鄉(xiāng)村最美教師 第1篇
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四川省涼山州鹽源縣瀘沽湖達祖小學校長林子閎也在其中。
1983年10月13日，林子閎出生在臺灣省臺北縣，家境艱難，18歲高中畢業(yè)后，就全職做布置會場的美工。
那時，母親游靜芬已離開臺灣，到蘭州一家旅行社做會計。
2004年，林子閎也來到蘭州，給媽媽的朋友李南陽先生做助手，陪同前往西安、東莞等地。李南陽先生是富有愛心的臺灣商人，但患有肺病且日益消瘦。
兩人來到瀘沽湖后，屢屢受到震驚。風景如此之美的地方，卻如此貧窮。70%的山民都是文盲。瀘沽湖鎮(zhèn)木垮村原來有一所村辦小學，但因年久失修，已經(jīng)關(guān)閉。100多名學齡兒童每天必須要走3個小時的山路，去鎮(zhèn)里的中心小學上學。因為山路遙遠，大部分村民選擇讓孩子輟學，在家務農(nóng)。
李南陽先生決定留在這里，出資給孩子們重建學校。并讓林母游靜芬過來幫忙。
50多天后，瀘沽湖達祖小學建成了，李南陽自任校長，并對山民宣布：達祖小學的孩子學費、生活費全免，都由他來向社會募集。
招募的志愿者陸陸續(xù)續(xù)來到，而林子閎選擇了離開，回到了臺灣，找到了一份年薪20萬的土木工程設計工作。
臨走時，林子閎曾對李南陽先生說過，如果達祖小學需要他，他隨時都會回來。
瀘沽湖是高海拔地區(qū)，李南陽每天都在忍受著高海拔少氧對肺部的損害，有時竟然累到吐血。
2007年3月25日，李南陽先生因肺癌辭世，骨灰埋在了達祖小學旁，學校一切事宜暫由游靜芬打理。兩年后，林子閎辭職來到瀘沽湖，當了這所小學的校長，當時學校共有3個教學班80余名學生，7個教師。他一直記著自己對李南陽先生的承諾，也難忘先生去世前的遺愿：一定要把學校堅持辦下去！
為了籌措資金，林子閎多次到上海等地募捐，得到了上?！?881”職業(yè)婦女組織的資助?；氐綄W校后，林子閎則把日常事務交給副校長打理，自己在山路跋涉，走進山民家中，爭取不讓一個孩子輟學。
林子閎忘不了第一次走進大山的情景。清晨，他在當?shù)厣矫竦膸ьI(lǐng)下，整整爬了一天的山，晚上才到前所鄉(xiāng)的耳普村。這里不通水電，沒有公路，手機也沒有信號?；貋懋斕焖烷_通了“瀘沽湖達祖小學新浪博客”，實時報道情況，粉絲們越來越多，并且寄錢寄物。同時。還有志愿者來到達祖小學，并主動遵守“支教至少一年”的規(guī)則。為孩子們帶來新鮮的資訊。現(xiàn)在，這位年輕的林校長已經(jīng)成立了達祖公益助學基金。通過微博、qq群、博客等，將山里孩子需要幫助的信息，都發(fā)到網(wǎng)上，尋求幫助。
2010年8月初，達祖小學新建成250平方米的新校舍。仍有捐款和物資源源不斷送來，林子閎就將達祖小學作為發(fā)酵愛的平臺，將師資、捐款和物資分配給周邊需要幫助的匹夫村小、格瓦完小，以及云南境內(nèi)寧蒗縣的溫泉完小、新興完小等數(shù)十座學校。
每周，林子閎都要和志愿者進山兩次，到這些學校去支教。送去物資，隨身還帶著照相機，為淳樸的山里孩子拍照，發(fā)到博客上尋求一對一的幫助。
每個月，林子閎都要在博客空間里公布粉絲捐款捐物名錄。并清楚地公布每一筆捐款、每一份捐贈物資的使用情況及去向。
至今，達祖小學方圓200多公里的數(shù)十個山村，1000多個貧困孩子，都已經(jīng)找到了一對一幫扶的好心人，很多身有殘疾的孩子，也得到了及時救助。
鄉(xiāng)村最美教師 第2篇
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張美麗的丈夫因為愚昧無知，去偷鐵軌而失去了生命，她的孩子也因病死亡，在失去丈夫和孩子的情況下，她毅然選擇了去辦一所學校，教育孩子們，使他們擺脫無知。村子里的條件極為艱苦，然而在這個因為貧窮而無知的山村里，張美麗老師的行動得到了村民的大力支持，正是在這個地方才顯得了人們對知識的渴望。來山村支教的夏雨老師，由最先的不適應，到后來的不舍，以及帶孩子們?nèi)ケ本┩?，最后到扎根山村，投身山村教育，這一形象的巨大轉(zhuǎn)變，正是在張美麗老師的影響下發(fā)生的。張美麗老師獻身山村教育不僅影響了夏雨老師，更感動了我們每一個人。
張美麗老師的人生雖是平凡的，但卻無不展現(xiàn)著偉大，她在鄉(xiāng)村教育這一熱土上，處處演繹著一個教師的傳奇人生。當她聽說電腦對孩子們學習有幫助，她就"用計"飲酒，喝的大醉，為孩子們買到了電腦：當她的一個學生被騙學驢叫時，她嚴厲的批評他，并告訴他："一定要好好學習，將來把家鄉(xiāng)建設的和北京一樣漂亮";再到后面她幫村子里找到了土豆的銷路等等這一切，無不展現(xiàn)出張美麗老師的智慧及對孩子們母親般的深沉的愛，她把學生當做自己的孩子，用心去教導他們，從孩子們眼中那種心領(lǐng)神會的目光中，我們似乎可以看到鄉(xiāng)村的未來，在孩子們的心中已經(jīng)埋下了一顆奮發(fā)有為，建設家鄉(xiāng)的種子。張美麗老師的這種愛的教育對我啟發(fā)很大，老師只有用心去教育，并愛護學生，才能真正得到學生的尊敬，獲得好的教學效果。
當我們回望那片久旱未雨的黃土地，那片因為愚昧而貧窮，在貧窮中掙扎的人們，他們祖祖輩輩在這個怪圈里輪回，始終很難真正的擺脫貧窮的困擾，教育在這個地方不僅僅局限于教育，它更多的是希望，一個改變命運的唯一途徑。然而在這片土地上，知識同樣干涸，知識對這片土地上的人們來說，像甘霖一樣珍貴。缺少像張美麗老師這樣能夠扎根鄉(xiāng)村的教師，缺少教學設備等等，嚴重制約著鄉(xiāng)村地區(qū)教育的發(fā)展，這不得不引起我們的深思。
鄉(xiāng)村最美教師 第3篇
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我叫何世麗，是五里辦事處鳳臺村小學的一名普通教師。自1998年參加工作以來，一直扎根于農(nóng)村小學教育教學工作，在美麗的鄉(xiāng)村，默默地守侯著那份簡單而執(zhí)著的人生信念?；仡欁约旱膹慕讨罚m然沒有顯赫的功績，沒有令人羨慕的收入，然而能扎根農(nóng)村，播種知識，實現(xiàn)了自己桃李滿園的夙愿，也感到無限地滿足。
2012年，送走畢業(yè)班之后，我接了一年級，班里有個孩子上課紀律松懈，5分鐘都坐不住，更不用說聽課了。課下性格怪癖，與同學們極不合群，而且愛與同學打架。他的這種行為引起了我的注意，于是我及時對他進行了一次電話家訪，在這次家訪中，我了解到他的這種性格形成的原因與他的家庭有著比不可分的聯(lián)系。他從小父母離異，跟爸爸一起生活，由于家庭經(jīng)濟困難，爸爸經(jīng)常在外打工，他只能和奶奶一起生活。看到這種情況，我明白了，因為缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這顆幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在往后的日子里，我總是可以的去關(guān)心關(guān)照這個孩子，向其他同學講他身上的閃光點，如何的勤勞能干，幫同學打掃好教室衛(wèi)生，如何的懂事孝順，幫奶奶做家務。在工作之余經(jīng)常抽出時間給他補習功課，交給他如何合理分配學習時間。慢慢地，同學們開始接納他，他也變得開朗了許多，學習成績也有了大幅度提高。一學期結(jié)束了，孩子的爸爸也發(fā)現(xiàn)了孩子的改變和進步，連連打電話對我表示感謝。這有什么可言謝的呢！每個學生都是我的孩子，他們的每一個進步都是對我最大的回報。
