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【第1篇 2023年課題研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié)范文
通過(guò)收集調(diào)查教師在作業(yè)批改中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
一、批改符號(hào)單一，鼓勵(lì)性批語(yǔ)較少且單調(diào)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生只要做錯(cuò)了很多是“×”，但并沒(méi)有指出具體出錯(cuò)的地方。這樣的批改不利于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的修改，也不利于教師在教學(xué)中有的放矢、因材施教。有的老師針對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，但批語(yǔ)單調(diào)無(wú)新意，不太容易起到激勵(lì)學(xué)生的目的。
二、寫作批改中存在只打分?jǐn)?shù)或分出等級(jí)、而沒(méi)有批語(yǔ)的現(xiàn)象，甚至只有批號(hào)的現(xiàn)象。這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生看后根本不知道自己的作業(yè)存在什么問(wèn)題，當(dāng)然也就不知如何努力了。寫作缺乏必要的指導(dǎo)，有的教師雖然已經(jīng)意識(shí)到要讓學(xué)生自改，卻沒(méi)有給學(xué)生必要的指導(dǎo)，只是對(duì)學(xué)生提了自己修改的要求。學(xué)生不知道改什么、怎么改和為什么要改，結(jié)果當(dāng)然是改了也白改。
三、部分學(xué)生不改正錯(cuò)題。從檢查來(lái)看，部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成改錯(cuò)題的習(xí)慣。而改錯(cuò)題可以對(duì)疏漏的知識(shí)點(diǎn)重新深刻理解，可以由果索因，把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出，以便對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面有良好改觀。
隨著教學(xué)理念的更新，英語(yǔ)作業(yè)的批改不應(yīng)該再是簡(jiǎn)單的等級(jí)和對(duì)或錯(cuò)了，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。為此進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)的課題方案。
【第2篇 教師課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)
教師課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 篇一
《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式的研究》課題于20__年8月申報(bào)，自申報(bào)以來(lái)，我采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、制定課題研究方案
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與了操作、交流、分析等活動(dòng)，他們的外在形式確實(shí)是“動(dòng)“了起來(lái)，但是這些學(xué)生的眼神是呆滯的，操作實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有引起他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和熱情，他們的思維并沒(méi)有被積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)，這并不是我們追求的真正的自主學(xué)習(xí)，要讓他們能夠真正的“動(dòng)”起來(lái)，其核心方法就是教師要教會(huì)學(xué)生會(huì)“問(wèn)”，通過(guò)“問(wèn)”的方式，讓他們的思維真正的活躍起來(lái)，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)“答”的技巧，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在這個(gè)“一問(wèn)一答”的過(guò)程中，使學(xué)生能夠達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
本課題主要研究的內(nèi)容：
對(duì)于“小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式的研究”這一課題，我將從以下兩個(gè)方面進(jìn)行研究：
1、教師的主導(dǎo)地位的研究。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在研究性的課堂教學(xué)中我主要按以下三步進(jìn)行：(1)以疑激趣，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。(2)以引誘思，以思解疑，讓學(xué)生理解、分析并掌握教學(xué)內(nèi)容。(3)以思擴(kuò)疑，以疑求拓，讓學(xué)生走出教學(xué)內(nèi)容，走向生活。
2、學(xué)生的主體地位的研究。把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。
研究方法：
1、調(diào)查研究法：調(diào)查分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析原因，及時(shí)了解學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的情況;
2、行動(dòng)研究法：運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、座談?dòng)懻?、隨堂聽課、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等形式進(jìn)行研究。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在認(rèn)真完善各類資料的同時(shí)及時(shí)撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)、反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
研究無(wú)止境，我將以這個(gè)課題的思想內(nèi)涵來(lái)指導(dǎo)我的課題教學(xué)，并有機(jī)地與新課改研究結(jié)合起來(lái)，達(dá)到研究的目的，希望能為學(xué)生今后的發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。這樣，就能為順利地實(shí)施課題研究打下比較堅(jiān)實(shí)的.思想基礎(chǔ)。
三、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識(shí)”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行，我查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
五、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開展成因調(diào)查
為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，為本課題的開展提供第一手詳實(shí)資料，我設(shè)計(jì)了調(diào)查調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校五年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)方法不夠成熟，有待老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。
六、努力方向：
1、以理論做指導(dǎo)繼續(xù)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平。
2、深入進(jìn)行課題研究，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)!
