托班教師師德師風工作計劃 第1篇
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一、加強常規(guī)管理，提高教師教學質(zhì)量。
①根據(jù)教務處工作安排，做好本學期明星教師推評工作。年級組內(nèi)通過常規(guī)管理，激勵教師加大教研力度，講求課堂效率，提高教學質(zhì)量。
②關(guān)注xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價動向和升學政策變化，及早應對，采取相應措施，為xx年年本屆學生畢業(yè)升學打下良好基礎(chǔ)。
③抓好八年級學生地理、生物學科會考工作。制訂合理計劃，保障學生有充足的復習時間，鞏固知識內(nèi)容，取得良好成績。
二、強化思想教育，提升學生綜合素質(zhì)。
①把德育課作為思想品德及文明禮貌教育的平臺，打造合格中學生。依托政教處日常行為考核，各班每周爭創(chuàng)“全優(yōu)班級”，學期爭創(chuàng)“文明班級”。
②加強學生心理輔導，培養(yǎng)學生健康心理。班主任老師關(guān)注學生思想動態(tài)，以多種形式疏導學生心理障礙，形成良好班風、學風。
③在教務處及政教處指導下，努力創(chuàng)造條件提升學生素質(zhì)。組織本年級學生積極參加學科活動和社會活動，培養(yǎng)動手動腦習慣，發(fā)揮學生特長。
三、密切家校溝通，促進家教科學和諧。
①老師通過各種渠道，加強與家長的聯(lián)系合作。通過溝通了解，共同促進學生思想發(fā)展和學業(yè)進步。
②本學期擬訂第10、22周家長學校開展活動，表彰優(yōu)秀學員，宣講教育法規(guī)政策，傳授家教科學方法，宣傳學校事跡。
托班教師師德師風工作計劃 第2篇
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一、我鎮(zhèn)成人教育事業(yè)發(fā)展概況
近幾年來，在縣教育局和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導下，我們始終把服務農(nóng)村經(jīng)濟建設放在重要位置，努力改善辦學條件，不斷提高辦學層次，全鎮(zhèn)成人教育事業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。鎮(zhèn)成校是全鎮(zhèn)勞動力素質(zhì)教育培訓的基地、社區(qū)教育的陣地、中專學歷教育的中心。2001年被評定為省一級化技術(shù)學校，20*年順利通過了省一級化技術(shù)學校的復查驗收?！笆濉逼陂g，學校裝備了擁有20臺計算機的電腦室1個，添置新課桌椅40套，配備教師用計算機2臺，打印機2臺，數(shù)碼相機1臺，并完成了寬帶入校。我們以鎮(zhèn)成校為龍頭，下設19個村教學點，11個社區(qū)市民學校，實行“一校多點”開展教育培訓活動，其中縣級示范性村成校4所。20*年，鎮(zhèn)成校共舉辦各類培訓班28期，培訓2579人，其中舉辦長班培訓5期，短期培訓班23期；村級教學點共舉辦各類培訓班124期，培訓5936人，培訓總?cè)藬?shù)占全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力35.6%。20*年－20*年，招收全日制職高班2個，畢業(yè)學生85名。*年－20*年，共招收成人中專班5個，其中3個經(jīng)濟管理專業(yè)中專班，1個財會專業(yè)中專班，1個藥學專業(yè)中專班，學員共有236人。20*年－20*年，招收大專班3個，其中“一村一名大學生”鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理大專班學員27人。
二、指導思想
以鄧小平重要理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實海鹽縣教育局關(guān)于開展農(nóng)村社區(qū)教育、農(nóng)村遠程教育、企業(yè)職工培訓工作的指導性意見，樹立“以市場為導向、以改革為動力、以質(zhì)量求生存、以特色促發(fā)展”的辦學思想，堅持“依法治校、開放聯(lián)合、產(chǎn)教結(jié)合、服務經(jīng)濟”的辦學宗旨，以社區(qū)教育為抓手，以農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓和企業(yè)職工教育培訓為重點，主動適應我鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展的需要，適應廣大群眾終身學習的需求，不斷提高教育質(zhì)量和辦學效益。
三、目標任務
（一）加強學校建設，強化內(nèi)部管理
1、加強成?；亟ㄔO。成校要多渠道籌措成人教育經(jīng)費，不斷改善學校的辦學條件?！笆晃濉逼陂g，積極規(guī)劃和實施成校標準化建設工程，到20*年，成人學校校園占地面積達5畝，校舍建筑面積達1000平方米，擁有教室6只，多媒體室、電腦室、圖書閱覽室各1只，以適應我鎮(zhèn)成人教育事業(yè)發(fā)展的需要。
2、加強教師隊伍建設。以“健全制度、科學管理、內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為目標，著力加強學校管理和教師隊伍建設。建立和完善《教師聯(lián)系村、社區(qū)和企業(yè)制度》、《教師學習制度》、《教師考核制度》、《教師補貼發(fā)放制度》，通過培訓、交流、參觀等形式，不斷提高教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，增強服務意識和創(chuàng)新意識，提倡“求真、務實、高效”的作風。
3、加強村級成校建設。積極協(xié)助和指導村級成校教育培訓工作，加強對村成校教育培訓工作的評估和考核，有效發(fā)揮鎮(zhèn)－村兩級培訓網(wǎng)絡的功能。認真做好縣級示范性村成校的創(chuàng)建指導工作，充分發(fā)揮縣級示范性村成校在教育培訓、老年人服務、特色農(nóng)業(yè)等方面的示范作用。到20*年，村級成校50%以上達到縣級示范性村成校建設標準。
（二）圍繞地方經(jīng)濟，拓展教育培訓
1、加大實施農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工程。根據(jù)海鹽縣教育局《關(guān)于進一步加強成職校培訓工作的意見》的精神，加大對農(nóng)村勞動力開展農(nóng)技、技能、崗位等培訓?！笆晃濉逼陂g，堅持農(nóng)科教結(jié)合，堅持長短班結(jié)合，圍繞葡萄、蔬菜、花卉等優(yōu)勢農(nóng)業(yè)，計劃每年舉辦2個綠色證書（農(nóng)函大）培訓長班，結(jié)合各村實際開展農(nóng)技短訓班12期，農(nóng)業(yè)勞動力獲得綠色證書或農(nóng)民技術(shù)員證書達100名。組織被征地農(nóng)民、農(nóng)村富余勞動力開展面點、服裝等職業(yè)技術(shù)培訓，每年使100名農(nóng)村富余勞動力掌握1項非農(nóng)就業(yè)技能，提高就業(yè)能力，實現(xiàn)“提高農(nóng)民、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、富裕農(nóng)民”的目標。
2、積極推動企業(yè)職工教育培訓工程。牢固確立為當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展服務的辦學指導思想，積極探索長短結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合的培訓模式，拓展企業(yè)職工教育培訓工作?！笆晃濉逼陂g，依托職成教中心，圍繞我鎮(zhèn)標準件產(chǎn)業(yè)特點，成立一個職工培訓領(lǐng)導小組，聯(lián)系一批有培訓需求的企業(yè)，推出一組專業(yè)技術(shù)培訓項目，組建一個技能培訓講師團，建立一套靈活的培訓制度，積極推動企業(yè)職工教育培訓工程，為提升區(qū)域經(jīng)濟實力服務。
3、努力構(gòu)建社區(qū)教育有效模式。根據(jù)海鹽縣教育局《關(guān)于大力開展農(nóng)村社區(qū)教育工作的意見》的精神，積極拓展社區(qū)教育培訓功能?！笆晃濉逼陂g，制定適合*實際的社區(qū)教育實施方案，提出社區(qū)教育的目標、任務和措施，積極籌措經(jīng)費，建立社區(qū)教育培訓補助制度，營造社區(qū)教育良好氛圍，努力構(gòu)建具有時代特征、*特色的“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導，社會積極支持、社區(qū)自主活動、群眾廣泛參與”的社區(qū)教育模式。結(jié)合社區(qū)實際，指導社區(qū)開展思想政治、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、法律法制、人口生育、衛(wèi)生保健、健身健美、國防教育、文化娛樂等教育培訓活動，努力做到休閑生活教育、社會道德教育、人類歷史教育與實用技術(shù)培訓并重，把社區(qū)教育融入到整個社會生活中去，促進社區(qū)文明程度的提升。把老齡教育列入社區(qū)教育重點，根據(jù)老齡人的特殊需求制定適宜的教育與服務計劃，提高老年人的精神文化素質(zhì)，活躍老年人的晚年生活。
4、充分發(fā)揮遠程教育輻射功能。根據(jù)海鹽縣教育局《關(guān)于發(fā)揮電大優(yōu)勢面向農(nóng)村開展遠程教育的實施意見》的精神，堅持以遠程教育為平臺，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。積極探索依托遠程教育開展社區(qū)教育、實用技術(shù)培訓的辦學模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育資源優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，主動為建設社會主義新農(nóng)村服務。發(fā)揮“上掛橫聯(lián)下輻射”的功能，依托電大，按需辦學，積極實施“一村一名大學生”工程，做好電大向農(nóng)村、企業(yè)延伸工作，努力提升辦學層次，不斷提高辦學效益，為推動學習型社會形成，構(gòu)建終身教育體系發(fā)揮應有作用。
四、工作措施
1、爭取黨委政府支持，確保培訓工作順利開展。農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓、企業(yè)職工教育培訓、社區(qū)教育、遠程教育延伸工作都是社會性、系統(tǒng)性工程，必須要有政府的重視和領(lǐng)導，才能使培訓工作做到健康有序、卓有成效?；诖耍覀円e極制定計劃，并向鎮(zhèn)分管領(lǐng)導及時匯報，取得支持，積極拓展教育培訓工作。
托班教師師德師風工作計劃 第3篇
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創(chuàng)建“文明校園”是全面貫徹黨的教育方針，堅持正確辦學方向的一項重要舉措，更是進一步推進學校管理走上科學化、規(guī)范化、制度化軌道的重要途徑。對照x教發(fā)〔2016〕31號《xx市教育局 xx市文明辦關(guān)于開展中小學文明校園創(chuàng)建活動的實施意見》，我校積極開展相關(guān)活動，以黨的和一系列全會精神為指導，堅持解放思想，與時俱進，努力提升學校教育教學質(zhì)量。創(chuàng)建情況如下：
一、求真務實，創(chuàng)新管理，全面推進各項工作
1.狠抓黨建工作，創(chuàng)新活動形式
學校黨支部狠抓黨建工作，以“兩學一做”活動為契機，嚴格按照“三會一課”制度要求，成立黨建工作領(lǐng)導小組，扎實開展常規(guī)工作，積極創(chuàng)建學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織。
2.健全組織機構(gòu)，明確責任分工
學校成立創(chuàng)建文明校園領(lǐng)導小組，定期召開專題會議，形成全員育人和創(chuàng)建文明校園的良好氛圍。
3.加強民主治理，堅持依法治校
學校黨支部通過各種渠道組織廣大教職工參與學校管理，建立智慧型的民主決策程序，加強黨風廉政教育，實行“一崗雙責”制度，落實了校長負責制和民主集中制。
4.完善管理制度，凸顯“中小”特色
學校制定各項管理制度，匯成《學校管理制度匯編》，讓管理與學校辦學理念相契合。密織一體化的管理網(wǎng)絡，形成“縱橫交錯”式管理模式，樹立“人人抓安全，事事抓安全，時時抓安全”的校園安全無縫隙管理機制，讓人人都參與管理、監(jiān)督學校工作，并固定校長接待日、校園開放日、開通了“xx鎮(zhèn)中心小學社會監(jiān)督平臺”，并通過電話、郵箱、網(wǎng)站、微信公眾號等渠道暢通視聽，接受外界監(jiān)督。
二、創(chuàng)新思路，多措并舉，鞏固和發(fā)展思想政治教育
1.專題教育制度化
學校圍繞社會主義核心價值觀確立了“德育為先 立德樹人”育人理念，并將其融入師資管理、學校課程、社會實踐和學校管理的全過程。尤其在充分利用校園文化建設宣傳陣地的同時，不斷充實德育活動載體，精心開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，全力運作“絢麗中小藝術(shù)節(jié)、陽光中小體育節(jié)、綠潤中小讀書節(jié)、墨香中小書法節(jié)、夢想中小科技節(jié)”等校園五大節(jié)，對學生進行專題教育，為他們樹立正確的人生觀、價值觀打下堅實基礎(chǔ)。
2.主題教育序列化
學校結(jié)合重大節(jié)假日、重大歷史、民族事件等節(jié)點，策劃各類宣講、體驗等主題活動，夯實主題教育，讓孩子們牢牢樹立“中國夢”民族復興夢想。同時精心策劃“入學課程”“入隊課程”“畢業(yè)課程”，在小學入學、入隊和畢業(yè)三個成長節(jié)點上,組織開展了系列活動,為學生量身定做了套餐課程,讓學生從一年級開始就愛上小學生活,從戴上紅領(lǐng)巾時刻了解少先隊的光榮與自豪,讓即將畢業(yè)的學生享受成長與進步,感恩母校、社會和家庭。
