本學(xué)期將教師撰寫課后反思的形式改成了每月撰寫教學(xué)案例,老師們通過記錄自己在某課某段的成功與不足,及時反思與評析,提高自身的素質(zhì)。

(3)提倡教師之間的互助,共同發(fā)展。每次實驗課后的評課,每月一次的案例交流活動上,都能聽到老師們針對某個問題談得熱火朝天,正是有了這樣的研究氛圍,教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高。

二、抓好科研興校、科研興教、科研興師工作。

以科研為先導(dǎo),全面實施素質(zhì)教育,是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研,小學(xué)開展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。

本學(xué)期我們繼續(xù)進行國家級課題“基于計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的研究”、“計算機在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”,自治區(qū)課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的研究”、“兒童解決問題的思維策略”的課題研究外,2003年4月獲得自治區(qū)“十五”b類課題——“小學(xué)研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的理論與實踐研究”,另外在校內(nèi)要求每個教研組有課題,每個科研課題都能做到有科研申報表、有計劃、有總結(jié),有過程記錄。每個教研組都有科研實驗課題計劃、目標,把任務(wù)具體落實到每個人,做到全校人人參與課題研究實驗,有效地推進了素質(zhì)教育的實施,使教師人人參與教科研,在“教中研,研中教”,從而有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。在過程管理中,加強教研群體管理,實現(xiàn)“研究過程一體化”,學(xué)校形成以科研組為切入點,以教研組為中心,以教導(dǎo)處為中心輻射和指導(dǎo)的三級教研網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)科管理上做到“研究過程一體化”,即每位教師選定一個課題,采用一種現(xiàn)代化教改方法,備好一課優(yōu)秀教案,上好一節(jié)匯報課,寫出教科研論文。通過“研究過程一體化”的系統(tǒng)管理,增強了教師科研意識和教研深度,有力地推動學(xué)校教研教改的深入開展,促進了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在積極參與科研活動中,廣大教師注重了案例的收集及分析,注重了教學(xué)反思,有效地促進了教學(xué)質(zhì)量的提高,促使教師自身素質(zhì)得以提高。

自去年九月開始,我校在城區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,與柳師聯(lián)合開發(fā)了“小學(xué)雙語教學(xué)的實證研究”課題。該課題主要研究在一年級除開設(shè)英語課外,還在數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、自然課實施英語浸泡式教學(xué),以達到提高學(xué)生英語水平的目的。經(jīng)過一年的嘗試研究,雙語班的學(xué)生除能完成正常的一年級的學(xué)習(xí)任務(wù)外,同時,還促進了學(xué)生的思維,使他們的其他學(xué)科,如語文、數(shù)學(xué)課的期末檢測成績高于平行班。在本學(xué)期的家長會上,學(xué)生用英語表演了課本劇、歌曲、朗誦等節(jié)目。這一階段的成果展示,得到了柳州市教育局領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長的高度贊揚。下學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)參與此項實驗。

總之,科研工作任重而道遠,今后需加倍努力,力爭做得更好!

【第2篇 2023-2023學(xué)年下學(xué)期科研工作總結(jié)

2023年-2023學(xué)年下學(xué)期科研工作總結(jié) 本期主要工作:以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線,開展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)(觀摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法)和課題實施指導(dǎo)。在各部門的協(xié)助下,已經(jīng)做了以下工作:召開課題階段總結(jié)會,整理階段研究成果,迎接進修學(xué)院課題過程督導(dǎo);第二屆教學(xué)隨筆評比活動;首屆教研組、備課組建設(shè)經(jīng)驗交流會;首屆優(yōu)秀校本教研團隊評比活動;進一步梳理教學(xué)科研系列制度;配合學(xué)校整理工作,開展教學(xué)督導(dǎo)和課題研究工作;開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。取得了一定的成效?,F(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)于后,懇請指教。

一、組建教學(xué)督導(dǎo)隊伍,形成“三員三查三評” 督導(dǎo)機制。

“三員”指教學(xué)巡視員、教學(xué)信息員、教研考勤員。教學(xué)巡視員由學(xué)校行政人員組成,負責(zé)對日常教學(xué)秩序、教學(xué)狀況和考試等工作進行檢查指導(dǎo)和督促。教學(xué)信息員由各班的學(xué)習(xí)委員、班長組成,負責(zé)搜集對學(xué)科教學(xué)工作的意見及建議,并對上課教師進行適當評議。教研考勤員,由學(xué)科分管行政組成,負責(zé)對教研活動考勤。“三查”指學(xué)期初、期中、期末按教學(xué)六認真要求進行三次教學(xué)常規(guī)檢查制度?!叭u”體系即開通“學(xué)生評價、同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價”三層次課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系,促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

“三員三查三評” 對有效監(jiān)控我校的教學(xué)情況,完善評價機制,規(guī)范教學(xué)管理,全面反饋教學(xué)工作信息,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理中的問題,確保我校教學(xué)質(zhì)量不斷的提高,督促教師及時調(diào)整教學(xué)活動,使之保持最優(yōu)狀態(tài),已經(jīng)起到了重要的作用。原來學(xué)生的評價中部分問題突出的學(xué)科、問題突出的教師教學(xué)已經(jīng)有了明顯改進。

二、強化團隊精神,把教研組建成學(xué)校優(yōu)秀的團隊。

所謂團隊,是指一些才能互補,團結(jié)和諧并承擔(dān)共同的責(zé)任,為統(tǒng)一目標而貢獻的一群人。團隊強調(diào)的是團隊精神,團隊精神的核心是就是協(xié)調(diào)合作,共同承擔(dān)集體責(zé)任。團隊精神表現(xiàn)在教學(xué)教研方面就是敬業(yè)、鉆研、合作、探究、交流等等,團隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關(guān)聯(lián)進行協(xié)調(diào)共同合作建立團隊來解決實際的問題。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力,最終形成良好的團隊精神呢?我們的做法是:

(1) 推行集體備課活動,培育隊員協(xié)同合作的精神。

通過集體備課活動,按照集體備課的基本框架加強過程管理,并積極探索課程資源建設(shè)的途徑,較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動性,促進團員協(xié)同合作精神的形成。

(2) 開展小課題研究活動,培育團隊鉆研探究的精神。

課題研究的過程也就是培育團隊鉆研探究精神的過程,課題的研究不可能由哪一個人單獨來完成,在研究的過程中,還會遇到許多新問題,棘手的問題,個人無法解決的問題,這些問題就需要發(fā)揮團隊集體鉆研探究的操作才能解決,解決問題的過程就是培育團隊鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中,我們注意聚焦課堂真實問題,老師們覺得研究就在身邊,通過撰寫教學(xué)隨筆形式的參與研究,降低了參與梯度,人人能參與,個個可研究。

(3) 參與網(wǎng)絡(luò)教研,培育團隊交流共享的精神。

網(wǎng)絡(luò)與教研聯(lián)姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間,陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺,開展有組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動,增進教師之間、教師與教研團隊之間的交流與共享,很好地培養(yǎng)了團隊交流共享的精神。在學(xué)校產(chǎn)生了很好的示范引領(lǐng)作用,目前學(xué)校大部分教師都有自己的個人博客。學(xué)期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的評選來激勵大家參與的積極性,優(yōu)秀的教學(xué)隨筆由科研室向進修學(xué)院科研部推薦,有教育意義的教學(xué)隨筆由科研室編輯成冊。

(4)“集體捆綁”,為團隊合作提供制度保障。

“集體捆綁”是指:對教師的績效評價不針對個人,只針對學(xué)科團隊。學(xué)校把各部門工作中的相應(yīng)數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評職,年度考核、評優(yōu)、骨干評選、獎勵等與大家關(guān)系緊密、比較在乎的事情上進行體現(xiàn)。 “集體捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識,構(gòu)建了學(xué)科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動共生的良性運作模式。

三、強化學(xué)習(xí)意識,把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織。

學(xué)習(xí)型教研組的核心是學(xué)習(xí),如何把一個教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型教研組呢?我們的三項措施是:

a、 建立制度

要制定教研組學(xué)習(xí)制度、教研組學(xué)習(xí)計劃和教研組學(xué)習(xí)考核細則,通過學(xué)習(xí)制度來規(guī)范教師的學(xué)習(xí)行為,通過學(xué)習(xí)的計劃來實現(xiàn)教師的學(xué)習(xí),通過考核的細則來迫使不愛學(xué)習(xí)的教師進行學(xué)習(xí)。

b、落實計劃

依照學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)計劃開展學(xué)習(xí)活動,這一點非常重要。我們建立的學(xué)習(xí)制度不是最終的目的,對教研組的學(xué)習(xí)考核也不是最終目的,目的是開展好學(xué)習(xí)活動,從而提高我們教師的專業(yè)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

c、認真考核

依照考核細則對教研組的學(xué)習(xí)活動進行考核,考核的結(jié)果必須納入學(xué)校對教研組長和組內(nèi)教師的年度考核,作為推薦市、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。

四、強化校本教研文化意識,凸顯教研組特色

教研文化是指教研組成員共有的行為規(guī)范體系、自覺的精神和價值觀念體系、生活方式。它作為一種獨特的文化形態(tài)應(yīng)該形成一種引導(dǎo)激勵教師成長的氛圍。應(yīng)該重構(gòu)成事與成人之間的關(guān)系,做到既成事又成人,在成事中成人,為成人而成事,用成人來促進成事。教師就不純粹的具有蠟燭精神,還有自身的成長。教研活動應(yīng)該以促進學(xué)生發(fā)展為追求目標。教師之間在從事教學(xué)研究過程中不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)技巧的改進,而更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)價值觀的培養(yǎng)。不能僅僅關(guān)注教師的講和演,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課堂參與,以及師生的課堂合作,關(guān)注如何通過有效的課堂教學(xué)促進學(xué)生的主動健康的發(fā)展。如何來培養(yǎng)教研文化意識呢?

