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學校師資隊伍總結(三篇)

發(fā)布時間:2023-02-09 12:33:03 查看人數(shù):12

學校師資隊伍總結

【第1篇 學校師資隊伍建設工作總結范文

徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學前身是上海市滬閔中學,掛牌于__年4月,是一所公辦初級中學?,F(xiàn)有在編在崗教職工72人,其中教師崗位62人,平均年齡34歲,是一支新組建的教師隊伍。高級職稱9人,中級職稱32人,占教師總數(shù)的近60%,有教育系統(tǒng)學科帶頭人、區(qū)中青年骨干教師9人。學校的組織機構目前由學生處、教學處、后勤服務中心、校辦等組成,校級和中層班子共8人,平均年齡36歲,高級職稱3人,中級職稱5人。

(一)師資隊伍建設

1.基本理念

本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個方面:

(1)優(yōu)質教育資源中最根本的是優(yōu)質的教師資源和優(yōu)質的管理資源。新的教育思想強調學生是一種資源,要注重開發(fā)潛能,發(fā)展個性。這就首先要把教師隊伍作為學校最重要的資源,努力去“開發(fā)潛能,發(fā)展個性”,使教師的活力“競相迸發(fā)”,使教師的才智“充分涌現(xiàn)”。

學校要為學生的一生幸福奠基,也要努力為教師的一生幸福創(chuàng)設條件,其中包括小康的生活福利,工作的成就感與集體生活的愉悅感。

(2)“以人為本”,關心和信賴教師,尊重教師,依靠教師,從多方面調動教師的主動性、積極性。

(3)“以校為本”,教師隊伍的建設,必須以學校自主培養(yǎng)為主,只有從學校的實際出發(fā),在實踐中才能培養(yǎng)出高素質的教師隊伍。

(4)“以發(fā)展為本”,教師隊伍的建設必須以教師的發(fā)展為主要內容,要創(chuàng)造各種條件,激勵教師成功,學有所長,不斷進步。

(5)“以青年教師為本”,把對青年教師的培養(yǎng)作為整個教師隊伍建設的重點,幫助青年教師早日成才。

2.建設目標

學校師資隊伍建設總的目標是:繼續(xù)完善“引進、培養(yǎng)、調整、優(yōu)化”隊伍建設指導方針,完善管理和激勵機制,構建以“教研訓一體化”校本教師自培模式為載體,促進教師專業(yè)化發(fā)展為核心,努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育手段,敬業(yè)愛生,師德高尚,奮發(fā)向上,業(yè)務良好,善于研究,勇于探索的有凝聚力的可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍。

(1)近期目標

力爭在三年時間內使有能力的青年教師脫穎而出,成為教育教學骨干,三年后教師隊伍中有70%左右的教師達到碩士或研究生課程班水平,60%左右的教師具有某方面的教育教學特長,三年內創(chuàng)造條件使現(xiàn)有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學校中層崗位鍛煉,并從中選拔優(yōu)秀者充實學校干部隊伍。

(2)遠期目標

培養(yǎng)一支高質量、德才兼?zhèn)?、樂于奉獻的教師隊伍。100%的教師能開設2門以上的課程,70%左右青年教師具有雙語教學能力,培養(yǎng)出一定比例的學科帶頭人和骨干教師(1-2名區(qū)學科帶頭人、3-4名局學科帶頭人和5-6名左右區(qū)骨干教師),為教院附中提供優(yōu)質的師資。