2014年，我又接了一個一年級，新"豆包"里有個女孩子，長得白白凈凈，梳著兩個小辮子，穿得干干凈凈的。當我問起她的姓名和年齡時，她只是緊張地望著我，那一刻，我突然感到這個小姑娘和正常的孩子不同。果真，通過一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)她非常的自閉，從來不和同學們玩，也沒聽到她說一句話，上課鈴響了也不知道進教室；下課不知道去廁所，經(jīng)常尿褲子；由于平衡能力差，走著走著就會摔倒……這些問題著實讓人頭疼，我對校長說："這樣的孩子就應該送特殊學校嘛！"可是，靜下心來一想，既然孩子送到了我班里，那她就是我的孩子，就應該對她負責到底。開始，每節(jié)課我都要到校園找到她，然后牽她進教室，幫她準備學習用品；在講課途中不得不停下來，帶她去廁所。幾天后，我發(fā)現(xiàn)這種做法很浪費時間，還耽誤了其他學生的學習。針對這些情況，我認真思索后，制定了新的方案。每次，一下課就讓同學們帶她去廁所，然后和她一起玩耍，上課鈴一響就領(lǐng)著她進教室。一個月后，有了很好的效果，習慣養(yǎng)成了，她的學習卻又讓我犯愁了，不說話，更不用說回答問題了；聽不懂課，也不會寫字。于是，每到課下，我都會走到她身邊，微笑著摸摸她的頭，或親切地叫著她的名字，對她說幾句話；或握著她的手教她寫幾個字。還經(jīng)常教育班里的學生，讓他們知道張竣椀也是我們大家庭的一員，大家都應該照顧她、幫助她，和她一起做游戲。最讓我感動的是，她的媽媽對她從來不曾放棄過，不論刮風下雨按時接送，從來沒有遲到，每天的作業(yè)都輔導她認認真真地完成，你想，這得付出超出常人多少倍的努力呀！如今，她已經(jīng)是一名小學二年級的學生了，雖然不像其他孩子一樣學習優(yōu)秀，但是她學會了微笑著說話，學會了和小伙伴們一起努力，一起進步。
我始終認為，愛是教育的基石，在農(nóng)村小學教育的這條大道上，我將傾注更多的的心血，付出我全部的愛，陪伴著孩子健康、快樂地成長。
鄉(xiāng)村最美教師 第4篇
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2、首先感動于他們對教育事業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些美麗的鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都非常艱苦，將自己的一切無私的奉獻給了教育事業(yè)。我知道的宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的漢族阿爸。在面對生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。
3、其次我感動他們的無私奉獻的精神和熱愛孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻從沒耽誤過一節(jié)課，不讓一名學生輟學。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業(yè)，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師最學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種愛，就會親其師，從而信其道。
4、還有許多可愛又可敬的鄉(xiāng)村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人。
鄉(xiāng)村最美教師 第5篇
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曾經(jīng)聽說過昆侖山里面居住著人家，而且因為地處昆侖山腹地，海拔高，空氣稀薄，山勢險要，人煙稀少，道路不通，很多地方現(xiàn)代化的交通工具根本無法到達，有些地方只有騎著毛驢或徒步才可以進入。但是那里有美麗的風景，純樸善良的牧民，還有可愛的孩子。因為交通不便，他們大都與世隔絕。懷著好奇探秘的心理，我還是經(jīng)不住誘惑，準備去探秘這塊不被外界熟悉的土地。
從葉城縣零公里出發(fā)
12月中旬，新疆大部分地區(qū)早已經(jīng)是白雪皚皚，我準備前往昆侖山腹地，此行的目的是距離新疆維吾爾自治區(qū)首府烏魯木齊市2000多公里的喀什地區(qū)葉城縣西合休鄉(xiāng)。
西合休鄉(xiāng)距葉城縣城178公里，20世紀90年代以前這里不通公路，與外界聯(lián)系的唯一交通工具就是牦牛，90年代以后國家投資600萬元，修通了一條與外界聯(lián)系的簡易公路，并且還是單行道。該鄉(xiāng)深入新藏公路線后，需一路蜿蜒前行，有人稱它是世界上海拔最高、最險、最難、最爛、路況最差的冰山公路。其實一點也不為過，因為這里是“生命”，途中要翻越兩個昆侖山達坂，大多數(shù)山巔常年被冰雪覆蓋，道路崎嶇險峻。
行程比預計的要困難許多，由于到西合休鄉(xiāng)路途艱險，所以不通班車，在葉城縣足足等了3天多才等到了可以去西合休鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府的便車。
凌晨，天空還漆黑一片，我們從葉城縣新藏線219零公里出發(fā)，翻過數(shù)座達坂，好不容易趕在太陽落山前夕我到達了鄉(xiāng)政府，而這對于我來說僅僅只是一個開始，剩下的4天行程更為艱難。我的目的地是要進入西合休鄉(xiāng)環(huán)境最為惡劣的4個村莊，最遠的村莊距離鄉(xiāng)政府180公里，不再有任何通訊信號可以與外界聯(lián)系，行程中所有的汽車在這里不再有任何價值，只有驢道和羊道可以通行，唯一可以選擇的工具就是摩托車和毛驢。在寒冷的12月，這樣的行程會變得更為艱難。
向昆侖山腹地進發(fā)
在鄉(xiāng)政府的阻力也變得更加難以想象，以前進到西合休鄉(xiāng)的人，到了鄉(xiāng)政府全都被勸返回去了，因為沒有交通工具可以讓你進入這些偏遠的村莊。鄉(xiāng)長因為考慮到我的安全問題，堅決拒絕我進入這些難以逾越的村莊，并列舉了近年來多次遇難翻下山崖的牧民；12月天氣寒冷,山里氣候變化無常等等困難。但是，我意已決，我堅信自己的毅力和耐力，可以戰(zhàn)勝一切困難，我更期盼去看望在這樣寒冷天氣中生活的孩子們。我的執(zhí)著與堅持最終打動了鄉(xiāng)長，鄉(xiāng)長給我配備了兩輛摩托車手，一名維吾爾族翻譯。
第二天一早，我備足了帶給孩子們的禮物，一路向大山深處進發(fā)。行程像鄉(xiāng)長所說的那樣艱難，不僅要翻越高達4600米以上的達坂，還要走過19道鋪著簡單木板的索橋，需要的不僅僅是耐力和毅力，更重要的是膽量和信心。
