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【第1篇 2023年10月班主任工作總結(jié)：讓孩子們永遠(yuǎn)向上
一、定目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。對一個班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實際，學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
俗話說無規(guī)矩不成方圓。每接手一個班，我都要在孩子們來之前，精心布置好教室，及時把要開展的活動板塊貼在墻報上。一是我認(rèn)為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，二就是讓孩子們心中有目標(biāo)，做事講規(guī)則。
幾天相處下來，我發(fā)現(xiàn)了他們的很多優(yōu)點。尤其表現(xiàn)在衛(wèi)生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯干，不怕臟，不怕累。于是，我就以這方面為突破口，確定了班級的初步奮斗目標(biāo)——勇奪衛(wèi)生和日規(guī)流動紅旗。并制定了衛(wèi)生責(zé)任制，落實到小組和個人，做到天天檢查，周周小結(jié)，及時口頭表揚，樹榜樣。堅持下來，我們果然如愿，大家信心倍增。
在墻報上的醒目位置是我們的“心愿屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫著孩子們和家長們的心愿：“誰誰誰是我的榜樣。”“下次考試我要得雙百!”“我以后再也不亂扔垃圾了。請同學(xué)們監(jiān)督我。”“希望我的寶貝聽老師的話，多讀一些課外書。”“兒子，你是爸爸的驕傲!”……這是孩子們立志的平臺，也是孩子和家長、老師交流共勉的平臺。
二、輪換制
有的班級，可能是一學(xué)年甚至幾個學(xué)年下來，依舊是原來的班干部。作為班主任，可能認(rèn)為這挺好的，既省心又省力(班干部們經(jīng)過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉)。但我卻不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為，由于多年長期使用老一套的班干部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會，而那些身為班干部的成績平平的學(xué)生，由于無競爭，無危機(jī)感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的學(xué)生，都懷著當(dāng)班干部的愿望，他們樂意為班級出力。
我班的學(xué)生，特別喜歡當(dāng)班干部，他們以能當(dāng)上班干部為光榮，能為班集體出力，為同學(xué)服務(wù)更光榮。因此，每次輪到當(dāng)值日生或班長，工作總特別認(rèn)真、負(fù)責(zé)。記得有一次，一個學(xué)生因為寫欠作業(yè)，違反了紀(jì)律，因此，我撤消了他下個星期當(dāng)班長一職。沒想到，他竟當(dāng)場放聲大哭，并保證下不為例，請我給他機(jī)會?？?孩子就是這么可愛，他們從輪流當(dāng)班干部中體會到當(dāng)班干部之樂、之苦，也懂得去關(guān)心、理解他人，認(rèn)識到“管”與“被管”的樂趣，調(diào)動了他們工作的積極性，班級的紀(jì)律真是明顯好多了。
三、多表揚
人是渴望表揚的動物，贊賞和鼓勵能充分發(fā)揮人的才能。學(xué)生更渴望老師的表揚，班主任都有這樣一種感受，當(dāng)你對全班同學(xué)宣布：“我要表揚幾位同學(xué)。”這時，全班同學(xué)會立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?！痹谌粘９ぷ髦?，我盡可能去表揚每一個學(xué)生，特別是問題學(xué)生，細(xì)心留意他們的閃光點，找準(zhǔn)機(jī)會，讓他們切實感到老師對他們的了解和重視。
我們班里有一個專門的表揚欄。用于表揚那些好人好事，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品德、體育方面有出色表現(xiàn)的孩子。例如，在校運動會上，孩子們表現(xiàn)出色，奪得了團(tuán)體第一名。參賽的孩子一般都是學(xué)習(xí)較差的。我就利用這次機(jī)會把他們的名字寫在了表揚欄上，并多停留了一個星期。目的在于調(diào)動這些孩子們的積極性，盡量讓每個孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。使班集體一步一步地扎扎實實向前進(jìn)。
四、善溝通