3.主要內容

(1)努力提升教師的素質,這是學校興衰的關鍵

①要提升教育理念,提高人文修養(yǎng)。中青年教師要努力把新的教育理念轉化為平時生活的語言與思維,轉化為日常工作的常規(guī)習慣。

②要提升教學藝術和教學水平,探索實驗經常搞,論文總結經常寫,研討交流定期辦。

③要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流,展示個人風采,得體與人交往。

④共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”,依據(jù)“名師”辦“名?!?。

⑤夯實教師基本功,提升教師“一專多能”的本領,提升外語水平,電腦水平與信息素養(yǎng),掌握開設三類課程的基本技能。

(2)加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務

要提高師德建設的針對性和有效性,提升氣質風度的品位,提高思想境界,講究修養(yǎng)、教養(yǎng)、涵養(yǎng)、學養(yǎng)。

師德建設包括日常教育和集中學習兩個基本途徑,這兩個基本途徑又包括許多具體的途徑。

4.主要措施

(1)提高0-3歲青年教師的業(yè)務水平

① 建立兩年制新教師培訓學校,制定兩年制新教師培訓考核制度,對近三年進入我校的新教師開展教學基本功的訓練,重點抓好教學常規(guī)、語言表達、板書新意,待人規(guī)矩四個重點,使青年教師“一年入門,兩年合格,三年見成效”。

②除了見習大學生安排師徒帶教外,學校綜合考慮,全校平衡,明確目標,落實到人,安排教齡5年以下的有潛質的青年教師校內、校外拜師,進一步充實顧問小組,由專家、老教師長期帶教3年,促使青年教師早日脫穎而出。

(2)培養(yǎng)中青年骨干教師

擁有一批高素質的骨干教師,是一所學校辦學水平高的標志之一。為此,我們要進一步加強中青年骨干教師的培養(yǎng)。

①鼓勵推薦中青年教師參加研究生班及其它專業(yè)培訓班的學習。

②進一步完善?!皩W科帶頭人”和校“骨干教師”評審機制,形成區(qū)、長橋地區(qū)和校學科帶頭人、骨干教師三級梯隊。

③每學年進行1-2次全校性的教學大賽,促使青年教師廣泛參與競賽課、匯報課,積極促進中老年教師參與研討課、展示課,通過備課、說課、上課、評課的系列訓練,使廣大教師,尤其是青年教師駕馭課堂教學能力,與優(yōu)化課堂教學全程有一個質的飛躍。

④不定期地組織科研、現(xiàn)代信息、多媒體課件制作等講座或培訓,開拓視野,使教師適應現(xiàn)代教育、素質教育的需要,不僅有敬業(yè)愛生的精神,而且在學科專業(yè)、計算機運用、外語素養(yǎng)、教科研能力等方面同樣要有突破。

⑤選送優(yōu)秀青年教師參加區(qū)黨訓班、青訓班,并積極發(fā)展青年教師入黨。完善在一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養(yǎng)管理干部的機制,將優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師選拔到干部隊伍中,使學校管理隊伍有可持續(xù)發(fā)展的能力。

⑥每學年舉行1-2次課件制作評比、論文交流評比及教育思想研討活動,大力弘揚高尚師德與教學特色,充分發(fā)揮典型示范作用來推動教育改革。

(3)以“教師發(fā)展為本”,營造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍

以“發(fā)展為本”的教育理念,一方面要以“學生發(fā)展為本”,另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注教師專業(yè)發(fā)展,“為教師發(fā)展鋪路”,為教師成長搭建舞臺。

①努力營造寬松、和諧的工作氛圍,讓教師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。

②建立有利于教師發(fā)展的激勵機制

a.進一步完善“學科帶頭人”和“骨干教師”評審機制,健全教育教學獎勵評價制度。

b.進一步完善人事制度、分配制度改革方案,試行評聘分離,對由于種種原因、職稱上不去,但實際教學水平與教學態(tài)度比較優(yōu)秀、教育教學業(yè)績突出的骨干教師,在校內實行浮動的低職高聘。相反,也可將職稱高、水平一般、態(tài)度欠缺的教師,高職低聘,促其流動。

c.要采取有力措施,一方面穩(wěn)定并發(fā)展現(xiàn)有教師隊伍,特別是優(yōu)秀中青年骨干教師。另一方面引進教師要從量的補充轉變到質的提高,要注重引進高水平的教師,同時對教學能力差、責任心不強、缺乏“內動力”的教師要進行流動,搞活用人制度,通過師資隊伍的管理競爭流動,基本上形成骨干教師“穩(wěn)得住,進得來”,不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態(tài)勢,形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、報酬看貢獻、考核看實效”的良性循環(huán),從根本上提高師資隊伍的整體素質。