1) 加強培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新教師觀念

觀念決定思路,思路決定出路。思想觀念的轉(zhuǎn)變,才是教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)重心下移,通過老師與中下學(xué)生的接觸,讓學(xué)生去激發(fā)教師對自身教學(xué)實踐的不滿。豐富學(xué)習(xí)形式 “走出去,請進來” 與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接觸進行思想碰撞。政治學(xué)習(xí)時間,老師走上前臺,讓老師不在只是傾聽者。

2) 形成教師研修機制

一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低起決定作用的不是硬件設(shè)施,而是學(xué)校的軟實力,一個學(xué)校軟實力的強弱取決與教師整體素質(zhì)的高低,而決定教師整體素質(zhì)高低起關(guān)鍵作用的就是教研科研水平,教研科研水平的高低關(guān)鍵在于教研組是否有高素質(zhì)的骨干教師隊伍。學(xué)校目前在原來實施青藍工程的基礎(chǔ)上,將教師繼續(xù)教育與教師研訓(xùn)結(jié)合起來,形成研訓(xùn)一體的教師培養(yǎng)機制,加強教師的基本功訓(xùn)練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師(市骨干1名,區(qū)干教師2名,校骨干教師18名),配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊

伍建設(shè)工程,現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓(xùn)。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。

3)課堂教學(xué)觀察與診斷

教學(xué)是一門藝術(shù)。成功的教師應(yīng)該善于觀察和體認到課堂上所發(fā)生的復(fù)雜行為并迅速做出恰當?shù)幕貞?yīng)。學(xué)會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法,以便能對課堂教學(xué)做出持續(xù)的改進。

為了更快地解決課堂中的問題,提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設(shè)水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進課堂觀察技術(shù)來進行教學(xué)診斷。借助攝像機,對課堂教學(xué)從5個不同視角(學(xué)習(xí)組織形式方法、問題預(yù)設(shè)與生成、教法與學(xué)法、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果)去觀察,重點關(guān)注課堂實際發(fā)生的過程,哪些課堂教學(xué)是有效的,哪些是低效的,讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課,改進一節(jié)課。

藍正國

2023年6月28日

【第3篇 下學(xué)期科研工作總結(jié)

本期主要工作:以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線,開展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)(觀摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法)和課題實施指導(dǎo)。在各部門的協(xié)助下,已經(jīng)做了以下工作:召開課題階段總結(jié)會,整理階段研究成果,迎接進修學(xué)院課題過程督導(dǎo);第_屆教學(xué)隨筆評比活動;首屆教研組、備課組建設(shè)經(jīng)驗交流會;首屆優(yōu)秀校本教研團隊評比活動;進一步梳理教學(xué)科研系列制度;配合學(xué)校整理工作,開展教學(xué)督導(dǎo)和課題研究工作;開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。取得了一定的成效?,F(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)于后,懇請指教。

一、組建教學(xué)督導(dǎo)隊伍,形成“三員三查三評”督導(dǎo)機制。

“三員”指教學(xué)巡視員、教學(xué)信息員、教研考勤員。教學(xué)巡視員由學(xué)校行政人員組成,負責(zé)對日常教學(xué)秩序、教學(xué)狀況和考試等工作進行檢查指導(dǎo)和督促。教學(xué)信息員由各班的學(xué)習(xí)委員、班長組成,負責(zé)搜集對學(xué)科教學(xué)工作的意見及建議,并對上課教師進行適當評議。教研考勤員,由學(xué)科分管行政組成,負責(zé)對教研活動考勤。“三查”指學(xué)期初、期中、期末按教學(xué)六認真要求進行三次教學(xué)常規(guī)檢查制度?!叭u”體系即開通“學(xué)生評價、同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價”三層次課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系,促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

“三員三查三評”對有效監(jiān)控我校的教學(xué)情況,完善評價機制,規(guī)范教學(xué)管理,全面反饋教學(xué)工作信息,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理中的問題,確保我校教學(xué)質(zhì)量不斷的提高,督促教師及時調(diào)整教學(xué)活動,使之保持最優(yōu)狀態(tài),已經(jīng)起到了重要的作用。原來學(xué)生的評價中部分問題突出的學(xué)科、問題突出的教師教學(xué)已經(jīng)有了明顯改進。

二、強化團隊精神,把教研組建成學(xué)校優(yōu)秀的團隊。

所謂團隊,是指一些才能互補,團結(jié)和諧并承擔(dān)共同的責(zé)任,為統(tǒng)一目標而貢獻的一群人。團隊強調(diào)的是團隊精神,團隊精神的核心是就是協(xié)調(diào)合作,共同承擔(dān)集體責(zé)任。團隊精神表現(xiàn)在教學(xué)教研方面就是敬業(yè)、鉆研、合作、探究、交流等等,團隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關(guān)聯(lián)進行協(xié)調(diào)共同合作建立團隊來解決實際的問題。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力,最終形成良好的團隊精神呢?我們的做法是:

(1)推行集體備課活動,培育隊員協(xié)同合作的精神。

通過集體備課活動,按照集體備課的基本框架加強過程管理,并積極探索課程資源建設(shè)的途徑,較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動性,促進團員協(xié)同合作精神的形成。

(2)開展小課題研究活動,培育團隊鉆研探究的精神。

課題研究的過程也就是培育團隊鉆研探究精神的過程,課題的研究不可能由哪一個人單獨來完成,在研究的過程中,還會遇到許多新問題,棘手的問題,個人無法解決的問題,這些問題就需要發(fā)揮團隊集體鉆研探究的操作才能解決,解決問題的過程就是培育團隊鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中,我們注意聚焦課堂真實問題,老師們覺得研究就在身邊,通過撰寫教學(xué)隨筆形式的參與研究,降低了參與梯度,人人能參與,個個可研究。

(3)參與網(wǎng)絡(luò)教研,培育團隊交流共享的精神。

網(wǎng)絡(luò)與教研聯(lián)姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間,陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺,開展有組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動,增進教師之間、教師與教研團隊之間的交流與共享,很好地培養(yǎng)了團隊交流共享的精神。在學(xué)校產(chǎn)生了很好的示范引領(lǐng)作用,目前學(xué)校大部分教師都有自己的個人博客。學(xué)期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的評選來激勵大家參與的積極性,優(yōu)秀的教學(xué)隨筆由科研室向進修學(xué)院科研部推薦,有教育意義的教學(xué)隨筆由科研室編輯成冊。

(4)“集體捆綁”,為團隊合作提供制度保障。

“集體捆綁”是指:對教師的績效評價不針對個人,只針對學(xué)科團隊。學(xué)校把各部門工作中的相應(yīng)數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評職,年度考核、評優(yōu)、骨干評選、獎勵等與大家關(guān)系緊密、比較在乎的事情上進行體現(xiàn)?!凹w捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識,構(gòu)建了學(xué)科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動共生的良性運作模式。

三、強化學(xué)習(xí)意識,把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織。

學(xué)習(xí)型教研組的核心是學(xué)習(xí),如何把一個教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型教研組呢?我們的三項措施是:

a、建立制度

要制定教研組學(xué)習(xí)制度、教研組學(xué)習(xí)計劃和教研組學(xué)習(xí)考核細則,通過學(xué)習(xí)制度來規(guī)范教師的學(xué)習(xí)行為,通過學(xué)習(xí)的計劃來實現(xiàn)教師的學(xué)習(xí),通過考核的細則來迫使不愛學(xué)習(xí)的教師進行學(xué)習(xí)。

b、落實計劃

依照學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)計劃開展學(xué)習(xí)活動,這一點非常重要。我們建立的學(xué)習(xí)制度不是最終的目的,對教研組的學(xué)習(xí)考核也不是最終目的,目的是開展好學(xué)習(xí)活動,從而提高我們教師的專業(yè)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

c、認真考核

依照考核細則對教研組的學(xué)習(xí)活動進行考核,考核的結(jié)果必須納入學(xué)校對教研組長和組內(nèi)教師的年度考核,作為推薦市、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。

四、強化校本教研文化意識,凸顯教研組特色

教研文化是指教研組成員共有的行為規(guī)范體系、自覺的精神和價值觀念體系、生活方式。它作為一種獨特的文化形態(tài)應(yīng)該形成一種引導(dǎo)激勵教師成長的氛圍。應(yīng)該重構(gòu)成事與成人之間的關(guān)系,做到既成事又成人,在成事中成人,為成人而成事,用成人來促進成事。教師就不純粹的具有蠟燭精神,還有自身的成長。教研活動應(yīng)該以促進學(xué)生發(fā)展為追求目標。教師之間在從事教學(xué)研究過程中不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)技巧的改進,而更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)價值觀的培養(yǎng)。不能僅僅關(guān)注教師的講和演,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課堂參與,以及師生的課堂合作,關(guān)注如何通過有效的課堂教學(xué)促進學(xué)生的主動健康的發(fā)展。如何來培養(yǎng)教研文化意識呢?

