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考試分析教師總結(jié)(三篇)

發(fā)布時間:2023-06-04 20:42:02 查看人數(shù):65

考試分析教師總結(jié)

【第1篇 小學(xué)教師考試分析總結(jié)

篇1小學(xué)教師考試分析總結(jié)

小學(xué)英語考試已經(jīng)結(jié)束,縱觀此次考試,學(xué)生對這次考試的反應(yīng)有許多種,經(jīng)過調(diào)查和分析,我把學(xué)生對本次期中考試的態(tài)度反應(yīng)分為以下幾種:

1.推脫責(zé)任型

“老師,其實這次英語考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我本來打算看英語的,但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字,我想反問這個學(xué)生,難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎?孩子,學(xué)好英語是不能靠臨時抱佛腳的。

2.茫然型

“今天,我拿到英語考試試卷了,我當(dāng)場驚呆了。為什么我會考得這么差的分?jǐn)?shù)呢?為什么我聽力錯得這么多呢?為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么?”我很想說,同學(xué)你真得這么不了解自己嗎?學(xué)習(xí)是自己個人的事情,首先你自己先要擺正態(tài)度,老師才能幫助你!

3.粗心型

“老師,其實我考錯的地方我都是會做的,只是我太粗心了……”對于粗心這個理由,我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差異的語言。在中文里是沒有名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別,是沒有動詞第三人稱單數(shù)的用法,是沒有字母大小的問題。而科學(xué)理論也證明,一個人的母語是會對他學(xué)習(xí)外語造成影響的。對于碰到這種問題的學(xué)生,我給他的建議是平時要多說英語,多做英語練習(xí)。只有這樣,你才會熟悉英語這種語言2015年小學(xué)教師期中考試總結(jié)反思2015年小學(xué)教師期中考試總結(jié)反思。

4.忽視型

我發(fā)現(xiàn),在學(xué)生當(dāng)中,有一?。ㄞD(zhuǎn)載自,請保留此標(biāo)記。)部分學(xué)生很忽視英語這門學(xué)科。我在一個班監(jiān)考時發(fā)現(xiàn),多個學(xué)生在做完英語試題后,沒有再一次的檢查,就開始做數(shù)學(xué)作業(yè)了。學(xué)生的這種態(tài)度,其實很大一部分是受到家長的影響?,F(xiàn)在還有部分家長認(rèn)為英語到初中還會再教,所以在小學(xué)階段不用認(rèn)真學(xué)也沒關(guān)系。面對這種情況,我在平時的教學(xué)中,還要多多地宣揚英語的重要性,多與家長溝通,多設(shè)計些有意思的教學(xué)環(huán)節(jié),以吸引學(xué)生的注意,使他們樂于學(xué)習(xí)英語。

5.無助型

有一小部分學(xué)生是想學(xué)好英語的,但由于他們以前基礎(chǔ)比較差,而家長又不懂得英語,使他們越來越聽不懂,不知道怎么學(xué)。對于這些學(xué)生,我還是很慚愧的。我很想幫助他們,但面對五個班級,將近兩百個學(xué)生,我真是心有余而力不足呀。但是這也給我提醒,今后我應(yīng)該要把更多的時間放在這些學(xué)生上,幫助他們學(xué)好英語。

6..認(rèn)真型

當(dāng)然大部分的學(xué)生都還是很認(rèn)真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自己寫錯的題目一條條羅列出來,并逐一分析原因。這也是我讓學(xué)生寫反思的主要意圖:給他們一個機會回想一下這半個多學(xué)期英語的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)自己的不足,為下半學(xué)期能學(xué)好英語做準(zhǔn)備。

通過這次期中考試和反思,使我更了解了自己的學(xué)生,也發(fā)現(xiàn)了很多問題和自己欠缺的地方。在今后的教學(xué)中,我會更加努力教好自己這門學(xué)科。

篇2小學(xué)教師考試分析總結(jié)

1、這次期中科學(xué)考試,全班共34人參加考試,只有1人不及格。

2、通過本次測試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中我注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué),各年級的測試,學(xué)生普遍對基礎(chǔ)知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學(xué)生普遍存在的共性問題:

(1)有的學(xué)生錯字多。

(2)學(xué)過的知識不能靈活運用。

(3)學(xué)生獨立分析問題,解決問題的能力還是欠缺。

3、科學(xué)試卷分析:

(1)、試題整體適中,較能符合學(xué)生的答題能力。

(2)、試題考察的方面比較多。

(3)、失分主要出在科學(xué)小知識中判斷對錯和選擇題上2015年小學(xué)教師期中考試總結(jié)反思2015年小學(xué)教師期中考試總結(jié)反思。

不足與改進:

1、科學(xué)小實驗考讓學(xué)生實驗的過程,發(fā)現(xiàn)孩子在語言的組織上有所欠缺,實驗方法描述不清,有錯字別字。所以,在以后的實驗過程中,我要嚴(yán)格的以標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語交給學(xué)生,讓他們理解弄懂,并及時的寫在實驗報告單上。

2、在基礎(chǔ)知識上,更加注意每個細(xì)節(jié),更加的嚴(yán)謹(jǐn)。加強字的練習(xí)。

3、加強實驗的記錄,用更多的時間去培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。

4、粗心,漏做題,不認(rèn)真讀題,答非所問;不檢查,做完一遍就沒事干了盡量杜絕此類情況的發(fā)生2015年小學(xué)教師期中考試總結(jié)反思教學(xué)反思。

下一步要努力改正的地方:

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強,不能學(xué)了新的,就扔了舊的,好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時的每一節(jié)課,每一次作業(yè),把字寫正確,寫工整,不涂改;說完整的話,提高語言表達能力;做完題,一定要先自己檢查、修改,養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。

2.加強基礎(chǔ)知識、基本技能的鞏固:拓展發(fā)展是有基礎(chǔ)的,沒有抓住基礎(chǔ)直接拔高,那是拔苗助長,結(jié)果只能是海市蜃樓。

3.老師在教的面上要再廣些,教的方法上更活一些,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三的方法,在基礎(chǔ)知識的拓展、延伸、綜合應(yīng)用上更活一些。

我將本次考試情況作總結(jié),從期中考試的情況中反思教學(xué)的不足之處,找到問題,努力改善。

篇3小學(xué)教師考試分析總結(jié)

現(xiàn)在,小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早,三年級就開設(shè)了英語課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,覺得學(xué)英語太枯燥、太難,導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。 半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也早已結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

一、試卷質(zhì)量分析

六年級下冊的這次期中考試的'試卷的層次是分開的,也有一定的梯度,實際上是一張綜合試卷,大部分內(nèi)容超出了本冊的范圍,但也可以看出學(xué)生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大部分:

第一部分為語音測試,第二部分為詞匯測試,第三部分為單項能力測試,第四部分為閱讀測試,第五部分為綜合能力測試 (不計入總分)。

本套試卷覆蓋了整個小學(xué)階段所學(xué)的詞匯、語音、語法和日常用語等內(nèi)容,著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了小學(xué)階段所涵蓋的語法知識,如:介詞in,on,at,to的正確運用;冠詞a,an,the的正確運用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have,has與be動詞的用法,所涉及的時態(tài)有一般現(xiàn)在時,現(xiàn)在進行時,一般將來時,一般過去時等;第三人稱單數(shù)的正確使用,以及否定句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)等等。

該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅持依據(jù)于課本但避免教材的機械操作,靈活遷移2015年小學(xué)教師期中考試總結(jié)反思2015年小學(xué)教師期中考試總結(jié)反思。在試卷設(shè)計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查,注重學(xué)生的積累運用,對以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。不足之處:本卷就整體而言,題目類型太活,變化太多,太難,如詞匯測試中的第3題用所給詞的適當(dāng)形式填空,單項能力測試中的第5題找出句子中的一處錯誤并改正,第6題句型轉(zhuǎn)換,綜合能力測試中的第1題仔細(xì)閱讀短文,完成選擇題,使短文通順、連貫,第3題中的小練筆,要求學(xué)生寫整段話,對于眼高手低的學(xué)生來說,束手無策,并且缺少對學(xué)生進行聽力的檢測。

二、試卷整體情況分析:

第一部分主要考查了語音知識ow,oo,ee,ea字母組合以及元音字母a,o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音,1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思,并滲透了詞語搭(轉(zhuǎn)載自,請保留此標(biāo)記。)配,如look like,look after,like doing等,其中l(wèi)ook after超出范圍。用所給詞的適當(dāng)形式填空一題,大部分學(xué)生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面,現(xiàn)表述如下:單項能力測試中的第5、6題,綜合能力測試中的第1題是學(xué)生新接觸到的題型,完全與初、高中的考試接軌,有相當(dāng)一部分學(xué)生不理解題意,得分率極低;學(xué)生對詞匯的記憶力不強,反映在書面寫作中,錯別字特多,這給我們反饋了一個重要的信息,學(xué)生邊學(xué)邊忘,掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度,從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少,或者說學(xué)生除了課堂就沒有太多的時間學(xué)英語。