(4)構建“教研訓一體化”自培模式,全面提升教師業(yè)務水平

學校將教師的繼續(xù)教育視為師資隊伍建設的重要內容。除組織教師參加市、區(qū)“540、240”業(yè)務進修外,還要結合學校的發(fā)展需要開展自培活動,自培工作分兩條線:一是不同的教研組設計不同的培訓內容、考核辦法,二是不同類教師在培訓內容上各有側重,培訓要求各有異同;三個層面:一是帶教性培訓:對0-2歲青年教師的業(yè)務帶教及班主任帶教;二是基礎性培訓,全體教師進行普及性培訓,使每位教師具有基礎型課程教學及拓展型、探究型課程教學的能力。三是發(fā)展性培訓,著力培養(yǎng)骨干教師。

培訓與學校實施的素質教育和提高教師業(yè)務素質有著密切的關系,因此,要求相關教師都必須參與,并由校長負責,制定具體考核辦法,把教師參與自培課程和實際教學水平、教學能力的提高載入教師業(yè)務檔案。

千方百計通過自培基地的扎實努力,請進來,請名師名家開講座、請專家作導師。走出去,參加全國、全市、全區(qū)各種研討會、骨干短訓班及碩士學位、雙學位課程班進修,送出國門在國外短訓等方法,培養(yǎng)人才,脫穎骨干。

【第2篇 學校師資隊伍建設工作總結

徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學前身是上海市滬閔中學,掛牌于__年4月,是一所公辦初級中學?,F(xiàn)有在編在崗教職工72人,其中教師崗位62人,平均年齡34歲,是一支新組建的教師隊伍。高級職稱9人,中級職稱32人,占教師總數(shù)的近60%,有教育系統(tǒng)學科帶頭人、區(qū)中青年骨干教師9人。學校的組織機構目前由學生處、教學處、后勤服務中心、校辦等組成,校級和中層班子共8人,平均年齡36歲,高級職稱3人,中級職稱5人。

(一)師資隊伍建設

1.基本理念

本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個方面:

(1)優(yōu)質教育資源中最根本的是優(yōu)質的教師資源和優(yōu)質的管理資源。新的教育思想強調學生是一種資源,要注重開發(fā)潛能,發(fā)展個性。這就首先要把教師隊伍作為學校最重要的資源,努力去“開發(fā)潛能,發(fā)展個性”,使教師的活力“競相迸發(fā)”,使教師的才智“充分涌現(xiàn)”。

學校要為學生的一生幸福奠基,也要努力為教師的一生幸福創(chuàng)設條件,其中包括小康的生活福利,工作的成就感與集體生活的愉悅感。

(2)“以人為本”,關心和信賴教師,尊重教師,依靠教師,從多方面調動教師的主動性、積極性。

(3)“以校為本”,教師隊伍的建設,必須以學校自主培養(yǎng)為主,只有從學校的實際出發(fā),在實踐中才能培養(yǎng)出高素質的教師隊伍。

(4)“以發(fā)展為本”,教師隊伍的建設必須以教師的發(fā)展為主要內容,要創(chuàng)造各種條件,激勵教師成功,學有所長,不斷進步。

(5)“以青年教師為本”,把對青年教師的培養(yǎng)作為整個教師隊伍建設的重點,幫助青年教師早日成才。

2.建設目標

學校師資隊伍建設總的目標是:繼續(xù)完善“引進、培養(yǎng)、調整、優(yōu)化”隊伍建設指導方針,完善管理和激勵機制,構建以“教研訓一體化”校本教師自培模式為載體,促進教師專業(yè)化發(fā)展為核心,努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育手段,敬業(yè)愛生,師德高尚,奮發(fā)向上,業(yè)務良好,善于研究,勇于探索的有凝聚力的可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍。