3.養(yǎng)成教育常規(guī)化
主要以落實《中小學生守則》為準繩，讓守則和規(guī)范從墻壁上、板報中、宣傳欄上“走進”學生內(nèi)心并外化于行，采取常規(guī)課堂學科教學滲透，活動隱形教育，榜樣示范引領(lǐng)等多種形式，多措并舉引導學生樹立弘揚美德、爭當先進的思想品德。
4.德育課程體系化
結(jié)合學校實際，學校整體重構(gòu)“常規(guī)+特色+拓展”的三個德育課程梯次共12門類的課程，并形成八大科目的游戲課程體系：心理團隊游戲課程、體育游戲課程、玩轉(zhuǎn)科學課程、舞動音韻游戲課程、數(shù)我快樂課程、趣味英語課程、語文游戲課程。
5.常規(guī)教育多樣化
一是抓實教學常規(guī)管理，制訂了《xx市xx鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理辦法》，在將教學常規(guī)工作落到實處的同時，結(jié)合學校教育課程開發(fā)，形成了“經(jīng)典誦讀課程”和“書法課程”，并把課程納入日常教育教學中，做到了有計劃、有師資、有場地、有經(jīng)費保障。同時每天堅持“師生晨誦20分”“師生午間練字20分”，定期開展“雙周寫字比賽”“班級經(jīng)典誦讀展評”等豐富多彩的活動，還積極組織學生參加各級各類經(jīng)典誦讀展演、“國學小名士”、“國學達人”、書法比賽等活動，成績顯著，先后兩次獲得xx市中小學生經(jīng)典誦讀比賽一等獎，一次二等獎，我校侯志遠、陳云在xx市電視臺舉辦“xx國學小名士”國學競賽中獲得第三名的好成績，學校也被確定為“xx國學小名士”優(yōu)秀組織單位。
二是扎實開展文明出行活動和文明出行志愿服務，借助“國旗下講話”“知識宣講”“雷鋒日”“走進福利院”“評選美德少年”等活動，向?qū)W生普及文明出行知識，引導學生踐行雷鋒精神，在貢獻社會的同時，傳遞愛心、傳播文明。
6.“健康”教育常態(tài)化
學校建立專業(yè)的心理輔導室，設立心理咨詢信箱，配備了專職心理教師兩名，兼職心理教師41名。建立心理健康檔案，關(guān)注孩子成長的各個環(huán)節(jié)，及時幫助學生擺正人生航向，通過文學講座、征文比賽等活動，倡導健康文化，培養(yǎng)健康心理。
三、凝心聚力，八仙過海，抓好活動陣地建設
1.加強文化陣地建設
學校充分利用了教室走廊、墻壁、校園文化墻、電子顯示屏等載體，發(fā)揮國旗下講話，主題班隊會的作用，對學生進行文明教育宣傳，推動了學校的校風、學風、班風建設，提升學生思想道德素質(zhì)。
2.強化校園網(wǎng)絡建設
學校緊緊圍繞社會主義核心價值觀教育實踐活動，依托學校網(wǎng)站、微信公眾平臺、班主任qq微信群等網(wǎng)絡傳媒積極傳播正能量，借助新媒體平臺充分挖掘節(jié)日教育內(nèi)涵，利用“清明節(jié)、三八婦女節(jié)、端午節(jié)、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)、 抗戰(zhàn)勝利紀念日”等各種節(jié)日，組織學生利用網(wǎng)絡進行“網(wǎng)上祭英烈”“向國旗敬禮”活動，通過查閱資料、觀看影片、舉行演講、組織合唱、繪制手抄報，對學生進行愛國主義教育和熏陶，培養(yǎng)愛家、愛國的情感，陶冶了學生的情操，增強學生團結(jié)協(xié)作和面對困難堅忍不拔的精神。
3.創(chuàng)建精神文明活動載體
學校以豐富多彩的社團活動為載體，營造特色鮮明的社團活動環(huán)境，豐富了學生課余生活，社團活動涉及繪畫、體育、科學實驗、音樂、舞蹈、書法、合唱等，形式多樣、內(nèi)容充實，并通過每學期“校園五節(jié)日”和學期末綜合評價將社團活動成果進行展示。
4.豐富社會實踐活動
學校結(jié)合具體實際和學生的切實需求，依托家委會和少先隊開展“家長進校園”、“走進櫻桃園”、“走進養(yǎng)鴨棚”、“走進徐家莊石料廠”、“走進南xx文化廣場”等豐富的社會實踐活動，促進學校教育與校外教育相結(jié)合，讓學生在活動中提高了實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學生成長、成才、成功奠定了基礎(chǔ)。
四、因地制宜，循序漸進，重視和提高教師隊伍建設
1.以德為先，重視師德師風建設
學校要求全體教師要認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺做到依法執(zhí)教、廉潔從教、愛崗敬業(yè)，并制定了《xx市xx鎮(zhèn)中心小學教師師德管理辦法》，同時把教師師德師風建設工作納入常規(guī)管理，定期對教師師德進行評價考核，并把評價結(jié)果用于教師職稱評聘、年度考核。學校還每年推選“xx鎮(zhèn)中心小學師德標兵”，組成xx鎮(zhèn)中心小學教師師德宣講團，弘揚正能量，校園呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面，贏得了學生、家長和社會各界的贊譽。
2. 科學規(guī)劃，打造名師隊伍
一是學校進一步完善激勵機制，落實《學校教師繼續(xù)教育培訓計劃》，狠抓落實，創(chuàng)設人性化工作環(huán)境，定期開展教師才藝展示和“xx鎮(zhèn)中心小學幸福課堂”系列活動，搭建展示平臺，同時以學習型教研組的創(chuàng)建為載體，打造研究型教師隊伍，要求教師把學習放在首位，做到工作學習化、學習工作化，并通過撰寫教育反思，學習理論交流，課堂教學展評和教學成果評比等“四個一”活動將學習落到實處，使教師的知識更加廣博；
二是以創(chuàng)新型教研組創(chuàng)建為載體，以教研組、備課組為單位，廣泛開展臨堂診斷、課例研討、示范觀察、專題研討、網(wǎng)絡教研等研訓一體化活動，促進教師的專業(yè)化成長，培育智慧型教師；
三是啟動“未來名師”培養(yǎng)行動，為青年老師量身打造了“三四五”教師培養(yǎng)發(fā)展策略?！叭奔础叭敫瘛馗瘛龈瘛钡摹叭A段”培養(yǎng)模式；“四”即實施教研活動中“強”教學本領(lǐng)，校本培訓中“厚”教師功底，特色活動中“展”個性特長，人文評價中“蓄”勃發(fā)之勢的四層面教師成長渠道；“五”即借力“強師帶弱師”的教學教研共同體”，“個性互補式”的課程開發(fā)共同體，“創(chuàng)新創(chuàng)特式”的實驗研究共同體，“交流互動式”的讀書成長共同體和“專家引領(lǐng)式”的專業(yè)提升共同體來實現(xiàn)教師專業(yè)成長。
四是搭建學習平臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學校想方設法創(chuàng)造條件，推行走出去，請進來的方法，加強教師業(yè)務培訓，引領(lǐng)全體教師不斷提升教師專業(yè)水平。
3.創(chuàng)新管理 加強班主任隊伍建設
學校重視班主任工作，結(jié)合學校實際制定了《xx市xx鎮(zhèn)中心小學班主任管理細則》，對班主任的遴選、培訓、培養(yǎng)、選拔、考核和獎懲評價措施都有明確要求，并通過外出培訓、經(jīng)驗交流、典型引路、以老帶新、課題研究等形式，提高班主任的素質(zhì)和工作能力，現(xiàn)已逐漸形成了以班主任為主、科任老師為輔的“班級管理團隊”和“班級自主管理隊伍”。
4.科學管控 實施全員育人機制
首先，學校認真貫徹落實《山東省中小學德育一體化指導綱要》，制定《xx市xx鎮(zhèn)中心小學全員育人實施方案》，增強教師“育人”意識。要求教師立足課堂教學主渠道，改變傳統(tǒng)教學模式，讓課堂教學成為全員育人的主戰(zhàn)場，并積極拓寬育人渠道，落實教書育人、管理育人、服務育人。
其次，學校充分利用現(xiàn)有學校文化資源和各類主題活動對學生進行德育教育宣傳活動，并堅持 “文明少年”周評選，期末“成長印跡”綜合性評價，做到了過程性評價與階段性評價相輔相成的多元評價。
再次，學校積極尋求家校合力，開辦“家長學?！?，堅持 “家長委員會”和“家長進課堂”制度，定期開展 “家校行”活動，定期舉行家長會。
另外學校還建立《特殊學生群體關(guān)愛制度》，加強對“特殊學生”的安全管理和跟蹤教育工作，并定期對工作經(jīng)驗、方法和管理手段進行研討總結(jié)，進一步優(yōu)化學校的學生管理工作。
五、因地制宜，多方論證，科學打造“xx中小”文化品牌
1.樹立品牌意識，打造“中小”教育
xx市xx鎮(zhèn)中心小學始建于1987年。建校以來，學校全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，不斷深化課程改革，扎實推進素質(zhì)教育，加快學校規(guī)范化、標準化、特色化建設，深化內(nèi)涵發(fā)展，建設和美校園，品質(zhì)教育，促進學校持續(xù)健康和諧發(fā)展，努力實現(xiàn)“立德樹人”根本任務。
多年來，在上級的正確領(lǐng)導和社會各界的關(guān)心支持下，學校始終遵循“以人為本，為學生幸福人生奠基”的辦學思想，把“讓每一位農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)均衡教育”作為辦學目標，構(gòu)建了“科學規(guī)劃，自主管理，社會監(jiān)督，家校共育”的管理思路，學校上下凝心聚力，奮勇拼搏，不斷進取，共謀發(fā)展，結(jié)出累累碩果。
2.營造文化建設，創(chuàng)設“中小”氛圍
一是主題鮮明的樓亭文化。學校采用紅字鮮明的展現(xiàn)辦學目標、校訓、校風、教風、學風、育人目標等。中心路兩側(cè)是學校的展示櫥窗，東側(cè)以學校辦學理念、文明校園創(chuàng)建、學生核心素養(yǎng)發(fā)展和安全教育為主，西側(cè)和樓前的展示窗以社會主義核心價值觀宣傳、四德工程展示、教育教學及德育成果為主。教學樓上“為中華之崛起而讀書”的勵志標語；教學樓后示“每天進步一點點”的溫馨提示；以“啟”字開頭命名的教學樓（啟德樓）、實驗樓（啟智樓）和辦公樓（啟明樓）。
二是童真童趣的班級文化。每個班級門邊的班牌是溫馨的班級展示牌、充滿關(guān)愛與思想啟迪的教師寄語，和那充滿幻想又卓顯童真童趣的班名，彰顯著每個班級獨特的精神取向與文化內(nèi)涵。
三是立意深遠的走廊文化
走廊統(tǒng)一采用顯示板從典故、名言警句、詩詞文化等方面分樓層設計。弘揚傳統(tǒng)美德是歷史的召喚，也是時代的需要。學校走廊一直堅持“育人為本，德育為先”的設計理念，把弘揚傳統(tǒng)美德作為陶冶學生情操的生動載體，精心設計了以“弘揚中華傳統(tǒng)文化”為主題的走廊文化。
3.重視課程建設，打造“中小”課程
學校不斷挖掘社會生活資源，著力打造“xx中小課程體系”，先后開設并完善了經(jīng)典誦讀課程、書法課程，五子棋演奏，泥塑課程、剪紙課程、傳統(tǒng)禮儀課程等十幾門傳統(tǒng)文化課程，做到“融入學科，融入生活，融入課程”。
同時學校還以體育專項化、藝術(shù)“2+1”項目為抓手，將各類特色活動分別賦予不同的主題，并依托“校園五節(jié)日”、“快樂大課間”“體育專項化”等實踐活動，本著“校園活動節(jié)日化、校園節(jié)日課程化”的原則，又形成了“校園五節(jié)日課程”——“陽光中小體育節(jié)”、“絢麗中小藝術(shù)節(jié)”、“夢想中小科技節(jié)”、“綠潤中小讀書節(jié)”、“墨香中小書法節(jié)”，實現(xiàn)了中小課程“序列化、經(jīng)?；⒅贫然?。
六、認真總結(jié)，揚長避短，科學探索校園環(huán)境建設
1.科學規(guī)劃 高效利用
一方面按國家一類學校標準建設了多口教室及各種功能室，配備齊全，滿足了正常教育教學需求；同時對校園環(huán)境建設做出了整體規(guī)劃：啟德樓、啟明樓、啟智樓三座樓宇依次排列，操場縱貫南北，教學區(qū)域、活動區(qū)域分區(qū)得當，布局合理；另一方面，根據(jù)《xx市xx鎮(zhèn)中心小學校產(chǎn)管理制度》，學校各項管理完好，設施齊全，利用率高。
2.校園美化 彰顯特色
整個校園環(huán)境整潔、優(yōu)美，無遺棄物，無衛(wèi)生死角。校園綠化覆蓋率高、養(yǎng)護佳，建有詩意芳草、寧靜優(yōu)雅的花園，集實用性、趣味性、藝術(shù)性、教育性為一體，涵養(yǎng)了師生的環(huán)保意識，體現(xiàn)了學校特色文化。
3.牢抓安全 扮靚校園
學校成立了自上而下的安全工作機構(gòu)，制定了《“平安校園”活動實施方案》《校園巡邏制度》等制度，安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)，配備了報警器、警棍等安保設施，使用規(guī)范、到位，配備2名專業(yè)保安，制定門衛(wèi)制度，定期全面開展安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排查，做到了安全保衛(wèi)、安全檢查、隱患排查，人防、技防、物防落實到位；健全了各項維護安全穩(wěn)定的綜合防控機制和突發(fā)事件緊急處理預案，并按照xx市學校安全教育平臺進度開齊上好安全教育課程，定期組織安全主題教育，開展豐富多彩的安全宣傳活動，定期組織消防演練、地震演練等安全演練活動。學校無任何安全責任事故發(fā)生。
同時學校重視學校周邊環(huán)境整治，建立校園報警點，制定警校聯(lián)動機制，有完善的上、放學安全管理制度，確保治安狀況良好和師生人身安全。
4. “開源節(jié)流” 養(yǎng)成習慣
學校加強節(jié)約型校園建設，節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電活動有部署、有措施、有成效。開展了“文明餐桌”行動，制定了《開展文明餐桌行動實施方案》，大力普及文明餐桌知識，營造了文明用餐、節(jié)儉用餐的餐桌文化。同時多渠道宣傳勤儉節(jié)約精神，培養(yǎng)學生健康的消費理念和節(jié)約意識，在校園內(nèi)形成了節(jié)約零花錢、不攀比的良好風尚。
今后，我校將繼續(xù)把握教育發(fā)展的新機遇，以新時期教育發(fā)展的新特點、新要求的挑戰(zhàn)為動力，繼續(xù)深化課程改革，大力推進素質(zhì)教育，加強校容校貌、校風校紀、道德規(guī)范建設，營造濃郁的校園文化氛圍，把文明校園建設推向一個新的高度!
