篇一 簡單的研究報告習(xí)作
簡單的研究報告習(xí)作
現(xiàn)在啊，人們的生活都慢慢地好了起來大部分的家庭都購置了小轎車。由于大街上的汽車普及，所以有許多人現(xiàn)在都不想在走路了。對此，我特地的在車流量高峰期行了一次調(diào)查，我并制作了一份非常簡單又不簡單的調(diào)查報告表。
時間：2015年5月5日七十至七十十五分。
地點：南陽路的識字紅綠燈處
情況
一、會走斑馬線的人數(shù)表：
人員類別：學(xué)生、中年人、老年人。
人數(shù)三十人
中年人：十五人
老年人：八人
學(xué)生：十七人
%：學(xué)生百分之五十六、中年人百分之十六、老年人百分之二八。
二、不走斑馬線
人員類別：同上
人數(shù)十六人
學(xué)生：兩人中年人巴人老年人我人
%：學(xué)生十二點五%中年人百分之五十老年人百分之三十七點五
從上表我們可以得知了，一般不走斑馬線的`太多是中年人，或許他們認(rèn)為，自己年輕力壯跑得快。不用走斑馬線?？墒?，他們不知道，許多悲劇就是在這種念頭的惜乎下發(fā)生的。再次提醒中年讓我們與交通bei?ju說一聲永別!
“各就各位，預(yù)備……跑!”咦，這是什么聲音?噢，原來第三十六屆森林運動會開始了。
第二個比賽項目是有著“動物界耐力賽”之稱的越野跑。參賽的有小老鼠、小刺猬、小白兔、小山羊、小鷹和其它很多的小動物們，動物群中有兩個小不點小刺猬辛迪和小白兔湯姆淹沒在這歡樂的海洋中，那場面相當(dāng)壯觀，參賽者個個摩拳擦掌，躍躍欲試。隨著裁判大象托尼的一聲令下，小動物們飛快的奔跑起來。他們穿過原野，跨過小溪，跳過荊棘叢，經(jīng)過石子橋……動物們有的摔進了坑，弄得渾身是泥;有的掛在了荊棘藤條上，嗷嗷大叫;有的則更慘，被大樹枝給彈了回去，坐在地上嗚嗚哭了起來。見到這個架勢，很多小動物打起了退堂鼓。
比賽仍在進行，小老鼠不幸滑到懸崖邊的一棵小樹上一直不敢下來;小山羊見到路旁綠油油的青草，把比賽的事拋到了腦后;小鷹跑著跑著想試試飛翔的感覺，結(jié)果跌進了灌木叢……
最后，只有小刺猬辛迪和小白兔湯姆，相互攙扶，互相鼓勵，他們堅持不懈，終于來到了比賽的終點。裁判托尼大聲宣布：“這次比賽，辛迪和湯姆并列第一!”兩個冠軍被大象托尼用他那長鼻子舉到了半空，他們開心的笑了……
篇二 小學(xué)五年級下冊課件：利用信息，寫簡單的研究報告
活動目標(biāo)
1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進行研究的方法。
2．初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。
3．認(rèn)識5個生字。
活動課時安排
一課時：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）
活動過程
一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？
二、讀報告，了解研究方法。
1）今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）
2）師小結(jié)：研究報告有很強的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是真實、準(zhǔn)確的。
3）我們該怎樣進行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。
師相機板書：研究的方法──收聽天氣預(yù)報（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>
4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？
5）研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關(guān)部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）
6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內(nèi)容進行研究，你準(zhǔn)備研究什么？和小組同學(xué)交流，說說你選擇這個研究內(nèi)容的理由。
四、布置作業(yè)：想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
二課時：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)研究報告的寫法）
一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)研究報告的寫法。
二、從兩篇材料中自選感興趣的讀一讀?？纯磮蟾嬷袑懥四男﹥?nèi)容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。
三、指名匯報閱讀第材料的收獲，（師相機板書：調(diào)查研究的原因調(diào)查研究的方法調(diào)查研究的結(jié)論應(yīng)對辦法）
四、指名匯報閱讀第材料的收獲。（師相機板書：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料的整理結(jié)論）
五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內(nèi)容，由組長組織進行分工合作）
六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結(jié)果，都是因為作者有條有理，準(zhǔn)確簡練地寫出了研究報告。
七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進行進一步整理、取舍，為撰寫報告做準(zhǔn)備。
第一課時 搜集信息
重慶高新區(qū)石橋鋪小學(xué) 李嬌
一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題?，F(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。
1．明確計劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。
2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。
多媒體出示：
搜集資料的方法優(yōu)點不足適用范圍
自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象
調(diào)查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調(diào)查
從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時
利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時
二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時 整理信息
一、各組分別匯集所搜集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：
①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。
②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。
三、整理篩選后的材料。
第三課時 寫簡單的研究報告
一、出示撰寫研究報告的基本要求。
