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第1篇試卷評(píng)講課總結(jié)范文 第2篇小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷總結(jié) 第3篇四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié) 第4篇2023年試卷檢查總結(jié)范文 第5篇四年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析總結(jié) 第6篇小升初語(yǔ)文試卷的總結(jié) 第7篇小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)期末考試試卷的分析總結(jié) 第8篇語(yǔ)文試卷總結(jié) 第9篇月考語(yǔ)文試卷分析總結(jié) 第10篇2023年《聽(tīng)試卷講評(píng)》——總結(jié)范文 第11篇語(yǔ)文學(xué)期試卷總結(jié) 第12篇八年級(jí)生物試卷分析教學(xué)工作總結(jié) 第13篇第二學(xué)期英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析的工作總結(jié) 第14篇期中考試后如何做好試卷總結(jié) 第15篇期中測(cè)試八年級(jí)生物科試卷總結(jié) 第16篇語(yǔ)文學(xué)科試卷分析教學(xué)工作總結(jié)
【第1篇 試卷評(píng)講課總結(jié)范文
看著簡(jiǎn)單的事往往不簡(jiǎn)單,就說(shuō)這試卷評(píng)講課,不就是講一張?jiān)嚲韱?有嘛了不起的?好多人嘴上不說(shuō),卻一肚子傲慢,這種人不去思考,也不研究,更懶得付出,思想跟古董似的。仔細(xì)想想太古模式下的六種課型上好哪個(gè)都不容易,放下別的先不說(shuō),臨近期末,咱就來(lái)談?wù)勗嚲碓u(píng)講課,言語(yǔ)不當(dāng),僅供參考。
只要當(dāng)過(guò)教師都講過(guò)試卷,以我多年經(jīng)驗(yàn)列舉兩種人的表現(xiàn):其一是這樣:卷子發(fā)給孩子們做,不監(jiān)考,也不收,那就談不上批改,拿起卷子就講,從第一題講到最后,孩子們拿紅筆批,整個(gè)就是躺著撒尿,流那兒說(shuō)那兒,自然到隨意,盲目到瞎子,無(wú)頭蒼蠅亂撞。你敢說(shuō)人家兩句,人家心里會(huì)罵:這是自主課堂,目的是提高學(xué)生能力,領(lǐng)導(dǎo)懂個(gè)屁?其二是這樣:卷子發(fā)給學(xué)生,老師監(jiān)考、批改,批改中間發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題,等到上課講卷子,共性的問(wèn)題就重點(diǎn)講,沒(méi)有預(yù)案,單憑經(jīng)驗(yàn),但是心里多少有點(diǎn)數(shù),這樣的試卷評(píng)講課會(huì)有一定效果,但絕對(duì)不是好的試卷評(píng)講課。
陸游有語(yǔ):功夫在詩(shī)外。上好一節(jié)試卷評(píng)講課關(guān)鍵在幕后,它應(yīng)該從命題開(kāi)始,每一道題要考察的知識(shí)要做到門兒清,哪些是考察基本知識(shí),哪些是考察基本能力要做到心中有數(shù)。接著是監(jiān)考、評(píng)卷,評(píng)卷要做好記錄,邊批改邊標(biāo)注錯(cuò)題人數(shù),整理數(shù)據(jù),算出錯(cuò)誤率,而后分析數(shù)據(jù),錯(cuò)誤率高的就是本節(jié)試卷評(píng)講課的教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)比率依次排列定目標(biāo)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)定下來(lái)以后就要制作流程,在“二十四字”框架內(nèi)制作流程。而后定形式,哪些需要教師講授?哪些需要點(diǎn)撥?哪些需要學(xué)生展示?需要幾號(hào)學(xué)生展示?哪些需要討論?哪些需要組內(nèi)幫扶?等等一些問(wèn)題,話好說(shuō),但需要真真切切下功夫。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,做好幕后才能做好臺(tái)前,做好充分的準(zhǔn)備才能上一節(jié)高效的試卷評(píng)講課。
我們做的所有工作都要拒絕盲目和隨意,盲目是沒(méi)目標(biāo),是無(wú)的放矢;隨意是無(wú)流程,哪黑哪住店,有了這哥倆,什么工作也做不好,結(jié)果一塌糊涂。我們的試卷評(píng)講課也是這樣,必須有目標(biāo)有流程,重視臺(tái)前,更要重視幕后。
【第2篇 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷總結(jié)
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷總結(jié)1
今次由中山市教委命題的試題考察知識(shí)面比較全面,比較廣,難度也比較適中,符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平。現(xiàn)在我具體分析一下今次期末考試我校的得與失。
一、計(jì)算部分。今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類,第一是口算,口算部分采取小組合作形式,題目難度適中并偏向容易,所以學(xué)生得分都比較高,口算平均分為18.5左右,但遺憾得是,我覺(jué)得這份題沒(méi)有分?jǐn)?shù)和小數(shù)口算,知識(shí)面還不夠全面。第二是列豎式計(jì)算,分兩類,第一類不需要驗(yàn)算,第二類要求驗(yàn)算。這兩道題得分比較高,但70×53何272÷3這題,有小數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。
二、基礎(chǔ)知識(shí)部分。
試卷第三大題是填空題,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。其中比較簡(jiǎn)單,出錯(cuò)率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11,而5、8、9題出錯(cuò)比較多。其中第五題考察長(zhǎng)度單位和重量單位,第一小題第二個(gè)空'從家到學(xué)校600',部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時(shí)做習(xí)慣填'千米',在做題時(shí)在此出錯(cuò)。第八題要學(xué)生先測(cè)量再填空,考察了學(xué)生正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。部分學(xué)生沒(méi)有弄懂題意,同時(shí),造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫單位,這也是我們老師在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有提及到的,這以后需要改進(jìn)。
第四大題是選擇題??疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識(shí),乘法的估算知識(shí),閏年二月天數(shù)知識(shí)。其中第5題出錯(cuò)率比較高,部分學(xué)生選擇了'兩個(gè)圖形的面積一樣大',主要沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格。
三、動(dòng)手操作題。
主要考察了平移的知識(shí)。第一小題基本上都得分,而第二小題還是一個(gè)難關(guān),全級(jí)四分之一的學(xué)生出錯(cuò),主要是沒(méi)有移夠格子,移多或移少。
四、解決問(wèn)題部分。
這一部分共有五道題,分別考查了兩步計(jì)算、求平均數(shù)、長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
第一小題:是典型的除法兩步計(jì)算應(yīng)題,學(xué)生大多數(shù)使用208÷2=104(只)104÷4=26(只)這種方法,小數(shù)同學(xué)使用2×4=8(人)208÷8=26(只),而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4=52這一個(gè)算式,沒(méi)有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題:提到了計(jì)劃'一個(gè)月',但實(shí)際圖中的條件不是30天,而是23天。部分學(xué)生條件反射,一看到'一個(gè)月'便不假思索,給你來(lái)個(gè)30天,結(jié)果就是20×30=600。每個(gè)班獨(dú)有5到8個(gè)這樣的學(xué)生。
第三小題:題目其實(shí)就是鋪地磚問(wèn)題的形式轉(zhuǎn)變。測(cè)驗(yàn)卷出現(xiàn)過(guò)類似題目,復(fù)習(xí)時(shí)也三番四次強(qiáng)調(diào)過(guò)(我太羅唆了),所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個(gè)磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯(cuò),由于題目全部屬于文字,而且有三個(gè)問(wèn)題,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要完全理解可是有點(diǎn)難度呀?。ㄏM鼍淼睦蠋熞⒁猓院笠褑?wèn)題分開(kāi)來(lái)寫,行不行?)所以部分中下生不管你'三七二十一',給你來(lái)個(gè)30×7,問(wèn)他為什么這樣做,曰:題目只有兩個(gè)數(shù)字呀!不錯(cuò),還知道用乘法。
第四小題:做得比較好。
第五小題:統(tǒng)計(jì)與求平均數(shù)。統(tǒng)計(jì)圖屬于條型統(tǒng)計(jì)圖,其中1、3、4小題做得不錯(cuò),而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號(hào)里,沒(méi)有求出平均數(shù)。這里屬于平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真要求學(xué)生認(rèn)真審清題目。
總的來(lái)說(shuō),今次期末考試,我校三年級(jí)基本上完成任務(wù),取得的成績(jī)也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位,很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識(shí)也不較扎實(shí),尤其是后進(jìn)生還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化,仍然有四個(gè)學(xué)生不及格,而且有3個(gè)學(xué)生低于50分,這是下階段要努力的。下一學(xué)年,我們級(jí)組將再接再厲,爭(zhēng)取有更大的突破。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷總結(jié)2
一、試卷的總體評(píng)價(jià)
本次測(cè)試是由教管中心統(tǒng)一命題,學(xué)校組織安排期末考試,旨在考查學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。本套試卷緊扣教材,試題在主要考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的靈活性和應(yīng)用性考查,對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。
二、試卷題型結(jié)構(gòu)
試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個(gè)大題,共30小題,考試時(shí)間120分鐘,總分100分,填一填占26%,選一選占16%,算一算占20%,做一做占14%,解一元一次方程占8%,試一試占10%,想一想占10%。
三、學(xué)生得分實(shí)況
七年級(jí)實(shí)考學(xué)生人數(shù)467人,總成績(jī)?yōu)?2393分,平均成績(jī)?yōu)?6。54分,比分81分,最低分2分,及格人數(shù)13人,其中,80—90分1人、70—80分1人、60—70分11人,及格率為2。74%;50—60分17人,40—50分42人,40分一下394人。
四、學(xué)生答題典型失分原因分析
1、對(duì)基本概念的理解、掌握不深刻,基本運(yùn)算能力較差。
2、審題閱讀亟待加強(qiáng),文字閱讀能力低下,讀不懂題意,對(duì)應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。
3、解題格式及數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述不規(guī)范、表達(dá)不完整、導(dǎo)致失分現(xiàn)象較嚴(yán)重。
4、“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)差,即對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力差。這暴露出我們的教學(xué)在關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的真正理解,尤其在實(shí)際背景下運(yùn)用的意識(shí)和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠。
5、“做數(shù)學(xué)”的能力差,即動(dòng)手實(shí)踐、合情推理和創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練不到位。
五、改進(jìn)措施
1、重抓學(xué)生的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在平時(shí)的上課及作業(yè)批改中對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的`養(yǎng)成要抓的較緊。本次考試在中,學(xué)生的計(jì)算正確率太低,令人費(fèi)解。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探索中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、在教學(xué)中要抓實(shí)雙基,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,更要聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷總結(jié)3
一、試卷評(píng)價(jià)
本試卷涵蓋面比較廣,考查了學(xué)生多方面的能力,試卷緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問(wèn)題解決的能力,可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果,也暴露了我們教學(xué)中存在的不足,為今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
試卷全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
二、考試情況
六年級(jí)學(xué)生47人,缺考一人,及格人數(shù)9人,及格率19。5%,平均分38。5分;優(yōu)秀1人,優(yōu)秀率2。1%;40分以下27人,差生率:58。2%。由于全班差生的比率比較大,所以總體成績(jī)不理想。
三、答題情況分析
第一大題,填空題。20%此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題,考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與熟練程度。不過(guò)大部分學(xué)生完成得不是很理想,可見(jiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比并求比值,大部分學(xué)生寫出的都是化成最簡(jiǎn)整數(shù)比過(guò)程中的某一步,或者直接化簡(jiǎn)錯(cuò)誤因而失分。第5題是常用單位的換算,有些學(xué)生對(duì)相關(guān)單位的進(jìn)率記不清,單位的大小也較模糊,到底是乘以進(jìn)率還是除以進(jìn)率,學(xué)生無(wú)從下手,看的出來(lái)是對(duì)單位換算的理解上還有問(wèn)題。第8題這題應(yīng)該是稍微難一點(diǎn),但同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生分析能力的有限,對(duì)于本題中三角形內(nèi)角和與角度的比之間的關(guān)系,分析的不透徹;而有些學(xué)生較粗心,把角算對(duì)了,但在判斷三角形的類型時(shí)又錯(cuò)了。第9小題“已知甲數(shù)比乙數(shù)少四分之一,求甲乙兩數(shù)之間的關(guān)系”,對(duì)于本題大部分學(xué)生不能綜合的進(jìn)行分析,同時(shí)不能準(zhǔn)確的找出單位“1”的量,因而失分就成為必然了。
第二大題,判斷題。5%大部分學(xué)生能較好地完成。錯(cuò)誤最多的是第三題:這是教材上的比的基本性質(zhì),同時(shí)也是教師課上強(qiáng)調(diào)的一句話,可見(jiàn)學(xué)生上課的專心程度。
第三大題,選擇題。5%這道題共5小題,5分。錯(cuò)誤最多的是第四題,這題涉及到工作效率的問(wèn)題,是五年級(jí)的內(nèi)容。部分學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為甲用4小時(shí),乙用6小時(shí),兩人合作完成的時(shí)間就是4+6=10小時(shí),所以選c的學(xué)生還不少。
第四大題,計(jì)算題。32%學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差,經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單的加減法算錯(cuò)的情況,需在平時(shí)注意習(xí)慣的培養(yǎng),更主要的是加強(qiáng)計(jì)算能力、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫,因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡(jiǎn)便計(jì)算,個(gè)別學(xué)生不會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。其中第(2)小題有些學(xué)生看到除號(hào)前后都是相同的數(shù)據(jù)相乘,就自動(dòng)改變題意加上括號(hào)再計(jì)算。解方程也不是很理想,應(yīng)加強(qiáng)解方程方法的滲透,提高解方程的能力,因?yàn)閷W(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而列式計(jì)算中的第二小題只有幾個(gè)別的學(xué)生能準(zhǔn)確完成。(這種題型的題目已經(jīng)講過(guò)挺多了)
第五大題,操作題。11%此題分為三部分,主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。第1小題,大部分學(xué)生能夠正解畫出圓,部分學(xué)生審題不夠仔細(xì),沒(méi)能按要求求出相應(yīng)的周長(zhǎng)和面積。第2小題,學(xué)生對(duì)標(biāo)出數(shù)對(duì)也基本上能掌握。同樣的有部分學(xué)生沒(méi)有回答問(wèn)題而造成失分。看來(lái)做題的習(xí)慣還需好好改善。
第六大題,解決問(wèn)題。25%應(yīng)用題題目較簡(jiǎn)單,范圍較廣,難度也適宜,錯(cuò)誤比較多的是第2、3、5題。第2題主要問(wèn)題是因?yàn)橛?jì)算的數(shù)比較大,最后的得數(shù)錯(cuò)了。第3題求圓環(huán)的面積,主要是學(xué)生的分析能力有限,不能準(zhǔn)確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的半徑,有的學(xué)生將題中的直徑20當(dāng)作半徑來(lái)算,結(jié)果就錯(cuò)了。第5題是統(tǒng)計(jì)圖,由于題目給出的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,及其中一個(gè)扇形表示的具體數(shù)據(jù),要求學(xué)生求出其他相應(yīng)的數(shù)據(jù)。半數(shù)學(xué)生第一部計(jì)算總?cè)藬?shù)是就出錯(cuò)了,從而導(dǎo)致后面的兩題跟著出錯(cuò),失分情況較為嚴(yán)重。
四、教學(xué)分析和教學(xué)建議
從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:
1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)本次考試基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大,從答卷情況上看,基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況,在各道題上都有表現(xiàn)。
從本次考試中暴露出的問(wèn)題有:部分學(xué)生對(duì)乘除法的意義理解不清,整體計(jì)算能力不強(qiáng),計(jì)算不夠熟練,計(jì)算準(zhǔn)確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好,不僅成績(jī)低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。
2、審題能力、分析能力有待提高,好象每次做試卷分析在說(shuō)完基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題后,都要強(qiáng)調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒(méi)有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的注意事項(xiàng),審題時(shí)要注意看清問(wèn)題,不要把要求看錯(cuò)。但是考完以后卻發(fā)現(xiàn),這個(gè)問(wèn)題還是的問(wèn)題。
3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范,作為小學(xué)生,有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病,但在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。
五、針對(duì)這些問(wèn)題,在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn):
1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。平時(shí)在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面,不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),而且講解必須準(zhǔn)確、無(wú)誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是:我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下,計(jì)算能力差,計(jì)算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績(jī)的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)數(shù)學(xué),在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。特別要注重對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng),除了通過(guò)習(xí)題來(lái)練習(xí)外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解,分析自己的見(jiàn)解是否正確。
3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問(wèn)題。給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題,發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺(tái),成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
總之,在今后的教學(xué)中,我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)觀念,爭(zhēng)取在以后的工作中做的更好。
【第3篇 四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)
四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析1
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì):
我所教學(xué)的四年級(jí)語(yǔ)文,此次考試:參考人數(shù):61人,總分:4860分,平均分:88.36分,及格:54人,及格率:98.18%,優(yōu)生:37人,優(yōu)秀率:67.27%,不及格:7人,最高分:96.5分,最低分:0分。
二、教學(xué)反思。
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求。
四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析2
一、學(xué)生考試情況分析
本次素質(zhì)檢測(cè)全鄉(xiāng)四年級(jí)共有25人參加考試,總分 分,平均分 分,及格率為 %,優(yōu)秀率為 %。四年級(jí)語(yǔ)文試卷,無(wú)論是學(xué)生,還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了,更務(wù)實(shí)了,一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。
二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
試卷共分三大部分:基礎(chǔ)知識(shí)閱讀習(xí)作。
試卷難易程度基本適中,本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本,回歸本色語(yǔ)文,綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體,輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過(guò)試卷我們不難看出:命題人員希望通過(guò)試卷,對(duì)教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力),重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題)。
三、學(xué)生答題情況
(一)、答卷情況
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次:
掌握較好的是基本知識(shí)題:“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二、三、四、五題,學(xué)生的得分情況很好,基本上沒(méi)有什么失分。第六題學(xué)生基本上能按要求做題,部分學(xué)生不會(huì)第3小題(改寫句子,句意不變)。第八題的回答不是很好,有些回答有些困難,這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的詞語(yǔ)積累不是很豐富,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
靈活性較強(qiáng)的題,學(xué)生回答較差。讓學(xué)生寫出三個(gè)我國(guó)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的景觀,學(xué)生的答卷情況不是很理想,對(duì)于第七大題的第2個(gè)小題,學(xué)生對(duì)建軍節(jié)、勞動(dòng)節(jié)不熟悉,不知該如何來(lái)做題。有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題,要么寫的答案亂七八糟,今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)多了解一些課外的常識(shí)。
對(duì)于靈活性強(qiáng)的題,學(xué)生回答更差。如第八題閱讀:很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕,不敢去做這樣的題目,因此他們不理解題意,尤其是對(duì)于理解性的題目,如:理解文中最后一句話的意思,學(xué)生根本不會(huì)去理解,有的學(xué)生知道意思但語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范。
對(duì)于習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)提示寫《給知心姐姐的一封信》,學(xué)生對(duì)于這樣的作文,個(gè)別學(xué)生記不太清寫信的格式,從信中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差,缺少童真、童趣。作文習(xí)作普遍很好,但還有差錯(cuò),今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練,讓學(xué)生能寫出文通字順的文章。
(二)、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
這份試題做到全、新、活,難度稍大,但符合學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)??v觀這次質(zhì)量檢測(cè),可以看出還存在許多問(wèn)題。
(1)詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。
(2)綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。
(3)邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語(yǔ)序散亂,沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見(jiàn)在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。
四、改進(jìn)措施
通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè),看到了學(xué)生們的進(jìn)步,也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況,有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué),采取如下教學(xué)措施:
1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累,但是比較機(jī)械,死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重,忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記,這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn),要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的,讓他們多讀,感悟中華語(yǔ)言的魅力,受到美妙語(yǔ)言的熏陶,以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。
2、潛心解讀文本。文本文本,教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白,都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其人文性,而對(duì)工具性有所削減,因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性,在課堂上就多寫多練。 這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求,規(guī)范書寫,加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。
3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練,不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”,引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,而且要注意基本方法的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記,不論水平如何,只要能堅(jiān)持下來(lái),同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施,讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫,找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系,不光要從生活中選材,還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。
4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。
一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多,引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力,我們所做的只是滴水之功,真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿,我們所做的還有很多,在要求學(xué)生的同時(shí),我還感到自己必須善用時(shí)間,為自己充電,從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。
四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析3
一、試題分析
這次語(yǔ)文試卷依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),以課本為載體,注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力),重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題)。試題大致可以分為四部分,第一部分是基礎(chǔ)知識(shí);第二部分是知識(shí)回顧;第三部分是閱讀;第四部分是作文。從總體情況看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣。全卷題型多樣,內(nèi)容豐富,重視閱讀和習(xí)作能力的測(cè)試。
二、卷面分析
這次考試共有47人參加,均分91.2分,優(yōu)秀率91.5%,及格率98%,其中90分以上34人,80—90分11人,70—80分1人,60分以下1人。通過(guò)查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有:
1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。
2.大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正,行款整齊、美觀。
3.學(xué)生文本知識(shí)掌握比較牢固。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1.基礎(chǔ)知識(shí)
這部分內(nèi)容分別從看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、選擇正確讀音、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、春聯(lián)連線、句子訓(xùn)練七部分來(lái)考查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。這部分總分為44分,全班均分為42.3分。從學(xué)生答題情況來(lái)看,整體不錯(cuò),出錯(cuò)主要表現(xiàn)以下幾點(diǎn):共性問(wèn)題:(1)表現(xiàn)在仿寫句子的訓(xùn)練,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)平時(shí)進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練,但試題中以仿寫句子的形式出現(xiàn),學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用,出錯(cuò)較多。(2)的海水,進(jìn)行填空,學(xué)生區(qū)分不清“海水”和“大海”,出錯(cuò)較多。
2.知識(shí)回顧
這部分總分為12分,全班均分為10.5分。主要考查學(xué)生對(duì)課文的理解和靈活運(yùn)用情況,這部分完成情況較好。
3.閱讀
這部分分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分??偡譃?0分,全班均分為17.8分。課外閱讀比較難,“防不勝防”這個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生結(jié)合課文理解,學(xué)生理解起來(lái)困難,失分嚴(yán)重。還有學(xué)生得到的啟示和收獲,學(xué)生能夠體會(huì)一部分,但不夠完整全面。個(gè)別孩子對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用也掌握得不夠好。今后要在語(yǔ)文閱讀課上還要加強(qiáng)訓(xùn)練
4.習(xí)作
此次作文是想象作文。本題為25分,全班均分為20.6分,主要問(wèn)題是選材不夠恰當(dāng),主題不鮮明,語(yǔ)句不夠精煉,錯(cuò)別字較多等。
四、努力方向及措施
1.加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)
3.重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4.作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
5.抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化。通過(guò)等級(jí)比例,可以看出學(xué)困生與優(yōu)秀生差別很大,班級(jí)就是因?yàn)檫@個(gè)別學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。
四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析4
一、試題分析
這次四年級(jí)的.語(yǔ)文試題共100分,四個(gè)大題,基本上是十個(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫句子、判斷對(duì)錯(cuò)、按課文內(nèi)容完成、閱讀和作文。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性,能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中,只是課外閱讀較難。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如看拼音寫詞語(yǔ),選擇正確的讀音,形近字組詞等。
二、卷面分析
全班參加考試的73人??偡譃?362分,平均87.151分。優(yōu)秀人數(shù)為52人,優(yōu)秀率為71.23%。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
(一)看拼音,寫詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書寫能力,在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫??傮w來(lái)看本題的得分率較高,約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,
(二)詞語(yǔ)訓(xùn)練
題目給出了相似字和多音字各幾組,讓學(xué)生分別來(lái)組詞。本題的得分率很高,絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù)??梢?jiàn)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的。學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充,補(bǔ)充成語(yǔ)一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠。選詞填空,本題學(xué)生做的都很好,能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”,本題的得分率較高。
(三)按要求寫句子