這次考試成績令人不滿意,平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低,原因之一是題目太難,題型太活,主要原因還是老師的教學(xué)工作沒做到位。

三、改進措施

在這次期中考試,令我遺憾的是,學(xué)生的成績沒有提高反而下降得厲害,就是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度,影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個學(xué)期的教學(xué)中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學(xué)。

1.進一步強化基礎(chǔ)知識,要求人人過關(guān)。

2.為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備,教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運用性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力

3.注重詞語的運用性練習(xí),在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力可以通過多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。

4、知識訓(xùn)練的同時應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況,采用有效措施,盡可能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,并注意保護他們的自尊心,提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動,加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能,同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

相信通過我們的查缺補漏,一定會在以后的教學(xué)過程中不斷完善,不斷提高,爭取在畢業(yè)會考中取得優(yōu)異的成績。

【第2篇 教師期中考試分析總結(jié)

教師期中考試分析總結(jié)

教師期中考試總結(jié)

忙碌的期中考試結(jié)束了,回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己,多向有經(jīng)驗的教師請教,多總結(jié)自己的不足,讓自己盡快的成熟起來,讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心,讓學(xué)生和家長滿意。

首先我對這兩個班的成績做一個整體分析:與期末考試對比,我們這兩個文科重點班縮小了與實驗班的差距,由原來的40分縮到30分,這是一個大的進步,但同時也存在很多問題:第一學(xué)生之間的差距很明顯,尤其是學(xué)生單科數(shù)學(xué)弱的很多,這點在十一班更明顯。我今后的重點工作是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績成為有效分?jǐn)?shù),尤其是前20名很重要。通過這次考試,既讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程,而是一個嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。

考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核,作為十一班,十二班的數(shù)學(xué)老師,我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一 、從自身角度考慮

本人參加工作年歲并不長,心里對教學(xué)工作充滿了好奇與渴望,有滿腔的工作熱情,希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏,所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識不是很到位,解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕教師,在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,繼續(xù)保持高度的工作熱情,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,不僅要吃透教材,還要緊密與高考大綱相結(jié)合,研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性,培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力,在教學(xué)實踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、 從學(xué)生角度考慮

學(xué)生是課堂活動的主要參與者,也是教學(xué)活動的能動者和受益者,做為教師既要成為課堂活動的駕馭者,又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的,也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進行的相關(guān)工作。深入班級深入學(xué)生,了解學(xué)生的需要,變自己要講為學(xué)生要聽。這兩個班級雖然為文科重點班,但階段學(xué)生兩級分化已經(jīng)很明顯,所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學(xué)生,同時保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利,有點手忙腳亂的感覺,慢慢的隨著自己對學(xué)生了解的深入,以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng),就好多了。兩個班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也很高。個別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是很積極主動的學(xué)習(xí),對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話,給他講方法講道理,時間一長他自己也認(rèn)識到自己的不足了,到最后也能主動去問老師題了,總體來說我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能動性。這一方面與學(xué)生有關(guān),但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵,一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動力,相信你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足,只有通過學(xué)生的不足來改進自己的不足,改進教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生,最后才能達到共同進步。

三、從試題角度考慮

這次考試難度適中,但也有多平時做過的題,而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個后果,除此之外,這次考試也明顯反映出學(xué)生閱讀能力的欠缺。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水,不知所云,這主要是平時對這種訓(xùn)練不夠,以后要加強這方面的督促。

針對考試出現(xiàn)的問題,與同學(xué)們一起做的分析,今后我在以下四方面加強:

一、注重題型的分類總結(jié)

很多學(xué)生都覺得自己在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽講,而且都能聽懂。但是一到做題就傻眼了,似乎一道都不會,老師講的似乎都用不上。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?我認(rèn)為主要原因就在于很多學(xué)生都沒有自主地進行題型的分類總結(jié)。課堂上也就是記筆記,不管老師講的是什么,只是往筆記本上一寫就行了。到底什么是題型分類呢?舉一個例子:在高中數(shù)學(xué)函數(shù)中,比較重要的題型有函數(shù)的定義域求解、函數(shù)的值域求解、函數(shù)的解析式求解、函數(shù)的單調(diào)性應(yīng)用等等,你的頭腦中是否有這些題型呢?實際上,很多學(xué)生都沒有這樣的意識,覺得函數(shù)就是函數(shù),沒有其他的。