教師課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 篇二
《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題于20__年10月申報(bào)，20__年12月被徐州市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為徐州市“十一五”立項(xiàng)課題。自申報(bào)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、成立中心課題組
在校教科室的組織下，經(jīng)過(guò)自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定徐立民為課題組主持人，曹艷玲、李青、王景安、張永、宋宗向、彭新龍、趙興亮等為課題組成員。
二、制定課題研究方案
學(xué)困生研究在國(guó)內(nèi)外已有悠久的歷史。我校是一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，每年的生源較差。因此在實(shí)際教學(xué)中，有許多教師致力于學(xué)困生的研究，其中涌現(xiàn)出一批有豐富差生幫教經(jīng)驗(yàn)的教師。為此，我們確立《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題，并做一些深入細(xì)致的調(diào)查研究、分析思考，力爭(zhēng)積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助，最后達(dá)到教育“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為宗旨。
本課題主要研究的內(nèi)容：
學(xué)困生的表現(xiàn)、特點(diǎn)及成因‘學(xué)困生課堂教學(xué)研究對(duì)策;師生情感;教育管理;教育評(píng)價(jià);心理輔導(dǎo)和家庭教育。研究方法：
⑴文獻(xiàn)研究法-從多學(xué)科角度開展對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢(shì)。
⑵調(diào)查研究法--是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效;
⑶行動(dòng)研究法--課題組協(xié)作人員不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架;
⑷個(gè)案研究法--主要是通過(guò)對(duì)一些學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為我們的研究提供最直接的材料。
三、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。
為此，學(xué)校組織課題實(shí)驗(yàn)教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
四、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識(shí)”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)
課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會(huì)組織的課題培訓(xùn)：3月17日參加賈汪區(qū)教育科學(xué)“十一五”課題開題報(bào)告會(huì)，市教科所李燕主任、候集高級(jí)中學(xué)教科室主任、特級(jí)教師柳方平給我們作了精彩的報(bào)告，為課題研究指明了方向;3月24日又參加了徐州市“十一五”規(guī)劃課題開題大會(huì)，鄭飛所長(zhǎng)、成尚榮院長(zhǎng)對(duì)課題主持人進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們收益匪淺;我校還邀請(qǐng)區(qū)教科室主任張榮遠(yuǎn)給教師們進(jìn)行教科研知識(shí)的培訓(xùn)。
六、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行，全體實(shí)驗(yàn)教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
七、建立課題管理辦法，建立課題研究制度
為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過(guò)程檔案。檔案內(nèi)容包括：1、工作記錄;2、研究過(guò)程記錄，相關(guān)的原始資料存檔;3、會(huì)議活動(dòng)記錄(包含文字、圖片);4、成績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)記錄;5、教師研究材料(教案、課堂教學(xué)隨筆，學(xué)生反饋意見，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評(píng)價(jià)、錄像、圖片、報(bào)道)等等。我校建立了符合學(xué)校實(shí)際的課題研究制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評(píng)制度。
八、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開展成因調(diào)查
為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況，分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難成因，為本課題的開展提供第一手詳實(shí)資料，課題組設(shè)計(jì)調(diào)查調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校七、八年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷482份。從中抽取200份進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)調(diào)查，學(xué)困生造成的主要原因有家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素。
九、存在的問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識(shí)有差異，致使部分教師還沒(méi)有明顯的行動(dòng)，還在初期的探索。
十、努力方向：
1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)!