1)加強培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新教師觀念

觀念決定思路,思路決定出路。思想觀念的轉(zhuǎn)變,才是教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)重心下移,通過老師與中下學(xué)生的接觸,讓學(xué)生去激發(fā)教師對自身教學(xué)實踐的不滿。豐富學(xué)習(xí)形式“走出去,請進來”與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接觸進行思想碰撞。政治學(xué)習(xí)時間,老師走上前臺,讓老師不在只是傾聽者。

2)形成教師研修機制

一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低起決定作用的不是硬件設(shè)施,而是學(xué)校的軟實力,一個學(xué)校軟實力的強弱取決與教師整體素質(zhì)的高低,而決定教師整體素質(zhì)高低起關(guān)鍵作用的就是教研科研水平,教研科研水平的高低關(guān)鍵在于教研組是否有高素質(zhì)的骨干教師隊伍。學(xué)校目前在原來實施青藍工程的基礎(chǔ)上,將教師繼續(xù)教育與教師研訓(xùn)結(jié)合起來,形成研訓(xùn)一體的教師培養(yǎng)機制,加強教師的基本功訓(xùn)練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師(市骨干1名,區(qū)干教師2名,校骨干教師18名),配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)工程,現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓(xùn)。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。

3)課堂教學(xué)觀察與診斷

教學(xué)是一門藝術(shù)。成功的教師應(yīng)該善于觀察和體認到課堂上所發(fā)生的復(fù)雜行為并迅速做出恰當?shù)幕貞?yīng)。學(xué)會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法,以便能對課堂教學(xué)做出持續(xù)的改進。

為了更快地解決課堂中的問題,提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設(shè)水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進課堂觀察技術(shù)來進行教學(xué)診斷。借助攝像機,對課堂教學(xué)從5個不同視角(學(xué)習(xí)組織形式方法、問題預(yù)設(shè)與生成、教法與學(xué)法、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果)去觀察,重點關(guān)注課堂實際發(fā)生的過程,哪些課堂教學(xué)是有效的,哪些是低效的,讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課,改進一節(jié)課。

下學(xué)期科研

【第4篇 2023學(xué)年度上學(xué)期科研工作總結(jié)

本學(xué)期的科研工作,繼續(xù)堅持科研興教,科研興校的辦學(xué)思想,以課題研究為牽動,以全面落實新課改為中心工作,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為重點,提高教師隊伍整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作,具體情況如下:

一、課題研究管理工作

1.本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實際,繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)

2.完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

3.為加強參與課題研究教師間的交流與互動,本學(xué)期召開了課題研究案例反思交流會。

4.針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題,本學(xué)期做好課題變更的準備工作。

二、培訓(xùn)工作及隊伍建設(shè)

1.本學(xué)期重點加強學(xué)習(xí)團隊建設(shè),繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團隊,定期組織活動。

2.以校本培訓(xùn)為依托,提高廣大教師的教育科研能力,本學(xué)期圍繞課題進行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

3.注重骨干教師的培養(yǎng),形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ),初步形成骨干教師梯隊。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓(xùn)。

三、課題研究實踐

1.繼續(xù)堅持科研小組內(nèi)研究課制度,注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢,組織跨學(xué)年的研討活動,提高研究課的質(zhì)量。做到以問題為牽動,注重課后的評析與反思。本學(xué)期加強了課堂教學(xué)工作的研究,開學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù),每個教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究價值的課,要有教案、有評課。有一個反思。本學(xué)期共上研究課 78 節(jié),這更促進了研究課的實效性,一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式,甚至打破了學(xué)年組,備課組的界限,好多教師都覺得收益很大,從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師,如:宋志艷、宋曉玲、劉陽、靳卓、付丹丹、張蕊等,英語組更是在孫巖主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河,

2.總結(jié)課改經(jīng)驗,科研教改一體化,開展課題研討課活動,靳卓老師講了《豐碑》一課,課后組織聽課教師研討,引起了激烈的爭論,針對這節(jié)課提問題和改進意見,教者本人積極反思,有的教師覺得上的不過癮,主動請纓在自己班上,到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風(fēng)。

3.有6名教師參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課:王曉杰、連君、孫佳、杜文靜、孫薇、石紅霞,并取得了團體好成績,王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課,在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場,王曉杰又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。

四、其他工作

1.認真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項工作。

2.及時做好科普信息交流工作。

3.完成了各項科研成果征集工作。

五、不足及努力方向

課題過程管理還不夠嚴密,教師們實驗過程中的材料收集還有待加強。今后,應(yīng)為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實踐與交流的機會,使教育科研工作真正地與教師們的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合。

【第5篇 中學(xué)2023學(xué)年度第二學(xué)期科研工作總結(jié)

本學(xué)期,我校深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,加強學(xué)習(xí)和研究,深化教學(xué)改革,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進一步提高了我校的教學(xué)質(zhì)量,緊跟時代步伐,提升了辦校質(zhì)量。使我校的教育真正成為適合學(xué)生發(fā)展需要的土壤和促進學(xué)生健康成長的動力。

完成的工作:

1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每雙周一次,內(nèi)容安排科學(xué)合理,學(xué)習(xí)效果顯著。

2、做好了“十一五”第三期教育科研骨干教師的培訓(xùn)推薦工作,做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調(diào)工作,對到期的科研骨干進行了調(diào)查和統(tǒng)計。

3、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位,每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。并在其中產(chǎn)生去縣賽課選手,認真做好選課,備課,導(dǎo)課,上課的指導(dǎo)工作。

4、迎接規(guī)劃辦領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校,組織教師進行了縣級科研示范課初選,四名教師參與比賽,婁春軍脫穎而出,參加了在團山子中學(xué)舉辦的依蘭縣科研協(xié)作體課題示范課大賽,取得了優(yōu)異的成績。

5、對課題的后續(xù)研究進行了指導(dǎo),努力把研究經(jīng)驗應(yīng)用于教育教學(xué)。

6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。對全體教師進行了教育科研通識性培訓(xùn)。

7、加強了國家、省、市、縣科研成果的征集工作,并擇優(yōu)在學(xué)校校本研修論壇上發(fā)表。

8、組建了新一輪課題申請立項領(lǐng)導(dǎo)工作組,選撥了新一輪課題組成員。

相關(guān)專題:科研工作總結(jié)第二學(xué)期科研工作總結(jié)中學(xué)科研工作總結(jié)中學(xué)2023學(xué)年度第二學(xué)期科研工作總結(jié)僅供范文寫作參考,切勿完全照抄!

【第6篇 2023—2023學(xué)年上學(xué)期科研工作總結(jié)

本期根據(jù)科研室計劃,主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動工作;參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu),形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學(xué)評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),認真參加校際合作的跨校教研活動,提煉聯(lián)合體教研成果等工作。現(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結(jié)。

一、教學(xué)督導(dǎo)機制的建立

主動配合教導(dǎo)處成立了機構(gòu);實施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn),初步實現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強。

二、全面實施集體備課

逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(準備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識,急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案,代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動。在條件好的學(xué)科組嘗試實施備課資源包(記錄學(xué)生的問題,問題是怎么解決的,注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。

三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制

形成了校級骨干教師考評制度,有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視,本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯,個性特色不明顯,缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強,創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕,建立骨干教師考核獎勵機制。

四、積極配合教導(dǎo)處召開教學(xué)工作例會

形成了教學(xué)工作例會制度,使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動交流、任務(wù)色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。

五、修訂教研組、備課組計劃制定形式

改學(xué)期計劃為月計劃,使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象,計劃總結(jié)脫節(jié),總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計劃、教導(dǎo)處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結(jié)一張表)通過表格引導(dǎo)組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價,逐漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長,實現(xiàn)年輕化,信息化。

六、配合學(xué)校各處室啟動教師評價研究

學(xué)校管理層就集體捆綁制達成了共識,觸動了學(xué)校的實質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流,改革分配制度。

七、配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建

整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量,重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價機制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建,創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作,為教師評價研究提供準確的數(shù)據(jù)。推動過程中,部門協(xié)調(diào)性待加強,思想不夠統(tǒng)一,有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊,對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺,融恰干群關(guān)系;重樹干部隊伍形象和威信,保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力,故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責(zé),協(xié)調(diào)各職能處室,落實職責(zé);引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學(xué)科教研活動。

八、提煉聯(lián)合教研成果

提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果(332運行機制),李勇校長在市第二屆教研組建設(shè)經(jīng)驗交流大會上發(fā)言,受到教育部專家高度贊揚。

九、創(chuàng)新了教研形式

學(xué)校建立了博客教學(xué)隨筆群,讓老師們認識了網(wǎng)絡(luò)教研,有助于讓老師靜下心來,對培養(yǎng)教師反思習(xí)慣和積淀經(jīng)驗很有幫助。大家共同評出了優(yōu)秀教學(xué)隨筆一等獎1篇。二等獎七篇。參與的積極性和崇尚學(xué)習(xí)的氛圍還要進一步加強。建議學(xué)校采取以下措施:干部帶頭加強學(xué)習(xí),打造學(xué)習(xí)型干部團隊。

【第7篇 2023-2023學(xué)年下學(xué)期科研工作總結(jié)

2023年-2023學(xué)年下學(xué)期科研工作總結(jié) 本期主要工作:以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線,開展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)(觀摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法)和課題實施指導(dǎo)。在各部門的協(xié)助下,已經(jīng)做了以下工作:召開課題階段總結(jié)會,整理階段研究成果,迎接進修學(xué)院課題過程督導(dǎo);第二屆教學(xué)隨筆評比活動;首屆教研組、備課組建設(shè)經(jīng)驗交流會;首屆優(yōu)秀校本教研團隊評比活動;進一步梳理教學(xué)科研系列制度;配合學(xué)校整理工作,開展教學(xué)督導(dǎo)和課題研究工作;開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。取得了一定的成效。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)于后,懇請指教。

一、組建教學(xué)督導(dǎo)隊伍,形成“三員三查三評” 督導(dǎo)機制。

“三員”指教學(xué)巡視員、教學(xué)信息員、教研考勤員。教學(xué)巡視員由學(xué)校行政人員組成,負責(zé)對日常教學(xué)秩序、教學(xué)狀況和考試等工作進行檢查指導(dǎo)和督促。教學(xué)信息員由各班的學(xué)習(xí)委員、班長組成,負責(zé)搜集對學(xué)科教學(xué)工作的意見及建議,并對上課教師進行適當評議。教研考勤員,由學(xué)科分管行政組成,負責(zé)對教研活動考勤。“三查”指學(xué)期初、期中、期末按教學(xué)六認真要求進行三次教學(xué)常規(guī)檢查制度?!叭u”體系即開通“學(xué)生評價、同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價”三層次課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系,促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

