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班主任特色工作總結

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):53

班主任特色工作總結

第1篇 班主任特色總結

班主任特色工作總結

捧著一顆耐心,灌上滿腦智慧

——班主任特色工作總結

柯偉蘭2023/6/17

之前,我簡單地認為,制定一紙班規(guī)就可以包治班級百病,就可以一勞永逸。多次碰壁之后,我深刻地體會到,班主任的工作不僅僅是教育學生、管理班級,還包括與家長的溝通交流,與科任老師的商討合作。教育其實就是教學生學做人、做事;管理班級,想達到科學有效,除了制定班規(guī)規(guī)范學生的日常行為之外,我們更需要捧著一顆耐心,并灌上滿腦智慧,與家長、科任老師們密切溝通合作,才能在教育工作中做到游刃有余。

下面,我就自己的一些算不上什么特色之處想法和做法,與各位同仁共饗。

一、教育學生

1、“發(fā)火”之后不忘“降溫”。

在班級管理過程中,作為班主任,其實不發(fā)火是最好的,但遇到學生在道德問題上的過錯,難免有生氣發(fā)怒的時候。發(fā)火,不是顯示老師的威嚴和權勢,更不是對學生構成一種令人敬畏的形象。通過發(fā)火,一是讓學生明白,老師很在意這樣的事情,這是不能重犯的道德錯誤;二是讓學生認為這是老師發(fā)火的真正“導火線”,更是“高壓電”,不能碰。師生之間的感情交流,最忌平淡無味,一旦學生對班主任的情感教育產(chǎn)生了“抗體”,就得改變一種教育方式,讓犯錯誤的學生內(nèi)心產(chǎn)生一種震懾。適時發(fā)火施威,常常勝于苦口婆心的教育引導。當學生明白班主任確實是為學生著想時,學生也會理解接受。但是,發(fā)火不宜把話說過頭,不能把事做絕,那樣的話就把自己推進了絕境,而應注意留下感情補償?shù)挠嗟?。班主任話一出口,在全班同學面前,一言既出,駟馬難追,而一旦把話說過頭,則事后騎虎難下,難以收場。

2、關愛每一個學生,努力成為“人師”。

關愛學生,表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任,尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,有區(qū)別地對待。我總會抽時間跟每一位學生談心、交流,和學生共同活動,縮短師生距離。

當然,談心也要注意技巧。首先談心的目的不要太明確,不要等到需要解決問題了,才找他們談心。太具功利性的談心,他們怎么可能不害怕呢?怎么可能跟老師說心里話呢?我們不要理所當然地認為,一次談話就能達到教育理想的效果,而應捧著一顆耐心來,不厭其煩地跟學生溝通交流。只要老師帶著一顆愛學生的心,總有一天,學生終會向老師敞開他的內(nèi)心世界。

對程度、水平不同的學生,范文top100我會采取不同的教育方法。不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。這就是我們常說的“嚴中有愛”。

二、管理班級

在我的字典里,管理好班級,不僅僅是管理這個班的學生,更要做好家長的溝通工作,也必須與科任老師攜手共進。

1、做好家長工作

我記得梁潔瑩老師曾經(jīng)說過,“家長不是專業(yè)的教育者,他們對孩子的教育不一定非常合理有效?!绷豪蠋煹倪@番話啟發(fā)了我。每當遇見刁鉆、難纏的家長抱怨老師或對老師發(fā)泄時,我先認真傾聽,然后站在家長的立場上,對他們的想法做法表示理解,再冷靜思考,接著把事情的利害關系一一地分析給家長聽,讓家長自己去判斷利與弊。我認為,和家長講理的時候,一定要拿出有力的證據(jù)。證據(jù)在關鍵時刻能夠讓你感到底氣十足。當然在和家長交流之前,必須收集好材料,不打無準備之仗,也不必不分大小,凡事都通報家長。范文寫作作為班主任,千萬不能和家長大聲爭吵,更不能嘲諷家長的教育觀念和教育方法。而應用我們的愛心、學識、人品、奉獻交織出的人格魅力,使學生和家長敬重和感激。

2、耐心傾聽科任老師的意見和虛心接受他們的建議

做班主任的老師,我想你們會經(jīng)常遇到這樣的事:科任老師一上完課,前腳才剛踏進辦公室的門口,就聽到他們說,你們班誰誰上課或作業(yè)又怎么怎么的,有時情緒還很激動。我既是科任老師,也是班主任。我是這樣看待的:科任老師有責任教育學生,也必須向班主任反饋學生的相關情況。班主任更要耐心傾聽科任老師的意見,并虛心接受他們的建議。就像周丹老師所說的“班主任要讓你的科任老師有幸福感就從多聽取科任老師的意見、多關注學生開始”。雖然說,科任老師有時候反饋的一些情況,讓班主任很不爽,有點情緒也很正常,不影響工作就行了。因為科任老師的建議可算是忠言逆耳利于行,班主任該聽該做還得認認真真去落實。

班主任特色工作總結

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