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第1篇義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育工作現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告 第2篇學(xué)校師德現(xiàn)狀分析報(bào)告 第3篇家長(zhǎng)學(xué)?,F(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告 第4篇#縣學(xué)校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問(wèn)題調(diào)研報(bào)告 第5篇學(xué)校安全現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 第6篇學(xué)校食堂的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 第7篇學(xué)校德育現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告 第8篇家長(zhǎng)學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告范文 第9篇學(xué)校黨組織生活的現(xiàn)狀與對(duì)策調(diào)查報(bào)告 第10篇關(guān)于學(xué)校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
篇一 義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育工作現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告
一、 調(diào)研目的
學(xué)校體育藝術(shù)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,如何深化學(xué)校體育藝術(shù)教育改革,讓義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育工作可持續(xù)、均衡發(fā)展,是當(dāng)前亟待解決的重要課題。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求,我們對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)體育藝術(shù)教育的開(kāi)設(shè)、體育藝術(shù)群體活動(dòng)的開(kāi)展、場(chǎng)地設(shè)施、器材、經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行了調(diào)研,旨在全面分析我鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及原因,應(yīng)采取的促進(jìn)策略與措施,全面提高學(xué)生體育藝術(shù)教育質(zhì)量,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、調(diào)研對(duì)象及調(diào)研方法
(一)調(diào)研對(duì)象
冷水鎮(zhèn)各中小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)
(二)調(diào)研方法
1、問(wèn)卷法:
調(diào)查體育藝術(shù)教師師資隊(duì)伍狀況;經(jīng)費(fèi)投入;未來(lái)7年發(fā)展規(guī)劃。
2、訪談法:
與體育、藝術(shù)教師、校領(lǐng)導(dǎo)、辦事處教研干事及學(xué)生面談。
3、觀察法:
看檔案資料;看場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備;看器材
三、調(diào)研綜述
(一)我鎮(zhèn)學(xué)校體育藝術(shù)教育發(fā)展成績(jī)
1、開(kāi)齊開(kāi)足了課時(shí),嚴(yán)格組織管理
調(diào)查發(fā)現(xiàn),全鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)施體育藝術(shù)教學(xué)管理的依據(jù)完全來(lái)源于上級(jí)下達(dá)的指導(dǎo)性文件,各校體育藝術(shù)工作由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé),下設(shè)由主管副校長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校體育藝術(shù)教育工作的安排和實(shí)施。各校均開(kāi)齊開(kāi)足了體育藝術(shù)課時(shí),并把體育藝術(shù)活動(dòng)在學(xué)校工作計(jì)劃中做了細(xì)致認(rèn)真的安排,并得以落實(shí),組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制健全。
2、因地制宜落實(shí)群體活動(dòng),競(jìng)技成績(jī)、藝術(shù)成果喜人。
全鎮(zhèn)各校積極開(kāi)展了“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,保證了中小學(xué)生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)校“兩操”內(nèi)容豐富多彩,形式多樣??朔?chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)的限制,因地制宜搞好學(xué)生群體活動(dòng),做到有時(shí)間保障,有訓(xùn)練內(nèi)容、方法,有訓(xùn)練記載,充分調(diào)動(dòng)了義務(wù)教育學(xué)生的積極性,達(dá)到了以體促智,以體育美,以體育樂(lè)的目的。“課外一小時(shí)鍛煉活動(dòng)”開(kāi)展率達(dá)100%。
各校體育藝術(shù)興趣小組及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練達(dá)98%,俱樂(lè)部式的體育藝術(shù)教學(xué)法模式營(yíng)造了生動(dòng)、活潑、友善的課堂氣氛,使學(xué)生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅(jiān)持舉辦1—2次春季或秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),開(kāi)展月或季體育藝術(shù)活動(dòng),如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術(shù)作品展等小型多樣的比賽活動(dòng),在參加各級(jí)體育、藝術(shù)比賽中成績(jī)一直名列前茅。
體育藝術(shù)教育設(shè)施簡(jiǎn)陋,但成果喜人。
3、體育藝術(shù)教師素質(zhì)迅速提高,穩(wěn)定教師隊(duì)伍
冷水辦事處積極響應(yīng)國(guó)家、湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程,爭(zhēng)取指標(biāo)先后組織體育藝術(shù)教師到武漢等專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn),積極創(chuàng)造條件為體育藝術(shù)教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺(tái),落實(shí)體育教師服裝等有關(guān)待遇,并在評(píng)先晉級(jí)中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術(shù)教師地位和待遇。
(二)我鎮(zhèn)學(xué)校體育藝術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題
1、體育藝術(shù)教師地位不高,編制不足。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教師人均每周上課在14—18節(jié)不等,但額外工作量大,按照21世紀(jì)課改的要求,義務(wù)教育學(xué)校1—2年級(jí)小學(xué)體育教師應(yīng)該保證每班每周4節(jié)體育課,其它年級(jí)3節(jié)體育課。目前體育藝術(shù)教師編制難以滿足教學(xué)的需要,特別是村小師資嚴(yán)重匱乏,學(xué)生只知道上體育課就是玩。
從教師年齡和職稱結(jié)構(gòu)看,中年教師居多,青年教師和老教師僅占5%,而高級(jí)職稱為零。從社會(huì)輿論看,雖然近年來(lái)反復(fù)提倡提高體育藝術(shù)教師的地位和待遇,可實(shí)際落實(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,存在的差距還很大,輕視體、音、美和對(duì)體育藝術(shù)教師的偏見(jiàn)依然存在,多數(shù)學(xué)校在評(píng)先評(píng)職時(shí)不能夠考慮體、音、美學(xué)科的特殊性和艱苦性,晉級(jí)評(píng)優(yōu)存在偏重文化課教師的現(xiàn)象,體育藝術(shù)學(xué)科教師評(píng)高級(jí)職稱更是可望而不可及,部分體育藝術(shù)教師被迫轉(zhuǎn)崗或下海,造成體育藝術(shù)教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。
2、資金投入不足,場(chǎng)地、設(shè)施失修。
冷水鎮(zhèn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)雖然逐年有所增加,但由于經(jīng)濟(jì)比較落后,財(cái)政困難,尤其義務(wù)教育學(xué)校,體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺,致使學(xué)校體育藝術(shù)不能很好開(kāi)展。調(diào)研發(fā)現(xiàn),許多學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)所占比例不到學(xué)校教育經(jīng)遇的1%。有的學(xué)校每年甚至零投入。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育藝術(shù)工作不夠重視,在資金籌措方面存在等、看、靠的思想,沒(méi)有積極主動(dòng)地想辦法給予解決。
部分學(xué)校體育藝術(shù)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)不夠科學(xué),部分設(shè)施被占用,體育藝術(shù)設(shè)施存在著極大的浪費(fèi)現(xiàn)象。由于養(yǎng)護(hù)不善,大大降低了器材設(shè)施的使用壽命,致使器材頻繁損壞,甚至報(bào)廢,造成了不必要的經(jīng)濟(jì)損失。在春、秋、冬多風(fēng)季節(jié),各校體育場(chǎng)地?fù)P塵現(xiàn)象嚴(yán)重,很大程度影響了學(xué)校體育活動(dòng)的順利開(kāi)展,同時(shí)也給學(xué)生們的身體健康帶來(lái)了隱患。
(三)促進(jìn)體育藝術(shù)教育持續(xù)、均衡發(fā)展的策略與措施建議。
1、加強(qiáng)體育藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè),狠抓師資培訓(xùn)。
建設(shè)一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施體育藝術(shù)教育,推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新時(shí)期學(xué)校體育藝術(shù)的開(kāi)展給體育藝術(shù)教師提出了新的更高的要求,教師不僅要有高超的教學(xué)技巧和藝術(shù),更要有突出的學(xué)識(shí)和引人注目的人格風(fēng)范,還要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育藝術(shù)的地位和作用,樹(shù)立新的教學(xué)理念,探索新的教學(xué)法方法。這就要求教師具有求知精神和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及科學(xué)研究能力。因此必須加快師資隊(duì)伍建設(shè)的步伐,加大體育藝術(shù)教師培訓(xùn)的力度,教育部門應(yīng)把體育藝術(shù)教師教育作為一項(xiàng)重要工程來(lái)抓。一方面要抓住“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)工作,制定政策吸引優(yōu)秀的大學(xué)生充實(shí)到我鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍中來(lái),另一方面要采用多種形式,對(duì)現(xiàn)有在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展本校教學(xué)改革試驗(yàn)、校際相互觀察、交流等活動(dòng)發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進(jìn)行培訓(xùn)和函授狀大隊(duì)伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識(shí),增進(jìn)專業(yè)教學(xué)能力。認(rèn)真貫徹落實(shí)“教師法”,使體育藝術(shù)教師享受與其他教師相同的待遇,改善工作、生活條件,調(diào)動(dòng)積極性,穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍。
2、不斷加大投入,逐步改善辦學(xué)條件。
嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)校體育工作條件》中規(guī)定的體育經(jīng)費(fèi),努力達(dá)到全國(guó)平均,在經(jīng)費(fèi)的使用上,每年應(yīng)有大致的固定比例,切實(shí)解決有些領(lǐng)導(dǎo)“巧婦難為無(wú)米之炊”有計(jì)劃但難以落實(shí)的問(wèn)題。
在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時(shí),也為學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)增加創(chuàng)造了條件。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)不斷加大對(duì)學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)的投入,做到??顚S?,同時(shí)也要廣開(kāi)財(cái)源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費(fèi),迅速改變學(xué)校體育藝術(shù)遭遇嚴(yán)重短缺的局面。認(rèn)真貫徹相關(guān)法律法規(guī),保護(hù)學(xué)校體育藝術(shù)場(chǎng)館設(shè)施不被侵占,不斷完善學(xué)校體育藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)地和器材設(shè)施的配置,從制度上保證學(xué)校體育藝術(shù)工作的正常運(yùn)行,創(chuàng)造一個(gè)衛(wèi)生、安全、整潔、舒適的現(xiàn)代化的育人環(huán)境,使學(xué)生在翠綠的草坪、湛藍(lán)的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中,去奔跑、去跳躍、充滿生機(jī)和活力地成長(zhǎng)發(fā)展。