如果有了題型的分類總結(jié),在平時的解題過程中,我們就可以依據(jù)這些題型去考慮數(shù)學(xué)問題的解法。這樣考慮問題的速度就很快了;而且有了題型意識,整個題目的解法體系我們也就熟悉了,從而做題速度也快了很多。

二、多看題、多體會

在第一步的基礎(chǔ)上,我們就可以進行第二步。有了題型概念以后,我們在平時就可以多看一些題,體會題型的作用。比如說:高三文科高考中經(jīng)??嫉牧Ⅲw幾何,它的主要題型就是垂直證明、平行證明、體積計算。我們?nèi)绻紫韧ㄟ^老師的講解以及自己的總結(jié),理解了這些題型。我們在平時的練習(xí)中,可以找出大量的立體幾何問題,看一下這些問題是否屬于我們學(xué)的這些類型。如果是,它的解法是否和我們頭腦中的一樣,如果不一樣,是否可以用我們頭腦中的解法嘗試解一下。通過這樣的練習(xí),我們就能對題型有更加深入地理解。但實際上,很多高三的學(xué)生都是在大量地做題,進入題海戰(zhàn),付出了大量的時間,卻沒有一點效果。

三、易錯點總結(jié)

有了足夠的題型總結(jié)以后,在應(yīng)試中是否就能得到高分呢?這也是不一定的。這樣的學(xué)生實際上也很多見。其原因在于,很多學(xué)生對很多題型都很熟悉,但是卻沒有注意其易錯點。數(shù)學(xué)題要想做得好,必須要算出該題正確的答案,但是在我們的高考題型中,有很多題型含有很多的易錯點,如果在平時的訓(xùn)練中,沒有重視、總結(jié),那很難做出準(zhǔn)確的答案。比如數(shù)列求和中的錯位相減、分式不等式解法、對數(shù)不等式等等,都含有易錯點,如果你從沒有重視過這些,到了真正的高考中你就有可能雖然會,但是卻無法做出準(zhǔn)確答案。

四、應(yīng)試技巧

很多學(xué)生都覺得應(yīng)試沒有技巧。其實不然,現(xiàn)在的高考中,試題的難度安排不像以前那樣有規(guī)律,有時就是在選擇題中出現(xiàn)了難題,而你卻在該題上花費大量的時間,導(dǎo)致后面的題連看的時間都沒有。

很多文科學(xué)生感覺數(shù)學(xué)某章學(xué)得不好,就放棄。這種觀點是極其錯誤的。現(xiàn)在的高考題中,有些學(xué)生放棄的問題,其實是很簡單的。比如說:解析幾何、導(dǎo)數(shù)。這兩個問題雖然學(xué)的時候基本知識點極其散亂、練習(xí)題的運算量也很大,但是在高考題中他們的解法是比較固定的,甚至比選擇、填空的解法還固定,無非就是聯(lián)立、韋達定理。 所以,要想把數(shù)學(xué)成績提高,必須要求我們改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,強化自己的課堂聽課效率,注重自我的知識總結(jié),訓(xùn)練題型總結(jié)技巧。同時總結(jié)易錯點與應(yīng)試技巧,這樣我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績才能逐漸地提升,同時也為我們學(xué)習(xí)別的科目提供了一個好的方法。

最后,最為一名年輕的教師,我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo),與學(xué)生一樣不斷成長充實自己,爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績!

期中考試成績分析總結(jié)

【第3篇 教師考試分析總結(jié)報告

教師考試分析總結(jié)報告

教師考試分析總結(jié)報告

期中考試結(jié)束了,昨天我看到了成績報告單,郁悶,氣憤,這成績太不理想了。

還記得在外校監(jiān)考時剛剛拿到考試題目時我的興奮和喜悅。這次題目出得太好了,基礎(chǔ)性十分強,而且我自認(rèn)為在考試前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)得很到位,心想著,就這樣的題目,我的那些可愛的孩子們一定得心應(yīng)手取得好成績,滿分應(yīng)該不下十個或者更多。萬萬沒想到 ,竟是這樣的結(jié)果,只有數(shù)學(xué)一個學(xué)科一個孩子得到滿分。

一時難以壓抑心中的不滿和失落,我把那些種子選手一個個叫到身邊讓他們面對自己的試卷,說說自己錯誤的原因和改正的方法。這才發(fā)現(xiàn),孩子們的錯誤竟是這樣的:有沒看到題目的,有計算抄錯數(shù)字的,有漢字寫錯偏旁的......