托班教師師德師風工作計劃 第4篇
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指導思想：
以相城區(qū)德育工作計劃為指導，結(jié)合我校實際，重視學生思想道德建設，以培養(yǎng)學生的良好行為習慣為重點，加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的實效。優(yōu)化校風學風，營造健康向上的育人氛圍。
工作重點：
一、豐實少先隊活動
學校德育的主體是學生，形式豐富多彩，內(nèi)容貼近生活的少先隊活動是最受學生喜愛的，因此可以說，少先隊活動是學校德育工作的重要陣地。我校除了根據(jù)上級要求開展各類主題活動之外，還應結(jié)合節(jié)慶日、重要紀念日開展活動。本學期，要繼續(xù)以'標兵在行動'為口號，推進'標兵進課堂','標兵進社區(qū)'等實踐體驗活動，并策劃第四屆'文明小標兵'評比、展示。
另外，繼續(xù)加強校廣播站、電視臺等學校的宣傳陣地的建設。注重各項活動的宣傳，為擴大活動影響，提高活動效率，發(fā)揮重要作用；注重典型人物的報道，為樹立先進典型，發(fā)揮榜樣作用，營造積極氛圍。
希望通過這些少先隊活動，在學生身邊樹立一些先進的典型，并創(chuàng)造條件讓學生在活動中得到更好的鍛煉和發(fā)展。
二、加強班集體建設
良好的班集體，有凝聚力，有集體榮譽感，積極向上，對學生個體發(fā)展具有積極的意義。本學期，我們各班仍要將爭創(chuàng)'先進學生集體'作為重要目標。尤其要關(guān)注五項評比中的衛(wèi)生保潔、就餐秩序、標志佩戴。德育處、少先隊及時將檢查情況公示，要求各班每天到檢查公示處看一看，了解班級學生的各項表現(xiàn)，以便于結(jié)合晨會、班會等途徑，對班級學生進行有針對性的教育。
另外，德育處在校長室的帶領(lǐng)下，與各條線密切配合，對晨會、黑板報、兩操、《班主任工作手冊》等進行檢查，記錄于《班級工作月查表》，并積極向教師反饋，全心全意幫助班主任（輔導員）開展好班級管理工作。
三、關(guān)注班主任（輔導員）培養(yǎng)
要開展好少先隊活動，加強班集體的建設，輔導員、班主任業(yè)務能力的培養(yǎng)，是十分重要的。我們一方面，組織好教師參加上級安排的各級各類培訓，另一方面，將充分發(fā)掘校內(nèi)資源做好校內(nèi)業(yè)務學習。
依托每月的班主任工作例會，有計劃地安排優(yōu)秀教師交流教育經(jīng)驗，觀看班主任工作專題講座視頻，閱讀班級管理專業(yè)書籍，不斷推動班主任、輔導員隊伍業(yè)務能力的提升。
為方便班主任之間的溝通，我們建立了班主任群，這一平臺也可以成為教師間傳遞優(yōu)秀教育經(jīng)驗的途徑。同時，要求中青年班主任積極撰寫班級管理心得。
四、完善三結(jié)合網(wǎng)絡
學生的思想道德教育，離不開家庭與社會的支持。三年來，我校不斷加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，逐步建立起了一張'三結(jié)合'教育網(wǎng)絡。本學期，我們將繼續(xù)努力完善這一網(wǎng)絡。一方面，聘請社區(qū)里的教育熱心人士成為我們的校外輔導員，給學生做講座，帶領(lǐng)學生開展活動，積極配合學校的德育工作。我們學校則利用優(yōu)秀的師資，配合社區(qū)的未成年人思想道德建設工作。
托班教師師德師風工作計劃 第5篇
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百年大計大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現(xiàn)”辦好教育回報人民“的承諾。因此，加強教師隊伍建設是學校管理中一個永恒的主題。教師隊伍建設是關(guān)系學校發(fā)展進程和水平的決定因素，是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。基于這些認識，我校在教師隊伍建設中，以加強師德教育為前提，以完善制度改革為動力，以強化教師培訓為核心，堅持以人為本，著眼于教師的可持續(xù)發(fā)展，努力建設一支”事業(yè)型、研究型“的高素質(zhì)教師隊伍。
一、加強行政班子和村小校長的管理，提高帶頭作用
校長是教師發(fā)展的領(lǐng)頭雁，行政管理人員是教師發(fā)展的基石。我校從源頭入手，加強行政班子和各村小校長的管理，以提高其領(lǐng)導帶頭作用。
1、我校建立了以校長為龍頭的學習型領(lǐng)導班子，積極調(diào)動班子成員的個人積極性，明確分工，做到分工不分家，發(fā)揚協(xié)作精神。每周班子例會上，校長組織班子成員學習教育教學理論，不斷加強工作方法的改進，提高每一位成員的領(lǐng)導力，不斷提高班子的整體素質(zhì)。2、嚴格按照任勞任怨、任人為賢的原則，注重班子的結(jié)構(gòu)，堅持老中青搭配，大膽任用年輕教師走上領(lǐng)導崗位，從而提高領(lǐng)導的執(zhí)行力和創(chuàng)新精神。
3、實行對行政班子成員和村小校長的月考核。我校設立了每月100元和60元的月考核費分別用于激勵班子成員和村小校長。在考核中，我校對班子成員的分管工作、中心工作以及出勤、值班等進行嚴格的考核。同時，出臺了《某鎮(zhèn)小學學校工作管理評估細則》、《某鎮(zhèn)小學教育教學質(zhì)量評估細則》、《某鎮(zhèn)小學校長月考核方案》等，對村小校長的任用實施末尾淘汰制，對在任期間連續(xù)兩年學校目標考評和教育教學質(zhì)量評估中侄數(shù)兩名的校長進行淘汰。
二、加強教學常規(guī)管理，提高教師教學能力
1、加強對執(zhí)行課程計劃的管理
堅持依法執(zhí)教，嚴格執(zhí)行課程計劃，按規(guī)定開齊、上足、教好各類學科，堅持做到學生、教師、教室、教導處的課表一致。嚴格按規(guī)定征訂教科書和教輔書。我們實現(xiàn)了人本化的監(jiān)控教學全過程，大大增強教師執(zhí)行課程計劃的法規(guī)意識及自覺行為。對教師在執(zhí)行課程計劃中出現(xiàn)違紀現(xiàn)象及時進行處理或教育，并與年終考核掛鉤。
2、強化常規(guī)檢查。
為了確保按時完成教學任務和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)中有升，教導處進一步強化了常規(guī)檢查，不僅對教師個人備課、集體備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考試均提出了明確的要求，保證每堂課達到課標和教材規(guī)定的要求，而且經(jīng)常深入課堂聽課指導，定期檢查教案，檢查學生作業(yè)，促進了教學質(zhì)量的提高。
3、進行業(yè)績評價，實施綜合考評
為考核每位教師在每學期的工作表現(xiàn)，我校建立了《某鎮(zhèn)小學教師目標管理考評細則》、《某鎮(zhèn)小學教學成績評分標準》，成立了都是學年工作評估小組，對每位教師的工作進行細致、全面的考核?！都殑t》從德、能、勤、績四個方面，二級指標體系共31項進行量化，每個學期放學前予以排名公布。為保證考核結(jié)果的公平、公正，對這31項指標進行分解考核，由教師和考核小組共同進行量分。此項工作雖然煩瑣，但綜合地表現(xiàn)了教師的表現(xiàn)，也為教師的評優(yōu)、晉級、職稱評定等工作提供了切實的依據(jù)，使得學校工作能深入人心。
4、引進激勵機制，競爭上崗
為激發(fā)教師的工作熱情，增強競爭，促進發(fā)展，我校出臺了《某中心小學教師人事目標管理辦法》和《五、六年級教師人事管理辦法》，使得村小與中心小學，低年級與高年級進行合理的競爭，有序的流動，引導、激勵教師致力于教學質(zhì)量的提高，全面優(yōu)化教師配置。
三、加強德育教育，提高教師的師德修養(yǎng)
我校積極探索思想道德建設，堅持以人為本，開展雙德工程，不斷開拓學校德育工作的新思路，充分發(fā)揮德育的整體效益，提高教師的師德修養(yǎng)。
1、制度規(guī)范教師行為，增強教師職業(yè)道德
學校針對師德師風建設，制訂了《某中心小學師德師風監(jiān)督制度》，并把師德考評列入《某鎮(zhèn)小學教師目標管理考評細則》中，在制度上促進教師樹立新時代教師形象。
2、營造了提高教師專業(yè)水平的氛圍，增強教師成長的責任感
作為學校教育，要采用效策略來充分利用機遇，迎接挑戰(zhàn)。為此，學校狠抓師德教育，通過”三愛、三送、三杜絕“和”三熱愛、三提倡、三增強“活動，不斷提升教師職業(yè)和人文素養(yǎng)。學校定期組織教師展開學習討論，使廣大教師深刻理解”今天工作不努力，明天努力找工作“”、“今天不愛崗，明天準下崗”的內(nèi)涵，在全體都教師中逐步形成一種克服困難，競爭向上的良好氛圍。
3、加強學生品德教育，實施雙德工程
為提高學生的綜合素質(zhì)，我校組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常校內(nèi) 外禮儀規(guī)范》等，通過開展升國旗、唱國歌、佩戴紅領(lǐng)巾等活動對學生進行愛國主義教育，請來法制副校長來校講法制，歐陽輝爺爺講理想與道德，開展“感恩父母”征文活動、“迎奧運、講文明、樹新風”主題演講比賽等進行感恩教育、禮儀教育等對學生進行品德教育。這些活動的開展不僅提高了學生素質(zhì)，同時也對教師的個人素質(zhì)也是一次洗禮。
四、加強教師培訓，提高教師的綜合素養(yǎng)
近年來，學?？茖W地制定教師培訓目標，鼓勵教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學歷進修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓、新課程培訓等，提高教師綜合素質(zhì)。加強教師培訓，以課程改革培訓，信息技術(shù)培訓為重點，以校本培訓為陣地，全面實施教師學科業(yè)務培訓。
1、在每學期初都制定出培訓計劃方案，構(gòu)建培訓網(wǎng)絡，讓教師有依托感。學校成立了教科研處，在教學業(yè)務校長領(lǐng)導下，具體負責全校教師的培訓和進修，形成了較為完整有充的培訓機制，培訓工作做到了有計劃，有層次，有目標，形成了以學科帶頭人，教學骨干為主體的教師培訓隊伍。
2、加強全員培訓的力度，根據(jù)教學實際的需要，學校領(lǐng)導按計劃對全體教師進行培訓，構(gòu)建全員參與的培訓體系。本學年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡培訓和遠程繼續(xù)教育培訓，全體教師都能積極參與，學以致用。
3、學校還積極采取“走出去、請進來”，加強對教師的業(yè)務培訓。
近年來，學校推舉選派優(yōu)秀教師參加省、市級骨干教師培訓學習，定期組織教師到先進學校參觀學習，校長都能積極支持，給時間、出經(jīng)費，鼓勵教師參加市區(qū)組織的各種研究活動，其經(jīng)費學校都給予報銷。在這方面學校舍得投入，近年來，在教師培訓學習方面投入近萬元，我們教師帶著任務去學習，回校后給全體教師開講座，上匯報課。此舉大大調(diào)動了教師學習的積極性和主動性。
3、我們還不定期請教育專家到校為教師做專題輔導，宣講新課改精神，做專題講座，指點教改方向，開闊了教師的視野，提升了教學品位。
五、關(guān)愛并行，發(fā)展情感紐帶
托班教師師德師風工作計劃 第6篇
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近年來，松江區(qū)人民政府堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面實施教育綜合改革，不斷增強依法行政意識，積極落實政府公共管理職責，提高公共服務水平，努力形成區(qū)域教育品牌，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的旺盛需求。立足“山水松江、人文松江、宜居松江、生態(tài)松江”的定位，根據(jù)松江經(jīng)濟社會發(fā)展實際，制定各類教育相互協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)劃與措施，在政策與制度層面上為教育全面發(fā)展提供保障。