按要求寫句子共8分。寫對(duì)一句得2分。其中寫被字句、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好,沒(méi)失分。失分多的是:修改病句和改反問(wèn)句。究其原因:題比較靈活,此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。
(四)按課文判斷對(duì)錯(cuò)
學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容,從其作答來(lái)看掌握的還是不錯(cuò)的,只是出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤現(xiàn)象,應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練。
(五)閱讀短文
第(一)部分中的題目比較難,出的問(wèn)題含糊,學(xué)生扣分較多。第(二)部分閱讀較難,題型較散,學(xué)生找不出文中的詞語(yǔ),最后第6小題中學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)時(shí),學(xué)生說(shuō)的也不好,不知從何說(shuō)起,讓人感覺(jué)雜亂無(wú)章,失去一大部分分。可見(jiàn)平常教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練。
(六)作文
本題大部分學(xué)生寫的不錯(cuò),句子通順,字跡清楚,書寫也很認(rèn)真,題目擬的很恰當(dāng),也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問(wèn)題:
(1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀下面的要求,寫背了題。還有的題目寫對(duì)了,卻沒(méi)理解要求,寫成了別的童話故事。
(2)個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作,語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。
(3)個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),錯(cuò)字率高,標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。作文平均失分4.9分。
四、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析5
1、學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀:
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,導(dǎo)致基礎(chǔ)的字詞失分率較大?!罢鸷场薄靶;铡薄跋ドw”這些字的書寫錯(cuò)誤率較高?!鞍情_(kāi)”“剝開(kāi)”這樣的多音字讀音掌握得不好。
2、對(duì)課文內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)能力存在著欠缺。按課文內(nèi)容填空題的失分率較高。部分學(xué)生知道該填哪課的的知識(shí)點(diǎn),但卻不會(huì)填寫,就說(shuō)明文章讀的不熟,要求掌握得內(nèi)容掌握不牢固。
3、閱讀能力較差,在做閱讀題時(shí)不知如何下手,文章讀的太少,缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、作文書寫不規(guī)范、不整潔,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不是很準(zhǔn)確,部分同學(xué)還存在跑題問(wèn)題。有些同學(xué)的句子不通順,語(yǔ)言不夠優(yōu)美,表達(dá)能力差
4、學(xué)生處于死記硬背的階段,不會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。
2、學(xué)生答卷存在問(wèn)題的成因及分析(從教、學(xué)雙方面):
1、教學(xué)方面:
①對(duì)教研室提出的單元教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不細(xì)致,精髓內(nèi)容練習(xí)的不是很透徹。
②平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累過(guò)多的靠學(xué)生本身,難寫字、易錯(cuò)字應(yīng)該在課上多強(qiáng)調(diào)、多練習(xí),課上練習(xí)的少,導(dǎo)致學(xué)生的印象不深刻,監(jiān)管不到位
。③平時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)閱讀的指導(dǎo)不夠全面,沒(méi)能有效的激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性,好多學(xué)生怕做閱讀題,應(yīng)該采取多種教學(xué)手段提高學(xué)生的閱讀興趣。
④作文指導(dǎo)不夠深入,學(xué)生平時(shí)積累的好詞佳句沒(méi)有能夠真正運(yùn)用到自己的寫作之中。
2、學(xué)習(xí)方面:
①基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
②死記硬背,沒(méi)能更深入的理解字、詞、句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義,
③閱讀量小,缺乏分析能力,導(dǎo)致閱讀題失分較多。
④平時(shí)寫作練習(xí)較少,為了完成老師留的作文而應(yīng)付,缺乏真情實(shí)感。寫作時(shí)字跡潦草、不規(guī)范,沒(méi)有良好的書寫習(xí)慣。
3、今后改進(jìn)設(shè)想(或措施):
1、嚴(yán)格按照教研室單元教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué),注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。每天學(xué)的文章要求學(xué)生掌握的字詞必考,要求理解的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、段落,爭(zhēng)取在課堂上講解透徹,并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們充分表達(dá)自己的想法。
2、規(guī)范學(xué)生的書寫,按照教材嚴(yán)格準(zhǔn)確地進(jìn)行書寫,加大監(jiān)管力度。堅(jiān)持每天練書寫規(guī)范的字帖。書寫時(shí)一定做到準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔。
3、每天早讀堅(jiān)持讓學(xué)生大聲朗讀,形成良好的朗讀習(xí)慣,培養(yǎng)語(yǔ)感?!皶x百遍其義自見(jiàn)”,在此基礎(chǔ)上加大對(duì)閱讀的指導(dǎo),使學(xué)生掌握一些閱讀技巧,激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性,使他們從“怕”閱讀到“愛(ài)”閱讀。
4、加大對(duì)學(xué)困生的關(guān)注力度,給他們留一些他們能夠做到的練習(xí),慢慢激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們也做到今日事今日畢。
【第4篇 2023年試卷檢查總結(jié)范文
教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、單元試卷的批閱與講評(píng)正體現(xiàn)了她的工作太度,展示他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也正是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái)的。4月份以來(lái),教研室對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查,并進(jìn)行了面對(duì)面的反饋。檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)批改及記錄、試卷批閱與講評(píng)?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)
一、備課方面
總體上看,大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略,教案真實(shí)有效,注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),有教學(xué)反思。祝進(jìn)芹、李明芳、代尊蓮、國(guó)艷紅、孫樹(shù)美等教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過(guò)程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚。
存在問(wèn)題
1、個(gè)別教師沒(méi)有按要求備課,教學(xué)策略體現(xiàn)不到位。
2、個(gè)別教師的全冊(cè)備課只有教材簡(jiǎn)析,目標(biāo)確定不準(zhǔn)確,沒(méi)有寫清楚本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排,失去了全冊(cè)備課統(tǒng)領(lǐng)教材的作用。
3、教后反思時(shí)有時(shí)無(wú),撰寫不及時(shí)。這次檢查中,有的老師的教后反思意識(shí)不夠,理解不深透,甚至有應(yīng)付檢查之嫌,根本無(wú)助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。多數(shù)老師的教學(xué)反思存在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;其實(shí),我們也未必要求教師每課都有反思,但思考必須涉及本質(zhì),可以分幾點(diǎn)來(lái)清晰體現(xiàn)。
4、個(gè)別老師的備課,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單空洞,缺乏實(shí)用性;即便是簡(jiǎn)案,也要體現(xiàn)主要的教學(xué)過(guò)程,要有重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、教師教法的運(yùn)用和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。對(duì)于練習(xí)課,要求不只是在備課中寫上做練習(xí)幾第幾題,還要備做這題學(xué)生會(huì)遇到的困難?或練習(xí)這題對(duì)學(xué)生有什么用?你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生做這道題的等等,不能太簡(jiǎn)單。
5、備課跟不上進(jìn)度,學(xué)期時(shí)間過(guò)大半,只備了7課時(shí);個(gè)別教師使用舊備課,去年的“備課組已審”上的時(shí)間由2月分改為3月份。
二、作業(yè)情況
在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師的作業(yè)與教學(xué)進(jìn)度同步,作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置比較科學(xué),能及時(shí)認(rèn)真地批改,批改有日期,實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)和少量激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。有批改記錄。學(xué)生能按照老師的要求去訂正,大部分老師有進(jìn)行第二次的批改的痕跡。其中劉恩媛、李朝燕、劉希霞等老師的作業(yè)批改,實(shí)行自批---組批---師批三級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。杜以玲、曹雪梅、杜艷、李金鳳、等老師的批改記錄有實(shí)效性。
同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題
1、學(xué)生的作業(yè)格式不規(guī)范。如:每次作業(yè)沒(méi)寫清楚練習(xí)幾、作業(yè)時(shí)間;大作業(yè)本上沒(méi)畫中線。
2、作業(yè)量過(guò)少,個(gè)別教師一頁(yè)紙上做四次作業(yè)。作業(yè)的設(shè)置內(nèi)容單一,不能體現(xiàn)分層作業(yè)。
3、多數(shù)班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有改錯(cuò)的習(xí)慣。
4、老師在批改中不夠認(rèn)真、細(xì)致,學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)批出來(lái)。批改符號(hào)不規(guī)范,“×”依然出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本上、試卷上。
5、好多老師沒(méi)有批改記錄,或是與作業(yè)不同步,實(shí)效性不強(qiáng),有應(yīng)付檢查的跡象。
三、試卷批閱及講評(píng)
多數(shù)老師單元監(jiān)測(cè)卷進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度同步,全批全改,做到及時(shí)講評(píng)總結(jié)。其中劉瑩、孫洪娥、王勝軍、賀春桂、高英堂、李金鳳、代尊蓮、劉希霞等老師的講評(píng)案認(rèn)真、實(shí)用。出現(xiàn)的問(wèn)題
1、試卷的批閱不及時(shí),講評(píng)跟不上,個(gè)別教師的講評(píng)案空洞無(wú)效。有學(xué)生批閱的現(xiàn)象;批改不認(rèn)真,整個(gè)卷面沒(méi)有任何標(biāo)記,只在等級(jí)下面打一個(gè)對(duì)號(hào)。
2、學(xué)生改錯(cuò)習(xí)慣養(yǎng)成不好。
3、批改符號(hào)不規(guī)范。沒(méi)有使用等級(jí)評(píng)價(jià);
4、家長(zhǎng)簽名稀少,更別說(shuō)是家長(zhǎng)的建議。
【第5篇 四年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析總結(jié)
四年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析總結(jié)
期中考試已經(jīng)結(jié)束,四年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半,在師生的共同努力下,孩子們又學(xué)到了很多的知識(shí),掌握了更多的本領(lǐng)。因?yàn)槲医衲晔切陆拥陌?,?duì)同學(xué)們的底子不太了解,所以這次期中考試,雖沒(méi)有交換監(jiān)場(chǎng),但從監(jiān)考和試卷的評(píng)判上我都非常嚴(yán)格,目的只有一個(gè),那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù),下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)綜合的分析:
一、試卷評(píng)析
從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,是一份比較理想的答卷,題型有五類,分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看,非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè),除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力,能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析
參考人數(shù) 90人,總分 7623分,最高分98分,最低分49分,平均分84.7分,及格率97%
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下:
掌握較好的是基本知識(shí)題, 字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好,得分率各題可達(dá)到75%,只是改成把字句和被字句錯(cuò)誤較多
對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中,大部分學(xué)生的3小題出現(xiàn)理解的錯(cuò)誤,不過(guò)客觀上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面。
習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好,學(xué)生的作文水平有明顯提高。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己的愿望和令自己感動(dòng)的'事,而且語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯(cuò)。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
(1)詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀
(2)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1.基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
【第6篇 小升初語(yǔ)文試卷的總結(jié)
小升初語(yǔ)文試卷的總結(jié)
指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
1、一串串寶石般的水珠飛騰著,飛騰著,落進(jìn)深潭。( )
2、聽(tīng)了這感人的故事后,你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎?( )
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱,卻有著驚人的生命力??耧L(fēng)暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨,不用多久,它又會(huì)從地下挺直身軀,開(kāi)始新的'生活。( )
4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘,把自己的娃娃送到四面八方。( )
5、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。( )
6、水簾落下來(lái),猶如片片錦鱗,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。( )
7、太陽(yáng)沖破了云霞,跳出了海面。( )
8、那些像棉花球似的云,叫積云。( )
9、我端起搪瓷碗,覺(jué)得這碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。( )
10、小鳥(niǎo)好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。( )
11、小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳,它覺(jué)得很愉快。( )
12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。( )
13、父母的錢,難道我們就可以隨便亂花,隨意浪費(fèi)嗎?( )
14、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。( )
15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。( )
16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈,鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石。( )
17、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類的文明?是勞動(dòng)人民。( )
18、每一根柱子都在顫動(dòng),都在歌唱,都在演奏。( )
19、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。( )
20、高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。
【第7篇 小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)期末考試試卷的分析總結(jié)
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)期末考試試卷的分析總結(jié)
為您提供的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)期末考試試卷分析,希望給您帶來(lái)幫助!