“三員三查三評” 對有效監(jiān)控我校的教學(xué)情況,完善評價機制,規(guī)范教學(xué)管理,全面反饋教學(xué)工作信息,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理中的問題,確保我校教學(xué)質(zhì)量不斷的提高,督促教師及時調(diào)整教學(xué)活動,使之保持最優(yōu)狀態(tài),已經(jīng)起到了重要的作用。原來學(xué)生的評價中部分問題突出的學(xué)科、問題突出的教師教學(xué)已經(jīng)有了明顯改進。

二、強化團隊精神,把教研組建成學(xué)校優(yōu)秀的團隊。

所謂團隊,是指一些才能互補,團結(jié)和諧并承擔(dān)共同的責(zé)任,為統(tǒng)一目標而貢獻的一群人。團隊強調(diào)的是團隊精神,團隊精神的核心是就是協(xié)調(diào)合作,共同承擔(dān)集體責(zé)任。團隊精神表現(xiàn)在教學(xué)教研方面就是敬業(yè)、鉆研、合作、探究、交流等等,團隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關(guān)聯(lián)進行協(xié)調(diào)共同合作建立團隊來解決實際的問題。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力,最終形成良好的團隊精神呢?我們的做法是:

(1) 推行集體備課活動,培育隊員協(xié)同合作的精神。

通過集體備課活動,按照集體備課的基本框架加強過程管理,并積極探索課程資源建設(shè)的途徑,較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動性,促進團員協(xié)同合作精神的形成。

(2) 開展小課題研究活動,培育團隊鉆研探究的精神。

課題研究的過程也就是培育團隊鉆研探究精神的過程,課題的研究不可能由哪一個人單獨來完成,在研究的過程中,還會遇到許多新問題,棘手的問題,個人無法解決的問題,這些問題就需要發(fā)揮團隊集體鉆研探究的操作才能解決,解決問題的過程就是培育團隊鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中,我們注意聚焦課堂真實問題,老師們覺得研究就在身邊,通過撰寫教學(xué)隨筆形式的參與研究,降低了參與梯度,人人能參與,個個可研究。

(3) 參與網(wǎng)絡(luò)教研,培育團隊交流共享的精神。

網(wǎng)絡(luò)與教研聯(lián)姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間,陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺,開展有組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動,增進教師之間、教師與教研團隊之間的交流與共享,很好地培養(yǎng)了團隊交流共享的精神。在學(xué)校產(chǎn)生了很好的示范引領(lǐng)作用,目前學(xué)校大部分教師都有自己的個人博客。學(xué)期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的評選來激勵大家參與的積極性,優(yōu)秀的教學(xué)隨筆由科研室向進修學(xué)院科研部推薦,有教育意義的教學(xué)隨筆由科研室編輯成冊。

(4)“集體捆綁”,為團隊合作提供制度保障。

“集體捆綁”是指:對教師的績效評價不針對個人,只針對學(xué)科團隊。學(xué)校把各部門工作中的相應(yīng)數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評職,年度考核、評優(yōu)、骨干評選、獎勵等與大家關(guān)系緊密、比較在乎的事情上進行體現(xiàn)。 “集體捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識,構(gòu)建了學(xué)科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動共生的良性運作模式。

三、強化學(xué)習(xí)意識,把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織。

學(xué)習(xí)型教研組的核心是學(xué)習(xí),如何把一個教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型教研組呢?我們的三項措施是:

a、 建立制度

要制定教研組學(xué)習(xí)制度、教研組學(xué)習(xí)計劃和教研組學(xué)習(xí)考核細則,通過學(xué)習(xí)制度來規(guī)范教師的學(xué)習(xí)行為,通過學(xué)習(xí)的計劃來實現(xiàn)教師的學(xué)習(xí),通過考核的細則來迫使不愛學(xué)習(xí)的教師進行學(xué)習(xí)。

b、落實計劃

依照學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)計劃開展學(xué)習(xí)活動,這一點非常重要。我們建立的學(xué)習(xí)制度不是最終的目的,對教研組的學(xué)習(xí)考核也不是最終目的,目的是開展好學(xué)習(xí)活動,從而提高我們教師的專業(yè)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

c、認真考核

依照考核細則對教研組的學(xué)習(xí)活動進行考核,考核的結(jié)果必須納入學(xué)校對教研組長和組內(nèi)教師的年度考核,作為推薦市、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。

四、強化校本教研文化意識,凸顯教研組特色

教研文化是指教研組成員共有的行為規(guī)范體系、自覺的精神和價值觀念體系、生活方式。它作為一種獨特的文化形態(tài)應(yīng)該形成一種引導(dǎo)激勵教師成長的氛圍。應(yīng)該重構(gòu)成事與成人之間的關(guān)系,做到既成事又成人,在成事中成人,為成人而成事,用成人來促進成事。教師就不純粹的具有蠟燭精神,還有自身的成長。教研活動應(yīng)該以促進學(xué)生發(fā)展為追求目標。教師之間在從事教學(xué)研究過程中不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)技巧的改進,而更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)價值觀的培養(yǎng)。不能僅僅關(guān)注教師的講和演,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課堂參與,以及師生的課堂合作,關(guān)注如何通過有效的課堂教學(xué)促進學(xué)生的主動健康的發(fā)展。如何來培養(yǎng)教研文化意識呢?

1) 加強培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新教師觀念

觀念決定思路,思路決定出路。思想觀念的轉(zhuǎn)變,才是教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)重心下移,通過老師與中下學(xué)生的接觸,讓學(xué)生去激發(fā)教師對自身教學(xué)實踐的不滿。豐富學(xué)習(xí)形式 “走出去,請進來” 與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接觸進行思想碰撞。政治學(xué)習(xí)時間,老師走上前臺,讓老師不在只是傾聽者。

2) 形成教師研修機制

一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低起決定作用的不是硬件設(shè)施,而是學(xué)校的軟實力,一個學(xué)校軟實力的強弱取決與教師整體素質(zhì)的高低,而決定教師整體素質(zhì)高低起關(guān)鍵作用的就是教研科研水平,教研科研水平的高低關(guān)鍵在于教研組是否有高素質(zhì)的骨干教師隊伍。學(xué)校目前在原來實施青藍工程的基礎(chǔ)上,將教師繼續(xù)教育與教師研訓(xùn)結(jié)合起來,形成研訓(xùn)一體的教師培養(yǎng)機制,加強教師的基本功訓(xùn)練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師(市骨干1名,區(qū)干教師2名,校骨干教師18名),配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊

伍建設(shè)工程,現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓(xùn)。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。

3)課堂教學(xué)觀察與診斷

教學(xué)是一門藝術(shù)。成功的教師應(yīng)該善于觀察和體認到課堂上所發(fā)生的復(fù)雜行為并迅速做出恰當?shù)幕貞?yīng)。學(xué)會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法,以便能對課堂教學(xué)做出持續(xù)的改進。

為了更快地解決課堂中的問題,提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設(shè)水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進課堂觀察技術(shù)來進行教學(xué)診斷。借助攝像機,對課堂教學(xué)從5個不同視角(學(xué)習(xí)組織形式方法、問題預(yù)設(shè)與生成、教法與學(xué)法、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果)去觀察,重點關(guān)注課堂實際發(fā)生的過程,哪些課堂教學(xué)是有效的,哪些是低效的,讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課,改進一節(jié)課。

藍正國

2023年6月28日

【第8篇 上學(xué)期科研工作總結(jié)范文

本學(xué)期,我校的科研工作將認真學(xué)習(xí)落實市教育工作會議提出的各項目標,香坊區(qū)教育局工作要點及學(xué)校工作總目標為導(dǎo)向,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本,以課堂教學(xué)為主陣地,以解決教育教學(xué)中的實際問題為立足點,堅持理論研究與實踐研究相結(jié)合,進一步規(guī)范科研管理,激發(fā)廣大教師參與科研的積極性,切實提高科研工作的質(zhì)量,打響學(xué)校品牌,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出了一定的努力,現(xiàn)從五個方面進行總結(jié)。

一、 加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度

本學(xué)期,我校將圍繞前期實驗研究中出現(xiàn)的一些具體問題加大學(xué)習(xí)的力度。

(1)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,各課題做好學(xué)習(xí)資料庫資料的收集和整理,使教師的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為;同時,我校又推薦了三名科研骨干教師,參加培訓(xùn),壯大了科研隊伍。

(2)加大對子課題組負責(zé)人的培訓(xùn)力度,以點帶面引領(lǐng)老師們開展好課題研究。各課題組長認真撰寫了課題研究學(xué)期實施計劃,加強教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末,由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核,保證了研究過程、結(jié)果與計劃的一致性

(3)繼續(xù)采用“走出去、請進來”的辦法。本學(xué)期,我校在資金緊張的情況下,派出2位教師去北京學(xué)習(xí),在直面專家,與專家對話中提高教師分析和解決問題的能力,同時使老師們拓寬視野,取長補短、加強反思,不斷提高教育科研的能力。

二、規(guī)范、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理,注意調(diào)控??蒲惺以谄綍r認真記載好科研活動,按部就班開展課題研究工作,注意課題研究過程化。主持好學(xué)校主課題研究工作,指導(dǎo)督促各子課題開展情況。

2、加強科研資料積累。各課題組對資料積累工作非常重視,除了專人整理外,還進行了檢查、改進。

三、重點抓檔案管理工作

1. 建立有關(guān)教育科研課題的配套檔案

2. 教育科研管理檔案

3. 綜合類檔案

4. 建立教師個人的科研檔案

5. 加強計算機在科研檔案管理中的作用。

四、提高過程研究的有效性

深化課題研究是進一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。本學(xué)期,科研室將加強對課題的指導(dǎo),及時深入課堂、年級組和科研組,了解課題的進展情況,協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。在課題研究的過程中,應(yīng)重視:

1、課題研究與課堂教學(xué)的有機結(jié)合。課題研究的切入點是課堂,因而教師要人人都能成為科研的主體,采取“集慧式”備課,“探討式”評課,“調(diào)研式”聽課等方式,開展了教學(xué)大獎賽,使每一個課堂都能成為研究的基地,使課堂教學(xué)逐步形成模式;

2、理論與實踐的相互促進。充分發(fā)揮課題組在教學(xué)改革研究中的主體作用,弘揚主動精神和創(chuàng)造精神,采用新的考核制度打破“大鍋飯”;學(xué)校教科室還將組織教師積極參加各級各類的征文活動??蒲惺覍?dān)負起收集、反饋信息的任務(wù),及時把市級以上有關(guān)征文、論文等信息傳達到每個教師,由科研室對教師的文稿進行篩選,把好質(zhì)量關(guān),做好選送工作,力爭做到參賽面廣,獲獎率高。

3、個體研究與集體研究的有機統(tǒng)一。本學(xué)期課題組的活動要系列化,要求本組成員上課同組必聽課,聽課之后必評課,評課要結(jié)合課題研究進行具體評價;

4、建立城鄉(xiāng)平等的教育觀念,構(gòu)建和諧班集體。本校各班級通過板報、主題班隊會、演講、征文等活動,使學(xué)生懂得同在藍天下人人均有享受平等教育的道理,宣傳出身貧寒的孩子的成名和成功的先進事例,鼓勵貧困學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)改變自己的命運。

5、本校高度重視心理健康教育日常教學(xué)工作。本校做到開齊、開滿心理健康教育課時,提高心理健康教育課的質(zhì)量。本校教師進行積極的心理暗示工作,實現(xiàn)這些孩子的心理平衡。

6、本校積極開展為外來務(wù)工人員子女獻愛心,共建和諧校園活動,及時解決由于經(jīng)濟困難給這些孩子帶來的心理困擾。比如本校成立愛心超市、聘請代理家長、引進金龍魚集團助學(xué)金、呼吁政府和社會各界的資助等。

7、提高家庭教育層次,促進家長轉(zhuǎn)變教育思想。本校通過開設(shè)家長學(xué)校、創(chuàng)設(shè)家長委員會,聘請請專家培訓(xùn)家長樹立正確的教育思想,提高家長對孩子教育的科學(xué)認識,促進家庭教育的良性發(fā)展。我們還設(shè)了“家長開放日”,把家長請進校園,讓他們走進課堂,深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況,課堂表現(xiàn)。同時學(xué)校開設(shè)了心理咨詢信箱,成立了心理咨詢室,做出明確分工,每周開展一次心理咨詢與心理疏導(dǎo)活動,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時記錄,然后每兩周召開一次教師科研例會,集中研究該課題的進展情況,重點討論研究發(fā)現(xiàn)的突出問題。通過課題組成員的調(diào)查整理分析,初步了解了外來務(wù)工人員子女心理危機的表現(xiàn)、成因、危害,采取嘗試性的預(yù)防、干預(yù)的具體手段、措施,本校定期召開由教師、學(xué)生、及家長的座談會,并對部分重點問題進行重點研究,繼續(xù)做好本課題的摸底調(diào)查等初期工作。

五、加強宣傳,推廣科研成果。

1、開展科研論壇,注重階段性匯報。

2、指導(dǎo)教師認真總結(jié)反思 撰寫教學(xué)論文隨筆。

學(xué)校倡導(dǎo)教師立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活,撰寫教育隨筆,體驗生活,反思自己,促進教師超越自我。學(xué)校鼓勵教師在教育論壇發(fā)表教育隨筆。

六、存在問題:

1、課題組與教研組工作整合需要更深入,課題組研究人員都是一線教師,教育教學(xué)工作繁重,精力有限,課題研究時冷時熱。

2、課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進,課題研究的前測、中測、后測等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

回顧一年的教育科研歷程,取得的成果令我們十分欣慰;展望未來,教科研工作讓我們滿懷信心。我們將以 “__”課題的開題與研究為中心,進一步加強領(lǐng)導(dǎo)、深入研究、精心組織、扎扎實實地開展課題研究,為實現(xiàn)學(xué)校爭創(chuàng)名校的宏偉目標而不懈努力!

【第9篇 2011—2012年度上學(xué)期科研工作總結(jié)范文

本學(xué)期的科研工作,在市、區(qū)科研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以教育行政工作會議和進修學(xué)校教學(xué)工作會議有關(guān)精神為指針,以科研為導(dǎo)向,以課題結(jié)題工作和“雙高普九”迎檢工作為主線,以校本培訓(xùn)為特色,以團隊建設(shè)為突破口,課題研究和管理取得了一定的成績,對于提高教師隊伍整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展起到了推進作用?,F(xiàn)將前一階段的工作開展情況總結(jié)如下:

一、配合“雙高普九”迎檢工作,做好科研管理的相關(guān)工作。

“雙高普九”迎檢工作是本學(xué)期的重點工作,從上學(xué)期開始,科研工作就圍繞著這一中心展開,把檔案材料進行梳理,建盒,歸檔,建立電子檔案,最費時間的是建電子檔案,因為,上學(xué)期電腦硬盤壞了,家里的電腦也壞了,連備份都沒有了,工作的量非常大,但在加班,加點的工作熱情下,還是如期的完成了任務(wù)。在區(qū)科研室來預(yù)檢時,沒有扣一分,圓滿的完成了這項工作。

二、組織教師,團結(jié)合作,順利完成市規(guī)劃辦一般課題《開設(shè)選修課程,培養(yǎng)學(xué)生特長》的結(jié)題工作。

課題的結(jié)題工作是2011年1月份,但在兩個月之前準備工作已經(jīng)開始,非常重視這項工作,多次召開會議,做好結(jié)題的動員工作,培訓(xùn)教師如何整理材料,布置任務(wù),徐校長多次修改上交材料,確保高質(zhì)量完成結(jié)題任務(wù),結(jié)題工作有條不紊的進行。在材料的準備過程中,徐校長和課題組的教師們加班加點的工作,不但圓滿的完成了任務(wù),而且提高了整理課題研究材料的能力,為下一個課題的實施做好了能力的儲備。材料目錄如下:

主卷材料:

1、立項申請書

2、任務(wù)下達書

3、責(zé)任書

4、實施方案

5、開題報告

6、修改方案

7、年度計劃總結(jié)

8、結(jié)題申請書

9、結(jié)題報告

10、結(jié)題驗收表(驗收部門下發(fā))

副卷材料:

1、課題研究過程中的證明材料

包括:課題論證材料;實驗數(shù)據(jù)的處理;課題研究課實錄;召開或參加會議的記錄;組織或參加培訓(xùn)的記錄;研究過程的紀實材料;信息資料的登記以及經(jīng)費的使用登記。

2、大事記、問卷和統(tǒng)計過程

3、研究成果(結(jié)題報告、論文集、經(jīng)驗總結(jié))

三、積極開展科研成果評定與推廣工作。

通過本學(xué)期的研究實踐,我們?nèi)〉昧肆钊诵老驳男Ч恼n堂反映觀察,實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,興趣濃,表現(xiàn)的欲望強;在課題研究中發(fā)現(xiàn),教師通過一次又一次的理論學(xué)習(xí)、課題研討、活動研究,對實驗?zāi)繕擞辛烁鞔_的認識。通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐、探索,涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的研討課和教科研論文,省級科研論文,市級科研論文。

四、及時傳遞科研工作進展情況。按時向上級部門傳遞學(xué)??蒲姓n題研究進程和科研工作情況。

五、完成科研室常規(guī)工作。

本學(xué)期,按時完成了團體會費、個人會費上繳、 刊物征訂等基本工作。及時參加區(qū)科研室例會培訓(xùn),參加現(xiàn)場會。

六、開展科研專題培訓(xùn)和講座。

充分利用我校的校園網(wǎng)進行科研專題培訓(xùn),本學(xué)期發(fā)貼,要求教師跟貼討論,校長講座兩次,教師有培訓(xùn)筆記。

七、特色、重要和亮點的工作:

我??蒲械奶厣?、重要和亮點的工作都離不開我校的辦學(xué)特色:學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展。他們共同依托的是我校的三個課題和香坊區(qū)素質(zhì)辦學(xué)特色學(xué)校、香坊區(qū)校園文化建設(shè)協(xié)作體成員單位的活動。

1、學(xué)校文化建設(shè):(1)學(xué)校發(fā)展史(記錄歷史沉淀下來的東西)。(2)環(huán)境建設(shè)(校園圍墻內(nèi)側(cè)可以做畫,教學(xué)樓1—4樓分別設(shè)置主題,加以美化,教室內(nèi)班級建設(shè)、教師、學(xué)生的精神面貌等)。

2、教師要參與的主要工作是“賽課”:(學(xué)科)(班主任)(選修課)

分別由教導(dǎo)處、政教處負責(zé)。

3、學(xué)生參加的活動主要是展示,依托“九月的藝術(shù)節(jié)”,邀請家長參加。參加市區(qū)各級各類比賽,都取得了優(yōu)異的成績。

4、小學(xué)的選修課有很多學(xué)生不參加,在教室內(nèi)由班主任指導(dǎo)讀書,可以進一步嘗試摘記或?qū)懭沼?,每月進行一次評比、獎勵。積累材料,學(xué)生、教師都喜歡上了讀書。

八、目前科研工作中存在的問題。

我們現(xiàn)在存在的困難:缺少科研經(jīng)費,學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費緊缺,導(dǎo)致科研經(jīng)費受限制。

總之,本學(xué)期我們竭盡所能做了一些工作,使研究思路逐步拓寬、研究經(jīng)驗得到積累,使教育科研工作得到了有效的進展。在新的學(xué)期里,我校會進一步加大科研力度,使科研工作再上一個新臺階。我們有理由相信:在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指導(dǎo)下,在課題組成員的不懈努力下,我??蒲斜貙⒅Ψ比~茂,收獲豐碩。