德育工作：載體務本效果務實
松江區(qū)認真貫徹《中共中央國務院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設工作的若干意見》，以推進上海市中小學“兩綱”教育為契機，與時俱進，改革創(chuàng)新，積極開展學校德育工作，取得了很好成效。
班主任隊伍謀發(fā)展
班主任是實施學校德育的中堅力量，班主任整體素質(zhì)直接影響學生全面發(fā)展，影響學校德育目標實現(xiàn)。松江區(qū)實施了三大舉措，激發(fā)班主任愛生情懷，提高班主任隊伍的育德能力，切實推進學校德育。其一，成立班主任教育藝術(shù)講師團。由市、區(qū)優(yōu)秀班主任組成的講師團為基層學校班主任提供專業(yè)培訓，通過服務基層學校校本研修活動和總結(jié)提煉自身工作經(jīng)驗等形式，來培養(yǎng)和造就一支優(yōu)秀的班主任隊伍，曾被授予上海市普教系統(tǒng)“師德建設十佳項目”稱號。其二，開設班主任智慧論壇。松江區(qū)茸城博客這個以教師為主體、以教育教學研究為主題的交流網(wǎng)站上，建立了“智慧班主任”專欄，班主任突破時空的限制，交流自己成功的經(jīng)驗、咨詢實踐的困惑、探討日常的工作。其三，頒布《松江區(qū)關(guān)于加強班主任隊伍建設的若干意見》，激發(fā)了廣大班主任熱愛本職工作，關(guān)注工作藝術(shù)，追求工作實效的熱情，班主任的育德能力有了很大提高。幾年來，11位班主任被評為區(qū)德育名師，1位班主任被評為區(qū)首席教師，1位班主任被市教委授予“上海市中小學班主任帶頭人”光榮稱號，并為他建立了“上海市中小學班主任帶頭人工作室”。
學科德育求創(chuàng)新
如何處理學科教學目標與德育目標的關(guān)系？如何做到“銜接無痕”而又“有效”？松江的具體做法是：一是成立“三研”（教研、德研、科研）合作小組。區(qū)教師進修學院研訓部、科研部共同組織教學教導和德育教導培訓，共同指導基層學校學科德育的實踐研究。教研員、德研員和科研員按年段進行結(jié)對，每一節(jié)研究課都有“雙員”共同指導備課，共同觀課，共同評課。二是創(chuàng)新督查方式。突破統(tǒng)的“目標考核法”，用“展示研討”代替“檢查考核”?；鶎訉W校自己申報，區(qū)內(nèi)同學段教師、學校領(lǐng)導及有關(guān)專家進行觀摩研討。有沒有成功經(jīng)驗，看一看就知道，經(jīng)驗好不好，評一評就開竅。在實踐中探索，在實踐中總結(jié)，在實踐中提升。三是區(qū)校聯(lián)動，重點突破。區(qū)級層面，以《情感理論指導下學科課堂教學實施“兩綱”的實踐研究》市級課題為引領(lǐng)，確定語文、歷史、思品、政治及生命育等學科為重點，以“兩綱”試點學校為主力進行探究，通過小學結(jié)對聯(lián)動、中學區(qū)域合作的形式，形成強強聯(lián)手、以強帶弱、以弱促強的局面；校級層面，根據(jù)校情，自主開展學科德育的探索，涌現(xiàn)了一批特色學校；方塔小學改革評價方法，運用形式多樣、主體多元的生命化評價，激發(fā)學生的求知欲，努力構(gòu)建“生命課堂”；松江二中以備課組為單位，抓住備課、說課、開課、評課等環(huán)節(jié)，實施了兩輪學科教學滲透“兩綱”實踐課研究；中山小學結(jié)合“大語文”教學研究，探索出一條“三段四步”的教學模式。創(chuàng)造性的學科德育活動，促進了“兩綱”教育的實施，區(qū)教育局曾被市科教黨委、市教委授予“上海市中小學‘兩綱’推進工作表彰單位”稱號。
養(yǎng)成教育講實效
松江區(qū)把學生養(yǎng)成教育作為學校德育工作的一個重點來抓，取得了顯著效果。其一，明確定位，杜絕形式化。教會學生做人，是中小學校德育最有力的抓手，是培養(yǎng)學生良好品德最有效、最直接的途徑，也是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最根本、最重要的內(nèi)容。其二，過程督導，促使規(guī)范化。把養(yǎng)成教育納入督導體系，《松江區(qū)中小學行為規(guī)范示范校風采展示要求》中，對區(qū)級示范校及其他學校在學校網(wǎng)站上建立“行為規(guī)范教育”專題網(wǎng)頁并動態(tài)性展示學校開展的教育工作提出了具體要求，使年底終結(jié)性督導評估變?yōu)槠綍r動態(tài)性評估。其三，齊抓共管，評估公開化。實施《松江區(qū)行為規(guī)范示范校中期滾動評估實施方案》，請校外教育機構(gòu)、社會實踐基地、社區(qū)評議員、學生家長及區(qū)教育行政、業(yè)務部門人員參與學校養(yǎng)成教育的評價，建立健全評估機制，加強了社會監(jiān)督，進一步提高學生文明素養(yǎng)。
排解心憂促和諧
著眼心理健康教育，提升學生生命質(zhì)量，促進學生茁壯成長。松江區(qū)中小學心理健康教育始于上世紀八十年代，經(jīng)過二十多年的實踐，已經(jīng)初步形成了有效的運行機制。建立了區(qū)中小學心理輔導中心，成立了心理輔導教師工作坊，開設了區(qū)未成年人心理與青春期健康咨詢熱線，編寫了心理健康教師培訓教材，健全了心理健康教育研訓制度，全區(qū)各中小學普遍開設了心理輔導活動課。先后組織開展了典型個案研討、心理或青春期輔導課觀摩、心理輔導活動課評比等活動。近年來，通過心理輔導與青春期健康教育活動普及了心理健康和青春期健康教育，通過熱線、面談咨詢等方式對中小學生和家長進行個別輔導，成績斐然。目前，區(qū)內(nèi)有上海市心理輔導協(xié)會示范校2所、實驗校15所，占全區(qū)學校五分之二。2008年11月14日，松江區(qū)承辦了第三屆21世紀中國學校心理健康教育論壇分會場“追求師生的生命成長”主題展示活動，成功展示了近幾年中小學心理健康教育成果。
社會實踐增才干
松江具有豐富的人文與自然資源，經(jīng)過政府統(tǒng)籌、各部門配合，充分調(diào)動社會各界積極性，逐步建立并不斷完善了一批適合未成年人教育特點、富有時代性和地方特色的德育實踐基地。通過設計和安排未成年人社會教育實踐基地版圖，將原來單一的數(shù)量較少的區(qū)愛國主義教育基地拓展為數(shù)量眾多、內(nèi)容豐富的社會教育實踐基地。社會教育實踐基地開辟五大系列，滿足了中小學生獲得豐富而真切的德體驗需要。在搭建平臺的同時，針對學生的需要，結(jié)合松江資源優(yōu)勢，還為學生組織實踐體驗的活動。如：結(jié)合民族傳統(tǒng)文化，組織學生開展了中華古詩文誦讀活動；利用松江深厚的文化底蘊，組織學生開展了“松江探究，文化尋根”活動；圍繞社區(qū)文明建設，組織學生開展了“校園文化進社區(qū)——百個節(jié)目大展演”活動全區(qū)還確定了四十項青少年民族文化技藝培訓重點項目，開展各類民族文化技藝傳承活動。經(jīng)過幾年努力，松江已逐步構(gòu)建了課外德育體系。
講壇做大做強松江教育
隨著松江工業(yè)化進程和新城建設的加快推進，松江教育正面臨“做大做強”前所未有的機遇和挑戰(zhàn)?；仡櫵山鼛啄旯ぷ?，我們在加強教育公共管理，完善教育公共服務，推進教育的可持續(xù)發(fā)展等方面作了積極的探索，有了一些收獲和體會，主要體現(xiàn)在四個“堅持”：堅持教育優(yōu)先，在加強教育公共管理過程中不斷完善政府對教育的決策、執(zhí)行和監(jiān)督；堅持民生為本，在辦人民滿意教育過程中完善教育公共服務；堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，在統(tǒng)籌推進教育發(fā)展過程中實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展目標；堅持改革創(chuàng)新，在落實素質(zhì)教育過程中深化教育可持續(xù)發(fā)展。
展望今后工作，我們將全面推進，重點突破，實現(xiàn)區(qū)域教育整體和諧發(fā)展。努力做到四個“進一步”：在深入推進行政管理體制改革中，進一步轉(zhuǎn)變政府職能；在深入推進城市化建設中，進一步增強教育資源的保障實力；在深入推進素質(zhì)教育過程中，進一步落實探索具有松江區(qū)域特色的新舉措；在切實提高對內(nèi)對外開放水平的進程中，進一步加強區(qū)域教育的交流與合作。
松江教育將以迎接上海市首輪教育綜合督政為契機，進一步增強使命感、責任感和緊迫感，在市、區(qū)兩級政府的領(lǐng)導下，在市教委、市政府教育督導室的指導幫助下，緊緊依靠松江人民和社會各界，再接再厲，開拓創(chuàng)新，加快松江教育現(xiàn)代化進程，為我區(qū)加快推進“四個率先”、積極做好“四篇文章”、努力實現(xiàn)“四個確?！弊鞒龇e極的貢獻。
強師興教：科教興區(qū)人才為先
近年來，松江確立了“強師興教”戰(zhàn)略，教師隊伍建設以校本研修工作為基石，以青年教師隊伍建設與骨干教師隊伍建設為兩翼，在創(chuàng)新校本研修工作格局，創(chuàng)新青年教師教育機制、創(chuàng)新骨干教師培養(yǎng)策略等方面作了積極的探索與實踐，師資隊伍建設不斷取得新的進展和成效。
創(chuàng)新校本研修工作格局夯實強師基石
教師成長的基地在學校、教師成長的土壤在課堂。校本研修工作是廣大教師踐行課程理念，研究教育教學，培養(yǎng)團隊意識的有效途徑，是學校探索教育規(guī)律，實現(xiàn)問題研究、專業(yè)引領(lǐng)、團隊協(xié)作、反思進取的有效載體。松江確立了“夯實基礎(chǔ)建設，明確發(fā)展目標，形成基本模式，培育若干特色”的校本研修工作推進目標，構(gòu)建了校本研修發(fā)展項目設計——申報——審定——扶持——實踐——提煉和校本研修特色項目提煉——評選——獎勵——展示——輻射的區(qū)校本研修工作推進新格局。通過組班研修、案例培訓、觀摩交流、理論學習、項目評估等方式培養(yǎng)學校分管領(lǐng)導與教研組長兩支校本研修工作的核心隊伍。
2008年，評選了10個區(qū)校本研修特色項目，21個區(qū)校本研修發(fā)展項目。2009年，開展區(qū)校本研修特色項目展示交流活動，圍繞“研修目標、研修內(nèi)容、研修途徑與研修模式”，從不同的視角探索與研究校本研修的新模式、新策略與新方法。中山小學“幸福學習共同體建設”，在“大語文”教育文化背景下，探索“教科研訓”一體化校本研修工作，構(gòu)建幸福學習共同體；民樂學?！瓣柟庾鳂I(yè)、快樂長”，圍繞“減負增效”與“教師專業(yè)成長”兩個主題，從“作業(yè)”切入，在“作業(yè)的管理、設計、布置、評價、反饋”等環(huán)節(jié)作了深度研究與實踐”，在探索校本研修主題化、項目化與精細化道路上邁出了堅實一步；實驗小學“五部曲、八環(huán)節(jié)”，“基于關(guān)鍵教育事件”做細校本研修，基于“異質(zhì)對話”做精校本研修，構(gòu)建了“教、研、學”同期互動研修與課程、課題、課堂三課聯(lián)動研修的新模式；榮樂幼兒園“名師引領(lǐng)，全員跟進”，以“問題出發(fā)”為基點，以關(guān)注園本、關(guān)注名師、關(guān)注課堂三關(guān)注為聚焦，以拓展引領(lǐng)對象、引領(lǐng)內(nèi)容、引領(lǐng)方式為突破，以課程開發(fā)引領(lǐng)、課堂教學引領(lǐng)、教學經(jīng)驗引領(lǐng)、新手教師引領(lǐng)為抓手，有效探究了名師引領(lǐng)下全員跟進的校本研修新模式。
創(chuàng)新青年教師教育機制豐厚強師儲備