一、試卷分析
一年級(jí)試題主要著重從聽(tīng)、說(shuō)、寫三個(gè)方面進(jìn)行考察,試卷共分為六大題,由于考慮到低年級(jí)學(xué)生的心智發(fā)展水平和接受知識(shí)的能力,試卷以聽(tīng)為主,有聽(tīng)音標(biāo)號(hào)、聽(tīng)音圖色、聽(tīng)音圈圖、聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)、聽(tīng)音畫圖、聽(tīng)音配對(duì)和聽(tīng)音寫字。主要考核了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握、日常交際的能力和學(xué)生聽(tīng)力理解能力。
一年級(jí)期末考試是全市調(diào)研科目,試題能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),堅(jiān)持依據(jù)課本,對(duì)于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,如詞匯、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型的運(yùn)用等,因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握更能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試卷總的分為兩大部分:聽(tīng)力部分和筆試部分。聽(tīng)力部分突出單詞的發(fā)音、四會(huì)單詞的書寫和重點(diǎn)語(yǔ)言的交際。英語(yǔ)是實(shí)際的工具,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一,因此檢測(cè)加大了對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的考察。筆試部分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解能力和實(shí)際水平。小學(xué)階段英語(yǔ)單詞是最基礎(chǔ)的,也是最關(guān)鍵的知識(shí),學(xué)生的單詞量決定他們的英語(yǔ)水平的高低。
二、學(xué)生答題情況分析
從檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看,一年級(jí)學(xué)生的掌握情況還是不錯(cuò)的,特別是聽(tīng)音標(biāo)號(hào)、聽(tīng)音圖色、聽(tīng)音畫圖、聽(tīng)音配對(duì)和聽(tīng)音寫字這幾大題成績(jī)較為理想。也可看出學(xué)生平時(shí)掌握的還是很牢固。學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)力的材料完成題目,而且有些題目以前接觸的很少,學(xué)生有失誤的情況是在所難免的,如聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)、聽(tīng)音寫字,雖然錯(cuò)的人比較多,但總體還好,只有個(gè)別幾個(gè)難聽(tīng)懂的題目有錯(cuò)誤。四年級(jí)學(xué)生的掌握情況也還不錯(cuò),但還是有一點(diǎn)欠缺,學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中單詞和句子的認(rèn)讀訓(xùn)練不到位,對(duì)課本中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞、句子和對(duì)話還有不同程度的丟分,可以看出學(xué)生平時(shí)對(duì)話練習(xí)訓(xùn)練很少,完成作業(yè)的態(tài)度不是很認(rèn)真。
三、措施建議
教學(xué)有法,教無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣,對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。英語(yǔ)教學(xué)的'實(shí)踐性很強(qiáng),因此,就要以靈活多樣的方式組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于模仿的特點(diǎn),開(kāi)展各種形式的學(xué)生活動(dòng)。
1、教師要在新理念的指導(dǎo)下,不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
2、在教學(xué)中,注意知識(shí)的均衡性,不僅要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞,更要對(duì)白體單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、對(duì)、寫的訓(xùn)練。
3、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)法,在玩中學(xué),在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能激起學(xué)生興趣的好方法,尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)。靈活運(yùn)用各種游戲,可以引起學(xué)生極大的興趣;在歌中練,在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí);畫中樂(lè),在涂、畫中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;情景體驗(yàn),在交流中創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)。
4、多操練對(duì)話,讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為我所用、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。
5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
給您帶來(lái)的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)期末考試試卷分析,希望可以更好的幫助到您!!
【第8篇 語(yǔ)文試卷總結(jié)
語(yǔ)文試卷總結(jié)200字
導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)這次語(yǔ)文試卷總結(jié),我知道了語(yǔ)文是注重積累的一門學(xué)科,應(yīng)該堅(jiān)持不懈,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,所謂滴水穿石。我堅(jiān)信我下次一定會(huì)更好。
(一)語(yǔ)文試卷總結(jié)200字
本學(xué)期期末語(yǔ)文考試結(jié)束了,感覺(jué)考得還不錯(cuò)。想著怎么樣讓媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我。當(dāng)我看到語(yǔ)文試卷的時(shí)候,心情便沉重起來(lái)。基礎(chǔ)的東西錯(cuò)的太多,對(duì)課文沒(méi)能記熟,所以有一個(gè)課文填空不能準(zhǔn)確填寫出來(lái)很可惜。然后是字跡不工整,寫對(duì)的字好像錯(cuò)字,白白丟了分。再就是作文審題不認(rèn)真,缺少感受。以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要再用功一些,把課文牢牢記熟,把應(yīng)該掌握的知識(shí)牢牢記住。
保持清醒的頭腦,認(rèn)真分析題意。作文要好好地理清楚思路,把要求看清楚。把要寫得東西盡量寫詳細(xì)。好成績(jī)是靠勤奮換來(lái)的。
(二)語(yǔ)文試卷總結(jié)200字
這次的語(yǔ)文考試雖然在90分以上,但只比90分高1。5分,并不是什么很光彩的事。
我一拿到卷子,就立刻翻到了作文的那一頁(yè),扣了3分,我心里總算放松了許多,但閱讀題的扣分就不堪設(shè)想了??荚嚽?,我知道我閱讀題就會(huì)錯(cuò)很多,所以對(duì)閱讀這一方面加強(qiáng)了復(fù)習(xí),但是我一看卷子上的錯(cuò)誤,竟全是粗心馬虎錯(cuò)的!我現(xiàn)在翻到基礎(chǔ)部分,還好,只扣了差不多2分。
我看了看,發(fā)現(xiàn),如果去掉馬虎錯(cuò)的題,改成正確的,那我就可以拿96分了,細(xì)心是多么重要啊?。〉俏乙灿锌荚嚪矫娴氖斋@。
我這次考試還是閱讀題錯(cuò)的多,所以我還得對(duì)閱讀題加強(qiáng)復(fù)習(xí)!
(三)語(yǔ)文試卷總結(jié)200字
這一次的語(yǔ)文考試,真令人失望萬(wàn)分,我語(yǔ)文成績(jī)只考了83分,當(dāng)時(shí)我拿到卷子整個(gè)人都傻掉了,我把分?jǐn)?shù)告訴我媽媽,媽媽并沒(méi)有罵我,是我心里更不是個(gè)滋味,因此我做出了以下的.總結(jié)。
首先是一些基礎(chǔ)題,里面有一些是從資料袋里面出來(lái)的,當(dāng)時(shí)我就只看老師給的重點(diǎn),并沒(méi)有注意資料袋的內(nèi)容,因此丟了不少分,我會(huì)吸取這次教訓(xùn)的。
錯(cuò)的最多的是閱讀理解,我想我沒(méi)有把短文全部讀透徹、清楚,而且還很粗心,短文中有語(yǔ)重心常的“?!弊?,我卻寫成了長(zhǎng),這錯(cuò)的多么不應(yīng)該,所以我的心里一直很內(nèi)疚,而且那個(gè)填詞語(yǔ)的,就是因?yàn)橛绣e(cuò)別字,而扣了分了!還有那個(gè)21世紀(jì)是從幾幾年至幾幾年,也填錯(cuò)了!這可是老師專門講過(guò)的呀!我準(zhǔn)備在下學(xué)期準(zhǔn)備個(gè)筆記本,來(lái)專門記一些老師給我們寫的重點(diǎn),把老師給的重點(diǎn)牢牢的記在腦海中,不忘卻,這樣也能少扣一點(diǎn)分。
我會(huì)目,使我在以后的考好好利用這個(gè)寒假,做一些閱讀的題試當(dāng)中,閱讀題盡量少丟分,使我得總成績(jī)有所提高,讓老師與父母會(huì)省心。
【第9篇 月考語(yǔ)文試卷分析總結(jié)
月考語(yǔ)文試卷分析總結(jié)1
為檢驗(yàn)開(kāi)學(xué)以來(lái)我校教師階段性教學(xué)情況,使教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,以便在今后的教育教學(xué)工作中及時(shí)調(diào)整工作思路,做到教學(xué)高效,我校由教務(wù)處牽頭,于2014年3月18日-3月21日,對(duì)七-九年級(jí)進(jìn)行了本學(xué)期的第一次月考,現(xiàn)在對(duì)本次考試進(jìn)行一下全面總結(jié)。
一、組織考試與閱卷情況
本次考試,除5名學(xué)生因病未參加考試外,其它同學(xué)都按時(shí)參加了考試??荚嚱M織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),由于教學(xué)條件的限制,七、八年級(jí)于18-19日進(jìn)行檢測(cè),在同一考場(chǎng)互相交叉,前后不同班、左右不同年級(jí);九年級(jí)20—21日單獨(dú)進(jìn)行檢測(cè);每個(gè)考場(chǎng)考生單人單桌,桌兜朝前,并設(shè)兩名監(jiān)考教師。為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),頻繁巡考,加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,,堅(jiān)決杜絕學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。閱卷采取分年級(jí)分科流水作業(yè),確保教師對(duì)同一題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致,固定時(shí)間、固定地點(diǎn),保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、成績(jī)分析
(一)、成績(jī)匯總
(二)、成績(jī)對(duì)比
1、從平均分看,七年級(jí)最高的是9、10班,413.99分,最低的是5、6班,390.18分,極差為23.81分,其它三套分別在399-401之間。八年級(jí)最高的是1、2班,481.72分,最低的是5、6班,438.26分,極差為43.46分,其它二套在459-464之間,與同年級(jí)第一名相差是比校大的。九年級(jí)最高的是5、6班,343.39分,最低的是3、4班,315.65分,極差為27.24分。這樣從三個(gè)年級(jí)綜合來(lái)看,極差最大的是八年級(jí),其次是九年級(jí),最小的是七年級(jí)。
2、從各年級(jí)前100名學(xué)生的分布情況看,七年級(jí)最多的是9、10班,達(dá)到26名,最少的是5、6班,只有12名,其它三套均為21名,分布最多的9、10班比5、6班的2倍還要多。八年級(jí)最多的是1、2班,達(dá)到33名,而最少5、6班有18名,差距也是比較大的。九年級(jí)最多的是5、6班,達(dá)到34名,其次是7、8班25名,3、4班22名,最少的是1、2班,19名,差距比較大。在這里尤其需要提到的是九年級(jí)學(xué)生,6月份將要面臨中招考試,在人生的十字路口,你們將何去何從,必須三思。
3、從各年級(jí)前200名學(xué)生的分布情況看,七年級(jí)最多的是9、10班,達(dá)到51名,其次是1、2班,42名,其它三套均在30-40名之間,差距非常大。八年級(jí)各套分布在45-53名之間,差距不大。九年級(jí)各套實(shí)力相當(dāng),差距最小,最多是5、6班52名,最少的是7、8班48名。
4、從各年級(jí)優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率看,本次考試成績(jī)相當(dāng)不理想:七年級(jí)優(yōu)秀人數(shù)僅11名,優(yōu)秀率為2.09%,3、4班1名優(yōu)秀生也沒(méi)有,5、6班只有1名,這不能不引起我們的深思;優(yōu)良生72名,優(yōu)良率為13.69%,也少得可憐;及格人數(shù)為171名,及格率為32.51%;這樣七年級(jí)總分不及格的人數(shù)達(dá)到366名。再看八年級(jí),優(yōu)秀人數(shù)更少,只有6名,優(yōu)秀率為1.35%;優(yōu)良生共72名,優(yōu)良率為13.74%,與七年級(jí)相當(dāng);及格率35.14%,比七年級(jí)略好一些。九年級(jí)摸底考試,題相對(duì)較難,優(yōu)秀率僅0.31%,優(yōu)良率12.62%,及格率34.15%,成績(jī)也不太理想。但放到全縣來(lái)比,九年級(jí)比去年期末考試上升了3個(gè)名次,這說(shuō)明我們九年級(jí)的全體師生都在奮力拼博。
三、存在問(wèn)題
學(xué)校層面:
1、教學(xué)管理上創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),粗放型,經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2、制度定得比較嚴(yán),對(duì)存在的問(wèn)題有記錄,但為了實(shí)現(xiàn)人性化管理,制度落整改力度不夠,雷聲大,雨點(diǎn)兒小。
教師層面:
1、教師發(fā)展的不平衡,主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2、少數(shù)教師角色轉(zhuǎn)換不到位。教學(xué)方式因循守舊,沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生的探究過(guò)程,練習(xí)過(guò)程,致使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、課后輔導(dǎo)抓得不夠扎實(shí)。
學(xué)生層面:
1、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量龐大,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差,不能適應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)的變式。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,在學(xué)校經(jīng)常遲到,上課鈴響后仍然鴨步鵝行,姍姍來(lái)遲。有的同學(xué)對(duì)上課鈴聲充耳不聞,頭腦中只記得小賣部,從不懂得吃苦在先、享受在后,把家長(zhǎng)苦口婆心的教誨拋到了九霄云外。更有甚者,不思進(jìn)取,小小年紀(jì),墜入愛(ài)河,不能自拔,每天神精恍惚,蹉跎歲月。
4、少數(shù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,總把希望寄托在夾帶小抄兒,左顧右盼竊取他人的勞動(dòng)成果上,卻不知自欺欺人,在兩位監(jiān)考教師犀利的目光下,手足無(wú)措,呆若木雞。
四、改進(jìn)方法措施
1、學(xué)校管理
(1)完善制度,規(guī)范管理。認(rèn)真及時(shí)修改《2014年專任教師考核方案》,調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
(2)加強(qiáng)檢查,狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度,嚴(yán)格按制度執(zhí)行,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題除通報(bào)外,更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。
(3)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)衡水中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生找出差距,提出具體的要求和目標(biāo),樹(shù)立進(jìn)步的信心,實(shí)行跟蹤管理,爭(zhēng)取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。
(4)教務(wù)處增強(qiáng)檢查力度,認(rèn)真落實(shí)第五中學(xué)《2014年第一屆“明星班組”評(píng)選方案》《“優(yōu)秀教師、明星教師、功勛教師”評(píng)選方案》。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
(1)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)責(zé)任感,提高質(zhì)量意識(shí),大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,努力提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)校本教研、網(wǎng)上自學(xué)等形式,促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變,鼓勵(lì)教師積極課改,提高鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。
(3)加強(qiáng)教師教學(xué)紀(jì)律檢查,對(duì)違反者嚴(yán)格按制度執(zhí)行,制度面前人人平等。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過(guò)班會(huì)、校會(huì)等形式全方位加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育,讓學(xué)生明確知識(shí)能改變命運(yùn),科技是第一生產(chǎn)力的道理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各科任教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。
(3)加強(qiáng)各時(shí)間點(diǎn)的管理。包段領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任要經(jīng)常深入到年段、班級(jí),督促學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)利用和安排課余時(shí)間。
(4)關(guān)注學(xué)困生,注意分層次因材施教,使每位學(xué)生都學(xué)有所獲。
月考語(yǔ)文試卷分析總結(jié)2
本次語(yǔ)文月考試卷是在完成第一單元的教學(xué),進(jìn)行的第一次綜合性測(cè)試。下面就本份試卷及本人所授的九(2)(3)班學(xué)生所考情況作簡(jiǎn)要分析。
一、試卷結(jié)構(gòu)
全卷共100分。題型上,仍是四大模塊:積累與運(yùn)用(16分)、綜合性學(xué)習(xí)(7分)、閱讀理解(37分)、寫作(40分)。這四部分結(jié)構(gòu)上基本保持穩(wěn)定前提下更趨合理,較符合陜西省課改后的中考命題體型。
二、試卷特點(diǎn)
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。整張?jiān)嚲?,注重了?duì)語(yǔ)文學(xué)科中字詞和文學(xué)常識(shí)的積累的考察及閱讀、綜合等能力的考察。如字詞的積累、對(duì)課文內(nèi)容的理解、古詩(shī)詞的背誦默寫、詞語(yǔ)與句子的運(yùn)用等。
2、設(shè)題主觀性強(qiáng),答案開(kāi)放。例如,綜合性學(xué)習(xí)以及閱讀的13小題和19小題都沒(méi)有統(tǒng)一的答案,以考查學(xué)生的主觀意識(shí)和應(yīng)用能力,展示學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。
3、注重對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的考查,如9至18題。
總體來(lái)看,這套試題題型接近中考而又有所創(chuàng)新,學(xué)生很難把握主旨,對(duì)詩(shī)歌不能理解內(nèi)容,導(dǎo)致失分太多
三、考況分析
(一)、積累與運(yùn)用
第3題,找出句子的修辭手法,大部分同學(xué)找不全。有漏寫和錯(cuò)寫
第5題,根據(jù)文章內(nèi)容填空,有一半的同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容不熟,導(dǎo)致不知如何填寫,這說(shuō)明學(xué)生在熟悉文章內(nèi)容這方面還有待提高。
第7題,不僅僅考查學(xué)生的背誦默寫能力,還考查學(xué)生的運(yùn)用能力,例如:第(3)小題,《星星變奏曲》中使用通感手法的詩(shī)句的是什么?等等,大部分學(xué)生沒(méi)有背誦,所以很少有做正缺的。
(二)、綜合性學(xué)習(xí)
這個(gè)板塊一共有兩道題,
第7題要求學(xué)生為理解山東館“齊魯青未了”這一主題,對(duì)學(xué)生而言,理解這句話不難,但要深入分析他們就摸不著頭腦了。有90%的學(xué)生答非所問(wèn),這也就說(shuō)明了學(xué)生根本不知道題目的要求是什么,這一題型,我今后必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
還有就是對(duì)聯(lián)知識(shí),學(xué)生看題不清,沒(méi)根據(jù)題的要求
(三)、閱讀理解
這個(gè)板塊有三大題,課內(nèi)詩(shī)詞閱讀、課外詩(shī)歌閱讀以及古詩(shī)文鑒賞。
開(kāi)始是古詩(shī)文的考查,其中古詩(shī)詞主要考查的是《沁園春·雪》一詩(shī)的情感的把握以及對(duì)重要字詞的賞析和理解,這是選自課本上的原文,平時(shí)講的仔細(xì),做的作業(yè)也多了,因此,相對(duì)而言這道題得分率較高些,唯有對(duì)課文朗讀節(jié)奏感的劃分這一題學(xué)生失分較多。
四、寫作
這一板塊通常是學(xué)生最容易丟分的。為什么這么說(shuō)呢?這主要還是與學(xué)生的寫作水平有關(guān)。作文命題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德情操。寫作中,一些思路清晰,層次分明,見(jiàn)解獨(dú)到,語(yǔ)言優(yōu)美,感情真摯的文章容易得到閱卷老師的肯定,因此得分也較高。但是,我們大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,別說(shuō)語(yǔ)言優(yōu)美,就連寫出作文對(duì)他們而言都是極為困難的,因此,寫錯(cuò)別字的、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)?、寫離題的應(yīng)有盡有。對(duì)此,我必須認(rèn)真分析、總結(jié),盡自己最大的努力指導(dǎo)學(xué)生,讓他們?cè)诮窈蟮膶懽髦飞夏懿烧揭欢涠涿利惖孽r花。
五、改進(jìn)措施
學(xué)生以邁進(jìn)了初三的門檻,中考步步逼近,故今后如何組織教學(xué)、進(jìn)行復(fù)習(xí)非常重要。根據(jù)本次考試反映的情況,作出以下改進(jìn):
1、根據(jù)考試的要求,加深下階段的鞏固,進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ),包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本的讀寫能力的訓(xùn)練,以及基本的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)等。要多在規(guī)律上進(jìn)行指導(dǎo),切不可求深求難,偏離基礎(chǔ)盲目訓(xùn)練。如字詞訓(xùn)練,要?dú)w納出的重點(diǎn)字詞讓他們反復(fù)看、記。在古詩(shī)文復(fù)習(xí)每?jī)?cè)復(fù)習(xí)后要及時(shí)檢查,詩(shī)詞做到倒背如流、默寫無(wú)誤。
2、進(jìn)一步了解學(xué)生目前的情況,尤其在暴露出的問(wèn)題上進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:文言文要狠抓背誦默寫、分析理解等,方法可以多樣,可早讀抽查,亦可以作業(yè)的形式讓學(xué)生加以鞏固等。又如現(xiàn)代文閱讀要進(jìn)一步加強(qiáng)良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀全文從整體上去把握,然后對(duì)照題目進(jìn)一步細(xì)讀;還有答題時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá),力求簡(jiǎn)潔規(guī)范準(zhǔn)確,切不可沒(méi)想清楚就寫。再如作文指導(dǎo)要進(jìn)一步改變學(xué)生的認(rèn)識(shí),要求學(xué)生寫真情實(shí)感,以及掌握必要的技法如快速立意構(gòu)思等。
3、精選訓(xùn)練材料,用好訓(xùn)練材料(綜合性學(xué)習(xí))。在下一階段做些有關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的.訓(xùn)練是十分有必要的,但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題,加強(qiáng)解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo),從而收到以一當(dāng)十,舉一反三的功效。目前已整理好相關(guān)的訓(xùn)練專題,如各種文體的閱讀訓(xùn)練,就等教導(dǎo)處批量印制了。
4、學(xué)生的問(wèn)題各不相同,學(xué)生之間的差異也是客觀存在的。因此,要分類指導(dǎo),在課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)方面都應(yīng)采取相應(yīng)措施,減少大一統(tǒng)、齊步走的組織形式,采取更靈活多樣的教學(xué)方式。特別要重視對(duì)后進(jìn)生、薄弱生的具體指導(dǎo),在評(píng)價(jià)、要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面因人而異,樹(shù)立他們的自信心。
總之,九年級(jí)(2)班的學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣亦不高,我面臨的任務(wù)時(shí)分艱巨。因此,我必須認(rèn)真總結(jié),爭(zhēng)取讓學(xué)生重新拿起語(yǔ)文課本,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),乃至實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。
月考語(yǔ)文試卷分析總結(jié)3
10月份,我們學(xué)校進(jìn)行了月考(包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科)。這是學(xué)生升入初中以來(lái)的第一次比較重大的考試。為了使孩子們能更快地適應(yīng)初中生活,為了使孩子們以后能取得更加優(yōu)異的成績(jī),我特對(duì)這次月考進(jìn)行如下總結(jié):
首先,我想先談一下這次試卷的命題情況:
本次月考試卷試題難度不大,依然分為積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀及作文四大部分。由于是學(xué)生進(jìn)入初中的第一次月考,所以出題傾向于基礎(chǔ)題,比較簡(jiǎn)單。
其次,我想說(shuō)一下學(xué)生的答題情況及存在問(wèn)題:
1、積累與運(yùn)用1、2、3、5、7題是對(duì)字詞及文學(xué)常識(shí)的考查,都是以選擇題的形式出現(xiàn),比較簡(jiǎn)單,所以得分率較高。而4、6、8題做得不太好,尤其是第8題的詩(shī)文名句默寫,學(xué)生失分較多,其實(shí)這些題都背過(guò),而且考前也強(qiáng)調(diào)過(guò),但是全對(duì)的卻不超過(guò)五個(gè)同學(xué),可見(jiàn)默寫落實(shí)力度不夠。
2、現(xiàn)代文閱讀得分率較低,尤其是第一道現(xiàn)代文閱讀《再塑生命的人》做的不好,可見(jiàn)上課的聽(tīng)課效率不高,學(xué)生不會(huì)記筆記或根本不理解,講過(guò)的也沒(méi)有寫正確。
3、文言文閱讀幾乎是練習(xí)冊(cè)上的原題。學(xué)生在翻譯的細(xì)節(jié)上失分較多,重點(diǎn)詞的意思未譯出,中下等學(xué)生對(duì)有些論語(yǔ)的含義不理解。
4、作文普遍字跡太差,這是分?jǐn)?shù)不高的主要原因。
總之,基礎(chǔ)題第一大題全對(duì)的只有2人,第三大題全對(duì)的只有一人,作文45分以上5人,全班96以上26人,優(yōu)秀率52%,108分以上2人,高分率4%,不及格7人,及格率86%。針對(duì)此次試題難易程度,這樣的成績(jī)不容樂(lè)觀。
為了提高學(xué)生的成績(jī),為了使優(yōu)生更優(yōu),后進(jìn)生能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,我想了以下培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施:多落實(shí),注重基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化過(guò)關(guān)落實(shí);多做題,以題引領(lǐng)知識(shí),提高學(xué)生做題能力;多閱讀,提高鑒賞能力,積累現(xiàn)代文閱讀技巧方法;多練字,努力培養(yǎng)學(xué)生書面整潔的好習(xí)慣。
以上是這次月考分析,希望孩子們能再接再厲,揚(yáng)長(zhǎng)避短,以取得更大的進(jìn)步!