(1)近期目標

力爭在三年時間內使有能力的青年教師脫穎而出,成為教育教學骨干,三年后教師隊伍中有70%左右的教師達到碩士或研究生課程班水平,60%左右的教師具有某方面的教育教學特長,三年內創(chuàng)造條件使現(xiàn)有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學校中層崗位鍛煉,并從中選拔優(yōu)秀者充實學校干部隊伍。

(2)遠期目標

培養(yǎng)一支高質量、德才兼?zhèn)?、樂于奉獻的教師隊伍。100%的教師能開設2門以上的課程,70%左右青年教師具有雙語教學能力,培養(yǎng)出一定比例的學科帶頭人和骨干教師(1-2名區(qū)學科帶頭人、3-4名局學科帶頭人和5-6名左右區(qū)骨干教師),為教院附中提供優(yōu)質的師資。

3.主要內容

(1)努力提升教師的素質,這是學校興衰的關鍵

① 要提升教育理念,提高人文修養(yǎng)。中青年教師要努力把新的教育理念轉化為平時生活的語言與思維,轉化為日常工作的常規(guī)習慣。

② 要提升教學藝術和教學水平,探索實驗經常搞,論文總結經常寫,研討交流定期辦。

③ 要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流,展示個人風采,得體與人交往。

④ 共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”,依據(jù)“名師”辦“名?!薄?/p>

⑤夯實教師基本功,提升教師“一專多能”的本領,提升外語水平,電腦水平與信息素養(yǎng),掌握開設三類課程的基本技能。

(2)加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務

要提高師德建設的針對性和有效性,提升氣質風度的品位,提高思想境界,講究修養(yǎng)、教養(yǎng)、涵養(yǎng)、學養(yǎng)。

師德建設包括日常教育和集中學習兩個基本途徑,這兩個基本途徑又包括許多具體的途徑。

4.主要措施

(1)提高0-3歲青年教師的業(yè)務水平

① 建立兩年制新教師培訓學校,制定兩年制新教師培訓考核制度,對近三年進入我校的新教師開展教學基本功的訓練,重點抓好教學常規(guī)、語言表達、板書新意,待人規(guī)矩四個重點,使青年教師“一年入門,兩年合格,三年見成效”。

② 除了見習大學生安排師徒帶教外,學校綜合考慮,全校平衡,明確目標,落實到人,安排教齡5年以下的有潛質的青年教師校內、校外拜師,進一步充實顧問小組,由專家、老教師長期帶教3年,促使青年教師早日脫穎而出。

(2)培養(yǎng)中青年骨干教師

擁有一批高素質的骨干教師,是一所學校辦學水平高的標志之一。為此,我們要進一步加強中青年骨干教師的培養(yǎng)。

① 鼓勵推薦中青年教師參加研究生班及其它專業(yè)培訓班的學習。

② 進一步完善?!皩W科帶頭人”和?!肮歉山處煛痹u審機制,形成區(qū)、長橋地區(qū)和校學科帶頭人、骨干教師三級梯隊。

③ 每學年進行1-2次全校性的教學大賽,促使青年教師廣泛參與競賽課、匯報課,積極促進中老年教師參與研討課、展示課,通過備課、說課、上課、評課的系列訓練,使廣大教師,尤其是青年教師駕馭課堂教學能力,與優(yōu)化課堂教學全程有一個質的飛躍。

④ 不定期地組織科研、現(xiàn)代信息、多媒體課件制作等講座或培訓,開拓視野,使教師適應現(xiàn)代教育、素質教育的需要,不僅有敬業(yè)愛生的精神,而且在學科專業(yè)、計算機運用、外語素養(yǎng)、教科研能力等方面同樣要有突破。

⑤ 選送優(yōu)秀青年教師參加區(qū)黨訓班、青訓班,并積極發(fā)展青年教師入黨。完善在一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養(yǎng)管理干部的機制,將優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師選拔到干部隊伍中,使學校管理隊伍有可持續(xù)發(fā)展的能力。