好不容易翻上了第一個達坂，放眼向下望去，蜿蜒曲折的山道。突然，讓人有些后怕起來。摩托車就在這樣狹窄而又多冰雪的路上行走，旁邊緊挨著懸崖，車輛打滑是常有的事情，稍有不慎就會滑下山崖。有時候冰多路滑，人不是在騎車，而是一點點向前移動。在狹窄的小路上，不是會車，而是“會驢”，真的在這個時候才感覺新疆的毛驢太厲害了，在這么險峻的山路上行走，一點都不害怕。遇到這種地形，對我來說是最為痛苦的，我只有下了摩托車，徒步前進。
整個行程，真的有點像唐僧西天取經(jīng)，一難接著一難。好不容易，走過了一上午崎嶇難走的山路，這一座座的吊橋又橫在了我們的面前，一數(shù)總共19個吊橋，搖搖晃晃，我只有下了摩托車，徒步行走。要命的是，這些吊橋上的木板大多已經(jīng)松散了，而下面就是冰冷刺骨的激流。怪不得，鄉(xiāng)上的一個干事說“上了這個吊橋就嚇得尿褲子”，原路跑回去了呢。
好不容易過了19座吊橋，我們馬不停蹄，又要沿著在峭壁上開鑿的棧道，翻上一個達坂。真的感嘆這些善良純樸的牧民，能在這樣的石壁上開鑿出這樣一條小道。
傍晚時分，我們終于到達了距離鄉(xiāng)政府160公里開外的阿亞格卻普村。
最美鄉(xiāng)村女教師
第二天，嘰嘰喳喳的小鳥將我從夢中叫醒，推開低矮的牧民土坯房子門，一股芳香撲面而來，我難以想象，在一個被大雪和寒冰包裹著的大山深處還有這樣一塊綠色田園。裊裊的炊煙從遠處慢慢升起，綠油油的麥田煥發(fā)著春天的氣息，空氣也變得那樣清新舒暢。感覺自己好像在夢境中一般，莫非這就是傳說中的世外桃源？它深深地隱藏在巍巍昆侖山中不為人知的腹地。
阿亞格卻普村小學校就建立在峽谷河流中的一個岸邊。學校依然保留著原有的土坯房，前幾年發(fā)過一次洪水沖走了一部分校舍，古麗巴哈爾老師和村民們又一起進行了重建。小學的基礎(chǔ)設施相當落后，體育設施、體育用品幾乎都沒有。所有的體育活動、課外活動都依靠老師帶著大家做傳統(tǒng)原始的游戲來完成。
我終于見到了本文的主人公，一位善良而美麗的維吾爾族女教師——古麗巴哈爾。她就出生在這片土地，她也是第一個走出大山，并且考上了新疆首府烏魯木齊市一所大學的女大學生，而當時上大學的代價，就是父親一年一頭牦牛換回她一年的學費，談到那個時候上學的艱辛她有道不完的苦，那時鄉(xiāng)里到縣城也還不通車。所以，去一趟縣城就要走上一個星期的時間，徒步、騎毛驢、搭摩托車等等。
所以她立志要學成畢業(yè)后，回到村里做一名教師，幫助這里的孩子走出窮山溝。
大學畢業(yè)后，她放棄了留在烏魯木齊工作的機會，毅然決然地回到了阿亞格卻普村，當了一名人民教師，這一做就是10年。
因為種種原因，巴哈爾古麗在這里只是一名代課老師，工資非常低。最初的時候，村里因為離鄉(xiāng)里遠，學校條件非常艱苦，作為村里唯一的老師，她克服了常人難以克服的困難，讓村里的孩子都有機會讀書學習。
有一年夏天，學校的教室被洪水沖垮了，一些牧民的房子也被沖垮了，很多牧民都選擇了搬離村子，去了政府在縣城附近蓋的安居房。古麗巴哈爾老師選擇了堅守，并且在原來的學校旁邊蓋起了新的教室，她的工資不高，不但要補貼家用，還要拿出一部分來照顧學校里貧困家庭里的孩子。她一直這樣無怨無悔，默默地把所有的愛都留給了這里的孩子們。因為她太愛這些孩子了，她太希望這些孩子能夠早早地走出貧困的山區(qū)，過上幸福的生活。有多少個孩子經(jīng)過她的輔導走出大山，并且考上大學，她已經(jīng)不記得了。但是，她所能做的就是把每一個孩子當做自己的孩子一樣對待，無論刮風還是下雨，無論嚴寒酷暑，她總是默默地關(guān)心著他們。
由于地形原因，這個村子在一個狹長的山谷中建成，每一戶人家居住都相對較遠，有的要有二三十公里的路。
古麗巴哈爾老師家距離學校只有一公里的距離，每天晚上，她就將家里有困難的或者離學校較遠的孩子接到自己的家里，為他們做飯，等吃完飯后再為他們輔導功課。
她告訴我在她家里輔導過的一個女孩去年考上了塔里木大學，并且學習成績一直都不錯，她很希望看到村里更多的孩子能夠考上大學，走出昆侖山，這樣他們就可以有機會選擇更加美好的生活。
在我要離開的時候，對于西合休鄉(xiāng)最為偏遠的小山村有了太多的感觸，交通不便給他們帶來了諸多的困難，這里孩子們?nèi)∨玫拿禾?，雖然政府是可以免費提供他們使用。但是，從鄉(xiāng)政府到村里沒有專門的運輸工具和運輸渠道，都是當?shù)啬撩褡约哼\輸，每50公斤煤炭運費要300元，而且是毛驢送來最快要2天的時間才能走到。雖然政府加大了修路的工作量，面對施工期短施工難度大的諸多因素，目前都很難有大的改善。
鄉(xiāng)村最美教師 第6篇
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邢xx，女，38歲，是xx市陵頭鎮(zhèn)第一初級中學一名語文教師，本科文化，中學一級教師。1997年參加工作，任教19年，先后擔任班主任，語文教師，教務處主任，現(xiàn)任九年級語文教師。
堅守農(nóng)村教育第一線，奉獻自己的人生無怨無悔邢艷紅出生在一個普通的農(nóng)民家庭，幼年艱苦的求學經(jīng)歷在她心里記下了深深的烙印。1997年，她終于拿到了中師畢業(yè)證即將走向工作崗位，她的心里是何等的激動呀！正當此時，她的家里卻發(fā)生了一件軒然大波的事情，那年暑假的一天，晚飯后全家人圍坐在農(nóng)家小院里乘涼，父母看到即將上班的女兒心里有說不出的高興，有一種強烈的自豪感！艷紅面對著滿臉滄桑的父母也流露出一種感激。此時父親開口說：'艷紅，我已經(jīng)通過親戚給你打通了留在城市工作的關(guān)節(jié)，你在城里要好好工作，可不要給父母丟臉呀！'艷紅一聽就愣了，說：'爸，你怎么能這樣子呢？我是農(nóng)村的孩子，咱農(nóng)村太缺少教師，我要留在農(nóng)村，為鄉(xiāng)村孩子們的成才做出點貢獻。'父母一聽女兒的話，頓時發(fā)怒，質(zhì)問道：'多少人想留在城市，我好不容易把工作做好了，你卻不聽我的話呢，你真是個傻孩子！那好，你今后的路你自己走到時受苦受累，是你自己的事情可不要埋怨我們！'從此，艷紅就成了父母眼中的傻孩子。
就這樣，艷紅被分配到陵頭一中去任教。當時學校的條件十分艱苦，教師們住的是低矮狹小的辦公室，是土木結(jié)構(gòu)。兩名女教師分一間辦公室，吃住都在里面。屋里陰暗潮濕，晴天陽光透過瓦礫的縫隙照在屋里，陰雨天外面大下，屋里小下。春夏季節(jié)屋子的墻根處竟能長出桐樹芽；冬季雪花飄進屋里加之寒風從墻壁上的裂縫刮進屋里，住室真是如冷窖一般。
最可惡的是，一到晚上老鼠亂竄，到處是窸窣之聲，她和同室的女教師嚇得蒙著頭，不敢露面。有時遇到雨霧雪天，往返學校沒有客車，她只能步行。有一次，她著急往學校趕，可當時路面結(jié)冰，光滑難以行走。既不能大步走，又不能慢步行。從家里走到學校，路程不足五里，她不知道摔了多少跤，當她走進教室時有的學生，早已經(jīng)到看到老師狼狽樣，有的學生問道：'老師您有沒有摔傷？'邢老師說：'摔跤倒不怕，跌倒了爬起來，笑在最后才是幸福。'老師的一語雙關(guān)，讓同學們也深受鼓舞和啟發(fā)。從此之后邢老師身體力行，從嚴治班、科學管理。鉆教材、探教法。新思路，新理念使班級形成了班風正、學風濃。該學年她帶領(lǐng)的班集體獲得文明班集體，她所教的學科獲得了同級同科之首，受到上級嘉獎。