3、重視群體教育,促進(jìn)良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍形成。
實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育藝術(shù)教育的目標(biāo)和任務(wù)不僅重視體育藝術(shù)課程教學(xué)而且還應(yīng)重視群體活動(dòng)和興趣小組的訓(xùn)練等群體教育,堅(jiān)持每年舉辦兩次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)制度,積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術(shù)匯演活動(dòng)。因此學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃有組織地開(kāi)展內(nèi)容豐富形式多校的群體活動(dòng)。建立青少年業(yè)余體育藝術(shù)俱樂(lè)部,組織多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課外訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,并以“體育與藝術(shù)”“積極生活”為主題,有計(jì)劃的開(kāi)展體育藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。建立群體教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),把體育藝術(shù)群體活動(dòng)作為對(duì)學(xué)??己说闹饕獌?nèi)容之一。要從提高學(xué)生的體育藝術(shù)認(rèn)知水平、體育藝術(shù)素質(zhì)、體育藝術(shù)能力和意識(shí)著眼,構(gòu)建學(xué)校體育藝術(shù)教育的新體系。將體育藝術(shù)教育的實(shí)施貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程,形成課內(nèi)、課外、顯性課程和隱性課程有機(jī)結(jié)合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術(shù)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生多邊互動(dòng)的方式,形成良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍。
4、加大體育藝術(shù)課程改革和建設(shè)的力度。
體育藝術(shù)是中小學(xué)生的必修課程,為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育藝術(shù)的目標(biāo),國(guó)家教育部把體育課改變?yōu)轶w育與健康課程,這是我國(guó)學(xué)校體育藝術(shù)教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環(huán)境、新的要求,體育藝術(shù)課程必須加大改革和建設(shè)的力度,用新的教學(xué)理念重新修訂體育藝術(shù)課程計(jì)劃,使體育藝術(shù)教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求。教學(xué)內(nèi)容要多樣化、彈性化符合學(xué)生興趣和愛(ài)好,符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展的年齡特征,注重培養(yǎng)學(xué)生的體育藝術(shù)實(shí)踐能力和體育藝術(shù)素養(yǎng),使學(xué)生的終生體育藝術(shù)思想形成和發(fā)展。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、以師生間互動(dòng)為原則,改革教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主平等,能充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性的體育藝術(shù)教學(xué)環(huán)境。
篇二 學(xué)校師德現(xiàn)狀分析報(bào)告
學(xué)校師德現(xiàn)狀分析報(bào)告范文
自開(kāi)展師德主題實(shí)踐活動(dòng)以來(lái),我中心校認(rèn)真組織全體教師開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)、查擺問(wèn)題等活動(dòng),開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),梳理剖析了師德建設(shè)方面存在的問(wèn)題?,F(xiàn)將中心校師德現(xiàn)狀總結(jié)如下:
一、基本情況
目前中心校教師隊(duì)伍的主流是好的,他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為學(xué)校的改革和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。全校涌現(xiàn)出了一批師德高尚、教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀、在學(xué)校和社會(huì)上享有較高聲望的模范教師。他們的愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,影響和帶動(dòng)了整個(gè)教師群體,廣大教師變“要我干”為“我要干”,一心撲在工作上,努力追求一流的教學(xué)成績(jī)和育人質(zhì)量,逐步建成了一支政治素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、師德方面存在的問(wèn)題
當(dāng)然,由于諸多方面的原因,中心校在師德建設(shè)方面還有許多不盡人意的地方,主要表現(xiàn)在:
1、個(gè)別教師事業(yè)心不強(qiáng)。有的中年教師敬業(yè)精神和進(jìn)取心不強(qiáng),將從教當(dāng)成了謀生的手段,教學(xué)上應(yīng)付,不思進(jìn)取,敷衍塞責(zé),得過(guò)且過(guò),做一天和尚撞一天鐘。教學(xué)成績(jī)平平,卻牢騷滿腹,怨天尤人,起不到骨干教師應(yīng)有的示范帶動(dòng)作用。少數(shù)青年教師在工作中怕吃苦受累,動(dòng)不動(dòng)就要和其他一些單位攀比福利和待遇,對(duì)工作缺乏責(zé)任心,工作上處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)。在與青年教師的座談中,一些教師坦言如果待遇相同的話,自己愿意到別的行業(yè)或單位去工作??梢?jiàn),部分教師缺乏獻(xiàn)身教育的事業(yè)心。
2、少數(shù)教師缺乏責(zé)任心。個(gè)別教師對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展漠不關(guān)心,對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài),覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)與否、成績(jī)?nèi)绾?、表現(xiàn)怎樣與己無(wú)關(guān),對(duì)學(xué)生的困難漠然置之,對(duì)學(xué)生的不良表現(xiàn)睜一只眼閉一只眼,聽(tīng)之任之,不去主動(dòng)糾正與幫扶。
3、極個(gè)別教師存在不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象。有的教師對(duì)學(xué)生不能公平對(duì)待,根據(jù)自己的好惡偏向一部分學(xué)生,厚此薄彼。有的教師缺乏應(yīng)有的耐性,有時(shí)存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。教育學(xué)生是一種藝術(shù),但是在部分教師身上卻只有簡(jiǎn)單粗暴的管理方式,他們對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心可言。
所有這些現(xiàn)象,都與教育的社會(huì)形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入,應(yīng)該引起我們的高度重視與警惕,我們要通過(guò)解放思想大討論活動(dòng),深刻自查。唯有如此,才能進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好社會(huì)形象,辦人民群眾滿意的`教育。
三、下一步的改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)?;顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組切實(shí)負(fù)起責(zé)任,加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的教育和督促。
2、培養(yǎng)樹(shù)立身邊典型,帶動(dòng)全體教師。通過(guò)活動(dòng)的深入開(kāi)展,把近年來(lái)中心校在師德方面涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、模范教師篩選出來(lái),總結(jié)他們的工作成績(jī),交流他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),最大限度地發(fā)揮他們模范帶動(dòng)作用,使廣大教師學(xué)有榜樣,干有目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)整個(gè)教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。
3、以活動(dòng)為載體,講求師德效果。一是通過(guò)舉行師德演講比賽等活動(dòng),使廣大教師在參與的同時(shí)更好地接受教育,努力提高師德素養(yǎng);二是豐富教師業(yè)余生活。組織廣大教師開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng),活躍教師文化生活,緩解工作生活壓力,努力提高教師的職業(yè)幸福感,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性;三是加強(qiáng)對(duì)教育理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量,是師德建設(shè)的重要內(nèi)容,因此要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。
4、構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制,科學(xué)評(píng)價(jià)教師。一是堅(jiān)持搞好學(xué)生評(píng)價(jià)教師活動(dòng)。每學(xué)期組織兩次學(xué)生評(píng)議教師活動(dòng),精心設(shè)計(jì)評(píng)議內(nèi)容和表格,發(fā)到每位學(xué)生手中,讓學(xué)生對(duì)每位任課教師進(jìn)行評(píng)議、打分,并指出教師在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和不足;二是學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)議教師機(jī)制。定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓學(xué)生家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)學(xué)校和老師的看法;三是領(lǐng)導(dǎo)班子成員評(píng)議教師制度。由學(xué)校中層以上干部定期評(píng)價(jià)每一位教師的德、能、勤、績(jī)。
5、建立師德建設(shè)激勵(lì)機(jī)制。把師德作為評(píng)模晉職、評(píng)優(yōu)選聘的重要內(nèi)容,從而營(yíng)造人人敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表的良好氛圍。
篇三 家長(zhǎng)學(xué)?,F(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告
為更好地推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的制度化、規(guī)范化建設(shè),提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,近日,連云港市灌南縣婦聯(lián)、縣教育局組成專題調(diào)研組,對(duì)灌南縣的家長(zhǎng)學(xué)?;厩闆r、運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛調(diào)研,對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考,并提出加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的建議,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下:
一、家長(zhǎng)學(xué)?;厩闆r
家長(zhǎng)學(xué)校以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象,是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu);是宣傳正確的家庭教育思想,普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所。家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦,促進(jìn)了少年兒童的健康成長(zhǎng)。灌南縣現(xiàn)有中小學(xué)校60所,已全部辦有家長(zhǎng)學(xué)校,其中省級(jí)5所,縣級(jí)30所,目前有15660名家長(zhǎng)參加過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)。
二、家長(zhǎng)學(xué)校主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)
1、舉辦專題家長(zhǎng)培訓(xùn),提高教育的針對(duì)性。
在深入進(jìn)行調(diào)查研究基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長(zhǎng),有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn),內(nèi)容選擇家長(zhǎng)共同的話題。如:每年一年級(jí)新生入學(xué),舉辦新生家長(zhǎng)培訓(xùn)班,傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí),明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作,知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣邁好成長(zhǎng)第一步。對(duì)畢業(yè)生家長(zhǎng)以“成才基礎(chǔ)教育”為主題。根據(jù)六年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn),重點(diǎn)作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應(yīng)注意的問(wèn)題”、“如何做好小學(xué)與初中的銜接工作”等講座。學(xué)校中總有一定比例的后進(jìn)學(xué)生,他們有的道德品行較差,有的智能較差,有的則是體質(zhì)較差。針對(duì)這種情況舉辦“后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班”。在這一專題家長(zhǎng)培訓(xùn)中,注意方式方法。做到:①不告狀;②不在會(huì)上批評(píng)或批露孩子的錯(cuò)誤;③不責(zé)怪家長(zhǎng)教育無(wú)方。請(qǐng)他們來(lái)談?wù)J識(shí)、分析孩子的主客觀原因,分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略,使家長(zhǎng)放心而來(lái),滿意而去。