【第10篇 度小學(xué)第一學(xué)期科研工作總結(jié)

江陰市實驗小學(xué)

本學(xué)期繼續(xù)堅持以促進教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為根本宗旨,以科研經(jīng)營教育為學(xué)校的第一教育理念;以細化課題研究為管理的核心內(nèi)容,以省級重點課題為切入點,提高了課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性、實效性,不斷務(wù)實課題研究,提高了課題研究的質(zhì)量,提升了課題研究的價值和品位。進一步強化了科研的服務(wù)指導(dǎo)作用,充分發(fā)揮了教育科研為教育教學(xué)改革、師生的發(fā)展的服務(wù)指導(dǎo)功能。本學(xué)期具體開展的工作如下:

一、以鏈式活動促學(xué)術(shù)互動,進一步提高了教育科研的互動性;

1、豐富了科研活動形式,強化了課題的交互生成。

(1)課題演示:以體現(xiàn)課題研究思想為主旨的,把課題中的操作措施顯性化、課堂化的一種教學(xué)研究。課題研究小課在教學(xué)時間、教學(xué)組織形式、參與對象及教學(xué)場所等方面更具有較強的靈活性。本學(xué)期每個課題公開了一次課題研究小課。

(2)信息發(fā)布:每個教師以“小成果”的形式向全校進行了發(fā)布,所發(fā)布的信息以本課題的基本內(nèi)涵為載體,通過研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮點為主要內(nèi)容,學(xué)校根據(jù)新、實、活的原則對各課題(各教師)所發(fā)布的信息進行了評優(yōu)與點評。

2、完善了學(xué)習(xí)的互動平臺,強化了理論的實踐應(yīng)用。

(1)本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮了由各教研單位、雜志編輯部、大專院校等學(xué)術(shù)機構(gòu)團體的`教授、學(xué)者、教研員,組成的教育指導(dǎo)顧問團的作用。

(2)加強了課題研究專項培訓(xùn)工作。各教師定期參加了課題組活動,積極開展了研討活動,重點課題組兩周活動一次,教師個人專項課題組一個月活動一次。

二、以專項課題促研究專題,進一步提高了教育科研的實效性;

1、認真落實了每級專項課題的申報工作,充分發(fā)動,嚴格要求,切實提高了申報課題的方案質(zhì)量。

2、組織開展了無錫市、江陰市教師專項課題結(jié)題工作。無錫市專項課題的結(jié)題準備了以下七種材料:課題批準書復(fù)印件;課題實施方案;課題成果申請鑒定書;與課題密切相關(guān)的研究論文(其中須有兩篇在市級以上正式教育專業(yè)期刊發(fā)表,或在市教研中心及上一級教育研究機構(gòu)組織的獲獎);研究活動臺帳和課題研討或教學(xué)展示活動材料;典型案例分析;課題研究報告。

3、抓好了課題研究的流程管理,力求務(wù)實、創(chuàng)新、高質(zhì),在課題過程展示、科研教研一體化等方面實現(xiàn)了精細化管理。

三、以重點先導(dǎo)促引領(lǐng)指導(dǎo),進一步提高了教育科研的指導(dǎo)性。

1、加強了學(xué)校“十一五”省級重點資助課題的過程管理和成果整理工作,提升課題研究質(zhì)量,力爭把省級重點課題打造成具有廣泛影響力、較高知名度、豐富內(nèi)涵性的品牌課題。主要工作有:

(1)在中期評估的基礎(chǔ)上,進一步修改完善了課題方案,使課題在界定和操作內(nèi)容上都得以充實和創(chuàng)新。

(2)推進了課題相關(guān)研究內(nèi)容的深入實施,提煉出了具有高質(zhì)量的課題過程性資料或相關(guān)研究理論成果。

(3)加強了子課題成果的整理與推廣,加強了與科研單位、雜志社、教研部門等單位的協(xié)作,更多更好地推廣課題研究成果,提高了課題的影響力。

2、推進了學(xué)校重點課題的研究和管理工作。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實踐中的問題,選擇突破口,開展了學(xué)校重點課題的研究,為學(xué)校教育教學(xué)改革提供服務(wù)指導(dǎo)性建議,從而強化了教育科研為學(xué)校教育決策中的服務(wù)功能。

四、以機構(gòu)管理促過程管理,進一步提高了教育科研的過程性。

本學(xué)期進一步強化了科研首席的管理職責(zé),教科室根據(jù)學(xué)科和各人的專長作了具體分工安排:

項目類別 具 體 工 作 負責(zé)人

共同管理項目 1、課題組活動管理

2、科研考核管理

3、組織學(xué)術(shù)沙龍

4、課題研究課管理

5、課題展示評估管理 共同參與

重點負責(zé)項目 教師專項課題:無錫市和江陰市教師專項課題的申報與結(jié)題工作。 范詠梅

黃 惠

潘雅頻

論文選送工作:收集論文、檢查是否符合選送要求、填寫報送表。 劉亞英

朱紀芬

張穎芳

教科室資料上傳工作:將教科室相關(guān)文件及資料不定期地發(fā)送到校園網(wǎng)及江陰科研網(wǎng)。 朱紀芬

劉亞英

學(xué)術(shù)沙龍活動:安排學(xué)術(shù)沙龍活動,落實檢查,匯總檢查結(jié)果。 呂秋萍

錢燕芳

陳建文

黃 惠

課題研究課活動:安排課題研究課,落實檢查,匯總檢查結(jié)果。 黃 惠

范詠梅

潘雅頻

陳建文

積分管理工作:及時匯總每位教師學(xué)術(shù)沙龍、課題組活動等各科研項目積分并輸入電腦。 呂秋萍

張穎芳

課題組管理 一、二語文組 朱紀芬

三、四語文組 潘雅頻

五、六語文組 呂秋萍

一、二數(shù)學(xué)組 張穎芳

三、四數(shù)學(xué)組 范詠梅

五、六數(shù)學(xué)組 錢燕芳

英語組 黃 惠

術(shù)科組 劉亞英

陳建文

五、本學(xué)期主要工作及成果:

1、在2023年8月組織教師參加“金帆杯”論文評比活動,10月頒獎,學(xué)校連續(xù)兩年獲得大會頒發(fā)的組織獎,共有三十多名教師的論文獲獎,其中獲一等獎5名,二等獎7名。

2、在2023年8月、10月、11月分別組織撰寫有關(guān)素質(zhì)教育介紹、學(xué)校高位發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗總結(jié)、教育共同體的構(gòu)建經(jīng)驗總結(jié)等交流匯報材料。

3、在2023年9月組織教師進行專項課題結(jié)題材料整理,每份審核3遍,材料均統(tǒng)一匯編要求,為期一個月,在十月份進行的江陰市教師專項課題結(jié)題鑒定評審中,我校獲得了優(yōu)秀組織獎,其中2人獲得一等獎,獲獎人數(shù)與論文質(zhì)量位居全市前矛,得到了江陰市教科室領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

4、在2023年9月中下旬組織教師進行無錫市教師專項課題的結(jié)題鑒定準備工作,每份審核3遍,材料均統(tǒng)一匯編要求,6位老師均通過了結(jié)題鑒定。

5、在2023年10月組織教師申報無錫市、江陰市第三輪教師專項課題,我校錢燕芳老師獲得了無錫市教師專項課題的立項,另有19人獲得江陰市教師專項課題的立項,至此,我校教師參加無錫市、江陰市專項課題研究已達50余人次。

6、在2023年下半年江蘇省教育學(xué)會年度論文評比中,我校共有23人獲獎,其中一、二等獎9名,學(xué)校組織工作得到了高度贊揚。

7、在2023年江蘇省“師陶杯”論文評比中,我校教師再獲佳績,參賽老師中有五人獲獎。

8、先后在2023年9月、10月、11月參加無錫市科研協(xié)進會、品牌課題學(xué)術(shù)研討會等學(xué)術(shù)會議十余次,其中作為學(xué)校代表書面交流3次,口頭交流多次。

9、編輯??肚笏鳌返?期,2023年度學(xué)校優(yōu)秀論文集。

10、在2023年9月參加江陰市科研中心組活動。

11、在2023年9月在我校組織召開澄江街道小學(xué)教科研工作會議。

12、在2023年11月由我組織澄江片課題結(jié)題材料和審報材料的審核會議。

13、整理學(xué)?!笆晃濉敝攸c課題資料,組織相關(guān)論文參加論文評比活動。

14、準備了學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座《轉(zhuǎn)變從觀念開始》。

15、進行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢測,整理了一份檢測試題。

16、邀請無錫市教研中心王樹生博士來校講座,并與專項課題老師進行了互動交流。

17、組織學(xué)科論文交流活動,對學(xué)校教師的學(xué)科論文進行評審。

【第11篇 2011-2012年下學(xué)期科研工作總結(jié)范文

本學(xué)期,我校的科研工作將認真學(xué)習(xí)落實市教育工作會議提出的各項目標,香坊區(qū)教育局工作要點及學(xué)校工作總目標為導(dǎo)向,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本,以課堂教學(xué)為主陣地,以解決教育教學(xué)中的實際問題為立足點,堅持理論研究與實踐研究相結(jié)合,進一步規(guī)范科研管理,激發(fā)廣大教師參與科研的積極性,切實提高科研工作的質(zhì)量,打響學(xué)校品牌,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出了一定的努力,現(xiàn)從五個方面進行總結(jié)。

一、大力執(zhí)行教科研制度,強化課題管理。

1、本學(xué)期,每位教師根據(jù)自己制定的科研子課題計劃,對自己在一學(xué)期里的研究重點、步驟、預(yù)期成果等作了修改,使其更具有時效性。加強教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末,由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核,保證了研究過程、結(jié)果與計劃的一致性。