十九年如一日，無怨無悔
邢老師自步入教學生涯至今，她全身心投入到教學工作之中，她的敬業(yè)樂業(yè)有口皆碑，眾人稱贊。在邢老師的眼里，每位學生都是她的親人，她視學生如弟妹，既嚴格要求又百般呵護。特別重視對留守兒童的關(guān)愛。她每接一個班級，就會認真了解每位學生的家庭背景、成長經(jīng)歷。留心觀察每個學生的衣著神情。1999年那年，她發(fā)現(xiàn)所教的學生楊曉東在滴水成冰的日子里，穿著單薄的衣服，手指被凍得紅腫，她就意識到這又是一名留守兒童。她利用閑暇時間給曉東織一副手套和圍巾，又給她買了凍瘡膏；2008年她教的學生劉曉娜，品學兼優(yōu)，但一天上課時發(fā)現(xiàn)她沒來，后得知這個學生由于家庭貧寒，父母外出打工而輟學，課后邢老師就步行到該生家噓寒問暖，并承諾今后該生的學費由自己承擔，于是曉娜同學得以返學就讀，邢老師又給曉娜買了一身新衣服。
不離不棄，視學生如己親
2010年邢老師所教的學生侯志恒是孤兒，父亡母嫁，祖父母年邁無力管教，
志恒上網(wǎng)成癮，借錢偷錢玩游戲。有一次志恒走進網(wǎng)吧兩天都沒回家，志恒的祖父找到邢老師說：'邢老師，您管管志恒，他無父無母，俺對他嬌生慣養(yǎng)才使他劣性難改。'于是邢老師找到侯志恒進行思想教育，讓他丟棄破罐子破摔的心理，揚起生活風帆。在邢老師的關(guān)愛教導下，志恒同學奮發(fā)圖強，努力拼搏，求學路上一直飆升。愛心喚醒沉睡兒，育人勵志成英才。邢老師的關(guān)愛教育下她的學生，英才輩出，可謂桃李滿天下。
鄉(xiāng)村最美教師 第7篇
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三尺講臺，記載著老師日夜的艱辛;一塊黑板，映照著老師疲憊的身影;一根教鞭，指引著莘莘學子闊步前進!且看神州大地，無論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向我們致敬!共同閱讀鄉(xiāng)村最美教師演講稿2021，請您閱讀!
鄉(xiāng)村最美教師演講稿1今年是進入教師這個職業(yè)的第七個年頭了，雖然覺得自己對事業(yè)的付出很多，對那些可愛的孩子付出自己的心血，雖然總在說并且聽著別人說教師是太陽底下最光輝的形象，可是我卻覺得教師這個職業(yè)尚且還達不到不到那么光芒四射。但是，頭幾天我觀看了中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會，我才真正的感覺到教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!
觀看頒獎晚會的過程中，雖然感動的情緒早已預知，但在觀看的過程中，我還是難以抑制激動的心情，淚滿衣衫?！白蠲类l(xiāng)村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我，鼓舞了我。
這十位教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動，而是心靈的震撼，他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，他們甘愿獻出自己的青春，放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進大山，走近鄉(xiāng)村，幫助那些孩子完成學業(yè)。每一個故事都是那么感人，孩子們的天真純樸，學校環(huán)境的艱苦，辦學條件的簡陋，教師對學生的關(guān)愛，用生命對學生的呵護等等都讓我感動到流淚。頒獎環(huán)節(jié)，主辦方精心為每一位最美鄉(xiāng)村教師請來不同的頒獎人，他們有的是自己的學生，有的是自己的兄弟。一句“老師您好”，觸動了人們心中最柔軟的部分，眼淚無法控制。教師這個職業(yè)的光明與崇高，在這一刻被歷史記住，在這一刻，我更加堅定了我的信念。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌。
其中，最讓我感動的是“馬背上的校長”徐德光，他從18歲便與大山呆在一起，花了整整一年時間用雙手砍出一條五公里長的山路。正如白巖松所說，在這大山里，路不是人多了走出來的，而是徐老師用雙手砍出來的。由于山林茂密，每隔一段時間，他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識樂園的陽光大道。路雖不寬，路雖不平整，雨天充滿泥濘，但卻讓孩子們在上面走著舒心，讓家長們放心，讓他的心靈得到慰藉。他的白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書本、學校的一磚一瓦，幫助他接送風雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子，他斷了兩根肋骨，白龍馬失去了左眼。泥濘的山路，風雨飄搖，馬兒托著孩子，他緊緊拽住韁繩，馬兒使盡全身力氣，四足使勁，爬行山間叢林，拽住韁繩的雙手，一刻也沒有松動，揪緊的心，在雨水泥濘的攪拌中更加堅韌?？粗堮R布滿血絲的眼睛，模糊的視線，看著徐德光校長撫摸著白龍馬時慈祥的目光，白龍馬也仿佛通了人性，受到了徐德光校長的感染，成為了鄉(xiāng)村孩子們的天使。
“ 教師到底應該是什么”這也是我工作七年來一直思考的問題，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。
同為教師的我，和最美鄉(xiāng)村教師相比是多么的幸福。整齊明亮的教室，寬闊的操場，美麗的校園，到學校幾分鐘的路還要著電動車，和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我是如此的幸福，可是我平時所做的一切卻相差甚遠。今后自己要多加努力，學習上多指導學生，生活中多關(guān)心學生，成為學生的良師益友。今天看了那么多在貧困的地方堅持在教學崗位上的同行們，一種敬佩的感情油然而生。此時，怎么又理由不去認真的工作，這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有“教師”這個光榮的稱號。
鄉(xiāng)村最美教師演講稿2不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。 文章正文：取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風景是深夜等下老師認真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人精彩導讀：不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
文章正文：取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風景是深夜等下老師認真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人是您：我敬愛的老師!