2、開(kāi)展親子活動(dòng),提高教育的實(shí)效性。
“親其師,信其道”說(shuō)的是教師要和學(xué)生之間建立起和諧融洽的師生關(guān)系,這樣才能實(shí)施有效的教育。同樣,在家庭教育中也是這樣,只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系,家長(zhǎng)才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認(rèn)同感,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育才有效。
(1)實(shí)施“做合格小公民”系列活動(dòng):在家做個(gè)“小幫手”,在學(xué)校做同學(xué)的“小伙伴”,在社會(huì)上做個(gè)“小標(biāo)兵”,為家長(zhǎng)和孩子提供了共同參與活動(dòng)的場(chǎng)所,潛移默化進(jìn)行品德教育,取得了階段性成果。
(2)開(kāi)展親子活動(dòng),融洽家庭關(guān)系。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機(jī),如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日,玩一玩,猜一猜,做一做,樂(lè)一樂(lè),開(kāi)展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動(dòng)。在親子游戲過(guò)程中,為人父母的,享受到了孩子的童心童趣,改善了彼此之間的關(guān)系。為人子女的,在與父母一起參與活動(dòng)的過(guò)程中,建立了信任,建立了愛(ài)的基礎(chǔ)。
(3)營(yíng)造“愛(ài)的感動(dòng)”,激發(fā)愛(ài)的行動(dòng)。獨(dú)生子女在愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng),父母長(zhǎng)期的愛(ài)的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛(ài)當(dāng)作理所當(dāng)然,只知道索取,不知道奉獻(xiàn)回報(bào)。針對(duì)以上具有現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,開(kāi)展“愛(ài)的感動(dòng)”專題教育。以“寸草之心報(bào)春暉”作為活動(dòng)的主題。先是感受父母的愛(ài),聽(tīng)一聽(tīng)父母養(yǎng)育孩子的故事,看一看從小到大的照片,說(shuō)一說(shuō)最感動(dòng)的事。組織開(kāi)展“感動(dòng)班會(huì)”。激發(fā)了愛(ài)的感動(dòng),要落實(shí)到愛(ài)的行動(dòng)上,開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng),要求孩子從細(xì)節(jié)處做起:“每天向父母問(wèn)一聲好,每天為父母倒一杯茶,每天為父母夾一筷菜,每天逗父母樂(lè)一樂(lè)”。爭(zhēng)得家長(zhǎng)的配合和支持,讓父母一起來(lái)參與到活動(dòng)中來(lái),督促和教育孩子每天的孝心行動(dòng)。很多班級(jí)還把這項(xiàng)活動(dòng)引向了深入,相繼開(kāi)展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心理話”等活動(dòng)。在此次活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的心中都充滿了感恩和感動(dòng)。
3、改革家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式,實(shí)現(xiàn)教育的廣泛性。
在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)們總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu),辦事能力強(qiáng),更希望他們出色、成才。這些想法正好與學(xué)校老師工作目標(biāo)相一致。但在實(shí)際教育過(guò)程中,一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育始終不能與學(xué)校工作協(xié)調(diào)一致,他們往往重知輕德,輕視學(xué)生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學(xué)生家庭教育情況,學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),教育效果不理想。因此,家長(zhǎng)學(xué)校重視與家長(zhǎng)們通過(guò)多種形式建立信息溝通的渠道,要求教師深入每個(gè)家庭實(shí)施因材施教,請(qǐng)家長(zhǎng)參與和協(xié)助學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異,造成受教育者茫然不知所措,最終收效甚微”的現(xiàn)象,促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合,充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有:
(1)教師走訪家庭。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展教師走訪家庭活動(dòng),安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合,做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備家訪,并寫好訪談錄。重點(diǎn)上門接受咨詢,宣傳家教知識(shí),指導(dǎo)家教方法,同時(shí)讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況,學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況,有效調(diào)整學(xué)校教育。
(2)把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園①聽(tīng)課。學(xué)校每年舉辦開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)老師怎樣上課,子女在課上有什么表現(xiàn),讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù),知道子女怎樣才能上好課,養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣,便于家長(zhǎng)配合學(xué)校教學(xué)。讓老師聆聽(tīng)到改進(jìn)的意見(jiàn),便于提高課堂教學(xué)效果。②觀摩。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參加觀摩活動(dòng)。“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動(dòng),吸引了很多家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在觀看活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),增強(qiáng)育人的責(zé)任感,懂得“外面世界很精彩,世界的競(jìng)爭(zhēng)很激烈”,必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì),發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。③參與。邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動(dòng)和比賽。
(3)家長(zhǎng)交流育人經(jīng)驗(yàn)每個(gè)學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。為了倡導(dǎo)正確的家教方法,通過(guò)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)交流各自的家庭教育體會(huì),傳播家教方法。通過(guò)評(píng)選來(lái)樹(shù)立榜樣,以典型引路,促進(jìn)全體家長(zhǎng)素質(zhì)提高。
三、家長(zhǎng)學(xué)校存在的問(wèn)題
1、家長(zhǎng)學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)工作的認(rèn)識(shí)水平和重視程度不一,家長(zhǎng)學(xué)校工作的發(fā)展?fàn)顩r不平衡,相當(dāng)一部分家長(zhǎng)學(xué)校工作流于形式,缺乏創(chuàng)新,甚至名存實(shí)亡,以家長(zhǎng)會(huì)取代家長(zhǎng)學(xué)校工作,應(yīng)付了事,沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。
2、師資隊(duì)伍力量缺乏培訓(xùn)。家長(zhǎng)學(xué)校師資來(lái)源主要有三部分:一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱心家庭教育工作的老師,一般都是班主任兼任,這支隊(duì)伍主要是滿足本校自身的需要,由于個(gè)別老師自身家庭教育知識(shí)比較欠缺,加上他們的特殊身份,往往會(huì)使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì),偏離了家庭教育的核心內(nèi)容;二是本校的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表,他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗(yàn)體會(huì),理論成分較少;三是家庭教育講師團(tuán)老師或是學(xué)校聘請(qǐng)的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者,哪個(gè)學(xué)校需要給家長(zhǎng)上課,便臨時(shí)請(qǐng)這些人員去舉辦講座。由于師資隊(duì)伍組織形式上的松散,很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高。
3、對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠。家長(zhǎng)學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評(píng)估、約束標(biāo)準(zhǔn),對(duì)其機(jī)構(gòu)組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有建立家長(zhǎng)學(xué)校的激勵(lì)約束機(jī)制。
4、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障。家長(zhǎng)學(xué)校普遍反映沒(méi)有專門的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來(lái)維持運(yùn)作,部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室。經(jīng)費(fèi)的不足,嚴(yán)重制約了家長(zhǎng)學(xué)校的擴(kuò)大及發(fā)展,影響學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的主動(dòng)性,制約了家長(zhǎng)學(xué)校的工作開(kāi)展。
四、幾點(diǎn)建議
1、加強(qiáng)指導(dǎo),完善管理機(jī)制。為促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展,要建立和完善統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。婦聯(lián)和教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理,教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體指導(dǎo)。二是加強(qiáng)考核評(píng)估。要把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校德育評(píng)估體系,對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長(zhǎng)受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制。建立家長(zhǎng)學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎(jiǎng)懲制度,明確職責(zé),定期進(jìn)行考核測(cè)評(píng),表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)建設(shè),增強(qiáng)服務(wù)家長(zhǎng)的能力。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理,建設(shè)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、熱心家庭教育工作的師資隊(duì)伍。加大家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,每年至少統(tǒng)一培訓(xùn)一次,幫助教師掌握家長(zhǎng)學(xué)校的工作方法,更新家庭教育知識(shí)。要形成一套適合家長(zhǎng)學(xué)校使用的教材,提高家長(zhǎng)學(xué)校教育的針對(duì)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性。要增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的凝聚力,通過(guò)舉辦各種活動(dòng),讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到學(xué)有所得。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子第一任老師,家庭是孩子的終身課堂。家長(zhǎng)素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響,要通過(guò)大力開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng),引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。特別是通過(guò)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),掌握科學(xué)的教子方法,克服“重智輕德”的家庭教育傾向,樹(shù)立“為國(guó)教子,以德育人”的觀念,以家長(zhǎng)的言傳身教引導(dǎo)幫助孩子健康成長(zhǎng)。