月考語(yǔ)文試卷分析總結(jié)4
本次月考試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以中考樣卷為標(biāo)準(zhǔn),注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查,注重人文精神和新課改理念的滲透,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求,較好地體現(xiàn)了教育部“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。本試題滿分為120分,試題包括三個(gè)部分:
一、積累運(yùn)用(26分);
二、閱讀(44分)
1、古詩(shī)文言文閱讀(14分),
2、現(xiàn)代文閱讀(30分);
三、作文(50分)。
下面我對(duì)試卷的答題情況作簡(jiǎn)單分析,以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
從我自己班情況看,語(yǔ)文成績(jī)偏低,根據(jù)試卷答題情況分析,主要失分原因有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)文字書寫不重視,真正達(dá)到課標(biāo)的寫字要求還有很大的距離。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識(shí)字與寫字能力提高到與閱讀、寫作、口語(yǔ)交際能力同等重要的位置,并對(duì)寫字的能力提出要求:在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范,通行的行楷字,提高書寫速度,要寫得正確、工整、規(guī)范、美觀。采用田字格或提出規(guī)范書寫要求來(lái)考查學(xué)生寫字能力是新課程語(yǔ)文試卷的新的試題形式。文字書寫差不僅表現(xiàn)第1題的失分上,而且也影響做答其它題時(shí)的卷面清晰,更重要的是對(duì)作文成績(jī)影響很大。
2、語(yǔ)言積累欠缺。字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用、詩(shī)詞的默寫和文學(xué)文化常識(shí)等方面的積累不夠。如:試卷第1題和14題考查的是默寫和解釋成語(yǔ),有很多同學(xué)默寫得分很低,甚至有就寫對(duì)一個(gè)兩個(gè)的,解釋又有寫不準(zhǔn)確的。詩(shī)詞默寫得滿分的也只有5%。有很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這也是默寫失分的原因。
3、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的語(yǔ)言運(yùn)用題的解答上,而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料,對(duì)文章的大意的把握,概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒(méi)有準(zhǔn)確說(shuō)出,言不達(dá)意,是不會(huì)得分的。
4、閱讀理解綜合分析能力差,這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課外的,現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的,包括書信和議論文閱讀,從題型上看,主要是問(wèn)答題,突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn),同時(shí)注重到讀書方法和探究意識(shí)的考查。試題分別從字詞的認(rèn)讀,詞句理解,信息篩選,文意概括,中心與材料的關(guān)系,句子的含義和作用,感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。從答題情況看,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,字詞的認(rèn)讀、詞語(yǔ)的運(yùn)用、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少,但更突出的是不能正確把握文章的大意,不能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)句子在文中的含義;不能準(zhǔn)確提取必要的信息,也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在,即沒(méi)有把握題干的特點(diǎn),以豐富的想象和聯(lián)想,在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。答的不少,但沒(méi)扣住要點(diǎn)。
5、作文偏離話題、跑題、結(jié)構(gòu)不完整。本試卷作文采用話題作文的形式。對(duì)考生來(lái)說(shuō),話題作文寫作選擇的面更寬,靈活性更大,自由性更大。試卷中的作文題,不設(shè)審題障礙,淡化文體要求,對(duì)題目擬定,中心確立,文體選擇,寫法運(yùn)用,都有較大選擇自由,倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度,有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。但有不少學(xué)生對(duì)這種要求把握不準(zhǔn),自擬題目、自定立意、自選文體,也是要中心突出,所選材料不能偏離主題,不能偏離話題,文體也要明確,不能四不像。作文語(yǔ)言假大空,缺乏真情實(shí)感。這便是我對(duì)這次考試試卷的一些分析,通過(guò)分析反思,我得出結(jié)論。要想學(xué)生成績(jī)提高,首先要努力使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,其次要嚴(yán)格要求學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí),把基礎(chǔ)打牢;再次要不斷鍛煉學(xué)生,提高審題做題的能力,提高寫作能力。
【第10篇 2023年《聽(tīng)試卷講評(píng)》——總結(jié)范文
步入課堂講臺(tái)已經(jīng)有兩個(gè)星期了,在這兩個(gè)星期中,我學(xué)習(xí)到了許多,這與各位老師的繼續(xù)教育及教師培訓(xùn)密不可分。試卷講評(píng)是英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán),講評(píng)的目的在于讓他們從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)點(diǎn)、解題能力、解題思路等方面存在的問(wèn)題,然后加以糾正,以彌補(bǔ)知識(shí)能力的缺陷,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但如何上好講評(píng)課則不是一件容易的事,在教學(xué)實(shí)際中,教師常常把講評(píng)課變成簡(jiǎn)單的“對(duì)答案課”、”題目重解課”、“學(xué)生看卷課”、“批評(píng)課”,等等,這就很難收到理想的教學(xué)實(shí)效。下面將我這兩個(gè)星期所收獲的知識(shí)做一下總結(jié)
一:課前準(zhǔn)備
(1)改試卷注意要點(diǎn):對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的,錯(cuò)誤率中等的,要在教師的試卷上給予批注,并且做到心中有數(shù)。對(duì)于錯(cuò)誤率較高的題目,要給予精講,從知識(shí)方面,從該題解題思路方面,以及再舉類似的題目讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí);而對(duì)于錯(cuò)誤率中下的題目,教師盡量給予引導(dǎo),提示即可,最后叫學(xué)生表達(dá)該題思路,或叫學(xué)生上來(lái)板書完成。
(2)編寫或者尋找與考卷重點(diǎn)題目類似的,或者適當(dāng)變換的題目作為課時(shí)小測(cè)。
二:課時(shí)
(1)要“浪費(fèi)”課前兩分鐘。做什么呢?當(dāng)眾表?yè)P(yáng)該次考試取得優(yōu)秀的學(xué)生,進(jìn)步較大的學(xué)生,并且對(duì)退步較大的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)?,合適的通報(bào),或批評(píng),或鼓勵(lì),或激將。因?yàn)槌踔猩矚g在他人面前表現(xiàn)自己,而“浪費(fèi)”兩分鐘的做法,恰恰滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”,滿足優(yōu)生、有進(jìn)步的學(xué)生的表現(xiàn)欲,這時(shí)優(yōu)生就想下次也要受到表?yè)P(yáng),覺(jué)得不能掉以輕心。而對(duì)于退步較大的學(xué)生,教師要給予適當(dāng)?shù)?、合理的通?bào),實(shí)際上教師該行為對(duì)于學(xué)生是一種無(wú)形的鞭策。
(2)把試卷發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生用五分鐘時(shí)間,再次獨(dú)立思考錯(cuò)題,緊接著,用十分鐘的時(shí)間,可以讓學(xué)生互相討論做錯(cuò)題目。這樣做有兩個(gè)目的:其一,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)習(xí)在于學(xué)生自身的學(xué),從做錯(cuò)的題目中誘發(fā)思考;其二,通過(guò)學(xué)生之間互相討論的方式,通過(guò)合作探討得出正確答案。
(3)同學(xué)們不懂得知識(shí)點(diǎn),再由老師通過(guò)講解,讓同學(xué)由不懂到懂,樣印象比較深刻,老師的任務(wù)就完成了。
(4)板書知識(shí)點(diǎn),并告知學(xué)生,運(yùn)用該知識(shí)點(diǎn)的題目有哪幾題,教師應(yīng)從這幾題中挑出一兩題經(jīng)典題目,拿來(lái)精講,其它題目提示即可。因?yàn)橹v評(píng)要有針對(duì)性,要突出重點(diǎn) 要抓住關(guān)鍵性典型性問(wèn)題加以點(diǎn)撥剖析。講評(píng)試卷不可能面面俱到,不要什么問(wèn)題都講,更不可能把同一類型的題目每題都講,因?yàn)檫@會(huì)引起學(xué)生的精神疲勞,甚至反感。最后,針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的類型題,并進(jìn)行總結(jié),如以后碰到該類題目,可用如此方法解答,將解題方法進(jìn)行總結(jié)。
(5)如果還有剩余時(shí)間的話,可以用五分鐘的時(shí)間小測(cè),小測(cè)的題目必須與考卷題型相類似的。通過(guò)小測(cè)教師可以大概了解學(xué)生課堂效率及學(xué)生的掌握情況如何。
三:課后
(1)反思教學(xué)目的是否達(dá)到,重點(diǎn)是否突出;反思是否有“以誘達(dá)思。
(2)如何布置課后作業(yè),應(yīng)當(dāng)針對(duì)錯(cuò)誤率高的試題,選編相應(yīng)練習(xí),作為課后作業(yè)。
總之,試卷講評(píng)課是一堂特殊的復(fù)習(xí)課,講評(píng)時(shí),一定要按照學(xué)生的實(shí)際水平,通過(guò)講評(píng)度卷,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,通過(guò)講評(píng)試卷課,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,我們不可忽視一點(diǎn),我們應(yīng)該不斷探索更加能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路,吸引每一位學(xué)生,讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),如此成矣。路,提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)貫穿英語(yǔ)的學(xué)習(xí),充分展示語(yǔ)言的美,吸引每一位學(xué)生,讓我們的英語(yǔ)教育事業(yè)蒸蒸日上??傊⒄Z(yǔ)試卷的講評(píng)一定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際,評(píng)在學(xué)生認(rèn)知的不平衡點(diǎn)上,以有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于學(xué)生將來(lái)發(fā)展的深度、廣度和高度。
【第11篇 語(yǔ)文學(xué)期試卷總結(jié)
語(yǔ)文學(xué)期試卷總結(jié)500字
語(yǔ)文學(xué)期試卷總結(jié)500字
今天,語(yǔ)文第三單元的試卷發(fā)下來(lái)了。我考砸了!我只考了91.5分。試卷的第一頁(yè)我就被扣了7.5分,看著考卷上鮮紅的“╳”,我特別傷心。想到第三題中要求我們寫出描寫心情、秋天和顏色的成語(yǔ)或短語(yǔ),我居然連題目也不看清楚,就寫了一些描寫心情、秋天和顏色的詞語(yǔ),一下子就扣了6.5分。第四題中的填反義詞,我更是莫名其妙,我把失敗的“敗”左右顛倒了,把驕傲的“驕”寫成了“嬌”,又扣了1分。還有就是作文中被扣了1分。成績(jī)出來(lái),老師也對(duì)我這個(gè)語(yǔ)文課代表有些失望,還專門給我進(jìn)行了分析。我想,這次錯(cuò)成這樣,都是因?yàn)槲业幕竟Σ辉鷮?shí),考試時(shí)注意力不集中,太粗心,審題不仔細(xì),課外知識(shí)積累太少,平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不好,錯(cuò)別字太多,課外練習(xí)做得少,做作業(yè)不認(rèn)真,字也寫得不好。
我這次考試考得那樣亂七八糟,雖然媽媽對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng),但媽媽還是鼓勵(lì)我說(shuō):“一次考砸,沒(méi)關(guān)系,關(guān)鍵是要吸取這次的教訓(xùn),以后一定要認(rèn)真”。我一定會(huì)記住老師和媽媽說(shuō)的話,認(rèn)真上課,不開(kāi)小差,一定仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì),一定把字寫好。
語(yǔ)文學(xué)期試卷總結(jié)500字
我這次期末考試考得很不好,語(yǔ)文考了85.5分。我想:平常我考的成績(jī)都上90分,為什么這次考不上90分以上呢?回家后,我把我鎖在房間里,在反思。