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那么豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園__，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的標尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大、知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石階，承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
鄉(xiāng)村最美教師演講稿3我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師——一名中學英語教師，我要在我儲存englishwords的腦海中采擷如花的漢語詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我愛我的工作崗位。
當我還在讀師范的時候，我曾用少女特有的浪漫去設計過自己美好的未來，也用自己火樣的熱情和赤誠去描繪過自己未來的事業(yè)。畢業(yè)時，我把玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊，帶到工作崗位去尋求夢幻的人生。然而，現(xiàn)實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當班主任和_個班的英語教學的擔子沉沉地壓在我并未完全成熟的肩頭的時候，當一個個不諳世事、淘氣調(diào)皮的孩子站在我面前扮鬼臉、?；^的時候，當涉世未深、對教育教學規(guī)律知之甚少、對困難艱辛估計不足的我卻要去開導剛脫去小學校服、對世事似懂非懂但又迫切要求弄懂的初一學生的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。這時，我苦惱過、迷惘過;苦惱迷惘之后也曾動搖過、退卻過。但有一件事深深地觸動了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時堅定了初衷。有一次，我感冒了，放學后騎單車去醫(yī)院看病，在十字路口不小心碰了一個年輕人。在我還來不及向他賠禮道歉時，他便咆哮起來，兇狠的神態(tài)叫人望而生畏。此時的我就像一只等待宰割的羔羊嚇得瑟瑟發(fā)抖，蠻橫與粗野的拳頭眼看就要落到我的身上。這時，從圍觀的人群中鉆出了我班一個淘氣的小同學，他用他那尚未發(fā)育成熟的身軀遮護在我的胸前，用他那天真無邪的眼睛緊緊地盯住對方的眼睛，用他那幼稚的童聲打斷了那滿口的臟話和野話：“她是我的老師，我不準你傷害她!要打沖我來好了!”不知是孩子純潔的童心感化了那個年輕人還是他自己良心發(fā)現(xiàn)，他揮舞的拳頭慢慢地放下，噴火的眼睛慢慢地熄滅，起伏的胸脯慢慢地平靜，然后轉(zhuǎn)過身走出了人群……這時，委屈的我抱住我的學生孩子般地哭了，哭得那樣傷心，那樣動情。我們的淚流到了一起，心貼在了一起……是的，孩子幼稚，但他們能分清善惡;孩子淘氣，但他們懂得怎樣保護自己的老師;孩子頑皮，但他們有一顆誠摯的金子般的心。
一下子我仿佛進入了一個從未經(jīng)歷過的世界，這世界是那樣純情高雅和真誠。在這個世界里，面對這樣的孩子，這樣的學生，我還有什么理由不去盡心盡力地培育他們、引導他們?還有什么理由不去為他們作出奉獻和犧牲?我在心底發(fā)誓，不為別的，就為那位天真無邪的孩子和與他一樣天真無邪的學生，我也要繼續(xù)干下去，把工作干好，干出成績來，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實;不求涓滴相報，但求青春無悔!從中我得到的是別人無法體驗的卻又是人人追求的幸福!
從那以后，我風雨兼程，日夜兼程。__年來，我忘我地工作著，一刻也不停頓地在學生貧乏的心靈中撒播知識的種子，在學生天真的童語中移植科學與文明的基因，在學生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念，在學生平凡的生活里融入快樂和歌聲，在學生心靈的世界中構(gòu)筑另一個世界。我盡情無私地奉獻著，即使在我最需要人照顧的時候也不放棄這種奉獻。去年上期，我因胃大出血倒在講臺上，女同學嚇得哭了，男同學把我送進醫(yī)院急救。當時，我愛人在鄉(xiāng)下掛職鍛煉，學生走后，便只有_歲的女兒守在床頭為我端水送藥。傍晚，昏黃的燈光照耀著空蕩蕩的病房，我的心也失落落空蕩蕩的。學生就要畢業(yè)了，一刻光陰值千金，我怎能安心躺在醫(yī)院里呢?當學校領(lǐng)導前來看望我、寬慰我靜心養(yǎng)病時，我再也按捺不住，拔掉針頭，拿起口服藥便回到了學校。第二天，我?guī)е≈械奶撊跻闳蛔呱现v臺，同學們用熱烈的掌聲歡迎了我，就像歡迎一位來訪的國家元首。此時此刻，我再也無法抑制自己的感情，任淚水簌簌地滴落在講臺上，融匯在同學們熱烈的掌聲里。我從這淚水和掌聲里又一次強烈地體驗到了人生最大的幸福，一旦擁有這種幸福，一生則別無他求!一份春雨，一份秋實;一份汗水，一份收成。__年中，我連續(xù)9年為學校挑起了初中畢業(yè)班英語教學重擔，送走了__多名初中畢業(yè)生。他們有的步入了社會，有的進入了高一級學校的大門，有的正在長成參天大樹，有的已經(jīng)成為了社會的棟梁和精英。特別是在去年中考中，我所教班級的英語成績以人均__分在全縣名列前茅，所教_個班的升學率、合格率、優(yōu)秀率在全縣名列第_，為學校爭得了榮譽，也為自己贏來了名聲。
追求永無止境，奮斗永無窮期。我要在新的起點、新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風貌，刷新新的紀錄，創(chuàng)造新的成績，來報答人民母親對我的培育之情和養(yǎng)育之恩。
鄉(xiāng)村最美教師演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導、老師們 ：
大家好!
懷著無比激動、自豪的心情，我很榮幸代表學校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。
藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞;高山因為有了綠葉的依戀才不會孤獨;碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然;而鄉(xiāng)村，因為有了教師才真正擁有了美麗。
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進城的機會而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我愿意!”,是多么的真誠而樸實，又是多么的偉大而美麗!
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上，如用拐杖撐起了一個偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說，“只要和孩子們在一起就忘了疼”;“要治病也得等到學生放假”;“我備好了棺材與時間賽跑!”......多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年啊!在偏遠的鄂西山區(qū)教學點，譚老師是孤獨的，但他說，“孤獨最美!我喜歡孤獨，并不是對旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥?！?/p>
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復興對學生說，“我長得不美!”時，他的學生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的!”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學生買生活、學習用品;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進的教學設施，卻醫(yī)活了三尺講臺;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......
正因為在我們的鄉(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。
若要有人問，“世界上什么職業(yè)最美”?我會自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因為有一種美麗，叫平淡!教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護著幼芽;輔導、家訪，我們在累中把握著生命的風帆;若要有人問，“世界上誰的微笑最美”?我會毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學生自卑時，教師的一個微笑能讓學生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學生重新樹立起學習的信心;若要有人問，“世界上誰最美”?我會自信地回答，“仍然是教師”;若要有人問我，“哪種教師最美”?我會驕傲而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村教師”!
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在寂靜的夜晚我細細搜尋，卻找不到走過的痕跡。是啊!鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)?？墒钦俏覀冞@些淡泊的人，默默地奉獻自己的一份關(guān)愛，一份汗水，一份真情，換來的是鄉(xiāng)村孩子們的未來和祖國的明天。
詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過!”因為只要是一朵花，就一定綻放過美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無語，行勝于言。學生在你心中有多重，你在學生的心中就有多重!學生在你心中有多美，你在學生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們，讓我們在鄉(xiāng)村中美麗綻放吧!
謝謝大家!我的演講完畢了!