4、保障經(jīng)費(fèi),促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校良性運(yùn)作。首先,政府應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的資金投入,把家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)作為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算,并確保逐年增長(zhǎng),財(cái)政可采取按生均標(biāo)準(zhǔn)撥給家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi),保證家長(zhǎng)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次,推行有償教學(xué),允許家長(zhǎng)學(xué)校收取一定的費(fèi)用。因?yàn)榧议L(zhǎng)學(xué)校是成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費(fèi)制”的限制范圍。通過(guò)“政府撥一點(diǎn)款、家長(zhǎng)交一點(diǎn)費(fèi)、學(xué)校出一點(diǎn)力”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來(lái)解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。
篇四 #縣學(xué)校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問(wèn)題調(diào)研報(bào)告
教育是社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力,是現(xiàn)代文明的基石。改革開(kāi)放以來(lái),銅梁人艱苦努力,奮發(fā)爭(zhēng)先,教育取得了輝煌的業(yè)績(jī)。但隨著教育向更新更高層次的推進(jìn),發(fā)展趨緩,后勁不足狀況逐漸呈現(xiàn),需要客觀思考、積極探索、力尋突破、創(chuàng)新發(fā)展。由此,縣政協(xié)針對(duì)我縣學(xué)校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研,報(bào)告如下:
一、布局現(xiàn)狀
隨著出生人口下降,生源結(jié)構(gòu)逐步呈倒金字塔走向,以及社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢(shì),我縣從1997年來(lái)對(duì)學(xué)校布局進(jìn)行了較大輻度調(diào)整。先后撤、并普高三個(gè)校點(diǎn)、初中30個(gè)校點(diǎn)(其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中23所)、村小170所,并于xx年實(shí)現(xiàn)高中全部集中縣城。
目前,全縣有建制學(xué)校109所。包括普高3所、職高1所、初中25所、中心小學(xué)69所(下轄村小167所)、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育,兼辦少量普高、初中、小學(xué)班的純民校8所。非建制公、民辦幼兒園、學(xué)前班點(diǎn)314個(gè)。學(xué)生總?cè)藬?shù)131396,其中縣外生4623。具體為普高11886人、中職(含大專班)3986人、初中32972人、小學(xué)67509、幼兒園和學(xué)前班14991人、特校52人。
從分布看,普高、中職集中縣城。初中縣城4所、學(xué)生8800人,中職初中班377人,占28%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所、23795人,占72%。小學(xué)縣城3所、6933人,國(guó)茂、燎原612人,占11%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)66所、44796人,占66%,村小167所、15168人,占23%。
通過(guò)調(diào)整,收縮規(guī)模,一定程度上改變了布局分散、弱校過(guò)多的狀況,促進(jìn)了教育資源整合、質(zhì)量提高和優(yōu)勢(shì)打造。
二、問(wèn)題分析
不適應(yīng)生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)。隨著出生人口下降,我縣小學(xué)適齡兒童逐年遞減。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),7歲兒童xx-xx年,分別為9131、6746、5863、5377、4992、4314人,預(yù)計(jì)xx年后大致穩(wěn)定在4000人左右。6年后小學(xué)生總數(shù)30000、9年后初中生15000人左右,比現(xiàn)在下降50%以上。
現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校分布散、數(shù)量多、生源少、容納率低。村小尤為突出,校孝班少、學(xué)生不足的為數(shù)不少。每校1-3個(gè)班的分別為19、42、36所,占總量的11.6%、25.7%、21.6%,班平不足25人(國(guó)家規(guī)定25-30人)的67班,占13%。安居波侖、金星、葫蘆村小各2個(gè)班,學(xué)生僅19、22、31人,最少的班9人。同時(shí)初中學(xué)生總數(shù)不足1000人的11所、500人的4所,雙山中學(xué)僅159人。這類學(xué)校雖然解決了學(xué)生就近入學(xué),但因規(guī)模太小,基礎(chǔ)太弱,不僅投入成本高,而且?guī)熧Y、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化,只能低水平維持。如不調(diào)整,隨著學(xué)生減少,這種資源浪費(fèi)大、辦學(xué)水平低的態(tài)勢(shì)還會(huì)加劇。
發(fā)展不平衡,總體水平較低。目前,多數(shù)學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學(xué),由于財(cái)力所宥,布局分散,有限資源利用不充分,鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少學(xué)校辦學(xué)條件差,基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、教育環(huán)境,特別是文化大環(huán)境無(wú)法與城區(qū)學(xué)校、窗口學(xué)校相比,一些薄弱學(xué)校甚至可以說(shuō)相差天壤。不少村小教師難配套,都是包班教學(xué),”全能”包打包唱,加之教學(xué)設(shè)備設(shè)施差,無(wú)法提高學(xué)生綜合素質(zhì),教學(xué)質(zhì)量得不到保證。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,教育質(zhì)量、辦學(xué)水平總體不高是我們的現(xiàn)實(shí)。
基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)潛在下滑。恢復(fù)高考以來(lái),我縣基礎(chǔ)教育領(lǐng)先全市,創(chuàng)建了驕人的業(yè)績(jī)。我們提出建設(shè)教育大縣目標(biāo),主要是基于基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)。但隨著國(guó)家教育培養(yǎng)目標(biāo)向現(xiàn)代化、素質(zhì)化轉(zhuǎn)變,高等教育向大眾化發(fā)展,單純升學(xué)率領(lǐng)先已無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。新的教育觀、人才觀重在全面推行素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量。而教育梯次缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展,特別是小學(xué)、初中段教育資源未實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合,成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出,教育質(zhì)量上新臺(tái)階難的一個(gè)重要因素。基礎(chǔ)不牢,塔尖動(dòng)遙近年,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校質(zhì)量普遍下滑是不爭(zhēng)的事實(shí),優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄,加之中考聯(lián)招沖擊,高中已出現(xiàn)優(yōu)生危機(jī)。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危,還有可能造成多米諾骨牌效應(yīng),影響教育向高層次發(fā)展,影響銅梁人才培養(yǎng),影響教育大縣奮斗目標(biāo)的推進(jìn)。
優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出。隨著社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的激增,我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大,初中、小學(xué)尤為突出。初中看巴中、小學(xué)看城區(qū)幾校,以致小學(xué)、初中生源向城區(qū)涌流,成為勢(shì)不可擋之潮。這是社會(huì)”渴求”優(yōu)教,優(yōu)教供難應(yīng)求矛盾突出的反映。
造成重復(fù)建設(shè),資源浪費(fèi)?!逼站拧比h在鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建了不少校舍,教育基礎(chǔ)設(shè)施大改觀。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,僅數(shù)年時(shí)間,一部分嶄新的、債務(wù)未清的學(xué)校就已閑置,隨著生源遞減,這種狀況還將繼續(xù)。如果繼續(xù)按”普九”模式發(fā)展,今后還將重蹈舊轍,形成新的分散投入,重復(fù)建設(shè),浪費(fèi)有限資源。
三、調(diào)整對(duì)策
鑒于上述問(wèn)題,建議適時(shí)調(diào)整全縣小學(xué)、初中布局,逐步實(shí)施相對(duì)集中辦學(xué):即小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn),初中集中縣城。通過(guò)集聚資源,優(yōu)化結(jié)構(gòu),促進(jìn)教育全面提質(zhì),推進(jìn)教育大縣建設(shè)。
集中辦學(xué)有利于推進(jìn)教育大縣建設(shè)。建教育大縣,既要體量,更需質(zhì)量。體量我們僅有一定量的普教、中職,沒(méi)有大學(xué),談不上規(guī)模大、門類齊;質(zhì)量還沒(méi)有形成突出特色、絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和對(duì)外輻射強(qiáng)力。但畢竟我們有基礎(chǔ)教育的相對(duì)優(yōu)勢(shì),吸引了近5000名外地學(xué)生來(lái)銅就讀,這是建教育大縣的根基。通過(guò)調(diào)整,改變布局分散,提高辦學(xué)水平,做強(qiáng)優(yōu)勢(shì),打響品牌,增大引力,形成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心,并在此基礎(chǔ)上向高層拓展,興辦高等教育,建設(shè)名副其實(shí)的教育大縣。
集中辦學(xué)有利于整體提升辦學(xué)基矗教育設(shè)施、師資等集中,避免分散造成的高耗低效運(yùn)作。通過(guò)資源優(yōu)化組合,有利改善農(nóng)村辦學(xué)條件,逐步縮小城鄉(xiāng)教育差別。集中辦學(xué),還有利改善教育環(huán)境。在現(xiàn)代社會(huì),城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農(nóng)村,而人的社會(huì)性決定環(huán)境影響至關(guān)重要。學(xué)校向城鎮(zhèn)集中,教育大環(huán)境層次提高,學(xué)生從思想觀念、思維方式、行為習(xí)慣等方面接受良好熏陶,更有益培育他們健康成長(zhǎng)。高中集中縣城,基礎(chǔ)整體提高的成效就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
xx年
秋期以來(lái),少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)積極探索生源減少,校點(diǎn)收縮后集中辦學(xué)的新路子,試辦了寄宿制班,教育環(huán)境改善、質(zhì)量提高,學(xué)生、家長(zhǎng)普遍支持,社會(huì)反映很好。但宥于校舍、特別是學(xué)生宿舍不足,推廣困難。若初中逐步集中縣城,空出的校舍辦小學(xué),村小集中集鎮(zhèn),定位高起點(diǎn),投入集聚,優(yōu)化發(fā)展,我們的辦學(xué)基礎(chǔ)必然整體上臺(tái)階。
集中辦學(xué)有利于擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育。多年”普及”教育的奮斗,解決了大家有書(shū)讀、有學(xué)上的問(wèn)題。但隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起,人力資源逐漸成為決定一個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)步的重要因素,文化素質(zhì)成為個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的最終實(shí)力。人們已不滿足有學(xué)上,還要上好”學(xué)”。擇校成”時(shí)尚”,舉債讀”名”校,成了政府不導(dǎo)而”火”的現(xiàn)象。從”普及”向”優(yōu)質(zhì)”轉(zhuǎn)化是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。誰(shuí)把握了先機(jī),把優(yōu)質(zhì)教育”蛋糕”做大,誰(shuí)就會(huì)占領(lǐng)教育發(fā)展的”制高點(diǎn)”。
集中辦學(xué),人力物力集聚,有利于師資、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化;教師工作、生活環(huán)境改善,有利于充分調(diào)動(dòng)教書(shū)育人的積極性;小校、弱校自然消失,多數(shù)學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)基本同等,有利于良性競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)活力,加快發(fā)展。這些都是提高教育質(zhì)量,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育,興辦好校、名校的必要條件。通過(guò)努力,變優(yōu)教優(yōu)校數(shù)枝”獨(dú)秀”為”百花競(jìng)放”,滿足社會(huì)需求,推動(dòng)教育向更新更高的層次發(fā)展。