2、為了進一步推動學(xué)校教育科研工作的深入開展,形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò),提高我校的教科研質(zhì)量。

3、繼續(xù)做好“十一五”規(guī)劃課題的中期推進工作。

4、建立的“清華科研工作室”。實現(xiàn)了科研網(wǎng)絡(luò)化管理

二、規(guī)范、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理,注意調(diào)控??蒲惺以谄綍r認真記載好科研活動,按部就班開展課題研究工作,注意課題研究過程化。主持好學(xué)校主課題研究工作,指導(dǎo)督促各子課題開展情況。

2、加強科研資料積累。各課題組對資料積累工作非常重視,除了專人整理外,還進行了檢查、改進。

三、提高過程研究的有效性

深化課題研究是進一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。本學(xué)期,科研室將加強對課題的指導(dǎo),及時深入課堂、年級組和科研組,了解課題的進展情況,協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。在課題研究的過程中,應(yīng)重視:1、課題研究與課堂教學(xué)的有機結(jié)合。課題研究的切入點是課堂,因而教師要人人都能成為科研的主體,采取集體備課,認真評課,互相聽課等方式,開展了教學(xué)大獎賽,使每一個課堂都能成為研究的基地,使課堂教學(xué)逐步形成模式;2、理論與實踐的相互促進。充分發(fā)揮課題組在教學(xué)改革研究中的主體作用,弘揚主動精神和創(chuàng)造精神,采用新的考核制度;學(xué)校教科室還將組織教師積極參加各級各類的征文活動。科研室將擔(dān)負起收集、反饋信息的任務(wù),及時把市級以上有關(guān)征文、論文等信息傳達到每個教師,由科研室對教師的文稿進行篩選,把好質(zhì)量關(guān),做好選送工作,力爭做到參賽面廣,獲獎率高。3、個體研究與集體研究的有機統(tǒng)一。本學(xué)期課題組的活動要系列化,要求本組成員上課同組必聽課,聽課之后必評課,評課要結(jié)合課題研究進行具體評價;

4、本校高度重視心理健康教育日常教學(xué)工作。本校做到開齊、開滿心理健康教育課時,提高心理健康教育課的質(zhì)量。本校教師進行積極的心理暗示工作,實現(xiàn)這些孩子的心理平衡。

四、加強宣傳,推廣科研成果。

1、開展科研論壇,注重階段性匯報。

2、指導(dǎo)教師認真總結(jié)反思,撰寫教學(xué)論文隨筆。

學(xué)校倡導(dǎo)教師立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活,撰寫教育隨筆,體驗生活,反思自己,促進教師超越自我。學(xué)校鼓勵教師在教育論壇發(fā)表教育隨筆,教育案例。

3、向省規(guī)劃辦提出了課題資助的申請。

4、迎接了區(qū)進修科研室的視導(dǎo)。

在課題開展過程中,遇到了不少的困難,如理論水平不高,缺乏理論基礎(chǔ),沒有足夠的活動資金等,我們將克服種種困難,不斷加強領(lǐng)導(dǎo)、深入研究、精心組織、扎扎實實地開展好課題研究工作,為實現(xiàn)學(xué)校爭創(chuàng)名校的宏偉目標而不懈努力!

【第12篇 中學(xué)學(xué)期科研工作總結(jié)

我??蒲泄ぷ饕浴禵___中學(xué)校本研修管理機制與運作模式》為指導(dǎo)思想,落實好校本研修中對教師科研能力培養(yǎng)為科研目標,結(jié)合我校總課題研究的過程為抓手,開展了我校的科研工作,現(xiàn)對本學(xué)期的科研如下:

一、努力實現(xiàn)科研工作的信息化,成為科研工作的重要平臺

科研工作與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,是今后科研工作的發(fā)展方向,現(xiàn)代信息技術(shù)具有快捷、高效、信息量大的特點,對學(xué)??蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展有著其它工具無法替代的作用,科研室充分利用校園網(wǎng)的功能,努力搞好科研工作。

⑴ 加強“科研室頻道”的建設(shè)。截止到本學(xué)期為止,科研室管理的“科研室頻道”已經(jīng)運行兩年多了,共撰寫、收集和整理了各類文章300多篇,主要有我??蒲行畔?、科研文章、教學(xué)案例、教學(xué)論文等方面的文章。本學(xué)期能一如既往的重視“科研室頻道”的建設(shè),每月能有5~各類文章掛在“科研室頻道”上,能注意發(fā)揮廣大教師的科研工作積極性,注意發(fā)現(xiàn)和挖掘出教師中好的科研案例,并及時的給予報道。如:發(fā)現(xiàn)許琳和吳炯的論文有一定的質(zhì)量以后,科研室能及時的通過《科研簡報》給予報道,并能掛在校園網(wǎng)上。不斷提高科研工作的管理水平和服務(wù)意識,努力把校園網(wǎng)中的“科研室頻道網(wǎng)站”建設(shè)成為科研工作的信息服務(wù)平臺、理論學(xué)習(xí)平臺、討論交流平臺和科研管理平臺等。最近我校的校園網(wǎng)又在重新完善和規(guī)劃,酷貓寫作范文網(wǎng)其中科研頻道也是在不斷的調(diào)整之中,科研頻道通過調(diào)整之后進行了細化,增加了幾個新的攔目,這樣有利于教師們的學(xué)習(xí)和交流,也對科研工作的管理,目前正在建設(shè)之中。

⑵加強對“科研課題”頻道的建設(shè)。該頻道是科研頻道的重要組成部分,正在籌建之中,其主要目的是為了加強對科研課題的研究、服務(wù)和管理,上學(xué)期將我校所有的課題“開題報告”都掛在了網(wǎng)上,其中也包括課題研究計劃等。并對課題組成員參與“科研課題”頻道建設(shè)提出了要求,要求各教研組課題負責(zé)人,每學(xué)期只少要有案例掛在該頻道上,而且要保證質(zhì)量。本學(xué)期仍貫徹和落實了這一原則,引導(dǎo)教師共同來參與該頻道的建設(shè),使之能真正發(fā)揮其作用。目前掛在該頻道上的案例是比較少的,今后要進一步引導(dǎo)廣大教師積極的關(guān)注和參與這個板塊的建設(shè)。

⑶加強探究型課程的頻道的建設(shè)。上學(xué)期對各班級學(xué)生組長進行了有關(guān)技術(shù)方面的培訓(xùn),在同學(xué)和指導(dǎo)教師中進行了廣泛的宣傳,但利用率和參與率不是很高的,上期末掛在網(wǎng)上的探究性學(xué)習(xí)成果(體會、心得、建議、課件等)僅有30余篇,本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加強了宣傳,使“探究頻道”的利用率有所提高。

二、抓好“科研簡報”的出版工作,成為老師們的良師益友

科研室堅持“科研簡報”每月出版一期,本學(xué)期出版了4 期,目前共出版了46期,對教師的科研理論的學(xué)習(xí)、相互交流、增加科研信息量等方面都有很大的幫助,對教師科研能力的培養(yǎng)也起到了很好的作用?!翱蒲泻唸蟆钡那吧硎恰疤骄啃驼n程簡報”,也是二期課改的產(chǎn)物,根據(jù)簡報的特點,每一期都送到區(qū)《____教育報》社中,思想?yún)R報專題成為了我校向外展示科研工作的一個窗口。下學(xué)期在繼續(xù)出版的基礎(chǔ)上,多征求其他老師的意見,爭取在內(nèi)容、版面設(shè)計和新穎方面都有所加強,使之真正成為大家喜歡的朋友。

三、通過課題研究促進科研骨干隊伍的建設(shè)

科研骨干隊伍的建設(shè),是促進二期課改深入發(fā)展的重要標志。我校在實際中認識到,要開展好學(xué)校的科研工作,沒有一支科研骨干隊伍是不行的。因為科研骨干教師在學(xué)校的科研活動中能起到帶頭作用、示范作用和指導(dǎo)作用。要使學(xué)??蒲泄ぷ髂艿玫狡占埃粩嗟纳罨?,必須要以科研骨干教師為基礎(chǔ),以課題為平臺,不斷的擴大科研教師隊伍,這樣才能實現(xiàn)科研的實施目標。所以,在實踐中我們感到通過校本培訓(xùn)、課題研究和參加科研骨干教師培訓(xùn)班等多種途徑,都是培養(yǎng)科研骨干教師的好方法。如:在課題研究過程中,科研室把各教研組內(nèi)承擔(dān)子課題研究的教師組織起來,把這些教師作為科研骨干教師來進行培養(yǎng),成立了課題研究小組,科研室對課題組的建設(shè)有計劃、有安排、有總結(jié)。每月能堅持召開一次課題組會議,進行有針對性的校本培訓(xùn),定期組織他們學(xué)習(xí)科研理論、范文top100科研方法、進行科研活動方面的研討交流,注意引導(dǎo)和提高這些教師的研究能力。本學(xué)期已經(jīng)召開了3次課題組老師會議,學(xué)期初組織他們與專家對話,對課題研究過程中出現(xiàn)的問題不斷的進行了調(diào)整,通過思想碰撞和相互學(xué)習(xí),逐漸的形成了一支穩(wěn)定的,在校內(nèi)有一定影響的,有一定能力的科研骨干隊伍,在深入開展的科研工作和校本研修中起到了極大的作用。另外,我們也把教研組長也作為科研骨干隊伍來培養(yǎng)的,通過教研組長例會,一方面加強理論學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們科研理論水平。另一方面引導(dǎo)他們重視教研組層面的科研工作管理,通過校本研修把科研工作真正的貫穿到教學(xué)工作之中去。