鄉(xiāng)村最美教師演講稿5三十多年間，我“千里走單騎”，扮演過罡楊教育戰(zhàn)線眾多的角色。一路走來，印下了一行足跡，灑下了一串汗水，留下了許多的缺失和遺憾，也積淀了深沉的人生感悟。我的老家在海陵區(qū)九龍鎮(zhèn)。在故鄉(xiāng)的土地上，我牽著牛繩，挎著豬草，走過了酸楚而濕潤的童年。家鄉(xiāng)的小河邊，曾經(jīng)灑落過我多少美麗的夢!在罡楊，我則經(jīng)歷了生命的春天和秋天。如今，我仍在旅途，激情燃燒的歲月已經(jīng)消逝，不再有青春的浪漫，但胸懷開始寬廣起來，裝得下四海風云，容得下千古恩怨。我始終銘記這樣一句話：“人的生命從自己的哭聲中開始，在別人的淚水中結(jié)束，這中間的過程就是幸福。”多少個寧靜的夜晚，我獨自在校園里漫步。此時的我，習慣于低垂著腦袋，就像一株成熟了的高粱，深情地注視著孕育自己的土地。有父母的地方才是家。罡楊人民是我的父母，罡楊永遠是我心中的家。
當年，和許多同志一樣，我懷著教育的理想走進校園，致力于創(chuàng)辦理想的教育。我們播灑心血，擦拭功利，卻也收獲了欣慰。
我曾經(jīng)收到過一個學生的新年賀卡，上面寫著：“三尺講臺，記載著您日夜的艱辛;一塊黑板，映照著您疲憊的身影;一根教鞭，指引著莘莘學子闊步前進!且看神州大地，無論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向您致敬!”讀著這些滾燙的話語，我能不為之感動嗎?有人說，教師是率領(lǐng)千軍萬馬向野蠻和無知進軍的統(tǒng)帥，是在人們的心田里建造知識大廈的工程師。這是多么崇高的評價!讓我們共同分享這一席精神大餐。
鄉(xiāng)村最美教師 第8篇
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――德安縣塘山鄉(xiāng)新塘教學點陳愛嬌
陳愛嬌，中共黨員， 1978年9月走上三尺講臺，一直扎根在塘山小學的教學點。
1999年5月，年僅39歲的陳愛嬌，丈夫在車禍中身亡。中年喪夫，上有年邁的婆婆、父母三位需要贍養(yǎng)的老人，下有一對未成年正在讀書的子女，患有高血壓的她沒有倒下，而是堅強地挑起家庭重擔，沒落下一節(jié)課。她每天拼命工作，每晚將課本、教案、作業(yè)本帶回家，鉆研教材，對著錄音機朗讀，對著鏡子試講，仔細批閱每一本作業(yè)。14年來，她就是用這種方式度過漫長而孤獨的夜晚。
陳愛嬌從教35年，在教學點擔任班主任35年。為了學生養(yǎng)成良好的行為習慣，陳老師每天提前一個小時趕到學校，為班上學生梳頭、洗臉、剪指甲；下午放學，她領(lǐng)著學生打掃衛(wèi)生等，目送一個個學生離開校園她才回家。
35年來，在坎坷的人生旅途中，陳老師堅強地站立在鄉(xiāng)村三尺講臺，演繹著亮麗的人生。
38年承載山區(qū)教育夢
――鉛山縣湖坊鎮(zhèn)橫塘小學教師王克忠
1975年，王克忠成了鉛山縣湖坊鎮(zhèn)橫塘小學的民辦教師，而且是教學點唯一的老師。1999年，妻子患了神經(jīng)衰弱官能綜合征，不但做不了家務，光醫(yī)藥費一年就要花去近萬元。2000年，年過八旬的老母又雙目失明。在照顧多病的妻子和年邁體衰雙眼失明母親的同時，王克忠忠實地堅守著這大山深處的教學點，恪盡職守地教書。
2010年，教學點搬到橫塘村委會。距湖坊鎮(zhèn)近了，離王克忠的家卻更遠了。他每天早上5點起床，燒飯、洗衣服。6點30分，學生在家長的護送下來到王克忠家，他安頓好妻母，并請鄰居代為照顧，自己用根棍子，前面吊著學生的飯盒，后面掛著學生的書包，帶著他們排隊上學。上午10點40分，學生做作業(yè)，王克忠開始燒火做飯給學生吃。下午放學后，王克忠又開始田地間勞作，打理一家人的生活。吃完晚飯，王克忠開始改作業(yè)、備課。這就是王克忠堅守大山深處的典型生活。
堅守深山為春榮
――遂川縣戴家埔中心小學馬槽教學點教師李堂華
57歲的李堂華老師是遂川縣戴家埔鄉(xiāng)馬槽教學點（中國麥田十一?。┪ㄒ坏囊幻處?，從教35年，其中有32年是在一個人一所學校的教學點中度過。他先后在虎背、炸坑、橋水、泉洞、馬槽等一人一校的教學點任教。這些教學點不是在深山溝中，就是在1000多米高的山腰上，不通公路、不通電話、沒有廚房、沒有工友、沒有鄰居，條件極為艱苦。他如今任教的中國麥田十一?。ㄔ骷移亦l(xiāng)馬槽教學點），位于海拔2200多米的南風面山腳的一個深山窩里，從教學點通往外面的，只有兩條崎嶇的羊腸小道，而他就在這里任教了11年。他任教的成績總是名列全鄉(xiāng)前茅，他用自己的一生教育經(jīng)歷證明了什么是最美麗的鄉(xiāng)村教師。
愛，是學生飛翔的翅膀
――新建縣南磯中學教師柏宗材
南磯山，是鄱陽湖中一顆不甚惹人注目的小島，南磯中學就坐落在這清靜僻遠的島鄉(xiāng)。自師范畢業(yè)后，柏宗材的青春便獻給了這片土地。
樂于研教，與時俱進，是柏老師從事教育教學工作的顯著特點。他不斷探索，逐步形成了獨樹一幟的 “發(fā)散探索教學法”。他長期擔任班主任工作，并總結(jié)了一套管理班級的經(jīng)驗。
南磯鄉(xiāng)是血防重疫區(qū)，血防安全歷來是學校乃至全鄉(xiāng)教育的一個重點，柏老師擔任了學校血防教育的教學。他多方查找資料，力求把血防課備課詳細化，講課細致、生動。有時星期六，柏老師還帶學生到鄱陽湖草洲上，教他們識別釘螺，教他們在疫區(qū)怎么搞好個人防護。幾年來的努力工作，南磯中學學生的血防意識提高了，連續(xù)五年無學生感染血吸蟲，他也被島上人民親切地稱為“南磯鄉(xiāng)血防戰(zhàn)線衛(wèi)士”。
鄉(xiāng)村希望的基石
――金溪縣秀谷鎮(zhèn)芳源村小教師李木琴
1975年，初中畢業(yè)的李木琴在鄉(xiāng)親們的熱切要求下，回到了家鄉(xiāng)周江村任教：一個老師，兩個年級，進行復式班教學。
學校臨時辦在生產(chǎn)隊的倉庫里，每逢早稻收割季節(jié)，還得騰出來堆放稻谷，課無法上了，李木琴不得不將教室搬進自己的家中。為了改善辦學條件，她動員村里建新學校，將自己準備建房的幾千元錢和全部木料先墊借用來建校，建起了周江村有史以來最美的小學校。
38年來，在復式教學園地上，她用青春和汗水譜寫著鄉(xiāng)村教育最美的華章。1998年華東六省復式教學培訓班在井岡山舉辦，李木琴的語文數(shù)學教學錄像給學員學習觀摩，引起了各級領(lǐng)導和業(yè)務主管部門的關(guān)注。作為金溪縣名師，她經(jīng)常深入全縣復式教學班聽課指導，并聯(lián)系實際作學術(shù)講座，還與青年教師結(jié)對進行幫扶。2000年她光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。
扎根山區(qū)34年
――信豐縣油山鎮(zhèn)小石教學點教師賴積明
今年55歲的賴積明，中共黨員。從青春年少到兩鬢發(fā)白，34年來不離不棄，執(zhí)教足跡踏遍了油山鎮(zhèn)每個村小，尤其在地處偏遠、山高路陡的小石教學點前后待了9年，圓了一撥又一撥山區(qū)孩子的上學夢。
他把自己的人生奉獻給了山區(qū)教育，先后調(diào)派至油山鎮(zhèn)坑口小學、興隆小學、小石小學、幸福小學等學校主政、任教。他積極致力于教育教學的課題研究工作，參與的部級課題已結(jié)題，主持了一個省級課題和一個縣級課題，探索并總結(jié)了小學語文高效課堂教學的五種模式。
1999年自己發(fā)現(xiàn)并經(jīng)醫(yī)院診斷患有20多處腫瘤疾病，至今擴展到全身有五六十處腫瘤，但仍頑強與樂觀，把愛心奉獻給孩子們！
她的生命如此燦爛
――高安市大城鎮(zhèn)中心小學教師陳臘英
正當她花樣年華之時，一場腎病危及生命――她一次次暈倒在講臺下；她被學校強制性停課住院治療，她卻又一次次要求出院，帶病堅持上課持續(xù)近四年之久！