筑高教師準入門檻，完善教師招聘制度，嚴格招聘程序，公開招聘信息。通過基層學校初試——區(qū)級資格審核——專業(yè)水平測試——專業(yè)素養(yǎng)面試——市級綜合能力評估——教育心理測試——綜合考評審定等環(huán)節(jié)，確保新進教師在知識、能力、水平等各方面均有一個高起點。2009年，松江共招聘應屆大學生186名，其中碩士學歷占20.4%，本科學歷占79.6%，中共黨員占33.3%，師范類占70.4%，“21工程”大學畢業(yè)人數(shù)占38.2%。實施“1-5年教齡教師培養(yǎng)工程”，高標準培育人才。在新教師職初培訓的基礎(chǔ)上，對青年教師實施1—5年的連環(huán)跟進培養(yǎng)策略。圍繞教師職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、教育教學技能、專業(yè)發(fā)展、課堂實踐等五大培育模塊，區(qū)校結(jié)合開展青年教師培養(yǎng)。設立“入職培訓、基本功技能、專業(yè)知識”三個青年教師成長必闖關(guān)。搭建“人文素養(yǎng)、課堂實踐、教育科研”三個青年教師風采展示平臺，促進青年教師快速成長?！拔逶嘛L采展”，立足課堂教學實踐，開展青年教師教學能力大比武。“收獲在十月”，圍繞弘揚師德，提升素養(yǎng)，開展青年教師人文素養(yǎng)系列交流活動。“科研促成長”，結(jié)合教育教學中的問題與困惑，實施青年教師組班培訓，開展教育案例大討論。
創(chuàng)新骨干教師培養(yǎng)策略建設強師高地
明晰骨干教師梯隊，確立分層培養(yǎng)目標，完善培養(yǎng)管理體系，構(gòu)筑研修指導共同體，建設強師新高地，是松江區(qū)骨干教師隊伍建設的基本思路。建立區(qū)享受政府教育津貼人員、區(qū)首席教師、區(qū)學科（德育）名師、區(qū)教壇新秀四級骨干教師梯隊，為每一層級的骨干教師群體設置了“四個一”培養(yǎng)要求。即：確立一個自我專業(yè)成長目標，明確一個區(qū)級培養(yǎng)方向，建立一個研修指導共同體，創(chuàng)設一個網(wǎng)絡交流空間。通過實施目標定位、項目驅(qū)動、分層培養(yǎng)與逐級提升，加快骨干教師的成長。
根據(jù)區(qū)享受政府教育津貼人員、首席教師、學科（德育）名師、教壇新秀四級骨干教師的學科素養(yǎng)、專業(yè)水平、個人特長，充分利用優(yōu)質(zhì)學科研訓資源，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)輻射作用，通過組建享受政府教育津貼人員導師帶教組、首席教師課堂教學研究室、名師教學指導團、青年支教團四級研修指導共同體，在項目驅(qū)動中激發(fā)教育活力，在合作研究中提升教育智慧，在交流分享中謀求共同發(fā)展。
2009年4月，由首屆12名享受政府教育津貼人員領(lǐng)銜，78名帶教學員參與，針對12個學術(shù)研究主題，通過課堂教學研究、教育案例分析、學科專題輔導報告、教育管理論壇、學生匯報演出、網(wǎng)上交流展示、著書立作等多種形式，全方位展現(xiàn)松江區(qū)高端人才在教育教學中的實踐與成果，全面展示他們的專業(yè)特長、學術(shù)造詣、管理風格以及人格魅力。2006年成立了12個首席教師課堂教學研究室，圍繞課堂教學實踐、教育科研、專業(yè)提升、指導帶教等展開研究與實踐工作。2008年4月成立了16個由特級教師、首席教師、學科名師組建名師教學指導團，深入16所農(nóng)村學校中，每二周一次，以軍團作戰(zhàn)方式，圍繞課堂教學指導、學科教學研究、青年教師帶教等工作實施定點指導，在提升農(nóng)村教研組建設水平、指導農(nóng)村青年教師成長、探索校本研修策略等方面取得了很好的實效。2008年組建了11個骨干青年支教團，以團隊協(xié)作“作戰(zhàn)”方式，到農(nóng)村學校執(zhí)教，指導教研活動，帶教青年教師，磨練專業(yè)技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，在農(nóng)村學校反響熱烈。
課程教學：聚集校本著力發(fā)展
松江以政府辦學為主體，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，通過深化課程與教學改革，全面實施素質(zhì)教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，有效提升了學生的綜合素質(zhì)，松江各級各類教育均取得了長足發(fā)展。
校長領(lǐng)航打造課程實施共同體
松江區(qū)助推校長“上講壇、下課海”。上講臺，把教學智慧展示出來，示范導向，定期舉行“校長專題系列論壇”，把自己的學習感悟道出來，與人分享，把辦學的實踐經(jīng)驗提煉出來，與人共享。積極推行校長“一線”工作機制，引領(lǐng)“一線”，帶頭學習《課程方案》，把握課改精神，鉆研教學業(yè)務，潛心教學研究，制定學校課程計劃；校長策劃校本研修，構(gòu)建基于學校課程實施過程中問題解決學研究運行機制，促使學校校本研修科學化、內(nèi)涵化、常態(tài)化；深入“一線”，走進學堂，觀察教師教學，學生學習生活狀態(tài)，走進教師，參加學科教研活動，并給于引領(lǐng)與指導，促進教師不斷提高課程的執(zhí)行力，打造學校課程有效實施共同體。
創(chuàng)新實施追求校本特色彰顯近年來，松江區(qū)在以德育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力過程中，以學校課程實施與建設為抓手，通過課題引領(lǐng)和實踐探索，推動國家課程校本化與學校特色課程建設，進而發(fā)展學校特色。通過專家培訓，更新課程理念，增強課程意識。通過“學校課程計劃制定行動”，積累課程實踐智慧，完善學校課程實施計劃，追求“課程做實、特色做亮、讓學生學活”的課程境界，創(chuàng)造學校新的課程文化，涌現(xiàn)出中山小學的“大語文”課程、實驗小學的“三樂”教育課程、華師大松江實驗中學的“歷練教育”課程、松江二中的“創(chuàng)新社團”系列課程、松江一中的“德育珍珠”課程等一批學校特色經(jīng)典課程。
三研行動助推課程有效實施
松江區(qū)教科研工作緊緊圍繞著“隊伍發(fā)展、課程實施、特色彰顯、文化構(gòu)建”展開工作，以問題解決、經(jīng)驗提煉、促進發(fā)展為重點，切實發(fā)揮教育科研在基礎(chǔ)教育內(nèi)涵提升過程中的引領(lǐng)作用。立足于教育教學實踐，探索出了“教科研與日常工作結(jié)合、與新課程改革結(jié)合、與課題研究結(jié)合”教師科研之路。區(qū)域形成了“科研、教研”聯(lián)動的教科研新格局；利用外智，積極與徐匯、盧灣等中心城區(qū)辦學交流，采取跟崗實踐歷練、交流研討、資源共用等形式進行合作，促進內(nèi)涵發(fā)展。
教學精細著力提升教學質(zhì)量
以“教學精細化學校建設”為抓手，著力構(gòu)建區(qū)域“精致教育”文化。近年來，松江區(qū)狠抓教學常規(guī)建設，制定了《學校教學工作二十條意見》、《松江區(qū)中小學教師教學基本規(guī)范要求實施意見》及《教學常規(guī)三十條》，聚焦教師育德能力和教學五環(huán)節(jié)操作能力的培養(yǎng)，開展專題研討、實踐觀察、樣本示范、經(jīng)驗傳授等系列活動，推進學校教研組開展以“啟發(fā)式”為主要教學方法，其他教法為補充的教學模式實踐研究，教師教學的思考點由教法為主研究轉(zhuǎn)向?qū)W生學法為中心的研究，推行“雙項細目表命題及設計作業(yè)法”，提高作業(yè)質(zhì)量。華師大松江實驗高級中學“學案教學法”在靜悄悄地改變著學生的學習方式，民樂學?！瓣柟饨虒W、陽光作業(yè)”，使學生的學習生活充滿陽光。
內(nèi)外統(tǒng)整奠基學生全面成長
實施素質(zhì)教育的課程方案全面落實，在推進素質(zhì)教育實驗學校建設，發(fā)揮學校主陣地外，積極整合和拓展素質(zhì)教育資源，充分利用“兩心一地”校外教育資源，即勞技教育中心、青少年活動中心和松江區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐基地，對學生開展實踐能力和創(chuàng)新精神教育活動。通過勞技教育課程：豐富學習經(jīng)歷，培養(yǎng)勞動習慣和技術(shù)素養(yǎng)，確立技術(shù)志向，樹立職業(yè)理想。一年一次的中小學勞技競賽和學校勞技教育成果展示，推動全區(qū)勞技教育工作走向縱深。青少年活動中心的“快樂星期二”，讓高雅藝術(shù)走進校園，走進學生生活。松少年科技創(chuàng)新節(jié)暨科技創(chuàng)新大賽已經(jīng)成為學?？萍冀逃坏懒聋惖娘L景，更是學生展示聰明才智的重要舞臺。素質(zhì)教育實踐基地，讓學生體驗軍人生活，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)民、現(xiàn)代農(nóng)村。
學前教育：激發(fā)活力“雁陣”奮飛
松江學前教育堅持“減負增效、整合優(yōu)效”理念，積極打造“‘雁陣式’發(fā)展新體系”教育管理品牌，全區(qū)64所托幼機構(gòu)齊心協(xié)力、大膽實踐，實現(xiàn)了區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)發(fā)展的較大突破。
以“科學、領(lǐng)先”求管理改革“致勝”
幾年來，松江區(qū)教育行政部門以“聚焦管理改革，科學發(fā)展內(nèi)涵”為主旨，以“低耗高效引領(lǐng)園所專業(yè)發(fā)展”為指導，以“不落下每所幼兒園”為原則，大膽推行區(qū)域?qū)W前教育管理制度改革。一是構(gòu)建管理制度。2004年出臺了《松江區(qū)學前教育管理制度改革方案》，明晰了區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)的發(fā)展方向與階段目標，并相繼建立了“托幼聯(lián)席會議制度”、“托幼工作調(diào)研制度”、“各類區(qū)級活動組織制度”、“早教服務指導工作實施意見”與“早教服務指導工作聯(lián)動制度”、“民辦托幼機構(gòu)管理制度”等。二是提供管理服務。松江學前教育工作各級主管部門努力為基層園所的良性發(fā)展提供全方位的服務保障，通過健全重大問題協(xié)商制、落實重要工作同步制，以各類調(diào)研為載體，以搭建區(qū)級交流與展示平臺，建立專業(yè)支持資源庫和蹲點式指導基地等多元方式為策略，使“同工異曲執(zhí)行任務，整合增效助推園所發(fā)展”的管理效應盡致彰顯。三是優(yōu)化管理評價。行政部門以“做與不做不一樣，做了與做優(yōu)不一樣，虛做與實做不一樣”為宗旨，通過“自下而上”的民主決策，先后推出“托幼園所考核與評估制度”、“結(jié)對共建評估指標及辦法”、“學前教育專項經(jīng)費使用與分配制度”、“公辦幼兒園發(fā)展性督導評估機制”等多項監(jiān)控、評估與激勵機制，并賦以公開、透明、公正的實施與操作。系列舉措不僅導準了區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)的發(fā)展方向，更有效激活了區(qū)內(nèi)各托幼機構(gòu)的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，營造了積極進取、團結(jié)向上的濃濃氛圍。
以“均衡、多元”求隊伍建設“優(yōu)質(zhì)”