家庭、學(xué)校是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主要場所。要使孩子們健康成長，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該相互配合，步調(diào)一致。我們只有得到家長的配合和支持，才能保質(zhì)保量地完成教育任務(wù)，順利地開展各項活動。所以我非常注重與家長之間的溝通。除了定期的家訪活動，我充分利用了“家校通”這個平臺，采用個別留言，集體留言的形式，向家長們反應(yīng)班里的近況。例如在為災(zāi)區(qū)捐款捐物的活動中，我便利用家校通及時對家長和孩子們表示了感謝。
不僅如此，老師和學(xué)生之間的溝通也很重要。我經(jīng)常和孩子們談心，也會向孩子們吐露自己的心聲，努力讓他們感受到彼此心靈的交流，感受到我的真誠。老師不一定總要做強(qiáng)者，有時讓孩子感覺到你也需要他，有他在你身邊真好!那么班級的凝聚力會瞬間提升。以后再去開展活動、抓學(xué)習(xí)就事半功倍了。
五、勇爭先
當(dāng)今，是個到處充滿競爭的時代。每個人都希望自己比別人強(qiáng)。小學(xué)生也不例外。但由于他們的自制力差，競爭往往半途而廢。于是，首先，我告訴孩子們要選一個合適的競爭對手。其次是幫助孩子創(chuàng)設(shè)競爭的機(jī)遇。讓成功的可能性大大增加，他們逐漸增強(qiáng)了自信心，那么積極競爭的意識也就樹立了。例如剛開學(xué)不久，為了幫助學(xué)生克服膽小不愛說話的心理，我開展了“演講”活動。到第二輪的時候，同學(xué)們都可以很好地表達(dá)了。接下來是鼓勵孩子們把想說的話，看到、聽到、想到的事寫在日記里。每周讓寫得好的同學(xué)念自己的日記。通過“小展臺”“我和好書交朋友”等欄目，反映了孩子們豐富多彩的生活。
現(xiàn)在，孩子們的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，一種積極向上的氛圍逐漸形成。我相信我們這個大家庭會越來越好，我對孩子們充滿信心。
【第2篇 2023年12月班主任工作總結(jié)范文：讓孩子們愛我教育
學(xué)期結(jié)束，忙活了一個學(xué)期，現(xiàn)在送走學(xué)生，靜了下來，反思一學(xué)期的工作，頗多感慨;再深入想下去，覺得這學(xué)期的一切，包括我個人的快樂，都建立在對人文精神的追尋上。正是因為對人文的思考和領(lǐng)悟及實踐，才有了快樂的一學(xué)期。
在過去思考及實踐的基礎(chǔ)上，更堅定了我在工作和生活中實施人文教育的決心。
人文的本質(zhì)是尊嚴(yán)和愛。愛，在我的班主任工作中是核心。我對學(xué)生格外寬容。試想，孩子們怎能不犯錯呢?試想，孩子們的家庭和成長經(jīng)歷都不一樣，對知識的領(lǐng)悟怎能一樣呢?試想，孩子們到初三時再來學(xué)習(xí)初一的內(nèi)容，誰能學(xué)不會呢?那么我們過去因為孩子們的成績不好或表現(xiàn)不好而被抑制的愛就完全可以釋放出來。我不因為孩子的成績和表現(xiàn)不好而態(tài)度惡劣，語言尖刻，濫施處罰，而是語氣平和，耐心排解。對個別不良現(xiàn)象，也是單獨談話，就是談話也不是訓(xùn)斥錯誤，而是耐心講解，讓孩子們明白道理，為孩子們的長遠(yuǎn)成長著想。我盡可能地維護(hù)孩子們的尊嚴(yán)，讓他們享有尊嚴(yán)。從不因為學(xué)生給班級扣分，影響了班級榮譽(yù)而打擊學(xué)生的自尊。對學(xué)生的興趣愛好積極支持，從不因個別學(xué)生的幼稚單純而嘲笑——所采取的種種措施都力圖更人文，更尊重學(xué)生。處罰也能在被處罰者的笑聲中進(jìn)行，而學(xué)生的尊嚴(yán)感使他們更重視維護(hù)班風(fēng)班貌，很快改正自己的錯誤，更有效地加強(qiáng)自我約束。我和孩子們之間建立起信任尊重的和諧關(guān)系。有個女生，家長因為搬家要給她轉(zhuǎn)學(xué)，她堅決不肯。
用制度進(jìn)行班級管理。本學(xué)期開學(xué)初，實施了小組長責(zé)任制，修訂了班級管理獎罰規(guī)定，獎罰細(xì)則更明確，并把個人與小組集體捆綁起來，促進(jìn)學(xué)生互相教育，更好調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取心。每個月一次的統(tǒng)計和獎勵，讓學(xué)生能更清楚地了解自己和他人，不斷修正自己，從而成長起來。有個別學(xué)生扣分太多，被小組排斥，我也耐心做好雙方的工作，給大家更多的機(jī)會。
協(xié)調(diào)好學(xué)生和科任老師的關(guān)系。學(xué)生都有自己的個性，各位老師也有自己的教育理念和教育方式，師生自己存在分歧和摩擦是很正常的。班主任就是最前沿的協(xié)調(diào)人。我不僅做好學(xué)生的思想工作，還在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)做好教師的疏導(dǎo)工作，促進(jìn)雙方的相互理解和接納，更好地完成教與學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)相長。