【第3篇 學(xué)生自主參與準(zhǔn)備階段總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段總結(jié)
《語(yǔ)文課如何建構(gòu)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)》階段總結(jié) 讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的話題。所謂的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。本階段我采用了讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)語(yǔ)文之中。我認(rèn)為任何人對(duì)任何事物來(lái)講，始終是興趣是第一位的。
很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)知識(shí)，為了考試得高分。學(xué)生是單純的個(gè)體，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)中考、高考，所以我認(rèn)為從思想上來(lái)指導(dǎo)學(xué)生是第一位的。緊接著，我要告訴學(xué)生們語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系，語(yǔ)文來(lái)源于生活，又高于生活。
語(yǔ)文課堂中我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)思考問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課堂更感興趣，能更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
我采用自主、合作、探究的教學(xué)模式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、往往來(lái)自于學(xué)生對(duì)課堂的興趣和問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)中我聯(lián)系學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與閱歷，盡可能的創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探討研究的急迫心理，引導(dǎo)思路，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。
自主探究是讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或已有的知識(shí)背景，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行探究。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)
驗(yàn)，用自己思維方式，自由的、開放式的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，我盡量的給學(xué)生提供材料。此外，我還為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間。因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程需要有充分的時(shí)間和空間的保證。思想?yún)R報(bào)專題我能夠讓
學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)之中，親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。這一時(shí)期我有一種極強(qiáng)的感覺：作為教師，不可以用自己思維方式去束縛學(xué)生在一定程度，不要“控制”學(xué)生，給他們時(shí)間和空間，讓學(xué)生們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中自由的翱翔。
其次，為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件。對(duì)學(xué)生要給予成功時(shí)的期待，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)使學(xué)生們能獲得成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)不同層次學(xué)生提出不同目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，布置分層作業(yè)。展示成功，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)成果得到展示機(jī)會(huì)。營(yíng)造享受成功情景。
此外，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、變化多樣的教學(xué)法把學(xué)生注意力吸引過(guò)來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過(guò)程的傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且更重要的在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，范文top100解決問(wèn)題的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教會(huì)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只要這樣才能使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
最后，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧課堂教學(xué)氣氛。課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上教師和學(xué)生是平等的。教師應(yīng)從講臺(tái)走下來(lái)，深入學(xué)生中，以飽滿的態(tài)度、熱情和真誠(chéng)微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂(lè)于和教師交往，主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)。
通過(guò)努力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了明顯提高。我繼續(xù)努力，細(xì)心摸索，不斷總結(jié)，期盼學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到顯著提高。
【第4篇 課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)
課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 篇一
《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式的研究》課題于20__年8月申報(bào)，自申報(bào)以來(lái)，我采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、制定課題研究方案
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與了操作、交流、分析等活動(dòng)，他們的外在形式確實(shí)是“動(dòng)“了起來(lái)，但是這些學(xué)生的眼神是呆滯的，操作實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有引起他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和熱情，他們的思維并沒(méi)有被積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)，這并不是我們追求的真正的自主學(xué)習(xí)，要讓他們能夠真正的“動(dòng)”起來(lái)，其核心方法就是教師要教會(huì)學(xué)生會(huì)“問(wèn)”，通過(guò)“問(wèn)”的方式，讓他們的思維真正的活躍起來(lái)，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)“答”的技巧，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在這個(gè)“一問(wèn)一答”的過(guò)程中，使學(xué)生能夠達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
本課題主要研究的內(nèi)容：
對(duì)于“小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式的研究”這一課題，我將從以下兩個(gè)方面進(jìn)行研究：
1、教師的主導(dǎo)地位的研究。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在研究性的課堂教學(xué)中我主要按以下三步進(jìn)行：(1)以疑激趣，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。(2)以引誘思，以思解疑，讓學(xué)生理解、分析并掌握教學(xué)內(nèi)容。(3)以思擴(kuò)疑，以疑求拓，讓學(xué)生走出教學(xué)內(nèi)容，走向生活。
2、學(xué)生的主體地位的研究。把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。
研究方法：
1、調(diào)查研究法：調(diào)查分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析原因，及時(shí)了解學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的情況;
2、行動(dòng)研究法：運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、座談?dòng)懻?、隨堂聽課、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等形式進(jìn)行研究。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在認(rèn)真完善各類資料的同時(shí)及時(shí)撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)、反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
研究無(wú)止境，我將以這個(gè)課題的思想內(nèi)涵來(lái)指導(dǎo)我的課題教學(xué)，并有機(jī)地與新課改研究結(jié)合起來(lái)，達(dá)到研究的目的，希望能為學(xué)生今后的發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。這樣，就能為順利地實(shí)施課題研究打下比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
三、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識(shí)”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行，我查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
五、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開展成因調(diào)查
為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，為本課題的開展提供第一手詳實(shí)資料，我設(shè)計(jì)了調(diào)查調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校五年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)方法不夠成熟，有待老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。
六、努力方向：
1、以理論做指導(dǎo)繼續(xù)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平。
2、深入進(jìn)行課題研究，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)!