隨著孩子們的反思,我也在反思。水有源,樹有根,一切皆有原因,這次期中考試結(jié)果大大出乎我的意料究竟是什么原因呢我慢慢平息自己的情緒,讓思緒慢慢沉淀。經(jīng)過一天一夜的整理,我想問題可能出現(xiàn)在以下幾個方面:

1. 基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠扎實??荚囍械念}目大多是我們練習(xí)過的,但是可能練習(xí)的次數(shù)不夠。小孩子的記憶就是這樣,需要多次的反復(fù)才能達到再現(xiàn)的效果。我們上課在校的時間很少,又不能太多占用孩子們的休息時間,我發(fā)現(xiàn)那些在家能夠過問或者輔導(dǎo)孩子的家長的孩子成績更穩(wěn)定、更突出一些??墒沁@在我們農(nóng)村是難以改變的事實。有些家長沒時間,有些家長不會輔導(dǎo)。其實,只要家長不時多說幾句“聽老師的話”,多問幾次“作業(yè)寫完了嗎”也是會有效果的。若將孩子的教育完全交給老師,我覺得是不可取的,是失敗的。若能使家庭輔導(dǎo)和學(xué)校教育有機統(tǒng)一,那么教育效果應(yīng)該是最好的。

2.良好學(xué)風(fēng)沒有形成。我們的孩子只有二年級,八九歲,對于學(xué)習(xí)的目的可能一無所知,對學(xué)習(xí)的興趣可能很難提起,對學(xué)習(xí)的方法更是摸不著門道。多年來,我一直秉承著教會學(xué)生學(xué)習(xí)比教會學(xué)生知識更重要的理念,這種理念可能使學(xué)生終身受益,但是相對來說見成績可能會比較慢,比較晚。是花就一定會開放,每一種花開的時間不同,每一種花的精彩不同,作為小學(xué)教育者和小孩子的家長,我們一定要有靜待花開的耐心,在充滿希望的世界里不變地守望。

3.學(xué)生自我調(diào)控力差。本次期中考試,是六校聯(lián)考,監(jiān)考教師互換?,F(xiàn)在的孩子不知從什么時候起,變得眼里心里只有自己的老師,面對陌生的監(jiān)考老師竟然沒有我小時候的畏懼,加之他們可能還不理解考試的性質(zhì),所以大多數(shù)孩子答題不用心,答完不檢查,有的說話、有的畫畫、有的玩玩具。更有甚者,題沒答完就玩。有個孩子平時都是90分的,這次竟然只有37分。我去監(jiān)考的那個班級,恰巧有我朋友的一個孩子,她破天荒的得到雙百分,她媽媽給我打電話,高興得不得了。我想,這與我監(jiān)考時嚴(yán)格管理,不許他們偷懶溜號有很大關(guān)系。然而,大多數(shù)監(jiān)考老師可能不會和我想的一樣,怕管得

太嚴(yán)引起其班主任不滿。呵呵呵。

4.教師輔導(dǎo)力度不夠。本次考試距離第一次月考一個月,那次月考的成績還歷歷在目。短短一個月時間,產(chǎn)生如此差距,我想和我的“不正經(jīng)上班”有著密不可分的聯(lián)系。這個月,我作為新民市小學(xué)語文教師代表積極準(zhǔn)備和參加了沈陽市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽,大概有七天出去學(xué)習(xí)、試教、比賽。把剛剛二年級的孩子扔下七天啊!即使我上班了,有時也要分一部分精力去備賽。孩子們那么小,學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力都還沒有成型,我這樣勢必影響他們的學(xué)習(xí)盡頭,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)氛圍。有得必有失吧,我的比賽取得了可人的成績,卻讓孩子們的家長失望了。這次參賽我收獲的不僅是獎勵,還有教學(xué)理念和方法的更新,我想最終受益人應(yīng)該還是我們的孩子。

細(xì)細(xì)想來,就是我為孩子做得還不夠多,不夠好。所以,首先我要認(rèn)清成績和不足,找準(zhǔn)努力的切入點和方向。孩子們,只要你們肯努力,只要你們肯聽話,家長們只要你們肯相信,只要你們肯配合, 風(fēng)雨后,彩虹下,我們一起欣賞盛開的百花!

考試分析教師總結(jié)(三篇)

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