四、抓教學(xué)反思提高了教師對二期課改的認識

教學(xué)反思是科研的基礎(chǔ)工作,科研就是一個不斷反思的過程。我校重視教師進行經(jīng)常性的教學(xué)反思,但主要是通過教研組的校本研修來實現(xiàn)的。校本研修是二期課改的產(chǎn)物,也是我校科研工作和教學(xué)工作的主要方法,因為校本研修的過程是一個充滿了教學(xué)反思的過程。我校每學(xué)期都要求各教研組,開展以“三階段兩反思”為主要特點的校本研修活動,通過教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員的3個主要因素的反思和互動過程,來提高教師的科研能力和改善教學(xué)質(zhì)量。我校教導(dǎo)處和科研室認真落實各個教研組,開展校本研修的計劃,并作為考核和管理教研組科研工作的指標之一,科研室注意收集教師在校本研修和課題研究過程中的反思性案例,通過在“科研簡報”和網(wǎng)站平臺上的交流,來促進教師反思能力的提高和教育教學(xué)行為的改善。教學(xué)反思本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話,是一種研究活動。這種反思不是一般意義上的 “回顧”,而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題,具有研究的性質(zhì)。反思是校本研修中最基本的力量和最普遍的形式,同時也是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,它隱含著一種基本信念:教師也是研究者。自我反思是教育科研的基礎(chǔ)和前提,我校非常強調(diào)和關(guān)注教師的自我反思,教導(dǎo)處在檢查教案時,有意識的檢查教案中的教學(xué)后記,促進教師在教學(xué)反思方面的提升。教學(xué)后的反思,在同伴合作反思和專家引領(lǐng)下,具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去的教師處在被研究者的地位,現(xiàn)在教師要成為研究者,成為反思性的實踐者,教師不僅要成為了教學(xué)的主體,而且要成為了教學(xué)研究的主體,我校要求教師在課例研究結(jié)束以后,在把自己作為研究的對象,寫出反思性的案例,研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐,范文寫作反思自己在課例中的教學(xué)行為和教學(xué)效果。我校已將近幾年各個教研組在課例中的案例收集成冊,有些制成光盤,已經(jīng)成為了我校寶貴的科研方面的學(xué)習(xí)資源。實踐證明,注意在平時的教學(xué)活動中將教學(xué)與研究相結(jié)合,教學(xué)與反思相結(jié)合,能有效的提升教師的教學(xué)能力和科研水平。另外,把課題的研究納入到教研組的校本研修的計劃之中去。各教研組每月利用校本研修的活動時間,經(jīng)常通報本組內(nèi)子課題的研究動態(tài),引導(dǎo)本組教師關(guān)注和參與對本組子課題的研究。使之課題在研究的過程中能充滿合作,在組內(nèi)經(jīng)常性開展研究和討論,以課題研究為契機,促進學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè),逐漸形成良好的組內(nèi)工作、學(xué)習(xí)、研究與一體的科研學(xué)習(xí)氛圍。

五、科研工作促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變。

轉(zhuǎn)變教師觀念看起來是一個老的話題,但也是推進二期課改的顯著標志。通過幾年來我校的科研工作、校本培訓(xùn)等途徑,提高了廣大教師對二期課改的認識,促進了我校各項工作的開展。在課程改革的科研實踐中逐漸認識到,觀念是人們對社會存在的具體事物及其關(guān)系的認識,往往支配著人們的心理和行動,制約著研究者的態(tài)度,情感、毅力和成就,只有教師轉(zhuǎn)變觀念,增強對二期課改的認識,才能在行動中及時的跟進,才能推進二期課改的深入發(fā)展。隨著課程改革的深入,會不斷涌現(xiàn)出來新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)理論等,需要我們不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新觀念,才能適應(yīng)課程改革的需要。所以觀念的轉(zhuǎn)變不可能一厥而就,也不可能通過幾次學(xué)習(xí)就能解決問題,必須經(jīng)常的講,常抓不懈,因此,我校注意通過科研和校本培訓(xùn)等多種途徑,把轉(zhuǎn)變觀念作為學(xué)校經(jīng)常性的工作來抓,來達到教師觀念轉(zhuǎn)變的目的,以適應(yīng)二期課改發(fā)展的需要。學(xué)校也經(jīng)常利用教師大會或教研組校本研修等活動,對教師進行科研理論方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo),通過校本培訓(xùn)和科研工作,我校廣大教師以科研興校,科研先行,向科研要質(zhì)量的理念都有了明確的認識。

六、認真落實區(qū)科研室對我??蒲泄ぷ魅嬲{(diào)研

本學(xué)期區(qū)科研室主任一行6人,對我??蒲泄ぷ鬟M行了全面的檢查,他們既看資料,也聽匯報。何佩副校長代表我校對近年來的科研工作,進行了全面的總結(jié)匯報。檢查的結(jié)果總體評價是好的,但對我校在區(qū)級課題研究過程中的問題,需要今后改進的地方,也提出了許多中肯的建議。我校對這次檢查是非常重視的,感到通過檢查是一次很好的學(xué)習(xí)機會,能增加科研工作管理方面的信息量,能進一步完善我校的科研管理機制,也能促進我校的科研工作上一個新的臺階。所以在調(diào)研之前,我校科研室就本著認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,首先參照了區(qū)科研室下發(fā)的“科研管理工作評估指標”進行了自查,對照44條評價指標進行了自我反思,不足的地方也進行了及時的認真的調(diào)整。如:對科研方面的檔案進行了分類、充實和整理,努力做到檔案管理的規(guī)范化;其次召開了課題組負責(zé)老師的會議,貫徹了科研工作檢查的各項要求,布置他們在課題研究的基礎(chǔ)上,完成階段性案例和準備中期報告的有關(guān)事宜;另外科研室在思考對科研課題管理的問題上,也感到原來的‘課題管理細則’有必要進行充實和完善,許多新的理念、新的科研方法,應(yīng)該及時的注入到我們的管理制度中來,以提高我校的科研管理水平,所以制定了‘課題立項和管理方法細則’,明確了對課題要進行目標管理,關(guān)注參與課題研究教師的實施過程,鼓勵教師按照評價目標,積極的開展課題的研究活動。再有,我們也參照發(fā)展性評價的理念,對我校課題的研究情況,進行了發(fā)展性評價方面的嘗試,制定了‘課題自我評價表’,把課題組教師看成是參與評價的主體,引導(dǎo)他們對自己研究的課題進行積極的評價,教師通過自我評價不斷的提高了教師自身的研究能力和水平,能及時的發(fā)現(xiàn)在課題研究過程中存在的各種問題,并能有針對性的進行自我改進和調(diào)整。

今后要改進的問題主要有:①有些子課題組負責(zé)人積累的能反映過程性的資料比較少,特別是有關(guān)案例的撰寫和有關(guān)素材的收集和積累的不多。因為,課題的研究一定要與教學(xué)設(shè)計、課堂觀察、行為改進等方面有機的結(jié)合起來。目前課題研究的情況不平衡,有些課題組負責(zé)人的案例較少、方法不多、研究的深度不夠。②個別子課題在研究的過程中沒有團隊意識。不能與備課組的教研活動要緊密的結(jié)合起來,不重視同伴互助,沒有把課題研究,放在備課組的活動日程之中去,目前仍有一部分子課題在研究過程是在單兵作戰(zhàn)的,這樣不利于課題的深入研究,也不利于課題對教學(xué)工作的引領(lǐng)作用。③有些教研組長對該組子課題的關(guān)注程度不夠,很少過問課題的研究情況。子課題研究是教研組工作的重要組成部分,應(yīng)記錄在教研組手冊和落實在教研活動之中。

七、落實好“課堂教學(xué)評價”的課題研究

學(xué)校管理方面的‘軟肋’是課堂教學(xué),‘好課標準’的探索是學(xué)校的一項實質(zhì)性的工作,開展‘好課標準’的研究,是二期課改發(fā)展的需要。本學(xué)期“課堂教學(xué)評價”課題被評為區(qū)級課題,我校科研室也制定了研究計劃,按照研究計劃開展了一系列的研究活動。

①在上學(xué)期開展“課堂教學(xué)評價”研究的基礎(chǔ)之上,通過教研組長會議布置了全校教師利用暑假時間,制定出符合自己學(xué)科特點的‘好課標準’來,9月份各個教研組完成了初搞,教導(dǎo)處和科研室對好的案例進行宣傳和評價活動。

②10月份各個教研組參照了‘好課標準’的初搞,在第一輪的課例活動中進行了實驗觀察,收集了案例和數(shù)據(jù)。每次課例結(jié)束以后,各個教研組都注意積累有關(guān)案例,并收藏在檔案袋中,學(xué)校也對各個教研組的檔案袋進行了評價。

③11月份各教研組開展對‘好課標準’進行了研討活動,用不同的視角來分析、研究‘好課標準’的實驗情況,并對本組的‘好課標準’初稿進行修改。

④12月份各個教研組參照修改后的‘好課標準’,開展第二輪課例研究,每個教研組都要提供‘好課標準’程序上的研究內(nèi)容和有關(guān)案例。

⑥ 學(xué)校將對各個教研組的研究成果進行總結(jié),形成我?!罢n堂教學(xué)評價”的一個基本的方案?!谜n標準’不可能有單一的共性的標準,也不是追求固定的模式,而是尋找共性的要素,追求的是研究的過程,‘好課標準’是有標準的,但也可以說是沒有標準的,要辨證的看待這個問題,無標準是指教無定法,而有標準是指盡管各學(xué)科之間存在著許多差異,但也是有規(guī)律的,也是有許多共性的東西可尋找的。隨著課題的深入研究出現(xiàn)了可喜的變化,許多教師由原來關(guān)注教師的教,到關(guān)注學(xué)生是學(xué),從評價的維度上來看,從關(guān)注知識的本位到關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的生成,許多老師也學(xué)會了對一節(jié)好課的評價。

八、加強校本課程建設(shè),注意改革與創(chuàng)新

學(xué)期科研工作總結(jié)(十二篇)

本期根據(jù)科研室計劃,主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動工作;參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu),形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學(xué)評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的…
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