1．問題明確。
2．方法恰當(dāng)。
3．資料比較充足并有合理的分析。
4．結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）。
二、怎樣寫簡單的研究報告
研究報告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：
1．標(biāo)題。研究報告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。
標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)?！痢涟?。
2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地
說明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
3．研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4．結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
三、小組成員討論，由一個同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改。
第四課時
重慶高新區(qū)石橋鋪小學(xué) 周小平
活動內(nèi)容：
1．交流簡單的研究報答。
2．評價本次綜合性學(xué)習(xí)成果。
活動過程
一、引入
我們生活在一個信息世界里, 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動, 我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展, 信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!
二、匯報撰寫的研究報答。
1．小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報答。
2．在全班交流, 匯報。
①小組內(nèi)派一名同學(xué)對本組的研究作簡單的匯報。
②組內(nèi)其他同學(xué)對匯報進行補充或發(fā)表不同的意見。
③聽眾提出疑問，請匯報人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。
④聽眾對匯報作評價。
3．師小結(jié)：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，研究方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報答，真不錯！
三、評價本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。
（本次活動采用型成長啟示, 即把活動各階段的資料納入成長記錄。）
1．本組成果再次清查收錄的材料:
活動計劃：
活動記錄：
搜集到的資料：
小組的研究報告：
活動掠影：
……
2．本組成員對這次綜合性學(xué)習(xí)進行自我評價。
3．師進行評價。
注
評價采用評價
優(yōu)：★★★★★
良：★★★★
中：★★★
及格：★★
四、提出要求：
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意搜集信息, 不斷提高利用信息解決問題的能力。
1．經(jīng)常瀏覽報紙、雜志、書籍，關(guān)注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進行歸類、整理，以便以后查找。
2．經(jīng)常和別人進行信息交流，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運用信息的習(xí)慣。
篇三 五年級語文《利用信息，寫簡單的研究報告》教案
這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。
這次活動我們設(shè)計了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動中知識能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全體參與的主動地位。
在綜合實踐活動中，學(xué)生首先制定出活動計劃，然后將計劃張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動實施情況。隨著學(xué)生活動實踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的意見。在調(diào)查研究活動中教師成為了他們的合作者，給他們出主意，提意見。通過集體匯報，提供了一個信息交流的良好環(huán)境。通過成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報告的價值。為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機會和學(xué)會欣賞別人的機會。
匯報同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大提高了其實踐能力。
在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動，學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪能力，信息處理能力，學(xué)會統(tǒng)計分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動，在一定程度上提高了他們的探究素質(zhì)，而這些素質(zhì)都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。
但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究，并學(xué)些研究報告的教學(xué)中，由于學(xué)生都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫研究報告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓學(xué)生自己完成，導(dǎo)致一部分學(xué)生的'調(diào)查研究流于形式，不過踏實。比如有的研究的課題選擇沒有可研究的價值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò)；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的研究報告。
通過反復(fù)的思考，找原因，我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查研究活動的孩子，還是只能通過具體指導(dǎo)一種課題的研究過程，讓孩子初步了解該怎樣做研究，寫研究報告。首先圍繞一個大家都感興趣的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獲取信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進行分析，統(tǒng)計，得出結(jié)論，最后指導(dǎo)如何將其寫成研究報告。
我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，成功就會不遠了。