集中辦學(xué)有利于推進(jìn)城市化進(jìn)程。城市是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心,教育是文化的重要組成部分。辦學(xué)集中城鎮(zhèn),有利促進(jìn)城鎮(zhèn)”文”化,強(qiáng)化中心地位,增大對(duì)農(nóng)村的帶動(dòng)、輻射和吸引力。集中辦學(xué)有利于增加城市人口,擴(kuò)大城市消費(fèi),加快城市建設(shè),帶動(dòng)三產(chǎn)發(fā)展。教育產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益潛能巨大,發(fā)展持久。近年,教育調(diào)整,集中辦學(xué)給巴川城區(qū)帶來(lái)的生機(jī)顯而易見(jiàn),無(wú)疑是推動(dòng)城市化進(jìn)程的有效途徑。
集中辦學(xué)具備一定基矗一是積累了一定經(jīng)驗(yàn)。近年,我們調(diào)整教育布局,較大輻度收縮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,實(shí)際已走了相對(duì)集中城鎮(zhèn)辦學(xué)的路子。高中全部進(jìn)城、巴中改制擴(kuò)規(guī),龍都小學(xué)興建,縣城教育從規(guī)模到層次都有了很大發(fā)展,成效十分明顯。高中尤其大改觀,三校競(jìng)相發(fā)展,逐步步入良性軌道。農(nóng)村小學(xué)寄宿制的探索,適應(yīng)了社會(huì)需求,也積累了一些行之有效的辦法和經(jīng)驗(yàn),已形成廣泛推廣之勢(shì)。
二是有一定社會(huì)支持度。小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn),初中進(jìn)城,順應(yīng)了社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。雖然相應(yīng)增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),但這部分家長(zhǎng)大都是青壯年,長(zhǎng)年在外打工,子女”全托”學(xué)校,釋去因隔代教管的后顧之憂,同時(shí)又切身感知文化知識(shí)的重要,重視子女教育,也有一定經(jīng)濟(jì)能力。據(jù)調(diào)查,90%的農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)愿意孩子寄宿。初中多數(shù)是住讀,進(jìn)城后費(fèi)用約增,不是大問(wèn)題。從發(fā)展看,社會(huì)總體是支持的。
三是有一定資源基矗小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn)可利用初中校舍,不存在多大問(wèn)題,關(guān)鍵是解決初中進(jìn)城基礎(chǔ)設(shè)施。現(xiàn)初中城區(qū)已容納9000余學(xué)生,占28%。隨著生源遞減,若巴中穩(wěn)定在100個(gè)班,東城中學(xué)、南城中學(xué)合并擴(kuò)至60個(gè)班,西北中學(xué)招40個(gè)班,加上原師范校、進(jìn)修?;謴?fù)辦初中和三所高中招初中,可解決100個(gè)班,或適時(shí)再新建1所60個(gè)班的學(xué)校,或在原三大鎮(zhèn)各保留一所初中,幾年后初中全部或大部進(jìn)城是能夠?qū)崿F(xiàn)的。隨著學(xué)生遞減穩(wěn)定在15000人后,可再調(diào)整滿足高中普及所需。
四、實(shí)施建議
納入規(guī)劃,逐步實(shí)施。集中辦學(xué)是一項(xiàng)”大”工程,具體施行會(huì)有許多問(wèn)題,不能急于求成,一蹴而就。建議作為辦學(xué)總體思路,納入教育發(fā)展規(guī)劃,明確方向,突出重點(diǎn),逐步推進(jìn)。爭(zhēng)取5-8年,實(shí)現(xiàn)小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn)、初中進(jìn)城的目標(biāo)。
政府引導(dǎo),市場(chǎng)運(yùn)作。集中辦學(xué)是社會(huì)的需求,是教育發(fā)展的趨勢(shì)。但以我們現(xiàn)有財(cái)力,由政府一手包辦,一”刀”硬”切”的行政強(qiáng)推既不現(xiàn)實(shí),也不符合市場(chǎng)規(guī)律。建議遵循以需促調(diào)、社會(huì)選擇、自然淘汰、市場(chǎng)推動(dòng)原則,因勢(shì)利導(dǎo),著力宏觀調(diào)控,培育良好環(huán)境,引水入渠,水到渠成。
整合資源,多方推進(jìn)。進(jìn)一步解放思想,突破框框,加大資源整合。通過(guò)體制改革,促進(jìn)多元辦學(xué)。如出讓名校產(chǎn)權(quán),融資再建新校;允許名校辦民校、高中自籌辦初中;支持民校辦名校,扶持社會(huì)辦學(xué),大力實(shí)施公辦民助、民辦公助及合作、股份等多種辦學(xué)形式。廣引各方資源流向城、鎮(zhèn)辦學(xué),推進(jìn)集中辦學(xué)進(jìn)程。
放寬政策,自主辦學(xué)。集中辦學(xué),是發(fā)展的新事物,必須要有寬松的環(huán)境。學(xué)習(xí)沿海發(fā)展戰(zhàn)略,搶占先機(jī),放水養(yǎng)魚(yú),既講政策又講因地制宜,既求合法又求合理,既促發(fā)展又充分考慮社會(huì)承受力,避免生搬硬套。如多元辦學(xué),公、民校并舉,必然涉及收費(fèi)不一問(wèn)題,可根據(jù)法規(guī)許可、資源投入性質(zhì)和社會(huì)需求、大眾承受力等因素,制定相應(yīng)政策,首先保障有學(xué)上,同時(shí)滿足上”好”學(xué)的多層次需求,并建立社會(huì)扶助機(jī)制,切實(shí)保證貧困學(xué)生入學(xué)。
要擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)。上級(jí)主要加強(qiáng)宏觀監(jiān)管,制定規(guī)則,讓學(xué)校在人、財(cái)、物等具體事務(wù)方面充分自主,調(diào)動(dòng)辦學(xué)積極性,促進(jìn)挖潛創(chuàng)新,創(chuàng)辦特色,優(yōu)勢(shì)發(fā)展。
篇五 學(xué)校安全現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
學(xué)校是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的集體場(chǎng)所,要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,就必須有堅(jiān)實(shí)的安全防范工作做保障,否則,不僅會(huì)破壞正常的教育教學(xué)秩序,甚至?xí)<皩W(xué)生的生命安全。
一、中小學(xué)校園安全現(xiàn)狀
該鄉(xiāng)共有中小學(xué)7所,筆者通過(guò)對(duì)這7所學(xué)校的實(shí)地查看,以及對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人的走訪,對(duì)該鄉(xiāng)中小學(xué)安全現(xiàn)狀有了初步的了解。
(一)硬件
1、校園建筑設(shè)施
全鄉(xiāng)義務(wù)教育階段校舍建筑總面積23080平方米,危房703平方米,d級(jí)危房占校舍總面積的3.05%。xx年建淮中心小學(xué)、萬(wàn)圩中心小學(xué)、蚌山中心小學(xué)共維修校舍面積521平方米,新建校舍283平方米,共計(jì)投入28萬(wàn)元。xx年投入9萬(wàn)元維修三河尖初級(jí)中學(xué)校舍300平方米,投入7.56萬(wàn)元維修正和希望小學(xué)校舍252平方米。并規(guī)劃投入26.08萬(wàn)元為三河尖鄉(xiāng)直小學(xué)新建校舍567平方米。就總體而言,校舍安全狀況較前些年有了明顯的改觀。目前多數(shù)學(xué)校已經(jīng)告別了破舊不堪的老房子,搬進(jìn)了寬敞明亮的教學(xué)樓,校園建筑造成的安全隱患正在逐步減少。
2、操場(chǎng)改造
操場(chǎng)是學(xué)生活動(dòng)和體育鍛煉的重要場(chǎng)所,在校園安全之中占據(jù)著舉足輕重的地位。xx年三河尖鄉(xiāng)直小學(xué)新建了水泥地面的籃球場(chǎng),并新建了環(huán)行跑道。新的操場(chǎng)使得學(xué)生的活動(dòng)及體育鍛煉多了些安全保障。但是,部分學(xué)校的操場(chǎng)還存在安全隱患:籃球架是用石頭壓住固定在地面,看上去似乎搖搖欲墜;操場(chǎng)凸凹不平,有些地方還堆積有建筑垃圾。
3、消防設(shè)施
安全有效的消防設(shè)施是師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的重要保障,近幾年來(lái),教育系統(tǒng)每年都投入大量資金對(duì)消防器材進(jìn)行維修和更新,僅今年上半年就添置滅火器1000個(gè),維修滅火器300個(gè)?,F(xiàn)在各基層單位的滅火器數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)到了消防部門的規(guī)定。該鄉(xiāng)唯一一所寄宿制學(xué)校—三河尖鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué),校園學(xué)生宿舍都裝有應(yīng)急燈和安全通道指示牌,。但是有的學(xué)校樓房由于建筑年代比較久遠(yuǎn),所以沒(méi)有消防栓,而且因水壓不夠,建消防井也不起作用,消防隱患比較大,目前采取的硬件措施是增加滅火器數(shù)量。
4、電路改造
xx年該鄉(xiāng)對(duì)所有學(xué)校的電路進(jìn)行了全面改造,廢除了過(guò)去的老線路,同時(shí)更新了各種電氣設(shè)備,消除了過(guò)去老線路的各種安全隱患。但是,各種用電器數(shù)量猛增,用電量大大增加,所以也要求我們不能放松警惕。通過(guò)實(shí)地查看,筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校的墻壁上的日光燈的開(kāi)關(guān)有不同程度的損壞,急需改進(jìn)。
5、學(xué)校飲食安全
三河尖鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)有在校生1756人,其中在校就餐的學(xué)生占多數(shù),學(xué)校xx年新建了學(xué)生餐廳,采取私人承包的方式進(jìn)行管理,學(xué)校高度重視學(xué)生的飲食衛(wèi)生,經(jīng)常就衛(wèi)生問(wèn)題召開(kāi)承包者座談會(huì),強(qiáng)調(diào)食品安全的重要性,同時(shí)對(duì)餐廳的食品衛(wèi)生進(jìn)行不定期檢查。目前,該餐廳未發(fā)生一起學(xué)生食物中毒等食品安全事故。
(二)軟件
1、組織機(jī)構(gòu)
健全高效的組織機(jī)構(gòu)是做好安全防范工作的關(guān)鍵,鄉(xiāng)教育辦公室成立了以辦公室主任為組長(zhǎng)的安全防范工作小組,同時(shí)要求各學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的安全防范工作小組,負(fù)責(zé)校園安全工作。各學(xué)校專門配備了保衛(wèi)人員,負(fù)責(zé)日常校園安全事務(wù),每天都會(huì)安排值班老師巡查校園安全狀況,為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。
2、宣傳教育
宣傳教育是作好校園安全防范工作必不可少的有效途徑。該鄉(xiāng)各學(xué)校的教師都能在日常教學(xué)中加入安全方面的教育,各學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉辦校園安全知識(shí)講座,邀請(qǐng)交警大隊(duì)或是派出所民警宣傳安全知識(shí)、普及法制教育,并且通過(guò)黑板報(bào)、讀報(bào)欄做宣傳工作,使得安全意識(shí)深入廣大師生員工內(nèi)心。
二、 對(duì)該鄉(xiāng)校園安全問(wèn)題的思索與建議
通過(guò)此次調(diào)查,我們可以欣喜地看到農(nóng)村中小學(xué)校園安全防范工作取得的成績(jī):校園危險(xiǎn)建筑正在不斷從我們的視線中消失;寬敞、平坦的操場(chǎng)成為孩子們玩耍嬉戲的安全地帶;一排排的滅火器成為校園安全的守護(hù)神;日光燈、各種教學(xué)電器設(shè)備走進(jìn)了教室,讓孩子們享受到了科技樂(lè)趣;學(xué)校的餐廳也總能吃上放心飯;各個(gè)學(xué)校針對(duì)安全工作都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu);宣傳教育工作也做得有聲有色。
但是,與成績(jī)同在的是校園安全防范工作中的不足之處。硬件方面的安全隱患還是很常見(jiàn)的,年久失修的房屋,操場(chǎng)上固定不到位的體育器材,不符合要求的消防設(shè)施,裸露的日光燈開(kāi)關(guān)等等都是校園隱型殺手。軟件方面,各組織機(jī)構(gòu)對(duì)安全問(wèn)題存在僥幸心理,不夠重視。宣傳教育工作方式也有待進(jìn)一步改進(jìn),使得安全成為人人樂(lè)于關(guān)心的話題,安全意識(shí)深入每個(gè)人內(nèi)心。
三、總結(jié)
此次校園安全防范工作的調(diào)查,實(shí)際地反映了當(dāng)前一些農(nóng)村中小學(xué)校園安全狀況,希望此次調(diào)查對(duì)三河尖鄉(xiāng)中小學(xué)校校園安全防范工作的進(jìn)行有所啟示,相信在社會(huì)各界的齊力配合下,校園安全防范工作會(huì)取得更大的進(jìn)步,孩子們的健康成長(zhǎng)將得到更有力的保障。
篇六 學(xué)校食堂的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方,是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所。根據(jù)調(diào)查96%同學(xué)的吃飯問(wèn)題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一,又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解校食堂情況,為學(xué)校更好的加強(qiáng)對(duì)食堂的管理,我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查,比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。
一、我校食堂基本情況
我們進(jìn)行調(diào)查的時(shí)間為20xx年xx月xx日到xx月xx日共計(jì)兩周時(shí)間。調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地觀察、口頭訪問(wèn)的形式,調(diào)查的主要對(duì)象是在校各年級(jí)的大學(xué)生,各個(gè)年級(jí)的同學(xué)所占比例基本持平,為百分之二十五左右。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放主要是在xx月xx日到xx日期間,其中大部分問(wèn)卷是我組組員在學(xué)校各個(gè)食堂發(fā)放,有一小部分問(wèn)卷是在上課教室發(fā)放,總共發(fā)放五十份問(wèn)卷,回收四十八份問(wèn)卷,有效問(wèn)卷xx份。我們小組在xx月xx日到xx月xx日一周還進(jìn)行了20位同學(xué)的攔訪問(wèn)問(wèn)調(diào)查以及三天的實(shí)地觀察調(diào)查。
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的認(rèn)真分析,我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂大體上還是基本滿意的,但認(rèn)為我校食堂管理存在細(xì)節(jié)缺失;同學(xué)們比較關(guān)心一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的還沒(méi)有得到很好解決,例如擁擠等。