松江緊緊圍繞提升“園長課程領(lǐng)導力、教研員課程指導力、教師課程執(zhí)行力”之目標，傾力構(gòu)建“雁陣式”發(fā)展梯隊、創(chuàng)新踐行分層分類培訓模式，取得了顯著實效。一是“學習、分享、同質(zhì)互助”。開展以執(zhí)行力為核心的“園長同質(zhì)互助研究沙龍”，開設“園長論壇”，舉辦“園長培訓班”等強化管理者科學管理意識、提升其課程領(lǐng)導力。二是“全員、分層、探索新模式”。開展“主題辦班”式的全員培訓；以區(qū)級課題《市郊幼兒園主題式研訓一體模式的研究與實踐》為引領(lǐng)，以俱樂部形式為載體，開展面向骨干教師、青年教師、初任教師、非學前教育專業(yè)教師的分層分類培訓；以研訓員“共生鏈”機制的創(chuàng)建為契機，探索更適宜、更有效、更優(yōu)化的研訓新模式。三是“減負、優(yōu)效、抱團共進”。依托課題引領(lǐng)大膽實施“幼兒園案頭工作改革”，讓教師有更多時間走進課堂、走進孩子。借助專家資源推廣實踐“學前教育優(yōu)效行動”，讓教師有更多機會在學習中收獲，在感悟中成長。
以“群雁·高翔”續(xù)寫“雁陣·奮飛”
早在2004年的區(qū)托幼聯(lián)席會議上，松江區(qū)委、區(qū)府領(lǐng)導就提出“松江學前教育的發(fā)展應立足于松江新城的快速發(fā)展和外來人口大量導入的實際”，基于這樣的預見性與前瞻性，松江幼教人多年來一直保持著高昂的工作激情和“團結(jié)共進、勇于爭先、追求超越”的“雁陣”精神，將學前教育從“創(chuàng)建、閃亮品牌”的“雁陣·奮飛”階段穩(wěn)步進入“深化內(nèi)涵建設”的“群雁·高翔”時期，2007年“松江學前教育回顧與展望活動”在全市學前教育界引起轟動，全市幼教教研員、虹口區(qū)、盧灣區(qū)、青浦區(qū)等同行分別來松江交流互動并予以高度評價，《上海托幼》、《上海教育》等雜志對區(qū)域?qū)W前教育改革成果給予精彩報道，區(qū)內(nèi)幼教研訓員、教師和幼兒等在市級各類比賽中參與率、獲獎率多次躋身前列。
農(nóng)民工同住子女教育：創(chuàng)新模式同享優(yōu)質(zhì)
近年來，松江制造業(yè)與現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展，提供了大量的就業(yè)機會，外來人口的導入量激增。保障農(nóng)民工同住子女接受義務教育，維護教育公平，是松江區(qū)委、區(qū)政府十分重視的工作。
明確職責任務健全工作體系
根據(jù)市委、市府的要求，結(jié)合松江區(qū)農(nóng)民工同住子女總量多、分布集中的特點，在2008年區(qū)政府50次常務會議通過《松江區(qū)農(nóng)民工同住子女義務教育工作三年（2008—2010年）推進計劃》的基礎(chǔ)上，2009年5月5日區(qū)政府72次常務會議再次專題研究并通過了《2009年松江區(qū)推進農(nóng)民工同住子女義務教育工作實施計劃》，進一步明確了各成員單位的職責、工作目標與任務。教育、財政、公安、民政職能部門以及各相關(guān)街鎮(zhèn)政府密切配合，任務明確，職責到人，形成了強有力的工作合力。全區(qū)形成區(qū)領(lǐng)導小組、區(qū)推進工作辦公室、各街鎮(zhèn)三級工作網(wǎng)絡，工作覆蓋面縱向到底、橫向到邊，體系完備，運轉(zhuǎn)高效，為扎實推進各項工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
探索辦學模式保證計劃實施
針對區(qū)學生人數(shù)和備案學校數(shù)多的特點，松江堅持“兩條腿走路”，在積極做好公辦學校吸納的基礎(chǔ)上，有序開展農(nóng)民工子女學校納入民辦教育管理工作。2009年，在原有解決農(nóng)民工同住子女接受義務教育公辦吸納、公辦教學點吸納、原簡易農(nóng)民工學校轉(zhuǎn)為民辦小學吸納三種模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新辦學模式，盤活原有的國有村校資源和資源調(diào)整后的全日制公辦中小學校舍資源，由區(qū)教育局下屬國有資產(chǎn)公司出資舉辦11所以招收農(nóng)民工同住子女為主的民辦小學，采用公辦教育的管理模式，有效解決符合條件的農(nóng)民工子女的義務教育問題，并做到人員配備統(tǒng)一、工資待遇統(tǒng)一、教學計劃統(tǒng)一、日常管理制度統(tǒng)一、學籍管理統(tǒng)一、招生政策計劃統(tǒng)一。為此區(qū)財政投入2100多萬元，用以改善此類學校的辦學條件。目前這些學校已于9月1日同步順利開學，社會反響良好。
嚴格招生政策推進綜合管理
區(qū)教育局在“松江報”上以局長答記者問的形式，向全區(qū)外來務工人員宣傳、告知了義務教育階段招生政策與學生入學報名條件，各校在學生入學報名時，嚴格按照招生政策，查驗家長的居住證、務工證以及社會綜合保險等證明。這一措施促進了松江區(qū)的人口綜合管理工作，大大提高了外來人口綜合保險的交納比例。
鞏固管理模式推進內(nèi)涵建設
多年來，松江在推進農(nóng)民工子女教育工作中，積極創(chuàng)設條件，營造和諧的教育環(huán)境，確立了一項管理原則、形成了二種服務模式、建立了三項工作機制，具體包括：確定了“條塊結(jié)合、以塊為主、條出規(guī)范、塊抓落實”管理原則；形成了硬件改造、業(yè)務指導服務模式；建立了教育視導、隊伍培訓、聯(lián)合檢查工作機制。截至9月15日，松江區(qū)共有農(nóng)民工同住子女義務教育階段學生39061名，通過公辦學校吸納、建立公辦學校教學點、設立國有民辦農(nóng)民工子女小學及簡易農(nóng)民工學校轉(zhuǎn)民辦4種形式，共解決38390名農(nóng)民工同住子女免費義務教育問題，占全區(qū)現(xiàn)有農(nóng)民工同住子女總數(shù)的98%。
四個“堅持”：
堅持教育優(yōu)先，在加強教育公共管理過程中不斷完善政府對教育的決策、執(zhí)行和監(jiān)督；
堅持民生為本，在辦人民滿意教育過程中完善教育公共服務；
托班教師師德師風工作計劃 第7篇
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2017年度，在上級文件精神指領(lǐng)下，在各級領(lǐng)導的深切關(guān)懷下，我們學校嚴格遵照“為學生終身發(fā)展奠基”的辦學思想，以爭創(chuàng)“文明校園、安全校園”為工作目標，以教師隊伍建設為抓手，以現(xiàn)代教育手段為支撐，加強學校管理，不斷提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)就一年來我校的各項工作匯報如下：
一、德育工作
學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，以創(chuàng)建“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校三年、五年發(fā)展規(guī)劃，不斷改進工作方法，扎實開展德育工作。
（一）、健全和強化德育領(lǐng)導機構(gòu)。
本學年，學校成立了德育領(lǐng)導機構(gòu)并夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。同時，成立了幫扶工作領(lǐng)導小組，對困難學生進行幫扶，并走進他們的家庭進行教育指導，使他們感受到學校的關(guān)愛，實現(xiàn)德育、教育多渠道并施。
（二）、扎實開展德育常規(guī)工作。
1、開學初制定德育工作計劃，主題活動安排和少先隊工作計劃，學校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，
2、堅持日檢查、周評比工作。學校一直把 “值日檢查”作為學校德育管理的一項重要內(nèi)容，做到責任到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導、教師、學生檢查小組切實履行好值周職責，對課間紀律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學路隊和學生到校情況等方面加強檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，促進學生文明行為習慣的養(yǎng)成。
3、每周開展各項班級活動，在班內(nèi)以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風，促進了學風。
（三）、加強校園文化建設
本學年，我校在校園文化建設方面也進行了投入，硬化了學校路面，新建了學校功能室10間，新建了學校門衛(wèi)，整治了學校操場，硬化了籃球場地及乒乓球場地，購置了各功能室內(nèi)部設施，全面提高了辦學條件。美化了校園環(huán)境。
（四）、組織學生活動，豐富校園生活
1、文體活動方面：先后舉辦慶?！拔逡弧比の扼w育比賽，慶祝“六一”文藝表演等大型活動。
2、感恩教育活動：積極開展三講兩實踐活動、四項德育實踐活動和四心教育活動。
（五）陽光體育方面
依照上級部門精神，堅持每天學生、教師體育鍛煉一小時制度。
二、教學工作
（一）、教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校工作的生命線。
1、加強教學常規(guī)精細化管理，明確各項工作細則要求。認真落實教育局提出的教學常規(guī)新要求， 要求每位教師在上課前作好充分的教學準備，上課不遲到，下課不拖堂，切實提高課堂效益的有效性。
2、首先從常規(guī)教學抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一直要求教師對學生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監(jiān)考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。
3、教學為中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、早操、課間操、早晚輔導、作業(yè)（檢測）的批改、教學成績、教育效果、課外輔導、、后進生轉(zhuǎn)化等方面對教師進行全面考核，作為教師評優(yōu)的依據(jù)。通過考核，激勵先進，鞭策落后，獎優(yōu)罰劣，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。
（二）、教研教改持續(xù)開展，促進了教學水平的提升。
1、提升教研教改理論修養(yǎng)，拓寬教師教學視野。繼續(xù)推行走出去，請進來的方法，加強業(yè)務學習和經(jīng)驗交流。本學年，積極組織教師在徐集、韓崗觀摩優(yōu)質(zhì)課兩節(jié)；觀摩教學，學科教師參加各類培訓9人次，專業(yè)培訓5人次。
2、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。組織教學能手上觀摩課，其余教師上公開課。組織進行了語文組、數(shù)學組的課堂競賽活動。從課堂教學實際出發(fā)，找問題、找差距。對于個別教師實行重點聽課解決存在問題；對于個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的責任心強了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教學能手。
3、繼續(xù)抓好課題研究工作。在結(jié)束了對《自主、合作、探究式課堂教學模式的研究》的課題研究的基礎(chǔ)上，又積極籌備開展了新的課題研究工作，我們將計劃安排好下一階段的具體實施工作，力爭將本課題有新突破，真正實際應用到課堂教學中去。
三、安全工作
學校成立了安全工作領(lǐng)導小組。健全安全了各種制度及防范應急預案，居安思危，開展防范措施的演練。建立安全監(jiān)控臺帳，對校園內(nèi)外安全狀況做到心中有數(shù)，對隱患的排查與整改及時到位。明確安全分工，各負其責，做到管理到位。
四、學校當前仍然存在、亟待解決的問題。
1、專業(yè)教師缺、教師業(yè)務還需不斷提高。