然而，她的年輕與熱情終究敵不過工作的勞累和病痛的折磨。她的病情惡化到每周必須做兩到三次的血液透析才能維持生命。如果等不到匹配的腎臟移植，生命隨時可能終結(jié)。為了挽救這個年輕的生命，她所在學校和全市教育系統(tǒng)都曾為她捐款獻愛心。
為著這份感動和責任，她曾把“活著”作為自己最大的人生目標。她憑著對生命的無限熱愛、對眾人的無限感恩活了下來，創(chuàng)造了醫(yī)學上屬于十萬分之一的生命奇跡。
康復后的她很快就重回校園，積極投入工作。她不僅僅是傳播知識的好老師，更是一個傳遞陽光與關(guān)愛的人。
照顧孩子是我的職責
――貴溪市文坊鎮(zhèn)東際小學教師李加漢
李加漢高中畢業(yè)那一年本來有機會去縣農(nóng)業(yè)部門工作，但他還是選擇留下來在村里當一名代課教師。因為他是個孤兒，吃百家飯長大的，面對養(yǎng)育過自己的鄉(xiāng)親，所以選擇了在三尺講臺扎根。
東際小學地處貴溪南部山區(qū)，地廣人稀，最偏遠的村小組到本村小學要走三個多小時的山路?？紤]到學生的實際情況，從1980年開始，他就讓那些偏遠的小孩在他的家里吃住，并不收一分錢。后來，隨著收留的孩子越來越多，他實在應付不來，只好讓愛人長期在家里幫助照顧這些大山里的留守學生。
從教30多年來，先后有120多名留守兒童在家寄宿。至今，仍有10多名孩子寄宿在他家中，這些孩子中最小的讀學前班，最大的讀小學五年級。他為此累著并快樂著。
責任重于泰山
――上栗縣福田鎮(zhèn)文岐小學教師劉錫全
2003年下學期，桃花小學合并到文岐小學，學生從桃花村到文岐小學要經(jīng)過1500米319國道。路窄、彎多、坡陡，每天車輛川流不息，是最危險的一段。而學生年齡小，其中有4歲多的學前班的小朋友，上學、放學很不安全，是學生家長最擔心的。從那時候直到今天，劉錫全堅持接送學生已10年有余。
他所護送的學生來自6個年級和一個學前班，他按年級選出了5名隊長和一名大隊長，分別負責每天的上學、放學過馬路，并根據(jù)交通規(guī)范和學生的行為規(guī)范制定了十多條獎罰分明的規(guī)定。
國道僅有8米寬，國道兩旁的路肩有的地方也只有半米左右，因而學生每天上學、放學時稍不慎，即可造成群死群傷。為了讓學生不受傷害，他總是要求學生們走在窄窄的路肩上，而他自己常常站在路肩的白色警戒線外，有許多次，他的身體就真正與車身擦肩而過。
因為學生安全的壓力，他先后寫了4次辭職書，但是寫到一半就沒寫了。因為他想到了人民教師的責任。
傾注青春 守望大山
――安遠縣塘村學校教師袁庚田
從1981年，為了讓上坪三個自然村的孩子們上學，步行十多里路到上龍小學上學，鄉(xiāng)里決定設立“上坪教學點”。村里唯一的高中生――袁庚田自然成了最佳人選。
鄉(xiāng)村最美教師 第9篇
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13.肖店鄉(xiāng)張灣小學 王春燕
王春燕，現(xiàn)在平橋區(qū)肖店鄉(xiāng)張灣村小學任教。2006年9月參加教育工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農(nóng)村小學的講臺上。
從參加工作以來，她一直都勇挑學校的班主任兼兩班數(shù)學課的工作重擔，她求真務實，開拓創(chuàng)新，用新思維、新理念的創(chuàng)新教育方法、探索教育模式，大力推動應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。
在她的心中每一個孩子都是可愛的天使，那純真的笑臉讓人難忘。由于村里貧困，很多父母出去打工，留下孩子和老人，缺少父母的關(guān)愛，孩子較難管束，但是'不拋棄不放棄'這句話一直在她的心中，并在實際行動中體現(xiàn)出來。孩子年幼不懂事，有一次，在開始上課后有一個學生沒有來，她趕緊給孩子家長打電話，家長說去上學了，她想可能孩子貪玩在路上。十幾分鐘過去了，她越等越焦急，給家長打電話那面也急了，無心上課。她趕緊和老師家長一起出動去找，沿著來學校的路，東面沒有去西面，西面沒有去南面，一直找到淮河邊。終于在天黑之前找到了孩子，她趕緊跑過去，哭著和孩子抱在了一起，此時此刻，其他的都不重要，學習不好，成績不好，都沒有孩子的平安健康重要。孩子是一顆嫩芽，是她的心頭肉，細心呵護，在她用愛撐起的大樹下，茁壯成長。
幾年來，她一心撲在母校的教育工作上，始終在創(chuàng)新教育方法和模式上進行有益的研究和探索，不斷查找學習相關(guān)資料。在工作中任勞任怨，認真負責。早上最早來到學校的是她，最晚離校的也是她，從一件小事上體現(xiàn)的是十年如一日的堅持，體現(xiàn)的是她對學校，對學生，對教育事業(yè)的關(guān)注，熱愛與負責。
王老師對素質(zhì)教育有著自己獨到的見解和想法。她摸索和查閱資料學習先進學校的基礎(chǔ)教育模式，在加強素質(zhì)教育方面，特色教育'國學經(jīng)典'一直是她倡導和堅持的，每天課間全體學生會自覺地對著墻面上誦讀三字經(jīng)。開展國學經(jīng)典誦讀比賽，早讀十分鐘等等活動都是經(jīng)常性的，有利于培養(yǎng)學生的禮儀知識素養(yǎng)養(yǎng)，提高學生的素質(zhì)，豐富學生的課外生活。在德育工作管理上她也能夠有高屋建瓴的勢態(tài)，強調(diào)要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。她十分推崇啟功教授為北師大題寫的'學為人師、行為示范'校訓，要求自己以身作則，率先垂范，并用自己的實際行動詮釋著素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。
她情系學生，樂于助人。對學生傾注了無盡的愛。學校有幾位學生家庭十分困難。其中有個小同學，媽媽不在了，爸爸出外打工，工資不高，工作辛苦，孩子無人照料，衣服經(jīng)常滿是灰土。了解情況后，她親自到這個學生住的地方給他洗了衣服，煮了飯吃，以后也是常常給他送好吃的，送穿的，關(guān)心他，照顧他，就像媽媽一樣。為了這些學生，她經(jīng)常不顧工作忙碌，身體疲憊，給學生們申請了困難補助。因為村里留守兒童很多，她還組織建立了留守兒童俱樂部，希望給孩子家一樣的溫暖。
'捧著一顆心來，不帶半根草去'.這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是她奮斗在教育基層戰(zhàn)線上的座右銘。她將一如既往的站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
14.高梁店鄉(xiāng)石板溝小學 王祖啟
你是我這一生
我叫王祖啟，是平橋區(qū)高梁店鄉(xiāng)石板溝小學的一名教師，自2000年參加工作至今，已有16個年頭了，在這16年的教學生涯中，我把'學高為師，德高為范'這句話謹記心間，并讓它作為行動指南，來衡量自己的教學得失，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心把鄉(xiāng)村教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩。
2013年，我教三年級，當時班里有一名男生，上課紀律松懈，性格孤僻，與同學們不合群，而且愛與同學們打架，作業(yè)還不及時完成。他的這種情況我及時地對他進行了家訪。在這次家訪中，我了解到了他以上表現(xiàn)的原因與他的家庭有密不可分的聯(lián)系，他從小父母離異，而且父親患有精神病，爺爺身患癌癥，奶奶體弱多病，妹妹還小。我明白了特殊的家庭原因造就了他的這種情況，為了彌補孩子心中的缺憾，我總是刻意的去接近這個孩子，向他講故事，講道理，樹立自信心，在工作之余，盡量抽出時間給他補習功課，生活上更是傾而為，使他慢慢融入集體。功夫不負有心人，經(jīng)過努力，他慢慢地認識到自己的不足，而且接受了同學們的關(guān)心、關(guān)愛。融入了集體。通過這件事，我獲得了學生和家長對我的好評、信任和擁護。