我學(xué)校食堂的基本情況如下:
(一)對(duì)我校食堂基本滿意
在與同類院校食堂比較后,我校同學(xué)對(duì)我校食堂基本滿意。從調(diào)查問(wèn)卷和攔訪問(wèn)問(wèn)中對(duì)食堂滿意度的調(diào)查得出的結(jié)論,50%的同學(xué)對(duì)我校食堂持中間態(tài)度,選擇不滿意為30%,選擇滿意為20%。從整體上看絕大多數(shù)同學(xué)都持中間及以上態(tài)度。這是對(duì)我校食堂的一種肯定。
(二)對(duì)食堂各種問(wèn)題都有提到,并且不滿意居多
2.對(duì)食堂的衛(wèi)生不滿意。根據(jù)調(diào)查有同學(xué)提到賣飯人員不戴口罩,口沫四濺等。有四分之三的同學(xué)反映桌上餐具堆放過(guò)多,塑料袋亂扔在桌面,回收餐具速度較慢。有81.6%認(rèn)為餐具(餐盤、筷子)洗得不干凈。一半以上的同學(xué)認(rèn)為食堂油煙氣太重,特別是公寓食堂。還有就是認(rèn)為桌椅擺放不整齊、地面衛(wèi)生得不到及時(shí)的清掃等。
3.認(rèn)為學(xué)校食堂吃飯比較擁擠,午餐最擁擠,其次是早餐。
4.對(duì)食堂的工作人員、管理人員服務(wù)態(tài)度的不滿。45.3%的受訪者對(duì)打飯工作人員的態(tài)度不滿意。20%的受訪者認(rèn)為打飯速度比較慢。另外36.1%的受訪者認(rèn)為食堂管理不到位,缺乏有效監(jiān)管。
篇七 學(xué)校德育現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告
為了深入了解xx縣職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心學(xué)生德育現(xiàn)狀,讓中職學(xué)生更好地掌握基本道德知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生道德意識(shí)、提高道德修養(yǎng),讓學(xué)校在不斷開(kāi)展“體驗(yàn)式”德育活動(dòng)中,形成符合學(xué)校特色的德育體系?;谝陨夏康?,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,及時(shí)掌握中職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),了解學(xué)生對(duì)德育教育的需求,評(píng)估學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀和質(zhì)量。
一、 學(xué)校德育工作基本情況
(一)學(xué)校德育隊(duì)伍現(xiàn)狀分析:
我校為中等職業(yè)學(xué)校共有x個(gè)教學(xué)班, x名學(xué)生,其中住宿學(xué)生x名,占學(xué)生數(shù)的1/2。教職員工x名。我校班主任青老教師結(jié)合,其中35周歲以下占x%,班主任工作經(jīng)驗(yàn)3年以上占x%。均具有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校設(shè)有政教處,校團(tuán)委。
(二)學(xué)校的德育理念
黨的十八大和教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校貫徹黨的十八精神教學(xué)指導(dǎo)綱要》,對(duì)中職學(xué)校德育教育提出了新的要求和重要的指導(dǎo)思想。德育教育要更加重視養(yǎng)成教育,做到高要求,低起點(diǎn),讓德育教育真正具有實(shí)效性、針對(duì)性和時(shí)代感。受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響,中職學(xué)校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)過(guò)程中往往只側(cè)重理論知識(shí)的傳授,而忽視學(xué)生情感的培養(yǎng),進(jìn)而影響德育效果。因此,我校實(shí)施了一系列的德育活動(dòng),讓學(xué)生從親身參與活動(dòng)中,體會(huì)“傳統(tǒng)”德育模式與“體驗(yàn)式”德育模式的不同。
二、 調(diào)查方案
(一) 調(diào)查內(nèi)容
對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查共設(shè)計(jì)了22道題,由道選擇題和道主觀題組成。該問(wèn)卷調(diào)查主要涉及以下方面的內(nèi)容:(1)通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面來(lái)分析我校學(xué)生道德意識(shí)。(2)我校開(kāi)展了哪些“體驗(yàn)式”德育活動(dòng),取得了哪些效果;(3)對(duì)我校開(kāi)展的“體驗(yàn)式”德育活動(dòng)還有哪些建議。
課題組為了保證課題調(diào)查問(wèn)卷的答題客觀性和調(diào)查結(jié)果的可靠性,問(wèn)卷調(diào)查均由課題組成員親自主持進(jìn)行,由于課題組的全程參與,過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,被調(diào)查中專學(xué)生態(tài)度認(rèn)真端正,無(wú)抵制和隨意答卷的現(xiàn)象。因此,測(cè)試結(jié)果可以客觀反映學(xué)生的德育現(xiàn)狀。
(二) 當(dāng)前學(xué)校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析:
1、部分學(xué)生自由散漫,紀(jì)律觀念差。
通過(guò)問(wèn)卷我們可以看出,41%的學(xué)生都處于留守狀態(tài),且還有13%的學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度僅是因?yàn)椴皇芴幜P。進(jìn)行分析,不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的家長(zhǎng)都在外打工,他們都是和爺爺奶奶長(zhǎng)期生活在一起,家庭教育中家長(zhǎng)疏于管理或者管理不到位導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣。同時(shí),學(xué)校雖然重視德育工作,但部分老師仍然認(rèn)為德育教育是班主任的事情和自己無(wú)關(guān),導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有受到良好的引導(dǎo),紀(jì)律觀念差。
2、有很深的自卑心理,上進(jìn)心不夠,不愿意主動(dòng)參與各種活動(dòng)。
在本問(wèn)卷中,x%的學(xué)生雖然知道未來(lái)形勢(shì)嚴(yán)峻,但不知道怎么去面對(duì),x%的學(xué)生覺(jué)得自己不如普通高中的學(xué)生。追根溯源我們不難發(fā)現(xiàn),中職學(xué)生以前學(xué)習(xí)生活中累積的失敗經(jīng)歷在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一直籠罩著他們,過(guò)去他們是教師管理上的“邊緣人”,家長(zhǎng)眼中的“學(xué)習(xí)廢物”,使他們認(rèn)定自己不是“那塊料”,進(jìn)而擴(kuò)展到自己“什么都不行”,這就造成了他們沒(méi)有上進(jìn)心,不愿意主動(dòng)參與各種活動(dòng)。
3、德育合力初顯,有效整合欠佳。
在本次問(wèn)卷中,僅有25%的學(xué)生在本學(xué)期召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),并認(rèn)為取得了良好的效果。從這一結(jié)果,我們可以看出雖然學(xué)校倡導(dǎo)“德育為先”,倡導(dǎo)在不斷探索中,形成“走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì)”富有學(xué)校特色的“體驗(yàn)式”教育模式,但因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)自身素質(zhì)不足,認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任,不主動(dòng)積極的配合學(xué)校工作,最終致使家校合力效果欠佳。
4、德育活動(dòng)豐富,活動(dòng)參與率與效益有待提高。
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,我們可以知道,學(xué)校重視德育活動(dòng)的開(kāi)展。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)文件精神,開(kāi)展了一系列的“體驗(yàn)式”德育活動(dòng),每學(xué)期的藝術(shù)節(jié)、迎新晚會(huì),每月的主題班會(huì)、班團(tuán)課;每周一次的國(guó)旗下經(jīng)典誦讀、社團(tuán)活動(dòng)等,可以說(shuō)是辦的有聲有色,豐富多彩。但仍然有部分學(xué)生認(rèn)為在這些活動(dòng)中,學(xué)生的參與率不高,只是極少數(shù)的參與進(jìn)去了。同時(shí),認(rèn)為在有些活動(dòng)熱鬧過(guò)后并沒(méi)有什么實(shí)效性,沒(méi)有引發(fā)學(xué)生的思考,內(nèi)化成他們自己的東西。
三、德育工作的解決策略
如何解決這些問(wèn)題呢?加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作呢?我做了幾點(diǎn)思考。
1、通過(guò)多種途徑改變家長(zhǎng)教育觀念,彌補(bǔ)缺失的家庭教育,形成教育合力。采用講座法、討論法、競(jìng)賽法、等方式,使家長(zhǎng)明確家庭教育的重要性成立家庭學(xué)?;蚣议L(zhǎng)委員會(huì),讓學(xué)校與家庭的聯(lián)系正?;?、經(jīng)?;?,創(chuàng)造正常溝通、交流的時(shí)機(jī)。運(yùn)用現(xiàn)代信息工具與學(xué)生父母親保持經(jīng)常性聯(lián)系,及時(shí)反饋信息,了解情況,共同關(guān)注學(xué)生思想道德建設(shè)。
2、切實(shí)加強(qiáng)德育團(tuán)隊(duì)的自身建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)教職工進(jìn)行新的教育思想、教育理念等方面知識(shí)的培訓(xùn),調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性,提高學(xué)校服務(wù)質(zhì)量,努力使校園成為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。
3、針對(duì)中職學(xué)生心理特點(diǎn),開(kāi)展針對(duì)性的德育活動(dòng),讓更多的學(xué)生參與進(jìn)活動(dòng)。中職學(xué)校的學(xué)生心理具有獨(dú)特性,針對(duì)學(xué)生不同的心理問(wèn)題,及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心中的不滿、煩悶、逆反、自卑、焦慮、急躁等不良情緒,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)咨詢工作,加強(qiáng)心理健康教育。可以通過(guò)成立心理咨詢室,舉辦心理健康講座、健康知識(shí)競(jìng)賽等方式,使心理健康教育與學(xué)校德育工作結(jié)合起來(lái),使學(xué)校的德育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校可以舉辦豐富多彩的校園互動(dòng),如校外參觀拓展活動(dòng)、短期的實(shí)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活,找到自己與社會(huì)需求的差距;班集體的團(tuán)建活動(dòng)、每月以班級(jí)為單位評(píng)選“禮儀之星、進(jìn)步之星、友善之星等”讓學(xué)生在活動(dòng)中,體驗(yàn)成功,感受取得成功時(shí)的喜悅,慢慢改變學(xué)生自卑心理,幫助他們樹(shù)立自信。通過(guò)這一系列活動(dòng)讓學(xué)生參與其中,實(shí)現(xiàn)參與、感悟、實(shí)踐的過(guò)程。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到快樂(lè),體驗(yàn)到德育親切、可信、有用,從而把道德觀念內(nèi)化成了品質(zhì)和習(xí)慣。
總之,“體驗(yàn)式”德育模式在我校實(shí)施的過(guò)程中取得了良好的效果,但還有還存在一些問(wèn)題,需要我們?cè)诓粩嗵剿髦校业降掠ぷ鞯男路椒?、新途徑,開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面,形成具有本校特色的德育新模式。
篇八 家長(zhǎng)學(xué)?,F(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告范文
為更好地推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的制度化、規(guī)范化建設(shè),提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,近日,連云港市灌南縣婦聯(lián)、縣教育局組成專題調(diào)研組,對(duì)灌南縣的家長(zhǎng)學(xué)?;厩闆r、運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛調(diào)研,對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考,并提出加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的建議,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下:
一、家長(zhǎng)學(xué)校基本情況
家長(zhǎng)學(xué)校以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象,是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu);是宣傳正確的家庭教育思想,普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所。家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦,促進(jìn)了少年兒童的健康成長(zhǎng)。灌南縣現(xiàn)有中小學(xué)校60所,已全部辦有家長(zhǎng)學(xué)校,其中省級(jí)5所,縣級(jí)30所,目前有15660名家長(zhǎng)參加過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)。
二、家長(zhǎng)學(xué)校主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)
1、舉辦專題家長(zhǎng)培訓(xùn),提高教育的針對(duì)性。