在基礎(chǔ)題上我扣了最多分,一些簡(jiǎn)單的題都會(huì)出錯(cuò)。第二題扣了4分,我看了一下寫錯(cuò)的答案,和正確的答案相差很多,我再仔細(xì)看了一下題目,是寫跟字相同的讀音,考試的時(shí)候,我卻看成了跟字相同的意思。在有一題中,題目是寫根據(jù)課文內(nèi)容填空,在第二小題,我卻自己隨便寫了一個(gè),寫對(duì)了兩個(gè),錯(cuò)了一個(gè)。在閱讀題里,扣了一個(gè)最可惜的一分,題目明明寫的是寫帶顏色的abb形式的詞語(yǔ),我卻寫成不是顏色的。有個(gè)寫關(guān)于醫(yī)生技術(shù)高明的.成語(yǔ),我只寫對(duì)了一個(gè),說(shuō)明是我在課外積累的成語(yǔ)不夠多。我在考完試后做了仔細(xì)的檢查,竟然沒(méi)檢查出錯(cuò)誤,我想:是我檢查的時(shí)候只是檢查了寫出的答案,卻沒(méi)有再讀一次題目,才來(lái)檢查。
從這次考試中,我知道了我考試時(shí)候的薄弱之處:
①在做題的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真讀題,只是一目十行。
②在讀題的時(shí)候并沒(méi)有真正讀懂題目的意思,就開(kāi)始寫題。
③成語(yǔ)方面的知識(shí)不夠豐富,在課外得多多積累。
④閱讀題的題目沒(méi)有完全讀透,不懂意思,要多讀幾遍。
⑤作文的題目要?jiǎng)濌P(guān)鍵詞,要多讀關(guān)鍵詞,就能寫好作文。
⑥做完題檢查的時(shí)候要再讀一遍題目,才來(lái)檢查答案,這樣才有效果。
俗話說(shuō):“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后?!痹谶@次考試中,我也犯了這個(gè)毛病。要吸取教訓(xùn),要從摔倒的地方爬起來(lái),下次考試中不能再犯同樣的錯(cuò)誤,這樣才能考得更好。希望下學(xué)期我能夠考到很好的成績(jī),越來(lái)越進(jìn)步。
【第12篇 八年級(jí)生物試卷分析教學(xué)工作總結(jié)
八年級(jí)生物試卷分析教學(xué)工作總結(jié)
本次考試采取開(kāi)卷的形式,全卷分選擇題和簡(jiǎn)答題兩部分,選擇題60分、簡(jiǎn)答題40分。綜合整張?jiān)嚲韥?lái)看,知識(shí)布局比較合理,而且主次比較分明,越是重點(diǎn)的、關(guān)鍵的內(nèi)容所出題目越多、占的比重越大。死記硬背的知識(shí)明顯減少,大部分題目都是與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系的,或要求用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的。
試題的應(yīng)用性較強(qiáng),主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,這就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要掌握書本上的知識(shí),還要融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用。
考完之后我特意找了不同層次的學(xué)生了解情況,學(xué)生們雖然反映有些題目較難,例如簡(jiǎn)答題的第3題、第9題,但是大部分題目還是比較簡(jiǎn)單的。多數(shù)學(xué)生都能答出大部分題目,適合不同層次的學(xué)生。
成績(jī)出來(lái)之后,我認(rèn)真分析了學(xué)生的答卷。從試卷反映的情況上看,簡(jiǎn)答題的得分率要高于選擇題的得分率。我們兩個(gè)班共有三個(gè)學(xué)生缺考,平均分為74.93、優(yōu)分率47.1為%、及格率為82.4%。
主要成績(jī)及原因
教學(xué)要講求實(shí)效。究竟是學(xué)生自己探究好,還是教師講解好,這要根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際而定。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,靈活多變的選擇不同的教學(xué)方法。現(xiàn)在的考試內(nèi)容注重與實(shí)際生活相聯(lián)系,要求學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。在教學(xué)中,要注意學(xué)生能力的培養(yǎng),更要關(guān)注學(xué)生的情感和體驗(yàn)。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累扎實(shí)。
學(xué)生能力的提高必須建立在基礎(chǔ)知識(shí)的積累上。學(xué)習(xí)就如蓋房子,只有基礎(chǔ)打好了,才能繼續(xù)往上面蓋高樓大廈。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力,必須掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生只有真正掌握了,才能應(yīng)用和提高。在課堂上,今天的教學(xué)目標(biāo),哪些知識(shí)必須掌握,要檢查、要記錄、要落實(shí)到位。
2、注重學(xué)法指導(dǎo),提高課堂效率。
在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、對(duì)比、歸納、梳理知識(shí),讓新學(xué)的知識(shí)迅速建構(gòu)到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
3、教會(huì)學(xué)生正確的作題方法。
授人以魚,不如授人以漁。教會(huì)學(xué)生們學(xué)會(huì)正確的作題方法很重要。如何充分發(fā)揮考試中60分鐘的效率,考場(chǎng)時(shí)間如何安排,選擇題與簡(jiǎn)答題的主次要分清。
主要問(wèn)題及原因
1、學(xué)生知識(shí)遷移的能力有待提高。
同一幅圖,同一種類型的題目,只不過(guò)換了一種問(wèn)法,就把學(xué)生難住了。這證明學(xué)生的發(fā)散思維十分的匱乏,知識(shí)遷移的能力還不夠。像簡(jiǎn)答題第4題,我們?cè)诳记耙呀?jīng)做過(guò)很多次相識(shí)的題目,但學(xué)生的得分率依然不是很高,問(wèn)得方式稍變,學(xué)生就不知所云。
2、部分學(xué)生對(duì)開(kāi)卷考試認(rèn)識(shí)不夠。
學(xué)生們都想著開(kāi)卷考試很容易,就是照著書本抄一抄。在知識(shí)的儲(chǔ)備方面欠缺。造成在考試中完全依賴資料。
但是今年的客觀事實(shí)是試卷題量大(僅選擇題就有50道),而考試時(shí)間只有60分鐘。在這短短的60分鐘里,完全依賴課本是萬(wàn)萬(wàn)不行的。在考試時(shí),要大量調(diào)用腦子中原本儲(chǔ)存的知識(shí)信息。這就造成部分對(duì)開(kāi)卷考試不十分重視的學(xué)生在考場(chǎng)上手忙腳亂。
意見(jiàn)與建議
1、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)
知識(shí)是能力的載體,沒(méi)有知識(shí)的積累就必定沒(méi)有能力的培養(yǎng)提高。八年級(jí)生物教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握教材中各個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不能是簡(jiǎn)單機(jī)械的識(shí)憶,更重要的是在講授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問(wèn)題。只有這樣,學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、注重能力培養(yǎng)
生物試題的特點(diǎn)是解題必須分析清楚試題的本質(zhì),才能解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖能力等的培養(yǎng)。使學(xué)生能通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),能將各章節(jié)具體的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),解決綜合性的問(wèn)題。
總之,通過(guò)考試,通過(guò)分析試卷,反映出我和學(xué)生們?cè)谌粘=膛c學(xué)活動(dòng)中的情況,有收獲也有不足。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)帶領(lǐng)我的學(xué)生戒驕戒躁,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
【第13篇 第二學(xué)期英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析的工作總結(jié)
第二學(xué)期英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析的工作總結(jié)
一、試卷的基本情況分析
本次初一升級(jí)考試試卷主要考查七年級(jí)所有單元的教學(xué)目標(biāo),包括七年級(jí)上冊(cè)課本。注重考查英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力,所涉及的知識(shí)點(diǎn)的面比較廣,題目設(shè)計(jì)比較靈活。試卷組成和中考題型一樣分兩大部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,共十二大題型,總分120分,考試時(shí)間為90分鐘。筆試部分中的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、補(bǔ)全對(duì)話、單詞拼寫和動(dòng)詞填空以考查課本知識(shí)為主;閱讀理解、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá)以考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力為主。其中閱讀理解和完型填空在我看來(lái)難度較大,是我們平時(shí)沒(méi)有練習(xí)過(guò)的。
本次試卷命題有以下幾個(gè)導(dǎo)向:
1、七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的訓(xùn)練;
2、要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;
3、課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生,減少兩極分化。
二、本次考試成績(jī)情況
從抽考的情況看,全縣最高分119,我校112。全縣平均分為93.19853,我校的均分為91.98。我本人所帶班級(jí)為96.52。高出3.4。但是和其他學(xué)校尤其是東下村中學(xué)相比,竟然差20分之多。從學(xué)校四個(gè)班級(jí)來(lái)看,我所帶的兩個(gè)班均分分別為66.3和65.1。另外兩個(gè)班為56.2和50.6。校最高分112。
三、存在問(wèn)題及原因分析
1、聽(tīng)力部分得分較高,原因是英語(yǔ)聽(tīng)力第一題圖片模糊不清,5分一分沒(méi)扣,全加進(jìn)了總分。但是聽(tīng)力材料的`語(yǔ)速較平常快多了,而且第一第二題只聽(tīng)一遍,有些學(xué)生沒(méi)反映過(guò)來(lái),影響了正常的發(fā)揮。因此,許多學(xué)生失分較多。
2、完型填空和閱讀理解這兩大類在整個(gè)試卷中失分較多,尤其是閱讀理解,文章生詞較多,有些句子結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜,問(wèn)題設(shè)計(jì)也很靈活,有一定的難度,學(xué)生失分最嚴(yán)重。許多平時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生在這里失誤最多,大部分說(shuō)自己是蒙的。這可能因?yàn)槠綍r(shí)課堂缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練,學(xué)生根據(jù)上下文推斷問(wèn)題的能力及邏輯思維能力有所欠缺,如何在有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我們今后英語(yǔ)課堂教學(xué)中要重視的一個(gè)問(wèn)題。
3、單詞拼寫題要求學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上,能夠結(jié)合句意寫出正確形式,具有很大的綜合性,這不僅考查了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力、理解能力,同時(shí)也反映了學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用英語(yǔ)的能力,失分較多的題是第72和75小題,主要原因是部分學(xué)生平時(shí)只是機(jī)械地去記憶單詞,不會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用所記的詞匯。
四、今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能,平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量,教師要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章,通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。
3、面向全體學(xué)生,做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。
【第14篇 期中考試后如何做好試卷總結(jié)
做任何事情,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)與反思,正確的總結(jié)與反思有利于我們把事情做得更好、更出色。
作為學(xué)生,在每次考試過(guò)后,老師一般都會(huì)要求寫一份試卷總結(jié),面對(duì)試卷,應(yīng)該怎樣去寫一份優(yōu)秀的總結(jié)?怎樣的總結(jié)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)及教學(xué)起到真正的總結(jié)和促進(jìn)作用呢?