在教學中我注重集體教學和個別相結(jié)合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，學生缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，有的學生理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學在考試當中都取得了好成績。有個學生剛進一年級是全班倒數(shù)第一，我就和她談心，鼓勵她向先進看齊，本學期她已進入全班前5名。我所帶班級在2014年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽稱號，關(guān)愛每一個學生，使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發(fā)展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。
教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發(fā)他們揚帆前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題，存在的異樣，并能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級里有個女孩學習很好，(w w w . f w s i r . c o m)可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的'膽小生'.為了幫助她練習膽量，我上課時經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加'中國夢'演講，她竟然還獲得三等獎，她心里有說不出的喜悅。放學后，見到我她還悄悄地告訴我，老師我不知道怎么感謝你。我高興地回答：'臺上的表現(xiàn)就是你對我最好的回報'她微微一笑就跑了，讓我真正體會到了耐心的關(guān)愛，為學生提供了展示自己創(chuàng)新能力的活動舞臺。
教師是人類文明進步的階梯。我深知作為一名教師，自己的綜合素質(zhì)非常重要，只有較高的綜合素質(zhì)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。為此，自參加工作的第一天起，我就把提高自己的綜合素質(zhì)當做首要任務抓緊抓好，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課是我一貫堅持的原則，同時放學后放棄家中的家務、農(nóng)活，減少照顧孩子和父母的時間，刻苦學習教育教學知識，努力提高自己的綜合素質(zhì)，通過自身的努力，我的教育教學能力、教學質(zhì)量和成績逐年提高。
有人說教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，我慶幸我選擇了教書育人這一事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠綻放在這片希望的田野上。
15.肖店鄉(xiāng)中心小學 李琴
李琴教師個人事跡材料
李琴自2000年9月參加教育工作以來，就深深的下定了決心，這一輩子就奉獻給教育事業(yè)----這太陽底下最光輝的事業(yè)。她是這樣說的也是這樣做的，十幾年如一日的兢兢業(yè)業(yè)，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到教育教學工作中去，愛崗敬業(yè)、安貧樂教、敢于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責，連續(xù)八年全鄉(xiāng)期末考試所帶班級第一名。
2000年，她走上了鄉(xiāng)村小學—齊營小學的簡陋講臺，開始了她的教學生涯。生在鄉(xiāng)村，長在鄉(xiāng)村，面對這些純真燦爛笑臉的孩子，雖然都衣服臟舊，小手滿是泥土，身上灰撲撲的，但是許多的親切和關(guān)愛此刻縈繞在她的心頭。她常說：'作為農(nóng)村小學教師，不僅要傳授知識，更重要的是要為孩子的一生負責，讓孩子健康快樂地成長。'為了培養(yǎng)農(nóng)村孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，她總是以身作則，在平時的教學中她很注意細節(jié)教育?？吹胶⒆觽冾^發(fā)散亂，扣子不系，她會這樣和學生交談：'你們看今天老師漂亮嗎？看我的衣服有沒有不合適的地方，比如，扣子系好了嗎？'這時的學生會你看看我，我看看你，然后偷偷地整理好自己的衣著。每當走進教室，看到地面上有廢紙，她一聲不響地彎腰撿起來；每天早晨，她總是面帶微笑對孩子們說：'你好！'勞動課上，她帶領(lǐng)孩子們整理操場。慢慢地，孩子們不再隨意丟棄廢紙雜物；見到老師，孩子們會響亮地打招呼：'老師好！'而每次勞動課，她的孩子總是出色地完成任務。
李琴老師說：老師就是學生的榜樣，一言一行，都要符合老師的身份才行。
十幾年來，為了更好的教學，她努力去了解學生，了解他們的學習，了解他們的生活，了解他們心靈的感受。近年來隨著社會的進步，時代的發(fā)展，大批農(nóng)外出，常年不在家里，而他們的子女卻留在家里孤獨的成長。他們中有的跟隨爺爺奶奶，有的則被寄養(yǎng)在親戚、朋友家里，因為缺少父母的關(guān)愛和教育，有的孩子我行我素、自私自利，有的則因過早承受了寄人籬下的痛苦而自卑、無助，這些都嚴重的阻礙了孩子們身心健康的成長。
鄉(xiāng)村最美教師 第10篇
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在淚水與感動中看完了，那一幕幕是何等地令人震撼，何等地感動……樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。再多的語言也無法表達對他們的崇敬和愛戴，最美的老師，他們書寫了人間真愛，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的英雄!看到年輕美麗的鄧麗老師，她身上所折射出的光彩深深地吸引了我，多么有愛心的鄧老師，對學生，對事業(yè)是那樣的充滿激情，一個人，影響了一所學校，一個人，改變了一所學校。孩子們在她的感召下那樣的自信、快樂;同事們在她的影響下，那樣的開心，陽光!
“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。
作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持;我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢;我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進小學的孩子無知，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復簡單的知識，生活很乏味?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，因為我的努力，孩子們正在茁壯成長，將來他們會成為社會中的正氣力量。
感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。