⑥ 每學年舉行1-2次課件制作評比、論文交流評比及教育思想研討活動,大力弘揚高尚師德與教學特色,充分發(fā)揮典型示范作用來推動教育改革。

(3)以“教師發(fā)展為本”,營造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍

以“發(fā)展為本”的教育理念,一方面要以“學生發(fā)展為本”,另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注教師專業(yè)發(fā)展,“為教師發(fā)展鋪路”,為教師成長搭建舞臺。

① 努力營造寬松、和諧的工作氛圍,讓教師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。

② 建立有利于教師發(fā)展的激勵機制

a. 進一步完善“學科帶頭人”和“骨干教師”評審機制,健全教育教學獎勵評價制度。

b. 進一步完善人事制度、分配制度改革方案,試行評聘分離,對由于種種原因、職稱上不去,但實際教學水平與教學態(tài)度比較優(yōu)秀、教育教學業(yè)績突出的骨干教師,在校內實行浮動的低職高聘。相反,也可將職稱高、水平一般、態(tài)度欠缺的教師,高職低聘,促其流動。

c. 要采取有力措施,一方面穩(wěn)定并發(fā)展現(xiàn)有教師隊伍,特別是優(yōu)秀中青年骨干教師。另一方面引進教師要從量的補充轉變到質的提高,要注重引進高水平的教師,同時對教學能力差、責任心不強、缺乏“內動力”的教師要進行流動,搞活用人制度,通過師資隊伍的管理競爭流動,基本上形成骨干教師“穩(wěn)得住,進得來”,不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態(tài)勢,形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、報酬看貢獻、考核看實效”的良性循環(huán),從根本上提高師資隊伍的整體素質。

(4)構建“教研訓一體化”自培模式,全面提升教師業(yè)務水平

學校將教師的繼續(xù)教育視為師資隊伍建設的重要內容。除組織教師參加市、區(qū)“540、240”業(yè)務進修外,還要結合學校的發(fā)展需要開展自培活動,自培工作分兩條線:一是不同的教研組設計不同的培訓內容、考核辦法,二是不同類教師在培訓內容上各有側重,培訓要求各有異同;三個層面:一是帶教性培訓:對0-2歲青年教師的業(yè)務帶教及班主任帶教;二是基礎性培訓,全體教師進行普及性培訓,使每位教師具有基礎型課程教學及拓展型、探究型課程教學的能力。三是發(fā)展性培訓,著力培養(yǎng)骨干教師。

培訓與學校實施的素質教育和提高教師業(yè)務素質有著密切的關系,因此,要求相關教師都必須參與,并由校長負責,制定具體考核辦法,把教師參與自培課程和實際教學水平、教學能力的提高載入教師業(yè)務檔案。

千方百計通過自培基地的扎實努力,請進來,請名師名家開講座、請專家作導師。走出去,參加全國、全市、全區(qū)各種研討會、骨干短訓班及碩士學位、雙學位課程班進修,送出國門在國外短訓等方法,培養(yǎng)人才,脫穎骨干。

【第3篇 2023年學校師資隊伍建設年度總結范文

學校師資隊伍建設年終小結范文

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績,學校才能真正辦人民滿意的教育。近些年來,我們狠抓教師隊伍的建設,不斷提高教育質量,促進了學校的飛躍發(fā)展。

一、精研業(yè)務是提高教師隊伍質量的關鍵

要提高學校的教育質量,首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習,一手抓研究,面向全體,突出骨干,循序漸進,在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強學習

讓學習成為教師的需要。隨著知識經濟時代的到來,隨著信息經濟的日漸迫近,終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以,我們學??偸抢酶鞣N機會和各種形式,向老師傳達新的觀念,傳遞新的信息,引導教師要加強學習,及時“充電”。

讓學習成為學校的制度。我們對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主,要自己的學科教學密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學習理論,我們還定期舉行開展“教師教育教學反思談”為教師提供展示自我的機會,為教師搭建相互交流切磋的平臺。

通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習,教師普遍轉變了教育觀念,調整了自己的知識結構,優(yōu)化了自身素質,增強了教育的底蘊,提高了教育質量。