一、以優(yōu)點(diǎn)的開(kāi)篇來(lái)自我勉勵(lì)。
我們常見(jiàn)的總結(jié)都是開(kāi)篇即談自己試卷的不足及錯(cuò)誤之處,一開(kāi)始就給總結(jié)定下了哀嘆、惆悵的感情基調(diào),并且這樣的基調(diào)貫串整個(gè)總結(jié)。這樣的總結(jié),學(xué)生寫得壓抑,老師讀得沉重,似乎感覺(jué)自己的教學(xué)一無(wú)是處,漏洞、錯(cuò)誤層出不窮,有捉襟見(jiàn)肘之感,學(xué)生完全是在寫“批斗”的文章。我不知道這樣的總結(jié)到底能起多大的作用,但最起碼的感覺(jué)是學(xué)生在自我感受沒(méi)有考好的同時(shí)還要背上沉重的心理包袱。面對(duì)這種情況,我們做老師的不妨轉(zhuǎn)換一下視角,先讓學(xué)生在總結(jié)開(kāi)頭談幾條優(yōu)點(diǎn)。再差的試卷都有它的閃光點(diǎn),如果學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),那是最好不過(guò)的事情。這如同一個(gè)人的發(fā)展,只要我們用心去探尋,每個(gè)人的身上都有他的閃光點(diǎn)。其實(shí),每個(gè)人的一生都是有遺憾的,即使臨死的時(shí)候,每個(gè)人還是能找出許多的不足及錯(cuò)誤,千萬(wàn)不要讓我們生活在這些遺憾之中,應(yīng)讓自己樂(lè)觀地去對(duì)待生活中的任何事情,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),讓優(yōu)點(diǎn)不斷地去放大,去激勵(lì)自己,有時(shí)候,優(yōu)點(diǎn)的長(zhǎng)足發(fā)展在一定程度上會(huì)讓不足和錯(cuò)誤漸漸地得以彌補(bǔ)和糾正。由此推及試卷,我們應(yīng)該讓學(xué)生先以優(yōu)點(diǎn)來(lái)自我勉勵(lì)。
我在要求學(xué)生寫試卷總結(jié)的時(shí)候,一般要求每個(gè)學(xué)生必須先總結(jié)至少三條優(yōu)點(diǎn),并且可以對(duì)優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)論述。這樣做其實(shí)也有利于學(xué)生以積極的心態(tài)去面對(duì)考試后的學(xué)習(xí)。
二、不足之處應(yīng)該有主次之分。
學(xué)生習(xí)慣于在試卷總結(jié)中一條一條地羅列不足及錯(cuò)誤之處,讓人感覺(jué)沒(méi)有眉毛胡子一把抓,沒(méi)有主次之分,到頭來(lái)連自己都不知道說(shuō)了個(gè)啥。這樣的總結(jié)不利于今后的考試及學(xué)習(xí),失去了有針對(duì)性的內(nèi)容。我要求學(xué)生寫這一項(xiàng)的時(shí)候,切忌面面俱到,應(yīng)該有主次之分,并且對(duì)主要的一兩點(diǎn)不足及錯(cuò)誤之處還要加以翔實(shí)的論述。只有對(duì)確定的這一兩點(diǎn)深入地進(jìn)行分析綜合,才能使學(xué)生自己真正地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題重要性,才能引起其高度的重視。蜻蜓點(diǎn)水式的總結(jié)完全是應(yīng)付老師的作業(yè),完全是自欺欺人,這樣的總結(jié)給自己平添了許多煩惱,起不到總結(jié)的目的,還不如不寫。再說(shuō),老師在讀了這一類總結(jié)之后,也能更快地把握學(xué)生的不足之處,有利于老師去做一些針對(duì)性的分析與練習(xí),有利于改進(jìn)自己的教學(xué)過(guò)程。
三、客觀地制定總結(jié)中的今后學(xué)習(xí)計(jì)劃及策略。
學(xué)生在考試之后,一般來(lái)說(shuō)情緒波動(dòng)比較大,容易出現(xiàn)“好高騖遠(yuǎn)”型和“一蹶不振”型等的情緒狀態(tài)。面對(duì)這種情況,老師一定要告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程,一口不可能吃成大胖子。在試卷總結(jié)的第三個(gè)方面,要求學(xué)生客觀地制定出切實(shí)可行的計(jì)劃及策略來(lái)。計(jì)劃及策略的制定要把握住第二點(diǎn)談到的一兩處不足和錯(cuò)誤之處,不要脫離掉實(shí)際情況空談一些宏偉的目標(biāo),當(dāng)然,更不要把自己看得一無(wú)是處,沒(méi)有進(jìn)步的一點(diǎn)點(diǎn)能力。正確的認(rèn)識(shí)自己的水平和能力,客觀地分析自己的狀況,才能找到一個(gè)適合于自己學(xué)習(xí)的突破口,也只有這樣,在循序漸進(jìn)中才能不斷地去完善自己。
總之,一篇優(yōu)秀的總結(jié)能讓學(xué)生在自我鼓勵(lì)中去彌補(bǔ)自己的不足之處,能讓師生在和諧的交流中不斷地去促進(jìn)教育教學(xué)。
【第15篇 期中測(cè)試八年級(jí)生物科試卷總結(jié)
期中測(cè)試八年級(jí)生物科試卷總結(jié)
一、93班基本情況
93班學(xué)生比較活躍好動(dòng),思維比較敏捷,但學(xué)習(xí)不很塌實(shí)。該班有54人,本次段考參考人數(shù)為54人,生物總分為3375分,及格率58%,優(yōu)秀率為9%,平均分為62.5分,最高分86分,最低分為35分,大多數(shù)同學(xué)分?jǐn)?shù)在50—70之間。
二、試卷分析
本次段考生物試卷,總分100分,共三大體,37小題,各題分值分配為選擇題60分,非選擇題10分,綜合題30分,命題思路符合八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及思維能力,主要以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主,以考學(xué)生的記憶力為主,記憶力題目占分比例很較,其次是考學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力分值比例少。這份試卷覆蓋八年級(jí)生物上冊(cè)的第五單元前面三章內(nèi)容,其中第一章占的分?jǐn)?shù)比較大,其它章節(jié)知識(shí)點(diǎn)尤其重點(diǎn)也都涉及。總體上看,這份試卷主要體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中記憶力的培養(yǎng),同時(shí)也考查學(xué)生學(xué)習(xí)力、想象力。
三、試題分析
根據(jù)學(xué)生答題的卷面情況,分別從記憶力、學(xué)習(xí)力和想象力三個(gè)面進(jìn)行分析。
1、記憶力方面分析
本次段考從卷面來(lái)看,考查學(xué)生記憶力方面的內(nèi)容占的比例大,第一大題選擇題30題,考查記憶力的題目有21題占42分。第二大題非選擇題10分,考查(家鴿的身體結(jié)構(gòu)、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)行為分為 行為和 行為)記憶力的占8分。第三大題的.第一小題寫出課本圖鯽魚身體結(jié)構(gòu)名稱及關(guān)節(jié)模式的各結(jié)構(gòu)名稱,分值為10分;第2小題7分,考查課本p 討論題,與的運(yùn)動(dòng),題目完全一樣;第四小題8分,考查的是寫出調(diào)查“動(dòng)物在人們生活中的作用”提綱,其實(shí)是課本p 的內(nèi)容。整張?jiān)嚲砉?5道題是考記憶力方面的內(nèi)容共75分,占總分的75%。這些題目主要考查學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)及素材的記憶能力,直接把課本知識(shí)變成選擇題或填空題給學(xué)生進(jìn)行作答,甚至一些題目與課本一字不漏一樣,答案在課本上都直接找到,但在這方面學(xué)生的丟分卻比較多,尤其是選擇題丟分更多,而鯽魚、關(guān)節(jié)模式圖名稱學(xué)生答正確率很高??偠灾?,在記憶力方面的分值里,全班平均分為45分,93班學(xué)生整體記憶力還是比較薄弱,另一方面也說(shuō)明單調(diào)的文字不利于學(xué)生記憶,配以圖片學(xué)生更容易記住。這恰恰為我們今后研究提供可貴的第一手資料。
2、學(xué)習(xí)力方面分析
本次段考試卷里考查學(xué)生學(xué)習(xí)力的題目很少,主要是第三大題的第3小題,5分,動(dòng)物社會(huì)行為的意義,課本中沒(méi)有專門提到,要靠學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的社會(huì)行為后自行學(xué)習(xí)了解動(dòng)物這些行為的意義,其實(shí)教師在課堂上講到,但許多學(xué)生留空白,完全答對(duì)的學(xué)生很少,全班平均分2分,說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)力還是有待加強(qiáng)。
3、想象力方面的分析
在這次段考中考想象力的有20分,其主要內(nèi)容涉及蚯蚓的飼養(yǎng)及觀察、骨骼、動(dòng)物與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系,如選擇題第4、7、11、15、16、17、21、25、26題,非選擇題的第3小題。這部分丟分都在4分左右,說(shuō)明93班學(xué)生想象力也還可以的。
四、今后的努力與打算
1、根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)及93班學(xué)生實(shí)際情況,充分利用各種資源如網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程、課本素材等,加強(qiáng)學(xué)生記憶力的培養(yǎng),向介紹更先進(jìn)的記憶方法,科學(xué)訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)記憶,不斷提高學(xué)生的記憶力。
2、結(jié)合新課改及“一帶三”教學(xué)研究精神,在實(shí)際生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)力。
3、適當(dāng)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行遷移,利用小黑板、投影儀設(shè)計(jì)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情景,訓(xùn)練學(xué)生想象力,提高學(xué)生的想象力。
4、加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),利用生物實(shí)踐基地,培養(yǎng)學(xué)生操作能力,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,同時(shí)也對(duì)知識(shí)記憶起到極大的幫助。
【第16篇 語(yǔ)文學(xué)科試卷分析教學(xué)工作總結(jié)
語(yǔ)文學(xué)科試卷分析教學(xué)工作總結(jié)
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的總目標(biāo)和四個(gè)學(xué)段的分目標(biāo),并從情感與態(tài)度、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。由此我嘗試從三個(gè)方面對(duì)十冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量做分析。
一、知識(shí)與技能
(一)成績(jī)概況 由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,也兼顧了過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下:(略)
(二)各板塊分析 整張?jiān)嚲矸譃?基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(38分)、閱讀與理解(32分)、作文(30分)三個(gè)板塊?,F(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下:
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用三個(gè)題。從卷面看,學(xué)生識(shí)字掌握較好,正確率在92%以上。 需要指出的是:寫字還是比較薄弱的,字寫得不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,用涂改液的試卷不在少數(shù)。
2、閱讀與理解: 試題包括判斷、解釋詩(shī)句含義、讀短文做作業(yè)等題型。 從卷面看,積累部分做得較好。 考查閱讀能力的共有3個(gè)小題,一是選易混詞,二是寫近義詞,三是釋詞,四是概括段意,五是填空,六是概括回答。從整體上看,此題得分率大致在70%左右。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。
3、作文 考查形式是半命題作文《一次難得的——》,從學(xué)生作文來(lái)看,對(duì)“難得”理解有偏差,大多寫成“難忘”。以寫事的居多,能寫出使自己感動(dòng)的某件事。但能寫出自己在某個(gè)場(chǎng)景中的感動(dòng),或面對(duì)某種景色所受的感動(dòng)非常少,可見(jiàn)學(xué)生思路還不夠開(kāi)闊。事情敘述還清楚,但能寫出自己的感受的不多。對(duì)如何表達(dá)自己的感受,學(xué)生還未真正掌握。
綜上分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,基本技能(讀寫技能)掌握較差。
二、過(guò)程與方法
第一部分“根據(jù)字義組詞”意在考查學(xué)生理解能力和掌握詞匯情況。從卷面看,有這幾種情況,主要是審題不仔細(xì),得分率僅45%,作文技能本期進(jìn)步不小,審題馬虎有待強(qiáng)訓(xùn)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感、態(tài)度,還是可以嘗試的。 學(xué)生識(shí)字掌握較好,寫字較差,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)識(shí)字是重視的,對(duì)寫字就不那么重視,究其原因,一是可能認(rèn)為識(shí)字重要,寫字漂亮與否就不那么重要,能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好,說(shuō)明學(xué)生對(duì)讀與背是重視的,是下了一番苦工的,從作文看,學(xué)生對(duì)作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識(shí),所選擇的'事例都是自己感動(dòng)過(guò)的也會(huì)使別人感動(dòng)的。
四、反思
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累 本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力 閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序?qū)?,圍繞一個(gè)意思寫,句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使我們 茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng),學(xué)生綜合素質(zhì)更高,更全面。