重視各項活動。活動也是一種教育方式。不管什么活動我都認(rèn)真對待，積極動員學(xué)生參加，組織學(xué)生參加。有了老師的鼓動和幫助，學(xué)生更有興趣和信心，學(xué)生們在科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)中都獲得了不少獎項。合唱節(jié)目我班雖未獲得名次，但是學(xué)生獲得了榮譽(yù)感，這在很長時間和很大范圍內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生的進(jìn)取心。
不足的是，對學(xué)生的關(guān)注還不均衡，有的學(xué)生受到的關(guān)注不夠。
【第3篇 2023年9月班主任工作總結(jié)范文：讓孩子們愛我教育
學(xué)期結(jié)束，忙活了一個學(xué)期，現(xiàn)在送走學(xué)生，靜了下來，反思一學(xué)期的工作，頗多感慨;再深入想下去，覺得這學(xué)期的一切，包括我個人的快樂，都建立在對人文精神的追尋上。正是因為對人文的思考和領(lǐng)悟及實踐，才有了快樂的一學(xué)期。
在過去思考及實踐的基礎(chǔ)上，更堅定了我在工作和生活中實施人文教育的決心。
人文的本質(zhì)是尊嚴(yán)和愛。愛，在我的班主任工作中是核心。我對學(xué)生格外寬容。試想，孩子們怎能不犯錯呢?試想，孩子們的家庭和成長經(jīng)歷都不一樣，對知識的領(lǐng)悟怎能一樣呢?試想，孩子們到初三時再來學(xué)習(xí)初一的內(nèi)容，誰能學(xué)不會呢?那么我們過去因為孩子們的成績不好或表現(xiàn)不好而被抑制的愛就完全可以釋放出來。我不因為孩子的成績和表現(xiàn)不好而態(tài)度惡劣，語言尖刻，濫施處罰，而是語氣平和，耐心排解。對個別不良現(xiàn)象，也是單獨談話，就是談話也不是訓(xùn)斥錯誤，而是耐心講解，讓孩子們明白道理，為孩子們的長遠(yuǎn)成長著想。我盡可能地維護(hù)孩子們的尊嚴(yán)，讓他們享有尊嚴(yán)。從不因為學(xué)生給班級扣分，影響了班級榮譽(yù)而打擊學(xué)生的自尊。對學(xué)生的興趣愛好積極支持，從不因個別學(xué)生的幼稚單純而嘲笑——所采取的種種措施都力圖更人文，更尊重學(xué)生。處罰也能在被處罰者的笑聲中進(jìn)行，而學(xué)生的尊嚴(yán)感使他們更重視維護(hù)班風(fēng)班貌，很快改正自己的錯誤，更有效地加強(qiáng)自我約束。我和孩子們之間建立起信任尊重的和諧關(guān)系。有個女生，家長因為搬家要給她轉(zhuǎn)學(xué)，她堅決不肯。
用制度進(jìn)行班級管理。本學(xué)期開學(xué)初，實施了小組長責(zé)任制，修訂了班級管理獎罰規(guī)定，獎罰細(xì)則更明確，并把個人與小組集體捆綁起來，促進(jìn)學(xué)生互相教育，更好調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取心。每個月一次的統(tǒng)計和獎勵，讓學(xué)生能更清楚地了解自己和他人，不斷修正自己，從而成長起來。有個別學(xué)生扣分太多，被小組排斥，我也耐心做好雙方的工作，給大家更多的機(jī)會。
協(xié)調(diào)好學(xué)生和科任老師的關(guān)系。學(xué)生都有自己的個性，各位老師也有自己的教育理念和教育方式，師生自己存在分歧和摩擦是很正常的。班主任就是最前沿的協(xié)調(diào)人。我不僅做好學(xué)生的思想工作，還在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)做好教師的疏導(dǎo)工作，促進(jìn)雙方的相互理解和接納，更好地完成教與學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)相長。
重視各項活動?；顒右彩且环N教育方式。不管什么活動我都認(rèn)真對待，積極動員學(xué)生參加，組織學(xué)生參加。有了老師的鼓動和幫助，學(xué)生更有興趣和信心，學(xué)生們在科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)中都獲得了不少獎項。合唱節(jié)目我班雖未獲得名次，但是學(xué)生獲得了榮譽(yù)感，這在很長時間和很大范圍內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生的進(jìn)取心。
不足的是，對學(xué)生的關(guān)注還不均衡，有的學(xué)生受到的關(guān)注不夠。