課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 篇二
《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題于20__年10月申報(bào)，20__年12月被徐州市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為徐州市“十一五”立項(xiàng)課題。自申報(bào)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、成立中心課題組
在校教科室的組織下，經(jīng)過(guò)自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定徐立民為課題組主持人，曹艷玲、李青、王景安、張永、宋宗向、彭新龍、趙興亮等為課題組成員。
二、制定課題研究方案
學(xué)困生研究在國(guó)內(nèi)外已有悠久的歷史。我校是一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，每年的生源較差。因此在實(shí)際教學(xué)中，有許多教師致力于學(xué)困生的研究，其中涌現(xiàn)出一批有豐富差生幫教經(jīng)驗(yàn)的教師。為此，我們確立《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題，并做一些深入細(xì)致的調(diào)查研究、分析思考，力爭(zhēng)積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助，最后達(dá)到教育“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為宗旨。
本課題主要研究的內(nèi)容：
學(xué)困生的表現(xiàn)、特點(diǎn)及成因‘學(xué)困生課堂教學(xué)研究對(duì)策;師生情感;教育管理;教育評(píng)價(jià);心理輔導(dǎo)和家庭教育。研究方法：
⑴文獻(xiàn)研究法-從多學(xué)科角度開展對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢(shì)。
⑵調(diào)查研究法--是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效;
⑶行動(dòng)研究法--課題組協(xié)作人員不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架;
⑷個(gè)案研究法--主要是通過(guò)對(duì)一些學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為我們的研究提供最直接的材料。
三、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
提高課題研究教師的.思想認(rèn)識(shí)，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。
為此，學(xué)校組織課題實(shí)驗(yàn)教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
四、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標(biāo)準(zhǔn);新《義務(wù)教育法》;“賞識(shí)”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)
課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會(huì)組織的課題培訓(xùn)：3月17日參加賈汪區(qū)教育科學(xué)“十一五”課題開題報(bào)告會(huì)，市教科所李燕主任、候集高級(jí)中學(xué)教科室主任、特級(jí)教師柳方平給我們作了精彩的報(bào)告，為課題研究指明了方向;3月24日又參加了徐州市“十一五”規(guī)劃課題開題大會(huì)，鄭飛所長(zhǎng)、成尚榮院長(zhǎng)對(duì)課題主持人進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們收益匪淺;我校還邀請(qǐng)區(qū)教科室主任張榮遠(yuǎn)給教師們進(jìn)行教科研知識(shí)的培訓(xùn)。
六、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行，全體實(shí)驗(yàn)教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
七、建立課題管理辦法，建立課題研究制度
為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過(guò)程檔案。檔案內(nèi)容包括：1、工作記錄;2、研究過(guò)程記錄，相關(guān)的原始資料存檔;3、會(huì)議活動(dòng)記錄(包含文字、圖片);4、成績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)記錄;5、教師研究材料(教案、課堂教學(xué)隨筆，學(xué)生反饋意見，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評(píng)價(jià)、錄像、圖片、報(bào)道)等等。我校建立了符合學(xué)校實(shí)際的課題研究制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評(píng)制度。
八、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開展成因調(diào)查
為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況，分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難成因，為本課題的開展提供第一手詳實(shí)資料，課題組設(shè)計(jì)調(diào)查調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校七、八年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷482份。從中抽取200份進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)調(diào)查，學(xué)困生造成的主要原因有家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素。
九、存在的問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識(shí)有差異，致使部分教師還沒(méi)有明顯的行動(dòng)，還在初期的探索。
十、努力方向：
1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)!