托班教師師德師風工作計劃 第8篇
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（一）繼續(xù)抓好班主任專業(yè)化培訓、校本培訓、自學、心理健康教師培訓。
1、班主任專業(yè)化培訓
積極組織教師參加進修德育部組織的班主任專業(yè)化培訓。
2、校本培訓
通過聽講座等形式，每月組織班主任教師進行校本培訓一次：
三月：《如何管理班級》
四月：《注意自己的一言一行對學生的影響》
五月：《如何讓我們的工作變得輕松》
六月：《如何管理班級小干部》
3、對心理健康教師進行心理健康知識培訓
（1）切實加強心理健康工作的實效性，促進心理健康咨詢。
本學期，繼續(xù)以"心理教師專業(yè)社群"為依托，開展常規(guī)教研活動。為避免中小學全體心理教師參加教研活動時教研內(nèi)容與教師所教學段脫離，針對性有偏差，實效性不夠強等情況，本學期，以心理社群為依托，分小學組、中學組二個層級，計劃組織6次教研活動。分層級、有針對性的為教師創(chuàng)設教研活動新形式，使同一學段的教師群體產(chǎn)生積極的、及時的良性互動效應，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最大化，使教師自主參與和自我成長需求相結(jié)合，并分組進行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實效性。
（2）加大力度普及學科專業(yè)知識，使心理教師輔導咨詢能力、學科授課能力得以提升。
在工作中，我們發(fā)現(xiàn)心理健康教師專業(yè)化程度不高已成為制約學校心理健康教育進一步發(fā)展的瓶頸。本學期，立足常規(guī)教研，依托心理專業(yè)社群，搭建平臺繼續(xù)夯實心理健康教師的專業(yè)技能。心理學科教師掌握必要的學科專業(yè)知識是開展工作的有力前提和保障，將心理學科專業(yè)知識與學生實際情況相對照，做到理論與實踐相結(jié)合，有針對性的發(fā)揮學科作用，做到有的放矢，為教師創(chuàng)設專業(yè)化成長環(huán)境。
3、德育主任培訓
由于近兩年基層學校德育隊伍變動很大，新任德育主任的數(shù)量逐年遞增，因此對新走上德育工作管理層面的德育主任的培養(yǎng)就提上了日程，本學期通過培訓讓他們盡快熟悉德育工作的特點，了解基本的德育工作的內(nèi)容，掌握基本的德育工作的方法。同時讓他們對德育研修部的一些常規(guī)的培訓工作和內(nèi)容有更多的了解。擬開展校際之間的德育主任德育工作的交流活動。為全區(qū)德育工作的整體發(fā)展提供幫助。
（二）新任班主任培訓
4月份，我們將根據(jù)香坊區(qū)教育局制定的關(guān)于《香坊區(qū)中小學德育隊伍培訓方案》的具體要求，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高我區(qū)中小學班主任隊伍素質(zhì)為核心，以促進班主任隊伍建設為重點，對全區(qū)中小學xx年9月份上崗至今的新?lián)伟嘀魅螎徫坏慕處煟ê趯I(yè)化驗收活動中年限不夠未獲得任職資格證書的班主任）進行集中持證上崗培訓。通過培訓，全面提升我區(qū)新任班主任的專業(yè)化水平，努力建設一支符合時代精神的師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力和創(chuàng)新能力的新任班主任教師隊伍。（具體要求見培訓方案）
托班教師師德師風工作計劃 第9篇
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本年度我校全體師生在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，認真落實教育局“三化三改”工作要求，圓滿完成各項工作任務。為認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，為以后更好地開展工作，現(xiàn)將2019年上半年度工作總結(jié)如下：
一、 德育工作
本學期，我校德育工作圍繞縣教育局德育工作要點，結(jié)合學校工作實際，加強校園文化建設，全面提升學生綜合素質(zhì)，營造學校良好的校風、學風，進一步完善常規(guī)管理，深化德育活動，突出對學生的文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成教育，依托建國70周年契機，踐行社會主義核心價值觀, 引導和幫助學生健康成長。
一、加強德育隊伍建設，提高德育工作實效。
1.發(fā)揮德育領(lǐng)導小組的核心作用。加強德育工作領(lǐng)導，完善德育工作管理機制，形成了各部門密切配合，家校攜手共同承擔的德育工作體系。全體教工人人都是德育工作者，樹立“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，積極探索學校德育工作的新途徑。
2．加強班主任工作的管理和培訓。通過班主任主題會議，班級文化建設，教工集體活動，選送青年班主任參加省市級相關(guān)培訓，為班主任搭建培訓平臺，通過學習和培訓來更新管理觀念，提高管理水平。
二、加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境
1．精心打造陣地，增強宣傳效果。加強對校園文化、走廊宣傳欄、墻報等文化陣地的指導管理，改變呈現(xiàn)方式，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。本學期走廊文化建設主要以“社會主義核心價值觀”、“五自”教育、“我愛你，中國”等內(nèi)容為主題，充分發(fā)揮孩子們的個性、智慧和動手能力，傳播正能量。
2．緊緊圍繞縣教育局“健康校園”建設要求，狠抓衛(wèi)生管理的同時，規(guī)范班室布置。
通過開展班級文化評比，各班教室的布置體現(xiàn)了班級特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、溫馨實用的良好育人氛圍。
三、強化行為規(guī)范訓練，改變學生精神面貌。
1.《中小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》是孩子們的行為準則，更是我們對孩子的一貫要求。
連續(xù)幾年的文明禮貌養(yǎng)成季活動，讓文明之花在附小處處盛開。重儀表，講衛(wèi)生，不吃零食，上下樓梯有序，積極參與垃圾分類回收活動等等，這些好習慣在師范附小蔚然成風。
2.我們利用學生集體活動，抓養(yǎng)成教育。如：早餐、升旗、出操、社團活動、放學等，讓學生在有秩序的集體生活中培養(yǎng)文明的習慣。讓孩子在活動中體驗，促進好習慣的養(yǎng)成。每次活動，有要求，有檢查，有評比，讓學生在活動中形成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)公眾場合講秩序、講文明的優(yōu)良品質(zhì)。
3.不斷加強學生安全、法制意識，心理健康素質(zhì)教育。本學期安全教育始終是貫穿全學期的一項中心工作，圍繞安全這一話題，利用班隊會、活動課、主題教育對各種安全知識初步認識，了解掌握各種類型的安全自救。按要求組織安全演練，分主題逐步組織觀看安全教育的相關(guān)電影和視頻，及時轉(zhuǎn)發(fā)安全工作動態(tài)和提醒，不斷爭取家庭教育的力量。此外，加強班級安全隱患的排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。加強禁毒教育、消防教育、交通安全教育，防范夏天溺水事故的教育。另外，對于學習困難學生，建立檔案，分類管理。實行一對一幫扶制度，使他們逐漸有好轉(zhuǎn)，明顯有進步。
四、重視活動引領(lǐng)，促進校園文化建設。
1、“小手拉大手”創(chuàng)建文明城。積極響應政府號召，全校師生開展了“小手拉大手”創(chuàng)建文明城主題活動。熱心的家長代表們也加入到義賣的隊伍中。一時間，學校操場匯聚成了一個“春季愛心博覽會”！最后，我們將此次義賣所得全部捐贈學校愛心款。用于需要幫助的學生和美化校園環(huán)境。
2、植樹節(jié)“許美好心愿，獻綠色愛心”。
團縣委的統(tǒng)一安排下，以植樹節(jié)為契機，我校認真組織開展了以“許美好心愿，獻綠色愛心”為主題的義務送綠活動。孩子們同家長一起，帶著鐵鍬，提著水桶把自己挑選的綠色小樹苗親手種下，然后掛上個性化的“許愿牌”，整個活動策劃完整，場面熱鬧，笑語不斷，其活動效果優(yōu)異、意義深遠，成為孩子們記憶的珍品。
3、喜迎建國70周年暨2019校園藝術(shù)節(jié)“我愛你，中國”大型文藝展演活動。
今年恰逢建國70周年，我校緊緊圍繞這一主題，精心設計，全力推進，出色的組織了師范附小建國70周年暨2019校園藝術(shù)節(jié)“我愛你，中國”大型文藝展演活動。
二、教學工作
教學工作是學校的中心工作。本年度在全校教職工的共同努力下，圓滿完成各項教學任務，扎實開展教研教改活動，取得了可喜的成績。
一、常規(guī)管理有序化
1、期初、期末兩次對教師的備課、聽課、批改、作業(yè)等進行認真檢查，期中進行抽查。及時公示記錄并反饋本人，每次檢查結(jié)果作為考核的依據(jù)。
2、加強早讀、午讀管理。繼續(xù)要求午讀時間進行大聲誦讀經(jīng)典，大多數(shù)班級都能利用好這段時間進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，學生的閱讀能力都得到了提高。經(jīng)典誦讀進校園，打造書香校園，引領(lǐng)學生多讀書，多有用的書是我?，F(xiàn)在今后長期的工作目標。
3、加強巡課，每天都有專人負責巡課登記，加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，特別是綜合課的課堂，在學期結(jié)束期間特別關(guān)注。
4、加強聽隨堂課制度。要求校行政人員每學期至少聽30節(jié)隨堂課，了解各位教師最常態(tài)的最真實的課堂，根據(jù)新課程標準的要求對照課堂，以學生的能力、素質(zhì)發(fā)展為主，提出反饋意見，探討如何構(gòu)建有效課堂。
5、繼續(xù)加大力度組織開展好課后托管工作。課后托管開展以來，得到了上級領(lǐng)導，社會家長的一致好評，這也激勵著廣大老師進一步將托管工作做好做出特色。
6、畢業(yè)班復習備考。隨著教育局教學質(zhì)量監(jiān)測三十條的問世，六年級無疑成為學校教學工作的重中之重。學校領(lǐng)導高度重視，多次召開畢業(yè)班五大學科教師工作會議，及時掌握學生狀況和教學備考情況，要求教師們團結(jié)協(xié)作，打整體戰(zhàn)，制定系統(tǒng)的、科學的復習計劃。
二、教研教改扎實有效。
春季組織全體教師觀看部級優(yōu)質(zhì)課，人人參與評課。秋季分學科組、年級組開展全員講課、聽課、評課活動。教研活動扎實有效，成績顯著，本學期我校教師獲各級各類表彰共計15人次。郭小麗、馬正文獲“市級骨干教師”稱號；陶濤、范春霞、汪佳教學設計獲省級二等獎；張健、陳歡教學設計獲省級三等獎；胡和國老師教學設計獲市級二等獎；潘珊老師課堂教學比賽獲縣級一等獎；張廣鵬、陳興元、陳芳三位老師獲指導一等獎；張廣鵬經(jīng)驗交流講座獲縣級一等獎；王春燕獲實驗教學視頻說課市級一等獎；王文慧老師獲信息技術(shù)課堂說課市級二等獎。
三、教學活動特色化
本學期開展的教學教研活動：
1、年級組內(nèi)教師的常規(guī)研討課活動。
2、組織教師參加一師一優(yōu)課曬課活動。本學期共計曬視頻課4節(jié)。
3、參加湖北好課堂課例參評。共計2節(jié)。
4、中國好老師基地校活動。與東坡小學進行中國好老師基地校校際交流活動。參加中國好教師總部組織的育人案例評選活動，我校上傳優(yōu)秀育人案例4篇。
5、浠水縣小學語文同課異構(gòu)活動。
6、參加浠水縣小學數(shù)學課堂教學評比活動。潘珊老師獲一等獎。