在深入進(jìn)行調(diào)查研究基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長(zhǎng),有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn),內(nèi)容選擇家長(zhǎng)共同的話題。如:每年一年級(jí)新生入學(xué),舉辦新生家長(zhǎng)培訓(xùn)班,傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí),明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作,知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣邁好成長(zhǎng)第一步。對(duì)畢業(yè)生家長(zhǎng)以“成才基礎(chǔ)教育”為主題。根據(jù)六年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn),重點(diǎn)作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應(yīng)注意的問(wèn)題”、“如何做好小學(xué)與初中的銜接工作”等講座。學(xué)校中總有一定比例的后進(jìn)學(xué)生,他們有的道德品行較差,有的智能較差,有的則是體質(zhì)較差。針對(duì)這種情況舉辦“后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班”。在這一專題家長(zhǎng)培訓(xùn)中,注意方式方法。做到:①不告狀;②不在會(huì)上批評(píng)或批露孩子的錯(cuò)誤;③不責(zé)怪家長(zhǎng)教育無(wú)方。請(qǐng)他們來(lái)談?wù)J識(shí)、分析孩子的主客觀原因,分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略,使家長(zhǎng)放心而來(lái),滿意而去。
2、開(kāi)展親子活動(dòng),提高教育的實(shí)效性。
“親其師,信其道”說(shuō)的是教師要和學(xué)生之間建立起和諧融洽的師生關(guān)系,這樣才能實(shí)施有效的教育。同樣,在家庭教育中也是這樣,只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系,家長(zhǎng)才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認(rèn)同感,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育才有效。
(1)實(shí)施“做合格小公民”系列活動(dòng):在家做個(gè)“小幫手”,在學(xué)校做同學(xué)的“小伙伴”,在社會(huì)上做個(gè)“小標(biāo)兵”,為家長(zhǎng)和孩子提供了共同參與活動(dòng)的場(chǎng)所,潛移默化進(jìn)行品德教育,取得了階段性成果。
(2)開(kāi)展親子活動(dòng),融洽家庭關(guān)系。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機(jī),如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日,玩一玩,猜一猜,做一做,樂(lè)一樂(lè),開(kāi)展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動(dòng)。在親子游戲過(guò)程中,為人父母的,享受到了孩子的童心童趣,改善了彼此之間的關(guān)系。為人子女的,在與父母一起參與活動(dòng)的過(guò)程中,建立了信任,建立了愛(ài)的基礎(chǔ)。
(3)營(yíng)造“愛(ài)的感動(dòng)”,激發(fā)愛(ài)的行動(dòng)。獨(dú)生子女在愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng),父母長(zhǎng)期的愛(ài)的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛(ài)當(dāng)作理所當(dāng)然,只知道索取,不知道奉獻(xiàn)回報(bào)。針對(duì)以上具有現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,開(kāi)展“愛(ài)的感動(dòng)”專題教育。以“寸草之心報(bào)春暉”作為活動(dòng)的主題。先是感受父母的愛(ài),聽(tīng)一聽(tīng)父母養(yǎng)育孩子的故事,看一看從小到大的照片,說(shuō)一說(shuō)最感動(dòng)的事。組織開(kāi)展“感動(dòng)班會(huì)”。激發(fā)了愛(ài)的感動(dòng),要落實(shí)到愛(ài)的行動(dòng)上,開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng),要求孩子從細(xì)節(jié)處做起:“每天向父母問(wèn)一聲好,每天為父母倒一杯茶,每天為父母夾一筷菜,每天逗父母樂(lè)一樂(lè)”。爭(zhēng)得家長(zhǎng)的配合和支持,讓父母一起來(lái)參與到活動(dòng)中來(lái),督促和教育孩子每天的孝心行動(dòng)。很多班級(jí)還把這項(xiàng)活動(dòng)引向了深入,相繼開(kāi)展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心理話”等活動(dòng)。在此次活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的心中都充滿了感恩和感動(dòng)。
3、改革家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式,實(shí)現(xiàn)教育的廣泛性。
在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)們總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu),辦事能力強(qiáng),更希望他們出色、成才。這些想法正好與學(xué)校老師工作目標(biāo)相一致。但在實(shí)際教育過(guò)程中,一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育始終不能與學(xué)校工作協(xié)調(diào)一致,他們往往重知輕德,輕視學(xué)生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學(xué)生家庭教育情況,學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),教育效果不理想。因此,家長(zhǎng)學(xué)校重視與家長(zhǎng)們通過(guò)多種形式建立信息溝通的渠道,要求教師深入每個(gè)家庭實(shí)施因材施教,請(qǐng)家長(zhǎng)參與和協(xié)助學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異,造成受教育者茫然不知所措,最終收效甚微”的現(xiàn)象,促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合,充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有:
(1)教師走訪家庭。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展教師走訪家庭活動(dòng),安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合,做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備家訪,并寫好訪談錄。重點(diǎn)上門接受咨詢,宣傳家教知識(shí),指導(dǎo)家教方法,同時(shí)讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況,學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況,有效調(diào)整學(xué)校教育。
(2)把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園①聽(tīng)課。學(xué)校每年舉辦開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)老師怎樣上課,子女在課上有什么表現(xiàn),讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù),知道子女怎樣才能上好課,養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣,便于家長(zhǎng)配合學(xué)校教學(xué)。讓老師聆聽(tīng)到改進(jìn)的意見(jiàn),便于提高課堂教學(xué)效果。②觀摩。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參加觀摩活動(dòng)。“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動(dòng),吸引了很多家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在觀看活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),增強(qiáng)育人的責(zé)任感,懂得“外面世界很精彩,世界的競(jìng)爭(zhēng)很激烈”,必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì),發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。③參與。邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動(dòng)和比賽。
(3)家長(zhǎng)交流育人經(jīng)驗(yàn)每個(gè)學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。為了倡導(dǎo)正確的家教方法,通過(guò)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)交流各自的家庭教育體會(huì),傳播家教方法。通過(guò)評(píng)選來(lái)樹(shù)立榜樣,以典型引路,促進(jìn)全體家長(zhǎng)素質(zhì)提高。
三、家長(zhǎng)學(xué)校存在的問(wèn)題
1、家長(zhǎng)學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)工作的認(rèn)識(shí)水平和重視程度不一,家長(zhǎng)學(xué)校工作的發(fā)展?fàn)顩r不平衡,相當(dāng)一部分家長(zhǎng)學(xué)校工作流于形式,缺乏創(chuàng)新,甚至名存實(shí)亡,以家長(zhǎng)會(huì)取代家長(zhǎng)學(xué)校工作,應(yīng)付了事,沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。
2、師資隊(duì)伍力量缺乏培訓(xùn)。家長(zhǎng)學(xué)校師資來(lái)源主要有三部分:一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱心家庭教育工作的老師,一般都是班主任兼任,這支隊(duì)伍主要是滿足本校自身的需要,由于個(gè)別老師自身家庭教育知識(shí)比較欠缺,加上他們的特殊身份,往往會(huì)使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì),偏離了家庭教育的核心內(nèi)容;二是本校的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表,他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗(yàn)體會(huì),理論成分較少;三是家庭教育講師團(tuán)老師或是學(xué)校聘請(qǐng)的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者,哪個(gè)學(xué)校需要給家長(zhǎng)上課,便臨時(shí)請(qǐng)這些人員去舉辦講座。由于師資隊(duì)伍組織形式上的松散,很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高。
3、對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠。家長(zhǎng)學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評(píng)估、約束標(biāo)準(zhǔn),對(duì)其機(jī)構(gòu)組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有建立家長(zhǎng)學(xué)校的激勵(lì)約束機(jī)制。
4、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障。家長(zhǎng)學(xué)校普遍反映沒(méi)有專門的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來(lái)維持運(yùn)作,部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室。經(jīng)費(fèi)的不足,嚴(yán)重制約了家長(zhǎng)學(xué)校的擴(kuò)大及發(fā)展,影響學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)的主動(dòng)性,制約了家長(zhǎng)學(xué)校的工作開(kāi)展。
四、幾點(diǎn)建議
1、加強(qiáng)指導(dǎo),完善管理機(jī)制。為促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展,要建立和完善統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。婦聯(lián)和教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理,教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體指導(dǎo)。二是加強(qiáng)考核評(píng)估。要把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校德育評(píng)估體系,對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長(zhǎng)受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制。建立家長(zhǎng)學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎(jiǎng)懲制度,明確職責(zé),定期進(jìn)行考核測(cè)評(píng),表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)建設(shè),增強(qiáng)服務(wù)家長(zhǎng)的能力。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理,建設(shè)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、熱心家庭教育工作的師資隊(duì)伍。加大家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,每年至少統(tǒng)一培訓(xùn)一次,幫助教師掌握家長(zhǎng)學(xué)校的工作方法,更新家庭教育知識(shí)。要形成一套適合家長(zhǎng)學(xué)校使用的教材,提高家長(zhǎng)學(xué)校教育的針對(duì)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性。要增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的凝聚力,通過(guò)舉辦各種活動(dòng),讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到學(xué)有所得。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子第一任老師,家庭是孩子的終身課堂。家長(zhǎng)素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響,要通過(guò)大力開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng),引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。特別是通過(guò)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),掌握科學(xué)的教子方法,克服“重智輕德”的家庭教育傾向,樹(shù)立“為國(guó)教子,以德育人”的觀念,以家長(zhǎng)的言傳身教引導(dǎo)幫助孩子健康成長(zhǎng)。