【第5篇 實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段總結(jié)
一、教學(xué)上的準(zhǔn)備
這次實(shí)習(xí)的最大目的是教學(xué)實(shí)習(xí)，通過(guò)教學(xué)，將我們平時(shí)學(xué)到的知識(shí)和技能充分的在課堂上運(yùn)用，以此提高我們的師范技能。所以在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段，我將重點(diǎn)放在了教學(xué)上的準(zhǔn)備。為了做到胸有成竹，我重點(diǎn)瀏覽了《經(jīng)濟(jì)生活》《文化生活》這兩本書，認(rèn)真的理解書上的每一個(gè)概念、觀點(diǎn)及原理。配合知識(shí)點(diǎn)做相應(yīng)的高考題。同時(shí)根據(jù)新課標(biāo)及教參，我對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都進(jìn)行了粗略的設(shè)計(jì)。
二、組織上的準(zhǔn)備
成功的實(shí)習(xí)成果的獲得離不開一個(gè)團(tuán)結(jié)的實(shí)習(xí)隊(duì)伍。六月二十號(hào)經(jīng)過(guò)一番你死我活的網(wǎng)上拼搏，我終于加入了__中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)。歸隊(duì)以后，我服從隊(duì)伍的安排，參加實(shí)習(xí)隊(duì)見面會(huì)，挑選出隊(duì)長(zhǎng)等。服從隊(duì)長(zhǎng)的安排做一些相關(guān)的事情。我是赴__中學(xué)實(shí)習(xí)的一名隊(duì)員，我相信有我們大家一起的努力，我們一定可以取得優(yōu)異的成績(jī)。
我還擔(dān)心在實(shí)習(xí)期間不夠累，學(xué)到的東西不夠多。我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備了，就讓課堂學(xué)生來(lái)的更猛烈些吧。我也知道，去實(shí)習(xí)就意味著要進(jìn)行身份轉(zhuǎn)換。以前我們是學(xué)生，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就好，而往后我們則是老師，我們還要教會(huì)他人學(xué)習(xí)。在身份轉(zhuǎn)換這方面，剛開始的時(shí)候可能很難適應(yīng)，但是我已經(jīng)做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。我必定會(huì)盡自己所能，去迎接所有的挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了?。【嚯x去佛山__中學(xué)實(shí)習(xí)還有十多天了，在出發(fā)之前我們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備
在準(zhǔn)備階段，還沒(méi)有遇到什么阻礙，準(zhǔn)備階段還是很順利的。只是每次討論起實(shí)習(xí)，心里都會(huì)莫名的激動(dòng)，我已經(jīng)迫不及待想要去小試牛刀了。在學(xué)校呆久了，做學(xué)生做久了，我渴望有一天我可以真正站到講臺(tái)上，給我的學(xué)生傳授知識(shí)，教會(huì)我的學(xué)生做人的道理，真正做到教書育人，為師一世，教化一方。為了在實(shí)習(xí)期間可以更好的備課，我找了很多相關(guān)的教學(xué)素材，有視頻、圖片、音頻等素材，同時(shí)為了體現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系，我重點(diǎn)關(guān)注佛山的時(shí)事動(dòng)態(tài)，并且找到了去年在__中學(xué)實(shí)習(xí)的師姐，通過(guò)詢問(wèn)師姐來(lái)了解__中學(xué)教學(xué)的相關(guān)情況。
三、思想上的準(zhǔn)備
當(dāng)?shù)弥约菏莀_中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的一員后，心情非常的激動(dòng)。早在很久以前，我就把去__中學(xué)實(shí)習(xí)作為我的第一志愿。我早已做好了去實(shí)習(xí)的思想準(zhǔn)備！在和去過(guò)__中學(xué)實(shí)習(xí)的師姐聊天時(shí)，知道了__中學(xué)是一個(gè)很累人的學(xué)校，每天天沒(méi)亮就爬起來(lái)，月亮都睡了我們還要挑燈夜戰(zhàn)。但是我不怕。
我覺得實(shí)習(xí)本來(lái)就是讓人成長(zhǎng)讓我提高師范技能的事情，再苦再累我都不怕。