7、組織參加黃岡市小學信息技術(shù)課堂說課活動。王文慧老師參加并獲二等獎。
8、組織參加黃岡市實驗教學視頻說評課比賽活動。王春燕老師獲一等獎。
9、參加浠水縣名師工作室“江船工作室”成立活動，我校張鳳云、劉小燕、馮露、徐娟等四位老師被吸收為工作室成員。
10、組織參加湖北省教師教育信息化作品評比活動。我校上報4件作品。
四、教師培訓形成常態(tài)。
1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科新課程理念。訂閱教育雜志、教師用書，組織教師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，讓自己的思想與名家碰撞，增強作為一名教育者的思想底蘊和文化底蘊。并定時舉辦教學論壇講座，交流學習心得。
2、積極參加各級教育部門組織的學習交流活動。本學期參加省市縣各級培訓、聽課、交流學習活動達150余人次，基本上做到人人都有機會。而且多給年輕教師、一線教師學習的機會，多少老師交流學習回來后還進行匯報展示，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
三、校園建設
2019年，我校對學校大門和學校大花壇進行了更換和改造?？紤]學校大門老化，在安全美化方面影響比較大，開學初我校將校門改成電子自動化大門，既提升學生安全又提升了學校形象。大花壇是進校門的第一片綠化地帶，開學初學校對花壇里不規(guī)格的雜草等進行了清理，重新翻土種上了月季花、黃金菊、梔子花等植物，使得校園多了一份“色彩”。
四、其它工作
1、安全工作。學校安全管理工作細致規(guī)范，責任明確，確保了全年無重大安全事故發(fā)生。
2、黨建工作。為落實履職盡責、“兩學一做”、主題黨日活動等工作，校黨辦制作宣傳欄，組織全體黨員干部集中學習，講黨課，撰寫學習筆記和心得體會，召開黨員民主生活會和組織生活會，堅持“學習強國”學習，確保高質(zhì)量完成各項工作任務。
3、師德師風。加強師德師風建設，組織全體教職工召開“嚴禁有償補課、嚴禁收受紅包”專題督辦會、推進會，并所有教師簽訂了“責任狀”，規(guī)范教師從教行為。
4、工會工作。開學初舉行了“慶三八女教職工乒乓球比賽”、與學校德育處、團支部等處室聯(lián)合組織了學生進行了“親子種樹活動”、組織全體教職工春游、慶?！傲弧北碚玫榷囗椢捏w娛樂活動，豐富了師生的業(yè)余生活。
托班教師師德師風工作計劃 第10篇
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鎮(zhèn)初中小學教育教學工作的指導思想是以科學發(fā)展觀為指導，新學年。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，按照“強管理、抓質(zhì)量、求創(chuàng)新、促發(fā)展、爭一流”總體思路，以課堂改革為突破口，以課程建設為核心，以課題研究為載體，以師德建設為重點，以提高質(zhì)量為根本，努力實現(xiàn)領(lǐng)導方式、管理方式、教育方式、教學方式、學習方式的根本性轉(zhuǎn)變，全面提升師生綜合素質(zhì)，全面提高辦學水平，著力提高教育教學質(zhì)量。
二、任務目標
新學年初中小學教育教學工作的任務目標是：
1.把“育人為本”作為中小學辦學的根本要求。嚴格落實十二項育人制度，確保安全零事故；嚴格規(guī)范辦學行為，各類課程真正做到開齊、開足、開好。
2.把“改革創(chuàng)新”作為中小學辦學的不竭動力。切實轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式和質(zhì)量提高方式，特別重視薄弱學科、薄弱環(huán)節(jié)的研究，力爭課程改革和課堂改革有新突破。
3.把“提高質(zhì)量”作為中小學辦學的中心任務。堅持學校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、自主互助結(jié)合，狠抓習慣養(yǎng)成，探索學生全面發(fā)展的有效途徑，促進教育教學質(zhì)量的不斷攀升。
4.把“教師隊伍建設”作為中小學辦學的關(guān)鍵支撐。著力提高教師師德水平，杜絕違背教師職業(yè)道德，甚至違規(guī)、違法現(xiàn)象的發(fā)生；大力推進教師專業(yè)化發(fā)展，切實提高教師專業(yè)化水平。
5.把持續(xù)提升“社會滿意度”作為中小學辦學的不懈追求。努力提升教師、學生的滿意度和幸福感，努力提升家長和社會對學校的滿意度，初步建立起提升義務教育質(zhì)量為核心的均衡發(fā)展模式。
三、工作措施和要求
（一）加強干部隊伍建設，進一步提升教育教學管理水平。
1、學?！耙话咽帧币訌妼W習，當好學校的掌舵人。首先，要認真向書本學習、向同行學習、向一線干部教師學習，思考教育現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的方法措施，思考自身的追求精神、敬業(yè)態(tài)度、管理水平，思考優(yōu)化教學管理、提高管理效能的方式方法。其次，在繼續(xù)落實落實校長“一日常規(guī)”的基礎(chǔ)上，突出對安全、常規(guī)、課程的管理，尋求“每天”管理方式的新突破，開展好“每天查找一個管理漏洞”、“每天檢查一節(jié)弱科課程落實情況”、“每天開好一個總結(jié)碰頭會”的“三個一”活動。第三，深入每位教師的課堂教學、深入教師生活，關(guān)注教師思想、關(guān)注教師發(fā)展，切實搞好干群關(guān)系。
2、深化中層干部隊伍建設，培養(yǎng)學校中堅力量。首先，深化中層干部的培養(yǎng)措施，提高其“向心力、溝通力、公信力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力”六種能力。其次，加強中層干部的理論學習，努力提升政治素質(zhì)和師德水平。第三，探索并建立中層干部考核激勵機制，各?？蓮墓ぷ髁?、分管工作成績、教學成績、教師、家長學生滿意度等方面制定出科學的考核辦法。
3、領(lǐng)導班子要大力提升師生的滿意度、幸福感。要更加注重辦事公道、率先垂范、廉潔奉公、成就教師，更加注重育人為本、規(guī)范辦學、家校聯(lián)系，更加注重教育宣傳工作，，努力辦好讓政府、家長和社會都滿意的學校。
（二）加強教師隊伍建設，努力提升教師專業(yè)化水平。
1、師德建設常抓不懈。抓好師德師風，做好評價工作；師德學習突出“小、細、實”，注重用樸素的事例、典型引領(lǐng)；定期開展“師德反思”活動，不斷提高師德水平。
2、師能建設持之一恒。首先，堅持教師技能提升的連續(xù)性，突出“三化”。通用基本功訓練“常態(tài)化”，堅持每周一訓、每月一結(jié)、每學期一展示；學科基本功“專業(yè)化”，重視學科理論、學科技能、課堂教學基本流程的培訓，充分結(jié)合校本教研、省市縣級網(wǎng)上培訓，通過聽專家講座、ftp資源共享、看視頻、網(wǎng)上交流、觀課議課、開展專項比賽等方式進行；教學比賽“正?；保瑢⒔虒W比賽列入學年工作計劃，，按照教師個人——年級組——學校三級，組織開展教學常規(guī)比賽、學科技能比賽、課堂教學比賽等。其次，重視青年教師技能培訓，通過定任務、定目標、定師傅，做好教學常規(guī)上套、班級管理上套、課堂教學上套，盡快讓青年教師向成熟型教師過渡。第三，繼續(xù)打造名師團隊，促名師快速成長。引導教師制定個人專業(yè)發(fā)展目標和規(guī)劃，定期寫出階段性發(fā)展報告，學年末寫出個人年度總結(jié)；定期開展沙龍、課堂展示、教法反思、小課題研究匯報等活動；強化學習和反思，每學期撰寫一定數(shù)量的讀書筆記和教學反思，定期組織展示評比，并納入績效考核評價。
3、關(guān)鍵人物重點培養(yǎng)。首先，定期組織班主任、教研組長沙龍、論壇、班會、校本教研現(xiàn)場觀摩等，促進專家型班主任隊伍和科研型教研組長隊伍建設。其次，拓寬途徑，構(gòu)建班主任、教研組長“后備人才”培養(yǎng)機制。第三，科學量化，建立完善班主任、教研組長考核機制，做到班主任成績與班級總體成績“捆綁”、教研組長成績與教研組成績“捆綁”。
4、保障措施落實到位。一是為教師專業(yè)發(fā)展提供充足的經(jīng)費、信息和資源支持；二是建立教師專業(yè)化發(fā)展檔案，包括教師年度理論學習、聽課記錄、公開課、小課題研究、論文、反思、獲獎情況記錄等方面；三是建立教師專業(yè)化達標、升級制度，學校要科學制定標準和辦法，把教師的專業(yè)化發(fā)展程度作為業(yè)績考核、年度考核、職務評聘等重要依據(jù)。
（三）提高常規(guī)管理執(zhí)行力，助推教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
繼續(xù)落實學校管理的“三精”要求：精心為前提、精細為過程、精致為目標，三種管理模式：進行時、過去時、將來時。新學年，管理工作的重點是狠抓落實，做到“精細、精細、再精細，落實、落實、再落實”。一是牢固樹立“安全第一、生命第一”的意識，切實加強平安校園建設。二是繼續(xù)研究落實“進行時”管理模式（各環(huán)節(jié)的日常檢查）、“過去時”檢查策略（及時督察與評價）、“將來時”管理辦法（提前計劃、合理安排）；繼續(xù)堅持每天常巡查、每周一抽查、每月一展評、每學期一總結(jié)的常規(guī)檢查制度，完善“研課標、煮教材、論教法”的校本教研活動，加強教師教學規(guī)范和學生學習規(guī)范的學習和訓練；重視常規(guī)管理的流程化，實行全員參與、分級管理、責任到人的工作機制，定點定崗定責；要特別重視學生作業(yè)總量的控制，特別是雙休日等假期作業(yè)的布置，要突出多讀書、多參加社會實踐。三是加強課程管理，真正落實課程方案。四是創(chuàng)新監(jiān)測內(nèi)容和形式，健全教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系。學校要進一步落實教學質(zhì)量分級驗收制度，建立學校、級部、教研組三級教學質(zhì)量保障體系。
（四）進一步解放思想，全面深化課堂教學改革。
從今年開始，我市提出推進課堂教學改革的三年工作計劃，核心目標時打造特色高效課堂。市、鎮(zhèn)已下發(fā)的《關(guān)于在初中小學深化課堂教學改革的實施意見》，各校要認真學習、貫徹、執(zhí)行。我們將深入實施“輿論引領(lǐng)”、“走出去請進來”、“聯(lián)合教研”、“機制創(chuàng)新”四大戰(zhàn)略，破解“問題設計不科學”、“教師教的多，反饋矯正少”、“自主合作學習有效性差”、“重視‘預設’，忽視‘生成’”四大難點，落實組織保障、師能保障、評價保障。各校要制定計劃，落實好每學期的“教學開放周”和“業(yè)務開放月”活動。從2012年起，凡是在學校課堂教學改革課堂達標活動中不達標的教師；不能推薦參加諸城市教學新秀以上業(yè)務稱號的評選，三年內(nèi)不達標的骨干教師在諸城市教學能手屆滿考核時，認定為不合格等次；未獲得“諸城市課堂教學改革優(yōu)秀教師”的教師，一律不能參評“諸城市教學能手”以上業(yè)務稱號的評選。
（五）深化“三大主題培育行動”，切實提高學生整體素養(yǎng)。
各校要認真學習濰坊市教育局下發(fā)的《關(guān)于在全市中小學校加快建設育人為本基本制度的通知》文件，采取措施，制定并落實好十二項育人制度。要努力營造德育工作環(huán)境，創(chuàng)新工作方法，突出工作的落實；要堅持活動的全員性、過程性，抓好評價與鼓勵；要依托學?，F(xiàn)有管理網(wǎng)絡和社團組織構(gòu)建運行機制，依托社區(qū)構(gòu)建聯(lián)動機制，依托地方特有資源構(gòu)建課程機制，依托學校評、家長評、學生評構(gòu)建保障機制。強化閑暇教育時間與方法的開發(fā)與利用，提高閑暇教育的實效性。
（六）立足自身優(yōu)勢，加快特色學校創(chuàng)建工作的步伐。