(二)加強研究

1、堅持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作,是極具研究性的工作,讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中,這是實踐先進教育思想的需要,也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是:推行集體備課制度,提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求,必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則,即:鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來,而且提高了備課的質量,充分發(fā)揮了集體的作用。

寫好教學反思和案例評析,讓教師在總結中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思,及時總結教學教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫案例評析,以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法,讓教師時時、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學技術是社會發(fā)展的第一生產力,那么教育科研就是學校發(fā)展的核心力量。通過開展教育科研,把學校工作中的問題專題化,課題化,增強工作的研究性,目的性,并且讓一批骨干教師參與到研究中來,這對提高教師的研究水平,加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

這些年,我們先后編寫了《開心農場》校本教材,開展了《農村中小學學生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究,通過這些科研課題的研究,我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中,把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中,培養(yǎng)了一大批教師,讓他們成長為了學校的骨干力量,為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

二、師德建設是提高教師隊伍質量的前提

1、堅持政治、業(yè)務學習制度,教師每雙周政治學習,單周業(yè)務學習,學習形式采取集中與自學相結合,學習與研討交流相結合,并認真記好各種形式的學習筆記,結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價,并列入教師考核項目,每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學年都要與所有老師簽訂〈師德師風協(xié)議書〉,對教師的師德師風作出明確的要求:比如不亂辦班、不亂收費,不歧視不排斥學習困難的學生,不體罰心罰學生,不冷眼對待家長,不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為,學校將按照協(xié)議書中的規(guī)定,作出嚴肅的處理。

在學習中提高,用制度來規(guī)范,用輿論來約束,對教師既曉之以理,又動之以情;既宣傳法律法規(guī),又提倡奉獻精神,是我們學校加強師德建設的成功經驗。

三、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證

建立有效的激勵機制,是我們長期開展好教師繼續(xù)教育,提升教師隊伍質量的有力保證。我們相繼建立了“教學質量獎勵方案”,擇優(yōu)外派學習制,青年教師優(yōu)質課比賽,“同上一節(jié)課”活,青年教師成長師徒結對制。這些制度的建立健全,充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊伍的質量建設,千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育,終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強骨干教師隊伍建設

1、學校重視,把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓,納入工作計劃,納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍,提高全體教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng),通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度,為骨干教師成長創(chuàng)造條件

(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動,提高教師專業(yè)技能,加大壓力,使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件,讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓班,并要求參加學習者把好經驗帶回校,傳給教師,寫學習心得體會,作一節(jié)匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會,把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導,使教師變得更聰穎更博慧,更激發(fā)他們強烈的進取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用,每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導,使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。

(5)指導青年教師學會做自我發(fā)展設計,教師根據(jù)自己的實際情況,制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”,轉換教師心理視角,發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用,使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。

五、加強教師繼續(xù)教育,提高教師隊伍專業(yè)化水平

1、認真完成繼續(xù)教育的學習任務,提高知識、業(yè)務水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神,及有關配套文件,認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓,將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù),建立制約、獎勵機制。

2、加強全員培訓的力度,根據(jù)教學實際的需要,學校領導按計劃對全體教師進行培訓,構建全員參與的培訓體系。本學年,我校組織全體教師參加全員網絡培訓和遠程繼續(xù)教育培訓,全體教師都能積極參與,學以致用。

六、加強領導、落實責任、確保投入

組建教師隊伍建設領導機構,由校長任教師隊伍建設第一責任人,任教師隊伍建設領導小組組長,由校委會其他成員任副組長,由各校及各部門主管領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程,制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。

加大教師隊伍建設投入,每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金,通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵,實現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能,弘揚教師的個性,激發(fā)教師生命的活力,提升教師生命的價值。

面對學校近幾年的新發(fā)展,展望新征程,我校將以教師的發(fā)展為本,繼續(xù)加強教師的隊伍建設,以改革為契機,以新課程教育為動力,以發(fā)展為目標,以科研為先導,以實驗為依托,在素質教育生機勃勃,豐富多彩的發(fā)展之路上,譜寫“特色辦學,和諧育人”的動人詩篇。

學校師資隊伍總結(三篇)

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