篇九 學(xué)校黨組織生活的現(xiàn)狀與對(duì)策調(diào)查報(bào)告
內(nèi)容摘要:學(xué)校黨組織生活執(zhí)行的如何是關(guān)系到黨的基層組織是否有動(dòng)力、活力和生命力,是關(guān)系到黨的路線、方針、政策能否得到貫徹,能否成為廣大群眾的實(shí)際行動(dòng)的大事。針對(duì)當(dāng)前基層黨組織生活存在內(nèi)容單薄、形式單調(diào)、途徑單一的現(xiàn)象,我們必須按照xx大精神的要求,創(chuàng)新黨員教育活動(dòng)方式,找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、發(fā)掘新亮點(diǎn)、抓住著力點(diǎn),增強(qiáng)組織活力,使基層黨組織真正具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、吸引力。關(guān)鍵詞:組織生活、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、發(fā)掘新亮點(diǎn)、抓住著力點(diǎn)。一、問(wèn)題提出:黨的xx大報(bào)告明確指出:“以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程,要落實(shí)黨建工作責(zé)任制,創(chuàng)新活動(dòng)方式,充分發(fā)揮基層黨組織的作用?!边@為基層黨組織建設(shè)指明了工作方向,也提出了更高的要求。近年來(lái),各級(jí)黨組織加強(qiáng)了組織生活的管理,開(kāi)展了黨員教育活動(dòng),發(fā)揮了黨組織政治核心作用,取得了一定的成效。但隨著新時(shí)期、新形勢(shì)的發(fā)展,組織生活有了新的內(nèi)涵,也有了新的要求,我們清醒看到,組織生活發(fā)展不平衡,有的組織生活還處在單獨(dú)活動(dòng)的思維定勢(shì),缺乏生機(jī)與活力,黨的基層組織沒(méi)有吸引力,凝聚力,更談不上戰(zhàn)斗力。如果不重視研究如何切實(shí)有效過(guò)好組織生活,沒(méi)有在創(chuàng)新黨員教育活動(dòng)上下工夫,那么黨組織將是一盤散沙,就不能調(diào)動(dòng)黨員的積極性,就不能帶領(lǐng)廣大群眾去努力完成黨交給的各項(xiàng)任務(wù)。為此,本人與部分黨員、入黨積極分子訪談、了解他們對(duì)黨組織生活的看法和建議進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查結(jié)果:1、調(diào)查結(jié)果表明學(xué)校黨組織生活能按期進(jìn)行但內(nèi)容單?。汗P者與不同學(xué)?;鶎狱h組織黨員交談,了解到學(xué)校黨組織生活能如期舉行,但遇到其他活動(dòng)組織生活就推遲或取消,支部不同組織生活次數(shù)也不一樣,有的每月一次,有的兩次。但共同感覺(jué)的是內(nèi)容單薄,單薄指的是未學(xué)完一項(xiàng)內(nèi)容,上級(jí)文件又到,又得學(xué)另外一項(xiàng)。支部原定的學(xué)習(xí)計(jì)劃被打亂。 2、調(diào)查結(jié)果表明學(xué)校黨組織生活能扎實(shí)開(kāi)展但形式單調(diào):從傾聽(tīng)黨員的苦衷了解到,學(xué)校黨組織生活能扎實(shí)開(kāi)展,但形式單調(diào)。不是讀報(bào)紙就是交黨費(fèi)。不是講理論就是寫心得。實(shí)效性如何講不清,組織學(xué)習(xí)的呆板致使黨員感到疲倦,沒(méi)有了吸引力。3、調(diào)查結(jié)果表明學(xué)校黨組織生活能完成任務(wù)但途徑單一:與新黨員、入黨積極分子座談,了解到學(xué)校黨組織生活能完成任務(wù),但組織生活渠道狹窄,途徑單一,組織生活就是學(xué)習(xí),沒(méi)有多渠道開(kāi)展組織生活,學(xué)的知識(shí)面不廣,支部沒(méi)有凝聚力,一句話,就是沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。三、情況分析:1、學(xué)校黨組織生活內(nèi)容單薄,在于組織者缺乏計(jì)劃性。 學(xué)校黨組織生活內(nèi)容單薄,原因在于組織者缺乏計(jì)劃性,甚至組織生活時(shí)間到了,才匆忙地想到今天要學(xué)的內(nèi)容或開(kāi)展什么活動(dòng)。對(duì)學(xué)習(xí)的文章也沒(méi)有抓住重點(diǎn),有頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象,造成組織生活沒(méi)有動(dòng)力。2、學(xué)校黨組織生活形式單調(diào),在于組織者缺乏主動(dòng)性。 學(xué)校黨組織生活形式單調(diào),原因在于組織者缺乏主動(dòng)性。把組織生活制度看成一成不變的東西,組織生活的目的就是加強(qiáng)黨員的教育管理,使黨員增強(qiáng)黨性修養(yǎng),這就要求組織者針對(duì)支部或黨員的思想實(shí)際,有的放矢地開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng),組織者在工作中沒(méi)有主動(dòng)去設(shè)想用什么方式教育黨員,以達(dá)到什么樣的教育目的,造成組織生活沒(méi)有活力。3、學(xué)校黨組織生活途徑單一,在于組織者缺乏創(chuàng)造性。學(xué)校黨組織生活途徑單一,原因在于組織者缺乏創(chuàng)造性。組織生活是促進(jìn)廣大黨員增強(qiáng)黨的組織觀念和紀(jì)律觀念,確保民主集中制的貫徹執(zhí)行,加強(qiáng)黨的思想、組織、作風(fēng)的重要平臺(tái),由于組織者思維定勢(shì),缺乏創(chuàng)新精神,沒(méi)有從黨的組織建設(shè)實(shí)際需要出發(fā),拓寬渠道,造成組織生活沒(méi)有生命力。四、對(duì)策思考: 黨章明確規(guī)定:“黨的基層組織都要從各自的特點(diǎn)出發(fā),認(rèn)真履行黨章規(guī)定的職責(zé),努力成為貫徹黨的路線方針政策,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾完成本單位任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。必須用改革的精神研究新情況、解決新問(wèn)題,改進(jìn)基層黨組織的活動(dòng)內(nèi)容和工作方式,保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性?!币虼?,我們要針對(duì)組織生活中薄弱環(huán)節(jié),采取有力措施,努力創(chuàng)新黨員教育活動(dòng)載體,探索黨組織在新時(shí)期師生思想政治教育中的地位和作用,內(nèi)容和方法,使黨的組織生活充滿活力。(一)、基層黨組織要高度重視,以先進(jìn)理念引領(lǐng),豐富組織生活內(nèi)容,找準(zhǔn)組織生活與黨的中心工作的結(jié)合點(diǎn)。黨的xx大明確提出了以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)黨的建設(shè),改革創(chuàng)新是組織工作的動(dòng)力之源。面對(duì)世情、國(guó)情、黨情的發(fā)展變化,面對(duì)改革開(kāi)放新情況、新問(wèn)題,要找準(zhǔn)組織生活與黨的中心工作的結(jié)合點(diǎn)。
篇十 關(guān)于學(xué)校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,要堅(jiān)持以人為本為工作核心,著力做好人的工作。學(xué)校是以培養(yǎng)人事業(yè)的陣地,做好人的工作,特別是下一代青年學(xué)生的思想政治工作,是工作的重點(diǎn)。學(xué)生的德育不好會(huì)出危險(xiǎn)品,因此,作為主抓德育工作的教師,應(yīng)該時(shí)刻從黨和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),格外關(guān)心下一代人的成長(zhǎng)與成才,才能促進(jìn)人的科學(xué)發(fā)展。
近年來(lái),我校學(xué)生的德育工作得到了改善和加強(qiáng),取得的成績(jī)是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問(wèn)題。特別是近段時(shí)間來(lái),學(xué)生的思想消極,不求上進(jìn);學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng);普遍缺乏拼搏精神和進(jìn)取意識(shí);缺乏青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣,讓人深感擔(dān)憂。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,主要有以下幾個(gè)方面:
1、德育工作沒(méi)有得到充分重視。由于上一個(gè)年度教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重滑坡,本期學(xué)校工作的重中之重放在抓好教學(xué)質(zhì)量上。特別是上屆初三教師,忙碌一年到頭,卻落了個(gè)罰款的下場(chǎng),一方面工作的積極性不如以前,另一方面,把更多的精力放在本學(xué)科的教學(xué)之中,很少顧及德育工作;當(dāng)前,社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校,上級(jí)考核學(xué)校看升學(xué)率,學(xué)??己私處熤饕磳W(xué)科成績(jī),“一好遮百丑”。有的學(xué)校每周唯一的一節(jié)班會(huì)課也往往是被占用。由于應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位,德育的時(shí)間和空間受到很大程度的擠壓, “問(wèn)題在下面,根子在上面?!薄耙皇钟病⒁皇周洝钡默F(xiàn)象普遍存在,這是學(xué)校德育工作弱化的根本原因。其二各個(gè)學(xué)科教育內(nèi)容,不分年級(jí)高低,不管個(gè)性差異,一個(gè)模式,“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一,缺乏吸引力。有學(xué)生反映:校會(huì)老調(diào)重彈,國(guó)旗下講話東拉西扯,團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)很不正常,至于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一學(xué)年也難得搞一次。
2.學(xué)生德育活動(dòng)時(shí)間不夠。安排學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng),有時(shí)候很尷尬?,F(xiàn)在學(xué)校的課程排的很滿,很難讓學(xué)生抽出專門的時(shí)間來(lái)做有充分準(zhǔn)備的德育實(shí)踐活動(dòng)。
3.班主任德育意識(shí)不強(qiáng)。班主任忙于事務(wù)性的檢查上交,從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會(huì)成為了很多班主任訴苦的時(shí)間。班會(huì)活動(dòng)只做記錄,不開(kāi)展活動(dòng),或者有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間應(yīng)付性的開(kāi)展活動(dòng),剩下的時(shí)間用來(lái)上課,甚至直接上課。對(duì)于必須參加的大型德育活動(dòng),也只是選擇一兩個(gè)人訓(xùn)練,而忽視了大多數(shù)學(xué)生的存在。學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的懶散,熟視無(wú)睹,不能積極引導(dǎo)和糾正。比如做操。
4.全員育人成為一紙空文。開(kāi)展德育活動(dòng),忙前忙后的是班主任;組織德育活動(dòng)忙前忙后的處室管理人員。很少有主動(dòng)關(guān)心德育活動(dòng)的其他教師。全員育人,除了在課堂上能有所體現(xiàn),課后很難見(jiàn)蹤影了。學(xué)校制定的《全員德育工作考評(píng)》操作難度大,工作量大,加上但主觀上努力不夠,德育這一塊在整個(gè)考核方案中所占比重很小。還有人反映,以往評(píng)選德育先進(jìn)學(xué)校憑印象、憑上報(bào)材料,很少進(jìn)行認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)效評(píng)估,評(píng)優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學(xué)校做好德育工作的積極性
5.教師的精神面貌待調(diào)整。教師的精神面貌對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)挠绊憽I龂?guó)旗講話,隊(duì)容不整;開(kāi)會(huì)接電話,上課打手機(jī),學(xué)生做操時(shí)、上課時(shí)大聲喧嘩,講笑話或開(kāi)不宜在學(xué)生存在的公共場(chǎng)合開(kāi)的玩笑;學(xué)生進(jìn)辦公室是打游戲,種qq農(nóng)場(chǎng);對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格等現(xiàn)象在我校教師中普遍存在。
6.三結(jié)合的教育力量失衡。學(xué)校是育人的殿堂,不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境,而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào),特別是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后,我校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧,無(wú)人監(jiān)管,有的孩子成天掛念上網(wǎng),對(duì)涉世不深,自控力差,易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響,成為現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品行不良也與家庭教育失當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)前普遍存在以下幾種情形:一是單親家庭,家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應(yīng)有的管束,容易受壞人的引誘和利用,進(jìn)而走向邪路;二是部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)子女,千方百計(jì)滿足他們的各種要求,使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣。